【合集】大班教案5篇
作為一名教學工作者,時常會需要準備好教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的大班教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
活動目標:
1、引導幼兒了解不同動物尾巴的作用。
2、理解故事內容,激發幼兒對自然界動物的喜歡。
3、愿意用完整的語言大膽的表達自己的想法。
活動準備:動物圖片,頭飾《小白兔借尾巴》課件。
活動重點:了解動物尾巴的作用。
活動難點:用不同的語氣學習動物的對話。
活動過程:
一、談話導入,激發幼兒的興趣
1、師:小朋友,今天我們班還來了一位特殊的客人,你們想不想見一下啊?
2、出示動物圖片,請幼兒回答,并模仿動物做動作。
師:那小朋友都認識這只可愛的小兔,可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個關于小兔子短尾巴的故事,小朋友想聽嗎?
二、師有感情的`講述故事并進行提問,幫助幼兒依次了解動物尾巴的作用。
1、提問并出示圖片一:
A、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節)
B、小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?(做睡覺姿勢)
2、出示圖片二并提問:
A、小白兔又向誰借尾巴?(引導幼兒學習動物的對話)?
B、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。
3、出示第三、四圖片,依次提問,教師引導幼兒自己說出動物尾巴的作用。
4、出示最后一副圖,提問:
小白兔怎么了?發生什么事了?媽媽和它說什么了?(兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當兔子被猛獸咬住時,兔子立刻使用"脫皮計",將尾巴的"皮套"脫下逃命)。
三、引導幼兒討論:(出示相應動物對話場景)。
A、小動物們為什么沒把尾巴借給小兔?(了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?(引導幼兒明白助人必須量力而行的道理)。
B、小白兔向別人借尾巴的行為對不對?(引導幼兒正確認識自己的長處和短處)。
四、游戲:比尾巴大賽
引導幼兒學會互相交流,并能簡單說出動物的尾巴特征和用途。
A、師出示小松鼠:我是小松鼠,我先來說說:我的尾巴長長的,粗粗的,可以用來當被子,天冷的時候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當降落傘,這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。)引導幼兒說出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。
B、教師出示更多動物圖片,了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)
師:動物的尾巴各式各樣,尾巴對于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴,我們要保護小動物。
五、情景表演:
幼兒分角色表演故事,要求幼兒將小動物的語氣,動作表現出來。
六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結束今天的活動。
大班教案 篇2
設計思路
1.根據樂曲特點巧妙設計角色和情節,為幼兒熟悉的三種小動物——烏龜、鴨子和兔子設計三組相應于l××l、l× ××l以及|×× ××l三種節奏型的劃船動作,讓幼兒在有趣的肢體動作中學習和鞏固節奏。
2.有意識地把部分教學示范、課堂組織工作移交給能力強的幼兒,對這些孩子來說,經驗是舊有的,小老師的角色卻是新鮮的、具有挑戰性的.讓幼兒在新角色中重溫舊經驗。
3.在多次的節奏練習中逐步添加新元素,提出新要求:從單純的肢體動作一肢體動作和聲勢的結合一肢體動作、聲勢和走步的結合;從單聲部輪奏一三聲部合奏,讓幼兒在新的練習形式中獲得新的發展。
活動目標
1.通過肢體動作,幫助幼兒分別掌握和鞏固l× ×l、l× ××l以及l×× ××I三種四分音符和八分音符的節奏型。
2.通過游戲情節引導幼兒看指揮進行輪奏,并在教師的幫助下嘗試三聲部合奏。
3.增強幼兒的節奏感及對音樂的感受力,體驗合作性音樂游戲帶來的樂趣。
活動準備
1.不干膠制作的紅、黃、藍三色圓點各8個,分三列貼在地板上。
2.小椅子6把,分別擺放在三列隊伍前面和后面充當船頭和船尾:烏龜、鴨子、兔子圖片各2張,分別貼于“船頭”的正反面;紅、黃、藍旗子各1面,分別插在“船框”上。烏龜、鴨子、兔子頭飾各1個,CD機、多媒體課件。
3.星星、月亮、太陽小頭飾各8個
4.教授3名能力強的幼兒扮演烏龜、鴨子和兔子。
活動過程
1.播放多媒體課件(律動《火車開了》),教師帶幼兒進入活動室。(星星寶寶、月亮寶寶、太陽寶寶們,今天天氣真好,咱們坐火車去旅行吧!)音樂停,現在火車到站了,我們坐下來邊休息邊聽音樂,好嗎?
教師彈奏《劃船》A段音樂,扮演烏龜、鴨子、兔子的3名幼兒,按節奏出場:“咦,小烏龜、小鴨子、小兔子你們也來了,是不是想跟小朋友們一塊兒去旅行啊?”
烏龜、鴨子、兔子:“今天,我們想邀請小朋友一起劃船去郊游。”
教師:“但是這么多的小朋友,該怎么坐呢?能不能幫老師想想辦法?”
烏龜:“我想邀請星星組的小朋友坐到我的船上來。”
鴨子:“我想邀請月亮組的小朋友坐到我的船上來。”
兔子:“我想邀請太陽組的小朋友坐到我的船上來。”
師:“恩,真聰明,你們這個辦法很好,那我們小朋友快點排好隊吧!”排好隊后,師:“小朋友們真棒!現在,讓我們聽音樂跟著小動物輕輕地走到船上坐好吧!邊走邊注意聽這三段音樂有什么不同,一會我可要提問的喲。”
播放多媒體課件(《劃船》音樂)星星組、月亮組、太陽組的幼兒分別隨烏龜、鴨子和兔子按音樂的節奏邊拍手邊走到相應的“船”上,并在小圓點上就座。
2.學習運用輪奏的方式玩游戲。
(1)通過觀察同伴示范和聽教師旁白,初步了解游戲情節(感受樂曲的樂段)及劃船的三種節奏型。
師:“小朋友們,剛才上船時播放的三段音樂有什么不同?”
烏龜、鴨子、兔子:“我們三個的音樂主要是節奏不同。小朋友們要想學習劃船的本領,必需先掌握這三種節奏。”
教師出示三種節奏l××l、l× ××l、|×× ××l讓幼兒在三個小動物的帶領下先學念,再口中邊念手中邊拍出節奏逐步練習,然后嘗試看指揮輪流拍出三種節奏。
(2)了解三種劃船的動作
師:“三位小動物,你們覺得星星、月亮、太陽寶寶對劃船的節奏學的怎么樣?(學的很認真,掌握的也很好)那可不可以教他們學習劃船的動作?”
烏龜、鴨子、兔子:“當然可以,請小朋友仔細看!”
小動物示范游戲。
師:“好,我們留心看哪條船先出發,三只小動物劃船的動作一樣嗎?”
(3)在教師引導下回憶游戲情節及練習三種劃船動作。
師:“誰先出發?誰第二個出發?誰最后出發?…‘三只小動物是用什么動作劃船的?你能學一學嗎?”
烏龜:拍手一下擴胸一下
鴨子:拍手一下擴胸兩下
兔子:拍手兩下擴胸兩下
(4)在教師帶領下分組配合聲勢,練習劃船動作。
師:“要是在劃船時加上口號,我們的動作就會更整齊,船行走的速度就更快了。”
分別帶領三組幼兒配合聲勢,練習劃船。
星星組:拍手一下擴胸一下,并發出聲音“嗨 喲”。
月亮組:拍手一下擴胸兩下,并發出聲音“嗨——喲喲”。
太陽組:拍手兩下擴胸兩下,并發出聲音“嗨嗨 喲喲”。
(5)看小動物指揮,用輪奏的'方式隨音樂玩游戲。
師:“小動物覺得小朋友劃船的本領學得好不好?小朋友可以和你們一起劃船去郊游了嗎?大家要注意看自己船上的小動物指揮喲,動作整齊一致,船才能走得又穩又快。另外,沒輪到你劃船時,也要坐好,如果你動來動去船就會翻了。大家準備好了嗎?”
烏龜、鴨子、兔子分別指揮星星組、月亮組、太陽組幼兒用輪奏的方式隨音樂玩游戲。
(6)每組按相應的節奏創編不同的劃船動作,邀請一位幼兒當船長,指揮船員隨音樂用輪奏的方式再次玩游戲。
師:“小烏龜、小鴨子、小兔子都累了,請他們休息休息吧。我們動動小腦筋,看誰能做出不同的劃船動作?”
3.嘗試運用三聲部合奏的方式玩游戲。
(1)在教師帶領下嘗試運用三聲部合奏的方式玩游戲。
師:“現在,我們的船劃到了一個很寬闊的湖泊里,我們進行劃船比賽好不好?既然是比賽還能不能讓烏龜的船先出發?對,要三艘船同時出發,這樣才公平。咦,我聽到下面的老師說也很想參加我們的比賽呢!這樣吧,我們每組邀請一位老師上來當船長,好不好?”(幼兒邀請教師)“我們要先考考這些船長能不能勝任喲。”(讓被邀教師清楚自己示范的動作與聲勢)
師:“緊張的比賽馬上就要開始了,為了更好地用力,這回我們都站起來劃船吧。注意,這回是三艘船同時出發,每條船都有自己的航道,不要跟著人家的船跑了喲。認真看船長指揮。”
三位被邀教師分別帶領三組幼兒運用合奏的方式隨音樂玩游戲。
(2)在教師帶領下,再次嘗試(換動作)運用三聲部合奏的方式玩游戲。
4.在教師帶領下邊三聲部合奏邊走步離場。
師:“讓我們跟著老師,把小船駛向大海吧。”提示被邀教師帶領幼兒邊按節拍行走邊三聲部合奏離場。
大班教案 篇3
教學理念:
大班幼兒已經對勇敢有了更高的認識,但同時幼兒對勇敢的理解是很片面的,教師和家長應幫助幼兒理解什么叫勇敢、什么樣的行為是勇敢。在我們的現實生活中幼兒對勇敢的親身體驗卻不是很多,所以我們設計了一些新游戲,讓幼兒在活動中充分感受勇敢的快樂與興奮。還應該讓幼兒結合自身的條件來解決問題,尋找一個最好的方法,使幼兒明白勇敢的人離不開智慧。
教學目標:
教師:
1、幫助幼兒懂得遇事不要慌張和不怕困難的精神。
2、幫助幼兒結合自身的條件尋找解決問題的好方法。
3、幫助幼兒理解勇敢的真正含義
幼兒:
1、明白勇敢會給自己和他人帶來快樂,并需要聰明的智慧。
2、從游戲中充分體會勇敢的含義
3、在他人需要幫助時應結合自身的條件尋找解決問題的好方法。
活動準備:
幾組圖片、動物頭飾若干、玩具、畫紙、水彩筆、油畫棒、磁帶(《勇敢的三只羊》)
明鏡臺:
小朋友,今天老師給大家講一個故事《勇敢的三只羊》。
時間:5分鐘
活動:
1、出示三只羊的圖片同時教師講故事
2、教師提問:“故事中都有誰?”
3、小羊和中羊上山去吃草,為什么跑了回來?后來他們為什么敢上山去吃草?
4、它們碰到了誰?
為什么三只羊一起上山吃青草?大羊出了一個什么主意?大灰狼最后為什么摔死了?
5、你覺得哪只羊最勇敢?為什么?
注意:教師要確信幼兒理解了故事內容,講解故事時速度盡量慢。
智慧泉:
聽過了《勇敢的三只羊的故事》,我們自己來表演一下吧?我們選幾個小朋友,一個扮演小羊,一個扮演中羊,一個扮演大羊,還有一個扮演大灰狼,然后想一想:“它們三只羊到底誰最勇敢?”
時間:15分鐘
活動:
1、教師給幼兒戴頭飾。
2、在活動中有表情的表演。
3、讓幼兒在情景中體驗勇敢。
注意:教師尤其對平時不敢上臺表演的小朋友多給機會,表演完后鼓勵他們是勇敢的孩子。
回音壁:
教師出示圖片請幼兒仔細觀察圖片中發生了什么事?如果你看到了會怎么做呢?
時間:15分鐘
活動:
教師出示圖片,提出問題:
1、 請幼兒描述圖中的情景。
2、 詢問幼兒他(她)遇到這樣的情況會怎么做?為什么?
3、 組織幼兒討論發言,教師做記錄。
4、 教師引導
幼兒結合自身的條件想出好的方法。
5、 游戲:組織幼兒去營救小動物。“你剛才救了哪些小動物?你有什么感受?”
注意:本活動的目的是讓幼兒明白勇敢要量力而行,要選擇最好的'方法。
啟思路:
今后小朋友們都要長大成人,你今后想干什么工作?請把你想象的畫出來,然后講給你身邊的人聽。
時間:12分鐘
活動:
1、師給幼兒發紙和筆。
2、教師巡回指導,鼓勵幼兒想出與眾不同的工作。
3、請個別幼兒自我介紹想做的職業。
建議:對個別畫畫能力弱的幼兒多鼓勵多引導
附:故事《勇敢的三只羊》
山腳下有三只羊,一只大羊“咩……”,一只中羊“咩……”,還有一只小羊“咩……”。它們常上山去吃青草,可是山上有個洞,洞里躲著一只大灰狼。
有一天小羊上山去吃草,大灰狼聽見了小羊的腳步聲,就在山洞問:“誰啊?”“我是小羊。”“你來干什么啊?”“我上山來吃青草。”“好啊,我要吃掉你。”小羊聽了很害怕,就趕忙往山下逃。中羊也上山去吃青草,大灰狼聽見了中羊的腳步聲,就問“誰啊?”“我是中羊。”“你來干什么啊?”“我上山來吃草。”“我要吃掉你。”中羊聽了很害怕,趕忙往山下跑,小羊和中羊在山腳下碰見了
大羊,它們告訴大羊說:“你不能上山去吃草,山上有個洞,洞里面有只大灰狼,它要吃的掉我們。”“啊!別害怕,我們一起上山去,小羊可以用頭撞,中羊和我一起用角頂,讓大灰狼滾下山去摔死它。”“好、好、好。”三只羊一起上了山,大羊走在前面,中羊“踢踏、踢踏”的走在后面,小羊“踢踏、踢踏”的走在最后面。大灰狼聽見三只羊的腳步聲就問:“你們是誰啊?”“我是大羊”“我是中羊”“我是小羊。”“你們來干什么啊 ?”“我們來吃草。”“吃草?我先吃掉你們。”說著就從洞里躥了出來向三只羊撲過去。三只羊并不害怕一起對付大灰狼,小羊用頭撞,中羊和大羊用頭頂,它們一起把大灰狼撞倒了,大灰狼滾下山去摔死了。三只羊高興高興的上山吃草了。
大班教案 篇4
活動目標:
引導幼兒注意周圍生活環境中存在的交通問題,并關心這些問題的解決。
根據色彩進行大膽合理的想象未來的城市。
感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。
活動準備:
帶兒童或請家長帶兒童到十字路口觀察、乘一次公共汽車,獲得堵車、擁擠等體驗與印象。
活動過程:
1、教師介紹城市的.交通問題及自己的體驗。兒童也向大家談談自己的經驗。
使幼兒充分注意到有關交通各種問題。
2、討論:“怎樣解決交通問題”。引導幼兒談論遵守交通規則很重要,人們不能隨便橫穿馬路,車輛要按紅綠燈行駛。修建立交橋和地下鐵道,車輛在橋上繞行,地上地下都通行……減少地面交通擁擠。
3、向幼兒介紹一些單雙日開車,單行道路線,還有確定一些車輛晚上才可進城等措施,都是減少交通擁擠辦法,使車輛行駛又快又安全。
4、繪畫:未來城市里的交通,啟發幼兒用圖畫表現解決交通問題的設想。
小百科:城市也叫城市聚落,是以非農業產業和非農業人口集聚形成的較大居民點。人口較稠密的地區稱為城市,一般包括了住宅區、工業區和商業區并且具備行政管轄功能。
大班教案 篇5
活動目標:
1、喜歡創編活動,認真傾聽,積極思考。
2、能用自己有的經驗進行想象、續編故事情節。
3、會用較清楚、連冠的語言講述故事、
活動準備:
1、豐富有關動物(小兔、小鴨、小雞、螞蟻、蝴蝶等)生活習性的.知識,對大小關系有一定理解。
2、一張楓樹背景圖,各種小動物圖片、幼兒人手一片紅楓葉。
活動過程:
1、激發興趣。
欣賞紅楓,提問:這是什么?像什么?可以用來做什么?引起幼兒大膽的討論。
2、欣賞故事《紅楓葉》故事前半部分。
提問:誰收到了小兔寄來的紅楓葉?它們把紅楓葉用來做什么?
3、續編故事
(1)教師引導幼兒續編故事
小兔有許多的好朋友,它把裝有紅楓葉的信還寄給了誰?
誰收到了小兔寄來的紅楓葉,它們把紅楓葉用來做什么?
(2)引導幼兒從動物的特點、生活習性及楓葉與動物相對大小關系上去考慮,去創編。
(3)鼓勵幼兒大膽思考,只要符合故事內容,就應給予肯定和支持。
(4)請幼兒將續編的故事用楓葉和故事中的小動物表現在背景圖上。
4、教師講述故事結尾。
將幼兒創編的內容編入故事中。(也可引導幼兒編故事。提問:這些動物收到了小兔的禮物,它們會不會去感謝小兔,怎么去感謝呢?)