我長大了教案精華15篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的我長大了教案，歡迎閱讀與收藏。

我長大了教案1

　　活動目標

　　1體驗長了的自豪，能自由選擇活動形式將“我”長了的畫面表現出來。

　　2培養幼兒的動手操作能力，發展想象力、創造力。

　　3激發幼兒熱愛生活的情感，懂得關心自己的父母。

　　4使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　重點難點

　　教幼兒熱愛家庭、知道關心長輩，聽人的話。

　　活動準備

　　1、幼兒小時候的照片、衣物、鞋。

　　2、"人的成長過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時候的錄像(或小中班在園的錄像).

　　3、音樂磁帶、錄音機等。

　　活動過程

　　1、讓幼兒聽音樂做律動。

　　(1)讓幼兒自由觀察教室的環境。

　　(2)老師：你在教室發現了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?

　　2、引導幼兒簡單了解自己的成長過程。

　　(1)通過觀察比較(小時候與現在)獲得了最直接的經驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。老師：小時候的衣服、鞋子你們都穿不合適了，為什么?長了你們學會了哪些本領?自己能做的事自己做了嗎?是誰辛苦把你們養育的?我們要怎樣對待他們?

　　(2)自由探索(欣賞小時候的照片和用品)：根據幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發現小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實地感受自己長了。在這一過程幼兒的經驗是淺顯的，通過集中讓幼兒互相議論的方法：現在與小時候比，自己有什么變化?引導幼兒從更多的方面有目的進行比較。

　　(3)、觀看錄像，積累經驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的'辛苦、父母養育的艱辛，增進了對父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長的，現在已經是班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養，要懂得感謝他們，關心他們。

　　3交流體驗(回憶童年趣事)：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，4為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長變化圖"--我小時候是這個樣子--我現在是這個樣子--我將來會變成這個樣子--請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領域的整合。

　　5相互欣賞和介紹作品，結束活動。

　　小結

　　(1)引導幼兒體會成長的快樂并教育幼兒學會更多的本領，自己的事情自己做。更加愛自己的爸爸媽媽，關心他們。

　　(2)幼兒聽音樂《我長了》

　　教學思

　　1、教學過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準備的教具能引起幼兒的興趣。

　　2、幼兒動手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進行實際操作，如果能夠增加一個讓幼兒親自體驗的環節，讓幼兒感受一下自己長了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強情感的體驗。

　　3、幼兒的積極性調整上還有待提高，幼兒的發言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵語、評價語應該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學習的積極性和主動性，以后應在這方面多加鍛煉和提高。

我長大了教案2

　　《我長大了一歲》教案之四

　　教學目標：

　　1.認識13個漢字，能夠正確朗讀、背誦《我長大了一歲》。

　　2.提高學生的識字能力：會用詞義區分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養學生組詞和說話能力。

　　3.結合學生生活實際，使其理解成長的含義，并為自己的進步而高興。

　　教學重點、難點：

　　認識本課的13個生字。比較、區分“妹，抹”兩個字。

　　策略方法：

　　創設生日聚會情境，使學生仿佛身臨其境。運用合作的學習方式鼓勵學生學習生字。運用多樣的游戲和練習鞏固生字。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　今天是我們的好朋友丁丁的生日，過了今天，他又長大了一歲，你想知道都有誰來參加他的'生日聚會了嗎？

　　（邊說邊畫一個生日蛋糕）

　　二、新課：

　　（一）創設情境，引入課文：

　　先聽老師來讀一讀，課文中都提到了誰？（在老師范讀的時候要求學生用手指著認真聽。然后學生回答問題，教師圍繞蛋糕貼小鳥、小弟、小妹、爸爸、媽媽的圖片）今天還有一些生字朋友來參加生日聚會，你認識他們嗎？

　　（二）學習生字：

　　1.小組合作學習。自己用手指著讀一讀課文，找出不認識的字。和小組同學一起用自己喜歡的方法學一學。

　　（小組同學之間互教）

　　2.學習反饋。

　　誰來告訴大家，哪些字你不會，小組學的時候學會了？你是怎樣學的？還有哪些字你們小組的同學都不認識，讓大家來幫幫你？

　　（在學生說的過程中教師相機出示這個生字的卡片。帶領全班齊讀。）

　　在讀生字的過程中，靈活穿插下列內容：

　　·你能用“歲、亂、孩”這幾個字組詞嗎？

　　·能用“欺負、眼淚”說一句話嗎？

　　·誰能說一說你用什么好辦法記住了“捉、再、弟、都”幾個字。

　　·“妹、抹”這兩個字很象，你能找出他們不一樣的地方嗎？

　　3.多種形式檢查識字情況。

　　·既然大家都認識了這些字，先和你同位相互考一考。

　　（同位間用生字卡片相互提問，一個人拿生字卡片，另一個人讀，如果遇到還不認識的字相互再學一學。也可以一個人擋著生字的一邊另一個人猜字。）

　　·你能用你手里的生字卡片把他補充完整嗎？

　　（課文第二段中包含本課9個生字，把生字部分空出來，要求學生通過小組合作用生字卡片補充完整。然后把用生字補充完整的一段話在全班展示。）

　　生字朋友我們認識了，下面也請同學們參加丁丁的生日聚會。

　　（三）通過閱讀，理解課文。

　　1.用手指著自己讀課文，想一想在聚會上丁丁對他的好朋友還有爸爸媽媽們說了些什么？誰來說一說？

　　2.請你再仔細的讀一讀課文，看看你還有什么不明白的地方嗎？

　　3.和你小組的同學一起讀一讀，比比看誰讀的最好。（分小組用不同形式讀。）

　　4.丁丁說：“我長大了一歲，大孩子做的事我都要學會。”

　　哪些大孩子做的事丁丁都要學會？

　　結合生活實際回答。

　　三、拓展練習：

　　今年在你自己的生日聚會上，你也長大了一歲。你會怎樣對你的朋友們說呢？你能像課文中那樣說一說，最后一句是：“我長大了一歲”嗎？（引導學生仿照課文句式聯系自己生活實際續編兒歌。）

　　四、實踐作業：

　　按照課文中那樣，回家和爸爸媽媽說一說：我長大了會做什么了，不用爸爸媽媽再幫忙了。

　　（如：爸爸媽媽我長大了，不用你們送我上學了。）然后同學們按照自己說的去做，并請爸爸媽媽監督反饋。

我長大了教案3

　　(一)設計思路:

　　我班幼兒100%是獨生子女,在他們身上存在著自我服務能力差,只知被愛而不懂關心別人的問題,這不利于幼兒良好個性心理的形成。根據小班幼兒好玩、好游戲的心理特點以及小班幼兒心理健康教育的要求,我設計了這個寓教于樂、寓教于動的心理健康游戲“我長大了”。在游戲中,我根據日常觀察,掌握了我班幼兒分不清衣服前后這一實際情況,設計看看、講講、做做、玩玩、樂樂來突破這一難點,并讓幼兒知道自己長大了,要關心、幫助別人。

　　(二)活動目標:

　　在游戲中讓幼兒知道自己長大了,自己的事要自己做。萌發幼兒學習關心別人的情感。

　　(三)活動準備:

　　1、小動物胸牌、圓領套衫人手一份。

　　2、木偶2只、小舞臺

　　3、錄音帶:《小小手》等、錄音機

　　(四)活動難點:區別領子的高低

　　(五)活動過程:

　　一、游戲開始,引導幼兒興趣

　　1、早晨空氣真好,小伙伴們,我們一起做運動。(放錄音師生共同做律動)

　　2、咦,小貓咪咪和小狗怎么沒有來?我們去找一找好么?

　　二、進行游戲:

　　1、游戲情景一:小貓咪咪在門口哭

　　1)提問:咦,誰在哭呀?我們去問問它為什么哭?咪咪哭得這么傷心,怎么辦?(引導幼兒知道長大了會關心別人)手帕是怎么疊的?(引導幼兒邊做邊說)

　　形式:個別--集體

　　2)用咪咪的話總結:我知道了,原來是邊對邊,角對角把手帕疊整齊。謝謝你們,我回家去試一試,再見!

　　2、游戲情景二:小狗在門口哭。

　　1)提問:哎呀,誰在哭呀?我們也去問一問它為什么哭?(繼續引導幼兒知道長大了,會關心別人)小狗不會穿衣服,怎么辦?你們是怎樣穿衣服的.?(讓幼兒動手操作穿衣)

　　2)觀察幼兒穿衣情況并隨機提出問題

　　小狗的話:咦,怎么有的小動物把字穿在前面,有的小動物把圖案穿在前面,我學誰呀

　　引導幼兒觀察并提問:中洞洞(領子)是怎么樣的?低的穿在前面還是高的穿在前面

　　隨機讓幼兒觀察衣領高低特征明顯的同伴,知道低領在前,高領在后并這樣穿的道理

　　小結:原來低領穿在前面是很舒服的。

　　3)引導幼兒幫助同伴(正確穿衣)

　　4)小狗的話總結:現在我知道怎樣穿衣服了,低領在前面,高領在后面,先套大洞洞,再套小洞洞,最后小手伸出小洞洞。謝謝小動物,你們的本領真大。

我長大了教案4

　　活動目標：

　　1.初步學習使用簡單的禮貌用語：請進、謝謝、再見等。

　　2.培養幼兒與媽媽之間的親情，知道自己長大了。

　　3.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　4.通過閱讀，理解故事情節。

　　活動準備：

　　幼兒做的美工作品、娃娃家的常用玩具 場景圖-全家福、爺爺、外婆的裝飾用具

　　活動重難點：

　　活動重點：

　　培養幼兒對娃娃家游戲的興趣

　　活動難點：

　　初步學習簡單禮貌用語，請進、謝謝等，并能吐字清楚。

　　活動過程：

　　本次游戲是一個情景游戲，通過爺爺、外婆等親人來做客，幼兒與他們之間的交流構成一個能體現幼兒懂禮貌、尊敬長輩的情景游戲。

　　1.媽媽與幼兒在一家裝飾美麗的`家。

　　2.媽媽出去買菜，爺爺、外婆分別來到家里做客，并送給幼兒們禮物"六一"兒童節了，幼兒們有禮貌的招待了客人。

　　3.媽媽回家后，知道此事表揚了他們。

　　4.鄰居家(其他活動區的小朋友)的屋子還沒有布置完，媽媽帶領孩子們一起去幫助鄰居家的好朋友布置新家(即一起收拾玩具)

　　5.結束

　　備注：老師既扮演媽媽，又扮演爺爺、外婆。

　　活動反思：

　　讓幼兒知道自己真的長大了，教師用欣喜的語氣感染幼兒，對幼兒的成長表示肯定、欣賞，從而激發孩子對自己的長大感到快樂、自信和自豪的情感，再通過看圖片和討論以及幼兒自己實踐整理實物，對幼兒能力上成長加以肯定和贊揚，使幼兒對成長的感知由身體過渡到能力，進一步激發了幼兒對自己成長的自信和自豪感。本次活動達到了預期的教學目標，完成了教學重點。

我長大了教案5

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒學畫不同職業的人，表現人物的動態和工作環境。

　　2、發展幼兒的想象力和表現能力，創造性地畫出自己的理想。

　　二、活動準備：

　　各種職業的圖片、白紙、蠟筆等。

　　三、活動過程：

　　（一）預熱階段

　　提問：你認識哪些人？他們都是干什么工作的？

　　你長大了想做什么樣的工作？為什么？

　　（幼兒自由討論）

　　（二）圖形刺激

　　欣賞各種職業人物的照片。

　　（1）請幼兒仔細觀察圖片上人物的服裝及他們周圍的環境，說說他們是干什么工作的？

　　（2）引導幼兒觀察不同人物的職業特征。重點講解職業特征較突出的。如：醫生、解放軍等。

　　（三）創作表現

　　（1）用繪畫的'形式把自己長大想做的工作表現出來。

　　（2）作品要體現出自己在什么地方，干什么工作。

　　（3）請幼兒提出自己創作有困難的地方，讓大家一起幫助解決。

　　（四）診斷作品

　　1、教師從構圖、色彩等方面評價作品。

　　2、請幼兒把自己的想法講給大家聽，教師及時記錄好創作的內容。

　　游戲安排：長大后的我。

我長大了教案6

　　教材分析：

　　小班幼兒自我意識開始萌芽，隨著獨立生活能力、自主能力的提高，他們急切的想自己去做一些曾經不能做的事情，渴望長大。在進入幼兒園這個新環境后，他們像海綿吸水一樣不斷地吸收著新鮮的事物，他們的內心渴望更多的精彩。所以他們開始著急，自己怎么還沒長大？什么時候才能長大？然而，長大是一個慢慢的過程，它需要我們等待，這樣的等待就像時間從手指間溜走，讓我們無法觀察。作為老師如何給予他們想要的答案呢？“我想長大”這個故事是個很好的媒介，將抽象的知識具體形象化，非常有趣形象地讓幼兒初步了解“人是慢慢長大”的這一自然規律。

　　目標：

　　1、了解人是慢慢長大的，不能著急。

　　2、感受成長的變化，看到自己的進步，萌發自信心。

　　重點：了解人是慢慢地長大的，不能著急。

　　難點：通過比較看到自己的進步。

　　準備：

　　1、衣服三件（從小到大）；歡快的音樂一段。

　　2、故事PPT；幼兒自己吃飯及家長喂奶照片各一張。

　　過程：

　　一．情景游戲，引出話題

　　1、游戲“種子長大”

　　“變變變，我們都變成一顆小種子，種在泥土里。我們的種子發芽了，慢慢地一點點地在長大。慢慢地、慢慢地、又長大一點了……現在變成小樹了，哇，樹上還開出了小花，真美呀。”

　　(1)“種子已經長大變成小樹了，你們想不想長大？”

　　(2)“有什么好辦法可以讓自己快點長大？”

　　小結：“你們真能干，想了那么多的辦法，有一群小動物也想快點長大，聽一聽它們想了什么好辦法。”

　　(師：喚醒幼兒已有經驗，傾聽幼兒自由表述，適當地對幼兒的想法進行評價提升。

　　幼：大膽地表述自己的好辦法。)

　　二．傾聽故事，理解內容

　　1、師邊播放PPT邊講述故事，然后提問：

　　（1）“小老鼠想了什么辦法讓自己快點長大？它一下子長大了嗎？”

　　（2）“小猴子想了什么辦法讓自己快點長大？它一下子長大了嗎？”

　　（3）“小青蛙用了什么方法呀？它一下子長大了嗎？”

　　小結：“小老鼠拼命吃東西，小猴子穿爸爸衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練跳高。結果都沒有一下子長大。是啊，長大是一件不能著急的事情，它需要我們耐心的等待，因為，人只能慢慢長大。”

　　（師：用故事中的語言對幼兒的'回答加以補充，并強調小動物的努力結果，讓幼兒理解人需要慢慢地長大。

　　幼：根據自己對故事內容的理解回答問題。）

　　三．觀察實物，了解成長過程

　　1、逐一出示三件不同大小的衣服

　　（1）“這是靜靜小朋友以前穿過的衣服。你們看這件衣服她還能穿嗎（出示最小的衣服）？太小了，原來這是她剛剛出生時穿的。”

　　（2）“這件衣服靜靜現在能穿嗎？我們給她試試（出示第二件衣服），哦，也不夠大了，這是她剛會走路時穿的。”

　　（3）“那這件呢？再試試（出示第三件衣服），哦，剛剛好。”

　　小結：“衣服在慢慢變大，就表示了我們在慢慢長大，原來，我們都跟靜靜小朋友一樣，是慢慢地一點一點地長大，個子變得越來越高，人也變得越來越能干了。瞧！（出示照片）以前你們要媽媽喂奶，現在都能自己吃飯了。孩子們，除了自己吃飯，你還會做些什么事呢？”

　　總結：“以前你們什么事情都要爸爸媽媽幫忙，現在你們不但能自己的事情自己做，還能幫爸爸媽媽做事情了。”

　　（師：通過各種對比，讓幼兒直觀地了解了我們正在慢慢長大。通過對幼兒回答的及時提升回應，讓幼兒產生自豪感。

　　幼：自由表述自己能做的事，萌發自信心。）

　　四．暢想長大，引發討論

　　1、“長大之后你想做什么事情？”（幼兒暢談）

　　小結：“長大之后啊你們能像老師一樣教小朋友學本領，能像醫生那樣給別人治病，能像科學家一樣把衛星送入太空……長大可真棒呀，你們想長大嗎？想長大的孩子和我一起來，讓我們多多運動，讓自己長得更健康……”

　　2、在音樂聲中帶幼兒一起邊跳邊出活動室。

　　（師：激發幼兒對長大的憧憬和渴望，鼓勵幼兒能為自己長大而努力

　　幼：在暢想未來的過程中進一步萌發自信。）

　　活動延伸：

　　請家長和幼兒一起翻看幼兒成長照片，也可以和孩子一起整理小時候的衣物，講述幼兒的成長趣事。

我長大了教案7

　　教材來源：

　　在一次常規的身高體重測查后，我把前一次的測查結果和這次的測查結果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發展;另一方面讓孩子了解長輩對自己的關懷、愛護，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態。綱要中要求：應"引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。"我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動內容既適合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野……"

　　目標定位：根據大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學》為依據，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術領域的整合。目標為：

　　(1)通過各種方法引導幼兒發現自己的成長與變化。

　　(2)激發幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。

　　(3)樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。

　　(4)積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　(5)通過調查、觀察、體驗、合作探究等活動，鍛煉學生動手動腦的能力，培養學生的創新意識和能力。

　　根據目標，我把活動重點定位于：感受"我長大了"，主要是發現自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化。活動的難點是：根據人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，各領域內容有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。

　　活動準備：

　　(1)空間準備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。

　　(2)物質準備："人的成長過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領樹的樹干，小時候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長發育以及新生兒的養育的錄像。

　　(3)知識準備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。

　　說教法：

　　《綱要》指出："教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。"因此，本次活動采用適宜的方法組織教學，主要有：

　　1、情景教學法：本次活動通過環境的刺激，讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片，引發了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

　　2、演示法：通過電教手段、多媒體動畫"小時候的錄像(或小中班在園的.錄像)，胎兒的生長發育以及新生兒的養育的錄像"，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，在這一個過程中，現代教學的輔助手段的運用發揮了傳統手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。

　　3、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較(小時候與現在)獲得了最直接的經驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。

　　說學法：

　　以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有：

　　1、多通道參與法：《綱要》科學領域目標明確指出："能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。"活動中，我引導幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發生了興趣。

　　2、交流討論法：當幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達能力。

　　3、展示法：讓幼兒展示自己的本領，發揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現自我的機會，并對自己的成長充滿了期待。

　　4、嘗試法：陶行知說過"做中教，做中學，做中求進步"。在活動中讓幼兒制作、排序、布置"本領樹"，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。

　　與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現著"以幼兒發展為本"的理念。

　　說教學程序：

　　我采用環環相扣組織此活動程序，活動流程為：

　　激發興趣--自由探索--積累經驗--交流體驗--展示自己--操作表現--分享快樂1、激發興趣："興趣是最好的老師"。活動開始，以活動室環境的變化引發幼兒對小時候用品的興趣。

我長大了教案8

　　活動目標：

　　1、通過觀察照片和嬰兒，讓幼兒感受自己不斷在長大，教育幼兒關心、體貼父母。

　　2、引導幼兒從小樹立遠大的理想。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備：

　　幼兒照片（小時候）一張、幼兒衣服（小時候）若干、三個月大的嬰兒一位。

　　活動過程：

　　一、出示照片，導入課題。

　　“老師帶來張照片，請小朋友猜猜看他是我們班的誰？”

　　二、讓幼兒試穿小時候的衣服，感受自己的身體在長大。

　　“老師這兒有許多小衣服，誰來穿穿試試？穿上去有什么感覺？為什么？”

　　三、請來嬰兒和媽媽，讓幼兒在和她們的交往談話中理解體會媽媽在寶寶成長過程中付出的艱辛勞動。

　　1、請嬰兒進場，讓幼兒初步熟悉嬰兒。

　　“老師請來了一位很小很小的寶寶和她的媽媽，你們想見見她們嗎？”

　　2、啟發幼兒提問，了解寶寶的生活情況。

　　“寶寶現在和小朋友都非常熟悉了，小朋友有什么問題問寶寶嗎？”

　　四、通過談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關愛。

　　1、教師講自己小時候的趣事，啟發幼兒談論小時候的趣事。

　　“我們大家小時候都和剛才的可兒一樣，幾乎什么都不會、什么都需要媽媽幫忙。在老師小的時候，還鬧過一次笑話呢！小朋友，你們想聽嗎？”

　　“小朋友，你們在很小的時候鬧過笑話嗎？”

　　2、通過嬰幼兒比較，引導幼兒暢談自己的本領，感受自己在能力上的變化。

　　“就這樣，我們小朋友在爸爸媽媽爺爺奶奶老師的關心愛護下，從什么都不懂，到慚慚長大，學會了許多本領……小朋友，你們現在有什么本領？能告訴我們嗎？”

　　五、引導幼兒談話“長大了干什么”，使幼兒從小樹立遠大理想。

　　“老師在像你們這么大的時候，特別想當一名教師，經過我的努力，現在我真的成了一名教師啦！小朋友，你們長大了想干什么？”

　　“要想實現自己的理想，我們從小應該怎么做呢？”

　　教學反思：

　　通過教師們評課，我明白了我的這節課上的比較的狹隘，在課堂上只是體會到父母的關愛還是遠遠不夠的，在成長的.過程中，來自父母，長輩，老師，同學，朋友的愛都有著不同的含義，要讓孩子在慢慢長大的歷程中感受到這些不同層次的愛才更深刻，更豐富。在課的設計上應更全面些。畢竟孩子的成長跟身邊的每一個人都息息相關。

我長大了教案9

　　設計意圖

　　《我長大以后》是建構式課程“小鬼顯身手”主題中的一個美術活動。這一活動主要是讓幼兒能有目的地安排畫面的結構，通過繪畫細節表現不同職業的特征；以及通過這一活動讓幼兒萌發對未來的憧憬，描繪自己長大后的樣子。

　　活動目標

　　1.引導幼兒學畫不同職業的人，表現人物的'動態和工作環境。

　　2.發展幼兒的想象力和表現能力，創造性地畫出自己的理想。

　　活動準備

　　1.物質準備：各種職業圖片

　　2.經驗準備：

　　活動過程

　　（一）預熱階段

　　1.提問：你認識哪些人？他們都是干什么工作的？

　　2.你長大了想做什么樣的工作？為什么？

　　（幼兒自由討論）

　　（二）圖形刺激

　　1.欣賞各種職業人物的照片。請幼兒仔細觀察圖片上人物的服裝及他們周圍的環境，說說他們是干什么工作的？

　　2.引導幼兒觀察不同人物的職業特征。重點講解職業特征較突出的。如：醫生、解放軍等。

　　（三）創作表現

　　1.用繪畫的形式把自己長大想做的工作表現出來。

　　2.作品要體現出自己在什么地方，干什么工作。

　　3.請幼兒提出自己創作有困難的地方，讓大家一起幫助解決。

　　（四）診斷作品

　　1.教師從構圖、色彩等方面評價作品。

　　2.請幼兒把自己的想法講給大家聽，教師及時記錄好創作的內容。

我長大了教案10

　　活動目的：

　　1、享受聽故事的樂趣。

　　2、認識自己的成長過程。

　　3、能創編動作。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　活動準備：

　　嬰兒和成人的衣服若干、詞句卡“我長大了”、自制的魔棒、錄像機、幼兒成長的照片或錄像帶(幼兒自備)、各種美勞材料。

　　活動過程：

　　1、出示嬰兒和成人的衣服，請幼兒說說為什么自己不穿這些衣服，這些衣服適合誰穿。

　　2、出示《變變變長大了》，講述故事《衣服變小了》。

　　故事：衣服變小了？

　　今天放學時，欣欣把一張邀請卡送給美兒。美兒打開一看，原來星期天是欣欣的生日，她邀請美兒參加她的生日會，美兒十分高興。回到家，她親手做了一份禮物，準備在生日會上送給欣欣。星期天終于到了，美兒打開衣柜，想找一條心愛的裙子，穿著去參加欣欣的生日會。美兒首先穿上一條紅色的裙子，她發現裙子太短了。接著，她穿了一條橙色的裙子，又發現裙子太瘦了。之后，她又想穿一件藍色的衣服，但當她拿起衣服一看，便說：“太小了。”美兒站在鏡子前不停地試穿衣服，但不知道什么原因，衣服都變小了。美兒快要哭了。這時媽媽拿著一條新裙子走了過來，對美兒說：“美兒，媽媽已給你準備了一條新裙子。你的衣服沒有變小，只是你長大了。”美兒一邊看墻上的照片，一邊說：“媽媽，原來我真的長大了。”

　　3、故事完成后，提問幼兒故事的情節：

　　為什么美兒的衣服變得不合身了？

　　美兒最后有沒有新衣服參加生日會？

　　你會怎樣處理不合身的衣服？

　　4、出示卡片“我長大了”與幼兒一起讀。

　　5、請幼兒創編一個表示“長大了”的動作。老師出示一支自制的魔棒，讓幼兒輪流拿著魔棒扮演魔法師，當幼兒用魔棒指某幼兒時，該幼兒便要做“長大了”的動作。

　　6、請幼兒出示自己成長的照片或錄像帶，介紹照片或錄像帶的內容，例如拍攝地點、自己正在做什么等，并說說自己的身材和相貌的變化。如果幼兒有一系列的'成長照片，可以請他們按照成長的次序，把照片貼在圖畫紙上，加以裝飾，擺放在展覽區，互相欣賞。

　　總結分享：請幼兒說一件證明自己長大了的事情。

　　活動建議：

　　1、結合本活動的進行，教師可在日常生活中通過多種形式的活動，進一步增強幼兒長大了的自豪感，如可結合新生入園鼓勵幼兒主動幫助弟弟妹妹做事情，或開展贈送禮物、表演節目等各種形式的大帶小活動等。

　　2、可通過開展親子活動，制作動植物的成長圖，如蝴蝶、青蛙、花等，讓幼兒體會萬事萬物都在成長變化。

　　3、創設種植、飼養區，引導幼兒通過觀察、測量等方式，記錄、感受動、植物的成長變化。

　　活動反思：

　　第一次上品德與生活診斷課，心中不免有些緊張。在課上，我自始至終都把學生作為學習的主體而賦予學習的自主性和主動性。學生們有探求新知的好奇心，有主動探究知識的愿望，有積極的學習態度，這些在學習上的積極性和主動性都是作為學習主體的學生所具有的，為此出示一張學生小時候的照片，請學生猜一猜照片上的小娃娃是誰，激發起學生的極大興趣，再以該生長大后的一張照片為對比，積極引導學生感受身體上的長大，引出課題：我長大了。通過觀看視頻了解其他小朋友長大后會做許多事情，進而引導學生說說自己會做的事情，并頒發星星予以鼓勵，讓學生感受成長中的樂事、趣事，從而逐步拓展長大了的內涵，拓展學生發展的空間。在教學中我力圖創設游戲活動，讓孩子們的學習變得有滋有味。我隨機抽取班級的幾位同學讓他們上臺系紅領巾，使他們積極投入到學習活動中來，充分發揮孩子的主體性。講毛毛和媽媽的故事，深化認識，讓學生體會到怎么做在父母眼中才算真正長大，讓學生體會該如何做和好孩子，此刻我設計了合理利用20元錢，通過判斷20元錢的支配方案，讓學生知道學會合理消費也是長大的體現，使學生對未來充滿美好的愿望，寫愿望的活動正好給學生放飛愿望的舞臺。

　　在教學過程中，我力求聯系學生的生活實際，激發學生的學習興趣，增強學生的情感體驗，改進教學活動，使教學過程充滿情趣和活力。我認為自己還重視與學生的對話，努力做到將自己融入孩子們當中，注重以動情的言語將學生的心拉近，讓學生感受自己的成長離不開身邊親人的關愛和呵護。

　　課上下來了，經專家和各位老師的指點，我才意識到，原來自己對教材的解讀還遠遠不夠，每一塊內容的教學該怎么處理，該如何銜接，這都是我所欠缺的。如在系紅領巾的環節中，沒有考慮到學生的心理，隨機讓學生上臺系紅領巾，如果此刻有學生不會系，而被同學嘲笑，對這個學生的打擊會很大。課堂上說話的語氣有待親切，對孩子的評價語言還欠個性，不夠豐富。游戲教學的有效使用上還不夠完善，缺乏條理性。

我長大了教案11

　　[教材簡解]

　　對于大班幼兒而言，渴望成功，渴望自我實現，這正是這個年齡階段的自我意識發展的需要，每個幼兒作為一個獨立的個體存在，都有著自己與眾不同的特點和個性，如何引導幼兒正確地認識自我、評價自我，從而充滿自信地面對生活，這就成了產生《不一樣的我》這一主題活動的出發點。

　　[目標預設]

　　1．通過照片、衣服等物品使學生知道自己會漸漸長大。

　　2．讓幼兒從小樹立遠大的理想。

　　[重點、難點]

　　讓幼兒感受自己不斷在長大，教育幼兒關心、體貼長輩。

　　[設計理念]

　　新年快到了，老師和孩子們都沉浸在迎新年的歡樂氣氛中。老師常常會說：“過了新年，你們又要大一歲了。”可是總有部分幼兒難免對過了年要長大一歲有了他們自己的疑問和想法，搞不清什么叫“長大”？人為什么要長大，為此非常有必要和孩子們來共同探討有關“人長大”的事情。我就設計了本節活動《我長大了》，讓幼兒體驗到“過年了，大家長大一歲了”，從情感上感到自豪與自信，進而喚起他們懂得既然長大一歲了就要更加懂事、更加能干的道理。

　　[設計思路]

　　隨著幼兒不斷成長，幼兒對外界事物的認識不斷加強，本課讓幼兒在感知自身集體的發展下，進一步感知自己心里及認知能力方面的發展，培養幼兒自主性及想象能力，激發幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。

　　[教學過程]

　　一、出示幼兒小時候的衣服，讓幼兒試穿小時候的衣服，感受自己的身體在長大。

　　教師：寶貝們，你們看。老師這有許多小衣服，誰來試穿看看？寶貝們，你們說他能穿得下？

　　提問：你穿上去有什么感覺？為什么？

　　二、觀看課件，體會自己的成長過程中父母長輩對自己的關愛，讓幼兒體會父母長輩們在寶寶成長過程中付出的艱辛勞動。

　　教師：對了，因為他們長大了。你知道小寶寶是怎樣從媽媽肚子里開始一點點長大的嗎？（觀看PPT）

　　提問：在撫養你們長大的過程中，你們覺得誰最辛苦？

　　小結：其實，你們也像圖中的小寶寶那樣在媽媽的肚子里長大，然后出生，學會坐、爬、走路，然后再上幼兒園的。在你們長大的過程中，爸爸媽媽、爺爺奶奶都付出了許多艱辛的勞動。

　　提問：那么我們應該怎樣去關心體貼他們，讓他們覺得我們真的長大了、懂事了、會關心人了。

　　三、出示小火車，發現小火車的“神奇”，看看小火車會變什么。

　　教師：你們長大了開心嗎？（出示小朋友圖片）這幾位小朋友長大了也很開心，所以他們決定去旅行。他們坐上了一列小火車。這可是一列非常神奇的小火車，他們坐上小火車后會發生什么神奇的事情？（幼兒猜測）

　　1．教師將小朋友的圖片插上小火車，變成了醫生、警察、舞蹈家、空姐。

　　2．提問：他們是怎么變成這個樣子的？原來這是一列會變得小火車，坐上這列小火車的'人就會長大，還會在火車上面實現自己長大后的理想。有的當歌唱家、有的當老師、有的當畫家、有的當鋼琴家……

　　四、用神奇小火車的游戲激發幼兒從小樹立遠大理想。

　　1．提問：你們覺得這列小火車神奇？你們想不想坐一坐這列神奇的小火車？先請你們想好長大了想干什么，等下了火車之后就用一個動作表現出來，然后讓大家一起來猜猜看。

　　2．分批游戲，幼兒模仿坐火車，體驗小火車的神奇。

　　五、結束。

　　總結：你們的理想真不錯，爸爸媽媽、爺爺奶奶都會為你們感到高興的。老師也希望你們好好學習本領，長大后能實現自己的愿望。現在讓我們開著這列神奇的小火車邀請更多的小朋友來體驗吧！嗚……我們的小火車出發了！

我長大了教案12

　　【活動目標】

　　1、通過各種方法引導幼兒發現自己的成長與變化。

　　2、樂于與同伴交流，分享自己成長的快樂。

　　3、讓幼兒體會父母的辛苦，增進親子之情。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　【活動準備】

　　1、空間準備：幼兒小時侯照片，衣物及用品，桌椅排放成"同"形位置。

　　2、準備："人的成長過程"圖片。

　　3、教具準備：已制作成長樹干，卡片紙，彩筆等美工材料。

　　【活動過程】

　　一、開始部分：活動開始，以活動室環境的變化引發幼兒對小時侯用品的興趣。

　　1、今天老師給小朋友帶來了許多漂亮的衣服，鞋子還有一些用品，請小朋友選一件自己喜歡的試穿一下。

　　幼兒園大班健康教案：注意飲食衛生

　　2、請幼兒看照片展覽。

　　3、你發現了什么？告訴老師和小朋友。

　　4、互相議論：現在與小時候比，自己有什么變化？引導幼兒從更多方面進行比較。

　　二、基本部分：引導幼兒觀看兒童生長的不同時期的圖片、照片，幫助幼兒認識自己是怎么樣長大的？

　　1、出示圖一觀察：你看到了什么？告訴幼兒，這是小朋友在媽媽肚子里時稱為胎兒，生活在一個叫子宮的非常溫暖的地方。

　　2、出示圖二觀察：你看到什么？小毛頭是誰生的？他最喜歡吃什么？他會自己拿瓶喝奶嗎？小嬰兒很多事都不會，需要成人關心照顧他，誰最關心他？你們也都是媽媽生下來的，請小朋友說說自己那時是什么樣子的.？

　　3、出示圖三觀察：你看到了什么？他在干什么？誰在幫助他？那我們小朋友這時候和以前比起來有什么變化？（扶著小床走路，會自己拿餅干吃，會把一塊塊的積木搭上去等）。

　　4、小嬰兒在成人關心照顧下又長大了，觀察圖四：你看到什么？他在干什么？小嬰兒又有了什么變化？（他已經會走路、會跑、會玩游戲，會自己吃飯等）。

　　5、小朋友的變化都離不開誰的照顧？爸爸媽媽是怎樣關心照顧你們的，你是怎樣愛爸爸、媽媽的？

　　6、請幼兒說說自己的優點，并愿意在集體面前展現自己的優點。

　　7、下面我們相互合作來做一個游戲：請小朋友用照片來給人的成長過程排序，表現人是怎樣變化的？

　三、結尾部分：引導幼兒講述以后會長成什么樣兒。

　　1、在爸爸、媽媽、老師的關心下我們長大了，小朋友以后還會長，請小朋友談談自己以后會長成什么樣？

我長大了教案13

　　〖教學目標

　　1.認讀15個生字，正確流利有感情地朗讀課文，領悟詩歌的音韻美，達到熟讀成誦。

　　2.在學習的過程中，培養學生的識字能力和朗讀能力。

　　3.理解成長的含義，為自己的進步而高興。在學習的過程中，體驗學習的樂趣。

　　〖教材分析

　　《我長大了一歲》是一首內容貼近兒童生活的詩歌。全文共分三小節，用“不捉小鳥、不欺負小弟小妹、學做大孩子會做的事”說明“我”長大了。 其中蘊含著較強的情感因素和價值導向。學生通過學習，可以理解成長的含義，看到自己的進步，并以此激勵自己不斷進步。

　　〖學生分析

　　經過近一個學期的培養與訓練，本班的學生掌握了一些識字方法，具備了一定的識字能力， 朗讀水平有很大的提高，合作意識逐步增強。同時，愛玩好動，有意注意時間仍較短，但樂學愛動腦，爭強好勝，競爭意識強。

　　〖設計理念

　　“兒童的天性是好玩，兒童的天職是學習。”如何處理這一矛盾? 根據一年級學生的生理心理特點：形象思維占主導地位，有意注意時間短，好玩好動，我將本節課的學習內容置于一個大的情境之中，借助多媒體課件、錄音、圖片等生動形象的教學手段，采用學生喜愛的.游覽形式，以游戲、競賽、表演、人人都當小老師等方式，寓教于樂,使學生在輕松和諧的氣氛中認讀生字，朗讀感悟課文，培養學生自主、探究、合作、創新的精神，實現《課程標準》中提出的“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的達成。

　　〖教學設計

　　(一)設情創境激生情

　　今天，老師要帶領大家一起去游覽“月亮城”，你們高興嗎?“月亮城”在哪兒呢?( 屏幕顯示：高高的山上， 一座美麗的月亮城。這一路上，我們不但可以欣賞到優美的風景，而且會學到許多知識。不過，我們會遇到很多困難和危險，大家敢不敢去?

　　[根據學生爭強好勝的特點，用挑戰性的語言激發學生的學習激情，讓學生處于躍躍欲試的精神狀態。]

　　(二)巧學智做識字船

　　屏幕顯示：一條寬寬的河流，周圍草色青青，花兒艷艷，智慧老人在河對岸招手：“朋友們，想去月亮城，就要渡過這條河。趕快動手造個識字船。丁丁在那兒等著你們呢!”

　　1.自主識字。(1)學生嘗試讀課文。 (2)請能讀下來的同學領讀。 (3)自由練讀課文，把不認識的字畫下來，并用自己喜歡的方式認字。

　　[給學生留下自主學習的空間。]

　　2.合作識字。教師提出要求：(1)用生字卡片檢查一下自己認識了哪些字。 (2)小組內交流一下識字方法。 (3)由小組長主持，用各小組喜歡的方式認字。 (4)能讀下來的獎自己兩顆星，有進步的獎自己一顆星。

　　[學生在自主識字的基礎上采用小組合作的方式來學習，一方面，通過學生之間互相交流，彼此學習更多的識字方法;另一方面，培養了學生合作的意識。以分層次獎星的辦法，關注每一個學生的情感體驗。]

　　3.猜字游戲。規則：一名學生上來對照屏幕指字， 另一名學生猜。猜對了，下面的同學予以鼓勵：祝賀你，猜對了! 猜的不對(以“亂”字為例)，下面的同學說：不是( )，它是“亂”。問：什么 “亂”，下面的同學起來組詞或說一句話。

　　[這個游戲注重學生的差異性和趣味性，由原來枯燥無味的機械記憶變為學生愿學愿記的行為，在游戲中達到識字教學“識用結合”的目的。]

　　4.小組競賽：比做識字船。

　　(1)競賽要求：各小組分工合作，在老師發給的紙板上用生字卡片貼成一個小船的形狀。看看哪個小組做得快。

　　(2)優勝者發給小組一面小紅旗。然后，學生一起做劃船的動作，一邊說：“劃呀，劃呀，劃過去，我們一起過河去。”

　　[這個活動既可以調動每個學生的積極性，主動參與到活動中來，又可以培養學生團結合作，積極進取的精神。]

　　(三)勤讀悟評文中情

　　屏幕顯示：智慧老人站在高山下，手指高山說：“小朋友們，你們用自己的智慧，齊心合力，順利渡過識字河。不過，現在你們要連闖四關，才能登上月亮城。加油啊!”

　　1.互讀互評正確讀。活動：人人都當小老師。

　　要求：同桌互相讀，發現有讀錯的地方糾正過來，并把這個地方多讀幾遍。

　　[以“人人都當小老師”的形式朗讀，增強學生的責任感，達到專心聽，認真評的目的。]

　　2.同讀共評流利讀。(1)小組內用自己喜歡的方式練習讀，準備比賽。 (2)小組比賽讀，大家評議。 (3)師生接讀。 (4)“開火車”讀，師生共同評。 (5)齊讀。

　　[采用不同的朗讀形式，讓學生感受詩歌內在的節奏感和律動感，提高朗讀的興趣。]

　　3.入情入境感情讀。(1)情境感悟。屏幕顯示課文畫面，配樂播放錄音。學生聽完錄音，交流感受,并說說哪句讀得好，再試著讀一讀。

　　(2)讀中自悟。①學生自由練習讀。 ②指名讀，師生評議。 ③同桌互讀、互評。

　　[以優美的樂曲、生動的畫面，多方位觸動學生的內心情感，讓學生入情入境地去理解、體驗、感悟。]

　　4.熟讀成誦表演讀。(1)有表情地誦讀。 (2)學生自由結合，用自己喜歡的方式表演。(加動作，唱一唱等)

　　[以誦讀、表演讀的形式，激發學生的想象力和創造力，讓學生用不同的形式表達自己的所悟，展示個性，尊重學生在閱讀過程中獨特的感受。]

　　(四)拓展延伸促創造

　　屏幕顯示：智慧老人站在月亮城邊，翹起大拇指，夸獎大家說：“小朋友們，祝賀你們勝利到達月亮城。現在和我一起來月亮城里玩智力大比拼吧!”(丁丁出現了)智慧老人說：“丁丁把自己的長大寫在詩歌里，小朋友們敢不敢和他比一比?”

　　1.小組活動。(1)說說詩歌中的“我”改正了哪些缺點，取得了哪些進步。 (2)互相談談自己取得了哪些進步。 (3)依照課文的樣子，編一段話，結尾用上“我長大了一歲”。

　　2.“我們的創作”交流會。小組交流自編的詩歌，師生共評哪個小組編得好。

　　[聯系學生的生活實際，由課內拓展到課外，激發學生的想象力和創造力，同時發揮語文學習的導向功能，給學生以正確的價值導向。]

　　(五)評己評師共發展

　　屏幕顯示：智慧老人坐上月亮船飛在空中，對著學生擺手說：“小朋友們，希望你們和丁丁快快長大，將來和我一起遨游太空。”

　　1.學生談談本節課的收獲，并對自己的表現進行評價。

　　2.學生對老師在本節課上的表現做個評價。

　　[讓學生評自己、評老師，一方面關注學生的情感態度與價值觀，培養學生的評價能力，體現了 “學生是語文學習的主人”的教學理念：另一方面，教師從學生的評價中了解自己教學中的優點與不足，在今后的教學中予以發揚和改進，達到與學生共同發展的目的。]

　　〖案例點評

　　通過“人人都當小老師”等活動，姜老師的設計最能體現交互性的評價，讓每一個孩子進行自我評價，又進行同伴互評，從而讓他們的學習充滿了激勵。在識字學習、講讀過程以及創作交流中都體現得很充分，通過學生自評、生生互評、師生共評，實現共同發展。另外，姜老師也特別注意學習情境的創設，如“月亮城”、智慧老人，都是以挑戰性的任務激發學生的學習樂趣。如若這些學習情境與課文本身之間有內在聯系，能體現自我認知主題的學習規律則更好。

我長大了教案14

　　一、活動目標

　　1、理解兒歌內容，激發愛勞動的情感。

　　2、豐富動詞“穿衣”“洗腳”“擦桌”“掃地”“種花”“澆水”，學習用符號幫助記憶兒歌。

　　3、能根據自己的本領仿編兒歌。

　　二、活動準備

　　幼兒用書、課件。

　　三、活動過程

　　1、情境導入：

　　播放課件《媽媽你別說我小》，觀察小熊在做什么？（穿衣、掃地、澆花等）

　　師：每次小熊想幫媽媽干活時，媽媽總說：“小熊，你還小，我來。”小熊不服氣，它覺得自己長大了。如果你是小熊，你會怎么說呢？

　　2、學習兒歌：

　　教師有感情地朗誦兒歌。

　　引導討論用什么符號幫助記憶兒歌。如“媽媽”用媽媽的頭像表示、“穿衣”用一件衣服表示等。

　　教師根據符號朗誦兒歌。

　　教師帶領幼兒根據符號朗誦兒歌。

　　引導幼兒討論為兒歌配上動作。

　　教師帶領幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。

　　將幼兒分成四組，每組分別扮演媽媽、爸爸、奶奶、爺爺，兒歌第一句由媽媽組站起來念，以此類推，念完一遍后，交換角色繼續游戲。

　　教師小結：雖然大家已經學會了做很多事情，可是很多時候我們的爸爸媽媽爺爺奶奶呀，都會告訴我們，“你太小了，讓我們來吧”，這個時候我們可以像小熊一樣驕傲地告訴他們：媽媽你別說我小。

　　3、仿編兒歌：

　　引導幼兒說說，自己升上中班了，學會了做什么事情。

　　教師與幼兒一起將學會的本領用簡練的語言概述，替代兒歌中的本領描述，重新組合成一首新的兒歌。

　　活動應變

　　動詞組合的學習可以利用簡單的.“我說你做”的游戲來加深幼兒印象。

　　活動延伸

　　（1）可以將幼兒與老師一起仿編的兒歌錄制成音頻文件。

　　（2）可以在日常戶外游戲中復習兒歌：請幼兒圍成圈站好，其中一人說一句兒歌，然后快速做蹲起動作，然后旁邊的繼續說下一句，以此類推。

　　四、區角活動

　　語言區：請幼兒將自己進行某項勞動時的照片帶到幼兒園，并貼在語言區，鼓勵幼兒向小伙伴們介紹自己的勞動內容。

　　美工區：請幼兒將自己學會的本領用繪畫的方式記錄，制成自己的小書。

　　五、環境創設

　　將穿衣、疊衣服、做值日生的步驟的圖片貼在活動室內，鼓勵幼兒做自己力所能及的事情。

　　六、家園同步

　　1、復習兒歌和家長一起仿編兒歌。

　　2、錄制幼兒勞動畫面，并鼓勵幼兒自己的事情自己做，積極幫爸爸媽媽做簡單的家務。

我長大了教案15

　　【教學目的】：

　　1、自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。

　　2、對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵學生不斷努力，不斷成長。

　　3、認識13個生字，學習寫個生字。

　　4、背誦課文。

　　【教具】：

　　多媒體制作

　　【教學過程】：

　　一、談話激趣，提示課題：

　　師：同學們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎?【本課教學時間大約在十二月中旬，課件出示：日歷(每日一頁)】請同學們跟著老師數一數(20xx年12月24日、20xx年12月25日20xx年12月31日)應該怎么說呢?(讓學生思考片刻，引出新年，大家都長大了一歲)(課件：我長大了一歲)

　　(點評：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使學生產生好奇心和求知欲，讓學生在躍躍欲試的狀態下溶入課堂，激發起學生強烈的閱讀興趣。)

　　二、讀通課文，初步理解課文內容：

　　1、借助拼音，同桌合作學習生字，會正確拼讀生字：

　　找出老朋友，學拼新朋友，不懂的作記號，請教同桌或老師。

　　同桌互讀，互評，以自己的方式表揚對方。

　　(點評：評價不再是老師的權利，學生在自評與互評中明白了自己的優缺點，發展了語言能力。同時，也提高了學生評價的能力。)

　　2、(課件：根據三幅插圖制作成的動畫片)觀看動畫片，自讀課文，說說：你看到了什么?想到了什么?發現了什么?

　　(點評：新課程理念倡導探究性學習。教師運用你想到了什么?發現了什么?的導向性提問，誘發了學生探究的動機，使學生進入了主動探究的學習狀態，讓學生的個性得到張揚。)

　　3、小組合作，正確流利的朗讀課文。(重視小組的互評)

　　三、圖文結合，理解詩意：

　　(一)讀讀課文，看看插圖，說說自己對課文的理解：

　　思考討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么?

　　(通過問題的回答，讓學生理解課文內容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進步?在學生回答的同時，教師相機引導學生理解：你們指誰?捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對?哪些大孩子做的事我都要學會。)

　　(點評：這一過程，體現了開放的教學思路，發揮了學生自主合作的精神。)

　　(二)讀一讀，想一想，進一步掌握課文內容：

　　教師用因為所以的句子向學生提問，使學生掌握課文內容：因為我長大了一歲，所以我改正了哪些毛病?

　　(點評：引導學生進一步理解長大的意義)

　　(三)感情朗讀，深化對課文的理解：

　　師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進步，心情如何呢?(高興、開心)你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢?表現給同學看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢?(自由讀、小組讀、個別讀、全班讀)

　　(點評：俗話說：書讀百遍，其義自現，充分地朗讀，有感情地朗讀，能幫助學生培養語感、發展思維、進行語言積累。)

　　(四)指導背誦，內化積累

　　1、觀看動畫片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節：

　　2、指名背：

　　3、加上動作，進行配樂表演。

　　(點評：熟讀成誦是促進學生積累語言，并使之內化的`重要途徑。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地機淀語感經驗。再加上音樂渲染，學生自由想象表演，會使語言文字在學生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內心掀起情感的波瀾，入情入境，達到與作者情感的共鳴。)

　　四、想一想，議一議：你進步了嗎?

　　師：丁丁在這一年里取得了可喜的進步，那你自己是不是也進步啦?

　　1、想一想：自己有那些進步?

　　2、議一議：班級哪些同學有哪些進步?

　　3、夸一夸。

　　(點評：學會評價、欣賞別人也是課程改革的一個新精神。深化學生對長大的理解，能為自己、他人的成長驚喜、高興，激勵學生不斷努力，不斷成長。)

　　五、自編詩歌，展示自我：

　　(例如：小花貓，小花貓，

　　看見我不要亂跑。

　　再也不拔你的小胡須了，

　　我長大了一歲。)

　　(點評：《課文課程標準》指出：要在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。讓學生學著創編詩歌，這樣不僅僅局限在課堂，而是有機地拓展到了課外，從而培養了學生的創新思維。)

　　六、小組合作，練習寫字：

　　1、自學淚;

　　2、同一學習小組研究討論：這八個字每個字都有幾筆?這些筆畫是怎樣搭在一起的?筆順是什么?

　　3、比較學、長、要、看、爸、眼幾個字的撇哪個長哪個短?哪個斜?哪個平?要上面的西上面的西怎么變形?

　　4、師范寫、

　　5、學生練習。

　　(點評：寫字教學是識字教學的一個重要環節，讓學生積極主動地參與識字，既激發了學生的興趣，又提高了識字效率。)

　　【總評】：

　　本設計在如何看待學生、學習、知識、發展等方面有了明顯的轉變。體現了新課程的教學理念。教師采用自主、合作、探究的學習方式，把握兒童詩的特點，始終以讀貫穿始終，注重學生個性的感知體驗等心理活動，調動學生多種感觀參與學習過程。

　　留出時間，留出空間，創造條件讓學生去自讀自悟，而為師的在一邊旁敲側擊。實實在在把課堂還給學生，注重發展學生的思維能力，激發學生的想象力和創造潛能。有效地保護和發揮了學生學習的主動性、積極性和創造性。

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