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幼兒園大班語(yǔ)言教案：第二次龜兔比賽（通用14篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班語(yǔ)言教案：第二次龜兔比賽，歡迎大家分享。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：第二次龜兔比賽 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，態(tài)度自然大方，聲音清楚響亮，說(shuō)話要完整。
2、張開(kāi)快樂(lè)的想象翅膀，樂(lè)意學(xué)習(xí)從不同的角度思考問(wèn)題。
3、能尊重別人，專(zhuān)注傾聽(tīng)他人的發(fā)言。
準(zhǔn)備：
烏龜、兔子圖片
過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入。
小朋友，你們知道《龜兔比賽》的故事嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我們這次比賽的結(jié)果？說(shuō)話的時(shí)候，態(tài)度要自然大方，聲音要清楚響亮。
（幼兒回答，師點(diǎn)評(píng)）
2、是呀，從自身?xiàng)l件看，兔子跑得可比烏龜快多了，冠軍應(yīng)該是兔子的。可是結(jié)果卻恰恰相反，讓我們非常意外。現(xiàn)在老師變成了這只烏龜，你想對(duì)烏龜說(shuō)些什么呢？提出要求：說(shuō)話要完整。一個(gè)小朋友在說(shuō)，其他小朋友應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)，這是對(duì)別人的尊重。（幼兒說(shuō)，老師隨機(jī)回答。）現(xiàn)在老師又變成了兔子，你又會(huì)對(duì)我這只兔子說(shuō)些什么？（幼兒自由講述，老師隨機(jī)回答）
過(guò)渡：謝謝你們的忠告，我一定要跟烏龜進(jìn)行第二次比賽。
3、提出問(wèn)題。
請(qǐng)小朋友大膽猜一猜，這第二次龜兔比賽，你認(rèn)為誰(shuí)會(huì)贏？
4、自動(dòng)分組，提出要求。
你認(rèn)為烏龜會(huì)贏的就坐在有烏龜圖片的這邊，你認(rèn)為兔子會(huì)贏，就坐在有兔子圖片的這邊。請(qǐng)每個(gè)小朋友大膽想象，跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的理由。理由越多越好，最好跟別人不一樣。
5、個(gè)別交流。別人說(shuō)理由的`時(shí)候，要認(rèn)真聽(tīng)，如果你覺(jué)得有不合理或者不明白的地方，可以舉手反對(duì)或提問(wèn)。
哪隊(duì)先來(lái)說(shuō)？人少的一隊(duì)先來(lái)。（開(kāi)火車(chē)）
指導(dǎo)：
拓寬幼兒的交流思路，從多角度說(shuō)明理由。（親人幫忙、借助其他東西、設(shè)陷阱、突然發(fā)生的各種變化：天氣、身體、環(huán)境……）
6、總結(jié)。
今天小朋友的表現(xiàn)都非常出色，都能大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，豐富的想象使你們的理由非常有說(shuō)服力。我好象都給你們說(shuō)服了，到底誰(shuí)會(huì)贏？我想答案在每個(gè)人的心里。只要用心思考，相信你們都會(huì)找到令自己滿意的答案。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：第二次龜兔比賽 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)觀察圖片細(xì)節(jié)能按照?qǐng)D片順序進(jìn)行講述，豐富形容詞：“飛快”“滿頭大汗”“慢吞吞”等。
2、能按照?qǐng)D片提供線索大膽想象并且講述。
3、感受作品幽默詼諧的意境，喜歡看圖講述活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖片四幅，插入式小圖片若干
活動(dòng)流程：
（1）老故事導(dǎo)入，重新回顧
以老故事《龜兔賽跑》為引子引題
“你們聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》嗎？”“兔子是怎樣輸?shù)舻哪兀俊眱蓚�(gè)提問(wèn)帶領(lǐng)幼兒回顧老故事，重溫主題。
（2）點(diǎn)出頭尾，激發(fā)興趣
出示圖一，教師引導(dǎo)講述：森林里的“動(dòng)物之家”造成了，兔子和烏龜都搬進(jìn)了新樓房，兔子家住在二樓，烏龜家住在三十六樓。一天，兔子遇見(jiàn)了烏龜，想起上次比賽的事情，心里很不服氣，他決定再和烏龜舉行一次比賽。
出示圖四，教師邊出示圖片邊示范講述：“猜一猜這一次誰(shuí)會(huì)贏？”這一提問(wèn)引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)事件結(jié)局，幫助幼兒理解事件發(fā)生的`前因后果。
講述圖四內(nèi)容：烏龜說(shuō)：“這回我又贏啦！”兔子難為情地低下了頭。
（3）仔細(xì)觀察，深入主題
在提問(wèn)設(shè)計(jì)上教師重在引導(dǎo)幼兒觀察圖片細(xì)節(jié)，提問(wèn)設(shè)計(jì)如下：
ａ、這次烏龜與兔子舉行了什么比賽，你是從哪兒看出來(lái)的？
ｂ、兔子是怎樣走樓梯的？（豐富詞語(yǔ)飛快）
ｃ、小兔子怎么啦？為什么它會(huì)趴在樓梯上？它在看什么？它看到了什么？
ｄ、小兔子到了哪里？她已經(jīng)怎么樣了？（豐富詞語(yǔ)滿頭大汗）
ｅ、兔子到了樓頂，沒(méi)有看到烏龜，它會(huì)想些什么？……
ｆ、烏龜呢？烏龜上哪兒去了？它用什么辦法上樓的？
ｇ、小兔子坐在誰(shuí)身上？它把小烏龜當(dāng)成了什么？
ｈ、小烏龜會(huì)有什么反應(yīng)？（豐富詞語(yǔ)慢吞吞）
兩兩結(jié)伴講述：你會(huì)把兔子與烏龜?shù)牡诙伪荣愔v一講嗎？
（4）引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，有序排圖
教師完整講述故事一遍。
按照教師講述順序進(jìn)行重新排圖。
（5）遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造講述
如果烏龜換了另外一種方法上樓，你會(huì)講嗎？
請(qǐng)你講給客人老師聽(tīng)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：第二次龜兔比賽 3
目標(biāo)：
1.幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)區(qū)分樂(lè)曲段落及對(duì)比段落中的音樂(lè)要素。
2.幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)了解音樂(lè)的內(nèi)容，體會(huì)音樂(lè)的情境感。
準(zhǔn)備：
烏龜、兔子貼飾 黑板 粉筆
過(guò)程：
一、引入
1.幼兒完整欣賞音樂(lè)。"這段音樂(lè)給你怎樣的感受？"幼兒自由回答。
2."有2只小動(dòng)物藏在音樂(lè)里，它們是誰(shuí)？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，把它們找出來(lái)。"幼兒完整欣賞音樂(lè)。（烏龜、兔子）3."這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"
二、欣賞
1.分段
①"這首音樂(lè)可以分成幾段？每段講了什么？"幼兒完整欣賞音樂(lè)。（三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺(jué)）
②出示貼飾。
2.欣賞分析第一、二兩段
①聽(tīng)第一、二兩段，"烏龜、兔子的音樂(lè)有什么不同？"（音樂(lè)的快慢、高低、給人的感受等不同。）教師根據(jù)幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)在貼飾后注明。
②教師小結(jié)幼兒的回答。
3.欣賞分析第三段
①"請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)第三段，找到一個(gè)特別的聲音，想想它會(huì)代表什么？"（幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。）
②"這呼聲有幾個(gè)？它們都一樣嗎？"（6個(gè)，越來(lái)越輕。）
③"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音？"（烏龜在爬的聲音。）
三、表演體會(huì)
①請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)做一做兔子、烏龜?shù)膭?dòng)作。引導(dǎo)幼兒在第三段時(shí)選擇好自己要表演的角色，
②請(qǐng)幼兒在其他時(shí)間自行分組游戲。
大班音樂(lè)欣賞《龜兔賽跑》反思這次音樂(lè)活動(dòng)在選材上我花費(fèi)了大量的時(shí)間，把《龜兔賽跑》這首長(zhǎng)達(dá)6分鐘的音樂(lè)剪接成1分半鐘，既要考慮到曲子的完整性又要體現(xiàn)出其中的音樂(lè)特色、音樂(lè)要素，我深知好的音樂(lè)對(duì)音樂(lè)欣賞可的重要性。
經(jīng)過(guò)試教，我摒棄了畫(huà)圖譜，而是使用直觀的板書(shū)代替，在上課過(guò)程中效果也比較好，但是教具和板書(shū)缺乏美觀。音樂(lè)欣賞課很容易在把握不好度的情況下變?yōu)橐魳?lè)表演，音樂(lè)欣賞應(yīng)該是依托表演而不是依靠表演，"聽(tīng)"是音樂(lè)欣賞的主要途徑，表演只是其中的一種輔助手段。我強(qiáng)調(diào)反復(fù)傾聽(tīng)但沒(méi)有注意到傾聽(tīng)的有效性與提問(wèn)有效性的結(jié)合，特別是在第三段音樂(lè)的欣賞上，如果是讓幼兒帶著3個(gè)問(wèn)題去欣賞，那么傾聽(tīng)的效率就能凸顯，幼兒的注意力、分析能力的'提升也更為明顯。
大班音樂(lè)欣賞《龜兔賽跑》評(píng)課孫慧紅老師及聽(tīng)課老師評(píng)價(jià)：
1.教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進(jìn)，能以傾聽(tīng)為主，體現(xiàn)了音樂(lè)欣賞的價(jià)值，
2.第一、二段分析后就應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作表現(xiàn)出兩段音樂(lè)的不同音樂(lè)要素。
3.欣賞第三段音樂(lè)前先提問(wèn)，讓幼兒帶著3個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)音樂(lè)，這樣既節(jié)省時(shí)間也體現(xiàn)的提問(wèn)的有效性并提高了對(duì)幼兒傾聽(tīng)的要求。
4.在教具的制作和板書(shū)上略顯粗糙。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：第二次龜兔比賽 4
一、教學(xué)課題：
《龜兔賽跑》
二、教學(xué)對(duì)象：
大班
三、教學(xué)時(shí)間：
20-——30分鐘
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察圖片，自幼表述，大膽猜想來(lái)理解烏龜和兔子不同的性格特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
3、使幼兒明白知道做事情，只要不驕傲，認(rèn)真，努力，堅(jiān)持到底一定能成功地寓意。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，免子、烏龜圖片
六、教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)幼兒能清楚地說(shuō)出自己心中的想法，體會(huì)烏龜和兔子不同的性格特點(diǎn)。
七、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)故事使幼兒懂得驕傲使人落后的道理。
八、教學(xué)過(guò)程：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。
（1）師：老師知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？下面就讓我們來(lái)看一
看，老師為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫(huà)片吧！
師：動(dòng)畫(huà)片里你看到了哪些小動(dòng)物？
師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，小兔子和小烏龜在做什么？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子
師：哦，小朋友們學(xué)的真好！小烏龜和小兔子誰(shuí)動(dòng)作快、誰(shuí)動(dòng)作慢?(小烏龜爬得慢吞吞的，小兔子跳得又遠(yuǎn)又快，小兔子比小烏龜快多了。)那，如果烏龜和兔子賽跑，誰(shuí)會(huì)贏呢？
2、展示掛圖
3、師：為什么跑的.快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？（因?yàn)橥米幼砸詾榱瞬黄穑?/p>
傲自滿。）
4、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去
追趕、拼搏……）
5、你喜歡故事里的小兔子還是小烏龜？為什么？
幼兒園大班語(yǔ)言教案：第二次龜兔比賽 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用搓、手捏、刻畫(huà)等方法制作故事中的動(dòng)物形象。
2.學(xué)習(xí)兔唇、龜紋等的細(xì)節(jié)處理。
3.能運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)故事場(chǎng)景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒了解《龜兔賽跑》的故事情節(jié)。
2.《龜兔賽跑》的故事掛圖。
3.彩色卡紙、膠水、剪刀、廢報(bào)紙等輔助材料。
4.陶泥、操作工具人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示故事掛圖，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
(l)教師：你聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖，幼兒講故事)
(2)教師：你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?
(3)教師：后來(lái)，兔子改掉了驕傲的'缺點(diǎn)，在第二次比賽中它得了第一名。因此烏龜和兔子都很可愛(ài)。今天我們用陶泥來(lái)捏出烏龜和兔子好嗎?
●通過(guò)出示掛圖，回憶故事，幫助幼兒了解故事中角色的外形特征，為后期創(chuàng)作積累視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。
2.幼兒討論。
(l)教師：我們?cè)谥谱髦幸⒁庑┦裁? (要求幼兒大膽設(shè)想，預(yù)知在制作過(guò)程中的細(xì)節(jié)處理)
(2)教師強(qiáng)調(diào)有關(guān)兔唇、龜紋等細(xì)節(jié)處理。
要點(diǎn)提示：
通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒預(yù)先思考在創(chuàng)作中應(yīng)注意的地方，為幼兒的創(chuàng)作掃除了一些障礙。同時(shí)，教師關(guān)于細(xì)節(jié)方面的處理提醒，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒大膽創(chuàng)作的信心，有效保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行。
3.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)?
請(qǐng)先完成作品的幼兒運(yùn)用輔助材料布置宅們的比賽場(chǎng)景。
4. 展示幼兒作品，教師講評(píng)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：第二次龜兔比賽 6
活動(dòng)目標(biāo)
1．大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
2．通過(guò) 、聽(tīng)聽(tīng)、想想，引導(dǎo)幼兒理解龜兔賽跑有關(guān)情節(jié)，并展開(kāi)豐富合理的想象。
3．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4．體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用自己的語(yǔ)言創(chuàng)編，表達(dá)故事的情節(jié)是本課的重難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒熟悉《龜兔賽跑》的故事。 2.音樂(lè)、頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
1．觀看故事《龜兔賽跑》的音像資料 。
2．嘗試小組合作創(chuàng)編、表演新的故事情節(jié)。
3幼兒分小組想象和討論故事情節(jié)。
①大膽地想象、參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。
②能與同伴合作。
4分小組 表演 表演故事情節(jié)。
5集體交流、表演小組創(chuàng)編的.故事。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)中，我注重孩子的主體地位，以鼓勵(lì)的目光來(lái)，激發(fā)孩子調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，使他們能參與對(duì)話，大膽發(fā)表自己意見(jiàn)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)以情景為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造聲勢(shì)，激發(fā)孩子的興趣。活動(dòng)中借助音樂(lè)、 ，把孩子帶到烏兔賽跑的現(xiàn)場(chǎng)，讓孩子帶著想象，愉悅進(jìn)入狀態(tài)，給孩子進(jìn)入身臨其境狀態(tài)，在孩子活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)話，強(qiáng)調(diào)幼兒無(wú)意識(shí)心理潛能，以討論、辯論等方式來(lái)達(dá)到目的。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
大班幼兒對(duì)故事較感興趣，特別是一些情節(jié)曲折、生動(dòng)的故事更是深?lèi)?ài)不已。 為了激發(fā)幼兒濃厚興趣的基礎(chǔ)上促進(jìn)思維活躍及合理想象、大膽地表達(dá)， 設(shè)計(jì)了《 龜兔賽跑》，嘗試以情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，以傾聽(tīng)、觀察、開(kāi)放性、究因性提問(wèn)為中介，誘發(fā)幼兒積極思維，合理想象，大膽表達(dá)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：第二次龜兔比賽 7
活動(dòng)目標(biāo)
1．培養(yǎng)幼兒大膽運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)用“如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行辯論。(認(rèn)知目標(biāo))
2．通過(guò)辯論，培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)的好習(xí)慣，訓(xùn)練思維的敏捷性。（能力目標(biāo)）
3．初步培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)。（情感目標(biāo)）
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．進(jìn)一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事，了解龜兔的特性，并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備（如：辯論、觀點(diǎn)、反駁等）（知識(shí)準(zhǔn)備）
2．小兔子、小烏龜手偶各一個(gè)；紅綠牌與幼兒相等，計(jì)分球若干。（材料準(zhǔn)備）
活動(dòng)過(guò)程
一、再現(xiàn)情景，引入主題
1．出示課件并提問(wèn)
（1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何？
（2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰(shuí)贏誰(shuí)輸？
2．交待辯論會(huì)的組織與進(jìn)程
（1）說(shuō)明由正方，反方才能辯論，要求辯論時(shí)，要學(xué)習(xí)運(yùn)用句式。
（2）幼兒拿牌分正、反方入座，討論片刻。
二、宣布規(guī)則，激發(fā)情緒
1．主持人請(qǐng)哪一方發(fā)言，其他的小朋友注意聽(tīng)，準(zhǔn)備補(bǔ)充發(fā)言。
2．辯論時(shí)，正方要用“我認(rèn)為，如果……就會(huì)……”的句式提出觀點(diǎn)，反方要用“我反對(duì)，如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行反駁。
3．發(fā)言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽(tīng)明白。
4．要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言，發(fā)言多的一方加分，最后得分最多的一方取勝。
三、展開(kāi)辯論，你言我語(yǔ)
1．啟發(fā)幼兒大膽根據(jù)自己的`觀點(diǎn)展開(kāi)辯論。
2．引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題逐步展開(kāi)。
3．提示幼兒運(yùn)用用學(xué)習(xí)的句式進(jìn)行辯論。
4．正、反方各選出一名主辯手，完整講述本方的觀點(diǎn)。
5．通過(guò)情境表演進(jìn)一步表述自己的觀點(diǎn)。
6．評(píng)分決出取勝的一方。
四、辯論成果，共同分享
共同分享辯論過(guò)程的快樂(lè)，分享自信成功的快樂(lè)，分享競(jìng)爭(zhēng)合作的快樂(lè)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：第二次龜兔比賽 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)有趣的輪胎游戲練習(xí)單腳跳和爬行動(dòng)作，發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)性。
2、體會(huì)合作游戲的快樂(lè)。
3、通過(guò)玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及擴(kuò)散性思維。
3、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自行車(chē)輪胎每人一個(gè)。（有大小）
2、課前聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、火車(chē)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
（1）幼兒用輪胎一個(gè)套一個(gè)，開(kāi)火車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室。
（2）自編輪胎操。
2、通過(guò)輪胎練習(xí)單腳跳躍。
（1）通過(guò)故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習(xí)單腳跳的興趣。我們都聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰(shuí)得了第一?兔子很后悔在半上睡覺(jué),決定和烏龜在比賽一次,它們都在為比賽積極的準(zhǔn)備著,我們也來(lái)學(xué)學(xué)兔子和烏龜?shù)谋绢I(lǐng),也象它們來(lái)比試比試.
兔子是怎么跳的?
我們今天增加點(diǎn)難度用輪胎來(lái)練習(xí)單腳跳。
（2）讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法，請(qǐng)做得好的幼兒示范。
（3）教師小結(jié)。
（4）練習(xí)行進(jìn)單腳跳。
3、練習(xí)模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協(xié)調(diào)快速爬的'方法。
（1） 幼兒嘗試、討論，總結(jié)出背龜殼的方法。
（2） 請(qǐng)做的好的幼兒示范動(dòng)作，幼兒互相學(xué)一學(xué)。
（3） 教師小結(jié)。
4、游戲“龜兔賽跑”
（1） 根據(jù)意愿選擇游戲角色。
（2） 講解游戲規(guī)則。
（3） 游戲兩次交換角色，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)在游戲中堅(jiān)持到底的幼兒。
5、好玩的輪胎游戲。
其實(shí)輪胎還有好多種玩法,我們一起來(lái)玩玩看.
幼兒園大班語(yǔ)言教案：第二次龜兔比賽 9
一、目標(biāo)：
1．通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并展開(kāi)豐富合理的想象。
2．鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
二、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的精神。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象、表述。
三、材料：
1．錄音片段（故事、音樂(lè)）
2．故事情節(jié)圖片兩張
3．多媒體課件一套
4．自制金牌兩塊四、流程：
激發(fā)興趣——→想象表達(dá)——→分析理解——→交流討論五、過(guò)程：
（一）激發(fā)興趣：
1．（森林里響起熱鬧的'音樂(lè)），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來(lái)看啊！
師：你們剛才聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)什么？為什么又要賽跑啦？
（幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)第一次賽跑了。
2．師：原來(lái)它們已經(jīng)有過(guò)第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢？（幼兒回答）師：原來(lái)是烏龜贏了！
師小結(jié)：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我明白了，原來(lái)第一次賽跑時(shí)，小兔是因?yàn)樘湴磷詽M而失敗啦，小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到底，最終取得了勝利。
3．師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢？為什么？（幼兒回答）師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場(chǎng)激烈的比賽吧！
（二）想象表達(dá)：
1．運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)（多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場(chǎng)）2.師：瞧，運(yùn)動(dòng)員真神氣，你們有什么想對(duì)它們說(shuō)的嗎？（幼兒回答）師：運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。
（三）分析理解：
1．情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣？（放錄音：比賽開(kāi)始了……小鴨哭著說(shuō)：我迷路啦）師：小兔真的會(huì)這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）
2．情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛——”（出示故事情節(jié)圖片，觀察）師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）師：怎么樣？你們覺(jué)得這次的冠軍是誰(shuí)呢？（幼兒相互商量，師參與）（四）交流討論：
師：讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員。（音樂(lè)響起，兩位運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)。）師：兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前，一定有許多話想說(shuō)吧？（幼兒回答）師：我知道你們有說(shuō)不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和它們好好聊聊吧！
幼兒園大班語(yǔ)言教案：第二次龜兔比賽 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)兔跳、手腳著地爬行等動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒身體協(xié)調(diào)能力。
2、積極參與游戲，體驗(yàn)游戲及團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣。
3、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
墊子四塊、呼啦圈若干個(gè)、皮球若干個(gè)、烏龜及兔子掛飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
“冬天來(lái)了，森林里的小動(dòng)物們都忙著儲(chǔ)備食物了。小徐老師聽(tīng)說(shuō)，今天啊，小烏龜要請(qǐng)小兔子幫忙運(yùn)一些水果，我們小朋友也去幫幫忙，好不好啊？
恩，小朋友們真是熱心的好孩子，但去幫忙之前呢，我們要先做一下熱身運(yùn)動(dòng)，這樣待會(huì)兒才能更好地幫小烏龜?shù)拿ΑＤ呛茫F(xiàn)在跟著我做。”
（教師帶領(lǐng)幼兒分別活動(dòng)手腕、腳腕、膝蓋，練習(xí)前后壓腿及原地快速跑步。）
二、練習(xí)“兔子跳”動(dòng)作，復(fù)習(xí)手腳著地爬的動(dòng)作。
小兔子是怎么走路的？
1、幼兒自由表演（教師仔細(xì)觀察，找?guī)讉�(gè)做的好的`幼兒示范）
2、教師示范。講解規(guī)范動(dòng)作：雙腳同時(shí)起跳，身體前傾，往前起跳，然后雙腳同時(shí)落地。
3、幼兒再次練習(xí)。
4、那我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)小烏龜爬行吧！
三、游戲“龜兔接力”
1、教師講解游戲規(guī)則：（教師示范）
全體幼兒分為兩組，一組為烏龜，一組為兔子，各站在場(chǎng)地的左右兩邊。第一只烏龜從墊子上爬到對(duì)面拍一下第一只兔子的手，然后跑到兔子隊(duì)伍的最后，第一只兔子馬上按呼啦圈路線跳著將“水果”送到對(duì)面，然后將手中的“水果”放到旁邊的箱子內(nèi)，接著排到烏龜隊(duì)伍的最后。同時(shí)，第二只烏龜迅速爬到對(duì)面，然后第二只兔子又跳過(guò)去，以此類(lèi)推。
2、開(kāi)始游戲
3、交換角色再次進(jìn)行游戲。
4、為獲勝的隊(duì)歡呼。
5、放松運(yùn)動(dòng)
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)基本完成了第一個(gè)目標(biāo)（練習(xí)兔跳、手腳著地爬行等動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒身體協(xié)調(diào)能力），但第二個(gè)目標(biāo)（積極參與游戲，體驗(yàn)游戲及團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣）沒(méi)有很好地完成，整個(gè)過(guò)程還有一些不足，主要有以下幾點(diǎn)：
1、將幼兒分組后才講解游戲規(guī)則，致使無(wú)法兼顧兩邊幼兒，可能使部分幼兒
沒(méi)有聽(tīng)清規(guī)則或沒(méi)看清示范，是以游戲時(shí)部分幼兒亂跑，沒(méi)有按要求活動(dòng)。
2、整個(gè)游戲的設(shè)計(jì)情境性較為欠缺，語(yǔ)言表述不夠生動(dòng)活潑，沒(méi)能最大程度地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
3、將全體幼兒分為兩組，隊(duì)伍過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致幼兒等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，從而熱情減退。
4、自身在指揮、表述時(shí)，不夠自信大方，沒(méi)有發(fā)揮到最佳水平。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：第二次龜兔比賽 11
活動(dòng)目標(biāo)：
１、欣賞“龜兔賽跑”的音樂(lè)，激發(fā)幼兒表演的興趣。
２、能感受和分辨音樂(lè)表現(xiàn)的不同形象， 并嘗試用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。
３、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和做事堅(jiān)持到底的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境：為幼兒提供布置環(huán)境的相關(guān)道具如：各種大型的積木、盆栽的花草、樹(shù)得到道具等，材料盡量豐富，以便于幼兒創(chuàng)造，想象。
材料：制作烏龜、兔子及其他小動(dòng)物的頭飾及道具
資源：教師制作龜兔賽跑的課件、準(zhǔn)備活動(dòng)的音樂(lè)磁帶（包括整段欣賞和分段欣賞的音樂(lè)）。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：
幼兒已熟悉“龜兔賽跑”的故事，有一定進(jìn)行故事表演的經(jīng)驗(yàn)。
教師在活動(dòng)前對(duì)音樂(lè)要熟悉， 并理解音樂(lè)的內(nèi)涵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
通過(guò)課件《龜兔賽跑》引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。
引導(dǎo)幼兒討論兔子為什么會(huì)輸?shù)舯荣悾克侵辉鯓拥耐米樱繛觚斢质莻�(gè)怎樣的烏龜？
引導(dǎo)幼兒討論烏龜和兔子走路有什么不一樣，并讓幼兒模仿動(dòng)作。
二、欣賞音樂(lè)《龜兔賽跑》引導(dǎo)幼兒區(qū)分和理解音樂(lè)的性質(zhì)。
１、音樂(lè)欣賞
完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒劃分音樂(lè)的段落及區(qū)分每段音樂(lè)的性質(zhì)。
提問(wèn)：你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？它是怎么在講故事？你覺(jué)得那些地方音樂(lè)不太一樣？
鼓勵(lì)幼兒發(fā)言，初步理解音樂(lè)。
２、分段欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)所表現(xiàn)的形象
（1） 欣賞第一段：驕傲的兔子
提問(wèn)：這段音樂(lè)讓你想到了什么？你怎樣表現(xiàn)這只驕傲的兔子呢？
鼓勵(lì)幼兒個(gè)別表現(xiàn)，集體在音樂(lè)中用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)
（2） 欣賞第二段：勤懇的烏龜
提問(wèn)：這段音樂(lè)讓你想起了誰(shuí)？它是一只怎樣的烏龜？你怎么表現(xiàn)他的樣子呢？
激發(fā)幼兒互相討論，教師和幼兒一起在音樂(lè)中用動(dòng)作表現(xiàn)，教師注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，幫助幼兒進(jìn)一步將它加強(qiáng)。
（3） 欣賞第三段：睡覺(jué)的兔子
通過(guò)提問(wèn)和討論，鼓勵(lì)幼兒大膽的想象和模仿。
（4） 欣賞第四段：歡慶
激發(fā)幼兒用神態(tài)和動(dòng)作區(qū)分勝利的烏龜和失敗的兔子。
三、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)，共同商量改進(jìn)整個(gè)音樂(lè)劇的.表演。
１、音樂(lè)劇的表演
討論：我們?cè)鯓舆M(jìn)行音樂(lè)劇的表演？我們需要做些什么準(zhǔn)備？
根據(jù)幼兒討論結(jié)果商量如何進(jìn)行場(chǎng)地的布置。
２、第一次的音樂(lè)劇的表演：
幼兒自由選擇角色，進(jìn)行裝扮后，根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演。
３、第二次的音樂(lè)劇表演：
幼兒討論在第一輪的表演中，我們那些地方比較出色，哪些地方還需進(jìn)一步改進(jìn)，有哪些問(wèn)題。然后自由選擇角色進(jìn)行音樂(lè)劇的表演。
４、第三次的音樂(lè)劇表演：
大家討論商量共同解決在表演中出現(xiàn)的問(wèn)題，然后選擇角色進(jìn)行表演
5、小結(jié)：孩子們自己總結(jié)今天的音樂(lè)劇表演，討論如何在“小舞臺(tái)”上進(jìn)行表演，以后還可以進(jìn)行哪些改進(jìn)。
四、討論
引導(dǎo)幼兒討論《龜兔賽跑》的意義
師：為什么兔子跑的那么快，烏龜爬的那么慢，最后烏龜卻贏了？
小朋友要學(xué)誰(shuí)呀？為什么？（讓幼兒自由討論）
小結(jié)：因?yàn)橥米右詾樽约号艿煤芸欤湴亮恕⑼祽辛耍X(jué)了，所以兔子輸了。烏龜并不因?yàn)樽约号赖穆鴼怵H，仍然堅(jiān)持努力的爬著，所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一樣，做事堅(jiān)持到底，為自己的目標(biāo)努力加油，一定能夠成功。
活動(dòng)延伸：
在此活動(dòng)的基礎(chǔ)上，和孩子一起進(jìn)一步深入地進(jìn)行音樂(lè)劇的表演，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)路線，自己學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)的旋律，在音樂(lè)劇中試著讓孩子們添加角色，培養(yǎng)孩子們與人合作，善于傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：第二次龜兔比賽 12
活動(dòng)目標(biāo)
1、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
2、通過(guò)、聽(tīng)聽(tīng)、想想，引導(dǎo)幼兒理解龜兔賽跑有關(guān)情節(jié)，并展開(kāi)豐富合理的想象。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用自己的語(yǔ)言創(chuàng)編，表達(dá)故事的情節(jié)是本課的重難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒熟悉《龜兔賽跑》的故事。
2、頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、嘗試小組合作創(chuàng)編、表演新的故事情節(jié)。
2、幼兒分小組想象和討論故事情節(jié)。
①大膽地想象、參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。
②能與同伴合作。
3、分小組表演表演故事情節(jié)。
4、集體交流、表演小組創(chuàng)編的`故事。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)中，我注重孩子的主體地位，以鼓勵(lì)的目光來(lái)，激發(fā)孩子調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，使他們能參與對(duì)話，大膽發(fā)表自己意見(jiàn)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)以情景為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造聲勢(shì)，激發(fā)孩子的興趣。活動(dòng)中借助、，把孩子帶到烏兔賽跑的現(xiàn)場(chǎng)，讓孩子帶著想象，愉悅進(jìn)入狀態(tài)，給孩子進(jìn)入身臨其境狀態(tài)，在孩子活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)話，強(qiáng)調(diào)幼兒無(wú)意識(shí)心理潛能，以討論、辯論等方式來(lái)達(dá)到目的。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
大班幼兒對(duì)故事較感興趣，特別是一些情節(jié)曲折、生動(dòng)的故事更是深?lèi)?ài)不已。為了激發(fā)幼兒濃厚興趣的基礎(chǔ)上促進(jìn)思維活躍及合理想象、大膽地表達(dá)，設(shè)計(jì)了《龜兔賽跑》，嘗試以情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，以傾聽(tīng)、觀察、開(kāi)放性、究因性提問(wèn)為中介，誘發(fā)幼兒積極思維，合理想象，大膽表達(dá)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：第二次龜兔比賽 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)多種形式，引導(dǎo)幼兒理解并記憶歌詞，初步學(xué)習(xí)用京劇西皮的曲調(diào)演唱歌曲，體驗(yàn)京腔京韻的戲曲風(fēng)格，并簡(jiǎn)單地用動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲中京腔的特點(diǎn)。
2、 2、激發(fā)幼兒對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——戲曲的熱愛(ài)之情，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分，引起幼兒的興趣。
導(dǎo)入語(yǔ)：“老師今天給你們帶來(lái)了一部動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看。”
二、基本部分，采用多種形式教唱歌曲。
１、教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，這部動(dòng)畫(huà)片里都有誰(shuí)？”“它們?cè)诟墒裁矗俊薄澳懵?tīng)到了什么？”〈引導(dǎo)幼兒逐步的說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片時(shí)的內(nèi)容〉
２、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的.敘述故事內(nèi)容，即歌詞。
3、老師范唱這首歌，讓幼兒第一次完整地欣賞,同時(shí)增強(qiáng)對(duì)歌詞的記憶。
4、帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)來(lái)集體哼唱一遍，熟悉京歌的曲調(diào)并融入發(fā)聲練習(xí)。
5、讓幼兒隨著鋼琴伴奏來(lái)整體跟唱兩遍，在這當(dāng)中要發(fā)現(xiàn)唱得不準(zhǔn)確的地方，并及時(shí)糾正。特別注意帶領(lǐng)幼兒唱出戲曲的味道。
6、以分組演唱和個(gè)別演唱等多種方式讓幼兒熟練地掌握歌曲。
7、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒了解京歌：“小朋友們，今天咱們學(xué)習(xí)了《龜兔賽跑》這首歌，它和咱們平常學(xué)的歌曲不太一樣，它是根據(jù)戲曲中京劇的曲調(diào)改編的，我們把它叫做京歌。”
三、結(jié)束部分，幼兒分角色表演。
請(qǐng)全體幼兒幼兒自由選擇角色聽(tīng)音樂(lè)來(lái)進(jìn)行表演，結(jié)束整節(jié)教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：第二次龜兔比賽 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參加節(jié)奏活動(dòng)，體驗(yàn)輪奏、合奏的樂(lè)趣。
2、嘗試根據(jù)兔子和烏龜跑步的特征創(chuàng)編節(jié)奏型，并選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器進(jìn)行演奏。
3、繼續(xù)培養(yǎng)看圖譜、指揮協(xié)調(diào)一致演奏樂(lè)器的習(xí)慣。
重點(diǎn)：根據(jù)特征創(chuàng)編合適的節(jié)奏型，并進(jìn)行合奏。
難點(diǎn)：將創(chuàng)編的.節(jié)奏型進(jìn)行合奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前組織幼兒欣賞故事《龜兔賽跑》（一）和《龜兔賽跑》（二）
2、各種打擊樂(lè)器若干、空白圖譜紙（畫(huà)有小節(jié)線）
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)活動(dòng)室
1、回憶故事的主要情節(jié)，創(chuàng)編龜兔走路的動(dòng)作。
2、隨音樂(lè)節(jié)奏模仿烏龜和兔子進(jìn)教室。
二、創(chuàng)編節(jié)奏型
師：今天烏龜和兔子又要舉行跑步比賽了，
1、師：你覺(jué)得烏龜會(huì)怎么爬呢？誰(shuí)能把他的節(jié)奏打出來(lái)？（教師板書(shū)）
2、師：還可以用怎么樣的節(jié)奏爬？這個(gè)節(jié)奏適合嗎？為什么？
3、師：烏龜最喜歡用哪個(gè)節(jié)奏來(lái)爬？
4、師：兔子會(huì)用怎樣的節(jié)奏跳？誰(shuí)能把他的節(jié)奏打出來(lái)？（教師板書(shū)）
5、師：還可以用怎么樣的節(jié)奏跳？這個(gè)節(jié)奏適合嗎？為什么？
6、師：兔子最喜歡用哪個(gè)節(jié)奏來(lái)跳？
三、教師創(chuàng)編故事情節(jié)，幼兒分角色展開(kāi)節(jié)奏活動(dòng)
1、師：比賽馬上就要開(kāi)始了，你猜誰(shuí)會(huì)走在前面？
2、出示烏龜節(jié)奏型：烏龜先爬出了起跑線。幼兒練習(xí)敲奏此節(jié)奏型。
3、出示兔子：兔子看見(jiàn)烏龜走在前面就一個(gè)勁地追了上來(lái)。幼兒練習(xí)敲奏此節(jié)奏型。
（反復(fù)交替練習(xí)烏龜和兔子的節(jié)奏型，為合奏做充分準(zhǔn)備。）
4、師：還剩最后一段路，就要到終點(diǎn)了，你猜結(jié)果會(huì)怎么樣呢？（同時(shí)到達(dá)）
5、分角色演奏。
6、練習(xí)合奏部分。
7、交換角色練習(xí)。
四、根據(jù)兔子和烏龜跑步的特征，選擇適當(dāng)樂(lè)器演奏
1、出示樂(lè)器：你覺(jué)得哪種樂(lè)器適合演奏烏龜？哪種適合演奏兔子？為什么？
2、選擇適當(dāng)樂(lè)器準(zhǔn)備演奏
五、看指揮演奏
1、看圖譜、指揮完整演奏
2、跟音樂(lè)演奏
3、交換樂(lè)器（角色）演奏
六、延伸（替換節(jié)奏）
1、師：兔子說(shuō)要換一種節(jié)奏來(lái)參加比賽，我們來(lái)幫幫她吧。
2、師：烏龜說(shuō)它也想換一種節(jié)奏來(lái)參加比賽……
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