小班教案

　　作為一名教師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的小班教案7篇，希望能夠幫助到大家。

小班教案 篇1

　　小小班語言活動----小兔找太陽

　　一、活動目標:

　　1、能安靜地聽故事，托班公開課教案。2、知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的.。

　　二、活動準備：

　　小兔、小松鼠、燈籠、蘿卜、氣球等插入教具；《小兔找太陽》掛圖；

　　三、活動過程：

　　1、（組織幼兒圍成馬蹄形做做好后）談話導入。小朋友們！今天我們一班來了許多客人老師，快和客人老師們打聲招呼吧！（客人老師好！）教師出示小兔問：你們看，這是誰？（小兔），小兔從來沒有見過太陽，它要跟著我們小朋友一起去找一找太陽，小兔找到太陽了嗎？那么我們就來聽一聽老師帶來的故事《小兔找太陽》。

　　2、邊講述故事，邊出示插入教具。待講完故事進行提問。

　　（1）故事的題目叫什么？

　　（2）故事中有什么？

　　（3）可愛的小兔要去找什么？

　　（4）最后，小兔找到太陽了嗎？

　　3、引導幼兒看掛圖再次欣賞故事，進一步理解故事內容，感受太陽的特征。最后小兔找到了太陽，太陽是怎樣的？（引導幼兒用完整的語言來描述）請幼兒學說太陽的特征：紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

　　四、活動延伸：

　　帶幼兒去戶外一起找找太陽，看看太陽，感受太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上是暖洋洋的特征。

小班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、在游戲中運用多種感官感知8以內的數，理解數的實際意義。

　　2、培養幼兒對計算活動的興趣。

　　3、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　屏風一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書（紅、黃、綠、黑）4本及圓點卡片（2-8）一套，內藏一串珠子（4顆）、錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　（一）語言引導、激發興趣表情娃娃和我們一起玩游戲，動動腦筋把它們找出來。

　　（二）感官練習、感知數量

　　1、運用視覺感知數量。

　　（1）、打開紅色的魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。

　　（2）、打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。

　　2、運用聽覺感知數量。打開黃色的魔法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。

　　（1）5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。

　　（2）7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的`娃娃：生氣娃娃。

　　3、運用觸摸覺感知數量。打開黑色的魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內的珠子數（4顆），舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：傷心娃娃。

　　4、請寶寶們學做各種表情，隨著音樂歡快起舞。

　　5、教師小結。

小班教案 篇3

　　設計意圖：

　　《綱要》中提出了幼兒在表達表現中需要達成的目標有：留意和感受生活中的聲、形、色及音樂、舞蹈、美術作品中的美。在繪畫等活動中，自然地表達自己的情感。自主地選擇各種材料、器具和多種形式進行表達和創造。

　　活動通過故事《小老鼠學畫畫》引入，并了海綿球印章、棉簽作為工具，讓幼兒將圓和線條進行組合，創造性地表達和表現生活中帶有圓圓的事物，促進幼兒思維正確性和創造性的發展。

　　活動目標：

　　1、嘗試用圓形與線條組合的方法表現各種物體，并樂于展開想像。

　　2、在活動過程中體驗制作扇子的樂趣。

　　重點：用圓形與線條組合的方法表現物體。

　　難點：能變出各種不同的物體。

　　活動準備：

　　1、 材料準備：

　　（1）紅、綠、紫、咖啡色顏料各三份，大中小三種海綿印章各三份、12根棉簽，分別放在三個桌子上。

　　（2）各種扇子底板人手一份。

　　2、 經驗準備：有畫過圓形物體的經驗。

　　活動過程：

　　一、活動導入：小老鼠學畫畫——引起幼兒興趣

　　（一）導入語：夏天到了，天氣越來越熱了小動物們都想去買把扇子，扇一扇涼快些。于是小老鼠準備要開一家扇子店，為了讓扇子變得漂亮，小老鼠正忙著畫畫呢。

　　（二）關鍵提問：瞧~小老鼠有兩樣很棒的工具，你們認識嗎？小老鼠的海綿球撲通一聲跳進紅色的顏料里，你們看印出了什么？扇子上只有一個紅紅圓不好看，小老鼠用棉簽幫忙，看紅紅圓變成了什么？

　　：紅紅圓變成了蘋果，糖果。

　　二、討論演示：如何幫小老鼠畫扇子——啟發孩子想出圓能變出的東西

　　（一）關鍵提問：你們能幫小老鼠想想嗎？紅紅圓還能變成什么？

　　師：你們真聰明，今天小老鼠把海棉球帶來啦，

　　師：海綿球可想跳了，小老鼠說我這里有紅色的顏料，綠色的顏料和紫色的顏料，你們想讓海綿球跳進什么顏色里啊？

　　（二）：海綿球跳進*色的顏料里，用用力，扇子上印出一個**圓。

　　第一次示范：

　　師： **圓能變成什么？怎么變呢？要請什么工具來幫忙？請你來試一試。

　　哇~趕快告訴小老鼠，扇子上變出來圓圓的什么啦？

　　第二次示范：

　　師：小老鼠說我的海綿球還想跳，你們想讓海綿球跳到哪里去啊？

　　師：誰愿意來試一試？

　　師：海綿球跳進*色的顏料里，用用力印出**圓

　　關鍵提問：**圓能變成什么呢？——毛毛蟲

　　（追問：毛毛蟲需要幾個圓？請你來）

　　（哎呀，毛毛蟲的身體斷了，我來幫他加幾節身體）

　　師：圓都印好了，這是毛毛蟲的什么？身體有了，還缺什么？請你來。

　　師：趕快告訴小老鼠，扇子上又變出來什么啦？

　　：一個圓可以變成一樣東西，幾個圓也能變成一樣東西。棉簽幫幫忙，圓變成了太陽。棉簽幫幫忙，圓變成了毛毛蟲。

　　關鍵提問：棉簽幫幫忙，圓還能變成什么啊？

　　師：你們真聰明說了那么多東西。小老鼠一個人忙不過來，他的`店里有很多沒做完的扇子，想請你們用海綿球和棉簽幫幫忙把扇子變漂亮好嗎？

　　分批請孩子上來拿扇子。

　　師：想一想你要讓海綿球跳進什么顏料里，就去那張桌子旁邊。

　　三、幼兒作畫：幫小老鼠畫扇子——展開想象，動手操作

　　師：想一想，把你們剛才說到的東西都變出來哦~

　　指：小老鼠看見***的扇子上有圓圓的**咯

　　扇子上的圓變得越多越不一樣就越漂亮喲。

　　指導策略：鼓勵幼兒表現出不同的東西。

　　四、引導講評：小老鼠開扇子店——分享交流作品

　　師：扇子畫好了，扇一扇涼快嗎，問問小老鼠你喜歡嗎？小老鼠喜歡就把它查到貨架上去吧。

　　師：小老鼠說，謝謝你們，你們辛苦啦，今天畫到這里吧，請找張椅子來我店里休息休息。

　　師：小老鼠要問了扇子上有那么多東西，你們都把圓變成了什么啊？

　　：小老鼠說你們在扇子上變出了那么多圓圓的東西，真好看，我真喜歡，小動物一定也很喜歡，這下我的扇子店可以開張啦。

　　活動評析：

　　人們習慣把幼兒繪畫看作一種技能練習，忽視對幼兒思維的訓練，這種理解是不全面的。對于小班幼兒而言，他們的創造性思維開始萌芽，繪畫能夠更自由、直接地表達出他們語言不能表達的，對外部世界的感情和自己內心的感情。一年來孩子們畫過許多圓圓的物體，如，太陽、棒棒糖、蘋果、毛毛蟲等等，對圓形的事物有一定的認識和了解，于是我創設了小老鼠開扇子店的富有童趣的情境，讓幼兒嘗試用圓形與線條組合的方法表現各種物體，從而使其創造性思維在繪畫活動中得以發展。

　　活動中孩子們置身于情境中，樂于展開想象。小班的幼兒好模仿，大部分孩子首先畫出了老師示范的圖像，然后將他們常常見過的畫過的事物再現，用圓形與線條相組合的方式，表現出來，個別能力強的孩子還能創造性地表現出一些自己熟悉的事物，眼鏡、葡萄等物品。對于創造力相對較弱的幼兒教師若多出示些圓形事物的圖片，可能會更有利于這些孩子思考表現作品。

　　點評

　　小班是幼兒創造性培養的啟蒙階段，教師通過一些簡單的方法讓孩子嘗試大膽創造、表現，有利于想象力的發展。教師海綿、棉簽等繪畫工具，一方面可以激發幼兒參與的興趣，另一方面又可以鍛煉小班幼兒手部肌肉的協調性、靈活性。

小班教案 篇4

　　活動目標:

　　1.理解故事內容，加深對小青蛙叫聲的感知。

　　2.幫助幼兒感受故事優美的情節，體會人與人之間和睦的關系。

　　活動準備:

　　1.課件-聲音：青蛙，照片：青蛙

　　2.故事磁帶。

　　活動過程:

　　一、播放聲音：青蛙

　　1.小朋友仔細聽一聽，這是誰在叫？

　　2.小青蛙怎樣叫？你喜不喜歡小青蛙的叫聲？為什么？

　　故事欣賞:

　　1.教師講故事：小青蛙的叫聲

　　2.聽完故事回答

　　故事的`名字叫什么？故事中都有誰？

　　3.出示照片：青蛙，幫助幼兒豐富詞匯。

　　（1）小動物喜不喜歡小青蛙的叫聲？為什么？

　　（小青蛙只會呱呱的叫）

　　（2）小青蛙感覺怎樣？

　　（小青蛙心里不服氣）

　　（3）小魚說小青蛙的叫聲是怎樣的？

　　（我真喜歡你的叫聲，我在水里都聽的入了迷了）

　　（4）最后怎樣了？

　　（小青蛙的叫聲好象動聽了許多，小動物們的臉都紅了。）

　　3.播放故事錄音，幼兒再次聽故事。

　　啟發幼兒說一說

　　1.你喜歡小青蛙的叫聲嗎？為什么

　　（鼓勵幼兒大膽說說自己的想法）

　　2.你聽到小青蛙的叫聲，會對它說什么呢？

　　教師引導幼兒理解和體會大家要和睦相處的關系。

小班教案 篇5

　　斯瑪特兒童創意美術教案《漂亮的小手帕（印畫）》

　　（適用于學校、少兒美術培訓機構、兒童創意美術培訓班）課題：漂亮的小手帕（印畫）

　　課時：1課時

　　教學目的：1〉學會用印章印畫的方法，嘗試印出不同排列方式的花紋，使畫面更加美觀。

　　2〉培養幼兒對美的感受力，提高幼兒對美術活動的興趣。

　　教學重點：學習用印章印畫的方法

　　教學難點：嘗試印出不同排列方式的花紋

　　活動準備：1、不同顏色顏料數盤，顏料盤上蓋層薄海綿，并使海綿浸透顏料。

　　2、每人準備幾種印章（印章也可以用瓶蓋、筆套、續扣或疏菜等代替）。

　　教學過程：

　　1、幼兒圍坐成圓圈玩“丟手絹”游戲。

　　①游戲1～2次后，幼兒蹲下休息，展開手絹觀察，討論什么樣的手絹漂亮？（有色彩、有花紋的漂亮）

　　②出示一張剪好花邊的白紙手帕，問幼兒：這塊手帕漂亮嗎？討論怎樣使它變得漂亮。

　　2、觀察印章，幼兒探索印畫

　　幼兒分別到桌邊玩印章，在準備好正方形紙上印畫，教師觀察，發現個別幼兒的印畫規律。

　　3、組織幼兒欣賞印畫（講解示范）。

　　①總結幼兒剛才的印畫，鼓勵個別幼兒說出是怎樣用小印章印畫的'。

　　②根據幼兒發言，總結小印章排成橫、豎、斜排隊列，這樣圖案可以用來裝飾手帕的四邊。小印章手拉手圍成圓圈組成花朵等圖案可用來裝飾手帕中心。

　　③用不同的印章分別蘸上不同的顏料，在白紙手帕的四角、四邊或中心印出不同的花紋，也可隨意地印出花紋。

　　4、提出要求，幼兒作業。

　　①鼓勵幼兒有規律的進行印畫。

　　②提醒幼兒注意衛生。

　　5、舉行小手帕展示會，引導幼兒互相欣賞作品，活動結束。

小班教案 篇6

　　活動設計背景

　　幼兒期是處于生長發育十分迅速的時期，這有利于幼兒培養發展良好的身體素質。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。 游戲是孩子喜歡的一種活動，它可以培養孩子的多種能力和品質，所以根據大班幼兒的能力水平，我設計了《搶椅子》這節大班運動活動。由于椅子都是幼兒所自己熟悉的，但椅子平時都是用來坐的，而沒有用來玩游戲，所以幼兒都很好奇或感興趣，所以幼兒都能樂于參與。通過此游戲的開展，既能鍛煉孩子動作的敏捷性、靈活性，還能使注意力得到鍛煉和提高。

　　活動目標

　　1. 認知目標：發展幼兒的反應能力和身體靈活性

　　2. 能力目標：探索椅子的各種玩法，充分練習平衡、跳、跨等動作。

　　3.情感目標：培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

　　教學重點、難點

　　教學重點：發展幼兒的反應能力和身體靈活性

　　教學難點：培養競爭意識，充分練習平衡、跳、跨等動作。

　　活動準備

　　椅子；節奏歡快的音樂；小粘貼若干；搶椅子錄象、課件。

　　活動過程

　　開始環節：

　　一、導入活動：隨音樂做熱身運動。

　　基本環節：

　　二、小椅子的多種玩法

　　1.和小椅子做游戲

　　談話：小朋友喜歡做游戲嗎？你們都喜歡和誰做游戲啊？現在我們來和小椅子做游戲吧！小椅子是我們的好朋友，它不但每天陪著我們看書、寫字、畫畫、唱歌，它還能和我們做游戲呢，讓我們和小椅子一起來鍛煉一下身體吧！

　　2.討論、觀賞椅子的多種玩法

　　①討論：“小朋友，現在把我們的.好朋友扶起來，擺擺好，讓我們一起來休息一下，說一說我們的好朋友小椅子和我們還能做哪些游戲”？

　　②觀看課件：和小椅子做游戲

　　教師小結：原來和椅子也能有這么多好玩的游戲，小朋友你們想玩兒嗎？

　　三、搶椅子游戲

　　1.教師向幼兒共同總結游戲方法和規則

　　游戲要分組進行，先準準備幾把小椅子，椅背向里擺成圓形，再找幾位幼兒，人數要比椅子數多一個，幼兒站在椅子旁邊聽聲音邊圍椅子外圈轉，音樂停止時幼兒搶占附近椅子坐好。沒搶到椅子的幼兒被淘汰出局，游戲再進行時撤掉一把椅子，依次類推，最后未被淘汰者為勝，教師獎勵一個小粘貼。

　　2.請幾名幼兒示范游戲，教師適時指導

　　教師提示幼兒要待音樂停止時再去搶椅子，不許先坐到椅子上等鼓聲。

　　3.搶椅子比賽

　　①教師講述比賽的規則

　　加深游戲難度，把原來椅子比人數少一個變成椅子比人數少兩個，并根據音樂聽聲音的同時要做相應的動作并圍椅子外圈轉，音樂停止時幼兒搶占附近椅子坐好。沒搶到椅子的幼兒被淘汰出局，并搬一把椅子到休息區休息、為伙伴加油。

　　②開始比賽，教師適時指導

　　③教師總結，并為幼兒分布發小獎品

　　四、結束環節：

　　1.愛護小椅子

　　請幼兒討論如何愛護小椅子？

　　2.活動延伸：

　　教師：今天玩了搶椅子游戲，小朋友們開心嗎？你們還可以把這個游戲教給其他小朋友或和你的家人一起玩，也可以想出更多的玩法，來和你的伙伴們分享。小朋友們，小椅子累了，讓我們把它擺放好！小朋友也把小手洗干凈休息一會吧！

　　教學反思

　　本節活動是針對大班級幼兒年齡特點而設計的，通過不同形式，不同難度，不同認知循序漸進、集體合作達到幼兒之間情感的升華。

　　在課的結構設計上針對大班幼兒的心理特點，設計一些貼近幼兒生活的活動內容，吸引幼兒積極、熱情地參與到活動中。活動由簡單的走、跨、踩等，慢慢過度到在椅子上走、跨、跳等動作，讓幼兒對椅子有了新的認識，再發展到比較的難的平衡等。最后，集體游戲是幼兒之間情感的升華。流程清晰簡潔。

　　在課程資源開發上，給幼兒一個開放性的學習環境，因材施教，通過基本體能技巧設計內容包括平衡、跳、跨跑等，從易到難，讓幼兒一步一步克服各種挑戰，體驗成功的快樂。也基本達到預定的教學目標。

　　在教學形式上，分別采用分組和集體合作相結合，激勵小朋友之間的競爭，以及和睦合作的意識。整個活動都是建立在平等、民主的師幼關系上。

　　我認為本次活動中的優點是盡可能給了幼兒自主體驗的機會，沒有過多限制幼兒，活動設計結構比較合理，基本達到預定的教學目標。不足之處是缺乏教師更大的靈活性、應變性，對突發事件處理不夠深入。

　　課后，我進行了教學反思，針對后面的集體合作活動中，個別幼兒為了表現自己能更快的搶到椅子，而違反游戲規則，還有個別幼兒完全進入游戲狀態，而忘記了這也是一場競爭比賽，被淘汰出局。雖然孩子們玩得很開心，在活動結束時還有一些意猶未盡的感覺，但在競爭意識的培養上沒有達到預設的目標。以后再進行這樣的比賽活動時，我會為幼兒創設更好的游戲環境，比如：獎牌、領獎臺等，讓幼兒感覺到比賽的氣氛，競爭意識就會曾強，從而使幼兒得到更好地發展。

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