【合集】大班教案5篇

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

　　2、理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。

　　3、愿意用完整的語言大膽的表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片,頭飾《小白兔借尾巴》課件。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物尾巴的作用。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：用不同的語氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣

　　1、師：小朋友,今天我們班還來了一位特殊的客人,你們想不想見一下啊？

　　2、出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒回答,并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。

　　師：那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛的小兔,可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊？它的尾巴是什么樣子的啊？那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事,小朋友想聽嗎？

　　二、師有感情的`講述故事并進(jìn)行提問,幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。

　　1、提問并出示圖片一：

　　A、故事講了一件什么事？它為什么要借尾巴？（幼兒可隨意說出故事中的情節(jié)）

　　B、小白兔先向誰借了尾巴？借到了沒有？為什么？（做睡覺姿勢）

　　2、出示圖片二并提問：

　　A、小白兔又向誰借尾巴？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話）？

　　B、為什么沒借到尾巴？（尾巴的作用）。

　　3、出示第三、四圖片,依次提問,教師引導(dǎo)幼兒自己說出動(dòng)物尾巴的作用。

　　4、出示最后一副圖,提問：

　　小白兔怎么了？發(fā)生什么事了？媽媽和它說什么了？（兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí),兔子立刻使用"脫皮計(jì)",將尾巴的"皮套"脫下逃命）。

　　三、引導(dǎo)幼兒討論：（出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場景）。

　　A、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔？（了解動(dòng)物尾巴的作用）。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦？（引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理）。

　　B、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)？（引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長處和短處）。

　　四、游戲：比尾巴大賽

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相交流,并能簡單說出動(dòng)物的尾巴特征和用途。

　　A、師出示小松鼠：我是小松鼠,我先來說說：我的尾巴長長的,粗粗的,可以用來當(dāng)被子,天冷的時(shí)候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘,這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。）引導(dǎo)幼兒說出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。

　　B、教師出示更多動(dòng)物圖片,了解不同尾巴的作用;（小猴、燕子、）

　　師：動(dòng)物的尾巴各式各樣,尾巴對(duì)于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴,我們要保護(hù)小動(dòng)物。

　　五、情景表演：

　　幼兒分角色表演故事,要求幼兒將小動(dòng)物的語氣,動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今天的活動(dòng)。

大班教案 篇2

　　設(shè)計(jì)思路

　　1.根據(jù)樂曲特點(diǎn)巧妙設(shè)計(jì)角色和情節(jié)，為幼兒熟悉的三種小動(dòng)物——烏龜、鴨子和兔子設(shè)計(jì)三組相應(yīng)于l××l、l× ××l以及|×× ××l三種節(jié)奏型的劃船動(dòng)作，讓幼兒在有趣的肢體動(dòng)作中學(xué)習(xí)和鞏固節(jié)奏。

　　2.有意識(shí)地把部分教學(xué)示范、課堂組織工作移交給能力強(qiáng)的幼兒，對(duì)這些孩子來說，經(jīng)驗(yàn)是舊有的，小老師的角色卻是新鮮的、具有挑戰(zhàn)性的.讓幼兒在新角色中重溫舊經(jīng)驗(yàn)。

　　3.在多次的節(jié)奏練習(xí)中逐步添加新元素，提出新要求：從單純的肢體動(dòng)作一肢體動(dòng)作和聲勢的結(jié)合一肢體動(dòng)作、聲勢和走步的結(jié)合;從單聲部輪奏一三聲部合奏，讓幼兒在新的練習(xí)形式中獲得新的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過肢體動(dòng)作，幫助幼兒分別掌握和鞏固l× ×l、l× ××l以及l(fā)×× ××I三種四分音符和八分音符的節(jié)奏型。

　　2.通過游戲情節(jié)引導(dǎo)幼兒看指揮進(jìn)行輪奏，并在教師的幫助下嘗試三聲部合奏。

　　3.增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感及對(duì)音樂的感受力，體驗(yàn)合作性音樂游戲帶來的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.不干膠制作的紅、黃、藍(lán)三色圓點(diǎn)各8個(gè)，分三列貼在地板上。

　　2.小椅子6把，分別擺放在三列隊(duì)伍前面和后面充當(dāng)船頭和船尾：烏龜、鴨子、兔子圖片各2張，分別貼于“船頭”的正反面;紅、黃、藍(lán)旗子各1面，分別插在“船框”上。烏龜、鴨子、兔子頭飾各1個(gè)，CD機(jī)、多媒體課件。

　　3.星星、月亮、太陽小頭飾各8個(gè)

　　4.教授3名能力強(qiáng)的幼兒扮演烏龜、鴨子和兔子。

　　活動(dòng)過程

　　1.播放多媒體課件(律動(dòng)《火車開了》)，教師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。(星星寶寶、月亮寶寶、太陽寶寶們，今天天氣真好，咱們坐火車去旅行吧!)音樂停，現(xiàn)在火車到站了，我們坐下來邊休息邊聽音樂，好嗎?

　　教師彈奏《劃船》A段音樂，扮演烏龜、鴨子、兔子的3名幼兒，按節(jié)奏出場：“咦，小烏龜、小鴨子、小兔子你們也來了，是不是想跟小朋友們一塊兒去旅行啊?”

　　烏龜、鴨子、兔子：“今天，我們想邀請(qǐng)小朋友一起劃船去郊游。”

　　教師：“但是這么多的小朋友，該怎么坐呢?能不能幫老師想想辦法?”

　　烏龜：“我想邀請(qǐng)星星組的小朋友坐到我的船上來。”

　　鴨子：“我想邀請(qǐng)?jiān)铝两M的小朋友坐到我的船上來。”

　　兔子：“我想邀請(qǐng)?zhí)�陽組的小朋友坐到我的船上來。”

　　師：“恩，真聰明，你們這個(gè)辦法很好，那我們小朋友快點(diǎn)排好隊(duì)吧!”排好隊(duì)后，師：“小朋友們真棒!現(xiàn)在，讓我們聽音樂跟著小動(dòng)物輕輕地走到船上坐好吧!邊走邊注意聽這三段音樂有什么不同，一會(huì)我可要提問的喲。”

　　播放多媒體課件(《劃船》音樂)星星組、月亮組、太陽組的幼兒分別隨烏龜、鴨子和兔子按音樂的節(jié)奏邊拍手邊走到相應(yīng)的“船”上，并在小圓點(diǎn)上就座。

　　2.學(xué)習(xí)運(yùn)用輪奏的方式玩游戲。

　　(1)通過觀察同伴示范和聽教師旁白，初步了解游戲情節(jié)(感受樂曲的樂段)及劃船的三種節(jié)奏型。

　　師：“小朋友們，剛才上船時(shí)播放的三段音樂有什么不同?”

　　烏龜、鴨子、兔子：“我們?nèi)齻�(gè)的音樂主要是節(jié)奏不同。小朋友們要想學(xué)習(xí)劃船的本領(lǐng)，必需先掌握這三種節(jié)奏。”

　　教師出示三種節(jié)奏l(xiāng)××l、l× ××l、|×× ××l讓幼兒在三個(gè)小動(dòng)物的帶領(lǐng)下先學(xué)念，再口中邊念手中邊拍出節(jié)奏逐步練習(xí)，然后嘗試看指揮輪流拍出三種節(jié)奏。

　　(2)了解三種劃船的動(dòng)作

　　師：“三位小動(dòng)物，你們覺得星星、月亮、太陽寶寶對(duì)劃船的節(jié)奏學(xué)的怎么樣?(學(xué)的很認(rèn)真，掌握的也很好)那可不可以教他們學(xué)習(xí)劃船的動(dòng)作?”

　　烏龜、鴨子、兔子：“當(dāng)然可以，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看!”

　　小動(dòng)物示范游戲。

　　師：“好，我們留心看哪條船先出發(fā)，三只小動(dòng)物劃船的動(dòng)作一樣嗎?”

　　(3)在教師引導(dǎo)下回憶游戲情節(jié)及練習(xí)三種劃船動(dòng)作。

　　師：“誰先出發(fā)?誰第二個(gè)出發(fā)?誰最后出發(fā)?…‘三只小動(dòng)物是用什么動(dòng)作劃船的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”

　　烏龜：拍手一下擴(kuò)胸一下

　　鴨子：拍手一下擴(kuò)胸兩下

　　兔子：拍手兩下擴(kuò)胸兩下

　　(4)在教師帶領(lǐng)下分組配合聲勢，練習(xí)劃船動(dòng)作。

　　師：“要是在劃船時(shí)加上口號(hào)，我們的動(dòng)作就會(huì)更整齊，船行走的速度就更快了。”

　　分別帶領(lǐng)三組幼兒配合聲勢，練習(xí)劃船。

　　星星組：拍手一下擴(kuò)胸一下，并發(fā)出聲音“嗨 喲”。

　　月亮組：拍手一下擴(kuò)胸兩下，并發(fā)出聲音“嗨——喲喲”。

　　太陽組：拍手兩下擴(kuò)胸兩下，并發(fā)出聲音“嗨嗨 喲喲”。

　　(5)看小動(dòng)物指揮，用輪奏的'方式隨音樂玩游戲。

　　師：“小動(dòng)物覺得小朋友劃船的本領(lǐng)學(xué)得好不好?小朋友可以和你們一起劃船去郊游了嗎?大家要注意看自己船上的小動(dòng)物指揮喲，動(dòng)作整齊一致，船才能走得又穩(wěn)又快。另外，沒輪到你劃船時(shí)，也要坐好，如果你動(dòng)來動(dòng)去船就會(huì)翻了。大家準(zhǔn)備好了嗎?”

　　烏龜、鴨子、兔子分別指揮星星組、月亮組、太陽組幼兒用輪奏的方式隨音樂玩游戲。

　　(6)每組按相應(yīng)的節(jié)奏創(chuàng)編不同的劃船動(dòng)作，邀請(qǐng)一位幼兒當(dāng)船長，指揮船員隨音樂用輪奏的方式再次玩游戲。

　　師：“小烏龜、小鴨子、小兔子都累了，請(qǐng)他們休息休息吧。我們動(dòng)動(dòng)小腦筋，看誰能做出不同的劃船動(dòng)作?”

　　3.嘗試運(yùn)用三聲部合奏的方式玩游戲。

　　(1)在教師帶領(lǐng)下嘗試運(yùn)用三聲部合奏的方式玩游戲。

　　師：“現(xiàn)在，我們的船劃到了一個(gè)很寬闊的湖泊里，我們進(jìn)行劃船比賽好不好?既然是比賽還能不能讓烏龜?shù)拇�先出發(fā)?對(duì)，要三艘船同時(shí)出發(fā)，這樣才公平。咦，我聽到下面的老師說也很想?yún)⒓游覀兊谋荣惸?這樣吧，我們每組邀請(qǐng)一位老師上來當(dāng)船長，好不好?”(幼兒邀請(qǐng)教師)“我們要先考考這些船長能不能勝任喲。”(讓被邀教師清楚自己示范的動(dòng)作與聲勢)

　　師：“緊張的比賽馬上就要開始了，為了更好地用力，這回我們都站起來劃船吧。注意，這回是三艘船同時(shí)出發(fā)，每條船都有自己的航道，不要跟著人家的船跑了喲。認(rèn)真看船長指揮。”

　　三位被邀教師分別帶領(lǐng)三組幼兒運(yùn)用合奏的方式隨音樂玩游戲。

　　(2)在教師帶領(lǐng)下，再次嘗試(換動(dòng)作)運(yùn)用三聲部合奏的方式玩游戲。

　　4.在教師帶領(lǐng)下邊三聲部合奏邊走步離場。

　　師：“讓我們跟著老師，把小船駛向大海吧。”提示被邀教師帶領(lǐng)幼兒邊按節(jié)拍行走邊三聲部合奏離場。

大班教案 篇3

　　教學(xué)理念：

　　大班幼兒已經(jīng)對(duì)勇敢有了更高的認(rèn)識(shí)，但同時(shí)幼兒對(duì)勇敢的理解是很片面的，教師和家長應(yīng)幫助幼兒理解什么叫勇敢、什么樣的行為是勇敢。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中幼兒對(duì)勇敢的親身體驗(yàn)卻不是很多，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了一些新游戲，讓幼兒在活動(dòng)中充分感受勇敢的快樂與興奮。還應(yīng)該讓幼兒結(jié)合自身的條件來解決問題，尋找一個(gè)最好的方法，使幼兒明白勇敢的人離不開智慧。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　教師：

1、幫助幼兒懂得遇事不要慌張和不怕困難的精神。

　　2、幫助幼兒結(jié)合自身的條件尋找解決問題的好方法。

　　3、幫助幼兒理解勇敢的真正含義

　　幼兒：

1、明白勇敢會(huì)給自己和他人帶來快樂，并需要聰明的智慧。

　　2、從游戲中充分體會(huì)勇敢的含義

　　3、在他人需要幫助時(shí)應(yīng)結(jié)合自身的條件尋找解決問題的好方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幾組圖片、動(dòng)物頭飾若干、玩具、畫紙、水彩筆、油畫棒、磁帶（《勇敢的三只羊》）

　　明鏡臺(tái)：

　　小朋友，今天老師給大家講一個(gè)故事《勇敢的三只羊》。

　　時(shí)間:5分鐘

　　活動(dòng)：

　　1、出示三只羊的圖片同時(shí)教師講故事

　　2、教師提問：“故事中都有誰？”

　　3、小羊和中羊上山去吃草，為什么跑了回來？后來他們?yōu)槭裁锤疑仙饺コ圆荩?/p>

　　4、它們碰到了誰？

　　為什么三只羊一起上山吃青草？大羊出了一個(gè)什么主意？大灰狼最后為什么摔死了？

　　5、你覺得哪只羊最勇敢？為什么？

　　注意：教師要確信幼兒理解了故事內(nèi)容，講解故事時(shí)速度盡量慢。

　　智慧泉：

　　聽過了《勇敢的三只羊的故事》，我們自己來表演一下吧？我們選幾個(gè)小朋友，一個(gè)扮演小羊，一個(gè)扮演中羊，一個(gè)扮演大羊，還有一個(gè)扮演大灰狼，然后想一想：“它們?nèi)�只羊到底誰最勇敢？”

　　時(shí)間：15分鐘

　　活動(dòng)：

　　1、教師給幼兒戴頭飾。

　　2、在活動(dòng)中有表情的表演。

　　3、讓幼兒在情景中體驗(yàn)勇敢。

　　注意：教師尤其對(duì)平時(shí)不敢上臺(tái)表演的小朋友多給機(jī)會(huì)，表演完后鼓勵(lì)他們是勇敢的孩子。

　　回音壁：

　　教師出示圖片請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片中發(fā)生了什么事？如果你看到了會(huì)怎么做呢？

　　時(shí)間：15分鐘

　　活動(dòng)：

　　教師出示圖片，提出問題：

　　1、 請(qǐng)幼兒描述圖中的情景。

　　2、 詢問幼兒他（她）遇到這樣的情況會(huì)怎么做？為什么？

　　3、 組織幼兒討論發(fā)言，教師做記錄。

　　4、 教師引導(dǎo)

　　幼兒結(jié)合自身的條件想出好的方法。

　　5、 游戲：組織幼兒去營救小動(dòng)物。“你剛才救了哪些小動(dòng)物？你有什么感受？”

　　注意：本活動(dòng)的目的是讓幼兒明白勇敢要量力而行，要選擇最好的'方法。

　　啟思路：

　　今后小朋友們都要長大成人，你今后想干什么工作？請(qǐng)把你想象的畫出來，然后講給你身邊的人聽。

　　時(shí)間：12分鐘

　　活動(dòng)：

　　1、師給幼兒發(fā)紙和筆。

　　2、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒想出與眾不同的工作。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒自我介紹想做的職業(yè)。

　　建議：對(duì)個(gè)別畫畫能力弱的幼兒多鼓勵(lì)多引導(dǎo)

　　附：故事《勇敢的三只羊》

　　山腳下有三只羊，一只大羊“咩……”，一只中羊“咩……”，還有一只小羊“咩……”。它們常上山去吃青草，可是山上有個(gè)洞，洞里躲著一只大灰狼。

　　有一天小羊上山去吃草，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞問：“誰啊？”“我是小羊。”“你來干什么啊？”“我上山來吃青草。”“好啊，我要吃掉你。”小羊聽了很害怕，就趕忙往山下逃。中羊也上山去吃青草，大灰狼聽見了中羊的腳步聲，就問“誰啊？”“我是中羊。”“你來干什么啊？”“我上山來吃草。”“我要吃掉你。”中羊聽了很害怕，趕忙往山下跑，小羊和中羊在山腳下碰見了

　　大羊，它們告訴大羊說：“你不能上山去吃草，山上有個(gè)洞，洞里面有只大灰狼，它要吃的掉我們。”“啊！別害怕，我們一起上山去，小羊可以用頭撞，中羊和我一起用角頂，讓大灰狼滾下山去摔死它。”“好、好、好。”三只羊一起上了山，大羊走在前面，中羊“踢踏、踢踏”的走在后面，小羊“踢踏、踢踏”的走在最后面。大灰狼聽見三只羊的腳步聲就問：“你們是誰啊？”“我是大羊”“我是中羊”“我是小羊。”“你們來干什么啊 ？”“我們來吃草。”“吃草？我先吃掉你們。”說著就從洞里躥了出來向三只羊撲過去。三只羊并不害怕一起對(duì)付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用頭頂，它們一起把大灰狼撞倒了，大灰狼滾下山去摔死了。三只羊高興高興的上山吃草了。

大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)幼兒注意周圍生活環(huán)境中存在的交通問題，并關(guān)心這些問題的解決。

　　根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象未來的城市。

　　感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　帶兒童或請(qǐng)家長帶兒童到十字路口觀察、乘一次公共汽車，獲得堵車、擁擠等體驗(yàn)與印象。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師介紹城市的.交通問題及自己的體驗(yàn)。兒童也向大家談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)。

　　使幼兒充分注意到有關(guān)交通各種問題。

　　2、討論：“怎樣解決交通問題”。引導(dǎo)幼兒談?wù)撟袷亟煌ㄒ?guī)則很重要，人們不能隨便橫穿馬路，車輛要按紅綠燈行駛。修建立交橋和地下鐵道，車輛在橋上繞行，地上地下都通行……減少地面交通擁擠。

　　3、向幼兒介紹一些單雙日開車，單行道路線，還有確定一些車輛晚上才可進(jìn)城等措施，都是減少交通擁擠辦法，使車輛行駛又快又安全。

　　4、繪畫：未來城市里的交通，啟發(fā)幼兒用圖畫表現(xiàn)解決交通問題的設(shè)想。

　　小百科：城市也叫城市聚落，是以非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)和非農(nóng)業(yè)人口集聚形成的較大居民點(diǎn)。人口較稠密的地區(qū)稱為城市，一般包括了住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)和商業(yè)區(qū)并且具備行政管轄功能。

大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡創(chuàng)編活動(dòng)，認(rèn)真傾聽，積極思考。

　　2、能用自己有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象、續(xù)編故事情節(jié)。

　　3、會(huì)用較清楚、連冠的語言講述故事、

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、豐富有關(guān)動(dòng)物（小兔、小鴨、小雞、螞蟻、蝴蝶等）生活習(xí)性的.知識(shí)，對(duì)大小關(guān)系有一定理解。

　　2、一張楓樹背景圖，各種小動(dòng)物圖片、幼兒人手一片紅楓葉。

　　活動(dòng)過程：

　　1、激發(fā)興趣。

　　欣賞紅楓，提問：這是什么？像什么？可以用來做什么？引起幼兒大膽的討論。

　　2、欣賞故事《紅楓葉》故事前半部分。

　　提問：誰收到了小兔寄來的紅楓葉？它們把紅楓葉用來做什么？

　　3、續(xù)編故事

　　（1）教師引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事

　　小兔有許多的好朋友，它把裝有紅楓葉的信還寄給了誰？

　　誰收到了小兔寄來的紅楓葉，它們把紅楓葉用來做什么？

　　（2）引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的特點(diǎn)、生活習(xí)性及楓葉與動(dòng)物相對(duì)大小關(guān)系上去考慮，去創(chuàng)編。

　　（3）鼓勵(lì)幼兒大膽思考，只要符合故事內(nèi)容，就應(yīng)給予肯定和支持。

　　（4）請(qǐng)幼兒將續(xù)編的故事用楓葉和故事中的小動(dòng)物表現(xiàn)在背景圖上。

　　4、教師講述故事結(jié)尾。

　　將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容編入故事中。（也可引導(dǎo)幼兒編故事。提問：這些動(dòng)物收到了小兔的禮物，它們會(huì)不會(huì)去感謝小兔，怎么去感謝呢？）