小班舞教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的小班舞教案，希望能夠幫助到大家。

小班舞教案1

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《小紅帽》是一個(gè)孩子們十分熟悉的童話故事，用孩子們喜歡熟悉的故事來(lái)改編成戲劇的劇本是我前階段嘗試的活動(dòng)形式，依據(jù)前幾次與孩子們一同創(chuàng)編劇本的經(jīng)驗(yàn)，我一直在尋找契機(jī)來(lái)吸引孩子們積極地參與創(chuàng)編與表演。最近我們班正在開(kāi)展有關(guān)秋天的主題――眼睛里的魔術(shù)“有趣的變化”，我與孩子們一同來(lái)到小區(qū)街心花園里的小樹(shù)林，孩子們愉快地穿梭在樹(shù)木之間，相互追逐著，跳躍著，尋找著，完全沉浸在大自然中，這種自然而然的情感流露正是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中希望捕捉到，看到孩子們?nèi)绱说呐d奮，我預(yù)設(shè)一次新的活動(dòng)，第二次我們?cè)偃バ��?shù)林玩耍時(shí)我?guī)Я艘粋�(gè)錄音機(jī)，播放小紅帽的主題曲，孩子們?cè)跇?shù)林中探索時(shí)漸漸地跟著音樂(lè)邊走邊唱，邊玩邊跳，與同伴一起做游戲，一起撿落葉……回教室后孩子們提出要演小紅帽的故事，這樣我們又開(kāi)始了編劇的“工作”，就像以往一樣，我們將故事中精華保留了，同時(shí)又創(chuàng)編一些與孩子們生活經(jīng)驗(yàn)相吻合的情節(jié)，如小紅帽愉快地在樹(shù)林中游戲，在樹(shù)林中遇見(jiàn)了不同的小動(dòng)物，而小動(dòng)物的提出引發(fā)了孩子探究動(dòng)物世界，還引起孩子們模仿小動(dòng)物動(dòng)作表情的興趣，我選擇不同的音樂(lè)讓孩子們欣賞，感受樂(lè)曲中變化，其實(shí)這種于音樂(lè)相結(jié)合的模式是戲劇表演中常見(jiàn)的表演方式，用動(dòng)作來(lái)表達(dá)情感，用音樂(lè)來(lái)激發(fā)情感的宣泄，使孩子們?cè)诟惺艿耐瑫r(shí)獲得藝術(shù)綜合能力的發(fā)展。同時(shí)這次我和孩子們將小樹(shù)林搬進(jìn)了教室，將劇情中的環(huán)境逼真地還原，孩子們?cè)谘b扮教室環(huán)境的同時(shí)還積極地出主意，“樹(shù)林中還有小房子”“有各種各樣的樹(shù)木”“有大大的蘑菇”……，這次我預(yù)設(shè)音樂(lè)活動(dòng)“小紅帽――蛇朋友”是希望通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)孩子們用肢體的動(dòng)作、語(yǔ)言等表達(dá)方式模仿蛇的動(dòng)作，引導(dǎo)孩子與同伴合作來(lái)演繹，這種形式我與孩子都是新的嘗試，希望孩子們能喜歡。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：舞動(dòng)的蛇

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)的情境，運(yùn)用形體、語(yǔ)言等方式做出創(chuàng)造性的動(dòng)作、創(chuàng)編情節(jié)。

　　2、增進(jìn)模仿和合作能力，體驗(yàn)隨音樂(lè)表演角色情景的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：已初步感受欣賞樂(lè)曲、vcd“動(dòng)物世界”、創(chuàng)設(shè)樹(shù)林的.環(huán)境、剪接蛇的動(dòng)作影片、剪接的音樂(lè)帶、攝像機(jī)、照相機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)舞蹈――小紅帽

　　2、模仿律動(dòng)――動(dòng)物世界

　　師：小紅帽來(lái)到了樹(shù)林，遇到了好多動(dòng)物朋友，你們將看到的小動(dòng)物用動(dòng)作演出來(lái)，讓老師們來(lái)猜猜，你看到的是哪個(gè)小動(dòng)物，記住要跟著音樂(lè)來(lái)編動(dòng)作。

　　3、創(chuàng)編動(dòng)作――蛇朋友

　　A.師：我們繼續(xù)往外婆家走吧。(推出小蛇玩具，引起幼兒的興趣)我們來(lái)變成蛇朋友吧。

　　幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

　　B.示范個(gè)別幼兒的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒講解動(dòng)作的潛臺(tái)詞。

　　C.觀看vcd蛇的影片，感受蛇的動(dòng)作變化。(盤(pán)坐、扭曲身體、滾動(dòng)、昂頭、冬眠、覓食)(看看、說(shuō)說(shuō)、做做)

　　D.幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。難點(diǎn)：能依據(jù)樂(lè)曲的情境來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作情節(jié)。

　　E.個(gè)別幼兒示范，教師提供音樂(lè)的剪接帶，幫助幼兒講解動(dòng)作的潛臺(tái)詞。

　　F.教師示范蛇的動(dòng)作，加入潛臺(tái)詞。

　　G.幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作來(lái)編動(dòng)作。教師尋找幼兒合作的動(dòng)作加以記錄、介紹。

　　4、復(fù)習(xí)舞蹈――朋友跳跳跳

　　鼓勵(lì)幼兒愉快地跳舞，根據(jù)節(jié)奏變換動(dòng)作。

小班舞教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初次嘗試集體舞的學(xué)習(xí)，能聽(tīng)出三段音樂(lè)的不同。

　　2、能按老師的指令做動(dòng)作，熟悉集體舞的教學(xué)口令。

　　3、感受集體舞帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅、綠絲巾各半。音樂(lè)(《找朋友》第一段為旋律，第二段為節(jié)奏伴奏，第三段為完整歌曲)、跑跑看的游戲經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、《跑跑看》游戲

　　T：我們一起來(lái)玩跑跑看的游戲。(老師帶領(lǐng)幼兒一邊玩跑跑看的游戲，一邊進(jìn)活動(dòng)室)

　　二、玩影子游戲

　　T：剛才我們玩了跑跑看的.游戲，好玩嗎?先在我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)影子游戲，你們誰(shuí)愿意來(lái)做我的影子啊?做我的影子應(yīng)該跟我的動(dòng)作怎么樣?

　　S：一樣

　　教師做拍手/拍手/飛一飛

　　T：我剛才做了幾個(gè)動(dòng)作?先做什么動(dòng)作?

　　T：還有誰(shuí)也會(huì)飛一非呢?你來(lái)做一做。

　　T：現(xiàn)在我們就選XX的動(dòng)作一起來(lái)做一做。(跟著音樂(lè)來(lái)一遍)

　　三、玩找朋友的游戲

　　T：現(xiàn)在我們來(lái)玩找朋友的游戲。

　　請(qǐng)戴紅絲巾的小朋友來(lái)圍個(gè)圓圈，向后轉(zhuǎn)，戴綠絲巾的小朋友去找一個(gè)好朋友站在他的面前。

　　伸出戴絲巾的手，指向你對(duì)面的朋友，順著戴絲巾手的方向移動(dòng)，指向你對(duì)面的新朋友。

　　T：戴紅絲巾的小朋友一邊聽(tīng)著音樂(lè)在原地拍手歡迎你的新朋友，帶綠絲巾的小朋友聽(tīng)著音樂(lè)一邊拍手一邊走到你的新朋友面前。我們一起來(lái)試一試。(教師清唱)

　　T：我們跟著音樂(lè)來(lái)一遍。

　　四、集體舞

　　T：我們把三個(gè)游戲合在一塊兒就是一段好看的集體舞，我們一起來(lái)跳一跳。

　　教師帶領(lǐng)幼兒重新復(fù)習(xí)講解三個(gè)游戲的玩法。

　　大家跟著音樂(lè)進(jìn)行集體舞的表演。

　　第一次試教

　　活動(dòng)觀察：

　　幼兒喜歡玩影子游戲，創(chuàng)編影子動(dòng)作對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很有趣味性，通過(guò)幼兒的創(chuàng)編及與音樂(lè)的匹配，從隨意、淺層的動(dòng)作轉(zhuǎn)化成節(jié)奏表現(xiàn)，突出了師幼互動(dòng)。

　　活動(dòng)出現(xiàn)的問(wèn)題：

　　學(xué)習(xí)兩個(gè)游戲，又要將三個(gè)游戲整合，對(duì)于小班幼兒偏難了，高估了幼兒的能力，沒(méi)有從實(shí)際出發(fā)，考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，導(dǎo)致幼兒掌握得不好。

　　提出修改意見(jiàn)(討論后綜合)

　　1、根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，把握活動(dòng)的難點(diǎn)、重點(diǎn)。

　　2、可分兩個(gè)課時(shí)完成，前一課時(shí)教會(huì)影子游戲，后一課時(shí)教找朋友，再整合。

　　3、教師的指令性語(yǔ)言應(yīng)更清晰。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)試教，我深刻的體會(huì)到教案設(shè)計(jì)及實(shí)施存在很多問(wèn)題，老師們的修改意義值得借鑒，另外加入自己的思考，使本活動(dòng)更完善，更易為幼兒喜歡和接受。

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