美術教案5篇（通用）

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的美術教案5篇，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　活動目標：

　　1、能用手指點畫的方式表現彩虹糖。

　　2、感知紅、黃、綠三種顏色，能選擇自己喜歡的顏色作畫。

　　3、愿意參加點畫活動，體驗手指作畫的樂趣

　　活動準備 ：

　　1、紅色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的作業紙;

　　2、彩虹糖裝在透明的'玻璃瓶中

　　活動過程：

　　一、預熱階段。

　　1、創設小熊做客的情境，導入活動，激發孩子參與活動的興趣。

　　教師用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓勵寶寶向小熊問好，并出示小熊帶來的彩虹糖。

　　2、認認說說彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、綠三種顏色。

　　“看，漂亮的彩虹糖，有哪些顏色呢?”豐富詞匯：五顏六色。

　　“彩虹糖是什么形狀的?”

　　3、分享彩虹糖，學說短句“我喜歡什么顏色的彩虹糖”，鞏固對顏色的認識。

　　二、圖形刺激。

　　1、出示瓶狀的作業紙。

　　“看，小熊的瓶子里還有彩虹糖嗎?”“看，老師把彩虹糖變出來。”

　　2、教師示范手指點畫彩虹糖。

　　說口訣“壓壓(蘸顏料)點點(點畫)彩虹糖”，并鼓勵寶寶伸出食指，和教師一起邊說邊練習。

　　三、想象創造。

　　幼兒自由找空瓶子進行點畫，教師指導孩子用是指點畫，鼓勵她們用自己喜歡的顏色點畫，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提醒他們換顏色時先用抹布把手指上的顏料擦干凈。

　　四、作品賞評。

　　1、鼓勵孩子展示自己的作品，并把作品當禮物送給小熊。

　　2、律動《快樂的木頭熊》，結束活動。

美術教案 篇2

　　美術活動對孩子來說，是一種感興趣的快樂的游戲，一切教育的概念都應立足于這個現實基礎之上。行知幼兒園正在開展生活化美術活動的課題研究活動，通過內容的生活化、環境的生活化、材料的生活化等活動策略，引導幼兒運用多種美術手段表現周圍的生活世界。《綱要》指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。”在幼兒自主性美術活動中，我們在為幼兒提供多種工具和材料的基礎上，尤其重視一些廢舊物品的提供，如：舊報紙，塑料袋，一次性杯碟，碎布條，飲料瓶，包裝袋等，孩子們十分樂于擺弄它們，并能用自已喜歡的美術方式進行美術表現活動。比如：我們班發動幼兒帶來小時候不穿的襪子，開展了一次有趣的“創意的美術活動”：讓幼兒將棉絮塞進襪子里，然后利用小皮筋等將襪子進行各種造型，利用襪子創造出了屬于自己的DIY作品。

　　活動一開始當我將自己的一些襪子作品向幼兒呈現時，他們一片歡呼，一下子就猜出來了這是用襪子做得。特殊的材料“襪子”，讓幼兒產生了強烈的活動興趣。孩子們急于想知道它們是怎么制作的。我并沒有示范怎么做，或則要求幼兒怎樣裝飾。而是一一出示了各種材料，讓幼兒猜想這些材料分別可以用來干什么？接著出示了一些賽滿了棉絮的襪子半成品，讓幼兒想想可以把它變成什么動西？于是他們你一言我一語，說出了許多有趣的想法：“我要用襪子做一個娃娃”“我要用襪子做一條魚”“我要用襪子做一直小熊”“我要用襪子做一條蟲”“我要用襪子做一個電話機”……

　　所有制作的材料都已經在活動室的盒子整齊地準備好了，這些也都是課前發動幼兒家長幫助一起準備的。孩子們在投放材料的盒子面前來回走動，搜尋著自己滿意的材料，他們邊想邊說邊做 ，一個個興致盎然。當一些幼兒發愁時，老師給予及時的指點，于是他們又開心地忙碌起來。因為有了豐富的材料為基礎，最后孩子們都制作出了各具特色的襪子創意作品。這個趣味的襪子DIY，讓孩子們都“動”了起來，孩子們通過這個常見的生活材料“襪子”，在活動中獲得美的體驗，形成自然、真實的`審美情趣。

　　生活化美術教育通過讓幼兒親身去感受生活，親自去探所他們感到好奇的事物，滿足好奇心，激發幼兒的學習興趣，因此幼兒的參與性非常高。相信通過這樣的教學活動，我們和孩子一樣都得到了更多的啟示。生活化美術活動的內容形式很多，讓我們從生活中尋找更多趣味的材料，用藝術的手段去拓展我們與孩子的思路，相信我們在實施生活化美術的時候，思路會更開闊，內容會更豐富、范圍會拓展。

美術教案 篇3

　　教學目標：了解花鳥畫的一些基本常識，初步掌握花鳥的阿基本畫法，能臨摹簡單的花鳥畫。

　　重點 ：花鳥畫特殊的表現物象的程式方法。

　　難點 ：對花鳥畫的精神內涵的理解。

　　教學準備 ：毛筆、墨汁，中國畫顏料、毛氈、調色盤、筆洗等。

　　教學方法 ：演示法、欣賞法等。

　　一、情境導入

　　今天老師帶大家去效外采風，讓我們一起感受一下自然界的一花一草，一蟲一鳥，去探尋自然界中動植物的魅力。欣賞過之后你們覺得自然界中動植物如何？

　　二、示范啟智

　　什么是花鳥畫呢？真正具有獨立意義的花鳥畫，魏晉南北朝時期才出現，五代才以綽約的豐姿，令人刮目相看。它是以動植物為主要描繪對象的中國畫傳統畫科，傳統中又可以分為花卉、翎毛、蔬果、草蟲、畜獸、魚龍等門類。其技法多樣分為工筆花鳥畫寫意花鳥畫；又以使用水墨色彩上的差異，分為水墨花鳥畫、潑墨花鳥畫、設色花鳥畫等等。中國花鳥畫在長期的歷史發展中，形成了以寫生為基礎，以寓意、寫意為歸依的傳統，重視形似而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”與“似與不似之間”，借以實現物象的神采與作者的情意。大詩人王維曾說“詩中有畫，畫中有詩”那么它的意境是如何來表現的呢？我們來作一個小游戲，體驗一下。

　　游戲規則：分四個小組搶答，老師拿出詩句，同學們來猜這是描寫什么植物或動物的。

　　1、“把酒東籬，暗香盛袖。” “猶有晚節香” “待到秋來九月八，我花開后百花殺”（菊花）

　　2、“只留清氣滿乾坤”“疏影橫斜三兩枝”。（梅花）

　　3、“虛心勁節”“ 有節骨乃堅，無心品自端” “細細的葉，疏疏的'節；雪壓不倒，風吹不折。”（竹子）

　　4、“出淤泥而不染”“ 凌波獨吐紅”（荷花）

　　5、“春江水暖”（桃花、鴨子）

　　欣賞：播放大師的作品，注意觀察基本構圖。

　　構圖嘗試：教師給出基本形（三角、四邊形、圓形直線等）請四名同學上黑板畫出這些作品基本構圖。其它同學在作業本上用鋼、鉛筆完成。教師對構圖做簡單分析。

　　教師演示：接下來老師就演示花鳥畫的畫法。

　　1、復習上節課的知識：筆墨，用筆的正、側、順、逆等；用墨的焦、濃、淡、干、濕的變化。

　　2、落筆之前，腦子里要先放個電影，安排情景（花鳥）是否有意，有情，有景。例如畫梅花，在定了點和梅枝的“走向”之后那就以梅枝的粗細來表現梅姿，一枝梅花，線（枝干）上的點（花朵、苔點鳥鵲的分布）會使梅的姿態生動。

　　3、題跋落款：好的題跋暗示畫中未盡之意，使人在欣賞畫時的感受加深，有畫龍點睛之用。如齊白石畫兩只小雞搶啄一條蚯蚓時題“他日相呼”還可以提窮款也就是簽名字就可以了。

　　三、立美創意

　　作業要求：

　　1、選擇自己喜歡的花鳥，大膽運用筆墨去表現、挖掘，表達自己的情感。

　　2、運用幾種國畫的表現方法（如用墨、用色、造型、構圖、題字等）來完成作業。

　　3、構圖合理，畫面完整（包括落款、題字）

　　四、審美提高

　　展示評比：把學生作品掛在前面進行展示，學生對作品按照作業要求進行簡單的評價。

　　總結：生活是最好的老師，不熱愛生活，不熱愛大自然，“外師造化”，就不可能描繪出如此生動的形象。只有對生活熱愛，才能觀察仔細，表現的作品才能生動感人。我們應積極投身生活，熱愛我們的生活吧，通過我們的創造，讓生活變得更加美好！

　　教學反思：

　　學生練習時間過短，有點倉促，應給予充足的時間練習，以后會注意。

美術教案 篇4

　　知識要素

　　“樹分四枝”葉有不同形狀和大小

　　技能要求：

　　能畫出線條的疏密對比

　　教學目標

　　體驗與發現：通過寫生樹木，感受發現它的自然美

　　實踐與創造：掌握寫生樹木的方法，并可大膽取舍 欣賞與評議：欣賞評論自己或別人寫生的樹木

　　教學重點

　　樹枝的前后穿插

　　教學難點

　　樹葉的疏密變化

　　教學過程

　　一．引導與觀察

　　1．引導讓學生仔細觀察樹木的`結構特征。

　　2．用手摸摸樹皮，看清樹皮的紋理，體驗樹皮的質感、手感。

　　3．繞樹走幾圈，看清楚暴露在外的樹根是什么樣子？

　　4．抬頭看看樹叉的生長方向，樹葉的形狀及組織排列。

　　二．了解與寫生

　　1．欣賞同齡人寫生樹的作品。

　　2．教師演示畫樹從下往上畫的方法。

　　3．學生嘗試寫生，注意構圖。也可以僅僅畫樹干或樹葉。

　　三．指示與輔導

　　1．讓學生知道樹是有生命的，是大自然美的造化。

　　2．線條不要畫得軟、油、滑，要有節奏、粗細、疏密。

　　3．觀察樹木越往上越細，分枝時先畫前再畫后，懂得取舍，畫樹葉注意聚散。

　　四．欣賞與評論

　　1．自評作業的優缺點，同時也能說出不足。

　　2．小組互評，并說出畫樹的要注意的問題。

　　3．教師選擇有特點的作業講評。

美術教案 篇5

　　教學目標：

　　知識與技能：通過這幅創作畫，使學生能夠用自己所學生到的知識去表現放學后行走地路上的同學和路上所發生的事件，從而構成的一幅完整的《放學了》的創作畫。

　　過程與方法：使學生學到速寫的方法，明了速寫在創作中所起的重要作用。學會以速寫為基本素材，把它擴展為有意義的創作畫。情感態度價值觀：通過創作此幅作品，培養學生熱愛生活、尊老愛幼的優良品德。

　　教學重點：啟發同學用發散型思維，在天天可見的放學路隊這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫內容。

　　教學難點：人物速寫，教師除講解外還要進行當場示范。課時：1課時

　　教學過程：

　　一、組織教學，檢查用具準備情況。

　　穩定情緒，做好上課準備。

　　二、欣賞感悟暢想：

　　教師請五位學生背好書包，上講臺表演，其他學生觀察，說一說他們在干什么？根據學生的回答，教師出示課題：放學了欣賞（課件出示優秀作品）學生觀察，從人物動態、環境上進行討論交流。說說本校放學時的情景。

　　啟發、引導：

　　1、你在放學的路上，碰到過哪些讓你難以忘記的事情？

　　2、在放學時，同學們的表情和動作是怎樣的？學生觀察回答欣賞分析人物動態、表情、等特征，為下一步作畫打基礎學生以小組形式開始討論，然后選代表回答問題。

　　三、體驗表現創新：教師講解本次創作的要求：

　　1、主要是以人物繪畫為基本素材，然后對所畫的內容進行擴展進行創作。

　　2、介紹繪畫的`方法，教師邊講邊示范。要注意人物的比例關系及動態的表達，線條的運用。學生操作。學生交流。（演示）

　　四、展示交流評價：

　　1、小組討論，說一說自己準備畫什么？

　　2、學生動手作畫，教師巡視輔導。小組討論學生動手作畫。

　　五、小結：

　　1、教師對本課的繪畫情況作一簡要的概述。

　　2、教師對學生在構圖上提出一些簡單的要求，以便下節課創作的順利。

　　《放學了》教學反思

　　太村中心校文妙麗

　　本課是“造型。表現”學習領域的內容。通過觀察、記憶，表現放學后一些有特色的活動情節，體驗集體活動的情趣，從中體驗生活的快樂；培養學生的觀察力，提高繪畫的技能及表現力和創造力。

　　《放學了》要以人物動態為主要內容的創作，因此在教學中要給學生講一些淺顯的人體的結構知識。教師通過教具的演示，使學生對人體的結構和動作特點有一個基本的認識，并引導學生總結出人體在活動時肢體動作的規律。

　　在課堂教學中，學生的想象力是豐富多彩的，作業表現形式也是多種多樣的，畫面效果也是多姿多彩的。當我問畫面效果好的學生怎么樣時，他們的自信自不必說，而當我問一些畫面表現的不是太好、或動手能力稍欠缺的學生時，臉上便充滿了失落。

　　每當這時，我便會舉起這些作業對所有的學生說：同學們，你們看，這又是一幅優秀作品，雖然，和其他同學相比，并不是最優秀的，但這是他努力創作出來的，所以，這就是一幅一優秀作品！只要你努力了，就行了！

【美術教案】相關文章：

小班美術教案模板 小班美術 教案05-11

美術教案【精選】07-28

美術教案07-20

[經典]美術教案07-26

美術的教案11-08

美術教案(經典)12-07

美術教案(精選)07-31

(精選)美術教案08-31

【精選】美術教案09-26

美術教案（經典）10-06