小班教案

　　在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的小班教案6篇，希望對大家有所幫助。

小班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、幼兒能通過傾聽、猜測、驗證并發現不同物體撞擊瓶子時發出的聲音不同。

　　2、幼兒愿意積極參與聽辨游戲，愿意用自己的語言表達自己的發現與感受。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、主動參與實驗探索。

　　活動過程

　　一、搖一搖，聽一聽，初步感受不同物體在瓶內發出的撞擊聲

　　教師：桌子有什么？請你們搖一搖它們，會聽到什么？請每個小朋友哪一個瓶子，輕輕地在耳邊搖一搖，聽一聽。

　　教師：這三個瓶子搖起來，聲音一樣嗎？哪里不一樣？

　　二、觀察記錄板，根據聲音猜測、驗證瓶中物品。

　　1、觀察了解瓶中物品。

　　教師：瓶子搖起來聲音不一樣，是因為里面放的東西不一樣。

　　2、聽辨聲音，猜測自己瓶子所放物品。

　　教師：猜猜看，里面可能放了什么？

　　教師：請你們搖一搖，聽一聽。

　　3、驗證猜測，按聲音歸類。

　　教師：你的瓶子搖起來聲音怎么樣？大家來聽一聽。

　　教師：誰的瓶子搖起來聲音跟他一樣呢？

　　教師：里面是什么呀？

　　教師：這些瓶子應該送到哪里？請小朋友一邊送一邊說：“我的'瓶子搖起來聲音……，里面放的是什么”（教師示范，幼兒學習邊說邊送）。

　　4、再次聽辨，將瓶子按聲音分類。

　　教師：你聽到了什么聲音？里面可能放的是什么？

　　教師：請小朋友將這些瓶子送到前面來，一邊送，一邊說：“我的瓶子搖起來聲音……，里面放的是……”

　　三、幼兒嘗試自制響瓶

　　教師：這里有一些空瓶子和什么呀？（幼兒辨認）

　　教師：請小朋友每人拿一個瓶子，選一樣東西放進去，蓋緊瓶蓋，搖一搖，聽一聽，會發出什么聲音呢？請其他小朋友猜猜看。

　　教師：你聽到了什么聲音？里面可能放的是什么？

　　教師：請小朋友將這些瓶子送到前面來，一邊送，一邊說：“我的瓶子搖起來聲音……，里面放的是……”

　　幼兒拿起瓶子搖起來，有的放在耳邊聽，有的沒有放在耳邊聽。搖得很用力。

　　浩博：我的好像是紙團。

　　牛牛：積木。

　　幼兒沒說，“我的瓶子搖起來聲音……”有的幼兒瓶子搖起來跟在上面的幼兒聲音不一樣，也上去了。

　　有幼兒的瓶子搖起來沒有聲音，后來發現是回形針卡在瓶口。

　　問題：

　　混亂：瓶子亂響成一片，聽覺游戲，主要靠安靜地聽，幼兒在聽的時候，包括老師請幼兒上去的時候都有點兒混亂，很多聲音和有用的信息被掩蓋了。

　　匆忙：幼兒忙著搖瓶子玩，沒有注意到要聽，也沒有來得及聽和說，老師已經替他們說完了。

　　材料準備方面：回形針容易卡在瓶口。紙團聲音比較悶，也不容易描述“悶”這種聲音。

　　桌子擺放有點兒冷。擺了三張桌子，每張隔得比較遠，每張桌子邊做四個幼兒。

　　老師在說各種不同聲音的時候，也沒有準確描述出來。

　　教學反思：

　　可請幼兒圍坐在桌子旁邊，便于交流，也便于老師及時聽到的話語、看到幼兒的動作。響瓶里放回形針，顯然不是很合適，可放些聲音聽起來更容易辨認的，又不容易卡在瓶口的材料。老師的節奏要慢下來，要聽幼兒說，鼓勵幼兒去說，而不是自己包辦。

小班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，感受讀本語言的美。

　　2、通過欣賞、玩色，感知顏色變化的美妙與神奇，以及色彩變化帶來的美感。

　　3、大膽表達自己的意愿，體驗成功的快樂。

　　活動準備：紅黃藍三原色廣告、（毛筆、海綿、勺子、海綿刷、氣球、紙棒）

　　與幼兒人數相等，大白紙2張，報紙兩張。

　　繪本《變色鳥》，課件ppt

　　活動過程：

　　一、聽鳥叫聲音導入。

　　師：聽聽這是誰的叫聲？會是什么鳥？

　　師：今天，王老師帶來了一只神奇的鳥，想和他見面嗎？

　　二、集體參與式閱讀繪本《變色鳥》

　　1、師幼閱讀

　　P1：你在畫面上看到了什么？

　　P2：白鳥在干什么？什么果子是紅色的.？

　　P3：你見過黃色的果子嗎？猜猜它吃了黃色的果子會發生什么變化？

　　P4：生活中什么果子是藍色的？

　　P5：你看到了什么？還是原先那只鳥嗎？現在變成了————————？（變色鳥）

　　P6：變色鳥又在干什么？

　　如果再把這些五顏六色的果子吃下去，會發生什么事情？

　　P7：這是剛才的變色鳥嗎？又變成什么顏色了？

　　黑鳥在干什么？

　　教師小結：變色鳥神奇嗎？

　　（變色鳥真是一只神奇的鳥，因為吃了紅黃藍三種顏色的果子之后，不僅把自己變得很漂亮，還把我們周圍的環境也打扮的很漂亮。）

　　三、配樂完整欣賞朗誦。

　　四、PPT演示，引導幼兒回憶主要內容。

　　師：白鳥是怎么變色的？

　　（白鳥吃了紅果子，長出了紅色的羽毛；白鳥吃了黃果子，長出了黃色的羽毛；白鳥吃了藍色的果子，長出了藍色的羽毛；白鳥吃多了成了變色鳥；身上的羽毛除了紅的、黃的、藍的還加上了綠色、橘色和紫色；）

　　五、幼兒操作活動，感知色彩混合后發生的變化。

　　師：我們來看看這里都有什么工具？（毛筆、海綿、勺子、海綿刷）

　　（1）游戲：給白鳥喂果子。

　　幼兒在不同顏色的盤里拿工具，模仿給白鳥喂果子吃得情節，在固定位置感知色彩。

　　師：喂得什么顏色的果子，要說出來。

　　如：白鳥白鳥，請吃紅、黃、藍色的果子。

　　（2）教師用舊報紙平鋪在白紙上，師生共同用手按壓，并說：

　　白鳥白鳥，慢慢消化。

　　（3）拿開報紙，幼兒觀察顏色的混色變化。

　　師：找找白鳥都吃了哪些水果？

　　（紅紅的蘋果、黃燦燦的梨、紫色的葡萄。）

　　（4）教師將作品添畫，完成變色鳥，幼兒感受成功的快樂。

　　師：白鳥吃了這么多種顏色的果子，有沒有變色呢？我們一起看看吧。

　　結束：幼兒帶著變色鳥離開活動室。

小班教案 篇3

　　一、活動前思考

　　1、設計意圖

　　大象有著長長的鼻子、象小山一樣的身體；而小鳥有著嬌小、靈巧的身體，大象和小鳥都深深的印在孩子們的腦筋里，孩子們平時喜歡模仿它們。而“大象與小鳥”這段音樂歡快，給人一種快樂的感受，老師給予了其一個美妙的故事情節更使人愿聽、想聽，從而再想要去表現。老師設想讓幼兒跟著這段音樂進行表演，同時鼓勵幼兒進行創造性的表演，但要培養幼兒自主創新的能力，教師首先要具備創新意識，只有這樣教師才能合理地去選材、去設計，幼兒才能從中獲得知識，增強創造力。在這個活動中老師要做一個要做孩子的發掘者、引導者。

　　2、重點難點

　　重、難點：幼兒能用動作表現角色的特征和情緒。

　　二、過程實錄

　　（一）活動目標：

　　1、感受音樂的性質變化,通過動作表現角色的特征和情緒。

　　2、幼兒能理解故事，根據故事內容進行表演。

　　3、激發幼兒對韻律活動的`興趣。

　　（二）活動準備：

　　圖三張、大象和小鳥的胸飾若干、音樂。

　　（三）活動過程：

　　1、律動激趣，教師帶領幼兒做“小鳥飛來了”的律動進場。

　　2、故事引入：

　　*師：“今天還會來一位動物朋友跟小朋友做游戲，小朋友你們猜一猜它是誰呢？”教師出謎語引出大象。“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，比手還能干。”

　　*師：“你們喜歡小鳥和大象嗎？大象和小鳥還有一個好聽的故事呢！”

　　教師講故事《小鳥和大象》幼兒認真領會小鳥和大象在故事中的情緒變化。

　　森林里住著一群可愛的小鳥，它們整天飛來飛去，做游戲跳舞，玩的可高興了。一天它們又快樂的和大樹做游戲，忽然聽著了“”的聲音，小鳥們嚇壞了，它們可從來沒有聽到過這樣的聲音，他們以為怪獸來了，就趕緊藏到大樹后面。這個時候，從小河那邊來了一群大象，它們邁著整齊的步伐朝著小鳥這

　　邊走了過來，只見他們有的伸著鼻子，晃來晃去，有的吸了小河里的水，再噴到另外一只大象的身上。玩得可高興了。藏到大樹后面的小鳥，再也忍不住了，它們一個個飛到大象的身邊跟大象做起了游戲。有的小鳥和大象跳著邀請舞，有的小鳥飛到大象的身后和大象捉迷藏，還有的大象在給小鳥洗澡，他們玩的可高興了

　　3、聽音樂分辨小鳥和大象的歌曲，幼兒想象自編動作。

　　*教師：“老師這里有一段音樂也講了這個故事，我們來聽一聽，這段音樂有幾小段？”幼兒完整聽音樂，老師在旁邊根據著音樂分別指三幅圖。

　　*師：“這首音樂有幾段？第一段是誰出來跳舞了？”（小鳥）“我們一起來學小鳥跳舞吧！”

　　*放小鳥音樂，幼兒聽小鳥音樂游戲舞蹈。教師鼓勵幼兒想象創編不同的動作。如：拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等。先讓幼兒集體做，老師發現好的動作后再讓幼兒在集體面前表演并加以提煉。

　　*師：“接著又是誰出來跳舞了？”（大象）“大象是怎么跳舞的呢？”

　　放大象音樂，幼兒聽大象音樂游戲、舞蹈。教師鼓勵幼兒想象創編不同的動作。如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉圈等。（方法同小鳥）

　　*師：“后來小鳥和大象怎么樣了？”聽大象和小鳥游戲的音樂幼兒自由結對，舞蹈游戲。教師鼓勵幼兒想象創編不同的動作，如拍手、洗澡、轉圈、跳舞等動作。并在集體中進行提煉。

　　*教師小結提醒幼兒：大象因為特別大、身子象小山一樣，所以它跳起舞來動作比較笨重。小鳥因為比較小，身體輕，跳起舞來動作靈巧、可愛。

　　4、律動。

　　*師：“我們剛剛表演了小鳥和大象，現在想不想聽著音樂完整地表演啊？那誰來當小鳥，誰來當大象？”老師請幼兒自選胸飾小鳥和大象。

　　*介紹游戲方法和規則：

　　師：“那我們應該怎么玩呢？”老師隨即提出要求：a、要聽清楚音樂，什么時候小鳥出來；b、什么時候是大象出來，大象出來跳舞的時候，小鳥就蹲下來別動表示躲起來；c、最后呢？它們一起跳起了舞。

　　*播放音樂，教師和幼兒一起游戲。老師在旁邊提醒、指導，鼓勵幼兒創編各種動作。最后教師說“天黑了，小鳥和大象互相再見回家去了。”幼兒互相做再見的動作，回到自己的座位上。

　　*提出游戲中發

　　現的問題，游戲再開展一次。

　　*交換角色表演一次。老師退出。

　　5、結束部分

　　*教師小結：今天大象和小鳥玩得高興不高興？為什么呢？因為它們是好朋友。小朋友們也要象他們一樣，互相幫助，團結友愛，這樣就會有很多很多的小朋友跟你們做朋友。

　　*聽小鳥和大象游戲的音樂，幼兒出活動室做戶外游戲。

小班教案 篇4

　　活動目標：

　　1.欣賞自然美：湛藍的天空、伸展有力的大樹枝干。

　　2.積極嘗試，用自己喜歡的方式裝飾大樹。

　　3.了解老師提供的多種材料，按照自己的意愿去使用。

　　4.欣賞自己及同伴裝飾的大樹。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：教師在體育活動或日常戶外活動(如散步)時間帶幼兒欣賞自然美，感受湛藍的天空，觀察大樹有力伸展的枝干等，讓幼兒感受到大自然獨特的美。

　　2.場地準備：四個操作區，分別放四種操作材料;一個幼兒作品展示區。

　　3.物質準備：第一組廣告紙(五厘米見方)、膠棒;第二組皺紋紙(五厘米見方)、膠棒;第三組水粉、棉簽、抹布;第四組油畫棒。幼兒每人系一個圍裙。

　　活動過程：

　　一、談話，共同分享自然美。

　　師：我們散步時觀察了大自然，你們喜歡大自然嗎?

　　師：說一說大自然哪些地方很美?

　　二、欣賞圖片，激發創作愿望。

　　師：圖片上有什么?這是什么季節的.大樹?

　　師：這些大樹的枝條和我們在外面看到的一樣嗎?

　　師：大樹上的樹葉哪兒去了?

　　三、了解材料，掌握創作基本技能。

　　師：我們一起來把大樹裝扮得更美麗吧。看一看都有些什么材料。

　　教師分別出示四組材料，請幼兒談一談這些材料可以怎么用，還可以請個別幼兒先嘗試，集體觀察并總結操作經驗。考慮到幼兒可能是首次接觸撕紙和團皺紋紙的方式，教師可著重示范：撕紙時，用兩只手的食指、拇指捏住紙，一點一點撕開;團皺紋紙時，把皺紋紙放在兩手手心，合掌壓住，順著一個方向團。

　　四、自主創作，用不同的方式裝飾大樹。

　　師：請小朋友選擇自己喜歡的東西來裝飾大樹，每個小朋友的大樹都會是很特別、很漂亮的。

　　此環節重點是支持幼兒的創作，請幼兒自由選擇操作區域活動，并允許幼兒更換操作材料。教師應欣賞每一位幼兒的創作思路，不要打斷幼兒的創作。

　　五、作品欣賞，分享各自的感受。

　　教師將所有的幼兒作品懸掛在展示區，和幼兒一起欣賞作品。可以請三至四名幼兒講一講自己喜歡的大樹。

　　師：你喜歡哪一棵大樹?說說你為什么喜歡它。

　　師：今天我們一起裝飾出了多種多樣的大樹，每一棵都很漂亮，老師喜歡每一個小朋友的想法，大家都非常棒!

　　活動延伸：

　　1.將幼兒創作的大樹裝飾在教室里。可以用麻繩懸掛，還可以沿輪廓剪下來組成森林。

　　2.在美工區繼續提供多種材料以及大樹圖片，供幼兒進行再創意。

小班教案 篇5

　　【活動目標】 能根據圖畫書提供的畫面，有序地講出故事的基本內容。

　　【活動準備】 材料配套：教育掛圖《星星警察》（圖畫書），幼兒活動操作材料《星星警察》（圖畫書）。

　　【活動指導】

　　1．出示圖畫書．引發幼兒的興趣。

　　引導語：星星的本領可大了，晚上小偷出來干壞事，都逃不過星星的眼睛。（出示封面）老師帶來的一本書，叫作《星星警察》，講的是星星警察趕走小偷的故事，可好聽了！

　　2．引導幼兒逐頁看書，理解故事情節。

　　教師利用大圖閫書，引導幼兒翻看小圖畫書。

　　引導語：書要從第一頁看起，先看完左邊一面，再看右邊一面。邊看邊想，畫面有誰？它在干什么？

　　引導幼兒邊翻看圖畫書邊思考：

　　讀圖l：圖上畫的是什么時候？公雞在做什么？

　　讀圖2：公雞在睡覺的時候，小老鼠從它家出來背了什么？

　　讀圖3：老鼠偷了公雞的一袋米后，心里面會怎樣？（好得意）

　　讀圖4：小老鼠的歌聲被誰聽到了？

　　讀圖5：看到小老鼠得意地背著偷來的東西，星星警察是怎么做的`？

　　讀圖6：小老鼠看到星星警察．會怎么樣？（引導幼兒學說："警察要抓我啦！警察要抓我啦！"表演"扔下米袋，拔腿就跑"。）

　　讀圖7：星星警察把米袋送到公雞家的時候，公雞為什么沒有反應？（正睡得香）

　　讀圖8：為什么天亮了星星警察就不見啦？仰望天空，公雞最想說的話是什么？

　　3．看圖講述。

　　引導幼兒翻看圖畫書，按照畫面完整地講述故事。

　　引導幼兒說說最喜歡哪一幅圖并把它找出來，講給大家聽。

　　活動建議

　　區域活動：語言區投放《星星警察》《黑貓警長》等書，供幼兒自由閱讀和討論。

　　生活活動：組織幼兒到派出所參觀．聽警察叔叔講抓小偷的故事，培養幼兒的正義感和對警察職業的崇敬之情。

小班教案 篇6

　　活動目標

　　1、感受小手在身體上爬上爬下的樂趣。

　　2、能隨音樂旋律的上行與下行。合拍的做由下而上，由上而下的動作。

　　3、加強幼兒對音樂的感知表現力。

　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備

　　游戲前學會歌曲每人一個小手寶寶歌曲磁帶鋼琴錄音機。

　　活動重點：

　　體驗小手在身體上爬上爬下的樂趣。

　　活動難點：

　　合拍地做由下而上，由上而下的動作。

　　活動過程

　　1、聽音樂進入活動室

　　2、談話引題（出示小手寶寶）

　　“小朋友們，你們好！我是小手寶寶，我的本領可大了，你們知道我都有什么本領嗎？"（我會彈琴，會跳舞，會畫畫）

　　小朋友們喜歡小手寶寶嗎？（幼兒回答喜歡）我們一起做一個手指謠歡迎小手寶寶的到來吧！

　　我的小手拍拍，拍拍拍拍拍拍

　　我的小手彈彈，彈彈彈彈彈彈

　　我的小手搖搖，搖搖搖搖搖搖

　　我的小手轉轉，轉轉轉轉轉轉

　　我的小手放膝蓋，放膝蓋！

　　（評析：小手寶寶到幼兒園來做客，以小手寶寶為小朋友做自我介紹。調動起幼兒的好奇心，以提問的形式，讓幼兒了解小手都會做什么，做一個手指謠，來激發幼兒的學習興趣穩定幼兒的情緒）

　　3、師隨音樂表演，請幼兒感知上行與下行。

　　師：“小朋友表現的都非常棒，小手寶寶也很喜歡你們的表演，它今天也給咱們準備了一個小節目，你們聽！”

　　4、幼兒初步體驗做動作。

　　師：“小手寶寶的表演結束了。你們注意聽了嗎？剛才那首歌我們也學過，聽了這段音樂你想做什么動作？”

　　（評析：引導幼兒感覺感知，能說出小手在身體上爬、捏的感覺）

　　5、體驗小手爬上爬下的樂趣

　　師：“小朋友們，我們一起來試一試小手在身體爬的`感吧！”（邊唱邊表演）

　　（評析：幼兒對已有感覺的經驗，隨音樂再次體驗做動作，從中初步體驗到小手爬的樂趣）

　　6、合拍的做由下而上，由上而下的動作

　　師：“小朋友都感覺到了小手在身上爬的感覺，那老師有一個問題問小朋友。我們的小手先從我們的腳背上爬到了哪里？又爬到了哪里？然后爬到了哪里？最后爬到了頭頂上，從下面爬到了上面，然后又從頭頂一步一步地爬了下來。從上面爬到了下面！”

　　（評析：以提問回答的方式，引導幼兒感知從下到上，從上到下）

　　7、再一次隨音樂嘗試小手爬上爬下的樂趣。

　　8、師：“小手寶寶看到我們這里那么的熱鬧，它也想和我們一起做游戲。我們把小手寶寶請出來一起做游戲吧！”

　　9、師：“小朋友。你們和小手寶寶玩的開心嗎？那你們想想咱們的小手寶寶還可以爬到哪里？”

　　（小手寶寶還可以爬到臉上，耳朵上。）

　　（評析：幼兒想象力豐富，在這里，我讓幼兒自由發揮想象。隨音樂創編歌詞，并走上前來表演。）

　　10、隨音樂用小手寶寶找好朋友，再次感受小手爬帶來的樂趣。

　　師：“小手寶寶的本領可真大呀！它還可以幫我們找好朋友。那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎？讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧！”

　　（評析：在互動中，幼兒體驗到小手爬的樂趣，深化主題，讓幼兒在輕松快樂的游戲中，把活動推向了**）

　　11、結束語：

　　師：“小朋友，我們一起到外面，讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧！”找更多的好朋友一起玩吧！”

　　活動評析：

　　活動開始，以談話的形式出示小手寶寶，引起幼兒的好奇心，啟發幼兒大膽講述自己小手的本領，運用手指謠來激發幼兒的學習興趣。在活動過程中，幼兒都處在寬松，自由的氛圍中。教師的教態自然，語言親切，富有親和力。教師通過隨音樂律動表演引導幼兒感覺、感知小手在身體上捏、爬的感覺。并體驗小手在身體上爬上爬下的樂趣，音樂從低到高，小手從下往上爬，進一步加強幼兒對音樂的感知表現力。“我們的小手還會爬到哪里呢？”一句提問又引起幼兒的遐想無限。通過幼兒創編歌詞，在發展語言的同時，拓展可幼兒的思維。在師幼互動中，幼兒自由輕松，始終是活動的主人，教師能以好朋友的角度參與游戲，使幼兒感到親切自然、其樂融融，達到了較好的教學效果。

　　課后反思：

　　我根據音樂的特色及歌詞內容，結合幼兒的年齡及對事物的好奇心設計了這節課。制定了兩條活動目標：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂趣，第二條是能隨音樂旋律的上行與下行。合拍的做由下而上，由上而下的動作。我把我活動的第一個目標做為了我活動的重點，第二個目標就是本次活動的難點。我的活動準備是幼兒每人一個小手寶寶，課前學會小手爬這首歌。我的活動設計是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節目為鋪墊，引發起幼兒的表演欲望，從而體驗到小手爬的樂趣，來完成我活動的第一條目標。通過提問及文字描述，感知上行與下行，來完成我活動的第二條目標。互動部分來完成了我活動的重點。最后的互動環節，由于我的引導不到位，個別幼兒沒有體驗到相互爬的樂趣，這是我在今后的學習中需要加強和努力的。