（薦）小班古詩教案3篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家肯定對各類古詩都很熟悉吧，古詩包括唐律形成以前所有體式的詩，也包括唐朝及唐以后仍按古式創作的詩。那么都有哪些類型的古詩呢？以下是小編精心整理的小班古詩教案，歡迎閱讀與收藏。

小班古詩教案1

　　活動目標

　　1.培養幼兒聽古詩的興趣，理解大意；

　　2.使幼兒了解糧食來之不易，要愛惜糧食。 活動準備

　　1.幼兒教材

　　2.準備一些米和面

　　活動過程

　　一、談話，愛惜糧食

　　1.提問：小朋友你們每天都吃什么呀？引導幼兒說出米飯和饅頭等；

　　2.觀察與體驗，區分米和面

　　（1）、提問：香噴噴的`米飯和饅頭是用什么做的？

　　（2）、糧食是從哪里來的？鼓勵幼兒大膽發言

　　（3）、教師總結

　　糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，每一粒米都應該珍惜，今天我們來學習古詩《憫農》

　　二、教師將書發給幼兒

　　三、教師有感情的朗讀

　　四、背誦古詩，情景表演

　　1.請個別幼兒在集體面前背誦；

　　2.集體背誦。

小班古詩教案2

　　活動目標

　　1.喜歡古詩，能主動積極地參與活動，感受古詩的韻律感。

　　2.熟悉、理解古詩，能大膽地朗讀古詩，嘗試用動作表演古詩。

　　活動準備

　　課件、圖片若干。

　　活動過程

　　一、教師提問，讓幼兒了解風的知識，引出古詩《風》。 師：“今天呀!老師給你們帶來一位新朋友，它能讓紅旗飄起來，讓風車轉起來，猜猜它是誰? ”

　　二、出示課件，引導幼兒了解風的作用，根據課件分句學習詩句，理解詩意。

　　1.教師指導，幼兒模仿學習風的動作，感受風的作用。

　　2.完整播放課件，加強幼兒對古詩《風》的理解。

　　3.教師引導幼兒完整地念古詩，可以適當地反復念讀。

三、教師講解游戲規則，并做示范。

　　師：“古詩里藏著風娃娃呢，老師念一句古詩，你看看它在哪張圖片上，就把這張圖片高高地舉起來。”

　　1.適當地提示幼兒選擇正確的圖片，引導幼兒說出自己的想法。

　　2.教師出示圖片，分句念古詩，幼兒跟讀。

　　3.教師完整地念古詩《風》，幼兒表演風的動作。

　　登鸛雀樓

　　活動目標

　　1．初步理解古詩內容，并嘗試用語言大膽表達。

　　2．學習整首吟誦，感知古詩的韻律美。 活動準備

　　畫有古詩內容的圖畫、《登鸛雀樓》課件、自制古詩掛圖 活動過程

　　一、通過圖畫初步理解古詩內容。

　　1．出示第一幅圖，提問：你們看到了什么？想到了什么？ 教師總結，站在高高的'鸛雀樓上，你抬頭看那天邊，一輪落日，伴這群山漸漸落下去。

　　2.出示第二幅圖，提問：你們看到了什么？想到了什么？ 教師總結，那看那黃河奔騰、咆哮著向那大海一瀉千里。

　　3.出示第三幅圖，提問：你們看到了什么？想到了什么？ 教師總結，景色真美啊，你還想看到那更遠的美景嗎？

　　4.出示第四幅圖，提問：你們看到了什么？想到了什么？ 教師總結，你再登上一層吧，那樣會看到更遠更美的景色的。

　　二、觀看課件，學習吟誦古詩《登鸛雀樓》。

　　1.今天陳老師給小朋友們帶來了一首古詩《登鸛雀樓》，我們一起來念一念。

　　2. 教師出示古詩掛圖，引導幼兒指字認讀。（變換節奏念）

　　三、用肢體動作來吟誦古詩，并感知韻律美。

　　1.請小朋友想一想，然后用你最喜歡的方式來吟誦古詩《登鸛雀樓》。

　　2.請幼兒來表演。

　　3.幼兒自由結伴進行游戲。

小班古詩教案3

　　教學目標

　　1. 喜歡聽、讀古詩《小池》。

　　2.了解古詩的主要內容，感受詩中初夏的美麗景色。

　　教學準備

　　1.與古詩內容相符的《小池》圖片。

　　2.古詩《小池》VCD。

　　3.與古詩內容相符的圖譜。

　　教學過程

　　一、幼兒背古詩《春曉》。

　　教師：剛才我們背的'古詩描寫的是春天的景色，今天我們要來學一首描寫夏天景色的古詩。

　　二、教師出示《小池》圖片，引導幼兒觀察。

　　教師：今天老師帶來了一幅非常的畫，你們來看一下，這幅畫上你看到了什么？（蜻蜓、荷花、樹、池塘、流水、山）有很多的花會在春天開，但有一種花它是夏天才開的，你們知道它是什么花嗎？（荷花）山上有一個洞，從洞里流出一股泉水，（泉眼，幼兒跟讀）泉水靜靜地流著，池塘邊的樹在柔和的日光照射下，在水上出現了它的影子，嫩嫩的荷葉剛剛將尖尖的角葉伸出水面，你看那調皮的蜻蜓早就站立在它的上面了。你們說這景色美不美？

　　三、幼兒學念古詩。

　　1.教師“我們古代的大詩人楊萬里看到這幅美景后寫下了一首詩，這首古詩的名字叫《小池》”教師念一遍古詩。

　　2.教師講解古詩的意思，邊講解邊出示圖譜。

　　3.引導幼兒聽古詩《小池》VCD一遍。

　　4.幼兒和老師邊看圖譜邊誦讀。

　　5.幼兒跟隨VCD邊拍手邊誦讀數遍。

　　四、教師帶幼兒欣賞幼兒園的景色。