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大班教案

時(shí)間:2024-02-19 10:02:24 教案 我要投稿

大班教案9篇【通用】

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的大班教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案9篇【通用】

大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解水的三態(tài)(氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài))變化。

  2.能安靜傾聽(tīng)故事,并理解故事內(nèi)容。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過(guò)程幻燈片等。

  知識(shí)準(zhǔn)備:小朋友對(duì)于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、經(jīng)驗(yàn)交流。

  1.教師出示一杯水(透明的杯子裝的),并提問(wèn)師:小朋友,你們看,這是什么?

  幼:是一杯水。

  師:恩。那水會(huì)變成什么呢?

  幼:水會(huì)變成冰。

  2.教師出示冰塊師:那水是怎么變成冰的呢?

  (幼兒自由舉手回答)

  3.前些天,天上一直下雨,你們知道雨是從哪兒來(lái)的嗎?

  (幼兒自由舉手回答)

  4.教師出示干、濕毛巾師:王老師這有兩條毛巾,請(qǐng)你來(lái)摸一摸它們有什么區(qū)別?

  幼:一條是濕的,一條是干的。

  師:你們說(shuō),濕毛巾怎么讓它變干呢?

  幼:放在太陽(yáng)底下曬曬。

  幼:放在火上烤。

  師:濕毛巾變干了,原來(lái)濕毛巾上的水上哪去了?

  5.小結(jié)。

  剛才我們小朋友說(shuō)了一些有關(guān)水的變化,水一會(huì)變成冰,一會(huì)變成水蒸氣,它到底是怎么變化的呢,為什么會(huì)變化,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《小水滴旅行記》的故事,聽(tīng)完以后你也許會(huì)明白了。

  (第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會(huì)變化的,并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述水的變化形式。)

  二、欣賞故事,理解內(nèi)容,初步了解水的三態(tài)變化。

  1.教師完整講述故事,幼兒安靜傾聽(tīng)?zhēng)煟汗适侣?tīng)完了,告訴我小水滴是怎樣旅行的?

  2.教師提問(wèn),幫助理解故事師:一開(kāi)始,小水滴們想做什么?它們是怎么對(duì)大海媽媽說(shuō)的?

  師:太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成了什么?

  師:小水滴飛啊飛啊,感覺(jué)冷了,它們?nèi)齻(gè)一伙,五個(gè)一群抱在一起,變成了什么?

  師:小水滴的身體變沉了,它又變成了什么?為什么會(huì)變成雪花?

  師:小水滴在旅行過(guò)程中一共經(jīng)歷了幾次變化?

  3.看小水滴變化幻燈片。

  師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看小水滴在旅行過(guò)程中的變化情況吧4.總結(jié)通過(guò)這個(gè)故事,我們小朋友知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化,也就是水的三態(tài)變化過(guò)程。可是對(duì)于水到底在什么條件下變什么,具體應(yīng)該還很模糊,老師來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn),讓你們更清楚的.了解水的三態(tài)變化。

  (第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)故事來(lái)了解水的三態(tài)變化)

  三、做實(shí)驗(yàn),讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。

  1.教師做實(shí)驗(yàn), 幼兒仔細(xì)觀察。

  師:現(xiàn)在,讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)看看水到底是怎樣變化的。

  教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開(kāi)水中,幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒(méi)了,杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)疅_(kāi)時(shí)有熱氣冒出來(lái),熱氣遇到冷玻璃,又變成了小水滴。再把水放進(jìn)冷凍室,水又會(huì)變成冰。

  2.師:小朋友,你們剛才看清楚水的變化過(guò)程了嗎?

  3.教師小結(jié):

  水會(huì)隨著溫度的變化而改變它原來(lái)的樣子,水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰,冰遇熱又變成了水,水再加熱,就會(huì)變成水蒸氣,水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水。

  活動(dòng)反思:

  剛開(kāi)始時(shí),我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域,而且想以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事,后來(lái)聽(tīng)了一位老師的這節(jié)課,她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言、科學(xué),聽(tīng)完后,我總覺(jué)得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹,而且對(duì)于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂,根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化。也有老師也說(shuō)別的班級(jí)就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來(lái)上,但是效果不理想,而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來(lái)上是相當(dāng)困難,要對(duì)幼兒做大量的知識(shí)鋪墊。他們建議我主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域。我左思右想,想挖掘一下故事,語(yǔ)言也不優(yōu)美,也算不上經(jīng)典,也難上。后來(lái)經(jīng)師傅提點(diǎn),說(shuō)還是定位在科學(xué)、語(yǔ)言,因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)本身就屬于"我身邊的科學(xué)"這一大主題,還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng),于是我才決心以科學(xué)為主,師傅給了我一些建議后,自己設(shè)計(jì)教案,把每一句要說(shuō)的話(huà),小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下,有的都寫(xiě)下來(lái)了。尤其是那些引導(dǎo)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ),我想了很多,總覺(jué)得不太好,寫(xiě)了改,改了又改,就想使自己的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練又能讓幼兒聽(tīng)明白。

  在一開(kāi)始,我先出示一杯水,讓小朋友想水會(huì)變成什么,然后順著他們說(shuō)到的展開(kāi)我早已準(zhǔn)備好的問(wèn)題,在第一環(huán)節(jié)時(shí),幼兒發(fā)言不積極,可能和我引導(dǎo)語(yǔ)、設(shè)計(jì)的問(wèn)題有關(guān)。接著引出故事《小水滴旅行記》,讓幼兒安靜傾聽(tīng)。然后通過(guò)回答我提的問(wèn)題幫助他們理解故事內(nèi)容。因?yàn)槲业膯?wèn)題有些不好回答,幼兒沒(méi)反應(yīng),所以我當(dāng)時(shí)把準(zhǔn)備好的一個(gè)問(wèn)題分解成了幾個(gè),于是就給人很啰嗦的感覺(jué),語(yǔ)言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后,我就是預(yù)測(cè)到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過(guò)程,所以根據(jù)故事我制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時(shí)很開(kāi)心,可是不知他們是否真的通過(guò)看幻燈片理解小水滴旅行過(guò)程中的變化了。所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化,通過(guò)看老師做實(shí)驗(yàn)的方式,讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí),幼兒很興奮,很好奇,好像一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了,四十多雙明亮的眼睛都盯著我。

  我想孩子們通過(guò)這個(gè)活動(dòng),應(yīng)該對(duì)于水的三態(tài)變化有一定的了解了,但是一開(kāi)始他們對(duì)于這個(gè)《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應(yīng)該沒(méi)能好好了解。因?yàn)橐婚_(kāi)始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識(shí)。

大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、借助圖書(shū),嘗試記錄故事的大概情節(jié),愿意大膽地給同伴講述自己記錄的故事。

  2、學(xué)習(xí)在一張紙上記錄多幅畫(huà)面,愿意學(xué)習(xí)別人的好的方法,運(yùn)用到自己的記錄中。知道記錄也是閱讀的一種好方法。

  3、能安靜傾聽(tīng)同伴的故事,進(jìn)一步豐富自己的故事。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的'童趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大圖書(shū)每人一本,白紙,筆,人手一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:幼兒根據(jù)自己第一次的記錄回憶故事的內(nèi)容,自由講述故事。

  1、幼兒集體自由講述,可以講給同伴聽(tīng),也可以講給老師聽(tīng)。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的記錄故事講給大家聽(tīng)。

  二:交流在第一次記錄過(guò)程中的困難或問(wèn)題。

  1、個(gè)別幼兒提出自己遇到的問(wèn)題,大家一起來(lái)解決問(wèn)題。

  2、出示幾張記錄的比較好的作品,讓大家來(lái)分析一下好在什么地方?什么地方可以向他學(xué)習(xí)。

  三:討論怎樣記才能又快又好,能讓自己看得清楚,也能讓沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事的人看懂這個(gè)故事的大概內(nèi)容。

  1、可以記錄故事中的主要角色。

  2、用符號(hào)代替故事中的角色。

  3、記出故事的開(kāi)始,發(fā)展和結(jié)束。

  4、可以先把記錄紙折一下,也可以用運(yùn)用頁(yè)碼的方式。

  四:再次嘗試記錄,師巡回指導(dǎo)。

  提醒幼兒運(yùn)用別人好的方法進(jìn)行嘗試。

  五:展出幼兒的記錄,請(qǐng)幼兒自由講述記錄的故事。

大班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能夠關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié),大膽想象畫(huà)面內(nèi)容。

  2.愿意從畫(huà)面中的變化,講述黃雨傘一路上所發(fā)生的故事情節(jié)。

  3.大膽想象,感受畫(huà)面所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《黃雨傘》ppt,音樂(lè)《黃雨傘和雨滴》,小黃傘、小藍(lán)傘各一把。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示繪本,引出主題。

  1.出示繪本,引導(dǎo)幼兒觀察封面。

  教師:今天,我?guī)?lái)了一本書(shū)和大家分享。你從封面上看到了什么?感覺(jué)這本書(shū)會(huì)講關(guān)于誰(shuí)的故事?

  2.教師介紹繪本《黃雨傘》

  教師:這本書(shū)的名字就叫黃雨傘,它是一位韓國(guó)名叫柳在守的`作家寫(xiě)給小朋友們看的書(shū)。

  二、集體閱讀繪本前三頁(yè)。

  1.共同閱讀第一頁(yè)。

  教師:說(shuō)說(shuō)看到了什么?為什么要撐傘?你從哪里看出來(lái)需要撐傘?你覺(jué)得這是什么樣的雨?

  教師:猜一猜這個(gè)打黃雨傘的是誰(shuí)?猜一猜她要去哪里?去干什么?

  2.共同閱讀第二頁(yè)。

  教師:畫(huà)面有什么變化?黃雨傘碰到了誰(shuí)?猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么?如果他們想結(jié)伴而行,那又會(huì)說(shuō)些什么呢?這時(shí)候黃雨傘的心情是怎樣的?

  3.情境表演:黃雨傘碰上藍(lán)雨傘。

  教師:相互說(shuō)一說(shuō),再請(qǐng)小朋友上來(lái)表演一下。

  4. 共同閱讀第三頁(yè)。

  教師:又來(lái)了誰(shuí)?他們碰在一起會(huì)說(shuō)什么呢?

  三、集體閱讀繪本第四-九頁(yè)。

  1. 共同閱讀第四頁(yè)。

  教師:看!他們來(lái)到了哪里?又遇到了誰(shuí)?這時(shí)候他們會(huì)說(shuō)些什么呢?

  2. 共同閱讀第五頁(yè)。

  教師:這是哪里?你從哪里看出來(lái)的?他們會(huì)不會(huì)去玩?為什么?

  3. 共同閱讀第六頁(yè)。

  教師:這是什么地方?這條路和前面看到的路一樣嗎?哪里不一樣?你在什么地方也看到過(guò)這樣的路?

  4. 共同閱讀第七頁(yè)。

  教師:他們來(lái)到了哪里?是往上走還是往下走?你是怎么看出來(lái)的?

  5. 共同閱讀第八頁(yè)。

  教師:他們?yōu)槭裁赐O聛?lái)了?

  6. 共同閱讀第九頁(yè)。

  教師:哇!這么多是雨傘,他們可能來(lái)到了哪里?

  四、觀察最后一頁(yè)。

  教師:各種顏色的小傘放在了哪里?撐傘的人呢?為什么要把傘放在一起?

大班教案 篇4

  活動(dòng)意圖:

  學(xué)前期是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期之一,是培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好時(shí)機(jī),教師必須抓住這一時(shí)機(jī),遵循教學(xué)的四性原則,采取正確的教育手段,實(shí)施有效的策略,發(fā)展學(xué)前兒童的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力發(fā)展的策略亦可概括為六個(gè)字:激發(fā)、創(chuàng)設(shè)、鼓勵(lì)。根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn),開(kāi)展了此次活動(dòng)。欣賞各種會(huì)變的.動(dòng)作,產(chǎn)生不同感受,并能用語(yǔ)言完整講述。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受身體動(dòng)作的多樣變化和特征。

  2、畫(huà)出屬于自己的不同姿勢(shì)。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人形圖片若干,范畫(huà)一張。

  2、活動(dòng)手冊(cè)美術(shù)第一頁(yè)、勾線(xiàn)筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒交流對(duì)身體的了解

  1、你們的雙手雙腳能怎樣?身體能做出那些動(dòng)作呢?

  2、說(shuō)說(shuō)看法,將動(dòng)作用身體表現(xiàn)出來(lái)。

  二、我會(huì)變

  1、肯定幼兒動(dòng)作。

  2、請(qǐng)一幼兒用身體擺出各種姿勢(shì),師幼共同在黑板上畫(huà)出該動(dòng)作。

  3、在幼兒想象的基礎(chǔ)上,教師結(jié)合范畫(huà)圖案加以引導(dǎo)。

  4、鼓勵(lì)幼兒想出更多不同動(dòng)作,以記錄的方式在黑板上做標(biāo)記。

  5、結(jié)合已知?jiǎng)幼鳎兄帜_的多變。

  6、將想出的動(dòng)作畫(huà)下來(lái),看看誰(shuí)的動(dòng)作“變”得最多,與別人的不一樣。

  三、幼兒操作,教師指導(dǎo)

  1、繪畫(huà)要求:應(yīng)運(yùn)用圓形(表示頭)、長(zhǎng)方形(表示手和腳)進(jìn)行作畫(huà)。

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,動(dòng)靜交替,層層遞進(jìn)。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看,幼兒興致比較高,較好的實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,激發(fā)了幼兒的聯(lián)想,幼兒雖然年齡小,但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)探索求知,想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒將自己動(dòng)作一繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。不僅鍛煉了幼兒的繪畫(huà)技能,更培養(yǎng)了幼兒愛(ài)觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會(huì)表現(xiàn)的能力。

大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參加舞蹈創(chuàng)編活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  2、能根據(jù)不同的音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)造性的用肢體語(yǔ)言將自己的情緒進(jìn)行表現(xiàn)。

  3、懂得獲得開(kāi)心的方法,讓自己經(jīng)常保持心情舒暢。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:情緒娃娃的臉譜兩個(gè)、不同性質(zhì)的音樂(lè)若干、錄音機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒隨著音樂(lè)做各種情緒的鬼臉進(jìn)入活動(dòng)室。

  “你們會(huì)做鬼臉嗎?那我們一起來(lái)試試,看誰(shuí)的'鬼臉做的最好笑!”

  二、表演兩種情緒并引導(dǎo)幼兒給情緒配上合適的音樂(lè)。

  “你們看這個(gè)情緒娃娃叫什么名字呀?(開(kāi)心娃娃)你能來(lái)表演表演它嗎?那這種呢?(傷心娃娃)你們還會(huì)表演其他哪些情緒呢?”

  “來(lái)點(diǎn)音樂(lè)你們一定表演得更棒,那這些情緒娃娃你覺(jué)得應(yīng)該給他們配上一些什么音樂(lè)呢?那我們跟著音樂(lè)的變化再來(lái)表演表演!”

  三、幼兒欣賞舞蹈表演并進(jìn)行模仿、創(chuàng)編。

  1、幼兒觀看表演并對(duì)表演進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

  “你們都表演得很棒,今天金老師請(qǐng)來(lái)了一位情緒表演的高手,你們可要看仔細(xì)了,他是用什么辦法表演情緒的?他表演的是哪種情緒?你是怎么看出來(lái)的?”(開(kāi)心)

  2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿。

  “開(kāi)心的情緒他用了些什么動(dòng)作呀?誰(shuí)愿意來(lái)模仿一下叔叔的動(dòng)作呀?”

  3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

  “你們?cè)诟吲d的時(shí)候還會(huì)做哪些動(dòng)作?每個(gè)人高興時(shí)的表現(xiàn)應(yīng)該是不一樣的哦,那我們一起跟著音樂(lè)試試看吧!”

  叔叔白:你們都表演都比我好了,現(xiàn)在我的情緒變了,你們看看我怎么樣了?你們是怎么看出來(lái)的。(傷心)

  4、幼兒跟隨音樂(lè)的變化進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。

  “原來(lái)舞蹈的本領(lǐng)那么大,能看出一個(gè)人高興還是難過(guò),除了開(kāi)心和傷心以外,我們剛剛還表演了很多種人的情緒呢,那現(xiàn)在我們就來(lái)根據(jù)不同的音樂(lè)進(jìn)行表演,看看你們從音樂(lè)中感受到的情緒有什么不一樣!”

  四、通過(guò)討論讓幼兒懂得保持開(kāi)心的技能和方法。

  “小朋友剛剛都將自己的情緒用舞蹈的形式表現(xiàn)了出來(lái),那金老師想問(wèn)問(wèn)你們,你們覺(jué)得開(kāi)心和傷心這兩種情緒哪種好呢?那我們要怎么樣才能開(kāi)心呢?”

  “那如果你不開(kāi)心了可以怎么辦呢?”

  五、在舞蹈中快樂(lè)地結(jié)束活動(dòng)。

  “小朋友們都希望開(kāi)開(kāi)心心的,那我們就一起用自己的舞蹈來(lái)告訴所有的人我們是開(kāi)心的,好嗎?”

大班教案 篇6

  游戲目標(biāo):

  1、 通過(guò)夾豆豆的動(dòng)作,鍛煉手部力量和手眼的協(xié)調(diào)能力。

  2、 請(qǐng)家長(zhǎng)引發(fā)寶寶觀察、觸摸豆子和夾豆的興趣,樂(lè)意學(xué)說(shuō)兒歌。

  3、 培養(yǎng)幼兒的.觀察力和動(dòng)手操作能力。

  4、 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  5、 能遵守規(guī)則玩游戲。

  游戲準(zhǔn)備:

  托盤(pán)`塑料夾子、兩個(gè)小碗、大豆10粒左右。

  游戲過(guò)程:

  1:教師出示小碗(碗里有豆子),搖一搖,讓寶寶聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)出的聲音,看一看, 你們認(rèn)識(shí)這些豆嗎?

  對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶觀察豆子的顏色形狀,家長(zhǎng)可以和寶寶一起說(shuō) "大豆豆,白豆豆,豆豆真漂亮。"

  2:豆豆是圓圓的,光光的。讓幼兒嘗試捏一捏、搓一搓,用小手來(lái)感受一下。

  對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)語(yǔ):在感知的過(guò)程中,家長(zhǎng)可引導(dǎo)寶寶試著用大拇指和食指夾起豆豆。

  3:請(qǐng)寶寶把盛有活動(dòng)材料的托盤(pán)端到自己的座位上。教師示范:?jiǎn)问帜米A子,邊把豆子從一個(gè)小碗夾到另一個(gè)小碗中,邊說(shuō)兒歌"金豆豆、銀豆豆,大豆豆、白豆豆,一顆一粒不能丟,揀到我的碗里頭"。

  對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)語(yǔ):寶寶練習(xí)夾豆,開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí),大人可夾給寶寶看,動(dòng)作幅度大些。家長(zhǎng)和寶寶共同游戲,家長(zhǎng)夾一個(gè)豆子放入碗里,寶寶再夾一個(gè)豆子放入碗里,家長(zhǎng)的動(dòng)作會(huì)對(duì)寶寶起到示范作用。

  4:鼓勵(lì)引導(dǎo)寶寶左右手學(xué)夾豆子,嘗試獨(dú)立完成。游戲結(jié)束時(shí),請(qǐng)寶寶把豆子放在碗里把托盤(pán)放回原處。

  對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)語(yǔ):培養(yǎng)寶寶物歸原處的良好習(xí)慣,會(huì)使寶寶終生受益。因此家長(zhǎng)在家中要從點(diǎn)滴做起,堅(jiān)持一段時(shí)間,寶寶的這個(gè)好習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成。

大班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

  培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

  考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  讓幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  宣布游戲規(guī)則、安全問(wèn)題等。

  活動(dòng)過(guò)程

  猜領(lǐng)頭人

  1.游戲方法:點(diǎn)一猜領(lǐng)頭人的學(xué)生到室外,教師指這一學(xué)生為領(lǐng)頭人,在輕音樂(lè)或?qū)W生的.唱歌聲中全班學(xué)生在領(lǐng)頭人不斷變化動(dòng)作中,由猜領(lǐng)頭人的學(xué)生開(kāi)始猜領(lǐng)頭人,可猜三次,如猜中,領(lǐng)頭人則表演一個(gè)節(jié)目或唱一支歌,三次未猜中則由猜領(lǐng)頭人的學(xué)生來(lái)表演。

  2.游戲要求:領(lǐng)頭人可做刷牙、洗耳恭聽(tīng)、洗手、吹喇叭、拉二胡等動(dòng)作,不斷變換,全班學(xué)生立即跟著變,全班學(xué)生要遵守游戲規(guī)則,不得暗示或指點(diǎn)告訴猜領(lǐng)頭人的學(xué)生,領(lǐng)頭人也可以由教師自己來(lái)做。

  教學(xué)反思

  樂(lè)意與交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心。教師和家長(zhǎng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要影響源。而這樣的活動(dòng),讓孩子積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),于此同時(shí)也為孩子提供分享創(chuàng)造機(jī)會(huì),培養(yǎng)了孩子分享意識(shí)。又如個(gè)別小班的孩子社會(huì)交往能力不是很好,顯得拘束,出現(xiàn)了不肯動(dòng)手等現(xiàn)象,針對(duì)這一情況,我們打算通過(guò)個(gè)別談話(huà)加哥哥姐姐主動(dòng)出擊,老師在旁給予其安全感等手段解決其問(wèn)題。從他們燦爛的笑臉里感受到了快樂(lè)和滿(mǎn)足。

大班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒欣賞世界各地6種有特色的房屋建筑,知道不同的文化、氣候與房屋的關(guān)系;讓幼兒觀察我們居住的房屋和有特色房屋的異同;

  2、培養(yǎng)幼兒觀察的細(xì)致的能力;

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)不同民族房屋的濃厚興趣;

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒欣賞世界各地6種有特色的房屋建筑,知道不同的文化、氣候與房屋的關(guān)系;

  活動(dòng)難點(diǎn):

  讓幼兒觀察我們居住的房屋和有特色房屋的異同;

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  記錄表31張,世界上各地不同房屋建筑的圖片(愛(ài)斯基摩人冰屋、蒙古人的蒙古包、黎族的竹架棚房子、侗族的水上房子、延安人住的窯洞)及城市人住的高層樓房、平房、中層樓房;油畫(huà)棒、水粉紙等;

  活動(dòng)過(guò)程:

  活動(dòng)一 談話(huà)活動(dòng) 我住的房子

  1、 請(qǐng)幼兒觀看樓房、別墅、平房的圖片;

  提問(wèn):“你看到了什麼?這些房子是什麼樣子?

  提問(wèn):“你還在那里見(jiàn)過(guò)這樣的房子?

  提問(wèn):“小朋友你們住的是什麼樣的房子,

  2、 讓幼兒回憶樓房是需要什麼材料才能蓋成;

  提問(wèn):“我們住的樓房你知道需要什麼材料才能蓋起來(lái)的?

  提問(wèn):“我們住的房子建筑在城市里,你還知道房子還有建在那里的?巨人的房子還搬在那里呢?

  教師小結(jié):我們?nèi)藗兊姆孔拥亩荚诔鞘欣铮有的建筑在農(nóng)村里,巨人的家還搬在樹(shù)上,船上!那麼巨人先生的家還搬在那里呢?我們一起欣賞課件就知道了!

  活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)建筑有特色房子

  1、幼兒操作“巨人先生搬家記”

  提問(wèn):“巨人先生又把他的家搬到哪里去呢?

  提問(wèn):“北極氣候怎樣呢?

  提問(wèn):“在北極他又住了一間什麼樣的房子?你知道這間房子的名字叫什麼名字?

  提問(wèn):“他對(duì)這間房子有什麼感受?

  提問(wèn):“這樣的房子是用什麼材料制作的?

  提問(wèn):“最后巨人先生做出了什麼決定?

  教師小結(jié):“我們西安一年四季春夏秋冬季節(jié)分明,可是在北極,一年到頭都是冰天雪地,一年中有半年都是黑夜,還有暴風(fēng)雪和零下幾十?dāng)z氏度的嚴(yán)寒,這樣的冰屋還有一個(gè)民族在居住,我知道你們特別想知道是哪一個(gè)民族的人住這樣的房子,我就告訴你們吧?

  2、給幼兒介紹愛(ài)斯基摩人的生活;今天我就帶你們走進(jìn)愛(ài)斯基摩人的生活;超一流的防寒服、愛(ài)斯基摩婦女正在曬角鯨的筋,它是縫制皮靴,衣服,和船面的最佳材料;愛(ài)斯基摩人做的海豹皮防水風(fēng)雨衣;

  3、環(huán)游世界游戲,請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象,假裝收拾行李,然后和教師一起環(huán)游世界;

  提問(wèn):“我接到了一個(gè)秦?zé)樮帇寢尩碾娫?huà),他邀請(qǐng)小朋友雙飛到我們國(guó)家的有特色的建筑房屋去游玩,我們走吧!記住一定要仔細(xì)觀察這些房屋是什麼樣子的?

  4、教師帶領(lǐng)幼兒投入角色扮演,假裝乘飛機(jī),幼兒跟著轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),飛機(jī)降落后,告訴幼兒來(lái)到了什麼地方?假裝參觀這里的房子,引發(fā)幼兒討論房子的特色?

  我們來(lái)到了我們國(guó)家的蒙古,我們來(lái)看蒙古族人住的房屋;我們來(lái)到了廣西,來(lái)看一看黎族人住的竹架棚的房屋;我們來(lái)到了我們陜西延安,一起看一看延安人住的房屋;我們來(lái)到了貴州,來(lái)看一看侗族人住的吊腳樓,教師以講解員的形式向幼兒講解;

  提問(wèn):“這是蒙古人(黎族人、侗族人、延安人)住的房子,你們看是什麼樣子的?你們知道它叫什麼名字,這個(gè)房子叫蒙古包、竹架棚、吊腳樓、窯洞?

  提問(wèn):“這樣的房子是用什麼材料制作的(毛氈和帆布、茅草覆頂,木頭或竹子做柱子、用一種杉木的.木頭、在黃土高原上挖的窯洞)?

  5、比較特色房子與我們住房有什麼不同

  給幼兒發(fā)一張記錄表讓幼兒用畫(huà)的方法記錄,給幼兒時(shí)間,幼兒自己記錄,教師巡回指導(dǎo);教師請(qǐng)幼兒講述記錄內(nèi)容;

  活動(dòng)三:我設(shè)計(jì)的房屋

  請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡住的房屋,給幼兒準(zhǔn)備紙和筆;積木;紙箱子;讓幼兒充分發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)自己喜歡的房屋;

  提問(wèn):“我們剛才認(rèn)識(shí)了那麼多的不同的房屋,你最喜歡哪一座房屋,為什麼?

  1、我知道你們也想設(shè)計(jì)出自己喜歡的房屋,想不想當(dāng)一次設(shè)計(jì)師,那就用我們手中的材料開(kāi)始設(shè)計(jì)吧!

  2、幼兒開(kāi)始設(shè)計(jì)房屋,支持和接納孩子們的富有個(gè)性和創(chuàng)造性的制作;

  教師和幼兒一起評(píng)價(jià),給每一組的幼兒進(jìn)行精神鼓勵(lì);

  總結(jié)評(píng)價(jià):

  1、幼兒了解不同特色的房屋;

  2、幼兒能設(shè)計(jì)自己喜歡的房屋造型;

  3、幼兒能用自己的語(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn);

大班教案 篇9

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在游戲中知道海面能夠吸水。

  2、積累初步的積累和比較的經(jīng)驗(yàn)。

  3、通過(guò)小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

  4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  幼兒人手一塊海棉,8個(gè)臉盆(四個(gè)裝水,四個(gè)空的),用于測(cè)量的尺子。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、玩玩海綿。

  1、捏一捏海綿有什么感覺(jué)?把海綿放進(jìn)水里,再拿起來(lái),你發(fā)現(xiàn)了什么?(海綿會(huì)吸水)擠一擠,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(水被擠出來(lái)了)

  2、引導(dǎo)幼兒用海綿擠水、吸水的過(guò)程。

  二、雨水接力賽

  1、教師講述游戲規(guī)則:和你的朋友一起用海綿把水桶里的水運(yùn)到對(duì)面的水桶里,當(dāng)老師響鈴時(shí),大家停止運(yùn)雨水,比比哪一組運(yùn)的水最多。

  2、幼兒分成紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)小組,貼上彩色標(biāo)記。游戲開(kāi)始,幼兒開(kāi)始用海綿運(yùn)水。

  3、鈴聲響了,教師和幼兒一同來(lái)測(cè)出哪個(gè)組運(yùn)的水最多。測(cè)量方法是:教師手拿尺子,垂直插入水中測(cè)量。

  4、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)尺子上的標(biāo)記,哪個(gè)組的水面位于尺子的最高標(biāo)記,哪個(gè)組運(yùn)雨水就最多。

  5、重復(fù)游戲兩次。

  【活動(dòng)反思】

  此次活動(dòng),我認(rèn)為是本月主題活動(dòng)以來(lái)開(kāi)展得最有意義的一次活動(dòng),孩子們參與的積極性非常高,有一定的秩序,更重要的是通過(guò)游戲和實(shí)踐孩子們觀察到許多明了的、客觀的科學(xué)現(xiàn)象。

  在捏海綿的時(shí)候,孩子們感覺(jué)到它是軟軟的,當(dāng)把它捏攏然后放開(kāi),孩子們也知道海綿回到了原來(lái)的狀態(tài)。小荷的海綿和大家的不一樣,沒(méi)有吸水的時(shí)候是硬硬的,吸了水之后才變軟,用手?jǐn)D壓后并沒(méi)有回到原來(lái)的樣子,所以孩子們知道海綿也有不同的種類(lèi)。

  在玩的過(guò)程中孩子們根據(jù)老師的要求3個(gè)人一組蹲在了盆子周?chē)瑳](méi)有發(fā)生許多人圍在一起的現(xiàn)象,大家開(kāi)心的玩著、探索者。孩子們把自己探索到的現(xiàn)象組織成了語(yǔ)言,海綿放在水里拿起來(lái)后變重了,吸水了,是透明的.,是軟軟的。當(dāng)我問(wèn)到為什么變重的時(shí)候,孩子們觀察到是因?yàn)楹>d吸了水的緣故,他們能清楚地感覺(jué)到海綿吸水前后的特點(diǎn),并進(jìn)行比較和描述。海綿將水變成雨的時(shí)候孩子們異常興奮,他們能夠感覺(jué)水落在地上,但是已經(jīng)沒(méi)辦法控制,仍然一次又一次的用海綿下雨。

  雨水接力賽的過(guò)程中,孩子們更是抑制不住自己的腳步快速的將水運(yùn)往目的地,又一次感受了極大的快樂(lè)。測(cè)量的時(shí)候大家非常安靜,安靜里面似乎帶著一絲緊張,他們都想知道哪一組運(yùn)的水最多,在他們認(rèn)真觀察的時(shí)候,初步積累了測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。

  不過(guò),今天并沒(méi)有完全滿(mǎn)足孩子的愿望,因?yàn)檫x擇的場(chǎng)地不適合,運(yùn)水的時(shí)候全班沒(méi)有一起進(jìn)行,而是分成了兩次。灣海綿的時(shí)候地面上灑了許多水,所以變得很滑,孩子們的動(dòng)作沒(méi)有施展開(kāi)來(lái),所以時(shí)間分配不夠,如果放在室外的話(huà)肯定場(chǎng)面更熱鬧!

  小百科:雨水,是二十四節(jié)氣之第2個(gè)節(jié)氣。斗指壬;太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)330°;每年公歷2月18-20日交節(jié)。雨水和谷雨、小滿(mǎn)、小雪、大雪等節(jié)氣一樣,都是反映降水現(xiàn)象的節(jié)氣,是古代農(nóng)耕文化對(duì)于節(jié)令的反映。雨水節(jié)氣標(biāo)示著降雨開(kāi)始、雨量漸增,俗話(huà)說(shuō)“春雨貴如油”,適宜的降水對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)很重要。

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