小學誦讀教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的小學誦讀教案，歡迎閱讀與收藏。

　　教學目標

　　一、理解毛澤東具有典型詩人氣質的領袖形象

　　二、理解本詩角度的新穎、欣賞比喻的精當

　　教學難點

　　把握毛澤東具有詩人氣質的領袖身份理解全詩

　　一、作者簡介：

　　任先青：1943年10月10日出生，山東萊州人。現為山東作協會員、德州市作協副主席、德城區文聯副主席。1988年被命名為德州市首批“專業技術拔尖人才”。陸續于《詩刊》、《星星》、《黃河詩報》、《詩神》、《綠風》、《時代文學》、《山東文學》、《北京文學》、《人民日報》等全國報刊發表詩歌八百余首，出版詩集《無涯之心》、《心形的葉子》二部。個人傳略入編《中國專家大辭典》等十余種大型辭書．

　　二、結合以往學習詩歌的體會，想想欣賞詩歌一般有哪幾個步驟？

　　首先，理解詩的內容和所表達的情感

　　其次，分析特色，選擇詩的構思、表現方法、語言中的一個或幾個方面進行賞析

　　三、理解詩的內容。

　　（一）、檢查預習。

　　1、給加點字注音：

　　平仄磅礴醞釀

　　2、解釋詞語：

　　平仄：

　　磅礴：

　　瀟灑

　　飛揚：

　　醞釀：

　　神思：

　　（二）、用自己喜歡的方式讀詩。要求：

　　1、結合語境理解下列詩句的意思：

　　平平仄仄的槍聲：

　　戰地黃花如血殘陽成了最美的意象：

　　一首氣勢磅礴的詩：

　　嘹亮的東方：

　　2、按要求填空：

　　l第一節：從詩的（）方面設喻；

　　l第二節：從詩的（）方面設喻；

　　l第三節：重點刻畫詩人的形象與風格；

　　l第四節：以代表詩作設喻；

　　l第五節：從詩的（）角度設喻

　　3、全詩表達了作者對毛澤東的（）之情。

　　四、再讀本詩，理解構思的新穎和毛澤東的形象。討論：

　　1、現代著名詩人柳亞子曾用“才華優美多嬌，看千古詞人共折腰。算黃州太守，猶輸氣概；稼軒居士，只解牢騷�！眮砀叨仍u價毛澤東及他的詞。你能否背一首毛澤東的與本詩內容有關的詞？本詩是如何表現他作為詩人的一面的？

　　答：（1）化用了毛澤東的不少詩句，豐富了詩作的內涵

　�。�2）把他領導大家創業開國比作詩人醞釀詩作，從詩歌創作的主要方面設喻。

　　2、作為革命領袖的毛澤東，你能說出他的哪些重要的革命事跡？本詩又是怎么表現他領袖風采的？

　　秋收起義、以農村保圍城市、用槍桿子奪取政權等

　　長征、莊嚴宣告“中國人民從此站起來了”

　　3、你能否用一句話概括本詩中毛澤東的雙重身份之間的關系？

　　4、這首詩的角度新在何處？

　　五、你最欣賞這首詩中的哪一個比喻句？為什么？

　　六、小結寫作特色：角度新穎

　　比喻精當

　　七、有感情的朗誦，品味這首詩

　　八、知識遷移

　　仿造冰心詩的形式和內容，用比喻的修辭手法寫一首。

　　原詩：仿詩：

　　墻角的花，————

　　你孤芳自賞時，————

　　天地便小了�！�————

　　九、背誦這首詩和此詩中涉及的毛澤東的詞。

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