大班教案6篇（精品）
作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的大班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
【教材分析】
中國功夫，是中華民族智慧的結品，是中華傳統文化的體現，在全世界廣泛傳揚�！吨袊Ψ颉犯枨谐降� 4 個動作“臥”“站”“坐”“走”，正是武術的精所在；“一一哈一一”的`口號，提高了幼兒武術練習中的精氣神增強了幼兒學習武術的興趣。活動中，教師表演武術，幼兒根據圖示自主探究，學習馬步、弓步、掌等武術動作方式，使幼兒感受中國武術的博大精深，激發他喜歡武術、熱愛民統文化的情感
【活動目標】
1．知道武術是我國的傳統文化，簡單了解武術有健身、觀賞、交友、鍛煉意志等作用。
2．能根據圖示嘗試做一些簡單的武術動作。
3．感受中國功夫的強勁有力。
【活動準備】
1．請幼兒留意老人晨練、少兒節目中的武術動作。
2．“武術表演”視，功夫秘籍圖示，“幼兒學習材料我愛你中國《幼兒素質發展課程?音樂》 CD
【活動建議】
1．教師表演武術，引發幼兒對中國功夫的興趣，知道武術是我國的傳統文化
（1）請幼兒說一說、學一學教師做的武術動作。提問：怎樣做動作看起來會很有力？
（2）師幼互動，梳理武術中的基本動作：蹲馬步、弓步、掌、拳。
�。�3）教師小結，幫助幼兒了解中國武術早在很久以前就有了，它是一代化傳下來的，一直流傳到現在。
2．聯系生活，引導幼兒探究武術在生活中的作用。
�。�1）引導幼兒閱讀《我愛你中國》第 22 頁，了解哪些人在練武術，知道練武術可以強身健體。提問：生活中，你見過誰練武術？他們為什么要練武術？
（2）播放武術表演的視頻，使幼兒知道武術是一種藝術表演，可以觀賞。
�。�3）播放武術視頻，讓幼兒明白練武術會很苦很累，但是不能輕易放奔要堅持到底，才能做得更好。引導幼兒討論：怎樣才能練好武不？
3．請幼兒根據圖示自主探究武術動作，感受中國功夫。
（1）出示功夫秘籍圖示，幼兒看圖自主探索，練習武術動作。
（2）幼兒隨音樂做武術動作并集體表演，教師指導個別幼兒的武術動作。
�。�3）請幼兒說一說自己練武術時的心情。使幼兒了解因為中國功夫很棒，練武術的人渾身充滿了自信和力量。這就是我們中國功夫！希望小朋友以后，也能多多練習，大家一起強身健體。
中班閱讀優質課《沒有耳朵的兔子》蔣靜視頻+課件PPT+參考教案大班語言《七只瞎老鼠》優質課視頻+原版PPT課件+教案+教具圖+音樂
大班教案 篇2
活動目標： 1、能夠明確自己所扮演角色的職責，并能監守崗位；
2、能夠使用禮貌用語，較安靜地游戲；
活動內容：娃娃家、醫院、理發店、菜場、銀行、公共汽車、超市
活動過程：
一、引導語
小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興啊？上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是后來他看到醫院的醫生不夠了，那是因為醫院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫院，幫助病人看病。
而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的.工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們在做游戲的時候是不是要安靜一點啊，這樣，在醫院里面看病和休息的人就能很好的休息了；
二、幼兒游戲
教師指導：重點指導娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈；
普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語； 教師觀察：
1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；
2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題；
3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；
4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；
三、教師評價
1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發現；并給予肯定和鼓勵；
2、對今天在游戲中能夠監守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚；
3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進行游戲給予表揚，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現；
大班教案 篇3
【設計意圖】
幼兒長到5-6歲時，原來的乳牙開始逐漸脫落，換上將影響孩子一生的恒牙，我們都知道，小牙齒也有大學問，一旦他們出現了健康危機就會打亂我們生活的節奏，很多孩子沒有良好的生活習慣，所以展開了這次愛牙活動，以提高幼兒的口腔衛生為目標，讓幼兒學習自我保護牙齒的方法，養成良好的護牙習慣，減少孩子的蛀牙的發生率。
【活動目標】
1、理解牙齒健康的標準，知道蛀牙的原因。（難點）
2、懂得要愛護自己的牙齒，養成4個護牙好習慣。（重點）
【活動準備】PPT
【活動過程】
一、導入
師：我們班的小朋友是不是非常喜歡猜謎語呀？
師：張老師今天請小朋友猜一個謎語，豎起你的小耳朵認真的`聽，如果你猜出謎底，請你把你的小手舉起來。
師："小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排，天天早起刷干凈，結結實實不愛壞"（牙齒）
二、健康的牙齒的標準：
1、讓幼兒自己說自己認為健康的牙齒是什么樣的？
師：我們小朋友真棒，答案被你們猜出來了，是牙齒。關于牙齒的秘密你知道多少呢？我現在來考考你們，好不好？
師：你們知道什么樣的牙齒是健康的嗎？（你認為的）{請個別幼兒回答}
2、請牙博士為幼兒解答
師：小朋友說的都很有道理，但是你們說的有的地方不全面，今天張老師請來了一位比較有權威的牙醫來到我們幼兒園，我們先來認識一下吧，他就是牙博士，我們來用熱烈的掌聲歡迎歡迎他，我們一起來聽一聽牙博士他認為什么樣的牙齒才是健康的？
�。�1）牙齒干凈（2）沒有蛀牙（3）不會疼痛（4）牙齦顏色正常（5）沒有出血
2、請小朋友想想自己的牙齒是不是健康的
師：現在請小朋友根據牙博士剛才說的那幾點，想一想你自己的牙齒是不是健康的？我請你來說一說，你的牙齒是健康的嗎？為什么不是健康的？
{請個別幼兒回答，引出蛀牙}
三、關于蛀牙的形成&：我們班有許多的小朋友的牙齒都不是健康的，有好多小朋友有蛀牙，可是你知道蛀牙是怎么形成的嗎？
{請個別幼兒回答，說出自己的想法}
師：我們一起來看一看蛀牙是怎樣形成的？
{播放蛀牙形成視頻}
進行總結：如果口腔不干凈，牙齒表面會堆積大量的細菌，細菌在食物中的糖的幫助下，產生大量的酸，時間久了，酸對牙齒進行破壞，造成齲洞，蛀牙就形成了。
四、探索解決蛀牙的方法
師：你們都知道了蛀牙的原因，可不可怕呀？那我們一起來想想辦法，把這些細菌消滅掉，你們來討論一下，有哪些好的方法可以幫助我們保護牙齒？
{請幼兒來說一說}
師：我們一起來聽聽牙博士是怎么告訴我們小朋友的？
{播放護牙視頻}
師：小朋友們，你們想不想知道為什么吃完喝完嚼無糖口香糖可以保護牙齒嗎？
{播放唾液護齒的原理視頻}
五、結束部分
師：我們小朋友今天知道了那么多的關于牙齒的秘密，還有保護牙齒的好方法，我希望孩子們以后能養成4個護齒的好習慣。都擁有健康的牙齒，能不能做到？
【教學反思】
通過本次活動的學習，利用了小視頻，讓孩子們能夠清楚的知道蛀牙的原因，健康的牙齒直接關系到全身發展。因此，保護好幼兒的牙齒具有重要的意義，幼兒要養成好的護齒習慣，才能擁有健康的牙齒。孩子們上課時聽的，學的都很認真，對孩子的影響應該是比較大的。
大班教案 篇4
游戲目標：
1、激發幼兒參與體育活動的興趣，培養幼兒的獨立意識，體驗成功的喜悅。
2、發展幼兒身體動作的協調性，增強幼兒的體質。
3、通過游戲引導幼兒走過平衡木、渡過攀巖墻，發展幼兒平衡、攀爬、協調等基本動作。
4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
5、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。
游戲準備：
攀巖墻一面、平衡木一條、蕩木一條、跳繩兩根、大皮球若干。
游戲玩法：
1、小班："過小橋"。從起點開始自己獨立走過平衡木，到達終點后連續拍球20下，即可獲得獎品。
2、中班："過蕩橋"。從起點開始自己獨立走過"蕩橋"，到達終點后連續跳繩10下，即可獲得獎品。
3、大班："過攀巖"。從起點開始自己獨立走過"攀巖"，到達終點后連續跳繩20下，即可獲得獎品。
游戲規則：
1、幼兒必須按規定數量完成游戲。
2、一切活動都要幼兒自己獨立完成，家長可以提醒，不可以幫助。
活動反思：
一、教學設計注重學生的自主學習 課堂教學是學生自主學習的主陣地，在時間、空間和學習方法上體現一個“放”字，確保學生自主學習的時間和空間更多，自主選擇學習方法。《攀爬》一課我從教案的設計上進行改變，使課的目標更具體細化、更有針對性，學生能在教師的引導下，根據各自的興趣，自主、合作、創新的模仿各種動物的爬行，培養學生的創新精神。
二、教學過程體現學生的自主學習 《攀爬》一課，從教學內容上看體現了知識性、趣味性、實效性的有機整合。我在教學中，改變了傳統的組織形式，讓學生散點自鍛、分組結伴（分組創新嘗試練習），如：創想活動這一環節中，教師通過言語啟發、鼓勵，讓學生在小組學習過程中，積極創想、合作探究，學生聯系生活實際，進行了螃蟹、蝸牛、小蛇和毛毛蟲等動物的模仿爬行，學生的積極參與和創想也出乎我的意料。學生在良好的自主學習的氛圍中，學習積極性得到了最大的調動。
三、教師時刻關注學生的自主學習 《攀爬》一課學生在“模仿各種動物的爬行、模仿各種動物的跳的接力”的自主學習中，為了使學生體驗快樂和成功，我時刻關注學生學習的態勢，在模仿各種動物的爬行創想練習中，學生大膽創新、積極嘗試；在模仿各種動物的跳的接力時，學生分組合作，顯示出學生不再是孤立的學習者，而是愿意與小伙伴一起研究性學習。
四、實踐與反思 在《攀爬》一課的實踐反思中，我感到對教材的目標把握還得不夠，要進一步學習、研究、探索、運用學生自主學習這個教學策略。在教學過程中如何進一步引導、關注學生在自主學習中，思考了什么，感悟了什么，發現了什么，收獲了什么，使學生得到知識的積累，能力的提高和情感的升華？還得實踐、反思、實踐、反思、再實踐。 今后我在教學中還有待改進的地方是： 1、由于創想活動的時間我沒有掌握好，只好把調節游戲給省了，直接進入到下一步的`教學中，雖然只有短短的兩分鐘，但是卻給我留下了不小的遺憾，也使整節課顯得不夠完美，所以在教學時間的把握上，我今后要更加注意。 2“模仿各種動物的跳的接力”的教學設計上，我還要動些腦筋， 采用更多的不同形式進行教學，注意小組成員間的通力配合。在巡視指導方面，我照顧的范圍還有待進一步擴大，應更加注意對差生（行為偏差生、完成動作不好的學生）的幫助，使他們取得進步，跟上其他同學的學習步伐，也讓他們體會到進步、成功的喜悅。
大班教案 篇5
對于大班幼兒來說，書是他們每天都會去接觸的媒介，他們通過書獲取各種信息，但是幼兒接觸書、熟悉書并不等于了解書。教師在了解幼兒已有關于書及書店的認知經驗的基礎上，進行教育內容的預設與活動的篩選。同時在活動中留有拓展的空間，以期讓幼兒了解有關書的各種知識。感受書、書店及它們與人們生活之間的密切聯系。
一、整體目標
●了解書的種類、用途，知道書各部分的名稱(封面、封底、頁碼等)及作用。
●對閱讀活動感興趣，嘗試閱讀各種書。積極進行書的制作、編寫活動，表現自己與同伴愉快生活的體驗。
●以書為中介感受社會生活，體驗書與人們生活的密切關系。
二、主題預設活動
教師將主題活動的開展分為三個階段，并預設了一些具體活動。這些活動可以作為基本線索，在開展的過程中與幼兒發生交互作用，并不斷促進新線索、新活動的生成，從而使主題活動得到發展。
1.主題活動階段
(1)感受一認知階段：進行“什么地方有書”的調查，確定“書店”主題。師幼共同收集有關問題、經驗與信息，教師對幼兒的前期經驗進行分析、，預設活動。
(2)探索一建構階段：關注幼兒在探究過程中生成的有關書的信息與問題，提取對幼兒有價值的內容展開研究，為下階段的游戲活動作鋪墊。
(3)扮演一游戲階段：將前面階段獲取的各種信息與體驗進行整合與提升，獲得關于書店的較為完整的信息及體驗，然后準備游戲道具，創設游戲場景，營造游戲氛圍，引導幼兒開展“書店”游戲，通過角色扮演活動再次體驗、表現生活經驗，并在活動中不斷豐富與拓展游戲情節。
2.預設的主題活動(表1附后)
三、主題生成活動
在主題進行的過程中，除了預設的活動外，教師常常會隨著主題的推進生成一些新的.活動。這些活動與預設的活動之間有著密切的關聯。一般來說，活動來自幼兒遇到的矛盾與困難，或來自幼兒新的認知需要。在“書店”主題的推進過程中，我們根據幼兒的活動情況和需要，生成了下面的活動。
1.生成的活動(表2附后)
2.各生成活動的主要背景
(1)“書店里的‘?”’生成背景在感受一認知階段，幼兒參觀了兩次書店。第一次是幼兒與爸爸媽媽一起去的。參觀后，孩子們進行了經驗分享與交流，許多孩子對一些奇怪的現象或情景印象深刻。有的說：“我發現有的書上有一個黑色的圓東西，有的書上沒有，那是什么東西呢?”有的說：“書店里的人說話都是輕輕的。像講悄悄話一樣�！边�有的說：“有一個人走出書店的時候，門口響起了鈴聲，書店里的人就不讓他走了。為什么不能讓他走呢?”……看來孩子們的問題還真不少。怎樣才能幫助他們找到答案呢?師幼經過商討，決定記錄自己在書店里發現的問題，然后再次參觀書店，尋找答案。第二次，師幼參觀書店時，孩子們帶著問題進入書店，更加全面地了解、感受書店，關注到書店的環境、書店的設施、書店的工作內容與工作人員、顧客的活動。參觀后，對于一些比較簡單的問題，教師引導幼兒自己發現答案;對于一些幼兒自己不能解決的問題，教師幫助幼兒解決：對于一些比較集中的重點問題或難點問題，教師則將它們轉變為下一階段研究的線索，生成新的活動。
(2)“書店招聘會”生成背景
通過參觀、采訪，幼兒萌生了開書店的想法。他們和教師一起進行熱烈的討論，并按照工作性質選出了開書店最重要的六件工作：裝潢、營業、收銀、、廣告、保安。雖然孩子們認為這些工作內容都很重要，但在游戲的開始階段，大多數孩子的興趣集中于買賣活動，爭先恐后地選擇營業員、收銀員的工作，而員、保安員等則少人問津。怎么辦?由教師指派角色肯定不妥，什么是更好的方式?對此，教師又引導幼兒開展了討論。最后，大家聯想到了報紙上的招聘廣告，決定舉行一個書店招聘會，讓每個幼兒都來展示自己的優點和長處，自薦喜歡與適合的工作，最后由大家裁定是否錄用。
招聘會開始了!孩子們非常踴躍地向大家介紹自己。本來受冷落的保安員工作現在成了孩子們競爭的熱點，薇薇說：“我希望擔任保安。”立即有人提出異議：“你是女的!”薇薇又說：“如果書店里有女小偷，我就可以去抓，我還能幫助小孩子，我可以當女保安�！贝蠹冶凰f服了，薇薇如愿以償。在競選組時，欣欣提出：“我做事很細心，經常在家里幫助媽媽屋子。”她的說法也得到了同伴的認可……
這樣的招聘會既使幼兒對自己和同伴有了較為客觀的認識.又能通過民主評議來分配角色.從而使游戲順利而深入地進行下去。
(3)“書店里的規則”生成背景
孩子們對“書店”游戲興趣非常濃厚，但是玩了沒幾次，就有幼兒反映：“書店里的人說話聲音很響，不像書店�！眻D書員也來‘向教師報告：“峰峰每次都把書翻得亂七八糟的�！狡讲唤o錢就把書拿走了。”怎么辦呢?孩子們又展開了討論。有的說：“書店的工作人員應該告訴我們怎么買書�！庇械恼f：“書店里那么多書，我們不知道該把它們放到什么地方。”教師問：“我們參觀過書店，那里書擺得很整齊，人們都輕聲說話。你們有沒有什么好辦法讓我們的書店也變成這樣?”一個孩子建議道：“我們把不可以做的事情畫下來貼在書店里，提醒大家。”教師說：“結合我們班的情況.我講一個故事，想想有哪些事情是不可以在書店里做的�！惫适轮v完后，幼兒開始分組交流，每個小組都提出了許多規則。然后在教師的引導下，由全班幼兒篩選出一些主要的規則.并將它們制作成規則牌貼在書店里。從此游戲環境得到很大改善。在這個過程中，孩子們既是問題的產生者，也是解決者，他們的自我管理能力逐步得到提高。
(4)“暢銷書排行榜”生成背景
一天.“書店”經理對教師說：“現在書店的生意一點也不好.來買書的人很少，書都賣不出去�！蓖ㄟ^觀察，教師也發現游戲進行到一定階段，幼兒的興趣出現了“低潮”。于是教師問：“為什么這段時間你們玩書店游戲少了，有些小朋友好幾天都不去書店?”一個幼兒說：“書店里沒有什么新書和好看的書，我就不想去買了。”那個當經理的幼兒馬上反駁說：“我們有很多新書，你們沒有來看，就不知道�！敲炊嗟臅也恢滥谋臼切聲谋咀詈每�。～有什么辦法能讓大家知道呢?”最后，一個經常和家長去書店的幼兒提出：“書店墻上有一塊大牌子，上面寫著大家最喜歡看的書，工作人員還會把新書放在最前面的書架上，人們一看就知道�！痹瓉硭f的是“暢銷書排行榜”。孩子們決定也來做一個“暢銷書排行榜”。怎樣才能知道什么書最受歡迎呢?大家決定采用投票的方法。幼兒自己圖書，制作選票.統計投票結果，選出了最受歡迎的書。在這個活動中，教師鼓勵幼兒借助原有生活經驗.用自己發現的方法解決遇到的困難，再一次激發了孩子們對“書店”游戲的興趣。
四、活動舉例
●預成活動：人們喜歡的書
目標：
1.知道書是各種各樣的，能運用各種標記、符號表示各種類別的書。
2.大膽運用語言表達自己的發現。
準備：
每人一份調查表(附后)，實物投影儀。
過程：
一、幼兒交流自己喜歡什么書
1.你喜歡什么樣的書?為什么喜歡它?
2.你還知道有哪些種類的書?
二、幼兒分享調查結果
你周圍的人都喜歡什么樣的書?為什么?還有什么人也喜歡這些書?
(引導幼兒發現并：原來，不同的人喜歡的書不一樣。如媽媽、奶奶們比較喜歡編織、烹調類的書，爸爸、叔叔們比較愛看科學類、偵探類的書，孩子們愛看益智書、童話書。)
三、幼兒運用各種標記、符號表示各種類別的書
1.我們可以用什么樣的標記來表示各種各樣的書呢?
2.幼兒畫各種書的標記。
3.幼兒與教師共同欣賞、標記，選出合適的標記。
附：“最喜歡的書”采訪記錄(如下表)
●生成活動：暢銷書排行榜
目標：
1.學習通過投票的方法排出最受歡迎的暢銷書。
2.在投票時能堅持自己的想法.不受他人影響。
準備：
白紙若干，書7本(編上1～7的數字)，筆，小筐，獎品若干。
過程：
一、激趣導入
書店里新購進一套《西游記》，一共有七本，看一看都是哪些故事。
二、幼兒討論“最喜歡的一本書”
1.你喜歡這套書中的哪一本?
2.想一想，用什么辦法能知道全班小朋友最喜歡哪一本書?
�。好總�人喜歡的書可能都不一樣，我們可以用投票的方法選出大家最喜歡的書，這樣既快又準確。
三、幼兒投票
1.教師介紹活動方法：每人在選票上寫上自己的姓名，然后根據自己的想法選擇最喜歡的一本書.在選票上寫上編號，投入指定的小筐里j
2.幼兒投票、唱票、計票。
3.請幼兒代表公布每本書的得票數，幼兒根據票數從多到少進行排序，公布排行榜結果。
延伸活動：
制作“暢銷書排行榜”的榜單.并把它運用到“書店”游戲中。在以后的游戲中，幼兒可定期或不定期地進行此類活動，除了本班幼兒參加外，也可邀請其他人員參與(其他班級幼兒、家長、客人等)，以增強游戲的趣味性。
大班教案 篇6
一、活動目標：
1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。
2、懂得一些保護骨骼、促進骨骼生長的方法。
二、活動準備：
X光片（手臂、腿、胸部）；PPT：脊椎骨、全身骨骼圖
文字卡：支撐、保護；好習慣、有營養；
三、活動過程：
�。ㄒ唬┪业闹Ъ�
1、我們馬上就要成為小學生了，小學生是怎樣坐的？是什么讓我們的身體能挺直？
2、捏捏身上的骨頭，捏上去什么感覺？（硬硬的）這是脊椎骨。出示PPT
3、身上哪些地方有骨頭？
4、小結：骨頭長在皮膚和肉的里面，我們看不到，但能摸到。有一種機器能夠讓我們清楚地看到骨頭。
�。ㄈ┛碭光片，認身體部位（腿部、胸部、腳部）
1、這里有幾張X光片，你能認出這是什么地方的骨頭嗎？說說它們的樣子，在自己的身上摸一摸。告訴幼兒骨骼的名稱。
2、你還知道身上有哪些骨頭？
�。ㄈ┤梭w骨骼。
1、看了這張圖，你能知道些什么關于骨頭的知識？（老師可先示范：看了這張圖，我知道人的手臂由兩部分骨頭組成，上面一根、下面兩根）
引導幼兒關注： 腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳
2、對你不知道的地方提問，相互解答或老師解答。
3、人體有這么多的骨頭，骨頭有什么用呢？（支撐身體、保護內臟）
出示文字卡：支撐、保護
小結：有的骨頭能支撐我們的'身體，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭；有的骨頭能夠保護內臟。比如：肋骨
做幾個動作，感受骨頭的作用。立正，手臂前伸；摸一摸，感覺骨骼的保護作用：頭蓋骨、肋骨。
4、每個人身上都有很多骨頭，到底有多少塊骨頭呢？自己摸一摸，或是數一數圖，估計一下。
大人有206塊，為什么有那么多？看看手骨圖，知道人體的有些部位是有許多小骨頭組成。
小朋友的骨頭在不斷地長
4、骨頭在長，會有什么變化呢？（長長、合并、變硬）
（三）讓骨頭長得好
1、怎樣讓骨頭長得好？
2、如果骨頭受傷了，會有什么感覺？為什么會受傷？
3、師幼共同小結，提升：喝牛奶、曬太陽、運動、坐得直、站得穩
【大班教案】相關文章：
《大班教案》大班教案05-13
大班教案06-08
橋教案大班教案04-22
大班教案：洗澡03-23
大班教案《沉浮》04-23
《茶壺》大班教案04-15
大班教案《貨幣》05-24
蒲公英大班教案05-24
飛碟大班教案05-24
《搖籃》大班教案05-22