大班教案合集3篇

　　作為一位杰出的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的大班教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　大班科學(xué)教案：有趣的頭發(fā)

　　活動目標(biāo)：

　　1、利用多種感官，感知頭發(fā)的基本特性，知道頭發(fā)的作用和種類。

　　2、通過設(shè)計發(fā)型，發(fā)展動手能力及想象力。

　　3、初步知道一些保護(hù)頭發(fā)的方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、不同大小重量的瓶子（裝飾成不同大小的魚）、筐。

　　2、各種顏色的假發(fā)，圖片若干。

　　3、人手一盒操作材料。

　　4、綠發(fā)娃娃、剪刀、辮線、可樂瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、筆。

　　活動過程：

　　一、游戲“釣魚”，激發(fā)幼兒興趣。

　　請幼兒上來逐一從小大到玩“釣魚”的游戲，當(dāng)魚線斷了后，組織幼兒討論：為什么會斷？看看釣魚線是用什么做的？

　　幼兒討論，教師小結(jié)：頭發(fā)受到過大的拉力，就會斷的。

　　二、感官感知。

　　1、將盒子里頭發(fā)與線取出放在白紙上，比比哪個粗？

　　2、比一比盒子里的頭發(fā)一樣長嗎？為什么？有什么辦法可以讓頭發(fā)變長？變短？

　　3、你們知道頭發(fā)有什么用呢？（鼓勵幼兒發(fā)散想象）

　　4、頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用，那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢？（梳頭、剪發(fā)、洗發(fā)、戴帽子、抹頭油等）

　　5、出示圖片，提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？

　　小結(jié)：人老了，頭發(fā)會慢慢變白的。

　　6、我們的頭發(fā)是什么顏色？還有其他顏色的頭發(fā)嗎？（出示假發(fā)，圖片）。

　　小結(jié)：中國人的頭發(fā)是黑色的，但很多人喜歡染發(fā)，讓頭發(fā)變得五顏六色；外國人的頭發(fā)有黃色、咖啡色、紅色、金色等。

　　三、動手設(shè)計發(fā)型。

　　1、出示圖片：古代婦女的發(fā)髻造型、嬉皮士的發(fā)型、普通辮發(fā)、短發(fā)等。

　�。�1）圖片上有些什么發(fā)型？

　�。�2）你喜歡自己的發(fā)型嗎？為什么？

　�。�3）頭發(fā)還可梳成什么樣子？

　　2、請你做一位“發(fā)型設(shè)計師”，為自己或別人設(shè)計一款發(fā)型，你想設(shè)計怎樣的發(fā)型？為誰設(shè)計？

　　3、介紹分組活動材料。

　　（1）用剪刀為魔發(fā)娃娃剪出發(fā)型。

　�。�2）用辮線為可樂瓶娃娃設(shè)計不同的.發(fā)型。

　　（3）以乒乓球代表頭部，用橡皮泥在球上捏出發(fā)型。

　�。�4）在紙上畫出發(fā)型。

　　4、設(shè)計過程中，教師巡回觀察，給予肯定，啟發(fā)和引導(dǎo)，鼓勵他們想的和別人不一樣。

　　5、請個別幼兒上來講講他的創(chuàng)意設(shè)計？為誰設(shè)計？為什么這樣設(shè)計？

　　四、延伸活動。

　　1、將幼兒的設(shè)計作品豐富到角色游戲的“理發(fā)店”里。

　　2、在區(qū)角活動中組織幼兒看有關(guān)頭發(fā)的趣聞。

　�。�1）各種新奇的發(fā)型、發(fā)色。

　�。�2）基尼斯記錄中最長的頭發(fā)及其他趣聞軼事。

大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，體會故事中角色情感的變化；

　　2.能與大家分享自己對寶貝的看法；

　　3.感受身邊人、事情、物給自己帶來的快樂。

　　重點難點

　　1.重點：能與大家分享自己對寶貝的看法

　　2.難點：能初步理解寶貝的不同含義

　　活動準(zhǔn)備

　　1.繪本《彩虹的盡頭》PPT；

　　2.幼兒自帶一個自己覺得最為“寶貝”的物品；

　　3.人手一塊畫板、一支筆。

　　活動過程

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　請小朋友說一說自己的寶貝。

　　提問：1.你的寶貝是什么？

　　2.為什么它是你的寶貝？

　�。ǘ�）欣賞故事

　　1.第一遍欣賞故事，理解故事主要內(nèi)容。

　　教師分頁講述故事，請小朋友猜猜不同動物朋友的寶貝。

　�。�1）小松鼠的寶貝是什么？

　　（2）鴨媽媽的寶貝是什么？

　�。�3）兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>

　　(4)提問：故事里是那兩位小動物去尋找寶貝？

　　他們認(rèn)為寶貝是什么？

　　橡果是誰的寶貝？

　　小鴨子是誰的寶貝？

　　回憶是什么？它是誰的寶貝？

　　2.第二遍完整欣賞故事，體會故事角色情感。

　　（三）情感提升

　　1.松鼠的寶貝

　　小松鼠的寶貝是橡果，為什么？

　　如果冬天沒有食物小松鼠會怎么樣？

　　2.鴨媽媽的寶貝

　　鴨媽媽的寶貝是小鴨子，為什么？

　　3.兔爺爺?shù)膶氊?/p>

　　兔爺爺?shù)膶氊愂腔貞�，為什么�?/p>

　　讓你最難忘的回憶是什么？

　　4.獾和狐貍的寶貝

　　獾和狐貍的寶貝是什么？

　　和之前他們認(rèn)為的“寶貝”一樣嗎？

　　為什么現(xiàn)在他們寶貝是彼此？

　　5.教師小結(jié)：寶貝在每位小動物的心里是不一樣的，寶貝可能是冬天的食物、可能是媽媽的小寶寶、也可能是回憶。也許寶貝本來就不是金的、銀的、寶石的，而是一些對自己有特別意義的東西。

　　（四）收集寶貝

　　1.請小朋友去收集他人的寶貝，用手中的畫板記錄下來。

　　2.教師巡回指導(dǎo)。

　　3.請個別幼兒分享。

　　4.教師總結(jié)：我們身邊有許多寶貝，也許是一件物品，也許是一個人，甚至是一件有趣的事。老師希望小朋友每天都能發(fā)現(xiàn)新的寶貝！

　　活動反思

　　一、教學(xué)設(shè)計反思

　�。ㄒ唬┻x題及設(shè)計意圖

　　大班幼兒正處于個性形成的階段，情感的體驗也較為豐富，但是，目前父母在教育孩子時容易忽視情感方面的教育，本活動運用繪本的移情功能，以幼兒喜歡的繪本故事為載體，選取了《彩虹的盡頭》這個繪本故事，故事寓意很深，蘊含著感染人、影響人的'情感價值。這個繪本的價值在于：一是引導(dǎo)幼兒了解到人在不同的情況下，有不同的需求，寶貝也不一樣；二是能引導(dǎo)幼兒對寶貝的理解從物質(zhì)上升到情感;三是引導(dǎo)幼兒懂得珍惜生活中一些人、事、物�；顒油ㄟ^引導(dǎo)幼兒欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》，理解繪本故事的發(fā)展，體驗故事中的角色的情感變化，產(chǎn)生共情，明白每個人心里的寶貝不一樣，感受身邊人、事情、物給自己帶來的快樂。

　�。ǘ�）目標(biāo)

　　基于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域中大班幼兒“愿意與人分享”的目標(biāo)，結(jié)合以上設(shè)計理念，我將活動目標(biāo)定位于：

　　1.理解故事內(nèi)容，體會故事中角色情感的變化；

　　2.能與大家分享自己對寶貝的看法；

　　3.感受身邊人、事情、物給自己帶來的快樂。

　�。ㄈ�）活動環(huán)節(jié)設(shè)計

　　幼兒作為我們教學(xué)活動中的主角，開展時基于《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在社會領(lǐng)域中的指導(dǎo)要點“幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學(xué)習(xí)的”。結(jié)合大班幼兒的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式，我采用由淺入深、層層推進(jìn)，提問引導(dǎo)、先欣賞、后交流體驗的方式，設(shè)計了四個活動環(huán)節(jié)：

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。首先，詢問幼兒：你的寶貝是什么？為什么它是你的寶貝？讓幼兒對“寶貝”有初步界定。然后運用“跟隨兩位動物朋友去尋找寶貝”激發(fā)幼兒的興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)欣賞與體驗奠定基礎(chǔ)。

　　2.欣賞故事《彩虹的盡頭》。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒一共欣賞了兩遍故事，第一次欣賞故事旨在理解故事主要內(nèi)容，第二次欣賞故事旨在引導(dǎo)幼兒初步體驗故事中小動物們的情感。

　　3.情感升華。本環(huán)節(jié)緊扣故事，層層提問，引導(dǎo)幼兒充分體驗故事里動物朋友的情感，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，遷移幼兒的生活經(jīng)驗，將幼兒的情感推向更高的層次，旨在讓幼兒明白也許寶貝不是金的、銀的、寶石的，而是一些對自己有特別意義的東西。

　　4.收集寶貝。請幼兒去收集身邊小伙伴的“寶貝”，并詢問小伙伴為什么這是他的寶貝？然后請幼兒進(jìn)行集體分享，讓幼兒在感受別人帶來的快樂時，明白我們身邊有許多寶貝，也許是一件物品，也許是一個人，甚至是一件有趣的事。

　　二、教學(xué)過程反思

　　從整體來說，本次活動完整、豐富，充分把握時間，層層推進(jìn)，充分的完成了活動目標(biāo)。在整個過程中，我始終保持飽滿的精神，課堂氣氛活躍，幼兒參與度高，參與面廣，做到了良好的師幼互動。

　　從每個環(huán)節(jié)來說，首先，在導(dǎo)入時，我充分把握住幼兒的年齡特點及生活經(jīng)驗，巧妙的進(jìn)行提問，激發(fā)了幼兒的興趣，都積極主動回答。其次，在欣賞故事時，我形象生動的講述故事，再一次激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒都認(rèn)真的、享受的聽著故事，充分的理解了故事內(nèi)容，并體會到了故事里小動物的情感。然后，在情感提升環(huán)節(jié)中，我緊扣故事，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，對幼兒由淺入深進(jìn)行提問，幼兒積極大方，大膽的發(fā)表自己的看法，使故事中小動物間的情感推到了一個高度，孩子的情感得以升華。最后，在收集寶貝時，幼兒對“寶貝”已經(jīng)有了更深層次的理解，我緊接著請幼兒去收集小伙伴的寶貝，幼兒們既高興，又興奮，拿著白板去尋找小伙伴、在場的老師收集寶貝，在感受身邊人、事情、物給自己帶來的快樂同時，理解“寶貝”有許多，并且在每個人的心中不一樣，再次將活動推上了更高的層次。但在分享小伙伴的寶貝時，我的提問不夠簡潔明了，導(dǎo)致了沒有充分引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分享，這便是整個活動的遺憾之處。

　　三、成功之處

　　1.基于幼兒發(fā)展水平選材準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計完整、有條理、層層遞進(jìn)，教學(xué)活動整備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，充分的完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　2.精神飽滿，教態(tài)親切，語言洪亮有渲染力，充分的感染了幼兒，整個活動過程氣氛活躍，幼兒對本次活動表現(xiàn)出了濃厚的興趣，參與面廣，參與度高。

　　3.成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，以幼兒為學(xué)習(xí)的主體，充分尊重幼兒。充分創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，給予幼兒自由表達(dá)、體驗的機(jī)會的機(jī)會。

　　4.能充分引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，能結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，及時調(diào)整問題，遷移幼兒的生活幼兒的生活，利用欣賞、體驗的方式達(dá)到活動的目標(biāo)。

　　5.在整個活動中，隨時注意自己的一言一行，有良好的規(guī)則意識，為幼兒樹立了良好的榜樣。

　　四、不足之處

　　作為一名年輕教師，還有很多的不足之處：

　　1.教學(xué)經(jīng)驗不足，不能及時對幼兒提出的新問題給予反饋，教育機(jī)智需要進(jìn)一步提升。

　　2.部分提問還不夠精煉，不夠明確。

　　五、成長感悟

　　教育不僅是活動，而且是藝術(shù)。這次活動給我留下許多思考：

　　一個有效的提問能讓活動更加緊湊有效，一個無效的提問會讓活動拖沓無效。當(dāng)幼兒實際回答與教師預(yù)設(shè)不同時，可以通過適當(dāng)?shù)奶嵝选�暗示或進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒。究竟該怎樣設(shè)計好、組織好一節(jié)教學(xué)活動？專業(yè)發(fā)展該怎樣繼續(xù)？

大班教案 篇3

　　設(shè)計意圖：

　　“0”這個形象幼兒在生活中經(jīng)常接觸到。在區(qū)域活動時，幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)區(qū)的玩具里有個數(shù)學(xué)是“0”，音樂區(qū)的練習(xí)中有個休止符“0”，英語區(qū)的字母里也有個“0”。這個“0”到底叫什么名字呢？于是，我創(chuàng)編了故事“0娃娃的旅行”，并設(shè)計了本次活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動，讓幼兒理解0在不同地方的不同名稱和用途。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件“0娃娃的旅行”。

　　2、創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)城的標(biāo)記和必備的東西。

　　3、0娃娃的圖片。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入故事，引出課題。

　　有一個娃娃，長得是啥樣呢？瞧，這就是他的樣子—————0（出示圖片）。娃娃也不知道自己叫什么名字，小朋友，你想給他取什么名字？

　　小朋友為它取的名字真多，我們就先叫他可愛寶寶吧！

　　今天這個可愛的小寶貝要去旅行了，他背上小包，出發(fā)了！

　　2、理解0在不同地方的不同名稱和用途。

　　觀看課件，0娃娃來到數(shù)學(xué)城。

　　提問：0娃娃在數(shù)學(xué)城叫什么名字？零表示什么意思？集體玩一個有關(guān)0娃娃的數(shù)學(xué)游戲。

　　觀看課件，0娃娃來到音樂城。

　　提問：歡迎休止符娃娃的是誰？

　　請幼兒創(chuàng)編一個節(jié)奏型，集體練習(xí)表演。

　　利用小樂器練習(xí)一下。

　　觀看課件，0娃娃在字母城的名字叫什么？你知道漢語拼音嗎？（教師簡單介紹）

　　3、引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)城大膽想象和創(chuàng)作。

　　0娃娃來到創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)城，有誰來歡迎他呢？這里給他取個什么好聽的名字呢？請小朋友來想一想，猜一猜吧！

　　幼兒操作，自由探索。

　　集體交流，小結(jié)評價。

　　活動延伸：

　　讓幼兒在生活中繼續(xù)探索、尋找與0有關(guān)的.東西。

　　活動二：0娃娃變魔術(shù)

　　設(shè)計意圖：

　　在活動一的基礎(chǔ)上幼兒學(xué)習(xí)的熱情高漲，他們創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)了許許多多的“0”。于是，根據(jù)孩子的需求，我們又及時開展了本次美術(shù)活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，在橢圓形上添畫出各種東西。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽構(gòu)圖、均勻涂色。

　　3、培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造性思維。

　　活動準(zhǔn)備：

　　魔術(shù)棒、橢圓形的物體和圖片、獎勵幼兒的小星星。

　　活動過程：

　　1、出示橢圓形娃娃，引出課題。

　　現(xiàn)在，這個調(diào)皮的娃娃又來到了美術(shù)稱，要跟蠟筆寶寶做朋友了，蠟筆寶寶也給他取了個好聽的名字，叫“橢圓”。

　　2、教師當(dāng)魔術(shù)師，示范性添畫。

　　橢圓形娃娃想要變魔術(shù)，誰愿意幫助他呢？我們先來聽聽橢圓娃娃的要求：小朋友想一想，誰能幫我添幾筆，讓我變成一樣新東西，我就請他來做魔術(shù)師。（放錄音）老師示范添畫，橢圓變西瓜。

　　大家都來當(dāng)魔術(shù)師，想象一下橢圓還可以變成什么東西？

　　3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　小魔術(shù)師們開動你們的小腦筋，變變變吧！

　　4、展示幼兒作品、互相交流。頒發(fā)魔術(shù)星星。

　　活動延伸：

　　在美術(shù)區(qū)利用各種圖形添畫。

　　附：0娃娃的旅行

　　有一個娃娃，長得是啥樣呢？瞧，這就是他的樣子─0。娃娃也不知道自己叫什么名字，我們就先叫他可愛寶寶吧！

　　今天這個可愛的小寶貝要去旅行了，他背上小書包，出發(fā)了！

　　他走呀走，來到了一座漂亮的城堡前，原來這是一座數(shù)學(xué)城。可愛寶寶一跳一跳地蹦了進(jìn)去，咦，城門口來了許多的數(shù)字娃娃─123456789。數(shù)字娃娃們排著隊，在拍手歡迎他呢！“你好，你好，我的朋友，歡迎你，親愛的零娃娃！”可愛寶寶真高興，原來我的名字是叫零呀！零娃娃在數(shù)學(xué)城和數(shù)字娃娃玩了許多的數(shù)學(xué)游戲，心里真高興。

　　現(xiàn)在，他又繼續(xù)旅行了。前面的一座城堡有美妙的音樂傳來，可愛娃娃趕緊奔了過去。原來這是一座音樂城，城門口也有很多的朋友─節(jié)奏娃娃。這些朋友長得可真奇怪，都是這個樣子的─ｘ，有的還有兩個朋友連在一起─ｘｘ！

　　朋友們歡迎可愛的娃娃，說：“你好，你好，我的朋友，歡迎你親愛的休止符娃娃！”可愛寶寶真高興，原來我還有一個好聽的名字，叫休止符呀！休止符娃娃在音樂城和節(jié)奏娃娃玩了很多的音樂游戲，唱了許多的歌，心里真高興。

　　唱完歌，他又出發(fā)了，走呀走，來到了一座更漂亮的城堡前。這座城堡呀是─字母城，城門口也有很多的朋友在歡迎他呢！這些朋友都是字母娃娃。他們一邊拍手一邊說：“你好，你好，我的朋友，歡迎你親愛的Ｏ娃娃！”可愛寶寶真高興，原來他還有一個好聽的名字叫Ｏ（歐）呀�。希�歐）娃娃在字母城和字母娃娃玩了很多的配對游戲，心里真高興。

　　現(xiàn)在，可愛娃娃又來到了創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)發(fā) 城。那里會有誰來歡迎他呢，會給他取個什么好聽的名字呢？請小朋友來想一想，猜一猜吧！

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