小班教案(6篇)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的小班教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

小班教案 篇1

　　活動目的：

　　1、在音樂的伴奏下，愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動作。

　　2、有愛整潔、愛美的情感。

　　3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小貓頭飾、尾巴人手一份。

　　2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。

　　觀察記錄：

　　活動一開始，我先讓幼兒對著鏡子照一照，看一看，并隨意做一些動作，感受鏡子反照的有趣性。等老師的舞蹈動作一表演完，各種姿態(tài)的'“小花貓”出來了，幼兒條件反射地做出了相應(yīng)的動作，有的將手指五指半屈學(xué)貓爪，有的在臉上來回地瘙癢著……姿態(tài)萬千，正感受著小花貓的優(yōu)美動作展現(xiàn)。學(xué)習(xí)舞蹈的同時，幼兒很認真地跟著老師學(xué)習(xí)每一個動作，認真地觀察著動作的變化性，跟著老師的樂曲的節(jié)奏做好每一個動作。“老師，小花貓也會這樣。”“還有這樣。”……在學(xué)習(xí)舞蹈的同時，他們還不時地做出多種不一樣的動作，增加了活動的趣味性，增加了活動氣氛。最后，每只小花貓在音樂的伴奏下，開心、歡快地舞蹈著，在舞蹈中結(jié)束活動。活動反思：小花貓是幼兒熟悉的小動物，它的許多生活習(xí)性幼兒都能逼真地模仿出來，小班幼兒的舞蹈動作要求也不高，因此幼兒在學(xué)習(xí)的過程中都很積極，興趣也很高，學(xué)得也很快，對動作的掌握也較完整。通過他們熟悉的動物動作模仿，來激發(fā)他們對舞蹈的興趣，但由于他們受年齡的限制，在動作連續(xù)表現(xiàn)這一技巧上掌握還不夠。措施：多提供相關(guān)舞蹈資料，引導(dǎo)幼兒通過日常的觀察，逼真、有趣地模仿進一步地激發(fā)對舞蹈的興趣，培養(yǎng)動作的連貫性。

　　活動反思：

　　這次音樂活動，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在游戲中帶動幼兒學(xué)習(xí)歌曲，用玩偶表演表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，同時培養(yǎng)了一種積極愉快的情緒。在游戲中，幼兒的興趣十分高漲，特別在道具“老鼠”出現(xiàn)時，環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)達到了非常融洽、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒參與游戲，學(xué)習(xí)唱歌的積極性。本次活動游戲和歌唱融為一體，老師的引導(dǎo)與幼兒的主動相得益彰，取得了非常好的效果。

小班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步理解繪本，感受爸爸對寶寶的愛。

　　2、愿意在過程中用語言、動作表達自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　☆經(jīng)驗準(zhǔn)備：生活中觀察爸爸，了解爸爸厲害的本領(lǐng)

　　☆物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　活動重點：

　　初步理解繪本的內(nèi)容，感受爸爸對寶寶的愛

　　活動難點：

　　愿意在過程中用語言、動作表達自己的想法。

　　活動過程：

　　一、通過介紹客人激發(fā)幼兒的興趣

　　通過介紹“寶寶”的爸爸，激發(fā)幼兒對繪本的.興趣。

　　教師：“爸爸真棒，那么爸爸有什么本領(lǐng)呢？我們來看看吧！”

　　二、觀看課件理解繪本內(nèi)容

　　1、通過觀看課件理解繪畫，嘗試用語言表達出來

　　出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察圖片所表達的意思。嘗試用自己的語言表達自己的想法。

　　2、通過課件理解畫面內(nèi)容嘗試用動作表達

　　通過觀看課件中形象的圖案感受爸爸的樣子。鼓勵幼兒說一說、做一做爸爸能夠怎么樣，他很棒。鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法，用動作表現(xiàn)自己的爸爸。

　　3、觀看課件

　　觀看課件了解爸爸會什么本領(lǐng)。鼓勵幼兒說一說自己的爸爸有什么本領(lǐng)。

　　三、鼓勵幼兒表達愛爸爸的情感

　　通過感知、表達爸爸很棒，鼓勵幼兒表達愛爸爸的愛。

　　四、鼓勵幼兒為爸爸跳支舞

　　我們這么的愛爸爸，我們怎樣告訴他呢？我為爸爸表演個節(jié)目吧！

小班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1.根據(jù)動物的顯著特征找出相應(yīng)的動物。

　　2.大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。

　　3.體驗捉迷藏游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒玩過石頭、剪刀、布的.游戲。

　　2.《藏在哪里了》繪本PPT課件、 捉迷藏音樂。

　　活動重點：

　　觀察畫面根據(jù)動物特征找到動物。

　　用句子“……藏在……(后面/里面)”描述動物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戲規(guī)則。

　　活動過程：

　　(一)談話導(dǎo)入。

　　1. 師幼談話。

　　你們玩過捉迷藏的游戲嗎?是怎么玩的?

　　2.導(dǎo)讀封面。

　　封面上有誰呀?那誰會和它們一起捉迷藏呢?

　　(二)解讀圖畫書。

　　1.觀察PPT畫面2-7頁，感知故事開始部分。

　　2. 自主閱讀圖書卡片，能根據(jù)動物的顯著特征找出相應(yīng)的動物。

　　3. 結(jié)合PPT畫面8-12頁，大膽講述動物躲藏的位置。

　　你找到了誰?它藏在哪里? 可是“長著美麗的角的小鹿藏到哪里去了呢?”小朋友你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　(三)講述圖畫書。

　　1.教師引導(dǎo)語。

　　小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎?那我們一起把這件好玩的事講出來吧!

　　2. 師幼隨PPT完整講述故事。

　　(四)師幼游戲。

　　捉迷藏真有趣呀，你們想不想玩一玩?那誰來藏、誰來找呢?

　　活動延伸：

　　1.引導(dǎo)幼兒感知更多小動物的顯著特征。

　　2.組織幼兒玩一玩捉迷藏的游戲。

小班教案 篇4

　　活動目標(biāo)

　　1、體驗輕、響不同的聲音給人帶來的不同感受。

　　2、知道自己發(fā)出的聲音有時需要輕，有時需要響。

　　3、嘗試在不同的情境中，發(fā)出輕、響不同的聲音。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在園生活已有一段時間。

　　2、錄有幼兒嘈雜聲的磁帶、相關(guān)圖標(biāo)等。

　　活動過程

　　1、以講故事的方式引出輕、響不同的聲音，幫助幼兒體驗什么時候該用響的聲音說話。

　　（1）教師創(chuàng)設(shè)講故事的情境，聲音越說越輕，體驗輕的聲音有時會讓大家聽不清楚。

　　（2）幼兒用響亮的.聲音說出自己的名字，體驗一個人發(fā)言時聲音應(yīng)該響亮。

　　2、聽錄有幼兒嘈雜聲的磁帶，幫助幼兒體驗什么時候該用輕的聲音說話。

　　（1）播放一段幼兒游戲時發(fā)出的嘈雜聲。

　　（2）體驗大家都在說話的時候應(yīng)該用輕輕的聲音。

　　3、回憶幼兒園的生活，想一想什么時候需要輕，什么時候需要響。

　　（1）提問：我們在幼兒園里，每天要做哪些事情呢？

　　（2）提問：什么時候需要輕？什么時候需要響呢？（幼兒回答，教師擺放圖標(biāo)。）

　　4、情景練習(xí)，深入體驗不同的情境需要不同的聲音。

　　（1）發(fā)出響響的聲音：向客人老師問好；學(xué)習(xí)解放軍有精神地走路，用響響的聲音喊口令。

　　（2）發(fā)出輕輕的聲音：輕輕地搬椅子；大家一起輕輕地唱搖籃曲，哄寶寶睡覺；寶寶睡覺了，大家輕輕地走到活動室門口。

　　核心理念：體驗

　　我班孩子剛?cè)雸@不久、年齡偏小，對各項活動中的規(guī)則理解模模糊糊，有時還混淆不清。常常會出現(xiàn)該輕時不輕，該響時不響的情況。所以，僅從科學(xué)的領(lǐng)域體驗聲音的輕和響，對我班孩子來說沒有意義。我嘗試從社會領(lǐng)域切入，把握幼兒的發(fā)展需要和已有經(jīng)驗，為幼兒提供一個在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的支架，幫助幼兒體驗不同的情境需要不同的聲音，從而更加清晰地理解了班級各項活動規(guī)則。對于小班初期的孩子而言，如何才能有效地幫助其體驗聲音的輕和響呢？我的策略是：

　　1、巧用故事，體驗什么時候該響。輕的情境是很難人為營造的，我想到了孩子都喜歡聽故事，所以創(chuàng)設(shè)了講故事的情境，巧妙地抓住孩子想聽清故事內(nèi)容的心理，聲音越說越輕，幫助孩子體驗輕的聲音有時會讓大家聽不清楚，從而理解一個人發(fā)言時聲音應(yīng)該響亮。

　　2、聽真實的噪音，體驗什么時候該輕。傾聽一段真實情境中的嘈雜聲，引導(dǎo)幼兒談感受：“你們能聽清楚他們在說什么嗎？為什么聽不清楚？”從而體驗大家都在說話的時候應(yīng)該用輕輕的聲音。

　　3、在真實的情境中，發(fā)出輕、響不同的聲音。教師創(chuàng)設(shè)輕、響不同的真實情境，使幼兒有機會在實踐中進一步體驗輕、響不同的聲音給人帶來的不同感受：和別人打招呼、喊口令時，聲音應(yīng)該響亮；當(dāng)別人睡覺、休息時，聲音應(yīng)該輕些，不要影響和打擾別人。

小班教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲的活潑、歡快，學(xué)習(xí)鴨子的基本動作。

　　2、體驗與同伴說悄悄話的樂趣，體驗歌表演的快樂。表演時注意與同伴保持適當(dāng)?shù)目臻g距離。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小鴨頭飾若干。

　　活動過程：

　　１、律動進場

　　師：今天天氣真好，鴨媽媽帶寶寶去草地上玩一玩，好嗎？好！我們出發(fā)吧。（放《兩只小小鴨》的伴奏，師生作小鴨狀走進場內(nèi)）哎呀！走得好累呀，我們坐下來休息一下吧。

　　２、感受歌曲并學(xué)習(xí)小鴨動作。

　　（１）、學(xué)習(xí)小鴨走。

　　師：寶寶們，媽媽要和坐得神氣的鴨寶寶說一句好聽的話，看看誰坐得神氣哦！

　　請一位鴨寶寶上前來。（幼兒作小鴨狀搖搖擺擺走過來，若幼兒沒有學(xué)小鴨走路，老師給予提醒：“哎，這只鴨寶寶怎么忘記自己是怎么走路的呀！”老師邊說邊做動作提醒。）

　　（２）、理解悄悄話

　　寶寶走到鴨媽媽跟前時，鴨媽媽給予肯定：“這只漂亮的鴨寶寶走到媽媽身邊來了，走的真好！”“我們來親親小嘴巴吧。”師生用手作鴨嘴互碰兩下。親完小嘴巴，鴨媽媽就在鴨寶寶耳邊說句悄悄話。說完之后就請鴨寶寶走回去。

　　同樣再請１～２個幼兒上來說悄悄話。

　　你們聽到了我和剛才那幾個鴨寶寶說了什么好聽的話嗎？怎么會聽不見呢？（幼兒回答）

　　對呀！我們是把嘴巴放在耳朵邊輕輕地說，我們講的是——悄悄話。

　　（3）、感受歌曲的活潑、歡快。

　　那媽媽請幾個寶寶也像我們剛才那樣親親小嘴巴，說句悄悄話，好嗎？鴨寶寶上來的時候要怎么走的.（搖搖擺擺）。（請兩對寶寶表演說悄悄話，教師在一旁唱歌曲。）

　　寶寶們，**和**表演的怎么樣？那媽媽唱得好聽嗎？媽媽唱了什么呀？（幼兒回答）

　　那聽媽媽再完整說一遍。（鋼琴伴奏，邊念邊用手拍打節(jié)奏。）寶寶跟著媽媽說一說，好嗎？（再次鋼琴伴奏，齊念。）

　　寶寶們說的真好聽，鋼琴彈得也好聽，媽媽想跟著鋼琴唱一唱。（跟著琴聲唱）

　　媽媽唱的歌你們喜歡嗎？那你們跟著媽媽一起唱好嗎？

　　鋼琴說寶寶們唱得好好聽，它還想再聽你們唱一唱，你們愿意唱給它聽嗎？這次跟著媽媽做做動作。

　　3、結(jié)束活動

　　說悄悄話好玩嗎？那寶寶們找一個好朋友，我們一起玩一玩說悄悄話吧。（放歌曲音樂，幼兒表演2次，換伙伴再表演2次。）

　　活動反思：

　　本次活動的目標(biāo)定的不合理，活動的過程以新授歌曲為主，但是目標(biāo)卻定位在感受和表現(xiàn)歌曲上，因此給人感覺過程有點混亂。

小班教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞名曲，感受小草在春天成長的喜悅。

　　2、通過律動、道具感應(yīng)曲式ABA’B’。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、 故事圖片：主題1、2

　　2、 道具軟墊、紗巾

　　教學(xué)隊形：

　　坐時半圓形、游戲時散型。

　　活動重點、難點：

　　重點：欣賞名曲，感受小草在春天成長的喜悅。

　　難點：通過律動、道具感應(yīng)曲式ABA’B’。

　　活動過程：

　　（一）、故事導(dǎo)入：

　　師：寶寶感覺到春天來了，高興地跑到花園看花，可惜一朵花也沒有，寶寶覺得好失望喔！突然間聽到一陣細微的聲音，原來是小草要長大了！我們來聽聽小草是怎樣長大的！

　　（二）、創(chuàng)意造型：肢體意識——曲式ABA’B’

　　1、幼兒靜坐欣賞音樂，教師隨音樂做簡單的動作示意。

　　？？？？？？ 提問：小草是怎樣長大的？（慢慢長大）需要什么？（陽光、雨水）

　　2、肢體延展活動

　　？ （1）幼兒嘗試創(chuàng)編小草慢慢長大的動作。

　　（2）教師小結(jié)并示范做動作，幼兒模仿老師肢體各部位做出小草長大狀。

　　師：“小草在土里待了一個冬天了，它好渴望快快長大，它努力地長啊長，慢慢地它一點一點的長大了。我們讓手指學(xué)學(xué)小草慢慢長大。”（教師邊引導(dǎo)邊用手指演示）

　　A：手指伸展（小草長大）

　　B：全身飛舞（陽光明媚、風(fēng)和日麗）

　　（3）即興動作

　　師：“剛才，小朋友編出許多小草長大的動作，現(xiàn)在，我請你們聽著樂器聲和指令來表演小草長大的過程

　　幼兒依老師指定的肢體部位做小草長大狀。

　　（三）、感應(yīng)曲式：音樂律動

　　1、律動：肢體感應(yīng)

　　師：小草鉆出泥土一看，原來是春風(fēng)姐姐和陽光仙子在幫助它，它才能順利的鉆出泥土，才能長那么大，小草真開心，讓我們和小草、春風(fēng)姐姐、陽光仙子一起來跳跳舞吧。

　　（1）教師逐段講解動作，幼兒學(xué)習(xí)。

　　（2）幼兒聽音樂做律動：

　　A段：肢體慢慢高舉再縮回，4/8來回2次。

　　尾句突強和弦：一躍而起。

　　B前段：揮動雙臂，如春風(fēng)起舞

　　B后段：指尖四處輕彈，如陽光仙子（語詞：陽光仙子來做伴）

　　2、道具

　　（1）軟墊花盆

　　師：花盆里還有一顆小種子沒有長出來，我們一起來幫幫它。

　　① 教師逐段講解動作，幼兒學(xué)習(xí)。

　　② 幼兒聽音樂做律動：

　　A段：小草造型移動感應(yīng)輕巧的8拍樂句。

　　B前段：春姑娘翩翩起舞

　　B后段：陽光仙子灑陽光（可以用腳尖來灑陽光）

　　A’段：腳步堅定大聲，雙手彎舉，做強壯模樣感應(yīng)強的8拍樂句。

　　B’段：同上B段

　　（2）紗巾小草

　　師：“這里還有一顆紗巾小草沒有長出來，我們再來幫助它。”

　　① 教師逐段講解動作，幼兒學(xué)習(xí)。

　　② 幼兒聽音樂做律動：

　　A段：紗巾塞在手掌中，另一手隨音樂輕抽紗巾，突強和弦全部抽出。

　　B前段：揮舞紗巾

　　B后段：紗巾在空間四處點灑。

　　A’段：有力度的輪手抓紗巾。

　　B’段：同上B段。

　　（四）、結(jié)束：“輕輕”的小草

　　師：“小草們在慢慢的、安安靜靜的長大，我們別打攪它們，輕輕的踮起腳尖……。”

　　教學(xué)反思：

　　在奧爾夫音樂—小草的.春天教學(xué)活動中，幼兒在教師的指導(dǎo)下不僅感受到了音樂神秘感及突出表現(xiàn)的強力度帶給人的驚愕、震撼的感覺并且學(xué)習(xí)用肢體動作來表現(xiàn)音樂力度的變化，本節(jié)課的順利完成，是因為在活動中我尊重幼兒的人格和權(quán)利，讓他們成為學(xué)習(xí)的主動者。

　　在教學(xué)過程中，以故事為引導(dǎo)，使幼兒在故事的情景下，學(xué)習(xí)用肢體動作創(chuàng)造造型，大膽地表現(xiàn)小草長大和風(fēng)和日麗的情景，在活動中，我注重情景的創(chuàng)設(shè)，運用了嘗試、鼓勵的方法，讓幼兒大膽地創(chuàng)編，表達自己的情感；注重了幼兒的想象和創(chuàng)造，并給予幼兒充分的時間和空間，讓他們自主地選擇，又根據(jù)所選擇的內(nèi)容與老師和同伴交流。整個活動引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，滿足了幼兒探索的需要。

　　教學(xué)中的不足之處是：教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)銜接不夠緊湊，課堂氣氛過于活躍，缺乏一定的情景感染，在以后的教學(xué)中，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自己音樂的素養(yǎng)，更好更美地用音樂的語言感染幼兒，真正使藝術(shù)活動是美的熏陶教育活動。

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