實用的科學教案匯總(9篇)

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的科學教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、探索用紙條制作成麥比烏斯圈。通過比較發現麥比烏斯圈只有一個面。

　　2、通過操作活動探索麥比烏斯圈等分不同的次數后會產生不同的現象。

　　3、大膽和同伴交流自己的操作方式和發現。培養對科學的興趣。

　　4、通過猜測驗證記錄的方式，培養幼兒對科學求真求實的態度。

　　【活動準備】

　　1、長紙條。

　　2、麥比烏斯圈若干個，分別有一條線、二條線、三條線。

　　3、剪刀人手一把。

　　4、彩筆。

　　【活動過程】

　　一、師生互動，共同制作紙圈。

　　1、出示紙條：這是什么？（紙條）

　　2、變一變，看它變成了什么？（紙圈）

　　3、你會做嗎？請小朋友來做一個這樣的紙圈。

　　4、教師出示麥比烏斯圈，師：我這里還有一個圈，看一看，這個圈和剛才的圈有什么不同？

　　5、你會做這個圈嗎？

　　6、你可以先研究一下，它是怎么做成的。

　　7、你會做了嗎？請你來做一個這樣的圈。

　　8、你做好了嗎？你是怎么做的？請你給小朋友示范一下。

　　教師小結：把紙條的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一個這樣的圈。咱們做的這個圈啊，還有一個好聽的名字呢，叫做麥比烏斯圈。是德國科學家麥比烏斯在1858年發現的。人們為了紀念他就給這個圈取名為麥比烏斯圈。麥比烏斯圈還有許多的秘密呢。現在，我們一起去找找看好嗎？

　　二、比較：普通的圈和麥比烏斯圈，了解麥比烏斯圈只有一個面。

　　1、講解做法：現在，小朋友都有了兩個圈。請你用彩筆找一個點，然后輕輕的拖動你的紙圈，在紙圈的內側畫線。最后要讓你畫的線連接起來。（教師示范）

　　2、操作：幼兒畫線。

　　3、幼兒表述：你的線畫好了嗎？你發現了什么秘密？

　　4、教師小結：普通圈的線只畫了一個面就連了起來，但是麥比烏斯圈的線特別長，畫過了黃顏色的一側又到了藍顏色的一側，最終又回到了原來的出發點。

　　5、麥比烏斯圈就是這么神奇，老師這里還有一列麥比烏斯火車呢，我請兩個小朋友坐坐看。嗚嗚，我們的火車出發了，看，小朋友們正在藍色的車廂里，我們的小朋友又來到了紅色的車廂里。寶貝們，你知道這是為什么嗎？

　　6、幼兒思考回答：麥比烏斯圈把兩個面連在了一起。

　　7、教師小結：孩子們說的太對了。普通的圈都有兩個面，麥比烏斯圈呢是把這兩個面連在了一起，變成了一個面。

　　三、探索：沿著麥比烏斯圈的二等分線剪開和三等分線剪開會有神奇的結果。

　　（一）1、小朋友可真厲害，一下子就發現了麥比烏斯圈的秘密。老師還要再考考你。（普通紙圈）我這里有一個普通的紙圈，我們來猜測一下，如果沿著紙圈上的線剪開會怎么樣？（記錄）

　　2、老師來剪一剪看一看。剪得時候，要先對折剪一個小口，然后再沿著線慢慢的.慢慢的把它剪開。

　　3、瞧，它變成什么了？

　　（二）1、老師這里還給你準備了什么？瞧，是畫有一條線的麥比烏斯圈。如果沿著這條線剪開會怎么樣呢？

　　2、幼兒猜測，教師記錄。

　　3、我們來剪一剪好不好？請小朋友拿出剪刀，我們來做一做試一試。

　　4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了？請幼兒講述。看一下，現在的麥比烏斯圈有幾個接口？

　　5、它的結果跟你猜的一樣嗎？

　　6、教師小結：一個麥比烏斯圈沿著中間的線剪開就會變成一個更大的而且有了兩個接口的麥比烏斯圈。

　　（三）1、教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。

　　師：這個麥比烏斯圈上有兩條線，那如果我們把這兩條線都剪開，會變成什么樣呢？

　　2、幼兒猜測教師記錄。

　　3、究竟是誰猜的正確呢？我們怎么樣才能知道？請小朋友按照我們剛才的方法，把畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開。

　　4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了？幼兒講述

　　5、跟你猜測的一樣嗎？有許多的東西我們的猜測其實不一定正確，只有通過自己的實際操作才能確認。我們的科學家呢就是這么做的。今天我們的小朋友也做了一回小科學家。發現了麥比烏斯圈的很多秘密，知道畫有一條線的麥比烏斯圈剪開后會變成一個更大的麥比烏斯圈。畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開后變成了一個大一個小兩個套在一起的麥比烏斯圈。

科學教案 篇2

　　一、活動目標：

　　1、能正確辨認紅、黃、綠三種基本顏色

　　2、能為顏色寶寶找到相同的顏色朋友

　　3、在手指游戲中體驗尋找顏色的樂趣

　　二、活動準備：

　　1、教具：黑板一塊;紅色、黃色、綠色的顏色寶寶各一個

　　2、學具：三種顏色的水果蔬菜人手一份(包括老師)

　　3、經驗準備：預先學習過手指游戲《小手拍拍》：(小手小手拍拍，我把手指伸出來，手指指哪里?手指指XX!)

　　4、環境準備：預先將學具放置于幼兒凳子底下;教室里布置一些三種顏色的物品

　　三、活動過程：

　　(一)、顏色來做客師：我們一起來和顏色寶寶打個招呼吧!(提醒幼兒打招呼)你們真有禮貌!

　　師：綠色的寶寶要和你招呼!XXX，你好!你怎么和他打招呼呀?(引導幼兒說"綠色的寶寶，你好")(出示黃色)黃色的小寶寶要和你打招呼啦!XXX，你好!(出示紅色的精靈)紅色的寶寶和誰打招呼呢!和坐的最端正的小朋友吧!XXX，你好!

　　(二)、顏色找朋友

　　1、認一認各種顏色的水果蔬菜師：(把顏色寶寶貼到展板上)顏色寶寶們要找好朋友玩，他們的好朋友都藏在我們的小凳子下面，趕快把它拿出來吧!

　　師：你找到的是什么?它是什么顏色的?(鼓勵幼兒自由討論，嘗試和旁邊的小朋友交流)

　　師：誰來告訴老師你拿到的是什么?它是什么顏色的?(引導幼兒舉手回答問題，多問幾個幼兒)

　　2、顏色寶寶找朋友師：老師也找到了一個好朋友，這是什么呀?它是什么顏色的?("紅色的蘋果")這三個顏色寶寶要和他們一樣顏色的好朋友呢!蘋果寶寶會和哪個顏色寶寶做好朋友呢?(請幼兒說一說，"紅色的蘋果想和紅色的寶寶做朋友呢")你們的蔬菜或者水果寶寶想和誰做朋友呢?請你來貼一貼吧!(幼兒自由給手里的蔬菜水果找朋友)

　　3、語師：顏色寶寶找到了這么多好朋友，真開心呀!

　　(三)、顏色躲貓貓

　　1、請幾個幼兒嘗試找一找，說一說師：他們想和你們玩一個躲貓貓的游戲，他們要躲到我們的教室里，讓我們把他們找出來!

　　師：紅色的顏色寶寶會躲在哪里呢?誰找到了!紅色的寶寶躲到了哪里?(引導幼兒說出"紅色的XX上")紅色的顏色寶寶還躲到了哪里?綠色的寶寶會躲到哪里呢?還有黃色的寶寶會躲在哪里?(引導幼兒發現教室里各種顏色的物品)

　　2、手指游戲，一起找顏色師：我們一起來唱拍拍小手的兒歌，找一找教師里的顏色寶寶好嗎?

　　師：小手小手拍拍，我把手指伸出來，紅色在哪里?用手指出來!("來"教師示范指紅色的物品)這是什么呀?紅色的寶寶是不是躲在紅蘋果里呀?找到的'小朋友真棒! (和幼兒重復玩幾遍手指游戲)

　　(四)、延伸活動

　　鼓勵幼兒去戶外尋找更多的顏色師：顏色寶寶說他們還躲在其他地方呢，和老師一起去外面找一找吧

　　五、活動反思

　　小班幼兒認知能力逐漸開始發展，色彩繽紛的環境對他們也有著無窮的吸引力，但是由于認知能力的有限，他們知道紅色、綠色、黃色燈多種色彩，但是對于色彩的辨別能力還有一定的不足，生活中，孩子們往往會指著紅色的花說綠色，指著綠色的東西說是草色，或者小草的顏色。本次活動運用各種顏色的蔬菜水果，通過有趣的形象，幫助幼兒正確辨認紅、黃、綠三種基本顏色。

　　小班幼兒對具體的形象還是非常感興趣的，活動的開始通過顏色精靈來引入很容易就引起了幼兒的興趣，但是在活動之后的找顏色似乎并不是很能引起他們的興趣，要注意在教室里布置盡可能多的色彩繽紛的物品菜能引起幼兒的足夠注意力。

科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、學習傾聽并理解故事內容。

　　2、能根據自己的生活經驗想出幫助蛤蟆的新辦法。

　　3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　活動準備：

　　1、圖片7幅、

　　2、課件《蛤蟆吃西瓜》

　　活動過程：

　　一、出示圖片師：小朋友們看看，這是什么呀？（一片西瓜地）

　　二、理解故事內容

　　1、師：有一只蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一個個長得又大又圓。眼看著西瓜越長越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。蛤蟆心里真著急啊！小朋友你們來幫它想個吃西瓜的好辦法吧？

　　（幼兒自由想象、講述）

　　2、出示圖片二、三師：蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙幫它想了什么辦法？（幼兒觀察圖片）師：青蛙的這兩個辦法好不好？為什么？（請幼兒說說理由。）師：那我們來看看蛤蟆是怎么說的？（教師講述第二、三段故事）

　　3、出示圖片四師：蛤蟆和青蛙沒辦法了，就到瓜地旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根什么？出自：大；考。吧"（竹管）蛤蟆看見竹管，一下想出了好辦法。小朋友猜猜看，它們想出了什么好辦法？（幼兒講述）

　　4、出示圖片五、六師：蛤蟆和青蛙到底想到了什么辦法？我們一起來看一看。（教師講述第三、4段故事。再請幼兒講述。）師：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圓滾滾的，再也和喝不下了，可西瓜汁還在不停地往外流，都浪費了，這時蛤蟆是怎么做的？幼兒回答。

　　師小結：蛤蟆在竹管上裝了一個水龍頭，這樣就可以隨時開關了，而且他們還在水龍頭上掛了一個牌子，上面寫著“免費供應西瓜汁”。

　　師：蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃？它是怎樣做的？

　　師小結：看看，這下小動物們可開心了，他們排著隊輪流喝起了西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說：“蛤蟆種的西瓜真甜！”

　　5、幼兒完整地欣賞故事（觀看課件）師：這真是個有趣的故事，接下來我們完整地來把這個故事欣賞一遍。

　　師：這個故事的名字叫什么？（蛤蟆吃西瓜）觀看圖片完整講述故事。

　　6、師：你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？

　　蛤蟆種西瓜—————是愛勞動的蛤蟆蛤蟆想辦法—————是愛動腦筋的.蛤蟆蛤蟆免費供應西瓜汁——————是關心別人的蛤蟆師：我們小朋友要像這只蛤蟆一樣愛勞動、愛動腦筋、關心別人。

　　教學反思：

　　在活動中，要充分體現以幼兒為主體，引導幼兒多說、多思考，為發展幼兒語言能力提供機會；在讓幼兒多說的同時，傳統教學模式中的詞匯豐富、句型練習等也是發展幼兒語言能力的基礎，應將其恰當地融入到活動方案設計中。《蛤蟆吃西瓜》注重培養幼兒語言的完整性和連貫性，它利用了原故事里慣有的模式，繼續創編故事……利用兩兩討論多給幼兒機會去說，去嘗試。

　　在每一次活動中都能有所收獲、有所發現、有所提高，從而我們開始打破傳統的思維方式，學會了反思，不斷地提升自我、挑戰自我，學習用新的理念來審視自己的教育教學行為，尋求新的教育教學技能和模式來完善和完美自己的教育教學活動。

科學教案 篇4

　　教案目的：

　　1、讓幼兒初步認識、了解地球，知道地球是一個十分巨大的球體，是我們人類和其它動物共同居住生活的地方。

　　2、教育幼兒愛護地球，保護我們的家園。

　　3、初步培養幼兒的環保意識和探索興趣。

　　教案準備：

　　1、電視機、電腦、2個課件;

　　2、地球儀一個;

　　教案流程：

　　一、請你猜一猜中國人、日本人、美國人、法國人……都住在什么地方。

　　二、向幼兒介紹地球

　　1、提問：小朋友，你們認識地球嗎?它是什么形狀?(幼兒自由回答)

　　2、出示地球儀，請幼兒觀察并討論地球的形狀。

　　小結：地球是一個非常大的球體，形狀像球而略扁，地球儀就是縮小的地球模型。

　　3、通過看課件，讓幼兒了解地球上面有什么?

　　(1)提問：地球是一個很大的`球體，你們知道它上面有什么?(請幼兒憑自己已有的生活知識回答) (2)觀看課件。然后通過提問，鞏固幼兒對地球上有陸地、高山、海洋、人、動物、植物的認識。

　　4、讓幼兒在地球儀上找出海洋、陸地的位置，地球上最冷的地方和最熱的地方在哪里?

　　三、學念兒歌《地球是個運動員》。理解并學習兒歌內容，想像兒歌展示的畫面，領會詩中對地球生動、形象的描述。

　　四、小結：地球上有許多人、動物和植物，而地球只有一個，它是我們大家共同居住和生活的地方，所以，我們每個人都要注意保護地球，愛護我們的家園。

　　討論：我們應該怎樣保護我們居住的地球?(不亂扔垃圾、不隨地吐痰、多植樹......)

　　五、結合課件，教師有表情的講故事《地球生病了》，然后組織幼兒討論：地球為什么生病了?怎樣給地球治病?......進一步激發幼兒的環保意識和探索興趣。

　　六、延伸活動：

　　開展爭當“環保小衛士”活動——啟發幼兒在平時要多做一些力所能及保護環境的工作。

科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、探索在不同的環境條件下，乒乓球彈性的變化。

　　2、有發現問題、解決問題的興趣。

　　活動重點：

　　在鋪有不同材料的地上實驗乒乓球的彈性。

　　活動難點：

　　利用材料想辦法改變彈性的大小。

　　準備：

　　一些輔助的材料：棉花、毛巾、報紙、黃沙、塑料紙、紙盒等。

　　過程：

　　1、誘導問題：

　　（1）、教師啟發引導：

　　“今天我們要做一個有關乒乓球彈性的實驗，實驗中你也許會遇到困難，要想想有什么方法可以解決，如果暫時不能解決，你也不用著急，記在心里，我們大家一起來想辦法。”

　　（2）、幼兒操作實驗：

　　玩法：幼兒在鋪有不同材料的地上實驗乒乓球的彈性。

　　2、討論釋疑：

　　――――“有什么新發現，遇到哪些困難？”

　　（1）、幼兒逐一講述自己發現的.問題或遇到的困難。

　　（2）、討論：“那誰有好方法可以解決這個問題？”（請個別幼兒演示好方法。）“還有什么好方法也可以這個問題？為什么？

　　（3）、小結：乒乓球彈性有變化。當遇到比較堅硬的材料時會彈性大，跳得高；當遇到較柔軟的材料時則彈性小，跳得低；乒乓球彈性的大小還與我們投擲的力量有關。所以說，在不同的條件下，乒乓球的彈性增加或削減。

　　3、實驗驗證：

　　（1）、這里有許多的材料，我們可以利用這些材料動腦筋、想辦法改變彈性的大小，設計出新的游戲，你可以用剛才介紹的方法，也可以自己找一找另外的方法，好了，讓我們去試一試吧！

　　（2）、幼兒實驗操作，教師給予一定的協助。

　　4、遷移經驗：

　　鼓勵幼兒介紹在實驗驗證中找到的新方法

　　5、延伸活動：

　　乒乓球造型

　　幼兒利用一些輔助材料對乒乓球進行裝飾、造型。

科學教案 篇6

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習性，知道它們都是昆蟲。

　　2、使幼兒了解這些昆蟲和人們的關系，教育幼兒愛護益蟲，消滅害蟲。

　　3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

　　【活動準備】

　　1、各種昆蟲的掛圖一張。

　　2、操作卡片“各種昆蟲”。

　　【活動過程】

　　一、組織幼兒去野外觀察并捕捉樹上、花上、地上的昆蟲。

　　你捉到了什么？怎樣捉到的？

　　二、引導幼兒觀察昆蟲的主要特征及習性

　　1、（出示掛圖）

　　圖上有什么？它們叫什么名字？是什么樣子的？生活在什么地方？吃什么？

　　（蜜蜂、蜻蜓、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場所：花上、地上、樹上，吃花蜜、蔬菜等）

　　2、它們有哪些地方是相同的？共同名稱叫什么？

　　（有頭、胸、腹二部分，二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲。）

　　3、你還知道哪些昆蟲？為什么是昆蟲？

　　（螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等）

　　三、幫助幼兒分辨益蟲、害蟲。

　　1、你喜歡哪些昆蟲，不喜歡哪些昆蟲？為什么？

　　2、昆蟲里哪些是害蟲？哪些是害蟲？為什么？

　　3、蝴蝶是益蟲還是害蟲？為什么？

　　（教師幫助幼兒正確認識蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。）

　　4、幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支，請兒用"O"劃出益蟲，"X"劃出害蟲來。

　　5、我們應該怎樣對待這些昆蟲？

　　（保護益蟲，不隨便捕捉、弄死。看到蚊子、蒼蠅把它們打死，要注意環境衛生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。）

　　【活動反思】

　　有愛心的小安妮因為喜歡昆蟲，而去收集死去的昆蟲和蛻下的皮，給昆蟲自由的生活空間，甚至在夢中，自己都變成昆蟲，感受當昆蟲的樂趣，以其獨特的方式，表達出對昆蟲的喜愛。為了讓孩子了解昆蟲，課前讓孩子們收集有關昆蟲的資料，激發孩子們的學習興趣，能夠全身心的投入到閱讀中來。

　　1、注意學法的指導。緊扣 “愛”字，突出重點。在課堂上，以“愛”字貫穿全篇課文，在訓練語言文字的同時，突出學生思想品質的教育，在學生學習課文的過程中滲透人與動物和諧相處的思想。課文的2——5自然段結構相似，都是圍繞重點句展開敘述的，要引導學生掌握這種寫作特點來學習。在第二課時教學3——5自然段時，我讓學生圍繞課后問題“安妮很喜歡昆蟲，她是怎樣做的？”展開學習。首先，我讓學生勾畫出3——5自然段中能概括寫安妮怎樣做的`句子；然后，具體指導學習第三自然段，她是怎樣喜歡收集昆蟲的；最后采用小組合作探究學習方式學習后面的內容。

　　2、閱讀的目的是為了有效的指導寫作，我抓住第二自然段先概括在具體的寫法，讓孩子們在自讀自悟的基礎能夠進行仿寫，通過檢查可以證實大部分孩子學會這一寫法。課文的2——5自然段結構相似，都是圍繞重點句展開敘述的，要引導學生掌握這種寫作特點來學習。整篇文章都是圍繞我喜歡昆蟲來寫，但每個自然段寫一個方面。

　　小百科：昆蟲種類繁多、形態各異，屬于無脊椎動物中的節肢動物，是地球上數量最多的動物群體，在所有生物種類（包括細菌、真菌、病毒）中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。

科學教案 篇7

　　活動目標

　　1．通過活動，激發幼兒的求知欲、好奇心。

　　2．了解聲音傳播的媒介。

　　3．讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　4．發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　活動準備1．傳聲筒成品一個。

　　2．圖片、紙杯兩個、毛線、牙簽。

　　3．幼兒用書。

　　活動過程1．出示圖片，引發幼兒對傳聲筒的興趣。

　　引導幼兒打開幼兒用書相應的'頁面，提問：小朋友們看看圖中的兩個小朋友在做什么？

　　引導幼兒觀察圖片，說出自己的想法。（在說話）提問：他們是在說話嗎？用紙杯說話能聽見嗎？

　　引導幼兒大膽猜想。

　　提問：你們想不想試一試？

　　請兩名幼兒先體驗一下玩傳聲筒的樂趣。

　　2.制作傳聲筒。

　　閑情幼兒仔細觀察傳聲筒的成品由哪些材料構成，再請幼兒根據幼兒用書上的步驟，兩名幼兒一組進行制作，教師指導。

　　完成后，請幼兒兩人一組嘗試用傳聲筒進行對話。

　　提問：小朋友，聽到你的好朋友說的話了嗎？

　　教師小結：這個紙杯，通過小繩一連，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫"傳聲筒"。對著紙杯說話。振動被毛線傳送到另一個紙杯，于是另一邊的小朋友就聽到聲音了。

　　3.鼓勵幼兒隨意玩傳聲筒。

　　嘗試：往紙杯里放東西。

　　幼兒發現聽到的聲音不清楚了：傳聲筒里塞的東西，堵住了傳過來的聲音，就聽不清楚了。

　　教師小結：傳聲筒里的東西越滿聲音越不清晰。

　　教學反思：

　　教師的角色轉變。在以往的活動中，我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發現，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發現孩子們和我走的很近，每個幼兒都愿意說、樂于說，而且效果較好。

科學教案 篇8

　　活動目標：

　　1、在觀察和操作中，初步了解皮膚的構造和作用。

　　2、能憑借觸覺及原有經驗辨別觸摸對象的特性。

　　3、知道保護皮膚的重要性，保持皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動重難點：

　　活動重點：了解皮膚的特點，通過皮膚的觸覺感知物體特性

　　活動難點：利用皮膚的觸覺感知不同物體的特性活動準備

　　活動準備：

　　1、幼兒知識經驗的準備，已認識過人體的某些器官，如感覺器官、觸覺器官等

　　2、操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、紅卡、綠卡。

　　活動過程：

　　一、導入：尋找“神奇的外衣”

　　(一)引導幼兒互相找身上的皮膚，知道皮膚的重要性。

　　提問

　　1、小朋友，你們覺得人體中什么器官最重要?

　　2、請小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚。

　　【幼兒觀察議論，得出人的身體上每個地方都有皮膚。】

　　3、皮膚是我們人體最大的器官，那我們如果沒有皮膚會怎么樣?

　　【可能回答：沒有皮膚，血都流出來了;沒有皮膚，我們會死的;沒有皮膚，人會變得很難看……】

　　小結：皮膚就像我們的外衣一樣，人身上不能沒有它。

　　二、進行部分

　　(一)通過觀察和操作，了解皮膚的構造和功能。

　　1、請小朋友分組去玩一玩桌上的材料，互相說說發現了什么，感覺到了什么。

　　材料安排

　　第一組冷水、熱水

　　第二組發夾、羽毛

　　2、請小朋友說一說你們發現了什么、感覺到了什么。

　　【可能回答：一只臉盆里的`水是冷的，一只臉盆里的水是熱的;夾子夾在手上很疼，羽毛碰在手心上癢癢的，夾子硬硬的、羽毛軟軟的】

　　教師總結皮膚的本領：它有觸覺，能知道冷熱軟硬和痛癢，它還能調節體溫等

　　3、繼續投放材料，每組派一名幼兒上前體驗

　　(1)將石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊放在不透明的盒子中，每組派一代表摸紙盒中的物品，要求幼兒說出物品的特性

　　(2)教師取出該物品與其他幼兒一起驗證，請小朋友說一說你們發現了什么、感覺到了什么

　　【可能性回答：石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的;玩具是軟軟的，木塊是硬硬的】

　　(二)利用放大鏡，了解皮膚的表面構造

　　教師：皮膚很神奇，它的表面可都是寶，我們利用放大鏡來看看它有些什么秘密。

　　1、教師用放大鏡對著自己的皮膚，讓幼兒觀察，你看到了什么?

　　【有毛孔、汗毛】

　　2、用放大鏡對著自己的手掌，讓幼兒觀察你看到了什么?

　　【有指紋和手紋】

　　3、讓幼兒利用放大鏡自己觀察自己的皮膚構造

　　教師小結：皮膚上有細細的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能幫助身體排汗、散熱;冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進入體內。手上有指紋和手紋，而且每個人的指紋和手紋是不一樣的;它還能感覺出冷、熱、痛、癢，感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙;皮膚還具有彈性。

　　(三)討論如何保護自己的皮膚

　　教師：既然皮膚那么重要，那我們應該如何保護它呢?

　　啟發幼兒從以下幾方面進行討論：要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要及時擦藥，要加強鍛煉，使皮膚更健康。

　　(四)游戲皮膚知識搶答賽

　　教師舉出不同的關于皮膚的案例，要求幼兒辨別對錯，對的，就舉起手中的紅卡，錯的，就舉起手中的綠卡。

　　(1)蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。(錯)

　　(2)喝水對皮膚有好處。(對)

　　(3)皮膚被劃破了，就再也不會好了。(錯)

　　(4)小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮。(錯)

　　(5)最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。(對)

　　三、活動結束

　　教師總結評價幼兒的表現，對表現好的幼兒進行表揚

　　四活動延伸

　　選用合適的沐浴乳，學習正確的洗澡方法，保護自己的皮膚。

科學教案 篇9

　　設計意圖：

　　探索性活動是幼兒自發的、自主學習、自由表達的開發性活動，積極有效的師生互動能不斷地激發幼兒的探索欲望，小班幼兒的年齡特點決定了他們對事物的理解和判斷往往比較局限，而教師此時就是他們的引導者、聆聽者、推動者。小班幼兒年齡小，對色彩鮮艷的、有聲響的、會動的物品感興趣，喜歡重復擺弄物品。另外，幼兒手眼協調較弱，因此選擇此活動以發展幼兒的手部小肌肉及手眼協調能力。也通過活動激發幼兒參與活動的興趣。因此選擇《會唱歌的瓶娃娃》這個活動。

　　活動目的：

　　1.通過操作嘗試讓瓶子發出聲音。對探究聲音感興趣。

　　2.積極參與活動，體驗與同伴共同活動的樂趣。

　　活動準備：

　　物質材料準備：1．課件。2．黃豆、米、沙子、輕泡、碎布、棉花；人手一個空礦泉水瓶，勺子。3．每人一個瓶娃娃小卡片；黃豆、米、沙子、輕泡、碎布、棉花等掛圖。

　　活動過程：

　　一、教師帶領幼兒隨《春雨沙沙》的音樂，邊做動作邊進入場地，找位置坐下來。

　　師：小朋友們，剛才你們和吳老師唱了什么歌呀？（春雨沙沙）大家唱的可真好，那小朋友們記不記得我們以前是用什么打擊樂器給這首歌伴奏的？（沙球）那我們今天也用沙球來伴奏好嗎？（好）可是我們班的沙球只有一個，怎么辦呀？小朋友們來想想有什么好辦法？（幼兒自由發言）

　　（分析：幼兒運用已有的知識經驗，自由發揮想象，）

　　二、播放課件，‘瓶娃娃’：“我也有辦法！我也有辦法！”

　　師：“咦，是誰在說話？”

　　‘瓶娃娃’：“是我，是我，我是瓶娃娃，我還帶了好多小伙伴來呢。”

　　師：“瓶娃娃，你有什么好辦法呢。”

　　‘瓶娃娃’：“小朋友可別小看我哦，我扭扭身體就能發出像沙球一樣好聽的聲音哦。”

　　師：“哇，那我們歡迎瓶娃娃給我們表演一下”

　　(視頻：瓶娃娃扭動身體)

　　師：“咦？怎么沒有聲音啊？”

　　‘瓶娃娃’：“嗯，我現在肚子里空空的，好餓呀，要請小朋友幫忙喂我吃點東西，我的身體才能發出好聽的聲音哦。”

　　（分析：我通過播放瓶娃娃的動畫，和老師一起進行對話，這種對話就像是小朋友平時上課回答老師的提問一樣，非常貼近幼兒的生活、符合幼兒年齡，可有效激發幼兒的'興趣。讓幼兒喂瓶娃娃吃東西，讓瓶娃娃肚子里發出聲音，這樣自然而然引出了下一個環節。）

　　三、猜想，哪樣東西裝在瓶寶寶肚子里會發出聲音。

　　1．出示掛圖。請幼兒按猜想把小卡片貼到掛圖上。

　　2．幼兒操作，教師歸納幼兒的猜想結果。

　　（分析：掛圖中各種物品的展示，吸引了幼兒的注意力，通過讓幼兒猜想和操作等環節，增添了活動的趣味性，為接下去的活動作鋪墊。

　　四、激發興趣，讓幼兒一起探索。

　　教師用語言激發幼兒的操作興趣：讓我們用桌上的棉花、黃豆、沙子等來“喂” 瓶娃娃吧，瓶娃娃吃了東西就會“唱歌” 。

　　1．介紹材料和操作規則。

　　2．交代注意事項，幼兒自由選擇操作材料，用勺子“喂”瓶娃娃。

　　3．幼兒操作，教師指導。

　　（分析：針對托班幼兒喜歡動手摸索的學習特點，考慮到幼兒的小肌肉動作發展的關鍵，在本環節中融合了動手擰瓶蓋這一細節，喂瓶娃娃吃“東西”，先要擰開瓶蓋，再將豆豆、沙子等從瓶口放進去，給瓶娃娃喂完后，再將瓶蓋擰緊。活動中，幼兒通過自己的操作和探索，嘗試將各種東西喂到瓶娃娃“肚子里”，幼兒在反復的操作過程中，不僅懂得了喂哪些東西瓶娃娃會發出聲音，喂哪些東西瓶娃娃不會發出聲音，一些幼兒也在操作中學會了將東西放進瓶子里和將東西取出瓶子的方法。小朋友們在喂完瓶娃娃后都迫不及待的搖瓶子，當聽到瓶娃娃“唱歌”了，都非常興奮，幼兒不僅動腦、動手、聽覺上還得到了刺激，感受到成功的快樂。收益很多。）

　　五、交流分享。

　　1．師：“你在瓶子里放了什么？瓶娃娃發出聲音了嗎？

　　2．組織幼兒集中交流分享。出示掛圖，根據幼兒剛才的猜想和操作情況，總結出哪些東西放入瓶子會發出聲音，哪些不會。

　　（分析：幼兒通過猜想到驗證，體驗了科學活動的神奇與樂趣，并愿意與他人一起分享成功的喜悅。）

　　六、結束：在音樂聲中，讓幼兒搖動瓶娃娃為音樂《春雨沙沙》伴奏。

　　1．師：“今天瓶娃娃可幫了我們一個大忙了。我們謝謝瓶娃娃吧。（播放課件）‘瓶娃娃’：“不用客氣，不用客氣。”

　　小朋友們，現在你們每人手里都有“沙球”了，我們來一起用沙球為《春雨沙沙》伴奏吧。

　　2．全班幼兒一起邊唱邊用“沙球”伴奏。

　　（分析：這個環節讓幼兒放松全身，再次體驗活動的快樂。當音樂響起，幼兒都快樂的跟著老師動起來，搖響了手中的瓶娃娃。）

　　七、活動延伸：請小朋友拿著瓶娃娃回家去找找還有哪些東西喂到瓶娃娃肚子里會發出好聽的聲音。

　　（分析：本環節是對幼兒進行教學的復習與鞏固。更是將教學的效果融于幼兒日常的生活中去，激發幼兒去不斷探索、發現周圍事物的奧妙。）

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