《跟祖父學(xué)詩(shī)》教案

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的《跟祖父學(xué)詩(shī)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、課前背詩(shī)，導(dǎo)入新課。

　　1、師：今天我們利用課前2分鐘進(jìn)行一個(gè)“小小賽詩(shī)會(huì)”，哪個(gè)同學(xué)會(huì)背古詩(shī)，自己站起來(lái)背，看誰(shuí)背得多。（學(xué)生背古詩(shī)）

　　2、師：這么多的詩(shī)，你們是怎樣學(xué)會(huì)的？（學(xué)生暢所欲言）

　　3、師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《跟祖父學(xué)詩(shī)》，看看作者童年跟祖父學(xué)詩(shī)的情景，去體會(huì)她與祖父在一起的感受。

　　二、細(xì)讀體會(huì)，感情情感。

　　1、自主學(xué)習(xí)，批畫思考。

　　學(xué)生自由朗讀課文，圍繞問(wèn)題，邊讀邊思，并在書上勾畫相關(guān)的重點(diǎn)詞句，批注自己的體會(huì)。

　　2、相互交流，感情情感。

　　（1）讀完全文，你能用一個(gè)詞概括作者在童年跟祖父學(xué)詩(shī)時(shí)的感受嗎？（快樂(lè)、自由、無(wú)憂無(wú)慮、幸福……）

　　（2）同學(xué)們用了一組美好的詞語(yǔ)表現(xiàn)了作者童年跟祖父學(xué)詩(shī)的歡樂(lè)。實(shí)際上，這也是作者要表達(dá)的情感。你們覺得文中哪些地方最能體現(xiàn)“快樂(lè)”呢？

　　（3）學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行交流，考題相機(jī)引導(dǎo)。（早晚念、大聲喊、喜歡聽、心情好……抓住課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)進(jìn)行交流。

　　（4）你們看，蕭紅的文字很普通，很樸素，但讀起來(lái)覺得很灑脫，很靈魂，很孩子氣，字里行間洋溢著兩個(gè)字————快樂(lè)！

　　三、自讀自悟，理清文脈。

　　師：從剛才的學(xué)習(xí)中我們充分感受到“我”童年生活的樂(lè)趣，那么，“我”是怎樣跟祖父學(xué)詩(shī)的呢？

　　1、自讀自悟，自主探究。

　　學(xué)生獨(dú)立閱讀。根據(jù)提示勾畫出祖父教“我”學(xué)詩(shī)的句子。

　　2、合作探究，集體交流。

　　根據(jù)文中的介紹，讓學(xué)生用自己的話概括出來(lái)，注意適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生的表達(dá)，提示學(xué)習(xí)用“先”、“后來(lái)”等詞語(yǔ)進(jìn)行交流。

　　四、體驗(yàn)角色，深化情感。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀課文，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

　　2、從你們用心的朗讀中，你們看到了一個(gè)怎樣的“我”和一個(gè)怎樣的祖父？（童具、頑皮、活潑、可愛的“我”；慈愛、寬容、幽默的“祖父”）

　　3、出示：“祖父念一句，我就念一句”。

　　“念了幾十首以后，祖父開講了。”

　　“但從此再讀新詩(shī)，一定要先講，沒(méi)有講過(guò)的也要重講”。

　　指名學(xué)生朗讀，從祖父教詩(shī)的變化中，你還可以讀到什么？（引導(dǎo)、啟蒙）。

　　4、童年是美好的，孩子是快樂(lè)的，祖父是寬容的。請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受有感情地讀課文，讀出自己的滋味來(lái)。

　　五、聚集詩(shī)句，比較拓展。

　　1、古詩(shī)文是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶。《千家詩(shī)》中的詩(shī)句講究韻腳手仄，誦讀起來(lái)聲之朗朗，抑揚(yáng)有致，讓我們把課文中涉及到的詩(shī)句完整地讀讀吧！它一定如作者所說(shuō)的“越念越好聽”。

　　2、學(xué)生誦讀。

　　3、聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)學(xué)生與“我”學(xué)詩(shī)經(jīng)歷的比較，談自己的體會(huì)。

　　4、總結(jié)：多好啊！古老的詩(shī)句字孕育了一代又一代的中國(guó)兒童，我們的童年在詩(shī)情畫意中熏陶，我們的童年又充滿著講情畫意。課外多讀一些詩(shī)句，不僅讓我們的童年更豐富、更快樂(lè)，而且會(huì)讓我們受益終身。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　2、跟祖父學(xué)詩(shī)

　　大聲喊

　　喜愛

　　講后再讀