小班教案
作為一名教職工，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的小班教案10篇，希望對大家有所幫助。
小班教案 篇1
主活動由來：小班幼兒年齡小，只能直接、簡單、表面地認識事物。幼兒熱愛大自然，好奇心強，興趣濃厚，愛問：“這是什么？那是什么？為什么？”因此，老師主要利用幼兒的直接經驗，通過他們的實際操作，幫助幼兒解決問題、提高認識。幼兒對落下的種子很感興趣，總喜歡揀起來，還問：“這是什么？”教師抓住契機，引導幼兒認識不同植物的種子，知道它們的名稱，樣子不一樣。再延伸到保存、種植的活動，通過觀察得出直接的實際經驗。
活動目標：1、知道種子從哪兒來的，主動收集各種種子。
2、嘗試不同的方法保存種子。鼓勵幼兒想出不同的方法。
3、親自動手嘗試種子的種植過程。
4、觀察比較種子的生長過程。
5、比較不同種子的生長速度。（生的、熟的、水里種的、土里種的）
問題板塊：孩子總是問：“這是什么？”
種子放在哪兒？
什么時候長出來呀？
為什么它不長呀？
主題壁報：秋天種子的圖片、春天種植圖
區域游戲相關內容：
植物角的小植物。
植物生長過程的圖例
手工區用種子粘貼作品。
家園合作：
請家長收集種子。
與家長一起保存種子。
請家長幫助準備器皿、種子。
種好的種子，帶回家照顧。
資源利用：
VCD、書看VCD、電腦。
觀察、講解。
主題活動：1、小種子從哪里來
2、給小種子找家
3、小種子種植
4、比比誰長的高
活動一：小種子從哪里來
活動目標：
1、認識幾種常見樹的種子。
2、收集并區分常吃水果的種子。
活動形式：戶外小組、午點環節
活動準備：樹的種子、水果(蘋果、梨、西瓜)
設計意圖：
幼兒好奇，“這是什么呀？”認識種子的名稱。（泡桐、核桃、柏樹的種子。）
通過觀察認識種子，能區分出是哪種樹的種子。
師幼互動：
一、引導幼兒發現滿地的種子，并請幼兒幫助撿種子。激發幼兒參與活動的愿望。
二、請幼兒將撿到的種子進行分類，幫助幼兒了解各種種子的名稱。
三、午點環節吃水果，請幼兒吃剩下的果核種子留下來。
教育反思：
這個活動是建立在幼兒的興趣點上，幼兒活動起來非常積極。幼兒很樂意動手撿、收集。在收集的同時，還能培養幼兒分類的能力。活動不是孤立的，而是和生活緊密相連的。午點時，讓幼兒留種子，使幼兒能觀察種子的來源，提高觀察能力，思維能力，使活動不斷深入，達到活動目的。
活動二：給小種子找家
活動目標：
1、不同的保存方法，主動選用一種方法進行保存。
2、豐富幼兒的認識，進行大膽嘗試。
活動形式：小組活動
活動準備：玻璃瓶子信封小盤子食堂做炒干的工作
設計意圖：
通過提出問題，引起幼兒的興趣，主動進行思考，并喚起幼兒已有的生活經驗。
豐富幼兒的日常生活經驗，了解種子的保存方法。
通過親自動手操作，鞏固幼兒對保存方法的理解認識，并激發起幼兒的興趣。
師幼互動：
一、討論幼兒提出的問題，“這些種子放哪？”啟發幼兒想想可以放在什么地方？
二、介紹食物，引導幼兒說出可以放在瓶中、紙袋里。
三、介紹不同的方法，還可以曬干、炒熟。幼兒不知道這兩種方法，覺得很新鮮。
四、鼓勵幼兒嘗試用一種方法進行保存。幼兒動手選擇不同的方法，教師分組指導：直接裝瓶；曬干后裝瓶；炒熟。
教育反思：
通過提問提出問題，引出活動內容。能夠直接進入活動的主題。實物幫助幼兒加強認識。幼兒接受起來比較容易，應適時提出更難的問題。
操作時幼兒興趣很高，教師的指導適當到位。操作內容幼兒很感興趣，積極性很高，通過親自嘗試，加深了對老師講解內容的理解。通過活動豐富了幼兒的已有經驗，并提高了認識。
活動三：小種子種植
活動目標：
1、嘗試種植，感知種植的基本過程。
2、區分水泡和土埋的不同種法。
活動形式：戶外集體活動
活動準備：教學光盤種子種子的標簽種植用的容器噴壺、小鏟子
設計意圖：
引導幼兒觀看教學光盤，先有整體的、完整的印象，激發起幼兒的'興趣。
歸納小結，幫助幼兒回憶，建立完整的認知過程，通過語言表述加深印象。
通過親自動手，增加幼兒的感性理解，加深認識種植過程。
給幼兒留任務，是活動的延伸、延續，并且使幼兒有堅持性。
師幼互動：
一、看教學光盤，觀看種子種植、生長的過程。
二、提出問題討論：看到了什么？它怎樣長的？需要些什么？怎樣做呢？
三、鼓勵幼兒嘗試種植：提出種植要求：怎樣種、種哪種？教師和小朋友一起種植。插好標簽，以便區分。
四、留任務，請幼兒細心照顧小種子，觀察它的生長情況。
教育反思：
此次活動幼兒參與積極性非常高，愿意與教師進行每個環節的活動，積極動腦思考、動手操作。教師的提問簡短、明確，時機適當，幼兒理解并能回答出，教師以身示范，也種植一些小種子，邊種植邊講，起到了榜樣的作用。
通過活動能夠認識并完成種植過程。教師設計的每個環節緊密連接，過度自然，能夠抓住幼兒的心理，以幼兒的興趣為基礎，進行整個活動。活動是在寬松、自主的氛圍下進行的。適當的利用了家長資源，體現了家園配合，得到了家長的支持。
活動四：比比誰長的高
活動目標：
1、通過觀察進行比較，了解水生和土生的生長速度不同。
2、初步了解種子不發芽的多種原因。
活動形式：小組活動
活動準備：幼兒種植的小種子沒種的種子
設計意圖：
以實物觀察為幼兒的興趣點，引出活動主題，直接抓住中心。
啟發幼兒自己先想結果，調動幼兒的積極性。
通過幼兒提出的疑問幫助幼兒得出結論。完成本次目標。
豐富幼兒直接經驗的理論認識，通過觀察進行比較。
師幼互動：
一、觀察自己種的小種子是否發芽，觀察其他小朋友的種子是否發芽。
二、分小組討論“你的為什么能發芽，我的為什么不發芽？
三、與幼兒一起分析，歸納總結出結論：種子質量的好壞；種子的生熟。
四、觀察比較水生的和土生的生長速度有所不同。
五、把已有的經驗介紹給其他小朋友和家人。
教育反思：
本次活動通過觀察比較，使幼兒得出直接的經驗，記憶深刻。這樣的系列活動，能夠增強幼兒對一件事情關注的持久性，能夠關注幼兒的情緒變化，抓住幼兒的疑問心理，激發了幼兒的探究心理，研究事物原因的興趣。活動過度自然連貫，幼兒興趣高，能夠積極主動參與。教師對活動環節把握靈活，抓住幼兒的心理。教師觀察幼兒是否能得出結論，適當的引導個別幼兒說出原因。教師通過清楚的語言表述，幫助幼兒理解。實物觀察得出的結論，比老師告訴的經驗，印象深刻，幼兒更樂于接受。保證了活動的完整性連貫性，使活動達到很好的效果。
思維接力棒：
小朋友們，你們種植的種子發芽了嗎？把你的種植過程，你是怎么照顧它們的告訴你的好朋友。
小班教案 篇2
活動目標：
1、幼兒樂于參與游戲，在游戲中體驗快樂，并學會保護自己。
2、練習四散跑，提高幼兒靈活躲閃、互不碰撞的能力。
3、提高幼兒下肢動作的協調性。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
蝴蝶媽媽頭飾、小蝴蝶若干、小貓頭飾一個 、小花若干
活動過程：
一、故事情境導入活動。
師：“今天天氣真好，花園里的花朵開得漂亮極了，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶們去花園里采些花回來裝飾我們的家，好嗎？
二、熱身運動。
師：出發前我們先聽音樂跟著媽媽活動活動身體。
三、學習四散躲避跑的本領。
1、師：在去花園的`路上會遇到很多困難，你們害怕嗎？（不怕）那我們出發吧。
2、來到毒樹林。
提問：要怎么通過長滿刺的毒樹林？
3、教師小結后，請個別幼兒示范通過毒樹林的方法。
4、全體幼兒嘗試通過毒樹林，教師提煉經驗，總結。
5、游戲1-2次。
四、來到花園游戲《蝴蝶采花》
1、師：花園里有一只可惡的老貓，總喜歡撲捉我們蝴蝶，所以我們采花的時候一定要提高警惕隨時注意老貓的行動，不要被他抓走了哦！
2、教師先邊示范邊講解游戲游玩及規則。
3、請個別幼兒嘗試后再請全體幼兒嘗試游戲。教師小結，并提煉經驗。
4、師幼共同游戲。游戲反復進行，游戲中提醒幼兒注意躲閃，不要和他人碰撞。
五、放松活動，活動結束
1、天黑了，蝴蝶寶寶和媽媽一起回家吧！”
2、跟著教師邊走邊做動作放松身體。
活動反思：
在本次活動幼兒第一次練習“四散跑”中，我選擇的“柔和”和“快速”兩種不同風格的音樂，配合幼兒的跑動。此時，音樂的合理應用，把老師簡單、生硬的快速跑和慢速跑的指令，巧妙地在音樂中告訴孩子，每個孩子都能根據音樂的旋律，適時地進行快、慢速四散跑動。在跑中聽音樂，在音樂中四散跑，讓幼兒覺得新鮮又好玩，更有效地激發了他們的學習興趣。
小班教案 篇3
活動目標：
1、知道水能解渴，人每天都需要喝水。
2、遷移生活經驗并對比，懂得白開水是最好的飲料，喝生水不衛生。
3、養成主動喝水的良好習慣。
4、初步了解水的小常識。
5、培養幼兒少喝飲料多喝開水的良好習慣。
活動準備：
瓶裝可樂、汽水、橙汁，一杯白開水，一杯自來水
活動過程：
一、通過提問，引出話題：
提問：口渴了怎么辦呢？（喝水、喝飲料、吃水果等。）
二、出示瓶裝可樂、汽水、橙汁，一杯白開水。遷移生活經驗進行討論：
1、這里有什么？它們是什么味道的？
2、你知道口渴了喝哪種水最解渴、最好呢？
教師告訴幼兒汽水、飲料里面有許多的糖分，還含有許多的二氧化碳，對我們小朋友的身體健康并不好；而白開水里沒有這些成分，喝白開水最解渴，白開水是最好的飲料。
教師拿著杯子到水龍頭前面接了一杯自來水，提問：自來水能喝嗎？為什么？
教師總結：自來水不能喝，因為有很多的細菌還沒有被消滅。只有經過高溫消毒的水才能喝。
三、介紹喝水的重要性。
提問：為什么人每天都要喝水？讓幼兒根據自己的.經驗大膽地說說。
教師總結:我們人體內每天需要有很多的水，但是我們活動后就會出汗，身體里的一些水就會蒸發掉，因此，我們每天都要給身體補充足夠的水。
四、幼兒欣賞兒歌：咕嚕咕嚕教師：小朋友，如果你現在口渴了，你會喝什么呢？小胖胖口渴了，他喝了什么？他還口渴嗎？
教師念兒歌：咕嚕咕嚕。小朋友請你們一起告訴小胖胖喝什么最解渴好嗎？
兒歌：咕嚕咕嚕太陽大，天氣熱，小胖胖，買汽水，喝可樂，咕嚕咕嚕喝一杯。咕嚕咕嚕喝一杯。一杯兩杯三杯……咕嚕咕嚕咕嚕……喝了好多杯，小胖胖一樣渴，小胖胖一樣熱，還把地上弄了一堆垃圾。
小班教案 篇4
【活動設計】
微笑，是人類最基本的表情，在微笑中洋溢著感人肺腑的芳香，微笑的風采，包含著豐富的內涵，它是一種激發想象力和啟迪智慧的力量，在順境中，微笑是對成功的嘉獎。在逆境中，微笑是對創傷的理療。現在大多數幼兒都是獨生子女，比較以自我為中心，不會關注到別人的情緒，不知道如何去關心別人。本次活動就是以“微笑”為主題，引導幼兒知道微笑能夠使自己和他人心情愉悅，喜歡微笑。并鼓勵幼兒大膽想象、嘗試運用各種材料進行不同組合，在紙盤上拼出笑臉。活動中有“我來逗你笑”的互動環節，讓幼兒初步了解并體驗人與人，人與整個環境和協相處的快樂感覺，學習并嘗試與他人相處的方式，促進社會交往能力的發展也顯得尤為重要。
【活動目標】
1、知道微笑能夠使自己和他人心情愉悅，喜歡微笑。
2、大膽想象、嘗試運用各種材料進行不同組合，在紙盤上拼出笑臉。
【活動重難點】
難點：嘗試運用各種材料進行不同組合，在紙盤上拼出笑臉。
重點：了解微笑的作用，喜歡微笑。
【活動準備】
1、紐扣、瓶蓋、各類豆子、毛線、堅果殼、糖果等材料若干;
2、貼有雙面膠的'紙盤人手一個;
3、白板課件。
【教學方法】
直觀演示法、討論法、講述法、互動法等。
【活動過程】
一、導入，看表情猜一猜。
師：你們今天開心嗎?
師：我有一個辦法一下子就能猜出來你們開不開心，現在我來試試看。
(教師根據幼兒表情猜測幼兒心情)
師：我猜的對不對呀?我是用的什么辦法來猜的呀?(用眼睛看)
師：原來啊，你的心情都寫在了你的臉上，如果你笑了，那么你可能很開心，如果你皺著眉頭，那么可能是不開心啦。
二、我來逗你笑
1、出示男孩子動態圖，表情不開心。
師：這個男孩子怎么了?你從哪里看出他不開心?(幼兒討論)
師：看到他不開心，你的心情怎么樣?
師：你們有什么辦法能逗他開心嗎?
師：你可以走到他的面前和他說一說、玩一玩、看看能不能讓他開心。
(教師根據幼兒回答點擊不同按鈕，如辦法不夠好，“男孩”則搖頭、落淚，如果是好辦法、“男孩”的表情則慢慢笑起來。)
2、開心的表情
師：小朋友們真熱心，想了這么多好主意，看，現在男孩子看上去怎么樣?
(笑了、開心了……)
師：看到他笑的這么燦爛，你現在的心情怎么樣?
3、我愛笑我健康。
師：你們喜歡掉眼淚的孩子還是愛笑的孩子呢?
師小結：原來小朋友們笑的時候是最好看、最可愛的，當你看到別人在對你笑，你自己也會很開心。
師：你們知道嗎，“笑”還能治病呢!其實“笑”也是一種運動，你經常笑嘻嘻的啊，能讓自己的胃口變好，使人更有精神，還能放松身體。
師：原來“笑”有這么多的功能，誰再來說說“笑”有些什么功能呀?
(請幼兒回答問題，教師出示相應圖片)
師：讓我來看看誰是愛笑的寶貝呀?(請幼兒展現自己最美的笑容)
三、笑臉寶寶
1、被丟棄的小寶貝
師：我這里有些寶貝啊，它們可不愛笑，我們來看看都有些誰。
(出示照片：有紐扣、瓶蓋、各類豆子、毛線、堅果殼、糖果等丟棄在地上的照片)
師：都有些誰呀?它們為什么不愛笑呢?
師：原來啊它們都是被人們丟棄的東西，主人不要它們了，它們非常傷心，所以就不愛笑了。
師：為什么人們會把它們扔掉呢?(因為它們沒有用了。)
師：我們有什么辦法來幫幫這些小寶貝呢，讓它們變得有用起來?(幼兒討論)
師：你們想了很多有趣的辦法，我這里啊也有一個辦法!
(出示紙盤范例：用各種廢舊材料拼貼成的笑臉娃娃)
師：現在它們看上去怎么樣啊?(開心的笑了)
師：這個笑臉是怎么變出來的呢?(幼兒觀察思考)
師：原來是這些小寶貝們變成了好朋友，它們相互手拉手，變出了彎彎的嘴巴，大大的眼睛，小小的鼻子……最后啊就變成了一個愛笑的娃娃啦!
2、幼兒操作
師：你們想不想幫助這些小寶貝，讓他們也變成愛笑的娃娃呀?
師：那我們一起來試一試哦!
(幼兒自由創作，把各種材料進行拼搭組合，粘在紙盤上。)
四、我和笑臉娃娃
1、幼兒介紹自己的笑臉娃娃所用的材料。
師：你的笑臉娃娃是用什么變出來的?
師：它的嘴巴是用什么做的?眼睛、鼻子呢?
2、幼兒微笑與笑臉娃娃合影。
【教學反思】
本次活動分為四個環節，在動靜交替中引導幼兒知道微笑能夠使自己和他人心情愉悅，喜歡微笑。并鼓勵幼兒大膽想象、嘗試運用各種材料進行不同組合，在紙盤上拼出笑臉。活動開始，我通過看表情猜心情的游戲來吸引幼兒的注意力，同時我也請孩子們來嘗試觀察同伴的表情，嘗試體會同伴的心情，孩子們積極的參與了觀察與討論。
第二環節主要是引導幼兒體驗同伴的心情，并能夠用自己的方法都好朋友開心。這里我采用了多媒體示范法，孩子們看到白板中男孩子會哭、回笑，非常興奮，積極的想出了很多辦法。同時我們也聯系實際，請孩子們回憶了“平時班級中小朋友不開心了，你是怎么做的?”“以后你又會怎么做?”有的說：“我會把我的玩具給他玩!”有的說：“我會唱歌給他聽。”
通過本次活動，孩子們有了同伴意識，學會了用微笑來鼓勵他人，同時也發展了幼兒的感受力和語言表達能力，使幼兒懂得幫助別人是一件快樂的事情。
小班教案 篇5
教師：**
活動名稱:健康活動
活動內容:踩氣球
活動目標:
1.訓練幼兒四散追捉跑,發展幼兒動作的靈敏性。
2.在活動中培養幼兒勇敢、不怕困難的意志品質。
活動準備：
1。每個人四個氣球
2。磁帶、錄音機
3。垃圾袋 活動過程：
1． 準備活動，與氣球一起舞蹈，放音樂，教師帶領幼兒以小鳥飛的動作入場。
師：“今天我們和氣球一起作游戲，小朋友們高興么？”“你們準備好了么？那我們出發吧！”隨音樂教師帶領幼兒做準備活動。（小鳥飛――轉手――轉身――點步――抬腿）
2． 踩氣球游戲。
（1）。幼兒做準備，教師示范動作。
師：“我們要和氣球作游戲，現在請小朋友把氣球從手腕上取下來套到腳上，看看老師怎么做的！”教師師范
（2）。幼兒練習四散跑，教師從旁指導。
師：“聽！誰的聲音？原來氣球說想與小朋友一起跑一跑，動一動。” “今天我們還請來了一位好朋友，你們看看是誰？”
“你們好，今天我也和你們一起參與活動，請你們聽一聽我的指令，響一聲，表示小朋友可以開始活動，四散跑開，在跑的時候要注意安全，不要與小朋友相撞，如果聽到鈴鼓一起在響，就要求小朋友要全部來到老師的身邊！”
（3）。練習踩的`動作
師：“今天我們要玩個游戲，叫做踩氣球，我們先來練習練習，用腳踩氣球，小朋友們先四散跑開，老師把氣球扔出去，請小朋友用腳把落在地上的氣球用力踩破，好嗎？”
（4）。教師示范游戲。
師：“我們練習了踩氣球，也帶氣球跑了跑，現在我們就要開始踩氣球的游戲了！小朋友四散跑開，老師來追小朋友，被老師追到的要站住，老師把氣球踩破。你們準備好了么？”
（5）。請幼兒踩氣球。
師：“這次老師請小朋友來踩氣球，看看誰最勇敢？”
（6）。互相踩氣球。
師：“剛才小朋友真勇敢，現在請小朋友互相踩氣球，小朋友要保護好自己的氣球，再去踩別人的氣球。”
（7）。請客人老師游戲。
師：“客人老師看的太高興了，我們請他們一起來玩！”
3． 放松活動
師：“我們玩的太開心了。一起來放松放松。”
4． 收拾場地。
師：“請小朋友把氣球撿起來扔到垃圾桶里。”
課后反思
教師：**
在這次活動中，活動準備充分，為幼兒創設了一個輕松、愉快的學習活動環境，選擇內容新穎，幼兒更為感興趣，組織活動層次清晰銜接緊湊，教案思路完整。在活動過程中，教師積極參與到活動中與幼兒溶為一體，氛圍較好，充分與幼兒進行互動，環節設計也較好，為幼兒設計了有針對性的練習，目標的制定也較為準確，充分體現了活動內容，讓幼兒自己撿氣球，培養了幼兒的環保意識，與客人老師一起游戲一起進行游戲，從而培養了幼兒的交往能力。
]但在活動中也有許多不足之處：在活動中我低估了幼兒的能力，這也因為在試教時幼兒反應反差較大，這就讓我重新考慮教學內容及難度，從而降低了要求：也因前一因素，導致了幼兒在練習四散跑時，感到了場地的不足，沒能充分發揮：在一環節結束的時，我應該提出不同的要求并在下一環節前提醒幼兒注意活動安全；在教授游戲時，雖有示范動作 但力度不夠，面對小班幼兒還應單獨示范，幼兒注意力不夠集中；在準備活動過程中，幼兒注意力容易被氣球吸引，應考慮氣球的發放時間。
同時，還應該再考慮場地的選擇；在這次活動中還有不足之處，我認為我應該多學習其他老師的教學經驗，揚長避短，彌補自己的不足之處，然后，我覺得還要繼續參與此類活動，鍛煉心理承受能力，避免卻場！
小班教案 篇6
活動目標：
1、初步理解畫面的主要情節，嘗試用完整的語言講述畫面內容。
2、了解救生圈的作用，認識常見的會游泳的動物。
3、樂意參加講述活動，體驗活動的快樂。
活動重點：嘗試用完整的.語言講述畫面內容。
活動難點：了解救生圈的作用
活動流程：導入―完整欣賞故事―經驗遷移
活動準備:ppt，小狗、公雞、小魚圖片、背景圖人手一份
活動過程：
一、圖片（救生圈）導入，激發幼兒興趣
t：這是什么？救生圈有什么大本領？
小結：救生圈可以幫助不會游泳的人游泳。
二、感知理解畫面的主要情節，嘗試運用已有經驗大膽講述。
t：今天，我們一起來講一個有關救生圈的故事。請你仔細觀察，把你看到的、想到的，都告訴我們，好嗎？
圖一提問：誰來了？小貓去干什么？
圖二提問：發生了什么事情？小貓發現了什么？
小結：我們剛剛看了兩幅圖，我們知道了，小貓去河邊釣魚，它發現了一個救生圈。
圖三提問：小貓看見了誰？它會怎么對青蛙說？青蛙又會怎么回答？ 想想青蛙會怎么游給小貓看？請你學一學。
小結：小貓問小青蛙：“這是你的救生圈嗎？”小青蛙說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈。”說完，小青蛙“撲通”一聲就跳進了河里。
圖四提問：小貓又看見了誰？它會怎么說？烏龜又會怎么回答？
小結：小貓問小烏龜：“這是你的救生圈嗎？”小烏龜說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈。”
圖五提問：小貓又碰到了誰？他們會說些什么呢？
小結：小貓問小鴨：“這是你的救生圈嗎？”小鴨說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈。”
圖六提問：這到底是誰的呢？看看誰來了？它怎么了？他們會說些什么？
小結：小雞著急得趕來了，小貓問：“小雞，這是你的救生圈嗎？”小雞說：“是的，謝謝你，這是我丟的。”
圖七提問：小雞在干什么？小雞怎么會游泳的？
小結：戴上救生圈，小雞也會游泳啦！
總結：你們看著圖片講的故事真好聽呀！我們把這些圖片連起來，再來聽聽這個故事吧，故事的名字叫《誰的救生圈》
二、完整欣賞故事
提問：
1、現在，你知道這個救生圈是誰的了嗎？
2、聽了這個故事，你知道誰是會游泳的？誰需要救生圈？
三、遷移新的知識經驗
1、t：除了小雞，還有誰也需要救生圈呢？
2、游戲：誰的救生圈
t：潘老師這里有三個小動物，它們是小狗、公雞、小魚（出示小動物的圖片），我這里也有一個救生圈，會是誰的呢？請把你覺得會游泳的動物貼到河水里，不會游泳的，貼在草地上！自己動腦筋哦！去后面的桌子上試一試吧！
3、引導幼兒遷移故事中的語言來問一問，說一說。
小班教案 篇7
【活動目標】
1、學習理解故事情節和人物形象，學說故事中的主要對話。
2、認真觀察圖片，積極表達自己的想法。
3、感受故事中的同伴相互接納，相互喜歡的情感。
【活動準備】
經驗準備：會在地上滾。
物質準備：多媒體課件、背心、教具（桃子、青蟲、青菜、魚）。
【活動過程】
一、情景導入，激發興趣。
導語：小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎？小動物們也喜歡上幼兒園，看（房子圖）這就是漂亮的動物幼兒園。（大象出）這是大象老師。我們來和大象老師打招呼！
1、觀看PPT2，知道三個小動物的特征。
幼兒園里還有很多小朋友呢，我們一起看一看他們是誰？（逐一出示小雞，小兔，小貓的剪影）
（小兔子）小兔子長得長耳朵被你發現了！我們把小兔請出來吧！小兔小兔，蹦蹦跳。來我們一起來，小兔小兔蹦蹦跳，小兔小兔蹦蹦跳，看，還有誰呢？你怎么知道他是小貓的？那把小貓請出來吧！小貓小貓（動作）喵喵喵。
旁邊會是那個小動物呢？（鴨，我是小鴨的好朋友尖尖嘴巴，嘰嘰嘰，我是誰呀？）那我們一起來看看吧！哦，原來是小雞啊，小雞小雞嘰嘰嘰，把你們的.尖嘴巴拿出來，小雞小雞嘰嘰嘰。
2、觀看PPT3，認識刺猬。
提問：有一天，幼兒園來了一位新同學，你們看他是誰呢？”（出示刺猬圖片）
小動物們都不喜歡小刺猬，為什么呢？（<丑>你是這么樣的？還有不同的嗎？還有誰想說？<刺>對的，小刺猬的刺可多了！<尖>像針一樣。<長>長長的這個就叫刺）
過渡語：幼兒園里到底發生了什么呢？我們一起去看看吧！
二、看圖講述故事內容。
（一）講述故事前半段。
1、（出示PPT）你們聽見小雞說什么了？他是怎么說的？還說了什么？那我們一起來說一說。
2、小雞心里很擔心，所以拒絕了小刺猬。大象老師又讓他坐到小兔的旁邊，小兔會對小刺猬說什么呢？（出示兔子圖，讓幼兒仔細觀察）看小兔子的手怎么做的？我們一起來說一說。
3、小雞和小兔都不愿意坐在小刺猬的旁邊，此時，小刺猬心里會怎么想呢？他是什么感覺呢？
總結：對呀，你看他低著頭，傷心極了。
提問：喲，大象老師來了，他安慰小刺猬“小刺猬，別傷難過，你的刺有時候還很有用呢！”
你們覺得小刺猬的刺有什么用處呢？（幼兒自由猜測）
過渡語：小刺猬的刺到底有什么用處呢？我們一起來聽聽故事《許多許多刺》
（二）完整欣賞故事。
1、提問：小刺猬的刺到底有什么用呢？
2、看PPT5，問：小刺猬想了一個什么辦法？
（幼兒自由講述）小刺猬想出了一個好辦法，他把青菜、小魚、青蟲全放在地上，咕嚕咕嚕，一滾，所有的東西就全到他的背上了。小刺猬的刺用處可真大呀！）
3、幼兒扮演小刺猬。
問：小刺猬，你是怎么做的？誰愿意來學一學小刺猬的？
小結：這是一只愛幫助別人的小刺猬，你們喜歡他嗎？
三、角色扮演，結束活動
導語：小動物們玩的真開心啊！瞧，是誰來了？（猴子）他們手上的東西太多了，你們愿意幫忙嗎？（幼兒自由講述）
你們想的辦法可真好！那我們一起來吧！（滾~）
總結：小刺猬們，快到這里來。你身上有一只大青蟲呢，這是幫誰拿的啊？你真棒！你身上有個桃子呢！是幫哪個動物拿的啊？你真厲害！我們班的小朋友都是樂于助人的好孩子，現在我們和大象老師一起去郊游吧！
[附帶此故事課件，歡迎查看預覽！]
小班教案 篇8
活動來源:
鼓，是中國常見的打擊樂器，構造簡單，品種繁多，深受中國人民的喜愛。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類樂器更因其外形可愛、聲音悅耳、節律感強等特點而深受幼兒的喜愛。童謠《我的小鼓響咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓響咚咚》。由于歌曲曲調優美，歌詞詼諧有趣，又具有關心他人的含義，游戲時不妨礙他的教育意義，許多版本的幼兒園教材中都使用過。今天，我們展示給大家的是小班語言文學活動——仿編童謠。活動重點立足于“幼兒在學習、理解詩歌內容的基礎上，進行簡單的仿編”。使幼兒在體驗優秀的民族文化的同時，通過與同伴、教師之間的`互動，發展想象力、觀察力和語言表達能力。
活動目標:
1、情感與態度目標：通過欣賞、理解童謠內容，萌發對小鼓的喜愛之情。
2、知識與能力目標：發展對童謠的理解、表現能力。
3、技能目標：理解童謠內容，能清晰、有表情的朗誦童謠。
4、創造力培養目標：培養初步的知識經驗遷移和仿編能力。
活動隹備：
1、知識準備：幼兒自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。
2、物質準備：小鼓，多媒體設備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、．跳高、唱歌圖片及聲音。
3、物質準備：收集各種各樣的鼓，裝飾布置環境。
活動過程:
一、導入
在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。
提問：小朋友們，剛才你聽到歌詞里面有什么?
二、展開
(一)引導幼兒理解并學習朗誦童謠。
1、教師有感情的朗誦一遍童謠。
2、教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。
3、幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。
4、請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。(4人一組，分2-3組)
(二)引導幼兒仿編童謠的后兩句。
1、逐一出示圖片引導幼兒遷移生活經驗。 (根據6種圖片如：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應的象聲詞)
提問：小鼓還會發出什么樣的聲音?它做什么事情可以發出這樣的聲音呢?(當幼兒說出小鼓做的一種事情，教師出示相應課件圖片及聲音，請6個幼兒分別說出與6種聲音相應的象聲詞及做什么事情)
2、引導幼兒仿編童謠。
(三)根據以上方法教師引導幼兒自由仿編童謠。
三、結束
教師小結活動過程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。
活動反思:
本節活動分學習童謠、引導仿編和自由仿編三個環節。在學習童謠環節中，教師創設幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境，調動幼兒多種感官學習童謠。幼兒能夠較深入地理解內容，體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中，教師通過出示圖片引導遷移生活經驗，幼兒表現出積極主動的學習熱情，思維活躍、發言踴躍，快樂地完成了仿編學習。活動環節清晰，層層遞進，較好地實現了活動目標。
小班教案 篇9
教學目標：
1、感受4以內的數量，學習手口一致點數到4。
2、啟發幼兒對數的興趣和體驗數數的快樂。
教學準備：
1、自制教具小拖車(3節車廂)
2、實物教具：水果，香蕉蘋果葡萄梨等
教學過程：
一、開始部分師生問好!
1、導入：今天老師給小朋友帶來了小拖車，還有好聽的。小朋友要認真聽故事，就知道小拖車能干什么用了，(出示小拖車)
2、復習：3以內的點數：讓孩子數小拖車有幾節車廂。
二、基本部分嘗試學習
1、講故事：《三只小豬》第一部分，重點引導幼兒幫助小豬撿水果。
(1)老師講述故事，講到“走近一看，原來是黃黃的香蕉”時就問幼兒：“豬老大發現香蕉，不知怎么辦?孩子們快幫幫豬老大吧!
(2)動手操作：一個一個數香蕉，1234一個一個裝進小拖車、老師引導孩子數數“一個兩個三個四個。”
2、當故事講到“他爬上數一看，啊!有幾個紅蘋果!”時引導幼兒說出“怎么辦”?(我們一起幫豬老二數蘋果，裝蘋果。)重點引導一個兩個三個四個手口一致點數。
3、他們有繼續往前走，小豬第第發現了什么呢?出示紫色的葡萄。小朋友都很聰明，再幫豬小弟數葡萄好嗎?;引導孩子動手點數葡萄再裝進小拖車里。
4、游戲：我會骨碌碌孩子們真能干，三只小豬在你們的幫助下，撿到了滿滿一車水果，他們高興的跳起來了，我們和小豬一起做做運動吧!“骨碌骨碌1，骨碌骨碌2骨碌骨碌3骨碌骨碌4、”邊說兒，歌邊作動作，讓小手表示數字。引導孩子擴散思維。
三、結束部分游戲中鞏固練習
1、引導幼兒進入表演游戲情景，鞏固學習的知識。
談話：看看滿滿一拖車的水果，就知道孩子們有多棒，讓我們能干的小手在幫助小豬把水果送回家好嗎?(找個別孩子拖著小車走在前面，其余幼兒跟在后面繞活動室走一圈。)小豬家到了。(活動)
2、小豬獎勵小朋友吃糖葫蘆：讓孩子數各種顏色的算祝珠、(點數練習)
3、我們能不能幫助小豬把這車水果卸下來呢?
幫助小豬卸水果：重點練習手口一致點數到4。
4、小結：孩子們，你們真能干，幫助小豬運回來這么多的水果，小豬很開心，你們高興嗎?(高興)為我們加油吧!引導孩子歡呼“呀”!跟老師到外面休息去啦!
教學反思：
首先感謝各位家長抽空來參加這次活動，這是對我們工作的'支持，也是對我們工作的肯定，也感謝園長給我提供這次鍛煉的機會，更希望家長們給我點出本活動的不足，您的建議就是我今后工作進步的方向。
活動開始，我以自制小拖車導入活動，引起幼兒活動興趣，讓孩子在聽故事的同時學會點數，并說出總數。由于孩子年齡小，不喜歡久坐，為此，我利用兒歌《我會骨碌碌》讓孩子運用肢體動作來感知點數的樂趣。這一小環節，我邀請家長參加，家長們也融入活動中來。提高了趣味性。
第三部分，我以幫小豬送水果，卸水果。小豬感謝吃蛋糕學習點數。從而結束活動。整個活動都以情景游戲為主，符合幼兒特點。
課后一個家長還給我提意見說：“在幫小豬往家運水果時，一個孩子拉車，其余孩子在后面發出“嘟、嘟、嘟”的聲音，游戲會更活潑。”我聽后虛心接受。
交談之后讓每位聽課家長填寫了公開課意見，意見很好。我會認真借鑒，使之指引今后工作再上新臺階。
小班教案 篇10
活動目標：
1、簡單了解印章畫的原理.
2、初步嘗試用印章畫的方式填充畫面.
3、幼兒大膽嘗試印章畫，感受印章畫的樂趣和美.
活動準備：
PPT繪本《小黑魚》、投影儀、小魚印章（橡皮雕刻好的）若干、每人一張魚形卡紙、印泥，空白的大魚形卡紙一張。
活動過程：
一、聽海浪聲，欣賞繪本《小黑魚》
師：(播放PPT2)噓，聽，這是什么聲音？
師：在大海的一個角落里，住著一群小魚.他們都是紅色的。只有一條是黑色的.黑得就像淡菜殼.他比他的兄弟姐妹們游得都要快，他叫小黑魚。他們快樂地生活在一起。
寶貝們，想聽這個故事嗎？那可要安靜認真的聽哦。
（教師配合PPT講述故事.）
二、欣賞繪本最后一頁，讓幼兒初步了解印章畫的原理
1、師：：(播放最后一張PPT)他們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。
師：寶貝們，小魚他們想了什么辦法保護自己？我們為小魚們的聰明和勇敢拍拍手吧。現在呀，還有許許多多的`小魚變到了紙上，組成了一條大魚，你們來猜猜，他們是怎么變到紙上的？
2、師：哎呀，你們想到的辦法真多。不過今天讓我來告訴你們一個新的辦法----用印章印出小紅魚。你們想學嗎？
三、嘗試印章畫，體驗印章繪畫時的樂趣.
1、介紹拓印畫的工具和材料師：我為你們準備好了工具和材料，我們一起來看看。這是一個小魚形狀的印章，還有它的好朋友印泥。我們要用它們印出許多許多的小紅魚。小眼睛看好了，我要請小紅魚出來了。印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來，這樣小紅魚就請出來啦。第二條請你們來說一說，老師來印一印。“印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來，小魚印好啦。”你們想試試嗎？
2、講解要求師：聽好要求：每人一個小魚印章，一張魚形卡紙。印的時候用有小魚圖形的一面，可以一邊念“印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來”一邊印許多的小紅魚。印的時候要注意保持衛生，不要把印泥弄到身上、桌子上，要印的滿一點，多一點，但是兩條小魚不能重疊印在一起，這樣會看不清楚。印泥要跟你邊上的小伙伴一起用，所以放在兩個人中間不要動，印好了可以貼到前面的大魚卡紙上。
你們準備好了嗎？
3、幼兒作畫，教師巡回指導(幼兒嘗試拓印畫）四、分享交流，體驗共同努力趕走大魚的快樂1、師：呀！寶貝們的小手真能干，為自己的能干鼓鼓掌吧！讓我們一起來看一看，這些小魚們能把大魚嚇跑嗎？瞧，他們游得多整齊團結，多神氣，多快活呀！
結束：現在，請你們跟著張老師一起游一游，讓我們也變成最大的魚，到處去看看吧！
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