[精華]《邊看電視邊識字》教案4篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的《邊看電視邊識字》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《邊看電視邊識字》教案1

　　一、教學目標：

　　1、指導學生認識“人、手、足、口、耳、目”6個生字。會寫“人、口、八、目”4個字。學習“撇”“捺”“橫折”三種筆畫。

　　2、輔導學生會背兒歌《手足口耳目》。

　　3、引導學生初步了解識字的重要，能主動學習漢字

　　二、教學過程：

　　（一）看圖說話，出示生字

　　1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。

　　2、看圖說話，出示生字

　　圖上畫的是什么？（出示相應的圖文，告訴學生這是古代人模仿人體的形狀造的'字，“人”是楷書）

　　邊引導學生看圖邊依次出示以下漢字相應的古文與現代文：手、足、口、耳、目。

　　（二）認讀生字

　　1、出示卡片，鼓勵學生說出自己認識的字，并說說是怎么認識的

　　2、教師領讀，注意糾正學生發不準的字音。

　　3、看清聲母讀：手、足

　　4、打開課本，學生看圖自讀生字

　　5、做找朋友游戲，鞏固認記生字。（將拼音音節與漢字連一連）

　　（三）寫字指導

　　1、觀察字形，讓學生發現字的特點。

　　2、教師范寫，讓學生看清筆畫的位置。

　　（四）朗讀感悟

　　1、打開課本，借助拼音自讀兒歌，要引導學生用正確的速度來讀。

　　2、指名學生讀，要讀出韻味來。

　　3、在熟讀兒歌的基礎上，讓學生討論：

　　（1）人的五件寶是什么？

　　（2）我們應該怎樣愛護自己的“五件寶”？

　　三、教學反思

《邊看電視邊識字》教案2

　　【內容簡析】

　　本課教材緊扣兒童生活實際，富有現代感。大風車節目每天晚上正在播放，通過課文插圖和有趣的兒歌，引導兒童從看電視中識字。

　　【設計理念】

　　認字教學要充分利用兒童的生活經驗，引導學生有主動識字的愿望，在看節目的同時識字，寓識字于生活，在娛樂中識字。

　　【教學目標】

　　1．知道“看電視識字”是一種很好的`識字途徑，會運用這種途徑識字。

　　2．結合兒歌認識“視、色、光”等十個字，會寫“七、車、米、光”四個字。

　　3．能用一些生字組詞說句，培養識字能力和良好的寫字習慣。

　　【重點難點】

　　本課教學的重點是教學生讀準生字、寫好字，培養良好的識字能力和寫字習慣。

　　【教具準備】

　　課件（或掛圖）、生字卡片、帶田字格的小黑板。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學流程】

　　一、激趣引入，揭示內容

　　1．談話引入。

　　小朋友們，你最喜歡看什么電視節目？（指名說說喜歡的電視節目名稱。）你從看電視中認識了一些字嗎？會寫這些字嗎？

　　2．揭示內容，提出要求。

　　課本中的小朋友真聰明，能“邊看電視邊識字”。今天，我們也來邊看電視邊識字。

　　二、看課件（插圖），說節目

　　1．播放課前錄像好的“大風車”電視節目。（沒有條件的讓學生說說自己看過的“大風車”節目內容。）

　　2．說說你看到了什么節目，（或從同學介紹的節目中）知道了什么。

　　三、讀課文，整體感知，認讀生字

　　1．自讀課文，讀準字音。

　　2．出示帶有生字的詞語“電視、七色光、孫悟空、動畫城、葫蘆娃”等自由拼讀，再指名讀，集體正音后，小組開火車讀。

　　3．同桌互相讀課文，看誰讀得正確。

　　4．再讀課文，要求在讀準字音的基礎上把課文讀通讀順。

　　四、學習生字，積累詞語

　　1．把要求會認的字和會寫的字畫出來。

　　2．認讀要求會認的字，說說你是怎樣知道它的讀音的。

　　3．指導學習會寫字。

　　（1）出示“七、車、米、光”四個會寫字，讓學生說說這些字共有幾筆，筆順怎樣，在田字格中是怎樣寫的。

　　（2）你認為哪些字最難記、最難寫？

　　（先讓學生說說哪個字最難記、最難寫，再引導學生說說怎樣記住這個字的，然后在田字格里書寫。）

　　（3）學習易記易寫的字。

　　4．用生字組詞、說話。

　　5．指導學生在課本中描紅、臨寫生字。

　　五、總結

　　讓學生說說本課學習了哪些內容，有哪些收獲。

《邊看電視邊識字》教案3

　　教學內容：教科書第94—95頁。

　　課型：識字

　　教學目的：

　　1.認識10個生字。會寫“七”“光”“米”“車”等4個字

　　2.正確流利地朗讀課文。

　　教學重點難點：識字、寫字

　　教學準備：生字詞語卡片、體現課文內容的動畫插圖

　　教學方法：觀察法、練習法、討論法

　　教學安排：2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入，激發興趣

　　1．教師：小朋友們，你們回到家，最喜歡做的事情是什么？

　　2．教師小結：是呀，很多的小朋友都喜歡看電視，而且特便喜歡看少兒節目，你們熟悉的、喜歡的少兒節目有什么呀？（學生自由反饋）

　　3．教師導入新課：今天，我們就一邊看電視一邊學習漢字（教師板書課題）

　　二、看插圖，說節目

　　1．教師出示體現課文內容的插圖，引導學生觀察回憶。

　　2．指名看圖，說一說插圖上所呈現的是什么節目，把該圖中的情節說一說。

　　3．同學之間互相交流所看到的動畫片以及少兒節目的精彩片斷。

　　4．教師小結，引導學生要結合看電視識漢字。

　　二、讀通課文，認讀生字

　　1．學生自由借助拼音，自讀課文，找出生字。

　　2．反饋學生找生字的情況，教師把生字卡片貼在黑板上。

　　3．學生小組為單位，互相幫助學習生字。

　　4．教師出示生字卡片，指名認讀，其他學生評議。

　　5．集體認讀。

　　6．結合課文，鞏固生字的認讀。

　　7．教師引導：小朋友們，你們想一想今天我們都根據那些電視節目，幫助我們認識了9漢字寶寶呢？

　　8．學生反饋后，教師鼓勵學生回去觀看電視時，注意留心其中的漢字，制作成生字卡片。

　　三、熟讀課文，鞏固認知

　　第二課時

　　一、鞏固復習，導入新課

　　1.以摘蘋果的的方式，復習已學過的生字。

　　2.引導學生說一說：怎樣記住這些生字？

　　3.大家一起讀課文，加強生字的認讀。

　　二、拓展延伸，語文實踐

　　1．教師導言：通過上節課的學習，我們知道觀看電視節目不僅可以幫助我們豐富課余生活，而且可以幫助我們認識更多的'漢字。

　　2．小組內交流自己觀看的少兒節目內容，以及從中學習的漢字。

　　3．指名反饋。

　　4．教師出示，學生制作的生字卡片，大家一起讀一讀。

　　5．小組內互相教讀，拓寬學生的識字量。

　　6．教師小結：鼓勵學生一邊看電視一邊學習漢字，同時注意合理地安排看電視的時間。

　　三、指導寫字

　　1．出示本次寫字的內容，學生看生字卡認讀并組詞。

　　2．教師重點指導寫“光”“車”的書寫順序，讓學生跟著寫一寫。

　　3．學生練習寫“光”“車”，教師巡視，個別輔導。

　　4．學生小組內交流其他字該如何寫。

　　5．集體交流、反饋。

　　6．學生寫字，教師輔導。

　　四、布置作業

《邊看電視邊識字》教案4

　　教學主題：識字課

　　所屬學科：語文

　　適于年級：一年級上冊

　　教材版本：義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社S版）

　　建議學時數：1學時

　　教學設計：

　　一、教學目標：

　　1.認識視、光、孫、動、城、葫、蘆、娃、寶9個生字，會寫七、米、光、車4個字。

　　2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。

　　3.激勵學生在家庭生活中主動識字，培養良好的學習態度和習慣。

　　二、內容分析：

　　本課安排在學生已經學習了識字第一單元以及三個單元的閱讀課后，這時候學生已經掌握了一些識字途徑和方法，本課通過看電視識字，有助于學生進一步了解生活中處處可識字的道理，引導學生進一步自主識字。本課重點是使學生了解看電視也是識字的一種很好的途徑。

　　三、學生分析：

　　學生已經掌握了一些識字的途徑和方法，并對識字充滿了興趣，本課趁熱打鐵，進一步增加學生的識字興趣，引導學生到生活中自主識字。

　　四、設計思路：

　　通過多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀教學手段，先幫助學生認識課文中要求掌握的9個生字，會寫4個生字，正確流利地朗讀課文提供的兒歌，然后引導學生在生活中自主識字。

　　教學過程：

　　一、激發興趣、導入課題

　　同學們，在語文課上我們已經認識了許多漢字，可是，有的.小朋友并不滿足這些，他們利用一切機會去識認漢字。請看大屏幕。(多媒體課件顯示P98頁情景圖)

　　(一)指導看圖，理解圖意。

　　1.圖上畫有哪些人?他們在干什么?

　　2.小男孩說了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識字的?

　　(二)揭示課題

　　1.板書課題，讀課題

　　2.引導學生理解邊邊的意思。

　　二、引入生字，自學生字。

　　同學們，你們愛看電視嗎?今天，老師給大家帶來了你們喜歡的電視節目和卡通人物形象，我們一起來邊看電視邊識字，好不好?(多媒體課件，依次顯示大風車七色光動畫城等電視欄目片頭，并打出對應詞卡)

　　(一)引入生字

　　今天，我們要認識的9個漢字就是大屏幕左邊詞語中的紅字。現在請大家打開語文書，自讀課題與兒歌，找出這9個漢字，并用鉛筆圈出來，借助拼音把字音讀準確。

　　1.借助拼音讀準字音，同桌互相檢查，互相評價。

　　2.老師也想聽聽大家讀得怎么樣，請同學們齊讀給我聽。

　　3.指導朗讀。

　　4.多種形式練兒歌。

　　(指名讀，老師引讀，一部分讀前半句，一部分讀后半句)

　　(二)識記字形

　　同學們都已經會讀這9個漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請拿出老師給你們準備的字卡，一個字一個字地記一記。你有什么好辦法一會兒告訴老師和同學們。

　　(三)檢查識字情況

　　1.開火車讀字卡

　　2.老師說字，學生找出相應的字卡，并說說是用什么方法記住字形的。

　　3.用生字組詞、造句

　　4.做字音、字形找朋友的游戲。

　　剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。老師要請勤勞的小蜜蜂來采花蜜。我要發給每只小蜜蜂一張字卡，請它找到這個字相應的讀音，并用這個字組個詞。(黑板上粘好有9個生字的音節的鮮花，發給學生一個小蜜蜂頭飾一張字卡)

　　三、指導書寫

　　1.這節課，我們不僅要認識這9個漢字，還要學習書寫4個漢字，七、光、米、車。大家看，字寶寶已經在田字格中站好了，你們告訴我在書寫時應注意什么?

　　2.指導書寫

　　現在請同學們認真觀察大屏幕上每一個字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習本上書寫。

　　3.展示評價

　　通過實物投影儀展示同學們的書寫練習，互相評價。

　　四、拓展練習

　　我相信，我們班的同學一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學習的有心人，在看電視的同時認識了很多字。現在，我就帶來一些電視節目，看看誰能說出它們的名字(課件打出人與自然焦點訪談東方時空動物世界生活等電視欄目片頭)

　　五、激發識字興趣，感悟識字方法

　　(大屏幕顯示語文書P97頁圖)

　　1.圖上小朋友在討論些什么?

　　2.你用過這樣的方法識字嗎?

　　3.啟發學生在生活中識字。

　　(實物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲)

　　六、總結

　　其實，語文學習的機會是無處不在，無時不有的。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂里處處留心，一定會認識很多的漢字。讓我們在生活的大課堂中主動地識記更多的漢字，好不好?

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