[薦]實用的小班教案5篇

　　作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班教案 篇1

　　設計意圖：

　　春夏季是易發(fā)病的季節(jié)，孩子十分容易發(fā)生感冒，常常會流著兩根長長的鼻涕。對此，有的孩子似乎毫不理會，有的用鼻子吸、有的即使知道擦鼻涕，也是隨意用衣袖或手巾等亂抹一下，甚至還有的將鼻涕吃進嘴里。針對這種情況，如何因勢利導，讓幼兒學會使用手帕、紙巾等擦鼻涕，乃至養(yǎng)成相應的衛(wèi)生習慣是十分必要的。特別是近來，出現(xiàn)“非典”，如何對幼兒進行愛清潔，講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，對防范疾病，加強自我保護意識，就顯得十分重要。針對小班幼兒的年齡特點，我們開展了一系列愛清潔的活動，如：洗手、擦臉、用餐等。《鼻涕蟲》的活動，就是想通過讓幼兒在輕松愉快的氣氛中嘗試、感知，積累一定的知識、經(jīng)驗，從而養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。

　　活動目標：

　　1、結(jié)合故事背景及圖畫，建構(gòu)對故事的基本理解。

　　2、能提出自己對故事人物的看法，在討論基礎上進一步豐富對其特點的認識。

　　3、嘗試擦鼻涕的方法，積累自理生活的經(jīng)驗，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　活動準備：

　　1、教學大書

　　2、蝸牛和鼻涕蟲的圖片

　　活動重難點：

　　重點：結(jié)合故事背景及圖畫，建構(gòu)對故事的基本理解。

　　難點：能提出自己對故事人物的看法，在討論基礎上進一步豐富對其特點的認識。

　　活動過程

　　1、導入活動

　　（1）出示蝸牛與鼻涕蟲的'圖片，請幼兒仔細觀察，比較蝸牛與鼻涕蟲的相同與不同。

　　（2）教師介紹鼻涕蟲和蝸牛，小結(jié)二者的共同點（又長又軟的身體，長長的眼睛等）與不同點（鼻涕蟲背上沒有殼），由此引出故事《鼻涕蟲蓋房子》

　　2、建構(gòu)故事

　　遮擋大書文字，參考下表進行有層次的觀察與討論。

　　（1）封面：觀察封面標題，預測故事。提問：這本書的主人公是誰？會講什么故事？

　　（2）扉頁：向幼兒介紹扉頁：通過扉頁可以了解到關(guān)于大書的哪些信息？

　　第2—5頁：鼻涕蟲和蝸牛分別是住在什么地方？鼻涕蟲為什么要蓋房子？

　　揭示第5頁文字，教師朗讀，想象第4頁的對話。鼻涕蟲和蝸牛說了什么？

　　第6—9頁：房子造好了，鼻涕蟲和蝸牛各自是什么心情？知道第9頁文字后再進行推測，鼻涕蟲為什么要蓋房子？蝸牛對它說了什么？

　　第10—12頁：蝸牛看到鼻涕蟲的廚房后是什么心情？蝸牛又挑了什么毛病呢？知道第12頁的文字后再推測，鼻涕蟲為什么要蓋衛(wèi)生間？

　　第13—15頁：鼻涕蟲的衛(wèi)生間造好了嗎？蝸牛這回又會怎樣挑剔？鼻涕蟲接下來又會做什么？

　　第16頁：故事的結(jié)局是什么？蝸牛心里會想什么？

　　3、從頭到尾翻看大書，閱讀文字給幼兒聽，然后請幼兒進行概括總結(jié)。

　　故事講了誰和誰的事情？鼻涕蟲為什么要造房子？它是怎么造的？故事的結(jié)局如何？

　　4、學習擦鼻涕的方法。

小班教案 篇2

　　活動目標：

　　1．通過觀察發(fā)現(xiàn)太密的蘿卜苗長得細小，稀疏的苗長得壯實。

　　2．知道要蘿卜長的大需要進行疏苗，嘗試用正確方法給蘿卜疏苗。

　　活動準備：籃子。

　　活動過程：

　　一、觀察蘿卜苗

　　我們班菜地里的蘿卜苗，都長出來了，一起來看看長得怎樣？

　　1. 蘿卜苗都長得一樣嗎？（有的稀，有的密）

　　2. 稀的地方蘿卜苗長得怎樣？、

　　3. 密的地方蘿卜苗長得怎樣？

　　小結(jié)：稀的地方蘿卜苗長的`粗壯，密的地方蘿卜苗長得細小。

　　二、蘿卜苗長得壯

　　1. 我們怎樣才能幫細小的苗長得粗壯些？（疏苗）

　　2. 疏掉那些苗苗呢？怎么疏苗？

　　3. 教師示范疏苗的方式。

　　三、我來疏苗

　　1. 組織幼兒分組疏苗。

　　2. 引導幼兒將疏下的苗放在籃子里。

　　3. 組織幼兒觀看疏苗后的蘿卜地。

　　4. 整理菜地回教室。

小班教案 篇3

　　活動目標：

　　能講米對準容器倒下。

　　培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　活動材料：

　　適量的米，小口玻璃瓶兩個（其中一個裝有適量的米），漏斗、托盤。

　　活動玩法：

　　1、講兩個瓶子放在托盤上。

　　2、把漏斗放置在一個瓶子上。

　　3、講另一個瓶子里的米對準漏斗緩緩倒下。

　　4、活動反復進行。

　　小百科：米是禾本目禾本科稻屬植物的`果實–稻谷經(jīng)脫殼、碾磨粗皮后的成品，可食用。大米是人類的主要糧食之一，也是亞洲人的主要糧食之一，全世界約有二分之一的人口食用大米。常見當作主食的地區(qū)在亞洲和各地唐人街。

小班教案 篇4

　　活動設計背景

　　小班幼兒年齡小，屬直覺行動思維階段，他們對活動的學習主要是通過操作活動和游戲來完成。讓幼兒大膽的參與活動，積極的投入實踐中去，在游戲的過程中通過表情正確理解漢字的實際意義。

　　活動目標

　　1、能根據(jù)哭和笑的表情圖進行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。

　　2、認識漢字：哭 笑

　　3、能用連貫的語言表達自己的心情。

　　教學重點、難點

　　活動重點：學習漢字哭與笑。

　　活動難點：幼兒能正確理解哭和笑。通過游戲正確拿出哭笑的字卡。

　　活動準備

　　“哭”“笑”表情圖各一副，可笑的錄音，幼兒人手兩張字卡，哭笑表情的課件。

　　活動過程

　　一 幼兒做律動，激發(fā)幼兒的興趣。

　　二 觀察哭和笑的兩張不同的表情圖。

　　1、首先放出哭和笑的聲音。

　　2、再讓幼兒觀看圖片，并且提問：

　　（1）師：笑“這是誰呀？他在干嘛？”“他笑得怎么樣？”“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的.？像什么？你會笑嗎？笑一個給大家看看。”笑的時候會發(fā)出什么聲音？猜猜他為什么會笑，那你在什么時候會笑呢？

　　（2）師：哭“他怎么了，他哭起來是什么樣子的呢？”“你哭的時候是什么樣子呀？”猜猜他為什么哭呢？你什么時候會哭呢？

　　（3）你們喜歡什么表情，為什么？

　　三 學習漢字笑、哭

　　1、師：今天老師的一位好朋友來到了我們的班級，他想和小朋友一起學習，你們歡不歡迎他呀？（歡迎）（出示小動物準備物）

　　2、小動物：今天我很高興和小朋友一起學習，我已經(jīng)會認識很多的漢字了，今天我?guī)�來了兩張給你們，希望你們也能學會好嗎？

　　3、出示漢字“笑”，師：“你們認識他嗎？”，字的上面上什么？下面呢？

　　4、出示漢字“哭”，師：“這是什么字，為什么是哭呢？它像什么，動腦筋想一想。

　　5、比較兩個字，找不同。

　　6、幼兒認讀字卡。

　　四 播放輕音樂玩游戲

　　1、師：老師拿出什么字寶寶，請你們做相應的表情好不好。

　　2、師：老師拿出什么表情圖，請你們拿出相應的字寶寶哦

　　五 活動結(jié)束

　　師：“這兩個字你們認識了嗎？”“那你們喜歡那個字寶寶？”“回家以后，把這兩個字寶寶給爸爸媽媽念一念好嗎？”

小班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、了解木頭和玻璃的不同特性及用途。

　　2、通過觀察和觸摸活動，能探索木頭和玻璃的不同之處。

　　3、對周圍生活及探索活動感興趣。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒能說出周圍物體的名稱，認識玻璃和木頭。

　　物質(zhì)準備：

　　1、仿真娃娃一個，木制玩具及玻璃制品（水晶球、木頭小汽車、玻璃球、玻璃杯）木頭塊、若干木頭制品和玻璃制品的圖片、四盆水和四塊抹布。

　　2、制作PPT：木頭和玻璃制品的圖片若干。

　　活動過程：

　　一、感知木頭和玻璃的不同特性。

　　1、師：今天娃娃過生日，老師準備了兩個玩具送給她？你們看，這是什么？（出示水晶球）這又是什么？你們知道這個水晶球的外殼是用什么做的嗎？（出示木頭小汽車）那這輛小汽車是用什么做的呢？

　　2、師：老師發(fā)現(xiàn)玻璃做的水晶球稍微要重一點，而木頭做的小汽車要輕一些，玻璃和木頭還有好多不一樣的地方，下面老師在后面的桌上為你們準備好多木塊和玻璃杯，請小朋友們?nèi)ッ�一摸、捏一捏，用眼睛仔細看一看，還可以玩一玩，然后到前面來告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？來，小朋友們，我們四人一組來玩一玩吧！（鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)）

　　3、師：寶寶們，請你們坐到前面來告訴老師你們玩了木塊和玻璃杯以后發(fā)現(xiàn)了什么吧？通過你們的小手和眼睛，你們發(fā)現(xiàn)木頭和玻璃有哪些地方不一樣？（引導幼兒比較木頭和玻璃的不同之處）教師小結(jié)：玻璃是透明的，木頭是不透明的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木頭摸上去的粗糙的、硬硬的。

　　二、幼兒操作實驗，感知木頭和玻璃在水中的不同。

　　1、師：其實木頭和玻璃還有一個地方不一樣，如果把玻璃球和木塊放到水中，大家猜一猜，會怎么樣？下面老師就請寶寶們親自動手做這個實驗，老師在后面的每個桌上放了一盆水，盒子里面有玻璃球和木塊，請寶寶們放玻璃球和木塊的時候要輕輕地放入水中，然后觀察它們有什么不一樣。過一會再到前面來告訴老師你的發(fā)現(xiàn)，好嗎？（教師指導幼兒做實驗，提醒幼兒不要弄濕衣袖。）

　　2、幼兒操作實驗，將玻璃和木塊放入水中觀察。

　　師：現(xiàn)在請寶寶們告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？（鼓勵幼兒相互介紹過程和結(jié)果）小結(jié)：木頭是浮在水面上的，玻璃珠沉在水底。

　　三、了解木頭和玻璃在生活中的廣泛應用。

　　1、師：在我們生活中，你們還見過哪些東西是木頭或者玻璃做的呢？

　　啟發(fā)幼兒想象各種木制品和玻璃制品，如：木頭做的東西有桌子、椅子、梳子、床等，玻璃做的東西有玻璃杯、鏡子、玻璃窗、玻璃瓶等。

　　2、出示PPT，欣賞木頭制品和玻璃制品的圖片。

　　四、了解木頭和玻璃的`特性后，教育幼兒如何使用它們。

　　師：木頭做的物品雖然很結(jié)實，但是它們也怕尖尖的東西去傷害它們，所以平時我們不能用指甲和小刀去劃木制的物品。還有玻璃做的物品容易摔碎，所以我們拿玻璃做的物品時要輕拿輕放，萬一摔碎了你們也不要用手去撿，等爸爸媽媽來處理。你們記住了嗎？好，請寶寶們回去后和你的好朋友一起說說周圍還有哪些物品是木頭或者是玻璃做的。寶寶們，再見！

　　活動反思：

　　《新綱要》中指出，科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。木頭和玻璃是幼兒生活中常見的兩種物品，用途很廣泛，但是幼兒很少去比較它們之間的不同特性。本次科學活動通過幼兒的兩次觸摸活動和講述，引導幼兒探索木頭和玻璃的不同之處及用途。在活動中，幼兒對實驗活動非常感興趣，但是也有幼兒對老師提出的“透明”這個詞有點陌生，我接著用窗戶上的玻璃進行了講解，通過玻璃我們能看到外面的景色，說明玻璃是透明的。最后啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索周圍生活中木頭或玻璃做的物品。