小班教案

　　作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的小班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、學習用對角折的方法表現郁金香花的特征，培養幼兒對折紙活動的興趣。

　　2、練習撕的技能，促進小肌肉的發展。

　　活動材料：

　　１、大紅、玫紅、橘黃色正方形蠟光紙、綠色蠟光紙。

　　２、白色A4紙。

　　活動過程：

　　一、導入部分（出示做好的完整作品。）

　　１、小朋友知道這是什么嗎？是什么花啊？（漂亮的花。郁金香！）

　　２、小朋友想知道老師是用什么做的這幅漂亮的花嗎？

　　二、基本部分

　　1、出示準備好的各色正方形蠟光紙。請小朋友一起跟老師來學折紙：把正方形紙有顏色的一面朝下，一個角和對面的另一個角對齊用手指將折痕抹平，就變成了一個三角形，再將三角形底邊上的兩個角往上折一下，讓他們翹起來，一朵郁金香花就折好了。

　　2、“小花長在哪啊”？（小草上）再用綠色的蠟光紙，小草長的長長的細細的`，我們來把紙撕成小草的樣子小草有的長有的短。撕好后我們讓小草和花都長到這張紙上我們看誰的最漂亮。

　　3、用手指沾沾糨糊摸到小草上先讓長出一片漂亮的草然后再將折好的花也粘上。

　　三、結束部分

　　漂亮的郁金香做好了，我們來一個郁金香畫展吧！請幼兒園所有的小朋友來參觀。

　　四、活動延伸

　　鼓勵幼兒在操作材料上添畫上一些其他的自然物。如太陽、小草、蝴蝶等。

小班教案 篇2

　　活動名稱：母雞下蛋嘍(音樂活動)

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲的旋律和內容，初步學唱歌曲。

　　2、能用有節奏的叫聲和動作表現母雞下蛋。

　　活動重點：

　　理解歌曲內容，能邊唱歌曲邊做動作。

　　活動準備：

　　1、布置活動室場景：草地、花叢、小木屋等。

　　2、音樂錄音、幼兒用書《母雞下蛋》

　　活動過程：

　　1、游戲—母雞下蛋：

　　角色游戲：

　　方法：教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小小雞，在音樂的伴奏下出去玩。

　　一會兒來到花叢里，一會兒走在草地上，玩得真高興(注意要跟著音樂節奏進行簡單的動作表演)。在游戲中，“雞媽媽”拍拍翅膀，大聲叫“咯咯咯咯噠，咯咯咯咯噠。”然后“生”下一個大雞蛋。

　　2、熟悉音樂的旋律和內容：

　　(1) 幼兒欣賞歌曲：

　　—“母雞媽媽帶小小雞們出去玩得時候，有一段非常好聽的音樂，你們聽到歌曲里唱了些什么?”

　　“你覺得母雞媽媽下蛋的.時候，心里什么樣?”

　　(2)幼兒發表自己的見解。

　　(3)教師示范演唱歌曲：

　　—“母雞媽媽生蛋的時候是怎么叫的?好像在說什么話?”

　　(4)幼兒練習有節奏地念母雞下蛋時的叫聲：

　　咯咯咯咯 噠 ，咯咯咯咯噠，咯噠 咯噠 咯咯噠

　　3、幼兒學唱歌曲：

　　(1)幼兒輕聲跟著教師演唱歌曲，注意示范、提醒幼兒開始兩句都有休止符，要停頓。

　　(2) 幼兒分組演唱，一組幼兒唱歌，一組幼兒做動作，然后輪換。

　　(3) 引導幼兒找一個自己喜歡的地方生蛋：

　　—”媽媽生蛋時，地方不能太小太擠，否則蛋要擠破的。”

　　(4) 示意幼兒在游戲時人要適當地分開：

　　—“你是在什么地方生蛋的?”“生了幾只蛋?”

　　(5) 幼兒邊唱邊用動作表演。

小班教案 篇3

　　活動目標：

　　1.學習畫圓，能用大圓與小圓表現大臉和小臉。

　　2.喜歡看親子照片，感受快樂親情。

　　3.激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　4.根據色彩進行大膽合理的想象。

　　活動準備：

　　1. 搜集親子合照或圖片資料，在日常活動中組織幼兒欣賞。

　　2. 范畫一幅，有關爸爸、媽媽的歌曲，彩色筆、畫紙人手一份。

　　3. 幼兒學習資源。

　　活動過程：

　　1.臉貼臉，親一親。

　　(1) 欣賞歌曲，教師和幼兒示范表演“臉貼臉，親一親”的`動作。

　　(2) 欣賞親子合照，請幼兒講一講：照片上都有誰?大臉是誰?小臉是誰?

　　(3) 找笑臉。

　　請幼兒從照片中找找笑臉，感受時的幸福、快樂的氣氛。

　　2.畫畫大臉和小臉。

　　(1) 教師引導幼兒怎樣把“臉貼臉，親一親”的樣子畫下來呢?

　　(2) 教師示范。一個大圓，一個小圓，大圓是大臉，小圓是小臉

　　(3) 引導幼兒發現大圓與小圓的區別，大圓與小圓貼的很近表示臉貼臉，指導幼兒嘗試用簡單的線條添畫眼睛、嘴巴等器官。

　　(4) 鼓勵幼兒按意愿簡單裝飾作品。

　　3.說一說親親真快樂。

　　4.請幼兒說一說爸爸、媽媽、老師和自己臉貼臉親親時的感受。

　　教學反思：

　　這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

小班教案 篇4

　　設計意圖：

　　大家都知道，夏天是各種水果收獲的季節，夏天的水果是多種多樣的，它們不僅有不同的名稱，還有形狀的不同，顏色的不同，味道的不同等。對于小班的幼兒，他們有時不能正確把握水果的顏色，他們對水果認識是具體的，只能根據外部的特征來區別事物，一些水果的外形，幼兒對此已有了一定的經驗認識，但水果中除了外部的不同，它的內部也藏有許多的教育契機，為此我設計了本次活動，以此來讓幼兒從外而內的感知水果的特征，正確把握水果的一些基本色彩。

　　活動目標：

　　1、知道一些夏天常見的'水果，初步感知其特征。

　　2、能正確區分水果的味道，掌握詞語：酸、甜。

　　3、能選擇與水果相似的顏色涂色，體驗活動的樂趣。

　　活動準備：

　　切好的水果若干

　　水果圖片（西瓜、荔枝、葡萄）等

　　字卡人手一套（酸、甜）、錄音機及磁帶

　　蠟筆、未涂色的水果圖若干。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　師：“夏天到了，許多水果寶寶都成熟了，小朋友你們最喜歡哪一種水果寶寶？

　　“今天，有許多水果寶寶來到了我們小（1）班，我們去看看它們長得什么樣？”（指導幼兒可以看看、摸摸、聞聞感知水果的特征）

　　小結：夏天里的水果寶寶可真多，小朋友發現它們長得都是不一樣的，它們有的長的圓圓的、有的橢圓的，有的紅、有的綠、有的黃……。）

　　師：“那這些水果寶寶是什么味道的呢？你們想不想來嘗一嘗？”請小朋友每樣選一塊嘗一嘗，把你嘗出的味道告訴好朋友或老師！”

　　“你吃的是什么水果？是什么味的？”

　　（幼兒回答后教師逐一出示酸或甜，并將相應的水果貼在漢字酸、甜的下面）

　　“小朋友真能干，水果寶寶有禮物要送給你們，它就藏在你們的小椅子下面，看看是什么？”（關于它們味道的字寶寶）小朋友認識你的字寶寶嗎？（個別提問一下）

　　二、游戲：我的朋友在哪里。

　　師：“現在讓我們一起來和字寶寶玩“我的朋友在哪里”的游戲。“

　　（音樂〈我的朋友在哪里〉）

　　（師幼、同伴之間互找。）

　　三、給果寶寶穿衣服。

　　師：“今天果寶寶準備開一個舞會，大家都想穿上最漂亮的衣服，它們想請小朋友幫忙，你們愿意嗎？”

　　出示沒穿衣服的果寶寶，先個別提問：……它穿什么衣服最漂亮？以引導孩子明確涂色的要求。

　　（提醒幼兒選擇與水果相似的顏色涂色，要涂的均勻）

　　四、和果寶寶跳舞。

　　師：“你們幫助了果寶寶，把它打扮的這么漂亮！果寶寶很開心，你們開心嗎？（跳舞）那小朋友知不知道，除了這些果寶寶夏天還有別的果寶寶嗎？（……）看這些可愛的水果寶寶也是夏天的，你們認識它們嗎？（拓展孩子們的認知）

　　“今天我們和可愛的果寶寶做了朋友，現在讓我們一起把剩下的果寶寶送給托班弟弟妹妹吃吧。”

小班教案 篇5

　　周二是我們寶貝班的第二次家長開放半日活動。相比于上學期的第一次開放日活動，本次的活動準備的更充分、更輕松。記得第一次家長開放半日活動時，對于小班的家長來說他們還未經歷過，也不知道來看什么，聽什么。而和老師間的距離也有一點遠，原因是彼此都不熟悉。但這次完全不同了，家長們也知道來關注什么了，有幸的是還請到了一名家長助教。

　　活動在家長和寶貝們快樂的晨間活動中拉開了序幕。緊接著，吳老師和寶貝們帶來的語言活動〈小小手〉精彩亮相，孩子們說到能干的.小手會刷牙、穿衣疊被子等聽得家長們心花努放;當孩子們把學到的兒歌現唱現賣地走到家長跟前用親昵的動作稚嫩的童聲表演時，激動的家長們直抱起親愛的寶貝來親親。觀摩孩子們的餐點時，家長們為寶貝吃餐點時的衛生習慣驚嘆，寶貝們能有秩序的拿杯子，能把蛋糕的紙一個個放進盤子由最后一個孩子倒進垃圾筒……這樣的舉動引來家長們一陣討論，原來寶貝真的懂事了。餐點過后，我的紙趣康乃馨也開始了，另我驚訝的是我講解完，孩子們剛剛到位置上開始要制作時，家長們也來到了寶貝們身邊，不知道是他們不信任寶貝，孩子自己也想過把孩子隱。可我事先也跟家長交流過一定也讓孩子先自己動手呀，而且這個活動我也試教過的，隔壁班孩子的作品雖然個別還有些毛糙，但都能成功的啊!唉，真是激動又心急的家長呀……但不管怎樣，有了家長們一對一的指導后，康乃馨更漂亮的，送到媽媽手里說上：“媽媽，我愛你”甜蜜又溫馨……最后，另人期盼的家長助教活動也要亮相了，是個親子互樂玩紙球活動，有了家長們的配合，活動還是比較順利的完成的。雖然我們的助教有點靦腆，雖然組織還不夠緊湊、雖然外面的天氣熱的讓人討厭，但大家都玩得很快樂……

　　活動開始在快樂里，結束也在快樂里，值得一提的是我們的寶貝真的勇敢、懂事了，能勇敢的和爸爸媽媽們說：“再見!”原本這樣的活動我們都是把寶貝“騙“開后，家長們開溜的，但今天不同，說明我們的寶貝在不久后可以順利的升入中班了!此次活動又一次的拉近了家園距離，相信下一次家長開放半日活動將更為精彩!

小班教案 篇6

　　教學要求：

　　1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內容。

　　2、幼兒模仿小動物的叫聲。

　　3、學習詞：太輕、太響、太快、太慢。

　　教學準備：

　　教學圖片

　　教學過程：

　　一、出示小花貓，

　　問：小朋友，你們看它是誰呀？（小花帽） 對了，小花貓今天要去參加小動物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名呀？ 今天，老師講個故事，名稱就叫唱歌比賽（幼兒學講）

　　二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，

　　要求幼兒聽清哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名？

　　聽故事提問：

　　1、故事的名稱是什么？

　　2、故事里有哪些小動物參加了比賽，誰是裁判員。

　　3、誰得第一名，為什么（幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結論）？

　　三、聽故事錄音，老師按故事內容操作圖片，幼兒視聽結合，

　　聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里？小貓是怎么唱的，好在哪里？

　　四、老師邊講故事，邊提問：

　　1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲，小兔說：小雞唱的怎么樣？（學習詞：太輕）幼兒模仿小雞的叫聲。

　　2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱？小白兔說鴨子唱得怎么樣？（學習詞：太響）幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

　　3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱？小白兔說小狗唱得怎么樣？（學習詞：太快）幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

　　4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱？小白兔說小羊唱得怎么樣？（學習詞：太慢）幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。

　　5、最后輪到誰？（小貓）師唱：“喵喵喵”，小白兔說小貓唱得怎么樣？（學講：不快、不慢、不響、不輕）誰得第一名？ 幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

　　五、幼兒分組戴上小動物的頭飾進行唱歌比賽，老師作評判員，

　　“小白兔”戴上頭飾進行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學習，唱得不快不慢，不響也不輕。

　　活動評析：

　　幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。本教案，從教材的選編到教法的`設計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動物的各種叫聲，接受了唱歌時聲音應唱得不快不慢不響不輕的道理；把語言、常識內容有機地聯系起來，即加深了幼兒對故事本身的理解，又有效的提高了常識活動的能力。

小班教案 篇7

　　設計意圖：

　　小班科學活動《會唱歌的罐寶寶》以幼兒感興趣的各種聲音為切入點，從小班幼兒思維形象性的特點出發，把傳統的響聲筒變為形象生動的“罐寶寶”來吸引幼兒，激發興趣，突破了傳統的、枯燥乏味的教學模式，讓幼兒通過玩一玩、做一做、猜一猜、學一學、搖一搖等活動，用游戲的形式和口吻貫穿各個環節，讓幼兒在玩中做，在做中學，在學中玩，體現了寓教于樂的教育理念，引導他們發現“罐寶寶”唱歌的秘密，探索不同的`材料能使“罐寶寶”唱出不同聲音的歌，從而萌發幼兒好奇、好問、樂于嘗試、敢于表達等積極的情感。 活動目標：

　　1、通過操作嘗試讓罐子發出聲音。

　　2、探索將不同的材料放入罐子中搖動后會發出不同的聲音。

　　3、積極參與活動，體驗與同伴共同活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、給每位幼兒提供經過裝飾的罐寶寶兩個（一個內有黃豆、米、小石頭、一個沒有）

　　2、黃豆、米、小石頭若干盆、勺子各一個

　　3、《幸福拍手歌》音樂

　　活動過程：

　　1、玩一玩，發現兩只罐寶寶的不同之處。

　　（1）引導語：今天老師帶來了兩個可愛的罐寶寶，它們一樣嗎？什么地方不一樣？

　　（2）引導幼兒在玩中比較自己手中的罐子。提問：你發現了什么？你們知道這是為什么嗎？

　　2、做一做，嘗試讓罐寶寶發出的聲音。

　　（1）出示黃豆、米、小石頭，與幼兒一起協商如何讓空罐寶寶“唱歌”的方法。

　　（2）幼兒探索、操作，教師巡視指導。提問：你在罐寶寶里放了什么？罐寶寶會唱歌了嗎？

　　3、猜一猜，探索不同的材料放入罐寶寶中搖動后會發出不同的聲音。

　　（1）幼兒互相探索、比較，知道不同的物體在罐子里發出的聲音不同。

　　（2）師小結：原來，在空罐子里面放了不同的東西，搖一搖會發出不同的聲音。

　　4、隨著音樂搖一搖，體驗成功的樂趣。

　　5、活動延伸：

　　師：請小朋友回家再給罐寶寶放其它東西，聽聽罐寶寶又會發出什么美妙的聲音吧。

小班教案 篇8

　　一、對教材的分析：

　　《迪迪醫生》是小主題《不怕打針》里面的第二個素材點，根據主題目標主要讓孩子知道生病了要去看醫生，不怕打針、吃藥并了解一些常用的醫藥用具如聽診器、注射器、藥瓶等。

　　故事和動物形象是孩子們喜歡的，在讓孩子們觀察畫面，理解故事的過程中發現迪迪醫生是怎么樣治療生病的小動物，小動物們又是怎么樣接受醫生的治療，從而積累更多的看病的經驗，更重要的是讓孩子體驗到生病并不可怕，要和小動物們一樣勇敢地接受醫生的治療，這樣才能恢復健康。同時我也仔細地觀察了教材配套的小圖書，雖然上面的動物形象有點夸張但是特征還是比較明顯的，可以引導孩子去觀察和發現，而且小動物們生病的情境也是易于孩子觀察的，如小猴感冒一直打噴嚏，小烏龜發燒了臉蛋紅紅的頭上還冷敷了毛巾，老師可以通過提問調動孩子的相關經驗來觀察和理解。

　　二、對孩子的分析

　　小班的孩子多數都害怕醫生、害怕打針、害怕吃藥，所以看病的時候會出現哭鬧的現象，不愿意接受治療。我們首先，在該主題背景下開展了“小醫生”的角色游戲，從孩子的生活、經驗出發，讓孩子在心理上漸漸接受生病了要打針這個事實，繼而讓孩子知道：打針吃藥忍一忍就好了做個勇敢的寶寶。其次通過故事中的人物如《迪迪醫生》里面的烏龜、猴子、大象等不怕打針、吃藥、勇敢就醫的正面例子來鼓勵和激勵寶寶和他們一樣做一不怕打針、吃藥的勇敢寶寶，知道生病了要積極接受治療。

　　活動目標：

　　1、 感知故事情境，知道生病要去看醫生。

　　2、 能仔細觀察畫面，猜猜并說說人物的表情和心理。

　　活動準備：

　　課件、 醫療器械（針筒、藥水、手帕、餐巾紙等）

　　活動重點：知道生病要去看醫生，愿意接受治療。

　　活動難點：仔細觀察畫面說說故事中人物的表情和心理。

　　活動過程：

　　一、動物生病了

　　1、（出示圖片動物生病）森林里的動物都怎么了呀？（引導孩子仔細觀察畫面）

　　你怎么知道他們感冒了呢？（鼻涕都流出來了）

　　你知道他們是誰嗎？（根據動物局部特征猜測）

　　2、大膽介紹自己的辦法。

　　3、教師小結：發現生病了最好的辦法是馬上去看醫生。

　　價值分析：

　　這里我采用了直接出示圖一，讓孩子們根據自己的經驗及觀察來說說小動物們怎么了，因為圖上動物生病的狀況是很明顯的，同時引導他們說說生病了的小動物是怎么樣的`，沒精打采都不想做游戲，進而引導孩子們想象生病了怎么辦，知道接受治療的重要性。在這里我也沒有說是什么動物讓孩子們自己根據動物的局部來觀察，并能說自己是認為什么動物的理由。

　　二、欣賞故事《迪迪醫生》

　　1、（出示迪迪醫生圖片）迪迪醫生長什么樣呢？介紹森林里住著一位大名鼎鼎的迪迪醫生，他呀正忙著給動物們看病呢！

　　2、依次呈現烏龜、大象、小猴的圖片。教師講故事，幼兒欣賞。

　　3、提問：

　　烏龜爺爺生了什么病？迪迪醫生怎么給他治病的？烏龜爺爺有沒有哭？你們會哭 嗎？

　　大象伯伯得了什么病？迪迪醫生怎么給他治病的？大象伯伯怎么做的？

　　小猴弟弟得了什么病？迪迪醫生用什么方法治病的？小猴弟弟怎么做的？

　　價值分析：

　　這個環節我主要是引導孩子們根據已有的經驗來觀察動物們得了什么病，是怎么樣接受治療的，借助于烏龜不怕打針、小猴不怕吃藥、大象不怕滴鼻藥水勇敢接受治療，讓孩子知道其實打針、吃藥并不害怕只要忍一忍就可以了，同時我也進行了反問“你會哭嗎？”孩子的回答當然是肯定的，這也是鼓勵孩子要和動物們一樣勇敢。再說道小猴弟弟感冒了戴口罩的時候，我請孩子們討論了為什么小猴弟弟要戴口罩，告訴孩子們打噴嚏、咳嗽的時候要帶口罩或者用手帕捂住嘴巴。

　　三、我們一起來學學迪迪醫生

　　1、 拿出小醫院里面的醫藥箱，做醫生和病人的游戲。

　　2、 先請老師當迪迪醫生，孩子當病人，然后進行交換。

　　價值分析：

　　最后一個環節，我設計成了一個小游戲，進一步內化生病了要看病說出自己不舒服的地方，配合醫生的治療，同時也為我們的“角色游戲小醫院”積累相關的經驗。

　　活動后的反思：

　　在今天的活動中，通過我的提問和追問讓孩子仔細觀察圖片上動物的特征和表情并加以猜測和想象，我發現在我的引導下孩子們觀察的還是很仔細地并能夠講述出來，但是許多孩子的聲音都比較輕顯得有點不太自信，所以我通過獎勵五角星讓孩子用響亮的聲音來回答。在說到小猴子不怕吃藥的時候，我也進行了反問“你們害怕吃藥嗎？”從他們回答中，可以看出許多孩子都害怕，因為他們回答的很不自信，所以我用輕輕大拇指的方法鼓勵孩子大聲地說出“我不怕打針”。

　　另外在觀察畫面的時候孩子們的爭議時很多如第一幅圖片上的是斑馬還是老虎，是長頸鹿還是豹，還有這副圖上，著到底是什么呢?結果我們的孩子很厲害都觀察出是小猴，還說出來了理由：臉紅紅的，有黃毛。所以我覺得在語言活動中我們應該盡量把孩子推在前面，鼓勵孩子細心觀察大膽發言，說出自己的想法，而老師不要過快的肯定或者否定孩子的答案，通過鼓勵孩子自己去發現。

小班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、鞏固對圖形的認識，感知圖形之間的組合關系。

　　2、發展幼兒的想象力和創造力，培養對數學的興趣。

　　3、發展目測力、判斷力。

　　4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準備：

　　正方形 三角形、長方形、圓形若干。

　　活動過程：

　　1、活動開始。(通過游戲"猜猜看"導入，復習對圓形、三角形、正方形、長方形的認識。)

　　①師：小朋友們好，這節課老師請來了很多圖形寶寶客人，我們來看看，都有哪些圖形寶寶呢?我先不請它們出來，我來說它的樣子，看看哪個小朋友能猜出來它是誰。

　　這個圖形寶寶和太陽公公的`形狀一樣。(根據這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，老師再說出第二個條件。)

　　②師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個招呼吧。(幼兒打招呼)還有一個圖形寶寶，它有三個尖尖的腳，三條直直的邊。(根據這一特征，幼兒可以猜出是三角形。如果不能，教師再說第二個條件。)

　　③師：對，是三角形寶寶，我們和三角形寶寶打個招呼吧。有一個寶寶和我們用的手帕是一樣的形狀，猜猜看。(根據這一特征，幼兒可以猜出是正方形。如果不能，教師再說第二個條件。)最后一個寶寶呀，和我們這個大門是一樣的形狀。(根據這一特征，幼兒可以猜出是長方形。如果不能，教師再說第二個條件。)

　　2、幫助幼兒鞏固對圖形特征的認識。

　　①師：這些圖形寶寶小朋友都認識。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?(分別出示圓形、三角形、正方形、長方形，引導幼兒看一看，想一想，說一說。如桌子的桌面是長方形，餅干是圓形的等等。)

　　3、教師示范拼擺圖形，引導幼兒觀察圖形間的組合關系。

　　②師：小朋友們說得很好，現在所有的圖形寶寶一起來到了草地上，它們手拉手，在做游戲。(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如圓形和三角形組成雪娃娃，再用幾個圓形和三角形可以組成毛毛蟲，三角形和長方形組成小樹，正方形和三角形組成房子，長方形和三角形組成小船。)

　　③師：小朋友看，圓形寶寶和三角形寶寶在一起手拉手，變成了什么呢?(雪娃娃)

　　④師：那現在我們來一起說說，雪娃娃是由幾個三角形寶寶組成的，我們來一起數一數吧!那三角形寶寶和長方形寶寶手拉手會是什么樣子呢?(拼成圣誕樹的形狀，幼兒回答)

　　4、幼兒操作。

　　①師：看了這么多圖形寶寶手拉手在做游戲，小朋友想不想跟它們一起做游戲啊?(想)

　　②幼兒自主拼圖，教師引導幼兒拼圖。

　　③教師選出好的作品講評。

　　5、立體圖形拼圖游戲，活動結束。

　　①師：我們小朋友跟圖形寶寶玩得很開心，下面請小朋友每人抱起一個圖形寶寶，跟自己的好朋友做一做游戲，跟他(她)手里的圖形寶寶搭一個漂亮的圖形出來吧。

　　②師：小朋友們做得非常好，原來啊，這些圖形寶寶手拉手可以變成這么多好看的圖形呢，回家之后小朋友也可以跟自己的爸爸媽媽一起來拼一拼哦。

　　反思：

　　這節課是一節數學課，我選擇這節課是因為圖形的認識，我班幼兒已較為熟悉，對于拼圖游戲幼兒頗為感興趣。在活動開始時，我用"猜一猜"引起幼兒的注意。在出示圖形之后，又請幼兒說一說像這個圖形一樣形狀的東西，幼兒的觀察能力很強，都能說出。最后示范拼圖，引發幼兒更大的興趣，幼兒的想象力非常豐富。但是在整節課上，由于經驗原因，我使用的語言詞匯缺乏豐富，缺少互動的環節，由于考慮時間問題，沒有使用多媒體，在說出什么圖形時，如果出示實物效果也許會更好!下次如果再有需要設計課程，我一定會吸取經驗。

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