美術教案范例（5篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的美術教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術教案 篇1

　　活動目標：

　　1、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　2、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　3、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　4、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

　　活動反思：

　　美術作為一門藝術，能調節情緒、豐富想象力、培養創新思維，是幼兒表達行為的第二種語言。12月4日~5日，南湖區骨干教師進行了《美術教學中生活化材料、工具的運用》教學研討活動，探討通過生活化材料在美術活動中的運用，拓展美術教學的空間，將美術活動由封閉走向了開放，由傳統過渡到創新。其中，由湯含倩老師執教的大班美術活動《紙袋蝴蝶》給我印象頗深，下面談談我對這節課的分析及反思：

　　一、新奇、特殊的材料新《綱要》指出："指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具和手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。"紙袋在我們日常生活中隨處可見，用過后往往就丟棄了，但教師充分挖掘了它的教育功能，延發了一個生動、新穎的美術活動。引導幼兒大膽想象、探索、操作，調動了幼兒學習的積極性，并在活動中滲透了"變廢為寶"的綠色教學理念，讓幼兒更加關注生活中可回收利用的廢舊材料，同時拓展了美術活動的內涵，激發了幼兒對美術活動的興趣。

　　二、積極、寬松的活動氛圍在本次教學活動中，教師語言親切、自然，與幼兒互動性較強。運用啟發式的提問，引導幼兒想象、探索，確立了紙袋變蝴蝶的大膽設想，并在積極、寬松的探討氛圍中，確定了制作方法。幼兒在動手嘗試、體驗中經驗得到了提升，并掌握了蝴蝶翅膀是軸對稱的這一數學知識點。在活動中，教師能根據幼兒的`發展情況，提供了大小不一、軟硬程度不同的紙袋，讓幼兒根據自身的不同發展層次有針對性地選擇材料，促進了每個孩子在原有水平上的提高。在裝飾蝴蝶中，教師再次提供了生活化材料：刨花、彩紙等，讓幼兒在裝飾中發現美、創作美，感受美。孩子們獲取了自信，感受了成功的快樂，在最后的舞蹈表演中將本次活動推向了高潮。

　　三、我的建議

　　1、裝飾材料過于單一本次活動中，教師提供的裝飾材料過于單一，對幼兒的創作起了局限性。且教師幫助在每個材料上貼上了雙面膠，對大班幼兒來說完全有能力自己完成，應讓幼兒真正以一個主動者的身份參與到制作活動中，感受活動帶來的樂趣及成功感。

　　2、創新能力有待加強在提倡創新教育的時代，我們可否讓幼兒的想象力得到進一步的提升。在蝴蝶翅膀的制作過程中，教師可否引導幼兒嘗試創作各種形態的翅膀，讓活動變得更加有聲有色。

　　本次觀摩活動中，讓我們對生活化美術材料有了進一步的認識和探索，對今后的美術教學也有了新的見解。在提倡"回歸生活，回歸自然"的教育策略下，我們教師要做好幼兒與生活的牽線者，鼓勵幼兒在生活中尋找美、發現美，將美真正融入到美術創作中，綻放幼兒的藝術之花。

美術教案 篇2

　　活動目標：

　　1、知道中國的傳統手工藝術文化，了解新年到了貼窗花的習俗。

　　2、學習以“折、畫、剪”的步驟剪出新年窗花，鍛煉手部肌肉力量，提高手眼協調能力。

　　3、喜歡新年窗花，愿意參與剪紙手工活動，喜歡手工藝術文化。

　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動重點難點：

　　活動重點：學習以“折、畫、剪”的步驟剪出新年窗花。

　　活動難點：對多次折疊的紙進行鏤空和對稱裁剪的理解，喜歡剪窗花，熱愛中國傳統手工藝術文化。

　　活動準備：

　　1、大小相同的正方形紅紙，人手兩張；一張大紅紙（教師示范剪紙）。

　　2、剪刀人手一份，一張六角形大窗花。

　　3、剪紙步驟示意圖，窗花圖案范例。

　　活動過程：

　　一．欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛

　　1、故事：講述關于窗花的`傳說吸引孩子的注意 師：新年到你打算和家人怎樣去過年呢？你回去做些什么事呢？

　　2、觀看“剪窗花、貼窗花”的視頻 提問：人們在干什么？人們把它貼在了哪里？把它貼在窗戶上感覺美不美？

　　3、教師小結：美麗的窗花可以裝飾環境，新年窗花就想過年貼對聯一樣，渲染喜慶的氣氛，辭舊迎新，暗示對美好生活的憧憬，它還是我們國家的民間藝術，

　　二．感受新年窗花的顏色美、圖案美、對稱美。

　　1、教師展示六角形窗花，引導幼兒仔細觀察窗花的折痕、圖案的規律和變化。

　　2、探索該六角形折痕是怎么折出來的。

　　3、說說六角形窗花上的圖案有什么特點。

　　4、教師小結;六角形的窗花有六個尖尖的角，它的每個圖案都是相互連續對稱的。

　　三．教師示范剪六角形窗花，邊說邊講解

　　1、折：（1）將正方形紙對角折，折成大三角；

　　（2）將大三角對角折，折成小三角；

　　（3）打開小三角，根據中線將大三角兩對稱角以底邊中點向內抱折；

　　（4)最后再次對著。

　　2、畫：用鉛筆在折好的紙上沿邊畫好簡單的圖形、線條。并把需要剪掉的部分涂上陰影。

　　3、剪：沿著圖案的邊將陰影部分剪掉，展開。

　　四．幼兒制作

　　1、第一次實驗性剪窗花

　　（1）折：幼兒教師共同折紙，老師幫助個別能力較弱的孩子。（提醒折紙時對齊）

　　（2）畫：教師出示窗花簡單的圖案范例，幼兒繪圖。

　　（3）剪：提醒正確使用剪刀，要耐心沿邊剪。

　　2、第二次創作性剪窗花

　　（1）折：幼兒自己動手回憶折法自主操作。（提醒折紙是要對齊)

　　（2）畫：選擇自己喜歡適合的圖案進行繪畫。

　　（3）剪：自主操作，提醒安全使用剪刀。

　　五．展示點評

　　1、在小組中展示自己兩次剪出來的窗花，比一比說一說，感受成功的喜悅。

　　2、教師選擇部分窗花，看一看、比一比、評一評，哪里好？哪里不好？一起探討造成不好的原因，解決問題。

　　3、總結： 原來剪窗花是需要非常仔細很有耐心的。在折的時候一定要邊邊角角對齊，不然所剪出來窗花圖案不會相互連續對稱。在畫和剪的時候也用樣要小心，并且不能因為好奇一邊剪一邊打開來看，這樣剪出來的窗花也會破碎斷裂。

　　活動反思：

　　剪紙活動是我國民間手工藝活動，是人民喜聞樂見的民間藝術，在民間廣為流傳乃至經久不衰，自有它獨特的藝術魅力。由于它制作簡單方便，易于鍛煉幼兒的動手能力、開發智力。因此，在我班進行了研究和實踐。

美術教案 篇3

　　活動目標：

　　1、感知認識各種形狀以及色彩的利用。

　　2、欣賞紙盤制作的匹薩，學做“紙盤比薩”。

　　3、嘗試用三角形的彩紙進行底盤拼貼，并用各種紙團、碎紙對紙盤裝飾。

　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　活動準備：

　　1、一次性紙盤。

　　2、與紙盤同等大小的彩色紙。

　　3、彩色紙團、各種顏色的碎紙、白乳膠、抹布。

　　4、在墻上制作一個美工欄備用。

　　活動過程：

　　一、逛“比薩店”，感受“紙盤比薩”的趣味

　　1．教師指導語：“比薩”店里有許多好吃又好看的匹薩，我們一起來看看吧

　　2．欣賞“比薩”，自由說說“比薩”是用什么制作的。

　　3．集體探索：“比薩”是怎樣做出來的?

　　二、呈現需要的各種操作材料，探索制作的方法，嘗試制作

　　1．拼貼底盤。做法：把彩色的三角形紙一張一張貼在紙盤上，做成一個圓圓的餅。

　　2．嘗試用紙團、彩色碎紙制作繽紛彩餡。

　　3．能用食指蘸取適量白乳膠將“彩餡”黏貼在底盤上。

　　4、請一名幼兒上前制作比薩。

　　三、制作“比薩”

　　1．分小組制作，先完成“紙盤拼貼”，再進行“彩餡”裝飾，可以隨意擺放。

　　2．在制作中，用抹布擦去多余的白乳膠，保持作品整潔。

　　四、分享成果。

　　1、請每一組派一名小組長上前說說制作的過程中遇到了什么難題，怎么解決的？

　　2、（白乳膠干透后）老師和幼兒一起把“比薩”粘到事先準備好的'美工墻上，請爸爸媽媽來看看小寶貝們做的“比薩”。

　　活動反思：

　　活動內容的設計要求，既要符合孩子的知識技能，又能激發孩子的活動興趣，因此我設計本次活動。原因有兩個：其一，據了解披薩對多數幼兒來說是一種比較熟悉的食品，其二，制作披薩的過程簡單易學。

美術教案 篇4

　　教學目的：

　　學習初步的雕塑構成知識，培養學生抽象構成的能力，在紋樣的組合排列和色調處理中加深對圖案形式美（統一、變化）的感性認識。

　　重點：認識設計圖騰柱。

　　難點：1、對圖騰柱知識的理解。

　　2、運用泥團、泥條、泥塊形成點、線、面，簡練夸張地表現圖騰柱的主要特征。

　　3、運用紙制作圖騰柱。

　　教學過程：

　　一、欣賞引入新課：

　　出示課前準備的構成的圖騰柱造型及教師的'范品，指導學生仔細欣賞。認識這些圖騰柱有不同形狀、顏色各有特色。介紹圖騰柱的有關知識。

　　板書課題：圖騰柱(設計)。

　　二、講新課：

　　1．指導學生觀看課前準備的照片。原始部落認為某種動物或自然跟本氏族有特殊關系，而其當作本氏族的標志，形成圖騰。圖騰柱是其中一種表現形式。引導學生發現圖騰柱的神秘抽象之處。

　　2．指導學生欣賞課本中的圖騰柱作品，引導學生嘗試探索如何折（卷）紙材畫成裝飾柱？如何卷成泥柱子塑造裝飾柱？你還能運用哪些材料和方法塑造與眾不同的裝飾柱？

　　3.圖騰柱造型大膽夸張，由各種不同形象大小穿插、組合而成，柱身遍布裝飾，別有情趣；講解設計步驟，邊講邊演示：

　　①畫出柱體外形；

　　②劃分柱體單元；

　　③添加裝飾紋樣。

　　三、學生作業，教師輔導：

　　選擇自己喜愛的方法（繪畫、泥塑等），個人或小組創作一個裝飾柱。

　　四、講評：

　　完成作業后，舉辦裝飾柱大展，評出你最喜歡的作品，說說喜歡它的理由。

美術教案 篇5

　　教學內容：

　　1.怪獸奇想

　　教學目標:

　　1.學生通過大膽想象，創作出奇特的怪獸形象，培養學生的想象力和設計意識

　　2.通過拼拼、想想、畫畫等方式，把握怪獸的形象特征，在創作表現中發展學生的個性。

　　3.在自由的情境中，激發學生的學習興趣，體驗美術創作的樂趣。

　　教學重點：

　　激發學生的思維，創作出造型奇特的怪獸。

　　教學難點：

　　運用組合、夸張、變形等方法進行巧妙地想象。

　　教學過程：

　　一、 導入：

　　同學們，上課之前我們先來看一段影片，請你觀察電影里的主角是什么？（課件展示）生觀看電影片段《怪獸電力公司》。

　　這些怪獸形態各異，他們不是生活中真實存在的，而是人們想象出來的獨特形象。這節課我就帶大家走進怪獸的世界。

　　板書課題。

　　二、新授：

　　1．在你心目中怪獸是什么樣子的？（生說說對怪獸的印象）

　　2．圖片展示各種怪獸。

　　3．小結：怪獸有不同類型，可愛或者可怕。怪獸并不是人們沒有根據、沒頭腦的亂想，它總是有一定的現實依據，有其他動物的影子。

　　4.我們玩一個小游戲，《笑臉變怪獸》。請你把這個笑臉娃娃組裝成形象各異的怪獸。（生上臺游戲板演）

　　5．同學們拼的很好，其實早在幾千年前，我們的祖先就用了這樣的方法想象出了一種象征我們中國的吉祥神圣的怪獸——“龍”，龍集很多動物的優點于一身，在它身上你看到有哪些動物的影子呢？（生：鹿角，鷹爪，蛇身，魚尾……）。除了龍之外，你知道中國古代還有哪些吉祥的.怪獸？（生：鳳凰、麒麟、辟邪）

　　6.小結：像這種把多個動物特點組合起來的方法，我們稱之為：拼裝組合。（板書）

　　三、欣賞歸納：

　　1.課件展示圖片，學生觀察。

　　2.在這些怪獸圖片中你還發現有哪些表現手法？（生：變形、夸張）板書。

　　3.看圖辨識怪獸所用表現手法。

　　四、實踐：

　　了解了畫怪獸的方法我們一起來試著畫一只怪獸出來。

　　游戲：大家一起造怪獸！學生嘗試添畫。教師隨意給一個外形，請上臺的每一個同學給外形添一部分，讓其最終變成一個怪獸。（怪獸要突出“怪”）

　　五、示范：

　　1.播放教師繪畫視頻。師解說繪畫方法。

　　2.出示完成的范畫。

　　3.欣賞部分學生作品。

　　六、作業：

　　1.要求：大膽想象，運用所學表現手法畫一只造型新穎的大怪獸。（注意構圖飽滿、色彩鮮明）

　　2.學生作業，教師巡視指導。

　　七、作業展示：

　　生上臺介紹自己的作品。

　　八、拓展：

　　今天，同學們創作出了很多新奇、有趣的怪獸形象。在生活中，有很多怪獸形象裝點了我們的生活。（圖片展示）

　　它們給我們帶來了很多快樂和驚喜。

　　1.大師的怪獸：米羅作品欣賞。

　　2.怪獸博物館圖片展示。

　　3.生活中的“怪獸”圖片展示。

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