大班教案7篇【優選】

　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的大班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案 篇1

　　活動目標：1、感受音樂的速度和節奏的變化，用游戲形式表達對音樂的理解。

　　活動準備：1、黑板、音樂、背景圖一幅，小鴨子一只、小鴨移動卡一張。

　　活動過程：

　　一、直接導入

　　今天老師請來了一個小動物來我們班做客。它呀就是小鴨子。

　　二、講故事。

　　今天呀小鴨子要和我們一起做游戲，它呀搖搖擺擺的出了門，到了池塘里呀它們高高興興的游泳做游戲。突然來了一陣大風，下起了大雨。可是小鴨子一點都不害怕。它趕緊找一個地方，一動不動的藏了起來。等到風停了，雨停了。小鴨子們又都出來高高興興的走一走，游一游。好了我的故事講完了，這個好聽的故事還藏在一首好聽的曲子里。

　　三、欣賞音樂。

　　1、完整欣賞音樂一遍，初步感知樂曲的整體結構。

　　我們一起來聽聽音樂的哪里是小鴨走路、游水，哪里又是小鴨在躲雨。比一比，誰的小耳朵最最靈？

　　走路的聲音是什么樣子的？

　　游泳的聲音是什么樣子的?

　　刮風下雨的聲音又是什么樣子的？

　　2、出示圖譜，老師邊指圖邊完整的.聽音樂。

　　小鴨子是先走路還是先游泳的。走路時音樂是連著的還是斷的？走路是一下一下的，游泳是連續的。我們來一起走一走，游一游。

　　3、分段欣賞，鼓勵幼兒創編小鴨動作。

　　（1）、放第一段音樂。

　　下面這段音樂，小鴨子在干什么？走路游泳。

　　坐椅子聽音樂跟老師一起做走路游泳的動作。

　　站起來聽音樂跟老師一起做走路游泳的動作。回座位

　　（2）、放第二段音樂。

　　那么，游完了，誰又來了？大風大雨來了，小鴨子藏起來。小鴨子能藏到哪里？請幼兒說一說，然后聽音樂我們也來玩一玩吧！按剛才小朋友說的自己藏起來。音樂停了說明風停了，雨也停了。

　　（3）、放第三段音樂。

　　聽一聽，天晴了，小鴨又能高高興興在草地上、池塘里玩耍了。我們也來學一學，做一做吧！

　　四、游戲

　　1、這些小鴨真可愛、真有趣，你們喜歡他嗎？

　　2、小鴨也很喜歡你們，他請你們和他一起來聽音樂玩游戲，你們樂意嗎？

　　（1）幼兒聽音樂玩。

　　（2）教師與幼兒一起玩。

　　五、活動結束

　　樂曲結束帶幼兒走出教室去外面感受一下活動結束。

大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、體會文學作品的趣味性，并樂于根據事物進行想象。

　　2、初步理解“綠油油、紅艷艷、金燦燦”這三個形容詞。

　　3、嘗試用“太陽公公照在……，太陽公公是……顏色”的句式說話。

　　活動重點：

　　初步理解“綠油油、紅艷艷、金燦燦”這三個形容詞。

　　活動難點：

　　嘗試用“太陽公公照在……，太陽公公是……顏色”的句式說話。

　　活動準備：課件 動物的頭飾

　　活動過程：

　　一、課前活動組織

　　手指游戲《太陽公公》

　　二、活動導入

　　師：游戲好玩嗎？知道這個游戲是關于誰的嗎？小朋友們見過太陽公公嗎？如果讓你畫太陽公公，你會給他畫什么顏色呢？

　　三、活動過程

　　師：小動物們他們是怎么說的呢？讓我一起聽聽吧！

　　教師配圖講故事

　　師：故事講完了，你知道太陽公公是什么顏色了嗎？小螞蟻是一開始也是這樣認為的嗎？

　　（一）學習綠油油

　　小螞蟻是怎么說的呢？配圖出示小螞蟻說的話

　　1、教師學小螞蟻說話

　　2、小朋友學小螞蟻說

　　師：聽了你只小螞蟻的話，老師遇到了一個困難，綠油油是什么意思呢？誰能幫幫我

　　配圖理解綠油油，并用綠油油形容菜園和池塘

　　（二）學習紅艷艷

　　小蝸牛認為太陽公公是（ ），對了紅色，為什么呢？

　　1、理解紅艷艷

　　“花紅艷艷的'”你說得真好聽，能在說一次嗎？ 老師看到一片美麗的紅花。

　　2、生活中你還見過哪些紅艷艷東西？

　　（三）學習金燦燦

　　小青蛙請見你們話著急地說：“不對，不對，太陽公公你黃色的，你們看！”

　　1、小朋友學小青蛙說話

　　2、找一找小青蛙話中好聽的詞——金燦燦

　　四、活動結束

　　教師出示一副美麗的風景畫，幼兒嘗試用學小動物說話的句式說一說看到的景色。

　　五、活動小結

　　小朋友現在如果讓你畫一個太陽，你會給他涂什么顏色呢？原來太陽公公這么美。

　　活動延伸：在大自然中找一找太陽公公的七彩顏色。

大班教案 篇3

　　活動目標

　　1．教幼兒學會用簡單的詞語形容和描述一件事物。

　　2．引導幼兒仔細傾聽同伴的講話，并能迅速、正確地對話，訓練幼兒語言反應的敏捷性。

　　3．使幼兒能夠遵守游戲規則，愉快地進行游戲活動。

　　(這個活動要求幼兒能夠快速調動已有經驗，同時使用合適的詞和“××，××，×××”的句型來描述聽到的物品，有一定的難度，對大班幼兒來說是適合的。)

　　活動準備

　　兩把鑰匙，一把貼有蘋果形狀的鎖，一個玩具娃娃。

　　活動過程

　　1．示范操作表演。

　　(1)先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙，接著邊操作教具邊念兒歌：

　　金鎖鎖，銀鎖鎖，

　　兩把鑰匙一把鎖，

　　咔嚓咔嚓把它鎖，

　　小朋友快點來開鎖。

　　(2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻問：“這是什么鎖?”

　　答：“這是蘋果鎖。”玩具娃娃又說：“蘋果，蘋果，紅彤彤。”咔

　　嚓一聲將鎖打開，接著再插入另一把鑰匙說：“蘋果，蘋果，香

　　又甜。”咔嚓又打開了蘋果鎖。

　　(3)帶領幼兒念兒歌2～3遍，從而使幼兒對整個游戲活動有了一個初步、完整的印象。

　　(在這個活動開始，教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創設一個良好的'游戲情景。這是激發幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略。)

　　2．講解游戲規則。

　　教師采用口頭講述的方式，向幼兒交代游戲規則。

　　(1)念完兒歌后，開鎖人才能問：“這是什么鎖?”扮鎖的幼兒必須想出一個鎖名來，告訴他：“這是××鎖。”

　　(2)開鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙，這兩位幼兒必須用“××，××，×××”的句型來描述××鎖。前面重復說名詞兩次，后面用3個字描述一下這種事物的特點，如“蘋果，蘋果，香又甜。”

　　(3)開鎖人描述的準確就能打開鎖，并交換角色，否則不能交換角色。 (教師在示范游戲過程中采用口頭講述的方法，向幼兒交待游戲規則。由于游戲規則中包含了活動目標，因此，教師需要用言簡意賅的語言向幼兒解釋規則，同時還需要邊講解邊示范。)

　　3．教師扮演角色，引導幼兒游戲。，

　　教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學習掌握游戲中的對話及描述部分，為幼兒獨立開展游戲活動積累經驗。

　　在對話過程中，鼓勵幼兒講出各種不同的鎖，學習用各種不同的、簡單的詞語進行準確的描述。

　　(這一步驟非常重要。為了保證幼兒在下一步按規則玩游戲，在幼兒感知、理解游戲規則的基礎上，教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次，并不斷變換鎖的名稱，如“小貓鎖――喵喵叫”“月亮鎖――像小船”。此步驟視幼兒掌握程度可以重復幾次。)

　　4．游戲活動《金鎖銀鎖》。

　　幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請兩名幼兒當開鎖的人，一個站在圈內，一個站在圈外。(此活動建議在戶外場地進行)

　　游戲開始時，大家邊念兒歌邊前后擺動拉著的手，兩名開鎖人同時隨著兒歌的節奏依次在各拉手處做開鎖動作。兒歌念完后，開鎖人停在某處便可指這里兩人問：“這是什么鎖?”拉手人回答：“這是××鎖。”然后，開鎖人說：“××，××，×××。”講對了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然后交換角色．游戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，游戲繼續進行。

　　(這是幼兒自主游戲、練習按一定規則進行語言表達的過程．放手讓幼兒愉快地玩，必要時個別指導幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責，游戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)

大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1．觀察感知葉子，發揮想象充分變形，借用葉子作畫。

　　2．嘗試運用葉子采用不同方式作畫。

　　3．動手操作、大膽表達、發展組合造型能力，體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　各種樹葉，剪刀、雙面膠、彩色筆、水粉顏料、繪畫紙等美工材料，范例作品(粘貼類、拓印類、繪畫類)。

　　活動過程：

　　一、談話“奇形妙葉”，引出課題名稱

　　師出示葉子標本，引導幼兒觀察，提問：

　　1．這些葉子像什么?(啟發幼兒自由想象)

　　2．你想和它們玩嗎?(激發幼兒興趣)

　　二、交代課題內容

　　1．范例欣賞。

　　引導幼兒通過看一看、想一想，萌發試一試的`沖動。

　　2．師引導幼兒通過摸一摸、聞一聞、比一比，尋找自己喜愛的葉子。

　　3．師介紹美工材料，啟發幼兒自由選擇變形方式。

　　三、操作“葉子變變變”，幼兒自主選擇，進行變形活動

　　1、樹葉粘貼。

　　引導幼兒擺一擺、剪一剪、拼一拼，拼出各種圖案或情景，粘貼到畫紙上，并根據自己的想法適當添畫。

　　2．樹葉拓印。

　　引導幼兒在自己喜歡的葉子上涂上水粉顏料，壓印在繪畫紙上，自主適當添畫。

　　3、樹葉繪畫。

　　鼓勵幼兒想象繪畫出“會跳舞的葉子”“葉子鳥”“葉子娃娃”等生動有趣的作品。

　　四、展示欣賞“我的變形葉”

　　將幼兒作品布置在主題墻上，幼兒互相欣賞，交流自己是用什么方式將葉子變形的。

大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、通過交流國慶出外旅游的情況，激發幼兒對旅游景點的向往，培養幼兒(幼兒食品)熱愛祖國的情感。

　　2、對已有的簡單資料進行匯總，學習用最初步的統計方法解決生活中的問題。

　　3、培養幼兒對數字的認識能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

　　活動準備：

　　1、前一階段都在進行“我是中國人”的主題活動。

　　2、國慶放假以前發過一張旅游去的統計表，國慶過后資料已回收。

　　3、前一次活動中幼兒對去過的地方進行過交流，并用繪畫的形式表現出旅游景點。對每一個旅游景點都統一了標記。

　　4、幼兒操作用的統計表、筆等。

　　活動過程：

　　一、問題討論，集體探索

　　1、提出問題：今年國慶節，很多小朋友都跟著父母外出旅游去了。隔壁班的老師問我，你們班到底有幾個小朋友出去了，有幾個人沒去？都到哪幾 個地方去過了？去哪個地方的人最多？我一下子回答不出，小朋友，你們幫幫忙，你們能幫我算一算嗎？

　　2、展示幼兒有關旅游去的.繪畫作品以及交來的表格。告訴幼兒凡是旅游去的孩子都交來了一張表格，請幼兒用自己的辦法統計。

　　（1）逢雙數

　　（2）5個5個數

　　（3）逢單數

　　（4）6個6個數

　　（5）一個一個數

　　3、我們班共有35個小朋友，外出旅游的有26個，那么沒有出門的有幾個呢？

　　（1）減一減

　　（2）數用來表示沒去的人的花片等

　　4、26個出去玩的小朋友當中，有的去的地方是一樣的，那么26個人一共去了幾個地方？去哪個地方的人最多？

　　（1）教師出示空白統計表格。告訴幼兒小格子里表示旅游景點，用標記表示，大格子里用畫勾的方式統計去過的人數。

　　（2）按著順序統計，從第一張第一個景點開始統計，再一張一張往下。

　　（3）統計人數時，也要挨著順序往下找，有1個人打一個勾。

　　（4）不重復景點，也不重復人數。

　　5、觀察得出結論：一共去過18個地方，到杭州去的人最多。驗證：看一共有幾個勾，是否是26個？

　　二、提出問題，小組積累資料

　　1、現在我想知道，我們在座的小朋友中，弟弟朋友一共去過幾個地方？去哪個地方的人最多？妹妹朋友一共去過幾個地方？去哪個地方的人最多？

　　2、分成弟弟組，妹妹組，分別把自己旅游去的景點和弟弟妹妹的標記做出來，分別帖到兩塊黑板上去。

　　三、個別探索，集體交流，了解統計小方法

　　1、弟弟拿著表格，統計妹妹去過哪幾個地方，去哪個地方的人最多？

　　2、妹妹拿著表格，統計弟弟去過哪幾個地方，去哪個地方的人最多？

　　3、兩個兩個交流檢查，看統計結果是否一樣。

　　4、小組繪制成一張大統計表。

　　5、交流弟弟組和妹妹組的統計結果。若發現不同答案，則及時尋找原因：景點重復記或去過的人重復統計等。

　　活動反思：

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

大班教案 篇6

　　設計意圖：

　　原方案注意結合幼兒的日常生活。但是仔細閱讀方案后，我有這樣一些看法。首先，方案中所舉的生活事例比如太陽能熱水器、剩余的牙膏等離孩子的生活實際較遠。其次，方案中的活動目標在活動過程中體現得并不充分，達成度不高。在這樣的社會性活動中，我認為應該突出以下兩點：

　　一、教育目標和所舉的事例應該和孩子的日常生活緊密聯系，應是他們的真實生活，應是他們能夠理解的。比如，用洗手這樣的事例幫助幼兒理解“節約”概念，可以促使幼兒對洗手時發生的事情更加關注并學會思考和判斷。同樣，生活中的節約小竅門也要考慮幼兒能否在生活中真正做到。

　　二、讓節約的理念滲透到日常生活的每一個細節中去。孩子們每天都會碰到許多與節約有關的事情，我們應該把這些相關事情與教育活動緊密結合起來，讓幼兒對節約的理解和運用體現在日常生活的每一個細節中，以切實提高教育的實效性。

　　附：我的設計

　　目標：

　　1．感知生活中節約用水、用電的含義，掌握一些節約用水、用電的方法。

　　2．嘗試和同伴合作制作節約提示卡，逐步養成節約的好習慣。

　　準備：

　　1．前期經驗：幼兒討論過生活中水和電的重要作用，知道水和電都是寶貴的.資源，應該要節約用水用電。

　　2．拍攝四組教學錄像：

　　第一組——活動室里沒有人，電燈、空調開著，電表在飛快地轉動；幼兒和教師往活動室外走，教師關掉空調和電燈，電表呈靜止狀態。

　　第二組——電視機關了，插頭也拔掉了，電表呈靜止狀態；電視機關了，插頭未拔，電表仍然在轉動。

　　第三組——一名幼兒洗手，將水龍頭開得很大，擦肥皂和搓手時水一直在流淌，洗完手后小水桶里裝滿了一桶水；另一名幼兒洗手，水量適中，擦肥皂前將水龍頭關上，搓手時再將水龍頭打開，洗完手小水桶里只有小半桶水。

　　第四組——一幼兒在接水喝，第一次接小半杯，喝完了再接一點，又喝完；另一名幼兒接了一杯水，喝不下倒進接水桶里，接水桶里已有小半桶水。

　　3．材料：卡片、黑色水筆、透明膠帶、剪刀。

　　過程：

　　一、師幼共同回憶自己生活中水和電的作用

　　師：我們前兩天討論過水和電的作用。想一想，如果我們的生活中沒有水和電會怎樣呢？

　　(幼兒簡單交流。)

　　師幼共同小結：我們的生活不能沒有水和電，所以我們應該節約用水、節約用電。

　　二、觀看錄像，感知與理解節約用水、節約用電的基本含義

　　1．幼兒交流。

　　師：你有什么節約用水、節約用電的好方法嗎?

　　(幼兒表達自己的想法。)

　　2．教師播放錄像，引導幼兒觀察，了解節約用水、用電的正確方法。

　　師：今天，老師給大家看一些平時我們生活中發生的事情，請大家仔細地看一看，并好好地想一想這其中的對與錯。

　　(引導幼兒對比式地觀看。)

　　●觀看第一組錄像。

　　師：①仔細看看，當空調、電燈都開著的時候，記錄用電的電表有什么變化?②我們看到的哪一段是節約用電?節約用電的方法是什么?

　　●觀看第二組錄像。

　　師：①沒有人看的時候，兩臺電視機都關了。這時節約用電了嗎?(②我們一起來看看電表的變化。為什么會這樣呢?(引導幼兒關注插頭。)③不用電器的時候，什么方法才是真正的節約呢?

　　●觀看第三組錄像。

　　師：①你認為哪個小朋友是節約用水，哪個小朋友是在浪費水，為什么?②(引導幼兒關注水桶里的水量)哦，同樣是洗手，有人用了一桶水，有人只用了小半桶水。③洗手擦肥皂的時候應該怎樣做?想一想還有什么時候也可以用這樣的方法。(洗澡。)

　　●觀看第四組錄像。

　　師：①我們一起來看一看他們是怎樣喝水的。②誰在節約用水?一天下來，被倒掉的水有多少呢?③喝水時應該怎么做?(一次不要接太多，不夠了再接，不能浪費。)

　　3．師幼共同小結，提升節約用水、用電的意識。

　　師幼：在日常生活中我們要學著節約，避免浪費。人不在房間時，要將電燈、空調、電視機都關掉，不用的電器要記得拔掉插頭，但這件事有一定的危險性，要請大人做；用水也要節約，水龍頭可開小一些，用完后要及時關掉水龍頭。

　　三、制作節約提示卡

　　1．教師提出倡議。

　　師：為督促大家節約，我們常常看到很多場合有提示節約的卡片，我們也來制作一些這樣的節約提示卡吧。想一想，你可以制作什么方面的節約提示卡呢?

　　2．幼兒自由結伴進行設計。

　　師：小朋友倆倆合作制作節約提示卡，兩個人要先一起商量再制作。

　　(幼兒繪制節約提示卡，教師給予有困難的幼兒適當幫助。)

　　3．張貼節約提示卡。

　　幼兒將自己制作的節約提示卡粘貼在適當的位置(如：空調、開關旁，水池上方，茶水桶上等，插座旁的提示卡由教師幫助粘貼)。

　　4．小結。

　　師：以后，我們看到這些提示卡就知道要注意節約，你節約我節約大家都節約，我們就能生活得更美好。

　　延伸活動：

　　●日常生活活動：①教師隨時提醒幼兒按照節約提示卡的要求做，及時表揚會節約的幼兒。②設立班級“資源箱”，收集生活中的廢舊材料，用于幼兒游戲、區域活動。

　　●家園活動：引導家長和孩子共同設計家庭節約用水、用電計劃，并帶到幼兒園來進行交流，以進一步增強孩子們的節約意識。

大班教案 篇7

　　活動目的：

　　1、練習踢、投、跳躍、跑、躲閃等基本動作。

　　2、培養幼兒的靈活性，敏捷性，動作的協調性。

　　活動準備：沙包一個

　　活動過程：

　　1、幼兒分成人數相等的兩組，決定游戲的先后次序。

　　2、第一組其中的.一名幼兒站在場地中間準備躲閃沙包，而第二組的幼兒分別站在兩頭準備投沙包。

　　3、游戲開始：

　　（1）先由第二組的幼兒將沙包用力投向場地中間的幼兒，爭取沙包不被抓住，擊倒對方身體的任意部位，這樣在場地上的幼兒就失敗了，下場不再參加游戲；

　　（2）如果被場地上的幼兒抓住沙包，那就為一余，繼續開始游戲，這時如果沙包再次砸到場地上幼兒的身體，而沙包落在地上，那就可以減掉剛才得到的一余，場上的幼兒就可以下去不能再繼續游戲了，這時再換其他伙伴繼續進行，一直把第一組幼兒全部擊敗為止，游戲結束。

　　（3）第一組失敗后，換第二組上場，再充新開始游戲。

　　教學反思：

　　本次活動通過幼兒及家長的共同參與，完成了基本教具沙包的準備工作，即彌補了園內玩具不足的現狀，又在某種程度上讓家長了解到孩子在園的一些活動，有助于促進家園交流。

　　活動一開始，材料的投放工作(在安全有序的條件下)也讓孩子參與，，符合“生活即教育”的思想。到活動結束的“打掃戰場 ”也都有孩子參與其中，他們愿意干而且快樂著。

　　教育工作也是一份良心工作，與能力有多高關系不很大，只要你愿意去做，沒有做不好的事。

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