實用的大班教案【合集7篇】

　　作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的大班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案 篇1

　　1、興趣是最好的老師，活動中，我先以猜謎語的形式激發幼兒對活動的興趣，接著以游戲貫穿整個活動過程，幼兒學習興趣比較濃厚，幼兒在愉快的.游戲、操作、探索中掌握了知識。

　　2、為幼兒提供觀察、思考、發現、表現的機會，通過活動不但激發了幼兒探究事物的興趣，也培養了幼兒的觀察力、動手操作能力，發展了幼兒的思維能力、空間方位知覺能力和判斷力。

　　總之，通過本次教學活動，我感到，要讓教學活動達到事半功倍的效果，教師就要遵循幼兒教育的原則，真正成為幼兒活動的支持者、引導者、合作者。

大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過觀察、操作知道饅頭是面粉做成的，體驗做饅頭的樂趣。

　　2、認識酵母，知道酵母能使面粉發生變化。

　　3、對動手操作探索面粉的變化有濃厚的興趣，感受品嘗自己勞動成果的快樂。

　　活動準備：

　　㈠物質準備：干面粉、鮮酵母若干；已發好的面、餡心若干；一次性桌布、餐盤、餐車；雙眼煤氣灶、蒸鍋三只；洗手盆若干、擦手巾若干；錄音機、音樂磁帶。

　　㈡心智準備：1、幼兒在日常生活中吃過饅頭。

　　2、幼兒曾參觀食堂、觀察食堂師傅做饅頭。

　　3、幼兒有包餃子的經驗。

　　活動過程：

　　一、談話導入，知道饅頭是面粉做的，操作感知面粉與面團的特征。

　　⑴經驗回顧，知道饅頭是用面粉做的。

　　⑵幼兒操作：通過看、摸、和、揉、捏、聞等方法感知面粉、面團的特征。

　　二、幼兒實踐操作，與食堂人員一起用已發酵好的面團學做饅頭，教師用沒發酵的面團做少量饅頭，把兩種饅頭放進蒸籠，送給食堂師傅蒸，幼兒繼續工作。（背景音樂《大饅頭》）

　　三、品嘗交流：

　　⑴猜測蒸籠里饅頭的變化。

　　⑵幼兒品嘗自己做的饅頭，相互交流感受。

　　⑶幼兒觀察、品嘗兩種饅頭，比較它們的不同，探究原因。

　　⑷幼兒與食堂阿姨、師傅、教師互動探討酵母的作用。

　　四、觀察面粉加入酵母后產生的變化，激發幼兒繼續探究的興趣。

　　說課：生活實踐活動“松軟的饅頭”

　　本次活動的意圖：

　　各位領導、評委：現在我向大家匯報一下本次活動的意圖，本次活動是我園省級課題“實施個性化教育，開發幼兒智慧潛能”所開發的“生活化園本課程”。談到本次活動的由來，我先介紹一下我園的課題研究情況。我園于20xx年6月開始準備，于12月正式獲準立項，經過近半年的初步實施，于去年9月在全園全面鋪開實施。我們從幼兒的興趣和需要出發，關注幼兒生活實踐能力的培養和個性化發展，以綜合性主題教育活動為主要載體，實施個性化教育，強化幼兒活動的主動性、參與性；從幼兒熟悉的生活中挖掘素材，構建生活化的園本課程。去年底，我們在園內開展了“熱熱鬧鬧過大年”的綜合性主題教育活動，孩子們通過談論新年、制作賀卡、自制鞭炮、貼春聯、拜大年、包餃子、包元宵等系列活動，感受到了新年的熱鬧與歡快，人人參與，氣氛熱烈。尤其是孩子們對包餃子、包元宵特別感興趣，吃著自己包的餃子、元宵，別有一番滋味。由此也更堅定了我們“生活就是學習”、讓幼兒在生活中學習、在生活中體驗、在生活中感悟、在生活中發展的'信念。當然，我們開展的活動遠不止這些，這只是其中的一小部分。今年三月份，結合“三八”國際婦女節和“3.12”植樹節，我們又開展了“參觀醫院”、“親子游戲”、“家園共植同心樹”等相關系列主題教育活動。

　　再回來說到本次活動，在我們給小朋友安排的點心食譜中，經常會有白饅頭、花卷、豆沙包、肉饅頭之類的食物，有的小朋友吃得又香又甜，有的小朋友卻挑這挑那……隨著“五一”國際勞動節的即將到來，我們產生了這樣的思考：《綱要》中一再強調指出，幼兒教育是啟蒙教育，是基礎的基礎，要從小培養幼兒良好的學習習慣和行為習慣，因此，指導幼兒認識勞動、學習勞動、熱愛勞動、珍惜勞動果實、養成良好的勞動習慣就顯得極為重要，由此我們生成了“勞動快樂”的生活化課程。本次活動是以前“包餃子”、“包元宵”活動的延伸，也是在上周帶領幼兒參觀食堂、觀察食堂叔叔、阿姨做饅頭、并初步實踐的基礎上進行的。因此，我將本次活動的目標定位在以下三個方面：一、知道饅頭是面粉做成的，體驗親自做饅頭的樂趣；二、在實踐中認識酵母，知道酵母能使面粉發生變化；三、對動手操作探索面粉的變化有濃厚的興趣，感受品嘗自己勞動成果的快樂。

　　活動后的感悟：

　　本次活動的流程各位評委、領導都已看到，下面我想談談活動后的感悟。自我分析一下，我認為有成功之處，亦有可深化的地方，成功之處主要表現在：①本次活動是一次生活化的實踐活動，必須有一定的生活經驗作基礎，所以我非常重視這一點，活動前幫助幼兒積累了大量的生活經驗，比如說去年的包餃子、包元宵活動、請小朋友回家看家人做飯、做饅頭之類的家務活動、組織幼兒參觀食堂等，為本次活動的開展奠定了基礎。②本次活動準備豐富，為幼兒創設了一個完全生活化的真實場景，讓幼兒在真實的情景中實踐操作。③活動中鼓勵幼兒積極參與，放手讓每個孩子去嘗試、操作、品嘗，邊學邊做，孩子們做得開心、吃得開心，做做、談談、吃吃，充分體現了幼兒的主動性、參與性。④活動的開放性，充分調用園內可利用教育資源，在活動中引進像食堂師傅這樣的專業人員，增強了活動的科學性、專業性、權威性，既可彌補教師某些專業知識的不足，又使孩子們獲得了準確的知識技能，真正受益獲得發展。⑤本次活動注重師幼之間、幼幼之間、教師、幼兒與食堂叔叔、阿姨之間三方互動，特別是我非常注重培養幼兒學習思考這一點，活動中鼓勵幼兒細心觀察、比較，積極提問，通過這些措施來促進幼兒學會觀察、思考、學習。那么，通過這次活動我也受到了啟發，在以后的實踐中，我們還可以更大膽些、更開放些，大量引進家長、社區等可利用教育資源，也可采用走出去、請進來的方式，讓我們的孩子在豐富的活動中獲得更好的發展。

大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、學習伴隨音樂做動作。

　　2、培養寶寶的觀察能力。

　　活動準備：

　　1、教具：紙剪成若干毛毛蟲；印有各種物品印記的卡片。

　　2、學具：紗巾（可讓家長自帶）；大小不同兩個瓶子；橡皮泥；小推車。

　　3、環境創設：淡粉色墻壁，彩色軟墊子，幼兒可能爬、摸、碰及的地方均以海綿墊包裹，室內的掛飾、擺放的物品盡量少，散落一些捏響玩具、小毛絨玩具、拉繩（在小玩具上拴繩）玩具及水晶球等，配合舒緩、溫馨的音樂。

　　活動過程：

　　1、問候：點名游戲教師出示寶寶熟悉的小動物手偶，和每一個寶寶們打招呼，家長可帶寶寶和小動物抱一抱。

　　2、律動：小鳥飛放較舒緩的有小鳥叫聲的音樂，老師示范小鳥飛的動作，媽媽帶寶寶一起學小鳥飛。——可給每個寶寶準備一條紗巾披在肩上，讓寶寶充分體驗感受樂曲。

　　3、匹配：蓋瓶蓋每個寶寶兩個瓶子，一個大瓶，一個小瓶，瓶蓋擰開。媽媽先引導寶寶感知大瓶、小瓶，然后引導寶寶蓋瓶蓋。可反復多次。

　　交流：在區分大小的基礎上，學習匹配。

　　4、撿蟲子

　　在地上灑一些紙剪的小毛毛蟲，讓寶寶去撿。媽媽可在旁邊協助，鼓勵寶寶多撿一些小蟲子。

　　交流：發展寶寶蹲下撿物的能力。

　　5、美術：印痕跡，找痕跡

　　(1)將橡皮泥捏成扁平的形狀，讓寶安將模型（如積木、雪花片、橡皮泥模型等）按在橡皮泥表面，然后看留下來得印記。

　　(2)出示事先準備好的印有圖形印記的卡片（用提供的模型印成的），讓寶寶辨認。

　　交流：學習觀察，找出事物中的共同點。

　　6、親子游戲：推小車(1)拖小車：讓寶寶拖著小車向前走。

　　(2)定向推小車：讓寶寶推著小車，按大人的指令向前走，如：推到媽媽這里，推到鏡子前等。

　　(3)牽著媽媽走

　　寶寶牽著媽媽走，可以用語言引導“寶寶，帶媽媽回家了。”媽媽也可念兒歌：走走，走走走，寶寶牽著媽媽走。走走，走走走，一起往前走。

　　家庭延伸：

　　1、讓寶寶學習觀察的方法，會找出兩種相似的`東西。

　　2、多引導寶寶聽音樂做動作，感受音樂的美。

　　注意事項：

　　1、如寶寶探索嘗試后還不會擰瓶蓋，家長可手把手的教寶寶一次，再讓寶寶自己弄。

　　2、推小車時安排好場地，避免無意碰撞。

　　未來影響：

　　1、增強腿部肌肉群及協調能力的發展，避免日后走路不穩，跌跌撞撞的現象。

　　2、通過動手操作激發寶寶的觀察興趣，逐漸發展寶寶良好的觀察力，培養良好的觀察思維。

大班教案 篇4

　　一、活動目標：

　　1、讓幼兒通過觀看錄像，欣賞、觀察風箏，激發幼兒制作風箏的欲望，學習風箏的簡單制作方法。

　　2、通過活動，讓幼兒體驗動手制作的快樂。

　　二、活動準備：

　　1、各種各樣的風箏。

　　2、 風箏會現場的錄像。

　　3、 錄音機、錄音帶。

　　4、教師制作的風箏作品一個

　　5、制作風箏的材料（楟稈、不同形狀的紙、彩帶）若干、雙面膠等。

　　三、活動過程：

　　（一）

　　導入：猜謎語引出風箏

　　引導語：小朋友，今天老師給你們帶來一個謎語，看看誰能猜出來。

　　謎語：

　　天上一只鳥，用線拴的牢，

　　不怕大風吹，就怕細雨飄。

　　（風箏）

　　小朋友見過風箏嗎？見過什么樣的風箏？請為小朋友描述一下它的樣子。

　　（二）基本過程：

　　欣賞、觀察風箏，了解風箏的基本制作過程。

　　引導語：今天老師給你們帶來了許多風箏，想請小朋友欣賞一下，看看哪些是你們見過的，哪些是你們沒見過的，它們是什么樣子的？（幼兒欣賞）你最喜歡哪一個？請把它拿過來。

　　提問： 1、你為什么喜歡這個風箏？

　　2、你知道這么漂亮的風箏是怎樣做成的嗎？（引導幼兒發現風箏的 對稱美）

　　（三）看錄像，激發幼兒制作風箏的愿望。

　　引導語：小朋友這么聰明，表現的真棒，老師要獎勵你們一件禮物，你想

　　不想知道是什么?在給你們禮物之前我要先考考你們，你們知道風箏會是哪一天嗎？聞名世界的風箏之都是哪里呢？每年的4月20日全世界的風箏愛好者都會來濰坊參加國際風箏節，今天老師給你們帶來的禮物就是風箏會現場的錄像，請小朋友仔細的看一看。（放錄像）提問：錄像里有什么樣的風箏？看完錄像你有什么感受嗎？

　　（四）嘗試制作風箏，體驗合作的愉快。

　　引導語：再過幾天就是今年的風箏會了，你想不想也制做一個美麗的風箏

　　去濰坊參加風箏會呢？那么你想制作一個什么樣的風箏？（鼓勵幼兒大膽想象創新） 那還等什么？老師為小朋友準備了一些材料，請小朋友盡量制作，如果你覺得自己制作有困難可以兩個或三個小朋友一起制作，制作完畢以后，請將垃圾收到小盆里。（幼兒動手操作）在制作的過程中，放輕緩、優美的音樂。

　　（五）展示、欣賞作品。

　　引導語：小朋友，請將你們制作的風箏帶過來，給大家展示一下，你

　　制作的是什么風箏，是怎樣制作的`？咱們來個風箏展示表演吧。

　　(六)結束部分：

　　引導語：小朋友制作的風箏這么漂亮，我們趕快到外面放飛一下，練習

　　練習，過幾天在風箏會上大顯身手。

　　活動后反思：

　　新《綱要》中指出：活動要來源于幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現得非常好，尤其是在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過程中他們敢于嘗試利用自己的方法及材料進行制作，極大的發揮了他們的創造力、想象力。還有在作品展示時，孩子們大膽的講述自己的風箏。在這自然的環境中為孩子們營造愿意表達的氛圍，使他們輕松的表達自己的心聲。幾個人一起制作更培養了孩子的合作精神，從而收到了良好的教育效果。

大班教案 篇5

　　游戲目標：

　　1、激發幼兒對民間體育游戲的興趣，體驗合作游戲的快樂。

　　2、引導幼兒初步掌握跳皮筋的方法。

　　3、鍛煉幼兒的腿部力量，提高幼兒身體動作的協調性與靈敏性。

　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的'身體得到鍛煉。

　　游戲準備：

　　短皮筋、長皮筋若干

　　游戲玩法：

　　引導幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。

　　(1)結合民間童謠《馬蓮開花》,練習單腳內外跳皮筋。(幼兒圍成圓圈,單腳撐皮筋,另一只腳練習跳)

　　(2)三位幼兒子撐起根皮筋,讓幼兒自由探索皮筋的多種跳法(單腳跳、雙腳跳、雙腳交替跳、叉花跳等)。

　　(3)通過民間游戲"跳格子",引導幼兒探索并練習跳皮筋多種方法。

大班教案 篇6

　　【教材簡介】

　　秋天是金黃的收獲的季節，葉子對于孩子來說非常常見的事物，在孩子的身邊經常可以看到，借助隨手可見的葉子，讓幼兒說說葉子的形狀、大小、顏色等，引導幼兒在用葉子拓印、拼貼的過程中，表現他們的創意和審美能力。注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，引導幼兒在生活中主動學習，用兒童的各種語言表示對葉子的喜愛，增加對葉子的了解。

　　【預設目標】

　　1、幼兒能根據樹葉的形狀進行想象，并通過組合構成各種畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。

　　2、幼兒能充分發揮想象，大膽嘗試創作出與眾不同的作品。

　　【重點難點】

　　重點：幼兒結合生活經驗、運用自己的想象、利用自身的動作，來表現自己對葉子的認識。

　　難點：孩子們能夠充滿自信和自主的進行創造葉子畫。

　　【設計理念】

　　《綱要》在藝術教育領域中，強調引導幼兒接觸周圍環境生活中美好的人、事、物，引導幼兒感受到大環境中的美，幼兒利用大自然中的常見的葉子進行拓印、拼貼。在這個過程中，充分表現他們的創意和審美能力。

　　【教學思路】

　　在幼兒了解葉子基本知識的基礎上，我們開展了美術活動“葉子畫”，此活動綜合了語言、音樂、律動等來調動幼兒各種感官，引發幼兒的興趣，并利用拓印、壓印等多種方法讓幼兒創作葉子畫，激起幼兒對大自然的喜愛。

　　【教學過程】

　　1、創設氛圍，引起幼兒興趣。

　　師：秋天到了，你發現樹上的葉子有什么樣的變化嗎？

　　（鼓勵幼兒大膽說一說）秋天的樹葉發生了很大的變化，你會用一首好聽的歌曲來表達秋天樹葉的變化嗎？并且可以用身體的動作來表示嗎？

　　（鼓勵幼兒大膽唱唱，跳跳表演一下樹葉飄落的情景）（運用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動興趣激發起來，使他們較快地進入一個有一定目的且積極主動的狀態。）

　　2、引導幼兒觀察樹葉，進行合理想象。

　　師：你們表演的太美了看把誰吸引來了？

　　（看ppt圖片）師：呀原來把羊村里的喜羊羊也吸引來了，你們瞧她給我們帶來了什么禮物？

　　（出示ppt圖片各種各樣的樹葉）喜羊羊是孩子們的熱點動畫片，通過它進一步激起幼兒的興趣師：請你來找一找自己最喜歡喜歡的樹葉并說一說它像什么。（幼兒自己尋找、想象）〔在這一環節中是啟發幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發他們不同的想象。例如：“這片銀杏葉像什么？”“扇子”“它還像什么？”啟發幼兒的想象，讓他們深入思考，出現各種奇思妙想，為下一個制作環節打下的基礎。〕

　　3、幼兒制作葉子畫。

　　師：今天喜羊羊來到我們的身邊，我們需要送一份禮物給他送什么呢？

　　（出示ppt圖片）答案就在葉子上引導幼兒用葉子作畫。

　　師：孩子們先想想你準備用什么方法用葉子作畫，材料在兩邊，想好以后就可以動手了，小朋友之間可以合作哦（老師觀察幼兒選用的樹葉與表現的事物是否相符合，指導能力弱的'幼兒合理構圖，表現事物特征。）〔這一環節是在前一環節的基礎上進行選擇性的創造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作選擇不同的方法進行操作可以使幼兒在已有的基礎上將自己的創造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。〕

　　4、展示幼兒作品，幼兒自評。

　　（傾聽幼兒介紹，提出恰當意見。）

　　【教學反思】

　　本次活動能很好的達到目標要求。首先，我設計本次活動的內容對于中班孩子來說是很新鮮的很有吸引力的，因此，幼兒在整個活動過程中興致高昂，始終保持著濃厚的探究狀態，形成活躍的課堂氛圍。其次，活動圍繞主題環環相扣，形成良好的師幼互動形勢,再次，本活動以10個小朋友為一小組進行集體制作，每一位幼兒都能很好地融入其中，提高團結協作的能力，增強幼兒集體榮譽感，作品效果不錯。不足之處：

　　1、幼兒初次嘗試樹葉帖畫活動，手工粗糙，不夠細致。

　　2、動手制作時間較長，針對這些不足，教師應多開展帖畫這方面的活動，俗話說：“熟能生巧”嘛。

大班教案 篇7

　　活動目標：

　　1.學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

　　2.嘗試按節奏創編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

　　3.體驗有節奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰性，并勇于戰勝困難。

　　活動準備：

　　1.音樂會背景圖一張。

　　2.節奏圖譜一份。

　　3.各種小動物若干，勾線筆一支。

　　活動過程：

　　（一）幼兒猜謎，學念歌詞、節奏。

　　1.引出課題，集中注意力。

　　師：今天，森林里要舉行一場隆重的音樂會，很多小動物都想去參加,不過想參加音樂會可是有要求的，必須把自己編成謎語唱出來，別人猜出來了才能參加呢。聽，第一個來報名的會是誰呢？

　　2.教師念謎語的前兩句，幼兒自由想出答案。

　　師：腦蛋圓圓的，眼睛亮亮的，猜猜他會是誰？（幼兒自由回答5~6個）師：可是一個謎語怎么會有那么多的謎底呢？別著急，后面還有兩句呢。請聽……

　　3.引導幼兒復述謎語。（幼兒邊說教師邊畫上所說的特征）師：哦，你們都猜出來啦，那小白兔他是怎么問的呢？我們一起學著問問吧。

　　4．練習有節奏的說謎語。（出示節奏譜）師：小白兔可是有節奏的問的哦，讓我們跟著這個節奏譜說一說吧。

　　5．教師念出完整的謎語（除了挫挫挫不說，其它的部分完整地說出來）幼兒學說完整猜謎歌詞、練習節奏。（出示節奏譜）

　　（1）師：除了謎語，小白兔還問了一句呢，聽……(我們大家快來猜猜這是什么動物呀？)

　　（2）師：好，現在讓我們學著小白兔來有節奏的問一問。

　　（3）師：我們可以請小手來幫忙打一打節奏哦。

　　6．練習按歌曲節奏說出謎底。（邊用拍手打節奏）師：我們可以怎么有節奏的回答他？（引導幼兒直接最后一句回答）從哪里回答他呢？（從頭回答）

　　（二）幼兒多種形式學唱歌曲。

　　1．體驗歌曲的說唱形式。

　　（１）教師完整范唱歌曲。（出示小白兔圖片，放在圖譜下）師：啊，你們這么快就都猜出來啦，小白兔都高興地唱起來了。

　　（２）了解歌曲特殊的演唱方式。

　　（1）提問：聽聽這首歌曲跟我們平時學過的歌曲有什么不一樣？前面和后面有什么不一樣？前面說后面唱這種演唱方法，我們叫它說唱。這首說唱的歌曲的名字叫……（出示歌曲名字）

　　（2）師：歌曲里還有一個好聽的聲音，是什么聲音？（挫挫挫）（出示節奏譜）（用不同的'形式復習3遍）師：讓我們一起學著說一說。可以用什么動作來表示這個聲音呢？可以再用力一點挫一挫哦。

　　2．教師與幼兒一起用歌唱猜謎。

　　師：原來，謎語也可以這樣唱，那我們也唱著回答小白兔，好嗎？

　　3．師：好，現在小白兔就可以去參加音樂會啦。（小白兔圖片移到音樂會背景圖上）

　　（三）幼兒嘗試進行創編歌唱活動。

　　1．教師說出一個謎語，幼兒猜是什么動物。（教師邊唱著完整問邊將動物的特征畫出）師：現在呀還有一個小動物也想來參加音樂會，你們聽聽他是誰？怎么回答它？

　　2．多種形式練習歌曲2遍。（男女小朋友分別做小花狗問一次）3.出示一個小動物，讓個別幼兒嘗試按節奏創編前四句有關動物特征的歌詞，組成一個完整的謎語，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

　　師：現在呀小花貓也想去參加音樂會，可是他不會編謎語，誰來幫幫他?(幼兒創編一句，教師將特征畫出)

　　（四）幼兒獨立完成創編活動。

　　1.師：外面還有很多小動物想快點參加音樂會呢，可是他們的謎語還沒有編出來，讓我們一起去幫幫他們吧。

　　2．邀請個別幼兒上來展示自己編的謎語，其余幼兒唱答案部分。

　　（五）以“一起去參加音樂會”結束活動今天，大家都很能干，不僅猜出來，而且用好聽的聲音把小動物請出來，讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會，他們高興極了，想請我們小朋友一起跳個快樂的舞來慶祝一下，你們愿意嗎？（愿意）！

　　（聽音樂集體跳套圈舞。）

　　活動反思：

　　猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標開展1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2、創編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

　　在活動的開展中有幾點做的還不是很好：

　　1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的知識經驗還不夠豐富。所以在創編歌詞的環節中，孩子們創編的動物種類很少，有些小朋友創編出來的還是跟老師說的一樣。

　　改進策略：可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以教師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的形式發到每個幼兒的手里，根據自己拿到的這個動物進行想象創編。

　　2、在第一次接唱的時候，幼兒有點唱不出來，而且孩子們有點不明白接唱的特點。

　　改進策略：在第一次接唱的時候教師要進行接唱的示范，同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。

　　在這個活動中，孩子的參與性還是很高的，整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動中我還體會到，教師應多鼓勵一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是非常大的幫助。