《臺階》教案經典3篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的《臺階》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《臺階》教案1

　　教學目標

　　知識目標：

　　體會領悟父親的情感與性格。

　　能力目標：

　　讓學生從文章中聯系實際感悟去中的真情。

　　教育目標：

　　教育學生去關心父母，仔細聆聽他們內心的聲音。

　　重點難點疑點剖析

　　1．分析人物形象。

　　2．把握文章意蘊，體味作品所要體現的深層意義。

　　課時安排

　　1課時。

　　教學準備

　　教師準備做好課件

　　學生準備

　　預習課文，準確認讀文中的生難詞語，并掌握它們的意思。通讀課文，理解大意。

　　教學步驟

　　一、比一比，看誰讀的準

　　凹凼（）門檻（）涎水（）砌（）

　　黏性（）尷尬（）撬（）憋（）

　　半晌（）揩（）

　　二、介紹本節課流程——攀登臺階、體會弄清

　　講故事——評人物——悟主旨——表真情

　　三、與文本對話——講故事

　　1、快速瀏覽課文，試用第三人稱概述課文的主要內容。

　　（父親覺得自家的臺階低，望著別人家的高高的臺階，羨慕不已。他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟高臺階的新屋，于是終年辛勞，準備了大半輩子，終于造成了有九級臺階的.新屋。）

　　2、為什么“父親總覺得我們家的臺階低”？

　　因為臺階是地位的標志，人家高的有幾十級，自己家的臺階只有3級，被人家小看，“沒人說過他有地位，父親也覺得自己沒有地位”，想有地位卻沒有地位，所以覺得自己家的臺階低。

　　3、父親為了臺階做了哪些準備？

　　撿磚、撿瓦、撿石頭、存角票、種田、砍柴、編草鞋、踏黃泥

　　四、與人物對話——評人物

　　請用簡潔的語言說說你對文中父親的認識。以“父親是一個－－－的人”為話題

　　父親是一個堅強的人

　　父親是一個要強的人

　　父親是一個勇敢的人

　　父親是一個勤勞的人

　　父親是一個樸實的人

　　總之：父親是一個非常要強的農民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親是一個老實厚道的農民，他用誠實勞動興家立業，不怕千辛萬苦，同時，父親身上有著中國傳統農民所特有的謙卑，當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁，不自在，并且不好意思坐上去。

　　五與作者對話——悟主旨

　　學生自主、合作學習，探究主旨。

　　明確：作者對父親的優秀品質表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統農民所特有的謙卑表示同情；對改變農村的面貌寄予希望。

　　六、重溫經典，感受父親艱辛。

　　那是我小時候常坐在父親肩頭父親是兒那登天的梯

　　父親是那拉車的牛忘不了粗茶淡飯將我養大

　　忘不了一聲長嘆半壺老酒等我長大后

　　山里孩子往外走想兒時一封家書千里寫叮囑

　　盼兒歸一袋悶煙滿天數星斗都說養兒能防老

　　可兒山高水遠他鄉留都說養兒為防老

　　可你再苦再累不張口兒只有清歌一曲和淚唱

　　愿天下父母平安度春秋

　　七、與心靈對話——表真情

　　以“父親，我想對您說。”向父親直抒胸臆。

　　八、總結…

　　九、作業布置

　　1，課外尋找關于“父親”的文章、詩歌進行自主閱讀。

　　推薦書目：蘇童《父愛》、梁實秋《代溝》周國平《妞妞——一個父親的札記》

　　2，練筆：（二選一）

　　a、將父親，我想對您說：……整理成一片情真意切的隨筆。

　　b、以<<我與父親>>為題，寫一篇短文。

　　板書設計

　　臺階李森祥

　　表真情

　　悟主旨

　　評人物

　　講故事

《臺階》教案2

　　教學目標：

　　1、知識目標：了解課文內容，把握人物形象；。

　　2、能力目標：讓學生從文章中聯系實際感悟其中的真情。

　　3、德育目標：學習父親性格中的艱苦創業精神和堅忍不拔的毅力。

　　教學重點：

　　把握人物形象

　　教學難點：

　　父親性格的核心

　　教材內容分析：

　　《臺階》是八年級上冊第二單元的第三篇課文，以農民的兒子作為敘事者，敘述父親為蓋新屋而拼命苦干的一生，表現農民艱難困苦的生存狀態和他們為改變現狀而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和憐憫雙重感_彩。

　　教學對象的分析：

　　初二學生理解能力比初一能力有所提高，在初一記敘文能力的.基礎上，進一步提高他們的閱讀理解能力。

　　教學方法：

　　朗讀、討論、點撥

　　教學課時：

　　1課時

　　教學工具：

　　多媒體

　　教學過程：

　　一、導入

　　我們學過朱自清的《背影》，寫的是父愛，父親身上的慈愛和堅強、艱苦和努力、困頓和掙扎都凝聚在這淚水模糊的晶瑩淚光中的背影上，父愛是世上最無私、最深沉的愛，表達是這么簡單，沒有做作，沒有張揚，有的只是極其普通而又撼人心魄的細節。今天再來學習一篇謳歌父親的文章，讓我們一起走向《臺階》，走近文中的這位父親。

　　二、板書課題，出示目標

　　三、整體感悟：

　　1、出示速讀要領：要默讀，不出聲。

　　2、思考以下問題：

　　（1）主要寫了什么內容？試用一句話來概括。

　　（父親用畢生精力造起了一棟有九級臺階的新屋）

　　（2）父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？

　　（造新屋，當然是為了改善居住條件，每個建筑物都有它的人文性，所以說，父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。父親想有地位而沒有地位，不甘心低人一等，立下宏愿造臺階）

　　四、研讀賞析

　　1、教師導學

　　以上是對文章的整體感知。對一篇文章，除了整體駕馭之外，更重要的是對一些精彩的內容進行研讀。通過吃苦耐勞具體的研讀，更好地理解人物的性格特點，更貼切地感悟作者的思想感情。

　　2、自主探究

　　請大家找出最讓你感動的刻畫父親的語句，有感情地讀一讀，說說讓你感動的原因。

　　請大家依據這種形式，談談你對文中細節刻畫的認識。

　　3、合作探究

　　4、全班交流

　　“我”的父親是一個普普通通的農民，是一個地地道道的“窮爸爸”，但是他卻能夠艱苦創業，不惜用畢生精力去鑄就一個象征著他的尊嚴和夢想的高臺階。所以我們說……

　　以“父親是一位……的人”說話。

　　五、拓展延伸：

　　父親一輩子艱苦創業，所得的結果只不過是一間普通的房屋，只不過臺階高些罷了。父親這樣做究竟值不值得？

　　六、欣賞歌曲《我的老父親》

　　畫面中有父親的許多形象，聯系生活，你是否也有這樣難忘的時刻？

　　七、布置作業：

　　寫一篇日記：《父親》

《臺階》教案3

　　一、教學目標：

　　1、了解父親這一人物形象的特點，學習勞動人民勤勞、質樸、忠厚、善良而又有所追求的優秀品質。

　　2、體會本文圍繞“臺階”命題立意，選材剪裁的好處。

　　3、學習本文平實、質樸、充滿深情厚意的語言。

　　二、教學設想：

　　1、本文是一篇自瀆課文，可以充分發揮學生的自主學習，合作交流的精神，培養學生的獨立閱讀的能力。

　　2、整體感知課文的內容，了解人物形象。

　　3、教學兩課時。

　　第一課時：

　　（一）教學任務：

　　整體感知課文內容。

　　（二）教學過程：

　　1、導入新課：

　　（1）教師講述《愚公移山》的故事。

　　（2）學生體會故事的寓意：這個故事反映了古代勞動人民征服大自然的美好愿望，體現了勞動人民不畏困難，永不放棄追求的精神。

　　（3）《臺階》中的父親在某種程度上與愚公的形象相似。

　　（板書課題——臺階）

　　（4）本文是一篇小說，教師引導學生回憶有關小說的基礎知識。

　　2、學生快速的.閱讀課文，注意解決下面兩個問題：

　　（1）注意下列詞語的形、音：門檻、煩躁、晌午、瞬間、尷尬、煙癮、黏性、涎水、微不足道、大庭廣眾。

　　（2）使用第三人稱說說本文的故事梗概：要區別第一人稱和第三人稱兩種不同的寫法。

　　舉例：某某家的老屋只有三級臺階，他眼看人家的臺階高，受人尊重，決心造一棟有高臺階的新屋。可是憑他的經濟條件，要造這樣的新屋得準備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角一角錢的攢，終于蓋起了新屋，砌上了九集臺階，屋造好了，人也老了，身子也垮了。

　　3、明確小說的結構：

　　小說的故事情節，一般由開端、發展、高潮、結局四個部分組成，本文是一篇結構完整的小說，根據這一點我們可以分析本文的結構：

　　（1）開端：父親覺得自己家的臺階低，要造高臺階的新屋。

　　（2）發展：父親開始了漫長的準備。

　　（3）高潮：終于造起了有九集臺階的新屋。

　　（4）結局：新屋落成了，人也老了，身體也垮了。

　　第二課時：

　　（一）教學任務：理解人物形象；與《背影》比較分析。

　　（二）教學過程：

　　1、理解人物形象：

　　問題探究：

　　（1）父親為什么總覺得我們家的臺階低？從那些細節中我們可以看出父親對高臺階的渴慕？表現出父親怎樣的性格？

　　（2）父親為了建造新屋以及臺階作了哪些準備？從中我們可以看出什么？

　　（3）作新屋和造臺階時父親是怎樣操勞的？劃出這些句子，體會父親的性格特征。

　　（4）臺階造好以后父親有哪些表現？可以看出他怎樣的心理？

　　（5）為什么新臺階造好了，父親反而感到處處不對勁？

　　小結主旨：本文敘述了父親建造高臺階的過程，表現了父親為實現理想而不懈追求、堅韌不拔、不知疲倦的精神，也表達了作者對“父親”的崇敬和憐憫。《臺階》暗寓了中國一般農民人生的奮斗過程。

　　2、寫作技巧探究。

　　（1）作者為什么在老屋的三集青石臺階上用了那么多的筆墨？

　　（2）為什么造新屋的主體工程寫的簡略，造臺階反而寫的詳細？

　　（3）文章較詳細的寫了父親的腳板的泥沙以及洗腳一節，似乎與文章的中心無關，可以刪除嗎？

　　小結：本文選材精當，詳略有致。凡是與臺階有關的內容不惜筆墨，盡情揮灑，而與臺階無關的則惜墨如金，有的點到為止。

　　3、比較分析：

　　《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料；《臺階》圍繞“臺階”命題立意，組織材料，請分別說說這樣寫的好處在哪里？（學生自由發言，言之成理即可）

　　小結：這兩篇文章所寫的事情，都是日常生活中司空見慣的，但是作者卻能挖掘深邃的內涵來。所以我們在平時的生活中，要留心身邊發生的事情，體會意蘊，從中受到教益。