大班數學6以內的教案

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班數學6以內的教案，歡迎閱讀與收藏。

大班數學6以內的教案1

　　教學目標：

　　1、使幼兒通過動手操作掌握6以內數的組成。

　　2、使幼兒能熟練地說出6以內數的組成，培養幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。

　　3、培養幼兒認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創新意識和評價意識。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　教學準備：

　　1、投影儀、數字卡片、6片雪花片、6個小方塊。

　　2、數字卡片、6片雪花片。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1、復習數數。前面我們學習了哪些數？誰能數給大家聽？

　　2、復習比較大小出示數字卡片1—6，誰能給大家提問題？

　　二、進行新課

　　1、創設游戲情境，小組學習6的組成。

　　a、創設游戲情境，激發學習興趣。

　　今天老師想請大家做一個分雪花片的游戲，想不想做？準備每人6片雪花片，看誰動作又輕又快。把6片雪花片分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導。）

　　[教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]

　　b、交流展示。

　　指名分法不同的幼兒到前面來展示。

　　①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下？同位商量，指名展示。

　　②（教師巡視發現有按順序分的）老師發現這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。

　　[在發散的基礎上組織幼兒交流，引導發現。給幼兒充分展示的機會，充分發揮了幼兒的主體作用，使幼兒經歷知識的形成過程，教學比較扎實。]

　　c、全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）。

　　d、小結。通過分雪花片我們得到了6的組成。

　　e、引導觀察，發現規律。

　　你發現了什么？誰愿意把你的發現告訴大家？那么我們看到6能想到什么呢？（推雪花片）

　　2、做一做

　　a、老師還準備了6個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，OK？

　　①（右手拿1個小方塊藏在背后，左手出示5個）右手有幾個？

　　②右手藏2個

　　③右手藏3個，4個，5個。

　　剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準？有什么辦法？

　　b、搶答。

　　下面我們來比賽，看誰反應快！對口令。

　　3、小組自學5、4、3、和2的組成。

　　a、剛才我們通過分雪花片編出了6的組成。下面請你在小組中試著編出5、4、3和2的組成。

　　b、填方框

　　[把練習設計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點，能激發幼兒的學習興趣，幼兒在教師的引導下學習了6的組成，突破了難點。5、4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學習，既培養了幼兒知識遷移的'能力，又培養了幼兒的合作意識，教學層次清晰。]

　　4、指導看書。

　　邊說邊填。指名板演。

　　5、做一做。

　　a、動手操作。教師出示數字卡片6，幼兒擺學具，同桌操作。在操作的基礎上用6的組成連線。

　　b、對口令。

　　教學反思：

　　1、創設情境，激發興趣。

　　俗話說：“興趣是最好的老師。”因此教師首先要為幼兒營造出輕松、愉悅的學習情境。根據幼兒年齡特征，為了激發幼兒學習知識的欲望，努力體現教學的開放性，這節課教師就為幼兒創設了“分雪花片”的游戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養幼兒的自學能力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動，對學習內容感興趣，學習積極性高，真正成為了學習的主人。

　　2、分層練習，逐步提高要求。

　　在練習的設計上，教師也努力體現層次性。先讓幼兒看實物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求幼兒根據組成將數字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓幼兒進一步掌握6以內數的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數的過程。幼兒在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時發展了抽象思維能力。

大班數學6以內的教案2

　　活動名稱：

　　（6以內）數的守恒

　　活動目標：

　　能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數的守恒能力。

　　活動準備：

　　海洋背景圖一張；小魚貼板共六個；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個；碗一個；木珠若干；小玩具若干。

　　活動過程：

　　一、復習點數6。

　　海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數有多少條魚。

　　二、學習數的守恒。

　　1、幼兒表演。

　　（1）魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數有幾條魚。

　　（2）魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數有幾條魚。

　　（3）魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數有幾條魚。

　　（4）請幼兒討論得出結論，無論排成什么樣的隊形，魚的數目不變。

　　2、茶杯配茶盤。

　　（1）我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問："茶杯和茶盤一樣多嗎？"

　　（2）將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問："想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？"在將茶杯一一放在茶盤里。

　　（3）在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。

　　（4）總結：雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數目一樣多。

　　3、將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問："這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎？"如不一樣重新在做。

　　4、請幼兒做兩種難度的操作單。

　　活動延伸：

　　1、用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。

　　2、室外游戲——春風吹。

　　（1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數相等。

　　（2）教師念兒歌：春風吹，春風輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。

　　（3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說："我們組是x個人。

　　活動反思：

　　在活動過程中，以幼兒操作在前，通過幼兒交流討論后，教師再提升小結的原則，建立幼兒初步的守恒概念。《綱要》中提出教師應成為幼兒學習的支持者、合作者和引導者。因此我在活動中處處體現以幼兒為主體，寓教于樂，以《綱要》理念作指導，本活動滲透了語言、藝術兩大領域的內容，結合幼兒的經驗，鼓勵幼兒大膽進行交流討論，并對幼兒進行及時的評價，根據獲得的.反饋信息，調控好教學的節奏速度，合理分配時間，組織好師幼互動，使得教學內容和教法達到最優化，讓幼兒在愉快的活動中獲得發展，在活動結束前，根據幼兒對內容的掌握情況，進行終結性評價，體現因材施教，力爭讓幼兒有不同的發展。

大班數學6以內的教案3

　　活動設計背景

　　數來源于生活，運用于生活，序數這個內容靈活豐富，符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。但幼兒在日常生活中對序數的認識是零散的、無意識的。所以我嘗試用游戲的形式，將“認識5以內的序數”作為教學內容，讓幼兒在輕松愉快地活動中認識、學習序數。

　　活動目標

　　1、使幼兒初步認識序數的含義，會用點數的方法確定物體的排序順序。

　　2、會從不同方向確定物體的`排列順序。

　　3、培養幼兒分析問題、解決問題的能力，訓練幼兒的逆向思維。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　重點：學習從左到右，確認物體的排列次序

　　難點：從左到右，從下到上的兩個方向同時排列物體的次序的綜合練習，將學習內容難度加大。

　　活動準備

　　1、火車圖片一幅（畫有6節車廂分別為紅色、藍色、黃色、綠色、紫色、粉色）。

　　2、小動物圖片6張（小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔）。

　　3、樓房畫一張。

　　活動過程

　　1、創設情境“小動物坐火車旅行”，幫助幼兒認識“6”以內的序數。

　　（1）教師出示火車圖片（火車頭朝左），引導幼兒觀察。

　　導語：“今天天氣真好，小動物們準備乘火車去旅行。現在火車開來了。”

　　提問：

　　①這輛火車有幾節車廂？每節車廂的顏色一樣嗎？（6節）

　　②第一節車廂是什么顏色？第二節車廂是什么顏色？黃色的是第幾節車廂？綠色的是第幾節車廂？

　　（2）教師邊出示小動物圖片邊提問：

　　①哪些小動物都來乘車了？（小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔）。它們是怎么排隊的呢？誰排第一，排在第三的是誰呢？小豬排第幾呢？小雞排第幾？

　　②火車快要開了，小動物上車了，小豬說我要坐第五節車廂，我請一個小朋友幫我把小豬送上車。（送到后和小朋友一起檢查有沒有送對）

　　③小貓說我想坐第三節車廂，但我不知道第三節車廂在哪，想請小朋友幫幫我。（請小朋友幫送，在檢查有沒有送對）

　　④請小朋友把剩下的小動物都送上車。

　　⑤我們來檢查一下小動物都坐在第幾節車廂。（從第一節開始數）

　　2、引導幼兒感受不同方向物體的排列次序。

　　①教師：“小動物們玩得真高興，玩了一天也累了，它們調轉火車頭準備回家了。（變換火車方向，車頭朝右）請你們看一看現在小豬坐在第幾節車廂？原來小豬坐第幾節車廂啊？小貓現在坐第幾節車廂，原來坐第幾節車廂？為什么變了呢？”

　　小結：火車調頭了，火車頭在左邊的時候，我們是從左邊開始數，火車頭在右邊時，我們從右邊開始數，數的方向改變了，小動物排列的次序也改變了。

　　②我們一起來看看，是不是這樣的，從右邊開始數，小狗在第幾節車廂，從左邊開始數，它在第幾節車廂？從右邊開始數，小熊在第幾節車廂，從左邊開始數，它在第幾節車廂？

　　③強調數的時候要注意方向，從哪邊開始數。

　　3、學會用第幾層、第幾號的形式來表示動物的住處。

　　（1）出示樓房

　　提問：

　　①樓房一共有幾層？

　　②第一層在哪里？（下面）

　　③數樓房要從哪兒開始數？（從下往上）

　　教師小結：我們數樓房時應該從下往上數。

　　④引導小朋友數一遍樓層。

　　（2）讓幼兒學會用第幾層、第幾號的形式來表示動物的住處。

　　引導語：“小動物們都累壞了，都想回到了自己的家。但這些小動物都是新搬來這里的，不記得自己住哪一間了，它們只記得自己的房號，想請小朋友幫忙找一找自己的房間，小朋友愿意幫忙嗎？

　　（3）小熊說我的房號是402，請小朋友們一起來找一找。

　　（4）和幼兒一起分析，402表示小猴住在第四層，第二個房間，我們一起數一數，402在哪里。

　　（5）小狗說我的房號是306，請小朋友們一起來找一找。

　　（6）詢問幼兒306表示什么，在和幼兒一起把小狗送回家。

　　（7）請幼兒上來把其他小動物送回家。

　　活動延伸：

　　1、在活動區投放可以排列序數的材料供幼兒進行操作。

　　2、在日常生活中，如站排、戶外游戲時滲透序數。

　　教學反思

　　本次活動以游戲貫穿，環節安排層次清晰、過渡自然，幼兒參與積極性較高。從學習從左到右的方向送小動物上火車旅行，再到小動物回家時調轉方向，學習從不同的方向來說出“第幾節車廂”，第三個環節則是送小動物回家，將難度提高，讓幼兒學習從兩個方向同時確認次序。

　　第三個環節是難點，由于擔心幼兒不明白，所以在教學過程中，我用了較多時間進行講解和示范，導致了幼兒的注意力有一些分散，課后，我進行了反思，教學活動要注意教師語言的簡潔、精煉，讓幼兒多動手進行操作，讓幼兒成為學習的主體。

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