中班教案匯編【7篇】

　　作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的中班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班教案 篇1

　　一、活動目標。

　　（一）知識與技能：

　　1、理解歌詞，能演唱歌曲。

　　2、能通過肢體動作進行大膽表現。

　　（二）過程與方法：

　　1、由種子娃娃導入，看視頻激發幼兒認知興趣。

　　2、通過展示圖片，講述故事引導幼兒理解歌詞，觀看兒歌動畫和聽教師范唱，引導幼兒學唱歌曲。

　　3、鼓勵幼兒有肢體動作大膽表現“小雨沙沙”“種子發芽”“出土”“長大”等。

　　4、鼓勵幼兒勇敢上臺演唱歌曲。

　　（三）情感態度價值觀：

　　引導幼兒欣賞歌曲，感受歌曲優美的旋律。

　　二、活動重點：理解歌詞，能演唱歌曲。

　　三、活動難點：嘗試用肢體動作大膽表現歌曲內容。

　　四、活動準備：圖譜五張（種子生長過程）兒歌動畫視頻。

　　五、活動方法：多媒體展示法示范法整體跟唱法表演法。

　　六、活動過程：

　　（一）播放視頻，導入。

　　1、師：春天來了，睡了整整一個冬天的種子娃娃，終于醒過來了。你們瞧，它來了！（出示圖片一）種子娃娃高興嗎？因為種子娃娃剛剛看了一段有趣的動畫片，我們也來看看吧。（播放視頻）

　　2、提問：春雨往下落的時候，發出了什么樣的聲音？它給誰洗澡了？

　　（二）理解歌詞，感受旋律及節奏。

　　1、講故事，借助圖片理解歌詞。

　　師：種子娃娃看到柳樹美美地洗了澡，它也想請小雨給它洗個澡。小雨沙沙地下（出示圖片二）淋在了種子圓滾滾的身體上，種子高興地說：“哎呀呀，好舒服呀！”它又咕嘟咕嘟地喝了兩口，“雨水真甜啊，哎喲喲我要發芽。”（出示圖三）小雨沙沙地下，發芽的種子娃娃地說：“哎呀呀，我要出土（出示圖四），哎喲喲，我要長大（出示圖五）。”（稍作停頓，引導幼兒理解發芽、出土、長大）小雨沙沙地下，種子娃娃長大了，它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來聽聽，它在唱些什么？

　　2、播放兒歌動畫，初步感受旋律及節奏。

　　3、提問：歌曲了的小雨發出了什么聲音？誰在說話？說了什么？種子為什么喜歡小雨呢？

　　4、師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽一聽。（教師隨鋼琴范唱歌曲一次）

　　5、鼓勵幼兒隨琴聲一起學唱歌曲。

　　（三）鼓勵幼兒用肢體動作大膽表現歌曲。

　　1、師：《小雨沙沙》這首歌好聽嗎？我們一起來學學小雨沙沙，種子說話，種子發芽、出土、長大的動作吧！

　　2、指名幼兒用肢體動作表現小雨沙沙，種子說話、發芽、出土、長大。

　　3、播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現。

　　4、指幾名表現突出的幼兒上臺展示。

　　（四）活動延伸：請小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。

　　七、活動反思：

　　《小雨沙沙》是本冊教材主題四中的一個音樂活動。《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑，流暢。根據中班幼兒認知特點，我將本次活動的重點確定為“理解歌詞，學唱歌曲”，難點確定為“用肢體動作大膽表現歌曲”。由于進度跳躍，教材前后銜接出現斷層，中班孩子的生活經驗匱乏，對于種子需要雨露的滋潤才能發芽、出土、長大這一自然常識并不了解。因此，在引導幼兒“理解歌詞”環節，我借助了五副生動而形象的圖片，通過“講述故事”的形式比較直觀地讓幼兒感知到種子的.生長過程，從而幫助他們理解了歌詞內容。緊接著，我播放了兩次充滿童趣的歌曲動畫，讓幼兒在輕松、美妙的視聽環境中，初步感知了歌曲旋律及節奏，激發了他們學唱歌曲的期望。這首歌短小簡練，充滿童趣，幼兒易唱易記。在活動中我淡化了教學環節，以聽唱為主，打破老師教幼兒唱的模式，并用鼓勵的語言激發幼兒的自信心，讓他們大膽演唱。在最后的“用肢體動作表現歌曲”環節，我充分發揮孩子的表現力，請他們自由創編動作，并大膽上前展示給大家，將活動推向了高潮。但也存在出多不足：如教學設計缺乏新意，少了亮點。一節好課，需要更多新鮮的、不同于常規的切入模式，而不是墨守成規，只有打破常規，走出自己的新路，才能促進自身的成長。我的這節課顯然不是，孩子們在熱熱鬧鬧的學唱、創編環節中也僅僅學會了歌曲，用簡單的肢體動作表現歌曲。而對于小雨滋潤種子發芽，種子開心長大這一自然現象沒有情感體驗，更談不上用感情來演唱歌曲。

中班教案 篇2

　　教育目標：

　　1. 在理解歌詞的基礎上，感受A段音樂的歡快和B段音樂的優美。

　　2. 激發幼兒對打擊樂活動的興趣，掌握X X XX X這一節奏，并用肢體動作創造性的展現。

　　3. 學習正確使用樂器節奏，在音樂和游戲的情景中，感受到郊游的輕松愉快。

　　教學準備：

　　1. 材料準備：錄音機、磁帶、節奏展示板、水果貼畫、樂器(雙響筒、響板、沙棰)。

　　2. 經驗準備：談話活動(了解春天的變化)。

　　活動過程：

　　導入：播放音樂《郊游》教師帶領幼兒進入活動室，并表現郊游的情境。

　　一.1.談話活動：教師與幼兒談論春天郊游引出歌曲《郊游》。

　　教師：小朋友門大家好!今天是星期一小朋友們都穿著干凈漂亮的衣服高高興興的來幼兒園，一個一個看起來真精神。剛才老師看到院子里的小樹、小草也都穿上了嫩綠的新衣，看起來也很精神，老師現在有一個問題想問小朋友?有哪個小朋友知道現在是什么季節啊?

　　2.春天到了天氣越來越暖和，小樹、小草也都換上了嫩綠的新裝，小朋友門可以在野外放風箏郊游，提到郊游老師今天給小朋友門帶來了一首好聽的歌曲，這首歌曲啊是和郊游有關的下面我們一起來聽一下。

　　二.欣賞歌曲《郊游》讓幼兒體驗歌曲歡快情緒，感知歌曲節奏。

　　1.歌曲我們聽完了，小朋友們覺得好聽嗎?歌曲很好聽老師這里呀!可就有問題了，剛才有沒有發現歌曲中有哪寫部分不一樣的?現在我們就帶著老師的問題再來聽一遍歌曲。

　　2.小朋友們發現歌曲一開始比較歡快中間部分比較優美最后一部分又變的歡快了對不對?小朋友們真聰明!

　　三.引導幼兒創編動作進行表演。

　　1.剛才我們欣賞了歌曲，這么動聽的歌曲如果我們給它加上動作是不是就更優美了?現在我們就跟著音樂來給歌曲加上優美的動作，前奏我們可以拍手，歌曲唱到走走走的時候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步，象這樣(老師演示)當唱到小手拉小手的時候我們可以雙手拍腿(同樣老師演示)，當唱到中間比較優美的地方是我們想象一下白云在藍天下漂啊漂啊多么美啊(老師演示手在上放左右輕輕的擺動)。

　　2.現在我們跟著音樂加上我們剛學的`動作來表演一下。

　　四.出示節奏展示板，認識節奏并讓幼兒正確的打節奏。

　　1.剛才小朋友們表演的真棒，來!我們一起來鼓勵鼓勵自己(嘿嘿我真棒!)。接下來呢!我們再來用樂器給歌曲伴奏，在伴奏之前呢!小朋友先來看老師這里，(出示節奏展示板)有沒有哪個小朋友知道這是什么啊?這是節奏象(認識小節線)這樣的符號X我們讀“噠”XX象這樣兩個挨著下面畫橫線的我們讀“噠噠”要連起來讀，象這樣X—的我們要把“噠”拉長，下面來跟老師一起一邊拍手一邊練習一遍。

　　2.小朋友們有沒有發現剛才我們打的前面兩小節節奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區分開來我們就用紅紅的小蘋果來表示，后面的就用黃黃的梨來表示，(重復的地方讓幼兒粘貼)接下來的這幾小節和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。

　　五.認識樂器并讓幼兒討論配器方案，為歌曲伴奏。

　　1.認識樂器，并教幼兒使用樂器。

　　2.剛才我們貼蘋果的地方我們用雙響筒伴奏，貼梨的地方用響板來伴奏，貼西瓜的地方用沙棰來伴奏。并分別用樂器來打節奏。

　　六.游戲：《小小音樂會》

　　教師扮演指揮家，幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。

　　活動結束：

　　跟隨音樂教師帶領幼兒一起去郊游離活動室。

中班教案 篇3

　　設計意圖：

　　安全是兒童生存的基本保障，是所有兒童的基本權利，但因為受生理心理條件的限制，他們對危險的認識不足，自我保護能力差，生命安全時時受到意外的傷害。我們發現，許多家長自己的安全意識就很淡薄，他們只重視幼兒的知識教育而忽略了這一方面的教育，因此我們設計了此活動。

　　活動目標：

　　1、了解日常生活中存在的各種危險，學習初淺的安全自救的方法。

　　2、樂于在集體中表述自己的感受與見聞。

　　活動準備：

　　磁帶、紙、筆、獎勵小貼花。

　　活動過程：

　　一、播放警笛聲，引出話題——安全的重要性

　　1、如果你家著火了，你一個人在家，你會怎么辦？

　　2、請幼兒嘗試自己想出來的自救方法。如撥打119等（游戲）

　　3、幼兒現場演習“火場”逃生。（放火警聲音，幼兒人手一塊濕毛巾捂住鼻子，下蹲逃生）

　　二、了解日常生活中身邊存在的各種危險

　　1、你發生過危險事故嗎？或者你看過聽說過哪些危險的事？（請幼兒講述）

　　2、生活中什么事是有危險的，我們不能做或者要當心的？

　　3、教師根據幼兒講述內容作簡筆畫記錄，加深幼兒對各種危險的'警惕。

　　三、了解在幼兒園中如何保護自己和他人的安全。

　　1、你知道在幼兒園里哪些事情也是危險的，我們不能做或者是要當心的？

　　2、如果你看見有小朋友正在做危險的事，你該怎么辦？

　　3、如果有壞人攻擊你，你該怎樣防衛？

　　四、教師小結：

　　危險在我們身邊隨處可在，但是只要我們知道它是危險的，遠遠的離開它，那么我們就會減少一些受傷的機會。我們希望小朋友們愛護自己的生命，遠離危險，每一個人都能健康茁壯的成長。

　　五、活動延伸：

　　布置安全主題板，家長、幼兒、老師及時將自己搜集的相關資料、感想展示其中，加強幼兒的安全防范意識。

中班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、學習用簡單線條畫出各種各樣的魚，并大膽涂色。

　　2、體驗集體合作的快樂及榮譽感。

　　3、發展幼兒的動手能力。

　　4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

　　5、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

　　活動準備：

　　大鉛畫紙9張，蠟筆、幼兒與家長共同收集的圖片資料。

　　活動過程：

　　一、 引導幼兒說說各種魚的特征

　　1、 這幾天，小朋友都和爸爸媽媽查了許多關于魚的'資料，你都認識了那哪些魚？請幼兒自愿展示收集到的圖片資料，并做簡單介紹。

　　2、 引導幼兒觀察各類魚的外形特征。

　　二、 激發幼兒作畫欲望

　　1、 今天認識了這么多的魚，想不想用筆畫一畫它們？

　　2、 有這么多的魚，一張小紙可畫不了，一個人也來不及畫，怎么辦？鼓勵幼兒想辦法合作畫畫。

　　三、 幼兒小組作畫，老師巡回指導。

　　1、 這么大的紙，畫畫時要注意什么？

　　2、 幼兒作畫，提醒幼兒注意畫面的布局。

　　四、作品展示

　　區域活動：美工區提供橡皮泥，讓 幼兒捏一捏不同形狀的魚。日常活動： 請有養過魚經驗的孩子說說自己是怎樣養魚的。與家長溝通或請家長參與：與孩子一起利用各種廢舊材料制作大魚。

　　活動反思：

　　這是第一次讓一組的小朋友共同完成一幅畫，孩子們看到這么大的紙非常的興奮，迫不及待的拿起畫筆畫畫，不一會兒，一條條可愛、美麗的小魚就呈現在大家面前了，同伴與同伴之間有商有量，互相幫助，氣氛非常不錯。

中班教案 篇5

　　活動目標

　　1、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　2、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　I、設計意圖（一）哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以用身體動作進行模仿。

　　（二）兒歌《哈哈鏡》來源于中班主題"圖形寶寶"中科學活動《哈哈鏡》，幼兒對哈哈鏡很感興趣，給幼兒上一節關于哈哈鏡的語言活動來加強幼兒對哈哈鏡的認識了解。

　　（三）中班幼兒語言、理解能力已有一定的水平，可以按照兒歌的結構來替換新詞，讓幼兒有自由發揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更生動、更有趣。

　　II、活動設計活動名稱：兒歌《哈哈鏡》班級：中班課題領域：語言授課人：XX

　　一、活動目標

　　（一）情感目標：在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。

　　（二）技能目標：理解反義詞：大――小，長――短。

　　（三）認知目標：嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌。

　　二、活動準備

　　（一）物質準備：哈哈鏡，小老鼠、大象、小花、大樹、小兔、獅子、小草、房子卡片各一個；

　　（二）知識準備：幼兒在科學活動《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化，知道哈哈鏡的神奇。

　　三、活動過程（一）預備活動：手指游戲小手小手拍一拍，我把小手伸出來；小手小手拍一拍，我把小手舉起來；小手小手拍一拍，我把小手藏起來。（幼兒和教師一起根據小兒歌做動作）

　　【環節小目標】 整理幼兒情緒，提醒幼兒此時的注意力應該集中，讓幼兒安靜并盡快的進入到教學活動中去。

　　（二）集體活動1、教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲，激發幼兒興趣。

　　師：今天我們來當魔術師吹泡泡，泡泡泡泡變大了（幼兒手拉手成大圈），泡泡泡泡變小了（幼兒手拉手成小圈），泡泡泡泡變高了（幼兒手拉手舉高），泡泡泡泡變低了（幼兒手拉手放低）。

　　環節小目標：教幼兒初步體驗大——小、長——短。

　　2、出示各種卡片，讓幼兒初步了解兒歌的內容。

　　師：老師還帶來了一個寶貝，它也會變魔術（出示哈哈鏡）。它邀請了小老鼠、大象，還有小花、大樹。看看哈哈鏡將它們變成了什么樣？（將小老鼠、大象、小花、大樹卡片放在哈哈鏡前面）。

　　幼兒：小老鼠變大了，大象變小了，小花變高了，大樹變矮了。

　　小結：哈哈鏡將小的變大，大的變小，高的變矮，矮的變高了。

　　環節小目標：讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來的變化，提前感知兒歌內容。

　　3、教師有感情的朗讀兒歌師：小動物、小花、大樹看到自己的變化會說些什么呢，我們一起來聽一聽（教師有感情的朗誦兒歌，幼兒認真傾聽）。

　　環節小目標：教幼兒正面感知兒歌內容。

　　4、幼兒學習兒歌

　　（1）幼兒隨教師一起學會兒歌師：你們想不想學這首兒歌？（想）現在老師念一句，請你們跟著念一句。（然后教師念一句，幼兒跟念一句）

　　（2）幼兒一邊念兒歌，一邊用不同的體態動作表現出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。（引導幼兒從小、大、長、短的狀態來做動作）環節小目標：

　　A、讓幼兒親自感受兒歌內容；

　　B、用動作來表現幫助幼兒理解記憶兒歌內容。

　　5、幼兒集體完整地念兒歌（要求幼兒用好聽的聲音整齊的念出來）環節小目標：檢查幼兒對兒歌的掌握程度

　　（三）擴展活動，引導幼兒仿編兒歌師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，還會將誰變了呢？變成什么樣了？（出示小兔、獅子、小草、房子卡片）幼兒：小兔變大了，獅子變小了，小草變高了，房子變矮了。

　　師：那我們將這些動物放進兒歌里來念一念吧。（教師和幼兒一起念：哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小兔照照變大了/獅子照照變小了/小草照照變高了/房子照照變矮了。）環節小目標：A、進一步理解反義詞：大――小，長――短；B、嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌

　　（四）結束活動：游戲"我也變"師：現在我也請每個小朋友排隊來照一照哈哈鏡，看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了。（幼兒排隊一個一個的照哈哈鏡，要求幼兒不要插隊，不要擁擠）（五）活動延伸1、在語言區角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也將哈哈鏡放在里面，同時在墻上附上圖譜，讓幼兒根據圖譜、事物卡片來仿編更多的兒歌，以提高幼兒的語言組織及表達能力。

　　2、讓幼兒認識凹面鏡及凸面鏡，探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來的異樣變化。

　　活動反思：

　　在科學發現室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更主動，有更趣，這是我設計這節課的初衷，但在上課的過程中初步進行試上后發現，其實這首兒歌還是蠻簡單的`，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學會了這首兒歌，難度上沒有什么層次性，所以第二次試上時我有所調整，將仿編的部分加了上去，前面學習兒歌的部分也加快了節奏，最后在上完展示課后，發現還有很多部分需要調整，比如說后面的游戲環節其實可以放到開始部分作為導入，仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢？這樣更有重點有目的性，在學習兒歌的部分圖標突然拿掉有些突兀，可以有個過渡，拿掉一半另一半用符號代替，這樣也可以為后面的創編做鋪墊。

　　以上有自己的感悟，同時也有同事和領導們的建議，總之教無定法，貴在得法，在這個過程中，自己收獲了很多，無論從目標還是過程再到提問乃至語氣語調，對于這些自己也有了新的認識，再次感謝為我提出寶貴意見的同事和領導們，我會繼續努力，爭取在以后的實際教學中去的不斷地進步！

中班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、在隨樂玩唱的過程中，感受與同伴共同游戲的快樂。

　　2、能根據自身的生活經驗，嘗試創編不同的"蓋房子"的動作。

　　3、明確游戲規則，學習跟著領頭人的'節奏進行不同的蓋房子的游戲

　　活動準備：

　　1、幼兒已學會歌曲《蓋房子》，觀察過建筑工人蓋房子，玩過蓋房子的建構游戲。

　　2、資源包材料：教學cd《蓋房子》。

　　3、用牙膏盒做的磚頭人手一塊，蓋房子的圖片一套。

　　活動過程：

　　一、傾聽教學cd，復習歌曲《蓋房子》。

　　二、調動生活經驗，創編蓋房子的動作。

　　--建筑工人叔叔們有什么本領？

　　根據幼兒的回答，出示相應的圖片，鼓勵幼兒創編不同的肢體動作，表現蓋房子的情景。

　　--提問：這時在干什么？你能用動作學一學嗎？

　　鼓勵幼兒有節奏地創編砌磚、抹墻、蓋房頂的動作和造型。教師適時配唱。

　　--播放教學cd，請幼兒邊唱邊將創編的動作組合起來完整表現。

　　三、游戲：蓋房子。體驗與同伴共同玩唱的快樂。

　　--教師介紹玩法與規則。

　　玩法：全體幼兒分為兩組，每組一位領頭人，其他為建筑工人。建筑工人手拿磚頭，跟著領頭人的節奏，邊唱《蓋房子》，邊隨樂有節奏的沿順時針的方向依次傳遞磚頭，最后一名建筑工人要將傳遞的磚頭砌起來，蓋成房子。唱到最后一個樂句是，停止游戲，欣賞各組蓋的房子。

　　規則：要按照音樂的節奏進行游戲，磚頭必須傳到下一個的前面。

　　--幼兒分成兩組，分別圍成圓圈，各選一個領頭人，共同游戲1-2次。

　　--幼兒自評游戲情況：你們覺得自己玩得怎么樣？游戲中遇到了什么問題？要怎么解決呢？

　　--加快歌曲節奏，再次游戲。

　　四、在教師逐漸變輕變慢的歌聲中放松休息，結束活動。

中班教案 篇7

設計意圖：

　　為了喚起幼兒的相關經驗，引起幼兒的情感共鳴，我決定采用看圖講述的方式，從幼兒的實際生活情境出發，提供多樣化的危險場景畫面，引導幼兒觀察并體驗什么可為，什么不可為，為什么不可為，可以怎樣為等，幫助幼兒樹立防范意識．提高自我保護的能力。

　　目標：

　　1．仔細觀察畫面，自主發現路上的危險因素。

　　2．討論自我保護的方法，增強自我保護的意識。

　　準備：

　　1．教師和家長平時注意引導幼兒觀察路上的安全問題，使幼兒積累相關經驗。

　　2．事先與幼兒園附近路段的交警取得聯系。

　　3．多媒體課件或圖片。

　　畫面一：兔媽媽、兔寶寶以及生病的`兔奶奶。

　　畫面二：坐公交車。包含以下幾個小畫面：

　　(1)上車時小兔們你推我擠，一只小兔跌倒在車輪邊。

　　(2)有序排隊上車。

　　(3)兩只小兔搶座位，互相拉扯；一只小兔把手伸到窗外，把頭探出窗外：站在車內的兩只小兔沒抓住扶手，在玩拍手游戲。

　　(4)安全乘車。

　　畫面三：過馬路和十字路口。

　　(1．)小兔邊過馬路邊撿皮球，一輛汽車迎面而來。

　　(2)小兔離開隊伍單獨跑開了。

　　(3)小兔被陌生人的氣球引誘而去。

　　(4)小兔闖紅燈。

　　(5)小兔不走斑馬線。

　　(6)小兔排著整齊的隊伍，按照交通規則．在交警和兔媽媽的幫助下穿過十字路口。

　　畫面四：和兔奶奶快樂相聚。

　　4．創設公交車站、公交車、十字路口等情景。

　　過程：

　　一、進入情景

　　(點擊畫面一，引導幼兒觀察畫面。)

　　(1)兔奶奶怎么樣了?你是怎么看出來的7

　　(2)兔奶奶生病了，兔媽媽和小兔們很擔心，準備去看望兔奶奶。它們是怎么去的呢?

　　二、觀察畫面，交流討論

　　(一)引導幼兒觀察畫面二“坐公交車”。

　　1．幼兒觀察小畫面(1)。

　　(1)公交車來了，小兔們是怎樣上車的?

　　(2)有一只小兔怎么樣了?它怎么會跌倒的?

　　(3)它倒在什么地方?如果車子開動。它會怎么樣?

　　(4)這樣上車危險不危險?應該怎么做?

　　2．結合小畫面(2)小結。

　　3．幼兒觀察小畫面(3)。一

　　(1)這兩只小兔在干什么?要是車子開動了，它們這樣推來推去搶座位會怎么樣?做得對嗎?

　　(2)這只小兔把手和頭伸到哪里去了?這么做有什么危險?應該怎么樣?

　　(3)這兩只站著的小兔在于什么?它們這樣做有什么危險?如果車上沒有座位，要怎么樣才安全?

　　4．結合小畫面(4)小結。

　　(二)引導幼兒觀察畫面三“過馬路和十字路口”。

　　1．幼兒觀察小畫面(1)。

　　(1)下車以后，小兔們走在寬廣的馬路上。這只小兔在干什么?

　　(2)它有危險嗎?為什么?

　　(3)它這樣做對不對?為什么?

　　2．幼兒觀察小畫面(2)。

　　這只小兔走在隊伍里了嗎?它離開隊伍單獨跑開會有什么危險?

　　3．幼兒觀察小畫面(3)。

　　(1)這個叔叔手里拿著什么?他會對小兔說些什么?

　　(2)小兔怎么樣了?它跟這個叔叔走可以嗎?為什么不可以?應該怎么做?

　　4．幼兒觀察小畫面(4)。

　　(1)這只小兔在干什么?

　　(2)這個時候可以過十字路口嗎?為什么不可以?什么情況下可以?

　　5．幼兒觀察小畫面(5)。

　　(1)這只小兔也在過馬路，但它走在什么地方?

　　(2)過馬路應該走哪里?

　　6．幼兒觀察小畫面(6)，教師結合畫面引導幼兒小結。

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