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《齊天大圣》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的《齊天大圣》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《齊天大圣》教案1
教學內容：一年級第一學期藝術課:《齊天大圣孫悟空》
一、導入：3――4’
師：老師現在放一段錄像，請小朋友猜一猜，它是哪一部動畫片里的？（放《猴歌》片頭）
生：聽、看《動畫》。
師：猜出來了嗎？是……
生：《西游記》。
師：對，《西游記》啊是我國古代的四大名著之一，也是我們小朋友最愛看的。你知道，猴哥和孫行者是誰呀！
生：孫悟空。
師：孫悟空，你認為他最大的本領是什么？
生：①七十二般變化。（對�。∷淖兓芏啵。�
�、谖艺J為他（三根毫毛）拔一根毫毛可吹出無數個孫悟空。（你來學學孫悟空的這一本領）真有趣（鼓掌）
③我認為孫悟空最大的本領是金斗云。（孫悟空在金斗云上是怎樣的？你來模仿一下）像極了（鼓掌）。
④翻跟斗。
師：對��！孫悟空真了不得，一個跟斗可翻十萬八千里。今天，他一翻，翻到我們教室里來了。瞧！（齊天大圣孫悟空）媒體。
二、新授：10’
師：仔細觀察孫悟空，你最喜歡他的什么？
生：①火眼金睛。②緊箍咒。③虎皮裙。④金箍棒。
師：老師也喜歡孫悟空，“孫悟空，眼睛亮，高高舉起金箍棒，金箍棒有力量，妖魔鬼怪一掃光。”這是一首夸孫悟空的兒歌，你們也想念一念嗎？先自己念一念，開始。好！一齊來念一念，注意可以加上動作表演。
生：表演（邊念）。
師：孫悟空，真厲害，敢于和妖魔鬼怪作斗爭，我們小朋友從他身上可學到些什么呢？
生：①我要學習他不怕困難、敢于斗爭的精神。
②我感覺孫悟空是個堅強、勇敢的人。
師：是呀！孫悟空是被中國人視為英雄的神話人物。他機智勇敢、是非分明、除惡揚善、敢于和困難做斗爭。不光小朋友喜歡，大人也愛看，而且許多藝術家也喜歡表現孫悟空，瞧，這是畫家畫出的卡通孫悟空，你還在哪里也見過什么樣的孫悟空呢！
生：泥塑、糖捏、圖書上，電視里�！袋c評〉
師：小朋友真是見多識廣�。±蠋熞彩占搅撕枚鄬O悟空的資料。今天，我們就來一個孫悟空大聚會吧！欣賞時注意觀察，你最喜歡哪一個孫悟空？他具有什么特點？
生：欣賞全過程。
生：說。泥塑（說說他有什么特點），還有誰也喜歡？；電視中的扮演者；木偶戲；京��；剪紙。〈師點大〉。
師：看了這么多的孫悟空，你有什么感想？
生：①中國的藝術真了不起，我長大了也想當個藝術家。〈相信你會實現你的理想〉
②我想來裝扮個孫悟空。
師：怎么裝扮。
生：①做面具→好呀！面具也是一種古老的'藝術表現形式，你準備怎么做？生：說→你想法很好！相信你會成功的！
�、谧鼍o箍咒→方法。（怎樣做）
�、圩鼋鸸堪簟檬裁搭伾觥�
�、茏龌⑵と埂裁床牧�。
�、莓媻y→在臉上化妝，也好呀！畫臉也是一門藝術，你準備怎么畫？待會兒你來嘗試一下，好嗎？
三、作業。10’
師：（小結）小朋友的方法真多啊！真會動腦筋，還找到了各種方法的小竅門。今天，老師就讓大家各顯神通，來嘗試一下，把自己裝扮成孫悟空可以采用合作，先在小組里討論討論：具體采用什么方法？
生：討論→反饋。小組長匯報：我們一組……〈喲！你們分工的多好呀！〉看來大家已經分工明確了。
師：做之前，老師還有一些小小的要求：①邊做邊思考，你是怎樣制作的，把它記在心里。②遇到困難，你是怎樣解決的，待會兒請你來介紹給大家聽。
好！開始吧�。ǚ疟尘耙魳贰逗锔琛罚�
四、展評：8’
師：①哇，這位小朋友臉上化了妝真像孫悟空（請他上來），來，畫臉的小朋友一起來比一比，誰來做小評委，你最喜歡哪一張臉？為什么？
生：評。（原因）
師：誰是你的化妝師，請你上來，老師有個問題想問你，你用了哪些顏色來畫臉？（紅、黑、白）為什么用這些顏色，而不用其它顏色？
生：因為我感覺這個紅色很鮮艷，畫在臉上很漂亮。
師：哎！紅色象征著熱情、忠誠、而且充滿活力和正義感。那么白色呢！
生：白色是很純潔的顏色，白色畫在紅色外面一圈很亮。
師：對！黑色呢！
生：黑色是一種很深的顏色，畫在眼睛、鼻子、嘴巴上很突出。
師：這叫做畫龍點睛，而且黑白對比強烈，突出他的個性鮮明，愛憎分明。請畫了妝的小朋友做個孫悟空的怪臉。（鼓掌下去）
師：②請做面具的上來，誰來評一評，你認為哪個做得最好！為什么？
生：說。
師：請你說說方法→其他同學也是這樣做的嗎？為他們的成功鼓鼓掌。
師：③請做緊箍咒的上來，擺個姿態，你們有沒有碰到什么困難？→鼓鼓掌。④請做金箍棒的上來，舞動一下，看誰最像。⑤虎皮裙→選最漂亮的→你一個人做的嗎？（合作）→有沒有遇到困難？⑥有沒有不同的裝扮→圍巾、腰帶→為他的與眾不同鼓掌。（拍手）
師：現在，小朋友都打扮成了孫悟空，想不想來表演一下孫悟空，老師給大家配樂。放錄音，看誰表演得最有趣！
生：表演�！催x好的上來表演給大家看〉
五、創編故事表演：8’
師：想一想，西游記中除了孫悟空，還有哪些人物？
生：唐僧、豬八戒、沙和尚、白龍馬……（媒體）
師：誰來介紹一下？
生：唐僧是一個善良、仁慈、心腸軟、嘴里常念“阿彌陀佛”。我來介紹一下，豬八戒是一個偷懶、貪吃、喜歡漂亮姑娘的人（笑）。我認為沙和尚是一個勤勞、能干、樸實的人。白龍馬在我印象中是個忠實、聽話的人。
師：誰知道，他們在取經路上發生了哪些故事呢？
生：①烏雞國除妖；②大戰女兒國；③三打白骨精。④火燒盤絲洞，⑤智斗蝎子精
師：如果這些故事，編成劇本，讓我們小朋友來表演，肯定非常精彩。這樣吧，先在小組里討論討論，你們小組準備演什么故事，然后分角色排練，最后，到上面來展示給大家看。
生：討論→表演。①三打白骨精；②新西游記。
六、總結。1’
�。。ㄟ吂恼疲┍硌莸枚嗑�，多有創意。〈放背景音樂（輕聲）〉。
今天，我們這節課不光打扮了孫悟空，并且表演了孫悟空，還編了故事表演。以后有時間，我們把其它幾位人物也來打扮打扮，好嗎？
這節課，就上到這里�。ǚ彭懸魳罚�
《齊天大圣》教案2
教學目標：
1．認識本課要求會認的字：甥、刃、擎、廂、拽。
2．了解齊天大圣大戰二郎神的過程，感受其中的神奇。
3．了解課文主要內容，激發學生對齊天大圣這個神話英雄的喜愛之情。
教學重點：
了解課文主要內容，激發學生對齊天大圣這個神話英雄的喜愛之情。
教學難點：
了解齊天大圣大戰二郎神的過程，感受其中的神奇。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、談話導入：
今天我們走進中國著名的長篇古典神話小說《西游記》中，閱讀其中一個精彩絕倫的片斷，去領略大家喜愛的深化英雄齊天大圣孫悟空的風采。課文向我們講述了一個怎樣的故事呢？齊天大圣又展示了他哪些神奇的本領呢？讓我們一起走進課文去了解。
二、自讀課文，自學生字。
1．自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2．交流：在讀文章的過程中，你認識了哪些生字和新詞？
重點交流：
�。ǎ保┱J識的生字：甥、刃、擎、廂、拽。
�。�2）理解詞語：
中軍：古代行軍作戰分為左中右或上中下三軍，由主將所在的中軍發號施令。
贊嘆：本課是疑問，感嘆。
去來：去的意思。
廝：指服雜役的人，這里是對對方的蔑稱。
配合：配：婚配；合：匹配配偶。
擎：舉。
三、默讀課文，整體感知，理清層次。
1．默讀課文，思考：課文講了一件什么事？全文可以分成幾個部分？
2．交流匯報。
課文記敘了神通廣大的齊天大圣孫悟空和二郎神在水簾洞前大戰的情景。
課文可以分成三個部分。
第一部分（1-2自然段）齊天大圣面對二郎神的.挑戰，舉起金箍棒，劈手相還。
第二部分（3-5自然段）齊天大圣與二郎神大戰時各自不同的神奇變化。
第三部分（6自然段）齊天大圣與二郎神打到了花果山，驚慌了四大天王。
四、默讀課文，深入學習。
1．齊天大圣與二郎神大戰了幾個回合？在文中標出。
2．課文中哪些情節給你留下了深刻印象？為什么（引導學生感受大戰過程中的神奇）？
重點交流匯報：
齊天大圣是怎樣判斷那只魚鷹是二郎神變的，二郎神又是怎樣判斷那條魚時齊天大圣變的？
課件出示：
（1）忽見一只飛禽，似青鷂，毛片不清；似鷺鷥，頂上無纓；似老鸛，腿又不紅。
�。ǎ玻┐蚧ǖ聂~兒，似鯉魚，尾巴不紅；似鱖魚，花鱗不見；似黑魚，頭上無星；似魴魚，鰓上無針。
（有感情朗讀，感受作者語言的精妙。）
教師引導：還有哪些情節給你留下了深刻的印象？你從哪感受到齊天大圣大戰二郎神過程中的神奇？
３．朗讀全文，說說孫悟空是個怎樣的人？
（機敏、堅毅、無畏，有正義感和反抗性。）
五、總結課文，拓展延伸。
《齊天大圣大戰二郎神》只是《西游記》中的一個小故事�！段饔斡洝肥且徊總ゴ蟮睦寺髁x作品，全書共一百回，不僅創造了一個神奇豐富的幻想世界，而且具有豐富而深刻的思想內涵和優美完整的藝術形式。希望同學們課后能夠找來讀一讀。
六、布置作業。
�。保首x課文，抄寫生字新詞。
２．閱讀《猴王出世》《齊天大圣》等故事。
七、板書設計。
面對挑戰
劈手相還
齊天大圣大戰二郎神
千變萬化
神奇無比
且行且戰
驚動天王
《齊天大圣》教案3
教學目標：
知識與技能：
1.學習并掌握生字詞。
2.理解課文內容，了解齊天大圣大戰天兵天將的故事，體會齊天大圣的神通廣大。
3.有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。
過程與方法：
讓學生自瀆，然后選擇自己喜歡的片段進行品讀，體會人物的特點。
情感、態度與價值觀：
鼓勵學生大膽的想象，激發學生閱讀《西游記》的興趣。
重點：
了解齊天大圣與眾仙作戰的經過。
難點：
體會作者對人物形象生動、具體、富有個性的描寫。
教具：
錄音 幻燈
教學過程
第一課時
一、幻燈出示圖片，揭示課題。
1.教師問：同學們，今天老師給你們帶來了一位大家都喜歡的客人。(孫悟空)
2.引導學生反饋搜集到的資料，介紹孫悟空。
3.教師小結。
4.展示資料，介紹吳承恩和《西游記》。
5.教師導入：今天，我們就到花果山去看看這個神通廣大的“齊天大圣”。(板書課題)
二、學生自瀆，學習生字。
1.教師提出要求，學生自瀆課文。
(1)畫出生字新詞，認一認，讀一讀，把課文讀準，讀通順。
(2)找出故事的起因、經過、結果。
(3)思考：孫悟空給你留下了怎樣的印象?
2.檢查生字，積累詞語。
教師出示生字卡片齊讀后指名讀。
3.出示詞語卡片，集體讀一讀，讀中積累詞語。
不慌不忙 垂頭喪氣 神通廣大 風煙滾滾 氣勢洶洶
疾似流星 不分勝負 眼明手快 大驚失色 三頭六臂
三、整體感知，理清條理。
1.指名說說故事的起因、經過、結果。
起因;孫悟空嫌官職小，返回花果山。玉皇大地派天兵天將下界擒拿孫悟空。
經過：孫悟空戰敗巨靈神和哪吒三太子。
結果：玉皇大帝只得封孫悟空為“齊天大圣”
2.引導學生從文中找出相應的段落。
第一部分：第一段
第二部分：第2~~10段
第三部分：第11段
3.引導學生結合課文內容，說說課文主要講了一件什么事情。
4.小組討論后，指名反饋。
四、引導合作，再讀課文。
教師出示要求，學生小組合作讀文。
1.畫出你覺得作者描寫精彩的部分，把你的閱讀感受和小組內的`同學交流。
2.思考：孫悟空是怎樣打敗哪吒三太子的。
3.討論：吳承恩的筆下為我們刻畫了一個怎樣的孫悟空象?
第二課時
一、鞏固舊知，導入新課。
1.教師出示生字詞語卡片，四字詞語卡片，學生在讀中積累。
2.聽寫詞語
掄起 盔甲 幼小 抵擋 渾身
疾似流星 不分勝負 眼明手快 大驚失色 三頭六臂
3.通過上節課的自瀆和小組讀，孫悟空給你留下了怎樣的印象?幻燈出示：(正義 神通廣大 勇敢 機智)
二、品析語句，體會人物形象。
1.教師：課文的第二部分是最精彩的部分，但是篇幅太長，請同學們根據孫悟空作戰對象的不同把這一部分再分成兩部分。
2.指名反饋。
第一部分：第2~6段 第二部分：第7~9段
3.要求學生自瀆這兩部分，分別說說孫悟空和巨靈神、哪吒三太子的作戰經過。
4.指名說說，進行復述課文內容的訓練。
5.重點讓學生說說孫悟空是怎樣打敗哪吒三太子的。
再讀這兩部分，畫出描寫孫悟空語言和動作的語句。
6.集體反饋。(關鍵詞：聽了，說 答道 大怒 笑道 喝道)
7.學生自由讀這些語句，小組交流對這些語句的體會。
三、總結拓展，激發學生閱讀《西游記》的興趣。
四、布置作業。
1.分角色朗讀課文。
2.閱讀《西游記》。
《齊天大圣》教案4
◆ 教材分析
在《齊天大圣》這篇課文中，哪吒三太子和孫悟空斗智斗勇，情節曲折復雜，而且師徒四人的性格特點都表現得生動形象，特別是孫悟空，在他身上，猴性、人性、和神性完美的結合在一起，人性的孫悟空，有自信、細心、警覺等這些優點，也有著凡人的一些缺點，比如容易急燥、沖動，把分析孫悟空這一形象，作為對其他人物分析的范例，可收到舉一反三的效果，雖然由于師徒四人的性格特點的不一樣，導致了他們之間的矛盾眾多，但還是在唐僧的領導下，師徒四人團結一起，經歷了九九八十一難，最終取回了真經�！段饔斡洝返淖髡呤� 帶著一種強烈的入世精神觀來描繪神幻世界，因此，對于社會生活有所揭露和批判。
◆ 教學目標
【知識與能力目標】
學習生字詞，會義10個生字（包括2個多音字），會寫8個生字，能流利有感情的朗讀課文。
【過程與方法目標】
1、初步感受古典文學的語言特點。感情個性鮮明的語言描寫，了解名著中主要人物的形象特點。
2、通過本課學習，讓學生學會讀書的方法，培養學生自主閱讀、自主學習的能力。
【情感態度價值觀目標】
體會作為四大古典名著之一的《西游記》的語言美和作者豐富的想象力。
◆ 教學重難點
【教學重點】
讓學生了解孫悟空戰勝天兵天將被封為“齊天大圣”的經歷，感受其 形象，激發對古典文學的興趣，學會閱讀名著的方法。
【教學難點】
本文有詞語與現代漢語有區別，因此，要先理解這些詞語的意思進而讀懂課文內容，激發學生的想象力和創造力，是教學的難點。
◆ 課前準備
學生搜集的材料，視頻材料
◆ 教學過程
一、情境導入激發興趣
�。�1）播放電視劇《西游記》主題曲導入新課。
同學們，聽著這熟悉的'歌曲，看著這精彩的畫面，我們都知道這是哪一部電視劇的內容？我們都看過《西游記》是嗎？它講的是什么？都有哪些人物？給你留下印象最深的是誰？
（2）談談你對孫悟空的了解。
你知道孫悟空是怎樣成為齊天大圣的嗎？今天我們就學習這篇課文，了解孫悟空成為齊天大圣的經過。
�。�3）《西游記》，中國古典神話小說，為中國“ 四大名著”之一。《西游記》主要描寫的是孫悟空保唐僧西天取經，歷經九九八十一難的故事。全書共一百回，其中孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧等人物和“大鬧天宮”“三打白骨精”“火焰山”等故事更是婦孺皆知，耳熟能詳。幾百年來，西游記被改編成了各種地方戲曲、電影、電視劇、動畫片、連環畫，版本繁多。
孫悟空人物簡介：
其為天地間一塊仙石孕育而生的天產石猴。因其貌美，故被眾猴推舉為 “美猴王”。因大鬧森羅殿，將一切猴屬名類全部勾除，被敖廣和閻羅王告上天庭，太白金星諫玉帝將其招安，御馬監任職弼馬溫，孫悟空得知被騙后反下界去自封“齊天大圣”，迫使天庭承認。
哪吒三太子簡介：
漢族民間信奉的神仙，相傳中的托塔天王李靖的第三子據傳是玉帝駕前的“大羅仙”轉世。哪吒，成為一位手持火尖槍。金磚，乾坤圈。混天綾，腳踏風火輪，三頭六臂的神童形象。道教中說他是神兵神將的統帥，稱“中壇元帥”、“威靈顯赫大將軍”、“三 臺海會大神”。玉帝命他永鎮天門。[來源：Z_xx_k.Com][來源：學科網]
背景介紹：
本文改編自吳承恩的《西游記》，孫悟空從東海龍宮強行索取兵器如意金箍棒，又大鬧森羅殿，將一切猴屬名類全部勾除。被敖廣和閻羅王告上天庭，太白金星諫玉帝將其招安，武曲星君獻讒令其在御馬監任職-弼馬溫，孫悟空得知被騙后反下界去自封“齊天大圣”，迫使天庭承認。
二、初讀課 文，了解大意，打清文安障礙。
�。�1）大聲讀課文，把句子讀通順，把讀不懂的地方畫出來。
�。�2）邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？
�。�3）生字詞學習
咔嚓（kā ch�。� 稟報（bǐng） 哪吒（né）
擒獲（qín） 金箍棒（gū） 帳（zhàng）
凌霄（xiāo） 盔甲（kuī） 洶洶（xiōng）
本課要求會寫8個生字。書寫的時候，要注意字的結構，左右結構的要注意左右占位，上下結構的要求書定緊湊一些。
（4）詞語學習
調派、擒拿、夸口、垂頭喪氣、氣勢洶洶、派遣、神通廣大、蟠桃
（5）以小組為單位自由讀課文，給課文加小標題，理清課文脈絡。全班討論，共同篩選出最佳小標題。
參考小標題：
�。�1）反下天庭，討伐悟空
（2）打敗巨靈神，大戰哪吒
（3）玉帝害怕，封為“齊天大圣”
三、探討交流
1、交流 自己喜歡的句子，有感情地朗讀這些段落 。
（1）眾猴向孫悟空報告，一開口就是：“禍事來了！禍事來了！……”（對話很傳神，顯出了焦急和害怕。）而孫悟空則回答說：“把我的披甲拿來！”（話語簡短有力，毫無懼色，顯得胸有成竹。）
（2）他戴上紫金冠 ，披上黃金甲，手拿如意金箍棒 ，帶領猴兵猴將沖出門外，擺開了陣勢。（孫悟空鎮 定、從容應對，且威風凜凜，體現了孫悟空的特點。）
�。�3）巨靈神垂頭喪氣。（讀出巨靈神打了敗仗情緒低落、懊喪的樣子。）
�。�4）哪吒三太子六般兵器變作千千萬萬，孫悟空金箍棒變作萬萬千千，打來密如雨點，打去疾似 流星。（兩人交 戰的場面，說明兩人交戰非常激烈。）
（5）李天王大驚失色。（哪吒被打敗后，李天王沒想到，非常害怕，以至于臉色都變了。）
四、全文總結
學了這篇課文，一個活生生的有血有肉的孫悟空便展現在我們眼前，讓我們崇拜、喜愛，在腦海里久久不能揮去。
五、拓展練習
你還 知道《西游記》中哪些人物的特點呢？
板書計劃：
齊天大圣
反下天庭
巨 靈 神
孫悟空： 敢作敢為 勇敢 神通廣大
哪 吒 齊天大圣
《齊天大圣》教案5
教學目標
1．學習生字詞，會義10個生字（包括2個多音字），會寫8個生字，能流利有感情的朗讀課文。
2．初步感受古典文學的語言特點。感情個性鮮明的語言描寫，了解名著中主要人物的形象特點。
3．通過本課學習，讓學生學會讀書的方法，培養學生自主閱讀、自主學習的能力。
4．體會作為四大古典名著之一的《西游記》的語言美和作者豐富的想象力。
教學重點
讓學生了解孫悟空戰勝天兵天將被封為“齊天大圣”的經歷，感受其形象，激發對古典文學的興趣，學會閱讀名著的方法。
教學難點
本文有詞語與現代漢語有區別，因此，要先理解這些詞語的意思進而讀懂課文內容，激發學生的想象力和創造力，是教學的難點。
教學準備
學生搜集的材料，視頻材料
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
教學目標：
1．學習生字詞，會認10個生字，會寫8個生字，能把課文讀通讀順。
2．初步感知課文內容，感受古典文學的語言特點，理清課文脈絡。
教學重點：
學習生字新詞，讀通課文，理清課文脈絡。
教學準備：
《西游記》主題曲、小黑板
教學過程：
1．情境導入激發興趣
（1）播放電視劇《西游記》主題曲導入新課。
同學們，聽著這熟悉的歌曲，看著這精彩的畫面，我們都知道這是哪一部電視劇的內容？我們都看過《西游記》是嗎？它講的是什么？都有哪些人物？給你留下印象最深的是誰？
（2）談談你對孫悟空的了解。
你知道孫悟空是怎樣成為齊天大圣的嗎？今天我們就學習這篇課文，了解孫悟空成為齊天大圣的經過。（板書課題：齊天大圣）
2．《西游記》，中國古典神話小說，為中國“四大名著”之一�！段饔斡洝分饕鑼懙氖菍O悟空保唐僧西天取經，歷經九九八十一難的故事。全書共一百回，其中孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧等人物和“大鬧天宮”“三打白骨精”“火焰山”等故事更是婦孺皆知，耳熟能詳。幾百年來，西游記被改編成了各種地方戲曲、電影、電視劇、動畫片、連環畫，版本繁多。
3．初讀課文，了解大意，打清文安障礙。
（1）大聲讀課文，把句子讀通順，把讀不懂的地方畫出來。
�。�2）邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？
4．交流自學情況。
�。�1）文章講的是一件什么事。
（2）你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。
�。ㄖ饕鉀Q字詞問題，掃清文字障礙）
�、偕�
本課要求學生會認“御、陛、（哪）、吒、擒、（挑）、霄、盔、遣、旨”，注意這些字的讀音，特別是盔、挑、遣。
本課要求會寫8個生字。書寫的時候，要注意字的結構，左右結構的要注意左右占位，上下結構的要求書定緊湊一些。
�、谠~語
調派、擒拿、夸口、垂頭喪氣、氣勢洶洶、派遣、神通廣大、蟠桃
5．以小組為單位自由讀課文，給課文加小標題，理清課文脈絡。全班討論，共同篩選出最佳小標題。
參考小標題：（1）反下天庭，討伐悟空
�。�2）打敗巨靈神，大戰哪吒
�。�3）玉帝害怕，封為“齊天大圣”
6．（1）說說下面哪些詞用得好。
他戴上紫金冠，披上黃金甲，手拿如意金箍棒，帶領猴兵猴將沖出門外，擺開了陣勢。
這場惡戰真是地動山搖。哪吒三太子六般兵器變作千千萬萬，孫悟空金箍棒變作萬萬千千，打來密如雨點，打去疾似流星。兩人在半空中混戰三十回合，不分勝負。
（2）指名讀、分角色讀、齊讀課文，體會人物性格特點。
7．默讀課文，用自己的話說說孫悟空是怎樣打敗哪吒三太子的`？
8．小結，從孫悟空反下天庭，打敗巨靈神、哪吒，最后逼迫玉帝封為“齊天大圣”可以看出孫悟空具有怎樣的一個性格特點？
9．課后作業：閱讀《西游記》，搜集《西游記》中故事，特別是有關孫悟空的故事，準備召開《西游記》故事會，看誰講的故事最精彩。
板書計劃：
齊天大圣
�。�1）反下天庭，討伐悟空。
�。�2）打敗巨靈神，大戰哪吒。
�。�3）玉帝害怕，封為“齊天大圣”。
第二課時
教學目標：
通過學習課文，感悟個性鮮明的語言描寫，了解名著中主要人物的形象特點。
教學重點：
感悟文中人物形象
教學準備：
《西游記》中與課文有關的視頻片斷。
教學過程：
1．導入：
上節課我們對本文有了初步的了解，孫悟空反下天庭，又打敗了天兵天將，天庭震驚，玉帝無奈封孫悟空為“齊天大圣”。今天我們繼續來學習這節課。
2．明確教學目標。
�。�1）感受古典文學的語言特點。感悟個性鮮明的語言描寫，了解名著中主要人物的形象特點。
�。�2）掌握讀書的方法，特別是閱讀名著的方法，展開想象和創造的翅膀。
3．自由讀課文，你喜歡那些詞句？畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情地讀出來。
4．交流自己喜歡的句子，有感情地朗讀這些段落。
�。�1）眾猴向孫悟空報告，一開口就是：“禍事來了！禍事來了！……”（對話很傳神，顯出了焦急和害怕。）而孫悟空則回答說：“把我的披甲拿來！”（話語簡短有力，毫無懼色，顯得胸有成竹。）
�。�2）他戴上紫金冠，披上黃金甲，手拿如意金箍棒，帶領猴兵猴將沖出門外，擺開了陣勢。
�。▽O悟空鎮定、從容應對，且威風凜凜，體現了孫悟空的特點。）
（3）巨靈神垂頭喪氣。
�。ㄗx出巨靈神打了敗仗情緒低落、懊喪的樣子。）
�。�4）哪吒三太子六般兵器變作千千萬萬，孫悟空金箍棒變作萬萬千千，打來密如雨點，打去疾似流星。
（兩人交戰的場面，說明兩人交戰非常激烈。）
�。�5）李天王大驚失色。
（哪吒被打敗后，李天王沒想到，非常害怕，以至于臉色都變了。）
5．本課講了一件什么事？體現出主要人物怎樣的特點？從哪些地方看出了作者豐富的想象？作者構思很奇妙，生動展示了他們打斗的每個場面，展開你的想象，如果你來寫，你會怎樣展示這場打斗？
6．看《西游記》片斷，進一步感受人物特點。
7．概括讀書的過程，總結讀書的方法。
8．你知道了《西游記》這本書的哪些知識？除了書上介紹的，你還知道哪些？你還想知道哪些？
板書計劃：
齊天大圣
敢作敢為、勇敢、神通廣大……
�。▊�性化的動作、語言描寫）
《齊天大圣》教案6
活動目標:
1、能根據故事已有情節進行大膽.合理的想象,充分感受神話故事和美妙。
2、理解故事，細細品味閱讀的樂趣。
活動準備：
1、孫悟空.二郎神的面具各一個。
2、20xx年第3期《東方娃娃》人手一冊。
可前將幼兒的座位分兩邊擺好。
活動過程：
一、介紹人物，引發幼兒對故事的'興趣。
1、小朋友，你們認識我嗎?我是花果山水蓮洞齊天大圣孫悟空。你們知道我有那些本領嗎?(引導幼兒說出孫悟空有七十二變的本領，并請幼兒大膽發揮想象，說說他能變出些什么來。
2、教師簡單介紹二郎神，接著問：這兩個神通廣大的人物誰的本領更大?請聽故事。
二、教師邊翻書，邊分段講述故事，并鼓勵幼兒大膽想象情節的發展。
1、從開始講至“孫悟空想逃變成了麻雀想逃，二郎神搖身一變，變成老鷹追過去”。提問：
(1)孫悟空變成了什么想逃?二郎神又變成了什么?他為什么要變成老鷹呢?
(2)孫悟空接著會變成什么來應對?(引導有想象下面的情節)
2、講述中間部分至“終于將孫悟空抓住”，引導幼兒想象結尾。
3、講述故事結尾部分。
三、在電視上觀看這個故事的動畫片。
四、游戲《我有七十二變》：幼兒學當孫悟空和二郎神。
1、教師把幼兒分成兩組，分別坐好。教師引導幼兒自己是孫悟空和二郎神二人能變成什么看誰變的東西更兇。
2、拓展思維，創編新的情節。
五、結尾部分。
1、教師讓幼兒把這個故事回家之后講給自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶聽。
《齊天大圣》教案7
教學目標：
1、復習生字詞，能有感情的朗讀課文。
2、感受古典文學的語言特點，感悟個性鮮明的語言描寫，了解名著主要人物的形象特點。
3、通過本課學習，讓學生學會讀書的方法，培養學生自主閱讀、自主學習的能力。
4、了解精彩故事情節，體會作者豐富的想像。
教學重點：
讓學生了解孫悟空戰勝天兵天將被封為“齊天大圣”的經歷，感受其形象，激發學生對古典文學的興趣，學會閱讀名著的方法。
教學難點：
激發學生的想像力和創造力。
教具準備：
多媒體圖片，視頻 課 時：兩課時，本節為第二課時。
教學過程：
一、導入
1、播放電視劇《西游記》主題歌曲導入新課
2、同學們，聽著這熟悉的歌曲，看著這精彩的畫面，我們都知道這是哪一部電視劇的內容？（西游記） 我們知道《西游記》里有許多人物，難么給你留下印象最深的是誰呢？（學生各抒己見）
3、你們知道孫悟空有一個與天齊名的稱號嗎？（齊天大圣）你們知道這個稱號是怎么來的嗎？下面我們就來學習課文，孫悟空成為齊天大圣的經過。
二、檢查復習
1、讀一讀 調派 夸口 垂頭喪氣 神通廣大擒拿 派遣 氣勢洶洶 蟠 桃
2、填空
他戴上（ ），披上（ ），手拿（ ），帶領猴兵猴將沖出門外，擺開了（ ）。
哪吒三太子六般兵器變作（ ），孫悟空金箍棒變作（ ），打來（ ），打去（ ）。
三、初讀課文
1、想一下課文講了一件什么樣的事情？
2、文章是按照什么順序敘述的'？
四、按照文章順序深入學習課文
事情的起因
1、首先因為什么原因討伐悟空？（悟空反下天庭）
2、孫悟空為什么反下天庭？（孫悟空嫌“弼馬溫”官�。�
3、從中可以看出孫悟空什么樣的性格特點？（非常勇敢，敢作敢為）
事情的經過
1、大戰巨靈神（找學生分角色朗讀）
�、�、在沒有戰斗之前，巨靈神是什么樣的態度？（輕蔑、小看）從什么地方可以看出來？（從語氣喝道、喊道；從表情冷笑；從語言“弼馬溫”“妖猴”）相對孫悟空的態度是怎樣的？（從語言：喝道；從表情：大怒；從語言：“毛神”）從這里可以看出孫悟空什么特點？（勇敢，不畏強勢） ②我們從哪些地方還可以看出孫悟空這些特點？
A、眾猴向孫悟空報告一開口就是“禍事來了！禍事來了！”（對話很傳神，顯出了焦急和害怕），而孫悟空則回答說“把我的披甲拿來！”（話語簡短有力，毫無懼色，顯得胸有成竹）
B、他戴上紫金冠，披上黃金甲，手拿如意金箍棒，帶領猴兵猴將沖出門外，擺開了陣勢（孫悟空鎮定，從容應對，且微風凜凜，體現了孫悟空的特點）
③在戰斗中孫悟空是什么態度（不慌不忙）結果巨靈神大敗，和前面態度有什么不同（垂頭喪氣）
2、與哪吒大戰（分角色朗讀）
巨靈神敗下來，人們一定不服氣，因為他們都小看了孫悟空，于是哪吒迎戰了孫悟空。
① 這一部分中哪吒和孫悟空各有什么神通？（三頭六臂 六般兵器變化 吹毛喚兵 分身變化）
�、� 他們打了三十個回合不分勝負，證明了什么？為什么哪吒最后輸了呢？
�、� 看兩個人交戰的場面(播放視頻) 例：哪吒三太子六般兵器變作千千萬萬，孫悟空金箍棒變作萬萬千千，打來密如雨點，打去疾似流星（說明兩個交戰場面非常激烈）
④ 從孫悟空與哪吒大戰中你能看到怎樣的一個孫悟空呢？（神通廣大 從容面對 鎮定勇敢）
3、事情的結果（分角色朗讀） 巨靈神（敗陣回來） 哪 吒（回頭逃走） 玉帝害怕，封為齊天大圣 李天王（大驚失色）
4、小結
學了這篇課文，一個活生生的有血有肉的孫悟空便展現在我們眼前，讓我們崇拜、喜愛，在腦海里久久不能揮去。
五、思考總結
1、通過學習課文，請你總結一下文中還體現孫悟空其他哪些特點？（你覺得孫悟空是一個什么樣的人呢？）
2、在全劇中，還有哪些形象的孫悟空呢？（放視頻）
六、拓展練習
你還知道《西游記》中哪些人物的特點呢？
《齊天大圣》教案8
一、學習目標
1．會讀“履、甥、刃、擎、廂、鯉、鰓、拽”8個字。
2．能復述文中令你印象深刻的情節。
二、談話導入
1．板書：齊天大圣
談話：你知道什么叫“齊天大圣”嗎？他是哪個故事中的主要人物？你喜歡他嗎？為什么？
2．孫悟空最厲害的是什么？在文中，和孫悟空一樣，也有七十二變本領的你
知道是誰嗎？
板書：二郎神
3．這樣的兩個人大戰起來，會是怎樣的場面呢？今天就讓我們走進中國著名的長篇古典神話小說《西游記》中，去領略大家喜歡的神話英雄齊天大圣，看看文中想我們展示了他哪些神奇的本領。
板書：大戰 *
三、自主預習
1、自讀課文，邊讀邊畫出本課生字。
2、同桌檢查會認字認讀情況。（同桌互讀）
3、再讀課文，畫出文中不理解的字詞，借助工具書或利用反復讀上下文的
方法自己解決。
四、合作探究
自由朗讀課文，請你想一想：課文寫了什么事？先寫什么？后寫什么？
五、交流展示
1、組內交流，全班展示。
2、孫悟空和二郎神都有七十二般變化，他們在大戰過程中，各自都有過什
么變化？找一找相關的句子讀一讀。
3、說說你會用哪些詞語來形容齊天大圣和二郎神？
4、齊天大圣和二郎神交戰了幾次？你更喜歡哪一次？為什么？把你喜歡的部分多讀幾遍，要讀出孫悟空勇敢和機智的品質來。
六、達標訓練
1．給劃線的字選擇正確的'讀音，用“√”標出。
外甥 （ shēngshēn） 履行 （ fù lǔ ）擎天（ qíngjìng ） 拽出 （yazhuài）提防 （ dītí ） 歸降（ xiáng jiàng ）
2．解釋劃線詞語在居住中的意思，注意他們與現代漢語的不同。
（1）梅山六弟道：“且休贊嘆，叫戰去來�！保ǎǎ�
（2）記得當年玉帝妹子思凡下界，配合楊君，生一男子，（ ）（ ）
�。�3）走了這猴精也！走了這猴精也！（ ）（）
3．填空
我知道，《西游記》的作者是_________，除了孫悟空，我還知道《西游記》中的很多人物___ ___、__ ______、_______ 、___ _____、_______、 _______。
七、拓展延伸
我們都喜歡孫悟空，因為他神通廣大、機智勇敢、伸張正義，他是正義的化身，是我們心中的大英雄。那孫悟空和二郎神嚷嚷鬧鬧，半云半霧的地戰了半天，又打到了花果山，最終結果如何，你們知道嗎？你還喜歡《西游記》中的哪些人物？你想更深入的了解有關他們的故事嗎？請你在課外時間閱讀原著《西游記》，我想，和電視劇相比，你一定會有不一樣的收獲。
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