幼兒園大班語言教案：第二次龜兔比賽（通用14篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班語言教案：第二次龜兔比賽，歡迎大家分享。

　　幼兒園大班語言教案：第二次龜兔比賽 1

　　活動目標：

　　1、能積極大膽地表達自己的觀點，態度自然大方，聲音清楚響亮，說話要完整。

　　2、張開快樂的想象翅膀，樂意學習從不同的角度思考問題。

　　3、能尊重別人，專注傾聽他人的發言。

　　準備：

　　烏龜、兔子圖片

　　過程：

　　1、談話導入。

　　小朋友，你們知道《龜兔比賽》的故事嗎？誰來告訴我們這次比賽的結果？說話的時候，態度要自然大方，聲音要清楚響亮。

　　（幼兒回答，師點評）

　　2、是呀，從自身條件看，兔子跑得可比烏龜快多了，冠軍應該是兔子的。可是結果卻恰恰相反，讓我們非常意外。現在老師變成了這只烏龜，你想對烏龜說些什么呢？提出要求：說話要完整。一個小朋友在說，其他小朋友應該認真聽，這是對別人的尊重。（幼兒說，老師隨機回答。）現在老師又變成了兔子，你又會對我這只兔子說些什么？（幼兒自由講述，老師隨機回答）

　　過渡：謝謝你們的忠告，我一定要跟烏龜進行第二次比賽。

　　3、提出問題。

　　請小朋友大膽猜一猜，這第二次龜兔比賽，你認為誰會贏？

　　4、自動分組，提出要求。

　　你認為烏龜會贏的就坐在有烏龜圖片的這邊，你認為兔子會贏，就坐在有兔子圖片的這邊。請每個小朋友大膽想象，跟旁邊的小朋友說說自己的理由。理由越多越好，最好跟別人不一樣。

　　5、個別交流。別人說理由的`時候，要認真聽，如果你覺得有不合理或者不明白的地方，可以舉手反對或提問。

　　哪隊先來說？人少的一隊先來。（開火車）

　　指導：

　　拓寬幼兒的交流思路，從多角度說明理由。（親人幫忙、借助其他東西、設陷阱、突然發生的各種變化：天氣、身體、環境……）

　　6、總結。

　　今天小朋友的表現都非常出色，都能大膽地說出自己的觀點，豐富的想象使你們的理由非常有說服力。我好象都給你們說服了，到底誰會贏？我想答案在每個人的心里。只要用心思考，相信你們都會找到令自己滿意的答案。

　　幼兒園大班語言教案：第二次龜兔比賽 2

　　活動目標：

　　1、學習觀察圖片細節能按照圖片順序進行講述，豐富形容詞：“飛快”“滿頭大汗”“慢吞吞”等。

　　2、能按照圖片提供線索大膽想象并且講述。

　　3、感受作品幽默詼諧的意境，喜歡看圖講述活動。

　　活動準備：

　　大圖片四幅，插入式小圖片若干

　　活動流程：

　　（1）老故事導入，重新回顧

　　以老故事《龜兔賽跑》為引子引題

　　“你們聽過《龜兔賽跑》嗎？”“兔子是怎樣輸掉的呢？”兩個提問帶領幼兒回顧老故事，重溫主題。

　　（2）點出頭尾，激發興趣

　　出示圖一，教師引導講述：森林里的“動物之家”造成了，兔子和烏龜都搬進了新樓房，兔子家住在二樓，烏龜家住在三十六樓。一天，兔子遇見了烏龜，想起上次比賽的事情，心里很不服氣，他決定再和烏龜舉行一次比賽。

　　出示圖四，教師邊出示圖片邊示范講述：“猜一猜這一次誰會贏？”這一提問引導幼兒預測事件結局，幫助幼兒理解事件發生的`前因后果。

　　講述圖四內容：烏龜說：“這回我又贏啦！”兔子難為情地低下了頭。

　　（3）仔細觀察，深入主題

　　在提問設計上教師重在引導幼兒觀察圖片細節，提問設計如下：

　　ａ、這次烏龜與兔子舉行了什么比賽，你是從哪兒看出來的？

　　ｂ、兔子是怎樣走樓梯的？（豐富詞語飛快）

　　ｃ、小兔子怎么啦？為什么它會趴在樓梯上？它在看什么？它看到了什么？

　　ｄ、小兔子到了哪里？她已經怎么樣了？（豐富詞語滿頭大汗）

　　ｅ、兔子到了樓頂，沒有看到烏龜，它會想些什么？……

　　ｆ、烏龜呢？烏龜上哪兒去了？它用什么辦法上樓的？

　　ｇ、小兔子坐在誰身上？它把小烏龜當成了什么？

　　ｈ、小烏龜會有什么反應？（豐富詞語慢吞吞）

　　兩兩結伴講述：你會把兔子與烏龜的第二次比賽講一講嗎？

　　（4）引進經驗，有序排圖

　　教師完整講述故事一遍。

　　按照教師講述順序進行重新排圖。

　　（5）遷移經驗，創造講述

　　如果烏龜換了另外一種方法上樓，你會講嗎？

　　請你講給客人老師聽。

　　幼兒園大班語言教案：第二次龜兔比賽 3

　　目標：

　　1.幼兒通過欣賞音樂區分樂曲段落及對比段落中的音樂要素。

　　2.幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內容，體會音樂的情境感。

　　準備：

　　烏龜、兔子貼飾 黑板 粉筆

　　過程：

　　一、引入

　　1.幼兒完整欣賞音樂。"這段音樂給你怎樣的感受？"幼兒自由回答。

　　2."有2只小動物藏在音樂里，它們是誰？請小朋友仔細聽，把它們找出來。"幼兒完整欣賞音樂。（烏龜、兔子）3."這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"

　　二、欣賞

　　1.分段

　　①"這首音樂可以分成幾段？每段講了什么？"幼兒完整欣賞音樂。（三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺）

　　②出示貼飾。

　　2.欣賞分析第一、二兩段

　　①聽第一、二兩段，"烏龜、兔子的音樂有什么不同？"（音樂的快慢、高低、給人的感受等不同。）教師根據幼兒的回答用簡筆畫在貼飾后注明。

　　②教師小結幼兒的回答。

　　3.欣賞分析第三段

　　①"請大家仔細聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什么？"（幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。）

　　②"這呼聲有幾個？它們都一樣嗎？"（6個，越來越輕。）

　　③"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音？"（烏龜在爬的聲音。）

　　三、表演體會

　　①請幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜的動作。引導幼兒在第三段時選擇好自己要表演的角色，

　　②請幼兒在其他時間自行分組游戲。

　　大班音樂欣賞《龜兔賽跑》反思這次音樂活動在選材上我花費了大量的時間，把《龜兔賽跑》這首長達6分鐘的音樂剪接成1分半鐘，既要考慮到曲子的完整性又要體現出其中的音樂特色、音樂要素，我深知好的音樂對音樂欣賞可的重要性。

　　經過試教，我摒棄了畫圖譜，而是使用直觀的板書代替，在上課過程中效果也比較好，但是教具和板書缺乏美觀。音樂欣賞課很容易在把握不好度的情況下變為音樂表演，音樂欣賞應該是依托表演而不是依靠表演，"聽"是音樂欣賞的主要途徑，表演只是其中的一種輔助手段。我強調反復傾聽但沒有注意到傾聽的有效性與提問有效性的結合，特別是在第三段音樂的欣賞上，如果是讓幼兒帶著3個問題去欣賞，那么傾聽的效率就能凸顯，幼兒的注意力、分析能力的'提升也更為明顯。

　　大班音樂欣賞《龜兔賽跑》評課孫慧紅老師及聽課老師評價：

　　1.教學內容選擇恰當，教學環節緊扣、層層遞進，能以傾聽為主，體現了音樂欣賞的價值，

　　2.第一、二段分析后就應該讓幼兒進行動作表演，引導幼兒通過自己的動作表現出兩段音樂的不同音樂要素。

　　3.欣賞第三段音樂前先提問，讓幼兒帶著3個問題去聽音樂，這樣既節省時間也體現的提問的有效性并提高了對幼兒傾聽的要求。

　　4.在教具的制作和板書上略顯粗糙。

　　幼兒園大班語言教案：第二次龜兔比賽 4

　　一、教學課題：

　　《龜兔賽跑》

　　二、教學對象：

　　大班

　　三、教學時間：

　　20-——30分鐘

　　四、教學目標：

　　1、通過觀察圖片，自幼表述，大膽猜想來理解烏龜和兔子不同的性格特點。

　　2、培養幼兒的語言表達能力和想象能力。

　　3、使幼兒明白知道做事情，只要不驕傲，認真，努力，堅持到底一定能成功地寓意。

　　五、教學準備：

　　烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，免子、烏龜圖片

　　六、教學重點：

　　指導幼兒能清楚地說出自己心中的想法，體會烏龜和兔子不同的性格特點。

　　七、教學難點：

　　通過故事使幼兒懂得驕傲使人落后的道理。

　　八、教學過程：

　　1、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

　　（1）師：老師知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一

　　看，老師為大家帶來了什么動畫片吧！

　　師：動畫片里你看到了哪些小動物？

　　師：哦，原來是小兔子和烏龜，小兔子和小烏龜在做什么？誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子

　　師：哦，小朋友們學的真好！小烏龜和小兔子誰動作快、誰動作慢?(小烏龜爬得慢吞吞的，小兔子跳得又遠又快，小兔子比小烏龜快多了。)那，如果烏龜和兔子賽跑，誰會贏呢？

　　2、展示掛圖

　　3、師：為什么跑的.快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？（因為兔子自以為了不起，驕

　　傲自滿。）

　　4、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去

　　追趕、拼搏……）

　　5、你喜歡故事里的小兔子還是小烏龜？為什么？

　　幼兒園大班語言教案：第二次龜兔比賽 5

　　活動目標：

　　1.運用搓、手捏、刻畫等方法制作故事中的動物形象。

　　2.學習兔唇、龜紋等的細節處理。

　　3.能運用輔助材料表現故事場景。

　　活動準備：

　　1.幼兒了解《龜兔賽跑》的故事情節。

　　2.《龜兔賽跑》的故事掛圖。

　　3.彩色卡紙、膠水、剪刀、廢報紙等輔助材料。

　　4.陶泥、操作工具人手一份。

　　活動過程：

　　1.出示故事掛圖，引起幼兒的活動興趣。

　　(l)教師：你聽過龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖，幼兒講故事)

　　(2)教師：你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?

　　(3)教師：后來，兔子改掉了驕傲的'缺點，在第二次比賽中它得了第一名。因此烏龜和兔子都很可愛。今天我們用陶泥來捏出烏龜和兔子好嗎?

　　●通過出示掛圖，回憶故事，幫助幼兒了解故事中角色的外形特征，為后期創作積累視覺經驗。

　　2.幼兒討論。

　　(l)教師：我們在制作中要注意些什么? (要求幼兒大膽設想，預知在制作過程中的細節處理)

　　(2)教師強調有關兔唇、龜紋等細節處理。

　　要點提示：

　　通過提問，讓幼兒預先思考在創作中應注意的地方，為幼兒的創作掃除了一些障礙。同時，教師關于細節方面的處理提醒，進一步增強了幼兒大膽創作的信心，有效保證了活動的順利進行。

　　3.幼兒制作，教師巡回指導?

　　請先完成作品的幼兒運用輔助材料布置宅們的比賽場景。

　　4. 展示幼兒作品，教師講評。

　　幼兒園大班語言教案：第二次龜兔比賽 6

　　活動目標

　　1．大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　2．通過 、聽聽、想想，引導幼兒理解龜兔賽跑有關情節，并展開豐富合理的想象。

　　3．能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4．體會做事要仔細，不要粗心大意。

　　教學重點、難點

　　用自己的語言創編，表達故事的情節是本課的重難點。

　　活動準備

　　1.幼兒熟悉《龜兔賽跑》的故事。 2.音樂、頭飾若干。

　　活動過程

　　1．觀看故事《龜兔賽跑》的音像資料 。

　　2．嘗試小組合作創編、表演新的故事情節。

　　3幼兒分小組想象和討論故事情節。

　　①大膽地想象、參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法。

　　②能與同伴合作。

　　4分小組 表演 表演故事情節。

　　5集體交流、表演小組創編的.故事。

　　教學反思

　　整個活動中，我注重孩子的主體地位，以鼓勵的目光來，激發孩子調動孩子學習的積極性，使他們能參與對話，大膽發表自己意見。

　　活動設計以情景為基礎，通過創設情景、營造聲勢，激發孩子的興趣。活動中借助音樂、 ，把孩子帶到烏兔賽跑的現場，讓孩子帶著想象，愉悅進入狀態，給孩子進入身臨其境狀態，在孩子活動中，通過對話，強調幼兒無意識心理潛能，以討論、辯論等方式來達到目的。

　　活動設計背景

　　大班幼兒對故事較感興趣，特別是一些情節曲折、生動的故事更是深愛不已。 為了激發幼兒濃厚興趣的基礎上促進思維活躍及合理想象、大膽地表達， 設計了《 龜兔賽跑》，嘗試以情景貫穿整個活動，以傾聽、觀察、開放性、究因性提問為中介，誘發幼兒積極思維，合理想象，大膽表達。

　　幼兒園大班語言教案：第二次龜兔比賽 7

　　活動目標

　　1．培養幼兒大膽運用連貫、完整的語言表述自己的觀點，學習用“如果……就會……”的句式進行辯論。(認知目標)

　　2．通過辯論，培養幼兒專心傾聽的好習慣，訓練思維的敏捷性。（能力目標）

　　3．初步培養競爭和合作意識。（情感目標）

　　活動準備

　　1．進一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事，了解龜兔的特性，并進行相關知識的準備（如：辯論、觀點、反駁等）（知識準備）

　　2．小兔子、小烏龜手偶各一個；紅綠牌與幼兒相等，計分球若干。（材料準備）

　　活動過程

　　一、再現情景，引入主題

　　1．出示課件并提問

　　（1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結果如何？

　　（2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰贏誰輸？

　　2．交待辯論會的組織與進程

　　（1）說明由正方，反方才能辯論，要求辯論時，要學習運用句式。

　　（2）幼兒拿牌分正、反方入座，討論片刻。

　　二、宣布規則，激發情緒

　　1．主持人請哪一方發言，其他的小朋友注意聽，準備補充發言。

　　2．辯論時，正方要用“我認為，如果……就會……”的句式提出觀點，反方要用“我反對，如果……就會……”的句式進行反駁。

　　3．發言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽明白。

　　4．要求正、反方的小朋友都要積極發言，發言多的一方加分，最后得分最多的一方取勝。

　　三、展開辯論，你言我語

　　1．啟發幼兒大膽根據自己的`觀點展開辯論。

　　2．引導幼兒圍繞問題逐步展開。

　　3．提示幼兒運用用學習的句式進行辯論。

　　4．正、反方各選出一名主辯手，完整講述本方的觀點。

　　5．通過情境表演進一步表述自己的觀點。

　　6．評分決出取勝的一方。

　　四、辯論成果，共同分享

　　共同分享辯論過程的快樂，分享自信成功的快樂，分享競爭合作的快樂。

　　幼兒園大班語言教案：第二次龜兔比賽 8

　　活動目標：

　　1、通過有趣的輪胎游戲練習單腳跳和爬行動作，發展平衡能力和協調性。

　　2、體會合作游戲的快樂。

　　3、通過玩輪胎發展幼兒的創造性及擴散性思維。

　　3、培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。

　　4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　活動準備：

　　1、自行車輪胎每人一個。（有大小）

　　2、課前聽過《龜兔賽跑》的故事。

　　活動過程：

　　1、火車律動進場。

　　（1）幼兒用輪胎一個套一個，開火車進入活動室。

　　（2）自編輪胎操。

　　2、通過輪胎練習單腳跳躍。

　　（1）通過故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習單腳跳的興趣。我們都聽過《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰得了第一?兔子很后悔在半上睡覺,決定和烏龜在比賽一次,它們都在為比賽積極的準備著,我們也來學學兔子和烏龜的本領,也象它們來比試比試.

　　兔子是怎么跳的?

　　我們今天增加點難度用輪胎來練習單腳跳。

　　（2）讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法，請做得好的幼兒示范。

　　（3）教師小結。

　　（4）練習行進單腳跳。

　　3、練習模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協調快速爬的'方法。

　　（1） 幼兒嘗試、討論，總結出背龜殼的方法。

　　（2） 請做的好的幼兒示范動作，幼兒互相學一學。

　　（3） 教師小結。

　　4、游戲“龜兔賽跑”

　　（1） 根據意愿選擇游戲角色。

　　（2） 講解游戲規則。

　　（3） 游戲兩次交換角色，鼓勵表揚在游戲中堅持到底的幼兒。

　　5、好玩的輪胎游戲。

　　其實輪胎還有好多種玩法,我們一起來玩玩看.

　　幼兒園大班語言教案：第二次龜兔比賽 9

　　一、目標：

　　1．通過聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關情節，并展開豐富合理的想象。

　　2．鼓勵幼兒能運用已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　二、重點：學習小兔在關鍵時刻舍己助人、堅持到底的精神。

　　難點：鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。

　　三、材料：

　　1．錄音片段（故事、音樂）

　　2．故事情節圖片兩張

　　3．多媒體課件一套

　　4．自制金牌兩塊四、流程：

　　激發興趣——→想象表達——→分析理解——→交流討論五、過程：

　　（一）激發興趣：

　　1．（森林里響起熱鬧的'音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看啊！

　　師：你們剛才聽見說什么？為什么又要賽跑啦？

　　（幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經進行過第一次賽跑了。

　　2．師：原來它們已經有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜第一次賽跑的情況怎樣呢？（幼兒回答）師：原來是烏龜贏了！

　　師小結：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻憑著堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。

　　3．師：第二次龜兔賽跑的結果又會怎樣呢？為什么？（幼兒回答）師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧！

　　（二）想象表達：

　　1．運動員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進場）2.師：瞧，運動員真神氣，你們有什么想對它們說的嗎？（幼兒回答）師：運動員準備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。

　　（三）分析理解：

　　1．情節一：師：不知道這次比賽的情況會怎么樣？（放錄音：比賽開始了……小鴨哭著說：我迷路啦）師：小兔真的會這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）

　　2．情節二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛——”（出示故事情節圖片，觀察）師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？（幼兒相互商量，師參與）（四）交流討論：

　　師：讓我們用掌聲請出兩位運動員。（音樂響起，兩位運動員進場。）師：兩位運動員在你們面前，一定有許多話想說吧？（幼兒回答）師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和它們好好聊聊吧！

　　幼兒園大班語言教案：第二次龜兔比賽 10

　　活動目標：

　　1、練習兔跳、手腳著地爬行等動作，增強幼兒身體協調能力。

　　2、積極參與游戲，體驗游戲及團結合作的樂趣。

　　3、增強合作精神，提高競爭意識。

　　4、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

　　活動準備：

　　墊子四塊、呼啦圈若干個、皮球若干個、烏龜及兔子掛飾

　　活動過程：

　　一、準備活動

　　“冬天來了，森林里的小動物們都忙著儲備食物了。小徐老師聽說，今天啊，小烏龜要請小兔子幫忙運一些水果，我們小朋友也去幫幫忙，好不好啊？

　　恩，小朋友們真是熱心的好孩子，但去幫忙之前呢，我們要先做一下熱身運動，這樣待會兒才能更好地幫小烏龜的忙。那好，現在跟著我做。”

　　（教師帶領幼兒分別活動手腕、腳腕、膝蓋，練習前后壓腿及原地快速跑步。）

　　二、練習“兔子跳”動作，復習手腳著地爬的動作。

　　小兔子是怎么走路的？

　　1、幼兒自由表演（教師仔細觀察，找幾個做的好的`幼兒示范）

　　2、教師示范。講解規范動作：雙腳同時起跳，身體前傾，往前起跳，然后雙腳同時落地。

　　3、幼兒再次練習。

　　4、那我們再來學學小烏龜爬行吧！

　　三、游戲“龜兔接力”

　　1、教師講解游戲規則：（教師示范）

　　全體幼兒分為兩組，一組為烏龜，一組為兔子，各站在場地的左右兩邊。第一只烏龜從墊子上爬到對面拍一下第一只兔子的手，然后跑到兔子隊伍的最后，第一只兔子馬上按呼啦圈路線跳著將“水果”送到對面，然后將手中的“水果”放到旁邊的箱子內，接著排到烏龜隊伍的最后。同時，第二只烏龜迅速爬到對面，然后第二只兔子又跳過去，以此類推。

　　2、開始游戲

　　3、交換角色再次進行游戲。

　　4、為獲勝的隊歡呼。

　　5、放松運動

　　活動反思：

　　此次活動基本完成了第一個目標（練習兔跳、手腳著地爬行等動作，增強幼兒身體協調能力），但第二個目標（積極參與游戲，體驗游戲及團結合作的樂趣）沒有很好地完成，整個過程還有一些不足，主要有以下幾點：

　　1、將幼兒分組后才講解游戲規則，致使無法兼顧兩邊幼兒，可能使部分幼兒

　　沒有聽清規則或沒看清示范，是以游戲時部分幼兒亂跑，沒有按要求活動。

　　2、整個游戲的設計情境性較為欠缺，語言表述不夠生動活潑，沒能最大程度地調動幼兒的積極性。

　　3、將全體幼兒分為兩組，隊伍過長，導致幼兒等待時間過長，從而熱情減退。

　　4、自身在指揮、表述時，不夠自信大方，沒有發揮到最佳水平。

　　幼兒園大班語言教案：第二次龜兔比賽 11

　　活動目標：

　　１、欣賞“龜兔賽跑”的音樂，激發幼兒表演的興趣。

　　２、能感受和分辨音樂表現的不同形象， 并嘗試用自己的肢體語言來表現。

　　３、培養幼兒傾聽音樂的習慣和做事堅持到底的精神。

　　活動準備：

　　環境：為幼兒提供布置環境的相關道具如：各種大型的積木、盆栽的花草、樹得到道具等，材料盡量豐富，以便于幼兒創造，想象。

　　材料：制作烏龜、兔子及其他小動物的頭飾及道具

　　資源：教師制作龜兔賽跑的課件、準備活動的音樂磁帶（包括整段欣賞和分段欣賞的音樂）。

　　知識經驗：

　　幼兒已熟悉“龜兔賽跑”的故事，有一定進行故事表演的經驗。

　　教師在活動前對音樂要熟悉， 并理解音樂的內涵。

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　通過課件《龜兔賽跑》引導幼兒復述故事。

　　引導幼兒討論兔子為什么會輸掉比賽？它是只怎樣的兔子？烏龜又是個怎樣的烏龜？

　　引導幼兒討論烏龜和兔子走路有什么不一樣，并讓幼兒模仿動作。

　　二、欣賞音樂《龜兔賽跑》引導幼兒區分和理解音樂的性質。

　　１、音樂欣賞

　　完整欣賞音樂，引導幼兒劃分音樂的段落及區分每段音樂的性質。

　　提問：你在音樂中聽到了什么？它是怎么在講故事？你覺得那些地方音樂不太一樣？

　　鼓勵幼兒發言，初步理解音樂。

　　２、分段欣賞音樂，引導幼兒進一步理解音樂所表現的形象

　　（1） 欣賞第一段：驕傲的兔子

　　提問：這段音樂讓你想到了什么？你怎樣表現這只驕傲的兔子呢？

　　鼓勵幼兒個別表現，集體在音樂中用動作表現音樂

　　（2） 欣賞第二段：勤懇的烏龜

　　提問：這段音樂讓你想起了誰？它是一只怎樣的烏龜？你怎么表現他的樣子呢？

　　激發幼兒互相討論，教師和幼兒一起在音樂中用動作表現，教師注意及時發現幼兒的閃光點，幫助幼兒進一步將它加強。

　　（3） 欣賞第三段：睡覺的兔子

　　通過提問和討論，鼓勵幼兒大膽的想象和模仿。

　　（4） 欣賞第四段：歡慶

　　激發幼兒用神態和動作區分勝利的烏龜和失敗的兔子。

　　三、用肢體語言表現音樂，共同商量改進整個音樂劇的.表演。

　　１、音樂劇的表演

　　討論：我們怎樣進行音樂劇的表演？我們需要做些什么準備？

　　根據幼兒討論結果商量如何進行場地的布置。

　　２、第一次的音樂劇的表演：

　　幼兒自由選擇角色，進行裝扮后，根據音樂進行表演。

　　３、第二次的音樂劇表演：

　　幼兒討論在第一輪的表演中，我們那些地方比較出色，哪些地方還需進一步改進，有哪些問題。然后自由選擇角色進行音樂劇的表演。

　　４、第三次的音樂劇表演：

　　大家討論商量共同解決在表演中出現的問題，然后選擇角色進行表演

　　5、小結：孩子們自己總結今天的音樂劇表演，討論如何在“小舞臺”上進行表演，以后還可以進行哪些改進。

　　四、討論

　　引導幼兒討論《龜兔賽跑》的意義

　　師：為什么兔子跑的那么快，烏龜爬的那么慢，最后烏龜卻贏了？

　　小朋友要學誰呀？為什么？（讓幼兒自由討論）

　　小結：因為兔子以為自己跑得很快，驕傲了、偷懶了，睡覺了，所以兔子輸了。烏龜并不因為自己爬的慢而氣餒，仍然堅持努力的爬著，所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一樣，做事堅持到底，為自己的目標努力加油，一定能夠成功。

　　活動延伸：

　　在此活動的基礎上，和孩子一起進一步深入地進行音樂劇的表演，讓孩子在活動中學習自己設計路線，自己學習聽音樂的旋律，在音樂劇中試著讓孩子們添加角色，培養孩子們與人合作，善于傾聽的良好習慣。

　　幼兒園大班語言教案：第二次龜兔比賽 12

　　活動目標

　　1、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　2、通過、聽聽、想想，引導幼兒理解龜兔賽跑有關情節，并展開豐富合理的想象。

　　3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、體會做事要仔細，不要粗心大意。

　　教學重點、難點

　　用自己的語言創編，表達故事的情節是本課的重難點。

　　活動準備

　　1、幼兒熟悉《龜兔賽跑》的故事。

　　2、頭飾若干。

　　活動過程

　　1、嘗試小組合作創編、表演新的故事情節。

　　2、幼兒分小組想象和討論故事情節。

　　①大膽地想象、參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法。

　　②能與同伴合作。

　　3、分小組表演表演故事情節。

　　4、集體交流、表演小組創編的`故事。

　　教學反思

　　整個活動中，我注重孩子的主體地位，以鼓勵的目光來，激發孩子調動孩子學習的積極性，使他們能參與對話，大膽發表自己意見。

　　活動設計以情景為基礎，通過創設情景、營造聲勢，激發孩子的興趣。活動中借助、，把孩子帶到烏兔賽跑的現場，讓孩子帶著想象，愉悅進入狀態，給孩子進入身臨其境狀態，在孩子活動中，通過對話，強調幼兒無意識心理潛能，以討論、辯論等方式來達到目的。

　　活動設計背景

　　大班幼兒對故事較感興趣，特別是一些情節曲折、生動的故事更是深愛不已。為了激發幼兒濃厚興趣的基礎上促進思維活躍及合理想象、大膽地表達，設計了《龜兔賽跑》，嘗試以情景貫穿整個活動，以傾聽、觀察、開放性、究因性提問為中介，誘發幼兒積極思維，合理想象，大膽表達。

　　幼兒園大班語言教案：第二次龜兔比賽 13

　　活動目標：

　　1、通過多種形式，引導幼兒理解并記憶歌詞，初步學習用京劇西皮的曲調演唱歌曲，體驗京腔京韻的戲曲風格，并簡單地用動作和表情表現歌曲中京腔的特點。

　　2、 2、激發幼兒對我國傳統藝術——戲曲的熱愛之情，體驗音樂活動的無限樂趣。

　　活動過程：

　　一、開始部分，引起幼兒的興趣。

　　導入語：“老師今天給你們帶來了一部動畫片，請小朋友們認真看。”

　　二、基本部分，采用多種形式教唱歌曲。

　　１、教師提問：“誰能告訴我，這部動畫片里都有誰？”“它們在干什么？”“你聽到了什么？”〈引導幼兒逐步的說出動畫片時的內容〉

　　２、教師帶領幼兒一起完整的.敘述故事內容，即歌詞。

　　3、老師范唱這首歌，讓幼兒第一次完整地欣賞,同時增強對歌詞的記憶。

　　4、帶領幼兒隨著音樂來集體哼唱一遍，熟悉京歌的曲調并融入發聲練習。

　　5、讓幼兒隨著鋼琴伴奏來整體跟唱兩遍，在這當中要發現唱得不準確的地方，并及時糾正。特別注意帶領幼兒唱出戲曲的味道。

　　6、以分組演唱和個別演唱等多種方式讓幼兒熟練地掌握歌曲。

　　7、教師小結，引導幼兒了解京歌：“小朋友們，今天咱們學習了《龜兔賽跑》這首歌，它和咱們平常學的歌曲不太一樣，它是根據戲曲中京劇的曲調改編的，我們把它叫做京歌。”

　　三、結束部分，幼兒分角色表演。

　　請全體幼兒幼兒自由選擇角色聽音樂來進行表演，結束整節教學活動。

　　幼兒園大班語言教案：第二次龜兔比賽 14

　　活動目標：

　　1、積極參加節奏活動，體驗輪奏、合奏的樂趣。

　　2、嘗試根據兔子和烏龜跑步的特征創編節奏型，并選擇適當的樂器進行演奏。

　　3、繼續培養看圖譜、指揮協調一致演奏樂器的習慣。

　　重點：根據特征創編合適的節奏型，并進行合奏。

　　難點：將創編的.節奏型進行合奏。

　　活動準備：

　　1、課前組織幼兒欣賞故事《龜兔賽跑》（一）和《龜兔賽跑》（二）

　　2、各種打擊樂器若干、空白圖譜紙（畫有小節線）

　　活動過程：

　　一、進活動室

　　1、回憶故事的主要情節，創編龜兔走路的動作。

　　2、隨音樂節奏模仿烏龜和兔子進教室。

　　二、創編節奏型

　　師：今天烏龜和兔子又要舉行跑步比賽了，

　　1、師：你覺得烏龜會怎么爬呢？誰能把他的節奏打出來？（教師板書）

　　2、師：還可以用怎么樣的節奏爬？這個節奏適合嗎？為什么？

　　3、師：烏龜最喜歡用哪個節奏來爬？

　　4、師：兔子會用怎樣的節奏跳？誰能把他的節奏打出來？（教師板書）

　　5、師：還可以用怎么樣的節奏跳？這個節奏適合嗎？為什么？

　　6、師：兔子最喜歡用哪個節奏來跳？

　　三、教師創編故事情節，幼兒分角色展開節奏活動

　　1、師：比賽馬上就要開始了，你猜誰會走在前面？

　　2、出示烏龜節奏型：烏龜先爬出了起跑線。幼兒練習敲奏此節奏型。

　　3、出示兔子：兔子看見烏龜走在前面就一個勁地追了上來。幼兒練習敲奏此節奏型。

　　（反復交替練習烏龜和兔子的節奏型，為合奏做充分準備。）

　　4、師：還剩最后一段路，就要到終點了，你猜結果會怎么樣呢？（同時到達）

　　5、分角色演奏。

　　6、練習合奏部分。

　　7、交換角色練習。

　　四、根據兔子和烏龜跑步的特征，選擇適當樂器演奏

　　1、出示樂器：你覺得哪種樂器適合演奏烏龜？哪種適合演奏兔子？為什么？

　　2、選擇適當樂器準備演奏

　　五、看指揮演奏

　　1、看圖譜、指揮完整演奏

　　2、跟音樂演奏

　　3、交換樂器（角色）演奏

　　六、延伸（替換節奏）

　　1、師：兔子說要換一種節奏來參加比賽，我們來幫幫她吧。

　　2、師：烏龜說它也想換一種節奏來參加比賽……

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