小班教案
在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的小班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班教案 篇1
設計意圖：
石頭是豐富的自然資源，以孩子們喜歡玩耍的石頭作為科學活動的探索對象，能使幼兒產生濃厚的興趣，求知的欲望。幼兒在教師的科學引導下，通過自身的活動，對石頭進行觀察、感知、講述、尋求答案的探索過程。在這一過程中幼兒可以獲取廣泛的科學方法，并在玩中發展智力，體驗接觸大自然的樂趣。
活動目標：
1、通過幼兒觀察、感知，了解石頭的基本特性。
2、通過“講述自己的'好朋友”環節，發展幼兒的口語表達能力。
3、通過有趣的實驗活動，使幼兒發現許多有趣的現象，從而激發幼兒對周圍事物探索的興趣。
4、培養幼兒管理與自我管理的能力，加深安全知識，增強幼兒的自我保護意識。
活動準備：
教室內活動環境布置：各種各樣的石頭作品若干
教室內活動材料準備：雞蛋、棉簽、顏料、紙杯、抹布若干
教室外活動準備：大小、顏色不一的石頭若干
活動流程：
游戲情景導入→多種感官感知、多向交流、體驗特性→設疑、探索操作→操作活動
活動過程：
一、 游戲情景導入----找石頭朋友
今天教室外有許多大小、顏色不一樣的石頭，我們到外面去找一塊自己最喜歡的石頭做自己的好朋友吧！
重點：以游戲形式引導幼兒初步觀察石頭
二、 多種感官感知、多向交流、體驗特性
1、看石頭朋友，引導幼兒仔細觀察石頭朋友的形狀、色彩、花紋、大小等。
2、聽石頭朋友說話，引導幼兒仔細傾聽，了解石頭是否會發聲。
3、聞聞我的石頭朋友，引導幼兒聞一聞，看看它是否有味道。
4、摸石頭朋友，引導幼兒摸摸石頭朋友的臉，再摸摸自己的臉，比比誰的臉硬，認識石頭硬的特性。
5、和石頭朋友做游戲，引導幼兒玩石頭，用石頭敲打地面聽響聲。
“石頭朋友玩累了，讓它坐在你的腿上休息一會兒吧。”
6、講講我的石頭朋友，引導幼兒向老師、向小朋友介紹自己的石頭朋友，說說自己朋友的顏色、形狀等，同時比較石頭朋友的不同。
重點：通過多種感官感知石頭朋友，認識石頭的各種各樣的、不發聲的、無味道的、堅硬的特征。
三、 設疑、探索操作-----石頭朋友與雞蛋誰硬？
1、出示雞蛋，提出問題：石頭朋友與雞蛋誰硬？
2、幼兒實驗活動，用石頭與雞蛋相碰，得出結論：石頭朋友堅硬。
提出問題：我們應該怎樣和石頭朋友玩？
引導幼兒想出小朋友玩石頭的時候一定要注意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。
活動延伸：我為朋友換新衣
1、情景語導入：小朋友們，你們穿著漂亮的衣服，可是你的石頭朋友都沒有，讓我們為它們換件漂亮的衣服吧。
2、幼兒用棉簽作畫。用棉簽蘸上顏料在石頭上畫出自己喜歡的顏色，晾干后由老師幫忙刷上清漆，以延長保存期。
生成相關的活動主題：
石頭朋友哪里來的？
有的幼兒說：石頭媽媽生的
有的幼兒說：石頭長大了，發芽了就生了石頭寶寶
……
科學試驗一：石頭媽媽生寶寶嗎？
將一塊大石頭、一個母雞放在飼養角里。
一星期后，雞媽媽生了小雞，沒有出現小石頭，得出石頭不能生育的道理。
科學試驗二：石頭會發芽嗎？
將石頭、綠豆、黃豆分別種植在種植角或有水的不同紙杯里。
4天后，種植的綠豆、黃豆有小芽冒出，石頭沒有任何變化，得出結論：綠豆、黃豆先發芽。
一個月后，種植的綠豆、黃豆分別長出近20厘米左右的小苗，石頭仍無變化，得出石頭不會發芽，不能生長的道理。
小班教案 篇2
活動目標：
1、初步熟悉音樂的旋律，感受ABA的結構，能準確分辨輕快與深沉有力兩種不同的音樂性質。
2、在感受音樂的基礎上，嘗試共同商討游戲的動作和玩法，并大膽根據音樂創編動作，豐富音樂形象。
3、 在有秩序的游戲中體會合作游戲的愉快。
4、 感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、 通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動準備：
1、 課件。
2、經驗準備：
孩子們感受過低沉和輕快；聽音樂粉角色游戲。
活動過程：
一、故事導入
林老師給大家帶來了一段故事，故事里說的是哪些小動物呢？我們一起來聽一聽。
故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動物第一個起床呢？（教師動作模仿）對了，是大象（播放課件），大象搖著長長的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來，（教師哼唱樂句） 1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 —|，大象邊走邊說：“啊，新的一天開始了，小動物們都趕緊起床吧！”（教師用低沉的聲音來說）
提問：大象說話的聲音聽起來怎么樣？（粗、低、重）
這時大象說話的聲音被一個小動物聽見了，是誰呀？（教師身體模仿）對，是小鳥（播放課件），它拍著輕快的翅膀，飛起來了， （老師哼唱旋律）小鳥一邊飛一邊說：“新的一天開始了，大象先生，你好！”（教師用清脆的聲音來說）
提問：小鳥的聲音和大象的聲音比起來，小鳥的聲音怎么樣？（細、清脆）
二、理解音樂
1、第一次傾聽音樂
林老師還給小朋友帶來了一段音樂，這段音樂里說的就是大象和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音？哪兒聽起來比較像小鳥？我和你們一起聽。
傾聽時教師的指導語：這里聽上去是誰？記在心里，這里呢？注意聽這里有幾個聲音？教。案來自：大考吧幼師網對兩個一起的。
提問：剛才這段音樂里你聽到了誰？你們怎么聽出來的？你聽到的聲音是粗的還是細的？你們聽到的那個比較粗、比較低的聲音，那是誰？（大象）還有個聲音是誰？小鳥的聲音怎么樣？
2、了解高音和低音
教師小結：在音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂里還有高音的部分，聽起來就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因為有了高音和低音的變化，所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。
3、第二次傾聽音樂
帶著問題傾聽音樂：這次我們來仔細聽聽在音樂里誰先出來，接著又是誰？最后音樂又有什么變化？
三、角色游戲
1、用肢體動作表現音樂形象
你們都能聽出哪里是大象，哪里是小鳥嗎？那當你聽出它們是誰，就學做它們的動作，可以嗎？
2、用兩只手分別表現大象和小鳥。
剛才小朋友是用整個身體來表演大象和小鳥的，那如果讓你們用一只手當大象，一只手當小鳥，可以嗎？如果聽到大象的聲音，我們就用右手慢慢地擺動，如果聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上飛翔？如果聽到兩個一起呢？對了，兩只手一起動，我們把小手準備好，和著音樂來試一試。
2、分角色表演
（1）看大屏幕，找游戲規則 。
大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲，我們來看一看他們是怎么玩的。
提問：你發現了什么？他們是隨便走的.，還是聽著音樂走的？聽到低音誰走？大象怎么走的？跟著音樂的節奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢？小鳥怎么飛？低音高音同時出現時，大象和小鳥做什么了？恩，它們走到一起，一只大象找一只小鳥做朋友，相親相愛真溫馨。
（2）幼兒分角色表演
孩子們想玩游戲嗎？誰愿意表演大象？誰愿意表演小鳥？聽著音樂來試一試。
（3）創編動作
大象們有什么更漂亮的動作嗎？（喝水，抖抖腳、洗澡、噴水）小鳥們有什么更漂亮的動作嗎？ （旋轉飛，高飛、低飛、吃蟲子）
幼兒交換角色，進行游戲。
四、延伸活動
大象和小鳥有點累了吧，我們找個位置休息一下吧，大家休息時，我請來了兩個小樂器（鼓、三角鐵）。
教師演奏鼓，提問：你們覺得這是誰的聲音？（大象）
教師演奏三角鐵，提問：這個聽上去像誰？你們想敲嗎？我們下次用小樂曲演奏出大象和小鳥的聲音好嗎？
建議：老師可以選擇低音、高音交替進行的音樂。
教學反思：
本節課我通過傳統的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環節，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導，導致這一環節完成情況欠佳，作為教師今后應在課堂的引導方面多下功夫。
小班教案 篇3
活動目標：
1.教幼兒能聽懂并說出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名稱(eye. Mouse. Mouth)
2.通過各種游戲活動，培養幼兒學習英語的興趣。
3.通過各種游戲練習，使幼兒了解各器官的作用和功能。
活動準備
1.字卡：eye[ai]眼睛nose(nauz)鼻子mouth[mau]嘴巴
2.粘貼小紅花若干
3.磁帶
活動過程：
1.聽錄音，和老師一起做“五官操”，以及激發幼兒的學習熱情，并讓幼兒接觸“eye, mose, mouth”的發音。兒歌：eye、eye、eye. 眨呀眨nose、nose、nose 聞一聞mouth、mouth、mouth波波波ears、ears、ears 聽聲音
2.學習單詞：eye、mouse、mouth.
(師)：我們每個人都有一張“Face”，在我們的”face”上長有器官，誰能告訴我這些器官的`名稱，小朋友邊說老師邊在黑板上畫五官，并用英語說:eye two eyes nose mouth。最后添上頭發，耳朵畫成一個調度小男孩。幼兒練習“eye mouse mouth”時按五官的上下順序，同時注意幼兒發音是否規范。
3.游戲：摸鼻眼（摸對者獎勵小紅花）
方法：師：touch your eyes, one 、two、three，幼：(手指眼睛)here 、here 、here，師：touch your nose, one 、two 、three，幼(手指鼻子)here 、here、 here，師：touth your mouth, one、 two、three.幼：（手指嘴邊）here、 here 、here。
4.活動延伸：小朋友每三人一組，給缺少五官的臉譜添畫eye nose mouth在添畫時告訴大家你畫的是什么。
5.結束：和老師一起做“五官操”，然后逐步下課
小班教案 篇4
活動目標：
1、通過觀察雪人，回憶其特征。
2、根據特征尋找相應的雪人。
3、體驗尋找雪人的樂趣。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、喜歡參與游戲，體驗。
活動準備：
三張大雪人圖片，三張身上只有眼睛、鼻子的雪人圖片，三個胡蘿卜做的鼻子，一個紅色帽子和一個藍色帽子，樹枝做的小手，掃把做的小手，紅旗做的小手，人手一張的雪人圖片，
活動過程：
一、猜謎語導入活動。
1、一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）
2、有個懶家伙， 只吃不干活， 戴頂帽子帽邊大， 穿件褂子紐扣多。（小豬）
3、臉上長勾子，頭邊綁扇子，四根粗柱子，一條小辯子。（大象）
二、教師逐一出示雪人圖片，讓幼兒觀察其特征。
三、回憶雪人的特征。
大風將學人身上的東西吹走了，讓幼兒幫忙找回來。
四、根據特征尋找相應的雪人。
教師將雪人圖片發給每個孩子的手中，當教師說出其中一個雪人的特征時，手上拿的雪人特征跟教師一樣的小朋友，請你把小手舉起來。
五、游戲——尋找小雪人
1、游戲規則
師：剛才小林老師堆的小雪人不見了，大樹爺爺告訴我，我的小雪人跑到草莓班，請小朋友幫我找出來，找雪人的時候小朋友要做在自己的位置上，用你們的眼睛來找，如果你發現了我要找的小雪人，你可以舉手告訴我。
2、師幼共同游戲
活動反思：
教師的教態自然，設計的環節較新穎，適合小班孩子的年齡特點。活動時，我是以猜謎語的形式進入活動的，先讓孩子根據動物的特征猜出它是什么動物？接著逐一出示三個雪人，讓孩子觀察其特征，能夠說出三個雪人身上的基本特征。“大風吹來了，將雪人身上的東西吹走了，讓孩子幫忙找回來。”設計這個環節主要是讓孩子回憶三個雪人身上的不同特征。接著，給每個孩子一個小雪人的圖片，讓孩子找出與老師說的一樣的小雪人，并將它送回家。在游戲中，根據剛才尋找雪人圖片的基礎上，找一找老師的“小雪人”，教師說出“小雪人”身上的基本特征，讓孩子在小朋友中找出老師說的“小雪人”。在這個環節中，教師的過渡語太直接，沒有說的很明白，導致大多數的孩子沒有理解老師要找的“小雪人”就是小朋友。
不足之處：
1、教師的'語速太平淡，不夠生動。
2、在猜謎語環節，在孩子猜出謎語后，教師可以與孩子一起總結其的基本特征。
3、在孩子拿到小雪人圖片時，讓孩子觀察是很好，但是也要讓孩子之間互相交談，讓他們說說自己的小雪人跟旁邊小朋友的小雪人有什么不一樣？
4、其實以雪人的情節可以在尋找小雪人圖片結束，最后的游戲環節，教師的銜接語有點兒太牽強。若這樣說會更好些“小雪人要邀請今天上課表現好的小朋友……（然后說出那個小朋友的基本特征）”
小百科：雪是從混合云中降落到地面的雪花形態的固體水。由大量白色不透明的冰晶（雪晶）和其聚合物（雪團）組成的降水。
小班教案 篇5
活動目標：
1.練習在指定范圍內拖物跑，鍛煉手指小肌肉和下肢大肌肉動作。
2.初步學習共享空間，避免與同伴發生碰撞。
3.體驗游戲的樂趣，產生熱愛小動物的情感。
活動準備：
“乖乖狗”拖拉瓶人手一個背景音樂場景圖四塊大灰狼頭飾一個
活動過程：
一、隊形練習與熱身運動。
1.一個跟著一個圍成圓圈練習走和跑。
2.熱身運動：上肢運動、上肢運動、腰腹運動、跳躍運動等。
二、游戲“乖乖狗郊游”。
1.練習抱著“乖乖狗”自由四散跑。
交流：怎樣才能保護好“乖乖狗”不和別人的撞在一起？
教師小結：往人少的`地方跑，跑時眼睛看著前面。
2.練習拖拉“乖乖狗”自由四散走、跑。
慢-走、快-跑、停-停。走跑時注意觀察，避免與同伴發生碰撞。
三、游戲“智救乖乖狗”。
1.教師：我們帶乖乖狗到森林里去玩，森林里有大灰狼，要是碰到它，我們要保護好自己，同時想辦法用自己的身體保護乖乖狗，不讓大灰狼發現它。
2.幼兒聽到歡快的音樂四散拖物跑，聽到恐怖的音樂，用自己的身體護住乖乖狗。
四、結束放松。
幼兒幫“乖乖狗”洗澡，送“乖乖狗”回家。
小班教案 篇6
活動目標：
1．通過尋找相同的紐扣，觀察比較紐扣的形狀、顏色、大小及洞洞數量。
2．樂意將撿到的物品送還給失主。
活動準備：
1.故事ppt、背景音樂
2.各種動物圖片、各種形狀顏色大小的紐扣圖片、籃子若干
活動過程：
一．關注情節，注意紐扣
關鍵提問：這是一顆怎樣的紐扣？
小結：這是一顆白色的，圓圓的，上面有4個洞洞的紐扣。
二．觀察比較，發現不同
1.觀看小老鼠與小狗對話的畫面
關鍵提問：這會是小狗丟的紐扣嗎？為什么？
輔助提問：看看小狗的紐扣是怎么樣的？
小老鼠撿到的紐扣又是怎么樣的？
比一比，兩顆紐扣哪里不一樣？
所以這是小狗丟的紐扣嗎？
小結：要知道這顆紐扣是不是小狗的，就要先看一看小狗的紐扣是怎么樣的，再和撿到的紐扣比一比是不是一樣的，現在這兩顆紐扣的.顏色不一樣，所以這顆紐扣就不是它丟的。
2．幫助小老鼠尋找紐扣的主人
要求：每個小朋友拿一顆紐扣，然后到旁邊的小動物那里去看一看、比一比，如果有不一樣的地方那么這顆紐扣就不是它的，不能還給它。
關鍵提問：紐扣送掉了嗎？為什么沒送掉？
小結：因為紐扣的形狀不一樣，所以不是小兔的。
因為紐扣上的洞洞不是一樣多，所以不是小刺猬的。
3．看看小老鼠找到的失主是誰？（播放課件）
關鍵提問：這顆紐扣是誰丟的？
為什么是媽媽丟的？
小結：因為媽媽衣服上的其他紐扣和小老鼠撿到的紐扣是一模一樣的的，顏色一樣，形狀一樣、大小一樣、洞洞數量也一樣，所以這是媽媽的紐扣。
三．送還紐扣，助人為樂
要求：每個小朋友從后面的籃子里拿一顆紐扣，然后到小動物那里去看一看、比一比，如果是一模一樣的，就給小動物貼上這顆紐扣。
驗證：都找到紐扣的主人了嗎？看看對不對？
小結：小動物們真高興，謝謝小朋友們為它們找到了丟失的紐扣。
小班教案 篇7
活動目標
1、用對角折的方法表現郁金香的基本特征。
2、練習粘貼郁金香花，會感受及欣賞郁金香的美3、養成耐心、細致的折紙習慣。
3、培養幼兒的欣賞能力。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備
1、郁金香花幻燈片。
2、彩紙，固體膠水若干。
3、《幼兒畫冊》（第三冊p26）
活動過程
1、談話導入，引導幼兒觀察郁金香花的主要特征。
（1）春天來了，公園里開了許多漂亮的花，小朋友們，快來瞧一瞧！教師播放幻燈片，請幼兒仔細觀察。
（2）提問：剛才你看到了什么顏色的花？（白色、黃色、紫色、紅色）你們知道這是什么花嗎？。這些花有一個好聽的名字，叫"郁金香"。（幼兒學習說"郁金香"）郁金香的花有好幾種顏色。它的兩片大花瓣緊緊地抱在一起，還有一根長長的花莖和兩片大大的綠葉子。
2、引導幼兒學習用對角折的方法折出郁金香花。
師：這些郁金香花漂亮嗎？老師還會用手中的彩紙將這些美麗的郁金香花做出來呢！（出示彩紙）這是什么顏色、什么形狀的紙？現在請小朋友們的小眼睛看清楚了，小耳朵也聽仔細了，老師是怎么做的呢！
教師示范：先把正方形紙一個角和對面的另一個角對齊，然后將他們折起來，抹平了，你們看，變成了什么形狀啊？（三角形）再將三角形底邊上的兩個角往上折一下，不能太多了，要讓他們都翹起來，得看到有兩個小角，就像是豎起的小耳朵一樣。瞧！一朵美麗的郁金香花就折好了！（出示橢圓形）然后在反面涂上膠水，貼到橢圓形里面的花莖上。
3、幼兒制作郁金香，教師巡回指導。
你想不想也親手做一做漂亮的.郁金香花啊？老師為你們準備了漂亮的正方形彩紙和橢圓形的紙片，現在請小朋友們動動手，做出美麗的郁金香。（幼兒制作，師進行個別指導）
4、欣賞與評價，結束活動。
師：小朋友做的郁金香真漂亮，我們來舉辦一個郁金香花展吧，讓幼兒園其它的小朋友看看好嗎？請做好的小朋友排好隊，把漂亮的花貼在展板上。欣賞幼兒作品，組織幼兒找一找"最美麗的郁金香花"，體驗成功的快樂。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
小班教案 篇8
【活動目標】
1、學會與他人合作、分享，促進社會性發展。
2、培養幼兒照顧自己、照顧他人的能力。
【活動準備】
1、請中班兩名小朋友和小班兩名小朋友共同合作完成。
2、幼兒專用的水果刀兩把、案板兩塊、圍裙四件。
3、各種水果：蘋果、香蕉、梨等，各種味道的果醬。
4、教師提前在各種水果上面用黑色水彩筆畫好切線。
5、中班孩子已經提前學會“切”的動作，小班孩子已經提前學會“攪拌”的動作。
【活動過程】
1、四名幼兒自由討論分工：香蕉、蘋果誰負責切？梨和西瓜誰負責切？誰負責攪拌果醬？在老師的引導下合理分工：中班小朋友負責“切”，小班小朋友負責“攪拌”。
2、幼兒分工后同時進行操作：中班2位沿著切線將水果切下并且將不同的水果分盛在不同的碗里；小班小朋友在切好的各種水果片里放入各種味道的果醬進行均勻攪拌。
3、分享：大家一起將攪拌好的水果，分到各個碗里，邀請大家來品嘗。在品嘗的過程中可以說一說：在剛才的活動中我做了些什么？誰幫助了我？自己又幫誰做了什么事情？是怎樣幫助別人的？
4、清潔：大家一起將用過的碗、勺、案板用清水沖洗干凈并放在指定的地方，解下圍裙（可以鼓勵中班小朋友幫小班小朋友解下圍裙），放回原處。
【設計評析】
抓住孩子的年齡特點設計適宜的活動。孩子們每天在這樣的真實環境中，做一些平時在家里想做而爸爸媽媽常以“危險”為由拒絕他們進行的工作，不僅滿足了他們的.身體動作需求和心理需求，而且促進了人際交往、語言、小肌肉等多方面的發展。所以陜樂小廚師，的系列活動是適合孩子年齡特點的，并能不斷促進孩子各方面的發展。
教師積極鼓勵孩子獨立完成，逐步引導孩子獨立性的發展。鼓勵孩子獨立進行操作，并非是沒有任何約束或規則的放任。它要求孩子具有一定的操作熟練程度，在操作中具有一定的安全意識后才能進行。所以在剛開始的階段，還很難做到讓孩子們完全獨立操作，而是逐步引導孩子獨立性的發展。隨著工作的逐漸深入，孩子們的操作能力也在不斷增強；當他們具備獨立操作的能力時，就可以大膽地放手，讓孩子們自己當家做小主人了。
小班和中班兩個班級共同進行活動，大大促進了孩子的社會性發展，為不同年齡孩子之間相互學習、相互交流提供了一個廣闊的平臺，促進了孩子人際交往能力的發展。孩子的潛能是巨大的，讓孩子通過自身的操作，去發現自己、發展自己，這正是我們所期待的。
小班教案 篇9
一、教學目標：
1、 學會與同伴及周圍人進行交往的方法，在各類活動中能保持愉快的情緒。
2、 學會有困難尋求教師和成人幫助。
二、教學準備：
小朋友頭的背景、五官圖片、小鏡子
三、教學過程：
1、 請小朋友照鏡子，說一說小朋友的臉上都有那些好朋友？都會做那些表情？笑的時候你心里是什么感覺的.？哭的時候心里是什么感覺的？你喜歡什么樣的表情？為什么？
2、 怎樣才能保持愉快的情緒？這里有幾個小朋友遇到了一些事情，他們需要小朋友幫助他們想一些辦法，讓他們也能快樂起來。
3、 教師出示圖片，請小朋友討論解決的辦法。
4、 總結：要想天天都是快樂的，小朋友就要學會怎樣和別人作朋友，只有朋友多的小朋友才能最快樂。
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