大班教案9篇【通用】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的大班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解水的三態(tài)(氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài))變化。
2.能安靜傾聽(tīng)故事，并理解故事內(nèi)容。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過(guò)程幻燈片等。
知識(shí)準(zhǔn)備：小朋友對(duì)于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)交流。
1.教師出示一杯水(透明的杯子裝的)，并提問(wèn)師：小朋友，你們看，這是什么?
幼：是一杯水。
師：恩。那水會(huì)變成什么呢?
幼：水會(huì)變成冰。
2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢?
(幼兒自由舉手回答)
3.前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來(lái)的嗎?
(幼兒自由舉手回答)
4.教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請(qǐng)你來(lái)摸一摸它們有什么區(qū)別?
幼：一條是濕的，一條是干的。
師：你們說(shuō)，濕毛巾怎么讓它變干呢?
幼：放在太陽(yáng)底下曬曬。
幼：放在火上烤。
師：濕毛巾變干了，原來(lái)濕毛巾上的水上哪去了?
5.小結(jié)。
剛才我們小朋友說(shuō)了一些有關(guān)水的變化，水一會(huì)變成冰，一會(huì)變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會(huì)變化，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《小水滴旅行記》的故事，聽(tīng)完以后你也許會(huì)明白了。
(第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會(huì)變化的，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述水的變化形式。)
二、欣賞故事，理解內(nèi)容，初步了解水的三態(tài)變化。
1.教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽(tīng)?zhēng)煟汗适侣?tīng)完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的?
2.教師提問(wèn)，幫助理解故事師：一開(kāi)始，小水滴們想做什么?它們是怎么對(duì)大海媽媽說(shuō)的?
師：太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成了什么?
師：小水滴飛啊飛啊，感覺(jué)冷了，它們?nèi)齻�(gè)一伙，五個(gè)一群抱在一起，變成了什么?
師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么?為什么會(huì)變成雪花?
師：小水滴在旅行過(guò)程中一共經(jīng)歷了幾次變化?
3.看小水滴變化幻燈片。
師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看小水滴在旅行過(guò)程中的變化情況吧4.總結(jié)通過(guò)這個(gè)故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過(guò)程。可是對(duì)于水到底在什么條件下變什么，具體應(yīng)該還很模糊，老師來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓你們更清楚的.了解水的三態(tài)變化。
(第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)故事來(lái)了解水的三態(tài)變化)
三、做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。
1.教師做實(shí)驗(yàn)， 幼兒仔細(xì)觀察。
師：現(xiàn)在，讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)看看水到底是怎樣變化的。
教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開(kāi)水中，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒(méi)了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)疅_(kāi)時(shí)有熱氣冒出來(lái)，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進(jìn)冷凍室，水又會(huì)變成冰。
2.師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過(guò)程了嗎?
3.教師小結(jié)：
水會(huì)隨著溫度的變化而改變它原來(lái)的樣子，水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水。
活動(dòng)反思：
剛開(kāi)始時(shí)，我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域，而且想以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來(lái)聽(tīng)了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言、科學(xué)，聽(tīng)完后，我總覺(jué)得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂，根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化。也有老師也說(shuō)別的班級(jí)就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來(lái)上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來(lái)上是相當(dāng)困難，要對(duì)幼兒做大量的知識(shí)鋪墊。他們建議我主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域。我左思右想，想挖掘一下故事，語(yǔ)言也不優(yōu)美，也算不上經(jīng)典，也難上。后來(lái)經(jīng)師傅提點(diǎn)，說(shuō)還是定位在科學(xué)、語(yǔ)言，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)本身就屬于"我身邊的科學(xué)"這一大主題，還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng)，于是我才決心以科學(xué)為主，師傅給了我一些建議后，自己設(shè)計(jì)教案，把每一句要說(shuō)的話(huà)，小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下，有的都寫(xiě)下來(lái)了。尤其是那些引導(dǎo)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)，我想了很多，總覺(jué)得不太好，寫(xiě)了改，改了又改，就想使自己的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練又能讓幼兒聽(tīng)明白。
在一開(kāi)始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會(huì)變成什么，然后順著他們說(shuō)到的展開(kāi)我早已準(zhǔn)備好的問(wèn)題，在第一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒發(fā)言不積極，可能和我引導(dǎo)語(yǔ)、設(shè)計(jì)的問(wèn)題有關(guān)。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽(tīng)。然后通過(guò)回答我提的問(wèn)題幫助他們理解故事內(nèi)容。因?yàn)槲业膯?wèn)題有些不好回答，幼兒沒(méi)反應(yīng)，所以我當(dāng)時(shí)把準(zhǔn)備好的一個(gè)問(wèn)題分解成了幾個(gè)，于是就給人很啰嗦的感覺(jué)，語(yǔ)言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后，我就是預(yù)測(cè)到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過(guò)程，所以根據(jù)故事我制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時(shí)很開(kāi)心，可是不知他們是否真的通過(guò)看幻燈片理解小水滴旅行過(guò)程中的變化了。所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過(guò)看老師做實(shí)驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。
我想孩子們通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，應(yīng)該對(duì)于水的三態(tài)變化有一定的了解了，但是一開(kāi)始他們對(duì)于這個(gè)《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應(yīng)該沒(méi)能好好了解。因?yàn)橐婚_(kāi)始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識(shí)。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助圖書(shū)，嘗試記錄故事的大概情節(jié)，愿意大膽地給同伴講述自己記錄的故事。
2、學(xué)習(xí)在一張紙上記錄多幅畫(huà)面，愿意學(xué)習(xí)別人的好的方法，運(yùn)用到自己的記錄中。知道記錄也是閱讀的一種好方法。
3、能安靜傾聽(tīng)同伴的故事，進(jìn)一步豐富自己的故事。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的'童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書(shū)每人一本，白紙，筆，人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一：幼兒根據(jù)自己第一次的記錄回憶故事的內(nèi)容，自由講述故事。
1、幼兒集體自由講述，可以講給同伴聽(tīng)，也可以講給老師聽(tīng)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的記錄故事講給大家聽(tīng)。
二：交流在第一次記錄過(guò)程中的困難或問(wèn)題。
1、個(gè)別幼兒提出自己遇到的問(wèn)題，大家一起來(lái)解決問(wèn)題。
2、出示幾張記錄的比較好的作品，讓大家來(lái)分析一下好在什么地方?什么地方可以向他學(xué)習(xí)。
三：討論怎樣記才能又快又好，能讓自己看得清楚，也能讓沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事的人看懂這個(gè)故事的大概內(nèi)容。
1、可以記錄故事中的主要角色。
2、用符號(hào)代替故事中的角色。
3、記出故事的開(kāi)始，發(fā)展和結(jié)束。
4、可以先把記錄紙折一下，也可以用運(yùn)用頁(yè)碼的方式。
四：再次嘗試記錄，師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒運(yùn)用別人好的方法進(jìn)行嘗試。
五：展出幼兒的記錄，請(qǐng)幼兒自由講述記錄的故事。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，大膽想象畫(huà)面內(nèi)容。
2.愿意從畫(huà)面中的變化，講述黃雨傘一路上所發(fā)生的故事情節(jié)。
3.大膽想象，感受畫(huà)面所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《黃雨傘》ppt，音樂(lè)《黃雨傘和雨滴》，小黃傘、小藍(lán)傘各一把。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本，引出主題。
1.出示繪本，引導(dǎo)幼兒觀察封面。
教師：今天，我?guī)?lái)了一本書(shū)和大家分享。你從封面上看到了什么？感覺(jué)這本書(shū)會(huì)講關(guān)于誰(shuí)的故事？
2.教師介紹繪本《黃雨傘》
教師：這本書(shū)的名字就叫黃雨傘，它是一位韓國(guó)名叫柳在守的`作家寫(xiě)給小朋友們看的書(shū)。
二、集體閱讀繪本前三頁(yè)。
1.共同閱讀第一頁(yè)。
教師：說(shuō)說(shuō)看到了什么？為什么要撐傘？你從哪里看出來(lái)需要撐傘？你覺(jué)得這是什么樣的雨？
教師：猜一猜這個(gè)打黃雨傘的是誰(shuí)？猜一猜她要去哪里？去干什么？
2.共同閱讀第二頁(yè)。
教師：畫(huà)面有什么變化？黃雨傘碰到了誰(shuí)？猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么？如果他們想結(jié)伴而行，那又會(huì)說(shuō)些什么呢？這時(shí)候黃雨傘的心情是怎樣的？
3.情境表演：黃雨傘碰上藍(lán)雨傘。
教師：相互說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)小朋友上來(lái)表演一下。
4. 共同閱讀第三頁(yè)。
教師：又來(lái)了誰(shuí)？他們碰在一起會(huì)說(shuō)什么呢？
三、集體閱讀繪本第四-九頁(yè)。
1. 共同閱讀第四頁(yè)。
教師：看！他們來(lái)到了哪里？又遇到了誰(shuí)？這時(shí)候他們會(huì)說(shuō)些什么呢？
2. 共同閱讀第五頁(yè)。
教師：這是哪里？你從哪里看出來(lái)的？他們會(huì)不會(huì)去玩？為什么？
3. 共同閱讀第六頁(yè)。
教師：這是什么地方？這條路和前面看到的路一樣嗎？哪里不一樣？你在什么地方也看到過(guò)這樣的路？
4. 共同閱讀第七頁(yè)。
教師：他們來(lái)到了哪里？是往上走還是往下走？你是怎么看出來(lái)的？
5. 共同閱讀第八頁(yè)。
教師：他們?yōu)槭裁赐Ｏ聛?lái)了？
6. 共同閱讀第九頁(yè)。
教師：哇！這么多是雨傘，他們可能來(lái)到了哪里？
四、觀察最后一頁(yè)。
教師：各種顏色的小傘放在了哪里？撐傘的人呢？為什么要把傘放在一起？
大班教案 篇4
活動(dòng)意圖：
學(xué)前期是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期之一，是培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好時(shí)機(jī)，教師必須抓住這一時(shí)機(jī)，遵循教學(xué)的四性原則，采取正確的教育手段，實(shí)施有效的策略，發(fā)展學(xué)前兒童的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力發(fā)展的策略亦可概括為六個(gè)字：激發(fā)、創(chuàng)設(shè)、鼓勵(lì)。根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了此次活動(dòng)。欣賞各種會(huì)變的.動(dòng)作，產(chǎn)生不同感受，并能用語(yǔ)言完整講述。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受身體動(dòng)作的多樣變化和特征。
2、畫(huà)出屬于自己的不同姿勢(shì)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人形圖片若干，范畫(huà)一張。
2、活動(dòng)手冊(cè)美術(shù)第一頁(yè)、勾線(xiàn)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒交流對(duì)身體的了解
1、你們的雙手雙腳能怎樣？身體能做出那些動(dòng)作呢？
2、說(shuō)說(shuō)看法，將動(dòng)作用身體表現(xiàn)出來(lái)。
二、我會(huì)變
1、肯定幼兒動(dòng)作。
2、請(qǐng)一幼兒用身體擺出各種姿勢(shì)，師幼共同在黑板上畫(huà)出該動(dòng)作。
3、在幼兒想象的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合范畫(huà)圖案加以引導(dǎo)。
4、鼓勵(lì)幼兒想出更多不同動(dòng)作，以記錄的方式在黑板上做標(biāo)記。
5、結(jié)合已知?jiǎng)幼鳎兄帜_的多變。
6、將想出的動(dòng)作畫(huà)下來(lái)，看看誰(shuí)的動(dòng)作“變”得最多，與別人的不一樣。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)
1、繪畫(huà)要求：應(yīng)運(yùn)用圓形（表示頭）、長(zhǎng)方形（表示手和腳）進(jìn)行作畫(huà)。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，動(dòng)靜交替，層層遞進(jìn)。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒興致比較高，較好的實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)了幼兒的聯(lián)想，幼兒雖然年齡小，但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)探索求知，想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒將自己動(dòng)作一繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。不僅鍛煉了幼兒的繪畫(huà)技能，更培養(yǎng)了幼兒愛(ài)觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會(huì)表現(xiàn)的能力。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
2、能根據(jù)不同的音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)造性的用肢體語(yǔ)言將自己的情緒進(jìn)行表現(xiàn)。
3、懂得獲得開(kāi)心的方法，讓自己經(jīng)常保持心情舒暢。
活動(dòng)準(zhǔn)備：情緒娃娃的臉譜兩個(gè)、不同性質(zhì)的音樂(lè)若干、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒隨著音樂(lè)做各種情緒的鬼臉進(jìn)入活動(dòng)室。
“你們會(huì)做鬼臉嗎？那我們一起來(lái)試試，看誰(shuí)的'鬼臉做的最好笑！”
二、表演兩種情緒并引導(dǎo)幼兒給情緒配上合適的音樂(lè)。
“你們看這個(gè)情緒娃娃叫什么名字呀？(開(kāi)心娃娃)你能來(lái)表演表演它嗎？那這種呢？（傷心娃娃）你們還會(huì)表演其他哪些情緒呢？”
“來(lái)點(diǎn)音樂(lè)你們一定表演得更棒，那這些情緒娃娃你覺(jué)得應(yīng)該給他們配上一些什么音樂(lè)呢？那我們跟著音樂(lè)的變化再來(lái)表演表演！”
三、幼兒欣賞舞蹈表演并進(jìn)行模仿、創(chuàng)編。
1、幼兒觀看表演并對(duì)表演進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。
“你們都表演得很棒，今天金老師請(qǐng)來(lái)了一位情緒表演的高手，你們可要看仔細(xì)了，他是用什么辦法表演情緒的？他表演的是哪種情緒？你是怎么看出來(lái)的？”（開(kāi)心）
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿。
“開(kāi)心的情緒他用了些什么動(dòng)作呀？誰(shuí)愿意來(lái)模仿一下叔叔的動(dòng)作呀？”
3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
“你們?cè)诟吲d的時(shí)候還會(huì)做哪些動(dòng)作？每個(gè)人高興時(shí)的表現(xiàn)應(yīng)該是不一樣的哦，那我們一起跟著音樂(lè)試試看吧！”
叔叔白：你們都表演都比我好了，現(xiàn)在我的情緒變了，你們看看我怎么樣了？你們是怎么看出來(lái)的。（傷心）
4、幼兒跟隨音樂(lè)的變化進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。
“原來(lái)舞蹈的本領(lǐng)那么大，能看出一個(gè)人高興還是難過(guò)，除了開(kāi)心和傷心以外，我們剛剛還表演了很多種人的情緒呢，那現(xiàn)在我們就來(lái)根據(jù)不同的音樂(lè)進(jìn)行表演，看看你們從音樂(lè)中感受到的情緒有什么不一樣！”
四、通過(guò)討論讓幼兒懂得保持開(kāi)心的技能和方法。
“小朋友剛剛都將自己的情緒用舞蹈的形式表現(xiàn)了出來(lái)，那金老師想問(wèn)問(wèn)你們，你們覺(jué)得開(kāi)心和傷心這兩種情緒哪種好呢？那我們要怎么樣才能開(kāi)心呢？”
“那如果你不開(kāi)心了可以怎么辦呢？”
五、在舞蹈中快樂(lè)地結(jié)束活動(dòng)。
“小朋友們都希望開(kāi)開(kāi)心心的，那我們就一起用自己的舞蹈來(lái)告訴所有的人我們是開(kāi)心的，好嗎？”
大班教案 篇6
游戲目標(biāo)：
1、 通過(guò)夾豆豆的動(dòng)作，鍛煉手部力量和手眼的協(xié)調(diào)能力。
2、 請(qǐng)家長(zhǎng)引發(fā)寶寶觀察、觸摸豆子和夾豆的興趣，樂(lè)意學(xué)說(shuō)兒歌。
3、 培養(yǎng)幼兒的.觀察力和動(dòng)手操作能力。
4、 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、 能遵守規(guī)則玩游戲。
游戲準(zhǔn)備：
托盤(pán)`塑料夾子、兩個(gè)小碗、大豆10粒左右。
游戲過(guò)程：
1：教師出示小碗（碗里有豆子），搖一搖，讓寶寶聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)出的聲音，看一看， 你們認(rèn)識(shí)這些豆嗎？
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶觀察豆子的顏色形狀，家長(zhǎng)可以和寶寶一起說(shuō) "大豆豆，白豆豆，豆豆真漂亮。"
2：豆豆是圓圓的，光光的。讓幼兒嘗試捏一捏、搓一搓，用小手來(lái)感受一下。
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)語(yǔ)：在感知的過(guò)程中，家長(zhǎng)可引導(dǎo)寶寶試著用大拇指和食指夾起豆豆。
3：請(qǐng)寶寶把盛有活動(dòng)材料的托盤(pán)端到自己的座位上。教師示范：?jiǎn)问帜米A子，邊把豆子從一個(gè)小碗夾到另一個(gè)小碗中，邊說(shuō)兒歌"金豆豆、銀豆豆，大豆豆、白豆豆，一顆一粒不能丟，揀到我的碗里頭"。
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)語(yǔ)：寶寶練習(xí)夾豆，開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，大人可夾給寶寶看，動(dòng)作幅度大些。家長(zhǎng)和寶寶共同游戲，家長(zhǎng)夾一個(gè)豆子放入碗里，寶寶再夾一個(gè)豆子放入碗里，家長(zhǎng)的動(dòng)作會(huì)對(duì)寶寶起到示范作用。
4：鼓勵(lì)引導(dǎo)寶寶左右手學(xué)夾豆子，嘗試獨(dú)立完成。游戲結(jié)束時(shí)，請(qǐng)寶寶把豆子放在碗里把托盤(pán)放回原處。
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)語(yǔ)：培養(yǎng)寶寶物歸原處的良好習(xí)慣，會(huì)使寶寶終生受益。因此家長(zhǎng)在家中要從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持一段時(shí)間，寶寶的這個(gè)好習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
宣布游戲規(guī)則、安全問(wèn)題等。
活動(dòng)過(guò)程
猜領(lǐng)頭人
1．游戲方法：點(diǎn)一猜領(lǐng)頭人的學(xué)生到室外，教師指這一學(xué)生為領(lǐng)頭人，在輕音樂(lè)或?qū)W生的.唱歌聲中全班學(xué)生在領(lǐng)頭人不斷變化動(dòng)作中，由猜領(lǐng)頭人的學(xué)生開(kāi)始猜領(lǐng)頭人，可猜三次，如猜中，領(lǐng)頭人則表演一個(gè)節(jié)目或唱一支歌，三次未猜中則由猜領(lǐng)頭人的學(xué)生來(lái)表演。
2．游戲要求：領(lǐng)頭人可做刷牙、洗耳恭聽(tīng)、洗手、吹喇叭、拉二胡等動(dòng)作，不斷變換，全班學(xué)生立即跟著變，全班學(xué)生要遵守游戲規(guī)則，不得暗示或指點(diǎn)告訴猜領(lǐng)頭人的學(xué)生，領(lǐng)頭人也可以由教師自己來(lái)做。
教學(xué)反思
樂(lè)意與交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。教師和家長(zhǎng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要影響源。而這樣的活動(dòng)，讓孩子積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，于此同時(shí)也為孩子提供分享創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了孩子分享意識(shí)。又如個(gè)別小班的孩子社會(huì)交往能力不是很好，顯得拘束，出現(xiàn)了不肯動(dòng)手等現(xiàn)象，針對(duì)這一情況，我們打算通過(guò)個(gè)別談話(huà)加哥哥姐姐主動(dòng)出擊，老師在旁給予其安全感等手段解決其問(wèn)題。從他們燦爛的笑臉里感受到了快樂(lè)和滿(mǎn)足。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒欣賞世界各地6種有特色的房屋建筑，知道不同的文化、氣候與房屋的關(guān)系;讓幼兒觀察我們居住的房屋和有特色房屋的異同;
2、培養(yǎng)幼兒觀察的細(xì)致的能力;
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)不同民族房屋的濃厚興趣;
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒欣賞世界各地6種有特色的房屋建筑，知道不同的文化、氣候與房屋的關(guān)系;
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒觀察我們居住的房屋和有特色房屋的異同;
活動(dòng)準(zhǔn)備：
記錄表31張，世界上各地不同房屋建筑的圖片(愛(ài)斯基摩人冰屋、蒙古人的蒙古包、黎族的竹架棚房子、侗族的水上房子、延安人住的窯洞)及城市人住的高層樓房、平房、中層樓房;油畫(huà)棒、水粉紙等;
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一 談話(huà)活動(dòng) 我住的房子
1、 請(qǐng)幼兒觀看樓房、別墅、平房的圖片;
提問(wèn)：“你看到了什麼?這些房子是什麼樣子?
提問(wèn)：“你還在那里見(jiàn)過(guò)這樣的房子?
提問(wèn)：“小朋友你們住的是什麼樣的房子，
2、 讓幼兒回憶樓房是需要什麼材料才能蓋成;
提問(wèn)：“我們住的樓房你知道需要什麼材料才能蓋起來(lái)的?
提問(wèn)：“我們住的房子建筑在城市里，你還知道房子還有建在那里的?巨人的房子還搬在那里呢?
教師小結(jié)：我們?nèi)藗兊姆孔拥亩荚诔鞘欣铮�有的建筑在農(nóng)村里，巨人的家還搬在樹(shù)上，船上!那麼巨人先生的家還搬在那里呢?我們一起欣賞課件就知道了!
活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)建筑有特色房子
1、幼兒操作“巨人先生搬家記”
提問(wèn)：“巨人先生又把他的家搬到哪里去呢?
提問(wèn)：“北極氣候怎樣呢?
提問(wèn)：“在北極他又住了一間什麼樣的房子?你知道這間房子的名字叫什麼名字?
提問(wèn)：“他對(duì)這間房子有什麼感受?
提問(wèn)：“這樣的房子是用什麼材料制作的?
提問(wèn)：“最后巨人先生做出了什麼決定?
教師小結(jié)：“我們西安一年四季春夏秋冬季節(jié)分明，可是在北極，一年到頭都是冰天雪地，一年中有半年都是黑夜，還有暴風(fēng)雪和零下幾十?dāng)z氏度的嚴(yán)寒，這樣的冰屋還有一個(gè)民族在居住，我知道你們特別想知道是哪一個(gè)民族的人住這樣的房子，我就告訴你們吧?
2、給幼兒介紹愛(ài)斯基摩人的生活;今天我就帶你們走進(jìn)愛(ài)斯基摩人的生活;超一流的防寒服、愛(ài)斯基摩婦女正在曬角鯨的筋，它是縫制皮靴，衣服，和船面的最佳材料;愛(ài)斯基摩人做的海豹皮防水風(fēng)雨衣;
3、環(huán)游世界游戲，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，假裝收拾行李，然后和教師一起環(huán)游世界;
提問(wèn)：“我接到了一個(gè)秦?zé)樮帇寢尩碾娫?huà)，他邀請(qǐng)小朋友雙飛到我們國(guó)家的有特色的建筑房屋去游玩，我們走吧!記住一定要仔細(xì)觀察這些房屋是什麼樣子的?
4、教師帶領(lǐng)幼兒投入角色扮演，假裝乘飛機(jī)，幼兒跟著轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，飛機(jī)降落后，告訴幼兒來(lái)到了什麼地方?假裝參觀這里的房子，引發(fā)幼兒討論房子的特色?
我們來(lái)到了我們國(guó)家的蒙古，我們來(lái)看蒙古族人住的房屋;我們來(lái)到了廣西，來(lái)看一看黎族人住的竹架棚的房屋;我們來(lái)到了我們陜西延安，一起看一看延安人住的房屋;我們來(lái)到了貴州，來(lái)看一看侗族人住的吊腳樓，教師以講解員的形式向幼兒講解;
提問(wèn)：“這是蒙古人(黎族人、侗族人、延安人)住的房子，你們看是什麼樣子的?你們知道它叫什麼名字，這個(gè)房子叫蒙古包、竹架棚、吊腳樓、窯洞?
提問(wèn)：“這樣的房子是用什麼材料制作的(毛氈和帆布、茅草覆頂，木頭或竹子做柱子、用一種杉木的.木頭、在黃土高原上挖的窯洞)?
5、比較特色房子與我們住房有什麼不同
給幼兒發(fā)一張記錄表讓幼兒用畫(huà)的方法記錄，給幼兒時(shí)間，幼兒自己記錄，教師巡回指導(dǎo);教師請(qǐng)幼兒講述記錄內(nèi)容;
活動(dòng)三：我設(shè)計(jì)的房屋
請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡住的房屋，給幼兒準(zhǔn)備紙和筆;積木;紙箱子;讓幼兒充分發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)自己喜歡的房屋;
提問(wèn)：“我們剛才認(rèn)識(shí)了那麼多的不同的房屋，你最喜歡哪一座房屋，為什麼?
1、我知道你們也想設(shè)計(jì)出自己喜歡的房屋，想不想當(dāng)一次設(shè)計(jì)師，那就用我們手中的材料開(kāi)始設(shè)計(jì)吧!
2、幼兒開(kāi)始設(shè)計(jì)房屋，支持和接納孩子們的富有個(gè)性和創(chuàng)造性的制作;
教師和幼兒一起評(píng)價(jià)，給每一組的幼兒進(jìn)行精神鼓勵(lì);
總結(jié)評(píng)價(jià):
1、幼兒了解不同特色的房屋;
2、幼兒能設(shè)計(jì)自己喜歡的房屋造型;
3、幼兒能用自己的語(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn);
大班教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在游戲中知道海面能夠吸水。
2、積累初步的積累和比較的經(jīng)驗(yàn)。
3、通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒人手一塊海棉，8個(gè)臉盆(四個(gè)裝水，四個(gè)空的)，用于測(cè)量的尺子。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、玩玩海綿。
1、捏一捏海綿有什么感覺(jué)?把海綿放進(jìn)水里，再拿起來(lái)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(海綿會(huì)吸水)擠一擠，你又發(fā)現(xiàn)了什么?(水被擠出來(lái)了)
2、引導(dǎo)幼兒用海綿擠水、吸水的過(guò)程。
二、雨水接力賽
1、教師講述游戲規(guī)則：和你的朋友一起用海綿把水桶里的水運(yùn)到對(duì)面的水桶里，當(dāng)老師響鈴時(shí)，大家停止運(yùn)雨水，比比哪一組運(yùn)的水最多。
2、幼兒分成紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)小組，貼上彩色標(biāo)記。游戲開(kāi)始，幼兒開(kāi)始用海綿運(yùn)水。
3、鈴聲響了，教師和幼兒一同來(lái)測(cè)出哪個(gè)組運(yùn)的水最多。測(cè)量方法是：教師手拿尺子，垂直插入水中測(cè)量。
4、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)尺子上的標(biāo)記，哪個(gè)組的水面位于尺子的最高標(biāo)記，哪個(gè)組運(yùn)雨水就最多。
5、重復(fù)游戲兩次。
【活動(dòng)反思】
此次活動(dòng)，我認(rèn)為是本月主題活動(dòng)以來(lái)開(kāi)展得最有意義的一次活動(dòng)，孩子們參與的積極性非常高，有一定的秩序，更重要的是通過(guò)游戲和實(shí)踐孩子們觀察到許多明了的、客觀的科學(xué)現(xiàn)象。
在捏海綿的時(shí)候，孩子們感覺(jué)到它是軟軟的，當(dāng)把它捏攏然后放開(kāi)，孩子們也知道海綿回到了原來(lái)的狀態(tài)。小荷的海綿和大家的不一樣，沒(méi)有吸水的時(shí)候是硬硬的，吸了水之后才變軟，用手?jǐn)D壓后并沒(méi)有回到原來(lái)的樣子，所以孩子們知道海綿也有不同的種類(lèi)。
在玩的過(guò)程中孩子們根據(jù)老師的要求3個(gè)人一組蹲在了盆子周?chē)瑳](méi)有發(fā)生許多人圍在一起的現(xiàn)象，大家開(kāi)心的玩著、探索者。孩子們把自己探索到的現(xiàn)象組織成了語(yǔ)言，海綿放在水里拿起來(lái)后變重了，吸水了，是透明的.，是軟軟的。當(dāng)我問(wèn)到為什么變重的時(shí)候，孩子們觀察到是因?yàn)楹＞d吸了水的緣故，他們能清楚地感覺(jué)到海綿吸水前后的特點(diǎn)，并進(jìn)行比較和描述。海綿將水變成雨的時(shí)候孩子們異常興奮，他們能夠感覺(jué)水落在地上，但是已經(jīng)沒(méi)辦法控制，仍然一次又一次的用海綿下雨。
雨水接力賽的過(guò)程中，孩子們更是抑制不住自己的腳步快速的將水運(yùn)往目的地，又一次感受了極大的快樂(lè)。測(cè)量的時(shí)候大家非常安靜，安靜里面似乎帶著一絲緊張，他們都想知道哪一組運(yùn)的水最多，在他們認(rèn)真觀察的時(shí)候，初步積累了測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
不過(guò)，今天并沒(méi)有完全滿(mǎn)足孩子的愿望，因?yàn)檫x擇的場(chǎng)地不適合，運(yùn)水的時(shí)候全班沒(méi)有一起進(jìn)行，而是分成了兩次。灣海綿的時(shí)候地面上灑了許多水，所以變得很滑，孩子們的動(dòng)作沒(méi)有施展開(kāi)來(lái)，所以時(shí)間分配不夠，如果放在室外的話(huà)肯定場(chǎng)面更熱鬧！
小百科：雨水，是二十四節(jié)氣之第2個(gè)節(jié)氣。斗指壬；太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)330°；每年公歷2月18-20日交節(jié)。雨水和谷雨、小滿(mǎn)、小雪、大雪等節(jié)氣一樣，都是反映降水現(xiàn)象的節(jié)氣，是古代農(nóng)耕文化對(duì)于節(jié)令的反映。雨水節(jié)氣標(biāo)示著降雨開(kāi)始、雨量漸增，俗話(huà)說(shuō)“春雨貴如油”，適宜的降水對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)很重要。