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中班教案

時間:2024-01-04 07:43:48 教案 我要投稿

中班教案集合(5篇)

  作為一名優秀的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的中班教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中班教案集合(5篇)

中班教案 篇1

  【活動目標】

  1、練習鉆過直徑60厘米的竹圈,提高幼兒動作的靈敏性和協調性。

  2、遵守游戲規則,培養幼兒對體育活動的興趣。

  【活動準備】

  1、有架座的竹圈8個(直徑60厘米),玩具小魚或折紙(數目與幼兒人數相等)。

  2、布置好場地,見圖。

  【活動過程】

  1、開始部分。

  師:有只能干的小貓一早就起來鍛煉了,我們小朋友一起和小貓來鍛煉吧!幼兒聽教師的口令做模仿操:

  上肢運動→下蹲運動→擴胸運動→體轉運動→腹背運動→跳躍運動→整理運動(教師自編)。

  2、基本部分。

  (1)幼兒站在線后。師:今天小貓要搬家了,它要把喜愛吃的魚也搬走,路上它要鉆山洞、過草地。

  (2)教師示范、講解側面鉆的.動作要領:側站,團身將一只腳先從竹圈中伸出,然后低頭鉆過,身體不能碰到圈。然后請一能力強的幼兒示范。全體幼兒練習鉆,教師糾正幼兒動作。

  (3)游戲“小貓搬家”。

  游戲規則:每次只能送一條魚。如果送魚時碰倒山洞要趕快扶起再跑,鉆過山洞后,爬過草地將魚送到新家,然后從右側跑回,站在隊伍最后。當第一只小貓鉆過第二個山洞時,第二只小貓才可以鉆。全體幼兒分組游戲2~3次。

  (4)組織幼兒比賽,看哪組小貓搬得快。

  3、結束部分。

  (1)復習游戲“大浪和小浪”。

  (2)模仿小貓洗臉、小貓理毛、小貓伸懶腰等動作,結束活動。

  活動建議:初學時可只放一個竹圈,熟悉玩法后可多放幾個。爬時要求手腳一起著地爬。

  活動延伸:戶外活動時,可將竹圈放于一角,供幼兒自由聯系鉆的動作。

中班教案 篇2

  幼兒園中班科學教案:

  我有好辦法

  中班科學:

  我有好辦法

  活動目標:

  (1)能動腦筋嘗試使用磁鐵、大頭針、糨糊、雙面膠等不同材料,使小圖片固定在不同質地的直立的板上。

  (2)能分析比較使用不同材料進行固定的特點。

  (3)發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

  (4)在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動準備:

  雙面膠、磁性板、動植物、人物的小圖片若干。

  活動過程:

  1.出示小圖片及各種材料,引起幼兒動腦嘗試的欲望。教師:秋天真美麗,這里有許多小朋友自己涂。剪的`秋天的花果樹。人和動物的圖片,我們來把這些小圖片放在板上,看畫講故事,好嗎?可是我們用什么辦法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板上呢?

  2.幼兒動腦,根據已有的經驗想出幾種方法進行嘗試。

  (1)請幼兒將自己的想法表述給大家聽。(可以用糨糊貼,大頭針釘)

  (2)幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來固定,并注意畫面的安排。教師注意觀察幼兒的嘗試過程并與其適當交流。如教師問:“你用什么方法固定小圖片的?”

  (3)幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法,并討論在什么板上用什么方法最好,哪些方法不能用。

  (4)幼兒再次嘗試使用多種方法進行固定,并注意在不同質地的板上選用不同的較為合適的方法。

  教學反思:

  引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。

中班教案 篇3

  活動目標

  1.知道秋天的顏色是多彩的,能用優美的語言描述。

  2.了解菊花的種類、形狀,會用多種方式表征菊花。

  3.家長與幼兒合作,能用秋天的自然物表征美麗的秋天,體驗合作的快樂。

  4.發展幼兒思維和口語表達能力。

  5.培養幼兒樂觀開朗的性格。

  活動過程

  1.會變色的小樹林

  待孩子們對秋天多彩的顏色有了初步認識后,我們又學習了兒歌《秋天的顏色》,幼兒還畫了各種各樣的落葉樹和常青樹。

  2.美麗的菊花

  我帶孩子到戶外觀賞菊花,回到幼兒園,孩子們還沉浸在對菊花的談論中。于是我趁熱打鐵,請幼兒對看過的菊花進行表征。有幼兒選擇了用水彩筆,有幼兒選擇了棉簽畫,他們邊畫邊討論自己看到的菊花。畫完后,我把幼兒的作品貼到了墻上,讓幼兒欣賞自己的作品。

  3.表征活動:美麗的秋天

  我邀請家長來園和孩子們一起用秋天的自然物表征《美麗的秋天》。在活動前我把這次活動的意義做了說明.并請家長收集一些秋天的自然物,如樹葉、果實、種子等帶到幼兒園。家長們與孩子一起商量制作,都忙得不亦樂乎。有的家長和孩子還就作品內容進行了故事和兒歌的創編,有的`幼兒還把學過的兒歌讓家長寫上。做完后,家長就征求孩子的意見把作品放在墻的什么位置合適。在家園的共同努力下,《美麗的秋天》主題墻飾誕生了。

  活動反思:

  在整個探究活動中,教師、幼兒、家長都在不斷地學習和進步,我有以下體會:

  (1)科學活動的開展離不開家長的緊密配合,要把主題引向深入需要家長的充分參與。

  (2)教育有愛才稱之為教育,所以在活動中除了對幼兒進行一些綜合性的教育外,我們還注重了對幼兒愛的情感教育,如關心落光了葉子的大樹,讓幼兒學會從別人的角度去考慮問題,用自己的實際行動去關心他人,體驗幫助別人的快樂。

  (3)教師要及時捕捉幼兒在活動中最感興趣的東西,判斷它的教育價值來生成活動,引領幼兒把主題推向深入。如幼兒對秋天的樹葉感興趣。我就組織幼兒開展了一系列的有關樹葉的活動,收到良好的效果。

中班教案 篇4

設計意圖:

  認識左右是中班這學期所開展的有關空間方位感認知方面的內容。其重點在于引導幼兒能以自身為中心來辨別左右關系。《綱要》中所說:“幼兒園數學應以游戲為主要向導,孩子在游戲中得以不同的發展和提高。”于是我在活動中設計了多個小游戲,讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右,發展幼兒的空間知覺能力。

  活動目標:

  1、感知“左”“右”的空間方位,發展空間方位的知覺和判斷力;

  2、激發幼兒與同伴交流的興趣,能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位;

  3、以客體為中心來正確區分左右;

  活動準備:

  1、24份黏貼的圖片;

  2、紅圓點20張(上課之前反面雙面膠先撕開);

  3、六張大圖片,左右字樣。

  活動過程:

  一、區分左右手

  導語:小朋友們,老師今天也非常高興能給大家來上課,我聽說我們中班的小朋友都非常聰明、能干,今天我要來考考你們。看看你會不會被我的問題難住。

  1、猜謎導入:一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。能算會寫還會畫,天天干活不說話。(手)

  2、每個人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?幼兒交流。

  3、教師發出指令,幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。

  如:教師:來,來,來,舉起你的右手來。幼兒:我的右手舉起來;來,來,來,舉起你的左手來。幼兒:我的左手舉起來;

  (教師看幼兒是否舉對,糾正個別不對的)

  那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多,還是右手做得多,請幼兒說說你的右手都會做什么事情,你能表演一下是怎么做的嗎?

  4、教師出示右手,手上貼有紅圓點,提問:你知道老師手上有什么嗎?你知道它是我的左手還是右手,請你舉起和我相同的手?

  (1)教師觀察幼兒舉手的情形,并在舉對的孩子手背上貼上紅色貼紙。

  (2)對于舉錯的幼兒,教師可以站在幼兒身旁,和幼兒同方向站,讓幼兒對照,是不是舉對了。師強調,幼兒按指令做動作:1)、請把有紅色點點的手舉起來;2)請把有紅色點點的右手舉起來;3)請把你的右手舉起來;再次強調:我們的貼有紅點點的是什么手?(右手)

  思考:為什么你的右手紅點點在這邊,而我的右手紅點點在那邊呢?

  交流后師總結:站的方向不一樣,(教師轉過背,與幼兒方向一致,再舉右手;讓幼兒體驗面對面站著,因為方向不同,所以自己舉的右手和你的剛好相反,要是方向一樣,我們的右手就一樣了

  環節一的設計意圖:通過說,讓幼兒從生活經驗入手,說左右手分別能做哪些事,這是對左右的初步認識;通過聽口令做動手的小游戲。除了能調動幼兒的學習積極性,還能加深幼兒區別左與右。通過自己的右手和老師的右手的比較,讓幼兒正確了解站的方向不一樣,左右的方向也隨之改變的道理。

  二、以客體為中心區分左右

  1、剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

  2、提問:老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎?總結:我的和你們相反,你的左邊我就是右邊,你的右邊我的就是左邊了。

  3、聽口令做動作

  伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,糾正個別不對的幼兒,此環節教師應面向全體,看看是否每個幼兒都對)

  4、教師:有5只小動物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了。看,誰來了。(出示六只小動物的圖片。)

  提問:

  有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊是誰?誰的右邊是誰?

  環節二的設計意圖:通過說,讓幼兒能大膽的說出自己身體部位上的左右,能找像左右手這樣的好朋友,讓幼兒對左右有進一步了解;這一環節中的聽指令做動作我加大了些難度,左右混淆,一個指令中有兩個要求,如:左手拍右腿;右手摸左耳,提高幼兒的反應能力,調動幼兒的學習積極性,從游戲中掌握左右、區分左右;通過看圖片說左右,讓幼兒正確區分以自身為中心來區分左右;

  三、以客體為中心區分左右

  1、剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說說你的左邊右邊有什么?或者你的左右邊坐著誰?練說(用左右說一句話,如:我的左邊有什么?或我的右邊坐著誰?)

  2、請三個小朋友上來,面向大家站,區分X的左邊是X,X的`右邊是X?(讓幼兒體會他們是面對我們站的,方向和我們相反)。

  3、總結性提問:如果我們轉變方向左右還一樣嗎?(四個方向轉,區分左右)環節三的設計意圖通過看和說讓幼兒觀察由于他們的轉動,事物的不同,初步體驗左右的相對性,從而正確掌握以客體為中心來區分左右。

  四、活動結束

  這節課你學到了什么?

  篇三:中班教案

  活動目標:

  一、通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點。

  二、發揮幼兒的想象思維,用筷子創造各種圖形。

  三、讓幼兒練習使用筷子做到姿勢正確并用筷子學會夾物品。

  活動準備:

  各種樣式及色彩的筷子數十雙,用盤子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。

  活動過程:

  一、發聲練習《小心過馬路》,提醒幼兒“馬上就要開始上課了”,意在集中小朋友的注意力。

  二、老師的話:“親愛的小朋友,老師在上課前要出個謎語讓大家來猜,看看哪個小朋友能最先猜出來,”-----兩姐妹,一樣長,酸甜苦辣她先嘗。(筷子)

  “筷子是每天都要和們見面的小伙伴,它在吃飯的時候幫助了們,是們大家的好朋友,今天聶老師就要請小朋友們一起來重新認識一下們的朋友—筷子!”

  三、老師拿出一雙筷子,教幼兒大聲說出:“筷子,兩根筷子,一雙筷子”。讓幼兒了解筷子表達該用的量詞。

  四、將小朋友帶來的筷子和老師收集的筷子全放在桌子上,像個筷子家庭大聚會一樣,“長的是爸爸,細的是媽媽,短的是兒子,你們看這家人多熱鬧啊。”讓幼兒對筷子產生興趣。

  五、小朋友可以隨意下位觀察每雙筷子的不同,通過摸一摸、看一看、玩一玩回答老師在觀察過程中提出的問題。

  “筷子有哪些顏色?”

  “請將長的和短的筷子分出來。”

  “摸摸看,每雙筷子是不是都是同一種材料做成的?”

  “你喜歡哪雙筷子,為什么?”

  六、讓幼兒討論,筷子有哪些作用?

  “小朋友們,筷子們非常熟悉,它有哪些作用呢?”(用餐、敲打、玩具等)

  老師說:“筷子啊,還會變戲法呢,不信你們看。”老師將一些筷子擺成好看的形狀,調動小朋友的想象力,讓他們自己動用在桌上也擺出各種圖形。老師與孩子一起動手。

  七、小朋友人手一雙筷子,老師教用筷子的正確方法:手捏在筷子的中下方,不能太低和太高,兩支筷子不能分得太遠,中指與大拇指碰頭,其他做輔助。老師考驗小朋友的學習效果:“現在老師要來考考大家,看到底你們學得怎么樣?”在桌上分組放上幾盤豆子、玻璃球和紙條,讓幼兒試著來夾物,從一個盤里夾到另一個盤里,看誰夾得穩,夾得快,并在活動過程中糾正錯誤的拿筷姿勢。老師也參與其中。

  八、結束語:“小朋友們,老師又要給你們出個謎語了-----兩兄弟,一般高,一日三餐不長膘。(筷子)小朋友們真聰明!今天們重新認識的筷子,以后們要和筷子做好朋友們,們要去愛護它,不能傷害它。好不好?

中班教案 篇5

  活動目標:

  1.尋找彎繞形狀的物體。

  2.對彎繞的物體產生興趣。

  3.用繪畫的形式來表現彎繞的物體。

  4.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

  5.學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  重點、難點:

  重點是尋找彎曲形狀的物體,通過尋找彎繞物體的過程,可以使幼兒京戲的發現我們的周圍居然有那么多曲曲彎彎的東西。難點是利用線描勾畫自己想描述的彎繞的物體。

  活動準備:

  1.“彎彎娃娃”布偶一個。

  2.教師與幼兒共同收集典型的彎繞形狀的物品,如:香蕉、剝開了的橘子。

  3.彩色筆、白紙。

  活動過程:

  1.彎彎的朋友在哪呢?

  ——教師用導入語導入:“小朋友們,今天呀,我們班來了一位朋友,他想找他的朋友伙伴,我們一起把他請出來好嗎?(教師以彎彎娃娃的口吻說:”我是彎彎,我是從彎彎王國里來的`,我有許多朋友,可是我現在找不到我的朋友了,嗚嗚)

  ——教師啟發幼兒幫助彎彎找朋友,幼兒分散到教師各個角落里尋找彎彎的朋友。

  2.彎彎的朋友什么樣?

  ——小朋友們,胡老師也找到了一個彎彎的朋友,我把他介紹給大家好嗎?教師一邊出示香蕉,一邊講述,“我是香蕉,我和彎彎一樣,也是彎的”,講述時,用手指順著彎曲物體的邊沿滑動,將彎的形狀特點直觀的表示出來。

  ——那么,老師現在請小朋友把你們手中的彎彎朋友介紹給大家,好嗎?

  ——幼兒自由介紹自己找到的彎彎朋友,發展語言表達能力。

  3.把彎彎朋友送給彎彎。

  ——小朋友們,我們幫彎彎找到了這么多彎彎的朋友,彎彎很開心,你們開不開心啊?那么小朋友們想一想,還有哪些彎彎的物體,是我們今天沒找到的啊?請小朋友們把它畫下來,再介紹給大家好嗎?

  ——幼兒繪畫彎曲的物體,教師進行巡回指導。

  ——幼兒互相欣賞、介紹、評價作品。

  ——教師收集幼兒繪畫作品,進行總結,再把它們送給來自彎彎王國的彎彎娃娃。

  4.送彎彎回家。

  ——教師引領幼兒送彎彎和它的彎彎朋友回家,結束活動。

  活動反思:

  綜觀整個活動,動靜交替,說做結合,既激發了幼兒利用各種感官、動手動腦、探究問題的欲望,又很好的發展了幼兒的語言表達能力,動手繪畫能力,想象力和思維里,還潛移默化地培養了幼兒關愛他人,有同情心的積極情感。較好地達到了本次活動的主要目標。

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