人教版一年級上冊《0的認識及有關0的加減法》數學教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的人教版一年級上冊《0的認識及有關0的加減法》數學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標：

　　1、通過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。規范0的寫法，使學生能規范整潔的書寫0。

　　2、培養學生的想象力，合作、探究能力和認真書寫的好習慣。

　　3、通過緊密聯系生活的實踐活動，激發學習興趣，讓學生初步認識到數學與生活息息相關。

　　教學重點：

　　0是一個比較特殊的數字，它具有比較特殊的含義，有關0的加減法也是很有規律可循的，因此將理解0表示沒有的含義，知道0在直尺在表示起點；會計算有關0的加減法作為這節課的重點。

　　教學準備：

　　1、課前學生預習新知和準備直尺

　　2、制作多媒體課件。

　　教學方法：

　　為了實現教學目標，有效地突出重點，突破難點，為學生創設一個個豐富的問題情境，鼓勵學生大膽發表自己的意見并進行交流，從而親身體驗關于0的計算及在生活中的應用。讓學生積極參與、體驗的含義……在已有知識經驗的支持下，自主能動的探索，實現教學的再創造。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引出新知

　　1、小朋友，今天的數學課請來了一位小客人，你想知道它是誰嗎？（播放課件，出示小猴）

　　師：看，它來了。是小猴。小猴子聰明又可愛，猴媽媽出了一道題想考考它：孩子，我在盤子里放了你最愛吃的桃子，桃子的個數比1多，比3少。請猜一猜媽媽給小猴留了幾個桃子。

　�。◣煶鍪菊n件）果真是2個又大又紅的桃子。接著看，小猴子看見兩個又大又紅的桃子，會做些什么呢？（課件出示小猴吃桃子圖）。

　　師：我們看盤子里有兩個桃子，用數字幾來表示？（用２）吃了一個桃子，剩下1個，盤子里的桃子用數字幾來表示？（用１）又吃了一個桃子，盤子里一個也沒有了，你認為該用什么數字來表示？（用0）

　　師總結：看來只要是什么都沒有就可以用數字0來表示。（板書：0表示什么都沒有）

　　師：0和1，2一樣，也是一個數字。一個也沒有就用0表示。這節課，我們就先來認識數字王國的新朋友——0。（板書課題：0的認識）

　　2、發散思維，充分想像

　�。�1）老師豎起2根手指問學生讀幾

　　（2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？

　　（3）請說一說有關0的故事。

　　二、出示直尺，揭示第二種含義

　　1、出示直尺圖

　　師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。這里的0表示起點（板書“起點”）指直尺上的數，按順序讀出0～5各數�？闯咦幼x出0～5，5～0

　　2、小結：尺子上從“ 0 ”開始越往后數就越大，數越大，離“ 0 ”就越遠。用尺子量東西時，這個“ 0 ”就表示起點，用“ 0 ”對齊物體的一端，看另一端到數幾，達到的數越大，東西就越長，以后的學習我們會進一步認識尺子的使用。

　　3、說一說你的生活中哪里還有0？

　　三、學習“ 0 ”的書寫

　　剛才我們認識了0，你能說說0長得什么樣子嗎？

　　生：0像個雞蛋。生：0像鴨蛋。

　　師：0像老師手中拿的圓片（教具）嗎？生：不像。0沒有那么圓，有一點長，有一點扁，像個橢圓。師：觀察得真仔細。我們給0編首歌吧，就說――數字0，像雞蛋，上下長，左右扁。想知道0到底怎么寫嗎？

　　老師一邊范寫一邊講解，學生們在桌子上書空。

　　師：請大家在方格中寫兩個0，比一比誰寫得又快又漂亮。

　　剛才我們認識了0，還學會了寫0，下面我們來學習有關0的加減法。（板書課題：和有關0的加減法）

　　四、學習有關0的加減法

　　1、同數相減等于0。

　　A、課件演示：小鳥飛走動畫請認真看，你看到了什么？3只小鳥都飛走了，那現在鳥窩里還有幾只小鳥？你會列式嗎？板書：3－3＝0鳥窩里有3只小鳥，這3只小鳥都飛走了，鳥窩里一只小鳥也沒有了，用0來表示。

　　B、同學們看，3—3=0 2—2=0你還能說出幾減幾等于0呢？

　　C、讀了以上算式，有什么發現？（相同的兩個數相減等于0。）

　　2、有關0的加法

　　誰又來了，請你認真看，你都看到了什么？

　　A、課件出示：荷葉上有4只青蛙，又漂來一片荷葉。

　　老師來提個問題：兩片荷葉上一共有幾只青蛙？你會列式嗎？學生說算式師板書：4＋0＝4

　　B、想一想0 4=？

　　C、同學們看4 0=4 0 4=4你還能說出幾個這樣有關0的加法算式嗎？

　　D、讀了這些算式，你有什么發現？（一個數加上0，等于這個數自己。 0加上一個數，還等于這個數自己。交換兩個加數的位置，得數不變。）

　　3、一個數減去0，還等于這個數本身。

　　A、請教大家：5－0＝？同桌討論交流，請一個學生說出得數，并說明理由，全班評價。

　　B、還能舉出這樣的例子嗎？

　　C、讀了這些算式，你又有什么發現？（一個數減去0，還等于這個數。）

　　五、運用知識，解決問題。

　　我們今天認識了0，還學習了有關0的計算。我們就用今天所學的知識解決一些實際問題。

　　1、課件出示三個魚缸，說說每個魚缸有幾條金魚，分別用幾來表示魚缸里金魚的數量呢？第三個魚缸有幾條金魚？為什么用0來表示。（什么也沒有就用0來表示）

　　2、完成第30頁的做一做（全班集體評價）

　　3、第31頁的第3、4題。（課件出示）

　　要求：同桌的兩個同學先互相說圖意，然后再列式計算。 評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。

　　六、課堂總結

　　師：今天我們這節課學習了哪些知識？

　　師小結：一個小小的0就可以讓我們知道這么多的知識，可見數學知識是多奧妙無窮的。今后我們就用學到的知識來解決生活中的問題吧！

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