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六年級上冊語文課文《草原》教案通用
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的六年級上冊語文課文《草原》教案通用，希望能夠幫助到大家。
教學內容分析：
《草原》這篇課文選自蘇教版六年級上冊。本文語言生動優(yōu)美，記敘了作者老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的美麗的景色以及受到內蒙古同胞熱情歡迎的情景。課文用優(yōu)美、清新的語言將草原的自然美、人情美渲染得淋漓盡致，讀來令人神往。
教學過程：
一、激情導入：
1、同學們，請讀課題《草原》。感覺怎么樣？
（生大聲讀課題，進入情境。）
2、談談你心目中的草原是什么樣子的？
（學生想象后整理語言回答，既培養(yǎng)成了想象能力，又鍛煉了口頭表達能力。）
二、學習課文
（一）理請文章思路
1、學生用自己喜歡的形式自由讀課文，思考：你感受到了什么樣的草原？從哪里感受到？
學生回答：美麗的草原
熱鬧的草原
熱情的草原
……
（個性化閱讀，每人組織自己的語言來談自已讀課文后對草原的感受，能很好地考查學生對課文內容的理解程度。）
（二）感受草原的“風光美”
1、默讀課文后小組進行討論、交流：從哪里能讓你感受到的草原景色的美麗。
2、學生匯報自己感受深刻的句子，課件出示草原視頻，結合抓住關鍵詞語和想象理解句子的含義。通過品讀，體會作者對草原的贊美之情
（這個環(huán)節(jié)，出示多媒體草原視頻，讓學生能夠親眼看到草原的廣闊與草原各種景物，使學生化抽象為具體，一定程度上彌補了學生閱歷上的不足，同時也成功地激發(fā)也學生對草原景色美麗的認同與傾心。這樣就體現(xiàn)了課程中的人文性。而對于字詞句段的訓練，則通過找句子，畫詞語，加想像，談體會，品佳句等教學手段來實現(xiàn)，這樣就體現(xiàn)了課程中的工具性。）
（三）品賞佳句，背誦第一自然段：
1、學生朗讀自己喜歡的句子，并把它背誦下來。
2、理清第一自然段的敘述順序，指導全段背誦。
（本課目標之一就是要背誦第一、二自然段，對于中下生來說，有一定的難度，而在課堂作必要的背誦指導，有利于學生掌握記憶方法，增強自學能力。）
三、練習延伸；
1、教師提問：請同學們想象，本文描寫的是老舍先生幾十年前去訪問內蒙古大草原所看到的景象，今天的草原又是什么樣的呢？你能想一想，說一說嗎？
2、學生集體反饋交流。
3、動筆實踐：讓學生選擇自己喜歡的形式，可以唱歌；可以寫詩，可以寫一段話來贊美草原……
（學生想象現(xiàn)在大草原是什么樣的，并用語言描述，培養(yǎng)學生的想象力，同時培養(yǎng)學生發(fā)散思維及創(chuàng)新意識。，又通過動筆實踐，鍛煉學生的寫作能力）
四、總結全文。
自我評析：
1、讓語文教學充滿人文情懷。
我通過“朗誦課題導入——閱讀文章——圖片視頻展示——討論研究——品味欣賞——拓展延伸”有機地結合起來，激發(fā)學生的讀書興趣，讓學生主動讀書，樂意讀書，學會讀書，達到以讀代講，以讀促思，以讀悟情的效果。
2、讓語文教學突出探究學習的模式。
學生通過探究、合作，形成師生互動、生生互動，并從中達成信息交流，獲得情感的熏陶，思想的啟迪，受到美的感染。
3、讓語文教學營造民主和諧的課堂氣氛。
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