[推薦]大班教案（精選13篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的[推薦]大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　大班教案 1

　　活動目標：

　　1、了解唐僧；孫悟空等角色的性格特征。

　　2、能細微的觀察、分析、分辨人物之間的細微差別，能運用語言、表情、動作等創造性的表演。

　　3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件

　　2、道具：耙子、行李、缽、禪杖；頭飾（猴子；觀音菩薩；如來佛祖；唐僧）

　　活動過程：

　　一、 導入活動

　　（播放課件）今天幼兒園里來了兩位客人你們瞧是誰？（孫悟空）怎么會有兩個悟空呢？我給小朋友講個故事《真假美猴王》

　　二、 看課件邊講故事邊提問 ，初步了解故事情節和人物性格。

　　（播放課件）提問：

　　1、師父為什么趕走悟空？

　　2、師父渴了，悟空回來后是怎么做的？

　　3、真假悟空都請了誰來分辨他們？

　　4、假悟空是什么變成的？

　　5、故事里都有哪些人物，你最喜歡誰？為什么？

　　三、欣賞故事、學說角色對話，并啟發幼兒用表情、動作創造性的表現人物的性格特征

　　1、引導幼兒分辨真假悟空，并用動作、表情加以表現

　　提問：是誰分辨出了假悟空？

　　假悟空是什么變的？

　　可以用什么動作、表情來表現它的狠毒？

　　2、引導幼兒學說角色對話。

　　（1）悟空打死了強盜，師父會怎么批評他？

　　（2）悟空端著水是怎么對師父說？師父是怎樣回答？

　　（3）師父不肯原諒悟空，悟空是怎么做的？

　　（4）八戒和沙僧回來看到師父暈倒了是怎么問師父？師父會怎么回答的'？

　　（5）沙僧看到菩薩身旁的悟空，很生氣，是怎么做的？菩薩又是怎么說的？

　　（6）真悟空看到假悟空兩人會怎樣？

　　（7）在如來佛祖面前假悟空怎么了，真悟空是怎么做的？

　　四、引導幼兒用道具、語言、動作、表情表演故事。

　　分配角色，講解表演規則

　　五、 結束活動

　　老師戴上師傅的面具：徒兒們隨師父繼續去西天取經吧。在音樂伴奏走出活動室。

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

　　大班教案 2

　　活動名稱：

　　好朋友活動領域：藝術（大大班）活動目標：

　　1、初步了解間奏，并能以各種方式把間奏表現出來。

　　2、學會唱《好朋友》這首歌。

　　3、體驗好朋友之間互相幫助，團結友愛的美好情感。

　　活動準備：

　　掛圖兩幅 歌曲錄音 鈴鼓 啞鈴

　　活動過程：

　　一、律動

　　《我愛我的小動物》

　　二、談話導入

　　1、你們都有自己的好朋友嗎？你為你的好朋友做過什么事情？你的好朋友有為你做過哪些事情呢？鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。

　　2、出示掛圖。有兩個小朋友，他們也是好朋友，我們來看看他們在做什么？談論掛圖內容，初步理解歌詞所表達的含義。

　　3、今天我們要來學習一首新的歌曲，它的名字叫《好朋友》。

　　三、引導幼兒了解間奏1、幼兒聽一遍歌曲錄音，感受歌曲。

　　2、在這首歌里藏有一個小秘密，它和我們以前學的歌有點不太一樣。是個什么樣的小秘密呢？看看有沒有小朋友發現它？幼兒再次欣賞錄音。教師在間奏部分分拍手的`方式表現出來。

　　3、幼兒交流自己的觀點后，教師總結：歌曲里面有兩段音樂沒有歌詞，剛剛我拍手的那兩段音樂，它們就是這首歌曲里的間奏。間奏沒有歌詞，不用唱，但要用一些樂器把它演奏出來。

　　4、引導幼兒用拍手的方式把間奏表現出來：

　　XXXX X （噠噠噠噠 噠）除了拍手，我們還可以用什么方法來表現間奏？引導幼兒用其它方式表現間奏。

　　四、學習歌曲《好朋友》

　　1、練聲 教師： 1 2 3 4 ∣5 —∣小 貓 怎 樣 叫幼兒： 5 4 3 2 ∣1 —∣喵 喵 喵 喵 喵2、教師清唱示范歌曲，并在間奏部分用一定方式表現出來。

　　3、教師彈電子琴，幼兒跟著音樂輕聲唱，并在間奏部分用自己喜歡的方式表現出來。

　　4、教師彈琴，根據歌曲創編動作，并及時鼓勵幼兒積極表現。

　　5、幼兒表演五、活動延伸互相幫助是很快樂的事情，所以在生活中，和好朋友之間，我們要互相幫助，互相關心，團結友愛，這樣我們會過得更快樂。鼓勵幼兒在生活中互相幫助，并大膽創編歌詞。

　　大班教案 3

　　活動目標：

　　1、通過活動，幫助幼兒理解兒歌內容，體會到聽、念及改編兒歌的樂趣，發展幼兒聽與說的能力。

　　2、培養幼兒聲音自然、態度大方地在集體面前朗誦兒歌。

　　活動準備：

　　畫有猴、豬、兔、貓等動物的皮球若干。

　　活動過程：

　　一、出示許多畫有小猴的皮球，引起幼兒用兒歌的語句描述皮球的興趣以及皮球的愿望。

　　老師：小朋友大家好！今天李老師為小朋友帶來了許多可愛的皮球，你們想玩嗎？

　　幼兒：想

　　老師：你們看看這個皮球上畫著什么？

　　幼兒：小猴（幼兒觀察老師手上的皮球回答問題）

　　老師：你們的小眼睛真厲害，我有一個皮球，上面畫個小猴。（出示兒歌一二句）。原來調皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做游戲，你們愿意與小猴一起玩嗎？

　　幼兒；愿意。

　　老師：現在小朋友從椅子下拿出一個皮球，像李老師一樣把自己的皮球介紹給大家聽：我有一個皮球，上面畫個小猴。明白了嗎？誰來？

　　幼兒：我來。（幼兒拿皮球學詩歌第一、第二句，我有一個皮球，上面畫個小猴。）

　　老師；小朋友真棒！現在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戲，在玩的過程中，請你想一想皮球可以怎樣玩？而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢！請出來。

　　（放音樂幼兒自由玩皮球）

　　老師：請小朋友把皮球放回原位。誰來告訴我你剛才是怎樣玩皮球的？

　　幼兒：我剛是拍皮球的。用一句話來說"我來拍拍皮球"。（引導幼兒說出各種玩皮球的方法后，出示第三句兒歌）

　　老師：李老師現在學學小朋友拍皮球，拍的時候請你們認真地看看皮球上的小猴在干什么？（教師一邊念兒歌一邊拍皮球，我有一個皮球，球上畫個小猴，我來拍拍皮球，小猴怎樣呢？）

　　幼兒：小猴在跳等等（幼兒自由回答）

　　老師：小朋友真認真，老師用一句更好聽的話來形容小猴，小猴翻翻跟斗。（出示第四句兒歌）

　　老師：你

　　看小猴子變成一首兒歌來了，這首兒歌的名稱叫做《玩皮球》，（教師示范）請幼兒也一邊拍手一邊有節奏地跟老師念《玩皮球》。小朋友念地真好聽，誰來大大聲地出來表演（請個別幼兒表演）

　　老師：咿！除了小猴子外，還有很多小動物也藏在皮球里，你們愿意找他出來玩嗎？

　　幼兒：愿意。

　　老師：但是小朋友在和小動物玩的時候要認真觀察他們是誰？他們在皮球上是怎樣動的，一會兒讓小朋友來編一首新的兒歌，好嗎？

　　幼兒：好。（幼兒自由選皮球玩，放音樂）

　　老師：請幼兒拿著自己的皮球回座位，首先先讓老師來介紹我的皮球，我有一個皮球，球上畫個小兔，我來踢踢皮球，小兔轉轉圈圈。好聽嗎？（教師對幼兒創編的詞語進行更換）

　　幼兒：好聽。

　　老師：誰來向大家介紹。（幼兒自由創編）

　　老師：小朋友真聰明，現在我們一起帶小動物到操場上玩好嗎？

　　反思：

　　肯定：在本課的教學中，有這幾方面比較令我滿意。首先，在識字方面我力求形式多樣化。根據低年級小學生生性活潑，富于想象的心理特點，以及教材的特點，我采用了分散與集中相結合的習字方法，并通過實物的球來學習“球”字，引起學生視覺上的注意。在學習生字“拍”時，同時復習了之前學習的`其他提手旁的字，讓學生學會把自己的認知歸類。在學習“買”字時，我出示了反義詞“賣”，記住了兩個字的區別，并都標上了拼音，讓學生學習新知的同時也復習舊識。

　　其次，在觀察畫面練習說話時，我用帶有啟發性的語言來指導學生觀察圖片，就如這節課中，我就曾這樣說“真了不起，你觀察得真仔細！不但觀察出小朋友在什么地方拍皮球，而且連小朋友高興的表情都注意到了。”通過教我的提醒，使學生的觀察從無意識向有意識靠近，逐漸學會怎樣觀察。指導學生觀察時，還要注意把說話和觀察、說話和思考有機地結合起來。

　　不足：在本課的教學中雖然有不少值得肯定的地方，但是在教學上仍出現了一些不足。首先，上課一開始我出示了一個皮球，卻沒有好好利用皮球練習說話，只忙于板書卻把說話練習放在了板書之后，若是把板書放在說話練習之后，可能學生會說得更好些。

　　其次，原本在學習“拍”這個字時設計了一個“你說我做”的游戲，由我說“拍頭、拍肩、拍臉蛋、拍手、拍腿”，孩子們跟著做動作，通過這樣的小游戲，讓孩子們明白“拍”這個字的意思，可是在今天的教學過程中，我把這個重要的環節遺忘了。

　　大班教案 4

　　活動目標：

　　1、初步感知散文內容，理解月光雨中，孩子們歡快的心情。

　　2、通過學習，用"月光雨，月光雨，沙啦啦地跳響在XX上，像快樂的XX"的句式來仿編詩歌，發展幼兒的想象力和創造力。

　　3、理解散文意境，學習詞語：清涼、透明。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受散文的童趣。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動重難點：

　　初步感知散文內容，理解月光雨中，孩子們歡快的心情。

　　通過學習，用"月光雨，月光雨，沙啦啦地跳響在XX上，像快樂的XX"的句式來仿編詩歌，發展幼兒的想象力和創造力。

　　活動準備：

　　1、物質準備：

　　《月光雨》課件背景音樂，《雨景》高清視頻。

　　2、知識準備：

　　3、觀察過夜景，對月光下的`樹，小草，房子有初步了解。

　　活動過程：

　　（一）導入課題，看視頻"雨"。

　　今天，老師帶來一張圖片，請小朋友看看，圖上是什么？

　　1、出示"雨滴"圖片。

　　2、播放視頻，激發幼兒興趣。

　　原來它是雨天里一顆頑皮的小雨滴，瞧，天都黑了，它們還沒回家，我們給它取個好聽的名字叫"月光雨"。月光雨接下來會發生什么有趣的事情呢？我們一起來欣賞一首散文詩《月光雨》。

　　（二）欣賞散文詩《月光雨》，并進行仿編。

　　1、教師朗誦散文詩。

　　提問：

　　（1）散文詩里講了什么？

　　（2）月光雨發生了哪些有趣的事情呢？

　　2、幼兒再次欣賞散文詩。

　　他們講得對嗎？詩歌里是怎么說的？我們再來完整地欣賞一遍散文詩。

　　提問：

　　（1）月光雨去了哪些地方？

　　（2）它在樹上干嘛呢？誰能用一個動作來告訴我？像什么？

　　（3除了小兔子喜歡跳，還有什么小動物喜歡跳呢？在哪里跳呢？

　　（4）把它編到散文里怎么說呢？

　　（5）月光雨還去了哪兒？去干嘛？

　　（6）月光雨還能在哪兒滑滑梯呢？幼兒仿編。

　　（7）哪個小朋友來學一學"咯咯地笑"是怎么笑的？除了咯咯地笑，還能怎樣笑？

　　（三）詩歌詞、句學習，感受作品的語言美。

　　這是一篇非常優美的散文詩，特別是里面用到的一些詞和句子，我們一起來感受一下，學習詞、句：透明、清涼、歡快地、種月光雨、金色的雨。

　　（四）配樂感受散文詩的意境。

　　1、提問：

　　（1）你聽了這首散文詩有什么感覺？

　　（2）我們應該用怎樣的聲音和語氣來朗誦這首散文詩呢？

　　2、師生共同朗誦散文詩。

　　大班教案 5

　　活動目標：

　　1、認識牙齒，了解牙齒的名稱和部位。

　　2、通過活動，提高幼兒的動手制作能力。

　　活動重點：

　　通過操作，了解牙齒的作用、形狀、分布。

　　活動難點：

　　在操作過程中，根據牙齒的分布狀況“安裝”牙齒是難點。

　　活動準備：

　　（一）教師用紙盒簡稱“大嘴怪”

　　1、教師出示“大嘴怪”，用“大嘴怪”的口吻說：“嗨，小朋友，你們好啊！我是大嘴怪，你們瞧，我有一口健康的牙齒，我的'牙齒像一部切碎機。

　　2、師邊說邊擺弄“大嘴怪”，使其牙齒部位做開合動作。

　　3、師擺弄“大嘴怪”，幼兒給“大嘴怪”喂食。“大嘴怪”先用門牙切咬食物，然后頭一仰，吞到肚子里去了。

　　（二）裝飾小嘴怪。

　　1、發給幼兒每人一只小嘴怪，請幼兒為小嘴怪裝上整齊的牙齒，引導幼兒先觀察牙齒模型，或同伴的牙齒，然后根據教師的范例將白紙剪成不同形狀的牙齒粘貼在小嘴怪的嘴部。

　　2、裝飾小嘴怪，歸小嘴怪畫上眼睛、頭發、衣服等。

　　（三）饞嘴的小嘴怪。

　　1、給你們的小嘴怪喂點吃的吧！

　　2、幼兒操作小嘴怪，隨著手的動作，小嘴怪的嘴一開一合，像吃東西的樣子。

　　3、幼兒還可為小嘴怪配音：“啊嗚一口，恩——真好吃，嚼一嚼，真香啊！”

　　4、幼兒仿編歌詞，并配合動作表演。

　　大班教案 6

　　活動目標：

　　1、通過默唱、變速唱等方式學唱歌曲，感受歌曲副歌部分的不同旋律。

　　2、能填名字演唱，并在復哼唱自己和同伴的名字過程中，體驗單個字重復演唱的快樂。

　　3、運用互動游戲，遷移唱出其它事物的名字，體驗游戲化歌唱活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、材料準備：與歌曲相關的課件、入場音樂。

　　2、知識準備：了解自己名字的由來。

　　活動過程：

　　一、難點前置，通過發聲練習，初步感知副歌部分的旋律和節奏特點

　　（一）運用“我最牛”的音樂帶領幼兒做律動，為幼兒創設情感鋪墊。

　　（二）請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手，做律動。

　　（三）通過發聲練習，感知歌曲副歌部分高低音旋律的不同。

　　師：今天邵老師帶來了許多好東西，他們都藏起來了，我們一起來問一問它是誰，猜對了，家一起唱出它的最后一個字。

　　1、唱唱水果（蘋果、梨子、西瓜、葡萄）

　　2、唱唱動物（小山羊、長頸鹿、灰狼、貓頭鷹）

　　二、運用多種方法引導幼兒學唱歌曲，引發幼兒唱歌的興趣

　　今天老師還請來了兩位小客人，我們一起來問問他們是誰？

　　（一）結合課件，理解歌詞內容。

　　1、提問引出：你是誰呀？我是湯米湯米。小客人分別叫什么名字？

　　2、教師示范演唱。（他們還會用歌聲來介紹自己呢。）

　　3、引導幼兒試著唱一唱。

　　（二）引導幼兒分析歌詞中兩個字和三個字名字的演唱不同，發現副歌部分是由名字的最后一個字來填充的。

　　1、提問：剛才他們分別唱了幾次自己的名字？

　　他們倆后面唱的這個字是從哪里來的？

　　（三）運用多種方法引導幼兒學唱歌曲。

　　1、引導幼兒邊做動作邊演唱。

　　2、引導幼兒分角色演唱，注意男孩和女孩的歌曲，用不同的情感方式演唱。

　　3、利用默唱，加深幼兒對歌曲的記憶。

　　4、練習副歌部分，感知兩段旋律的不同。

　　5、通過變換速度演唱歌曲，提高幼兒學習的'興趣。

　　三、引導幼兒填名字演唱，體驗與同伴互動演唱的快樂

　　1、說一說自己名字所包含的意思，激發幼兒對創編名字的興趣。

　　2、教師示范將自己的名字填入歌曲中，并請個別幼兒把自己的名字聲的唱出來。

　　3、利用課件中幼兒的照片，玩游戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣。

　　四、通過互動游戲，遷移唱出其它事物的名字。

　　1、引導幼兒將自己喜歡的動物、物品等唱出來。

　　2、游戲《快樂變變變》，引導幼兒變成自己喜歡的物品，并家一起唱出來。

　　12

　　大班教案 7

　　教學目標：

　　1、了解電話、對講機等通訊工具的使用方法。

　　2、知道現代化通訊工具在人們生活中的重要作用。

　　教學準備：

　　1、各種電話、對講機模型若干。

　　2、事先在生活中對電話等有一定了解。

　　教學過程：

　　一、創設情景，幼兒討論。

　　1、小明的爸爸外地出差，小明很想他，用什么方法可以很快的聯系上爸爸呢？

　　2、你使用過什么電話？各有什么特點？

　　3、請幼兒根據原有經驗討論并回答。

　　二、結合實物，認識移動通訊工具。

　　1、教師小結幼兒的.發言，進一步講述電話的用處和功能。

　　2、介紹近距離童話時使用的另一種通訊工具：對講機。

　　3、說一說：移動電話與固定電話相比，什么地方相同？什么地方不同？你更喜歡哪一個？為什么？

　　三、探究與發現。

　　1、請幼兒認識一下手機上的按鍵，了解特殊按鍵的功能及其使用的方法。

　　2、試一試，手機怎樣通話，它都會發出什么樣的聲音？

　　3、我們什么時候要使用電話？

　　四、觀看畫冊《電話的發展》

　　1、幼兒在觀察中了解電話的發展是怎樣的。

　　2、知道幾種應急電話號碼。

　　五、打電話玩游戲"打電話"

　　大班教案 8

　　【活動目標】

　　1、嘗試用多種方法過不同的障礙物，從中體驗挑戰活動帶來的驚險刺激和成功樂趣。

　　2、幼兒樂于接受挑戰，能與他人合作有冒險精神和創新能力。

　　3、學會與同伴協商合作游戲。

　　4、培養幼兒邊玩邊記錄的.學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。

　　【活動準備】

　　墊子、小凳子（紅外線）

　　【活動過程】

　　一、開始部分。

　　今天天氣真不錯，我們一起來做運動吧，雙手插腰，跟我一起來做運動。放音樂——兔子舞，幼兒和老師一起做律動。（熱身運動）

　　二、基本部分。

　　今天老師要和你們做一次“極限爬行”運動。

　　1、先讓藍隊和黃隊的女孩子平躺在墊子上（做木頭人，雙手貼在腿邊），男孩子要從女孩子身上爬過去。（老師師范，手先過去，再把腿抬過去）。要從木頭人的腳上面過去注意不能踩到木頭人。

　　2、讓女孩子拱起身子來做山洞狀，讓男孩子爬過去。（男孩子要從女孩子的這里下面爬過山洞，好了從旁邊過來。

　　3、交換讓男孩子平躺和拱起身，女孩子爬過去。

　　4、游戲——沖破敵陣增加難度（注意一定不要碰到紅外線，否則就不能增加能量）最后誰的能量點增加多就獲勝。

　　規則：每組三個女孩子平躺，三個女孩子拱起身，男孩子幼兒爬過平躺的孩子，爬過有紅外線的地方，在爬過拱起身的孩子，到達終點（交換）記錄能量

　　5、游戲第二次，小朋友交換位置，最后教師統計幼兒的能量點。

　　【活動結束】

　　聽老師口令做放松運動，結束活動。

　　大班教案 9

　　運動目的：

　　1、相識一些常見的橋的范例、特性及用處。

　　2、造就幼兒的發散性頭腦和著手構建本領。

　　3、引發幼兒對科學運動的愛好。

　　運動預備：

　　1、常見橋梁圖片兩幅。

　　2、從網高低載的種種差別橋梁圖片材料多少，電腦一臺。

　　3、積木（每組兩籃），功課紙每人一張。每人從家帶來的小紙盒兩個。

　　運動歷程

　　1、出示圖片，引出關于橋梁的課題，相識幾種常見橋梁的范例。幼兒園教案（斜拉橋、拱橋、立交橋）

　　2、用電腦演示種種橋梁的圖片，請幼兒說出這種橋梁的范例。也可讓幼兒本身操縱鼠標調出種種橋梁的圖片，并說出其范例，從中熟悉“梁橋”和“起落橋”。可讓幼兒憑據圖片提出題目，由幼兒和先生來配合想措施辦理。

　　3、請幼兒分組用紙盒和功課紙（隨便折成種種外形）搭成紙橋，用積木來測橋梁的載重。勉勵幼兒勇敢實驗。

　　4、構造各組幼兒開展克己紙橋的承重實驗，引發幼兒不停實驗新要領的`愿望和對科學運動的愛好。

　　課評：

　　1、運動較樂成。能憑據幼兒的愛好、須要天生運動。

　　2、講授材料預備富厚、充實，能從多種渠道獲取材料。

　　3、讓幼兒本身實驗辦理題目。

　　4、留意驗證幼兒的嘗試效果，實時指出廣泛存在的題目。

　　5、幼兒個體引導不敷，引導應越發仔細。

　　大班教案 10

　　設計意圖：

　　《綱要》明確要求“創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。”因此，幼兒園語言教育的首要任務是幫助幼兒成為積極地語言運用者，在交往中逐漸學習理解和表達不同的意圖傾向。大班幼兒的思維活躍，有自己的想法，能應用已有的經驗合理推理并樂于表達自己對事物的看法。對于看圖講述，經過兩年的學習積累，他們也有了一定的知識經驗準備。《猴子學樣》是一個流傳許久的民間故事，故事中的老爺爺巧妙地運用了猴子學樣的特點，將被猴子搶過去的帽子重新取了回來，這是一則幽默且富有趣味性的老教材。活動中教師主要應用提問法引發幼兒思考并完整表達。

　　活動目標：

　　知識與技能：

　　1、感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，猜想他們對話與心理想法。

　　2、樂意和同伴、教師交流，完整講述故事發展過程。

　　過程與方法：

　　在談論中了解猴子調皮、愛模仿的特性，借助圖片了解故事情節并模仿。

　　情感態度與價值觀：

　　學會遇事要多動腦筋，多想辦法。

　　教學重點：

　　感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，猜想他們對話與心理想法。

　　教學難點：

　　樂意和同伴、教師交流，完整講述故事發展過程。

　　活動準備：

　　掛圖四幅，《猴子學樣》課件，草帽20頂，籮筐2個，背景大樹。

　　活動過程：

　　一、談話引題，激發幼兒參與講述活動的興趣。

　　師：（出示猴子圖片）這是誰？它們有什么特點呢？（它們喜歡模仿。）

　　師：有一個賣草帽的老爺爺發生了一件煩惱事，跟這群頑皮的猴子有關系，我們一起來看看吧！

　　二、逐一出示圖片，引導幼兒認真觀察圖片故事發展順序，鼓勵幼兒大膽想象并講出故事的發展過程。

　　（一）出示教育掛圖1，引導幼兒觀察故事發生的時間、地點、人物及事件，大膽講述。

　　提問：

　　1、圖片中有誰？老爺爺睡著了，發生了什么事？

　　2、猴子們是怎么想，怎么做的？

　　3、請幼兒完整講述圖片1的內容。

　　（二）出示教育掛圖2，引導幼兒觀察老爺爺、小猴子的表情，想象對話。

　　提問：

　　1、老爺爺醒來發現了什么？是怎么說、怎么做的？

　　2、小猴子又是怎么說怎么做的？小猴子會把草帽還給老爺爺嗎？

　　（三）出示教育掛圖3，引導幼兒觀察老爺爺、小猴子的動作、表情，倆倆互動表演觀察到的情境并講述。

　　提問：

　　1、小猴子沒有把草帽還給老爺爺，這時候老爺爺是怎么說怎樣做的？

　　2、小猴子又是是怎么說怎么做的？教師扮演老爺爺、幼兒扮演小猴子，把他們是怎么說怎么做的表演出來，好嗎？

　　3、請幼兒完整講述圖片2、3的內容。

　　4、討論：你能幫老爺爺想個辦法拿回草帽嗎？

　　（四）出示教育掛圖4，繼續引導幼兒觀察老爺爺、小猴子的動作、表情，講述故事結尾。

　　提問：

　　1、老爺爺用的是什么辦法拿回草帽的？

　　2、你覺得老爺爺聰明嗎？為什么？

　　3、請幼兒完整講述圖片的.內容。

　　4、完整觀看課件《猴子學樣》，感受故事風趣幽默。

　　5、請你給這個故事取個好聽的名字。

　　三、結束活動：

　　1、師幼討論：如果老爺爺不想辦法，只會在一旁苦惱，他能拿回草帽嗎？

　　2、在我們的生活中會出現很多很多的困難，當我們遇到困難的時候我們該怎樣做呢？

　　3、師幼小結：在我們的生活中會出現很多很多的困難，當我們遇到困難的時候我們應該動腦筋想辦法。

　　四、活動延伸：表演故事

　　師：這么好聽的故事，我們來演一演吧。教師扮演老爺爺，幼兒扮演小猴子，播放課件《猴子學樣》，幼兒表演。在《快樂的小猴子》伴奏聲中離開現場。

　　大班教案 11

　　活動目標：

　　1、認識荷包的構造，知道荷包是吉祥如意的飾品。

　　2、運用所學刺繡針法進行裝飾荷包。

　　3、通過繡荷包、送荷包的活動，啟發幼兒愛同伴的美好情感。

　　4、培養幼兒的欣賞能力。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：

　　圣誕老人木偶一個；荷包圖PPT；已打好洞的海綿紙、繩子、毛線若干。

　　活動過程：

　　一、圣誕老人導入，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友，你們看誰來了？（圣誕老人）馬上圣誕節就要到了，你想送好朋友什么禮物呢？

　　小結：我想：不管你們送什么樣的禮物，好朋友都會喜歡的。老師這兒還有個特別的.禮物，想讓你們來看看，認不認識？

　　二、出示荷包PPT

　　師：認識嗎？這是什么？

　　小結：告訴你們啊，它有個好聽的名字叫“荷包”

　　問：看一看，和報上都有哪些東西呢？

　　小結：原來荷包上有繩子、包、穗頭。

　　問：那你猜猜荷包里面會放些什么呢？

　　小結：荷包里面可以放一些祝福的話，上次我們已經把對朋友說的祝福的話畫了下來，一會兒就把它放進荷包里送給自己的好朋友。

　　三、制作荷包

　　師：下面我們就一起來做荷包吧。先拿出荷包的一個包，看看上面有什么？（洞）都一樣嗎？（有大洞和小洞）大洞有幾個？（1個）你覺得這一個大洞是用來做荷包上面的什么的？（穗頭）拿出同樣的包，再哪一些毛線從大洞里穿過去，再用我們學過的打結的方法打個結（教師示范做穗頭）。

　　問：那小朋友想一想，用什么辦法可以講倆片包連接起來變成一個包？（刺繡）你會用刺繡的什么方法？（幼兒講述，并示范）

　　師：將荷包的輪廓都修好后，就將祝福的畫放進荷包里，最后打個結，荷包就做好了。

　　師：下面小朋友就來做一做、繡一繡荷包，好嗎？

　　幼兒自由操作。

　　四、作品評價

　　師：你做喜歡哪個？為什么？你用了什么針法來繡的荷包？

　　小結：其實荷包還有各種各樣的，荷包的包上面還有好看的圖案，下節課我們再來一起欣賞。下面就把自己繡好的荷包送給好朋友去吧！

　　大班教案 12

　　活動目標：

　　1、掌握單腳跳的技能，學會單腳跳。

　　2、通過跳跳糖的不同玩法，鞏固單腳跳的技能，發展幼兒平衡性、穩定性、協調性。

　　3、體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　活動準備：

　　人手一個跳跳糖圖形，音樂，場地準備（大圓中間一個小圓），小朋友站在大圓上

　　活動重難點：

　　學會單腳跳

　　單腳跳中，幼兒平衡行、穩定性、協調性。

　　活動過程：

　　一、輕松游戲，活動身體（2分鐘）

　　1、師：小朋友，我們來做個《轉、轉、轉》的游戲！你們能讓身體的各個部位轉起來嗎？（肩膀轉起來，手腕轉起來，屁股轉起來，膝蓋轉起來，腳尖轉起來。）

　　2、師：那你們一起聽老師的口哨，哨聲快，你們要轉得快，哨聲慢，你們要轉得慢，哨聲停下來，你們就要立刻聽下來！

　　（通過簡單的體育游戲，激發了幼兒參與體育活動的興趣，做好了運動前的身體各部位的準備活動，哨聲的指揮，培養了幼兒聆聽口令的規則意識，為下一階段的活動作好準備。）

　　二、個體練習單腳跳（6分鐘）

　　（一）練習原地的單腳跳

　　1、師：小朋友，你們喜歡吃跳跳糖嗎？跳跳糖在嘴里是什么感覺？（跳跳跳的感覺）那么我們一起來學一學跳跳糖，跳一跳。

　　師：跳跳糖除了這樣跳，還會怎樣跳？大家一起學一學。

　　（跳跳糖不一樣的跳法激發幼兒積極思維，主動運動。）

　　2、師：這個小朋友還會這樣跳，這叫“什么跳”呢？（單腳跳）你們會單腳跳嗎？大家先跳一跳，你是怎樣跳呢？

　　（請單腳跳動作規范的小朋友給大家示范，大家觀察提煉出單腳跳的動作要領：“拎起小腳，跳跳跳，”然后大家一邊說兒歌一邊原地自由練習。）

　　（二）練習行進的單腳跳

　　師：小朋友，你們看！這是老師的大嘴巴，你們能用單腳跳本領，從你的點上跳到老師的大嘴巴里來嗎？老師的要求是：拎起小腳不能落下來，身體要保持平穩。

　　（男女分組練習后，集體練習，配上兒歌：拎起小腳，跳跳跳，跳進我的大嘴巴。）

　　指導方法：拎起小腳，跳跳跳。

　　指導要求：拎起的小腳不能落下，身體保持平衡。

　　（小兒歌提煉出了單腳跳動作的要領，讓小朋友邊說小兒歌邊練習單腳跳，在語言的提示下，小朋友能更快、更有效地掌握好單腳跳的動作要領，學會單腳跳。）

　　三、帶動實物練習單腳跳（5分鐘）

　　（一）帶動實物練習自由的單腳跳

　　1、師：跳跳糖真好吃，老師也要送給你們每人一個跳跳糖。我的跳跳糖有各種各樣的顏色，你喜歡什么顏色，就拿什么顏色？你們都拿了什么顏色的跳跳糖，想一想會是什么口味的跳跳糖呢？

　　（紅色的：草莓、桃子、西瓜等口味；綠色的：黃瓜、薄荷、青蘋果等口味；灰色的：火龍果、獼猴桃等口味。）

　　（這一環節是想讓幼兒稍微休息下，起到動靜交替的作用。）

　　2、師：跳跳糖想出去玩玩了，今天我們要用單腳跳的本領，帶它們出去轉轉（老師示范）。老師是用哪只腳去碰跳跳糖的？（跳動的那只腳）

　　3、師：把你們的跳跳糖也帶出去玩玩吧！（幼兒自由練習）

　　（環環緊扣，層層深入，自由練習讓幼兒有自由探索的空間。）

　　（二）帶動實物練習行進的單腳跳

　　師：你們能用單腳跳的本領，一邊跳，一邊送，把你們的跳跳糖送到我的大嘴巴里來嗎？一定要用跳的小腳送跳跳糖哦！（按跳跳糖的顏色分組練習后，集體練習）

　　指導方法：跳動的小腳帶動實物運動。

　　指導要求：拎起的小腳不能落下，身體保持平衡。

　　（用一邊單腳跳一邊踢跳跳糖的游戲讓幼兒保持繼續練習單腳跳的興趣，幼兒在反復地單腳跳練習中會感受到如何能保持身體幼兒協調性、平衡性、穩定性。）

　　四、花樣練習單腳跳（15分鐘）

　　（一）單個單腳跳游戲

　　1、師：跳跳糖，還會變魔術呢！我們把它打開，看看是什么樣子？（平面跳跳糖圖形）

　　（體現一物多用的原則，不同形狀的跳跳糖進一步激發幼兒跳的興趣）

　　2、師：跳跳糖要跟我們做個游戲哦！從它的一邊單腳跳到它的另一邊。注意：千萬不能踩到我們的跳跳糖，踩了就是犯規！你們先自己練習練習。

　　（有距離的單腳跳練習增加了單腳跳難度，讓幼兒根據自己的能力自由選擇橫、豎擺放跳跳糖，讓每個幼兒都能體驗到成功的快樂。）

　　（二）合作單腳跳游戲

　　1、師：跳跳糖很高興，沒有一個小朋友犯規。玩一個跳跳糖很有趣，那玩兩個跳跳糖怎么玩呢？請你和你的朋友試一試。（要求：單腳跳時不能踩跳跳糖）

　　2、師：小朋友坐在自己的跳跳糖休息休息，請小朋友演示你和你的朋友是怎么玩的？

　　3、師：原來，兩個跳跳糖可以有這么多玩法，請你和你的朋友再玩一玩。

　　4、師：兩個跳跳糖可以這么好玩，那么三個、四個很多很多個跳跳糖在一起可以怎么玩呢？你們可以去玩一玩。

　　5、師：小朋友坐在自己的跳跳糖休息休息，剛才你是幾個人在一起玩的？你們是怎么玩的？

　　（幼兒在合作擺放跳跳糖時，因為圖形擺放間距太近，踩到跳跳糖，老師要及時引發幼兒觀察并作出調整。）

　　（三）集體單腳跳游戲

　　師：所有的跳跳糖都想在一起做游戲得，老師準備了三張圖紙，紅色、綠色、灰色三組跳跳糖各一張，你們選個組長，相互分合作在圓上擺一擺。

　　（大家一起檢查擺放好的圖形，然后把擺放好三組圖形連起來，大家跟著音樂集體進行單腳跳游戲。）

　　指導方法：鼓勵幼兒在與跳跳糖的互動中，擺放出各種不同的圖形，激發他們相互合作根據圖形的不同設計出單腳跳游戲的不同玩法。

　　游戲規則：單腳跳過跳跳糖，不能碰到跳跳糖。

　　（多人合作游戲時鼓勵他們擺放出各種不同的`圖形，如“太陽花形、閃電形、正方形”等，不同圖形探索出不同的單腳跳玩法，讓幼兒體驗到在單腳跳行進過程中注意，身體不穩定時，可以學會停一停，身體保持平衡后再前進，真正讓幼兒在與活動材料有趣的互動中，發展幼兒平衡性、穩定性、協調性，突破整個活動的難點，最后教師提供給幼兒擺放跳跳糖的圖形隱含著教師更高的活動要求，在集體的單腳跳游戲中增加了難度，讓活動具有了更高的挑戰性）

　　五、放松心情，結束活動（2分鐘）

　　師：跳跳糖說，你們真得都很棒！它們很高興和你們做朋友，帶上你們的跳跳糖朋友，回到圓點上，我們一起來休息休息吧！（坐在跳跳糖上，隨輕松的音樂做放松身體的活動，最后帶上活動材料回活動室）。

　　活動反思：

　　活動設計通過幼兒邊說兒歌邊練習的方法，突破活動重點；幼兒與活動材料的充分互動，在積極探索擺放活動材料的樂趣中、在不斷練習單腳跳的反思中，促進幼兒單腳跳的平衡性、穩定性、協調性的發展，突破活動的難點；整個活動幼兒以為主體，教師的主導作用是通過活動環境的創設、活動規則的要求、擺放活動材料的圖片隱形體現出來。整個活動過程層層遞進，對大班幼兒具有一定的挑戰性。

　　大班教案 13

　　設計意圖：

　　魔術畫框是用黑色卡紙制作成小道具，通過簡單的繪畫，讓畫面產生神奇的變化的一種作畫形式，與我國傳統的動畫片有著相似之處。根據這一原理，我設計了這節創意美術活動。

　　傳統的美術繪畫活動局限于在紙上平面作畫，為了激發幼兒的創作欲望和繪畫激情，我借助“魔術畫框”這個小道具，以游戲為載體，讓幼兒發散思維，盡情創作。在教學活動中，我以魔術表演導入，激發興趣。利用“魔術畫框”這一道具啟發幼兒觀察、思考、探索畫框的奧秘，討論繪畫方式，最后通過魔術展演，充分展示自我的同時，感受美術創作的樂趣，體驗成功的喜悅。

　　活動目標：

　　1、通過觀看魔術、探索畫框，了解魔術畫框的變化原理。

　　2、借形想象，嘗試用間隔繪畫的方法創作會變的畫。

　　3、能積極參與并大膽創作，體驗游戲的快樂和成功的喜悅。

　　4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

　　5、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　活動重難點：

　　1、遇到畫框遮擋時如何繼續進行繪畫。

　　2、畫第二幅畫之前如何將第一幅畫藏起來。

　　活動準備：

　　自制畫框、勾線筆、油畫棒、繪畫紙、人手一份范例魔術畫框、課件《毛毛蟲變蝴蝶》。

　　活動過程：

　　一、魔術導入，留下懸念。

　　1、出示第一幅畫

　　教師：今天，老師帶來了一個神奇的魔術，千萬不要眨眼睛哦！

　　教師：早晨起來，太陽公公出來了，大地照的暖洋洋的，到了夜晚，太陽公公藏起來了，月亮姐姐和星星妹妹一起出來做游戲啦！

　　教師：你發現了什么？老師是怎么變的？（幼兒自由回答）

　　小結：你們觀察的真仔細，發現抽拉這張紙后，圖畫就變了。

　　教師：老師還有魔術呢，請你再觀察仔細一點，看看還可以發現什么？

　　2、出示第二幅畫

　　教師：老師又要變魔術了。喵！貓來了，小魚呀被吃掉了，變成了一堆魚骨頭！

　　教師：小魚變成了魚骨頭。我是怎么變的呢？（幼兒交流討論）

　　小結：你們的小眼睛真厲害，發現老師抽拉這張紙，圖畫就變了。

　　3、出示第三幅畫

　　教師：冬天到了，雪花飄飄，大樹只剩下干枯的枝干；漸漸地，天氣變暖和了，春天來了，小草從地里鉆出來，大樹也長出了嫩綠的枝葉！

　　二、講解示范，學習繪畫。

　　小朋友們，你們知道什么小蟲子長大以后會飛？對嘍，小朋友們非常聰明，就是毛毛蟲長大以后變成了蝴蝶！今天啊，我們就一起來制作一個毛毛蟲變蝴蝶吧！

　　教師邊示范如何制作《毛毛蟲變蝴蝶》，邊對其中所需注意的事項進行講解：

　　1、遇到畫框遮擋時如何繼續進行繪畫。

　　2、畫第二幅畫之前如何將第一幅畫藏起來。

　　小結：在畫紙上畫了兩幅不同的畫，一幅就是我們現在看到的`，另外一幅被黑框擋住了，要通過抽拉畫紙之后，我們才能看見。

　　三、幼兒制作，教師巡回指導

　　教師適時給予幼兒指導幫助，提醒幼兒遇到邊框跨過去接著畫。

　　四、作品展示

　　1、幼兒大概表述自己的作品并演示給同伴欣賞。

　　2、教師及時給予幼兒肯定和鼓勵。

　　五、活動延伸：

　　家園共育：回家后把這個魔術表演給爸爸媽媽，和他們一起創作一幅新的作品吧！

　　反思：

　　《毛毛蟲變蝴蝶》是大班下學期的活動主題：蟲蟲，蟲蟲飛中的一節結合健康與科學領域相結合的一個教育活動。我根據本班的幼兒的發展水平有所改變，因為在設計這節課之前，我發現幼兒非常喜歡蝴蝶，但對于蝴蝶是怎么來的，卻不知道，所以我根據《綱要》精神，從幼兒的興趣入手，針對幼兒的好奇心理設計了這個教育活動，在這個教育活動的活動目標中，是主要體現在運用肢體表現蝴蝶的生長過程以及熟練地根據口令做出相應的動作。當我對幼兒的實際情況了解后，覺的應該增加幼兒對蝴蝶的變化的認識以滿足幼兒的好奇心，而且幼兒在好奇心的驅使下會對所接觸的知識掌握的更好。所以我在一開始設計了對蝴蝶的認識以及毛毛蟲變蝴蝶的過程演示，幼兒在這個環節中表現很積極，為后來的肢體表演打下基礎，幼兒在接下來的肢體表演中興趣很高，唯一不足的是，活動場地不夠寬敞，使幼兒不能盡興的表演。活動在幼兒的興奮狀態下結束，活動延伸設計的不是很切合實際。如果在延伸中讓幼兒繼續玩肢體表演游戲的話，可能效果會更好。還有就是在設計教學課件的時候，制作的蝴蝶生長過程的課件不是很形象，效果就相對稍差。

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