《當炸彈在身邊響起》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《當炸彈在身邊響起》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標

　　1．學會本課生字，聯系上下文理解“狂轟濫炸”、“暴風驟雨”等詞語的意思。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．抓住重點詞句，體會毛澤東鎮定自若、幽默風趣、談笑風生的大無畏精神。

　　教學重點

　　抓住描寫毛澤東神態、語言、動作的詞句，體會人物的精神品質。

　　教學準備

　　教師：電影《延安保衛戰》精彩片段或掛圖；收集毛澤東有關資料；新詞卡片。

　　學生：收集有關毛澤東的圖片、文字資料。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　一、從題入手，質疑激趣

　　齊讀課題，想象一下，當炸彈在身邊響起時，人們通常會有什么反應？（害怕、恐懼、馬上躲避、慌亂等）有一個偉人，當炸彈在身邊響起時，他的表現與你們說的全然不同，趕快到課文中去了解吧！

　　二、初讀感知，自主識字

　　1．用自己喜歡的方式讀課文，勾出自己不認識的字、不理解的詞。

　　2．用自己喜歡的辦法識字。（可借助工具書、聯系生活實際、用各種記字方法）

　　3．小組合作識字，相互認讀，交流識字辦法，提出不理解的詞語，討論解決。

　　4．出示詞語卡片，抽學生認讀、理解，老師相機訂正字音，點撥詞義。

　　5．再讀課文，一邊讀一邊想，課文講了什么事？

　　三、讀悟結合，體會品質

　　1．課文描述了炸彈幾次在毛澤東身邊響起？哪些段寫第一次？哪些段寫第二次？

　　2．觀看《延安保衛戰》電影精彩片段，身臨其境感受戰斗場面，說感想。（或出示掛圖，教師深情地簡述戰斗情景）

　　3．讀課文，用“”勾出描寫炸彈爆炸時情況危險的句子，用“”勾出描寫毛澤東神態、語言、動作的句子。勾出來后自己讀句子，細心體會。

　　4．在小組內把勾出來的感受最深的句子讀給伙伴聽，說說自己的體會。伙伴之間相互補充。

　　5．全班交流感悟描寫情況危險的句子。

　　（1）抽學生交流句子，訂正。（“突然……”和“話音未落……”）

　　（2）說出自己對句子的體會，相互補充。

　�。◤摹巴怀觥�、“話音未落”體會炸彈隨時可能爆炸；從“頃刻、一時間、硝煙彌漫、一聲巨響、天昏地暗”等體會炸彈殺傷力大，感受情況危急）

　�。�3）自由練習有感情地朗讀，邊讀邊想象情景，通過朗讀體會情況的危急。

　�。�4）抽讀，評價。

　�。�5）老師引讀。

　　過渡：炸彈時時在身邊響起，隨時都有死的威脅，面對炮火，毛澤東又是怎樣對待的呢？

　　6．交流感悟描寫毛澤東神態、語言、行動的句子。

　　（1）逐句交流，說出體會，相互補充。引導學生悟出毛澤東身處險境，鎮定自若、心系群眾、幽默風趣的精神品質。

　　理解“一本正經、連根拔”等詞語。

　�。�2）出示小黑板，比較句式：

　　A．只見毛澤東左手端著茶杯，右手仍在畫圖，好像剛才什么都沒發生似的。

　　B．只見毛澤東左手穩穩地端著茶杯，（連一星半點水也沒有灑落），右手的那支筆仍在地圖上移動，（畫的線一點兒也沒有打折），好像剛才什么都沒發生似的。

　�、賹Ρ茸x句子。

　�、谡f說哪一句話寫得好？好在哪里？（引導學生從對比中體會具體細致的描寫，讓人更真切地感覺到他的臨危不懼、鎮定自若）

　　（3）自由練讀描寫毛澤東神態、語言、行動的句子，選擇你讀得最好的一句讀給伙伴們聽。

　　7．還有沒有不明白的地方？提出來大家共同解決。

　　四、總結升華，拓展延伸

　　1．讀了課文，你覺得毛澤東是一個什么樣的人？

　　2．你對毛澤東還有哪些了解？師生交流課前收集的資料。

　　3．小結：毛澤東是中華人民共和國的締造者，是他帶領全國人民建立了新中國，是他親手升起第一面五星紅旗。他是一位了不起的革命家、軍事家、政治家，也是一位杰出的詩人。毛澤東是中國人民、世界人民無比敬仰的偉大領袖。

　　4．課外繼續收集毛澤東和其他老一輩革命家的故事，準備開展一次“光輝旗幟”主題班會。

　　附：板書設計

　　當炸彈在身邊響起

　　毛澤東　鎮定自若

　　心系群眾

　　幽默風趣