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幼兒園大班語言教案:第二次龜兔比賽(通用14篇)
在教學工作者實際的教學活動中,就難以避免地要準備教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班語言教案:第二次龜兔比賽,歡迎大家分享。
幼兒園大班語言教案:第二次龜兔比賽 1
活動目標:
1、能積極大膽地表達自己的觀點,態度自然大方,聲音清楚響亮,說話要完整。
2、張開快樂的想象翅膀,樂意學習從不同的角度思考問題。
3、能尊重別人,專注傾聽他人的發言。
準備:
烏龜、兔子圖片
過程:
1、談話導入。
小朋友,你們知道《龜兔比賽》的故事嗎?誰來告訴我們這次比賽的結果?說話的時候,態度要自然大方,聲音要清楚響亮。
。ㄓ變夯卮,師點評)
2、是呀,從自身條件看,兔子跑得可比烏龜快多了,冠軍應該是兔子的。可是結果卻恰恰相反,讓我們非常意外,F在老師變成了這只烏龜,你想對烏龜說些什么呢?提出要求:說話要完整。一個小朋友在說,其他小朋友應該認真聽,這是對別人的尊重。(幼兒說,老師隨機回答。)現在老師又變成了兔子,你又會對我這只兔子說些什么?(幼兒自由講述,老師隨機回答)
過渡:謝謝你們的忠告,我一定要跟烏龜進行第二次比賽。
3、提出問題。
請小朋友大膽猜一猜,這第二次龜兔比賽,你認為誰會贏?
4、自動分組,提出要求。
你認為烏龜會贏的就坐在有烏龜圖片的這邊,你認為兔子會贏,就坐在有兔子圖片的這邊。請每個小朋友大膽想象,跟旁邊的小朋友說說自己的理由。理由越多越好,最好跟別人不一樣。
5、個別交流。別人說理由的`時候,要認真聽,如果你覺得有不合理或者不明白的地方,可以舉手反對或提問。
哪隊先來說?人少的一隊先來。(開火車)
指導:
拓寬幼兒的交流思路,從多角度說明理由。(親人幫忙、借助其他東西、設陷阱、突然發生的各種變化:天氣、身體、環境……)
6、總結。
今天小朋友的表現都非常出色,都能大膽地說出自己的觀點,豐富的想象使你們的理由非常有說服力。我好象都給你們說服了,到底誰會贏?我想答案在每個人的心里。只要用心思考,相信你們都會找到令自己滿意的答案。
幼兒園大班語言教案:第二次龜兔比賽 2
活動目標:
1、學習觀察圖片細節能按照圖片順序進行講述,豐富形容詞:“飛快”“滿頭大汗”“慢吞吞”等。
2、能按照圖片提供線索大膽想象并且講述。
3、感受作品幽默詼諧的意境,喜歡看圖講述活動。
活動準備:
大圖片四幅,插入式小圖片若干
活動流程:
。1)老故事導入,重新回顧
以老故事《龜兔賽跑》為引子引題
“你們聽過《龜兔賽跑》嗎?”“兔子是怎樣輸掉的呢?”兩個提問帶領幼兒回顧老故事,重溫主題。
(2)點出頭尾,激發興趣
出示圖一,教師引導講述:森林里的“動物之家”造成了,兔子和烏龜都搬進了新樓房,兔子家住在二樓,烏龜家住在三十六樓。一天,兔子遇見了烏龜,想起上次比賽的事情,心里很不服氣,他決定再和烏龜舉行一次比賽。
出示圖四,教師邊出示圖片邊示范講述:“猜一猜這一次誰會贏?”這一提問引導幼兒預測事件結局,幫助幼兒理解事件發生的`前因后果。
講述圖四內容:烏龜說:“這回我又贏啦!”兔子難為情地低下了頭。
。3)仔細觀察,深入主題
在提問設計上教師重在引導幼兒觀察圖片細節,提問設計如下:
。帷⑦@次烏龜與兔子舉行了什么比賽,你是從哪兒看出來的?
b、兔子是怎樣走樓梯的?(豐富詞語飛快)
。、小兔子怎么啦?為什么它會趴在樓梯上?它在看什么?它看到了什么?
d、小兔子到了哪里?她已經怎么樣了?(豐富詞語滿頭大汗)
e、兔子到了樓頂,沒有看到烏龜,它會想些什么?……
。、烏龜呢?烏龜上哪兒去了?它用什么辦法上樓的?
。、小兔子坐在誰身上?它把小烏龜當成了什么?
。、小烏龜會有什么反應?(豐富詞語慢吞吞)
兩兩結伴講述:你會把兔子與烏龜的第二次比賽講一講嗎?
。4)引進經驗,有序排圖
教師完整講述故事一遍。
按照教師講述順序進行重新排圖。
。5)遷移經驗,創造講述
如果烏龜換了另外一種方法上樓,你會講嗎?
請你講給客人老師聽。
幼兒園大班語言教案:第二次龜兔比賽 3
目標:
1.幼兒通過欣賞音樂區分樂曲段落及對比段落中的音樂要素。
2.幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內容,體會音樂的情境感。
準備:
烏龜、兔子貼飾 黑板 粉筆
過程:
一、引入
1.幼兒完整欣賞音樂。"這段音樂給你怎樣的感受?"幼兒自由回答。
2."有2只小動物藏在音樂里,它們是誰?請小朋友仔細聽,把它們找出來。"幼兒完整欣賞音樂。(烏龜、兔子)3."這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"
二、欣賞
1.分段
、"這首音樂可以分成幾段?每段講了什么?"幼兒完整欣賞音樂。(三段,第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺)
、诔鍪举N飾。
2.欣賞分析第一、二兩段
、俾牭谝、二兩段,"烏龜、兔子的音樂有什么不同?"(音樂的快慢、高低、給人的感受等不同。)教師根據幼兒的回答用簡筆畫在貼飾后注明。
②教師小結幼兒的回答。
3.欣賞分析第三段
①"請大家仔細聽第三段,找到一個特別的聲音,想想它會代表什么?"(幼兒可以擬聲,代表兔子打呼的聲音。)
、"這呼聲有幾個?它們都一樣嗎?"(6個,越來越輕。)
、"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?"(烏龜在爬的聲音。)
三、表演體會
、僬堄變焊魳纷鲆蛔鐾米、烏龜的動作。引導幼兒在第三段時選擇好自己要表演的角色,
②請幼兒在其他時間自行分組游戲。
大班音樂欣賞《龜兔賽跑》反思這次音樂活動在選材上我花費了大量的時間,把《龜兔賽跑》這首長達6分鐘的音樂剪接成1分半鐘,既要考慮到曲子的完整性又要體現出其中的音樂特色、音樂要素,我深知好的音樂對音樂欣賞可的重要性。
經過試教,我摒棄了畫圖譜,而是使用直觀的板書代替,在上課過程中效果也比較好,但是教具和板書缺乏美觀。音樂欣賞課很容易在把握不好度的情況下變為音樂表演,音樂欣賞應該是依托表演而不是依靠表演,"聽"是音樂欣賞的主要途徑,表演只是其中的一種輔助手段。我強調反復傾聽但沒有注意到傾聽的有效性與提問有效性的結合,特別是在第三段音樂的欣賞上,如果是讓幼兒帶著3個問題去欣賞,那么傾聽的效率就能凸顯,幼兒的注意力、分析能力的'提升也更為明顯。
大班音樂欣賞《龜兔賽跑》評課孫慧紅老師及聽課老師評價:
1.教學內容選擇恰當,教學環節緊扣、層層遞進,能以傾聽為主,體現了音樂欣賞的價值,
2.第一、二段分析后就應該讓幼兒進行動作表演,引導幼兒通過自己的動作表現出兩段音樂的不同音樂要素。
3.欣賞第三段音樂前先提問,讓幼兒帶著3個問題去聽音樂,這樣既節省時間也體現的提問的有效性并提高了對幼兒傾聽的要求。
4.在教具的制作和板書上略顯粗糙。
幼兒園大班語言教案:第二次龜兔比賽 4
一、教學課題:
《龜兔賽跑》
二、教學對象:
大班
三、教學時間:
20-——30分鐘
四、教學目標:
1、通過觀察圖片,自幼表述,大膽猜想來理解烏龜和兔子不同的性格特點。
2、培養幼兒的語言表達能力和想象能力。
3、使幼兒明白知道做事情,只要不驕傲,認真,努力,堅持到底一定能成功地寓意。
五、教學準備:
烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾,免子、烏龜圖片
六、教學重點:
指導幼兒能清楚地說出自己心中的想法,體會烏龜和兔子不同的性格特點。
七、教學難點:
通過故事使幼兒懂得驕傲使人落后的道理。
八、教學過程:
1、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
。1)師:老師知道小朋友們最喜歡看動畫片了,是嗎?下面就讓我們來看一
看,老師為大家帶來了什么動畫片吧!
師:動畫片里你看到了哪些小動物?
師:哦,原來是小兔子和烏龜,小兔子和小烏龜在做什么?誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子
師:哦,小朋友們學的真好!小烏龜和小兔子誰動作快、誰動作慢?(小烏龜爬得慢吞吞的,小兔子跳得又遠又快,小兔子比小烏龜快多了。)那,如果烏龜和兔子賽跑,誰會贏呢?
2、展示掛圖
3、師:為什么跑的.快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜?(因為兔子自以為了不起,驕
傲自滿。)
4、師:為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一?(烏龜卻不怕辛苦不怕累,一直努力的去
追趕、拼搏……)
5、你喜歡故事里的小兔子還是小烏龜?為什么?
幼兒園大班語言教案:第二次龜兔比賽 5
活動目標:
1.運用搓、手捏、刻畫等方法制作故事中的動物形象。
2.學習兔唇、龜紋等的細節處理。
3.能運用輔助材料表現故事場景。
活動準備:
1.幼兒了解《龜兔賽跑》的故事情節。
2.《龜兔賽跑》的故事掛圖。
3.彩色卡紙、膠水、剪刀、廢報紙等輔助材料。
4.陶泥、操作工具人手一份。
活動過程:
1.出示故事掛圖,引起幼兒的活動興趣。
(l)教師:你聽過龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖,幼兒講故事)
(2)教師:你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?
(3)教師:后來,兔子改掉了驕傲的'缺點,在第二次比賽中它得了第一名。因此烏龜和兔子都很可愛。今天我們用陶泥來捏出烏龜和兔子好嗎?
●通過出示掛圖,回憶故事,幫助幼兒了解故事中角色的外形特征,為后期創作積累視覺經驗。
2.幼兒討論。
(l)教師:我們在制作中要注意些什么? (要求幼兒大膽設想,預知在制作過程中的細節處理)
(2)教師強調有關兔唇、龜紋等細節處理。
要點提示:
通過提問,讓幼兒預先思考在創作中應注意的地方,為幼兒的創作掃除了一些障礙。同時,教師關于細節方面的處理提醒,進一步增強了幼兒大膽創作的信心,有效保證了活動的順利進行。
3.幼兒制作,教師巡回指導?
請先完成作品的幼兒運用輔助材料布置宅們的比賽場景。
4. 展示幼兒作品,教師講評。
幼兒園大班語言教案:第二次龜兔比賽 6
活動目標
1.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
2.通過 、聽聽、想想,引導幼兒理解龜兔賽跑有關情節,并展開豐富合理的想象。
3.能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
4.體會做事要仔細,不要粗心大意。
教學重點、難點
用自己的語言創編,表達故事的情節是本課的重難點。
活動準備
1.幼兒熟悉《龜兔賽跑》的故事。 2.音樂、頭飾若干。
活動過程
1.觀看故事《龜兔賽跑》的音像資料 。
2.嘗試小組合作創編、表演新的故事情節。
3幼兒分小組想象和討論故事情節。
、俅竽懙叵胂、參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法。
、谀芘c同伴合作。
4分小組 表演 表演故事情節。
5集體交流、表演小組創編的.故事。
教學反思
整個活動中,我注重孩子的主體地位,以鼓勵的目光來,激發孩子調動孩子學習的積極性,使他們能參與對話,大膽發表自己意見。
活動設計以情景為基礎,通過創設情景、營造聲勢,激發孩子的興趣。活動中借助音樂、 ,把孩子帶到烏兔賽跑的現場,讓孩子帶著想象,愉悅進入狀態,給孩子進入身臨其境狀態,在孩子活動中,通過對話,強調幼兒無意識心理潛能,以討論、辯論等方式來達到目的。
活動設計背景
大班幼兒對故事較感興趣,特別是一些情節曲折、生動的故事更是深愛不已。 為了激發幼兒濃厚興趣的基礎上促進思維活躍及合理想象、大膽地表達, 設計了《 龜兔賽跑》,嘗試以情景貫穿整個活動,以傾聽、觀察、開放性、究因性提問為中介,誘發幼兒積極思維,合理想象,大膽表達。
幼兒園大班語言教案:第二次龜兔比賽 7
活動目標
1.培養幼兒大膽運用連貫、完整的語言表述自己的觀點,學習用“如果……就會……”的句式進行辯論。(認知目標)
2.通過辯論,培養幼兒專心傾聽的好習慣,訓練思維的敏捷性。(能力目標)
3.初步培養競爭和合作意識。(情感目標)
活動準備
1.進一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事,了解龜兔的特性,并進行相關知識的準備(如:辯論、觀點、反駁等)(知識準備)
2.小兔子、小烏龜手偶各一個;紅綠牌與幼兒相等,計分球若干。(材料準備)
活動過程
一、再現情景,引入主題
1.出示課件并提問
(1)小兔子、小烏龜兩次賽跑的結果如何?
(2)小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑,誰贏誰輸?
2.交待辯論會的組織與進程
(1)說明由正方,反方才能辯論,要求辯論時,要學習運用句式。
(2)幼兒拿牌分正、反方入座,討論片刻。
二、宣布規則,激發情緒
1.主持人請哪一方發言,其他的小朋友注意聽,準備補充發言。
2.辯論時,正方要用“我認為,如果……就會……”的句式提出觀點,反方要用“我反對,如果……就會……”的句式進行反駁。
3.發言的小朋友聲音要響亮,讓大家都能夠聽明白。
4.要求正、反方的小朋友都要積極發言,發言多的一方加分,最后得分最多的一方取勝。
三、展開辯論,你言我語
1.啟發幼兒大膽根據自己的`觀點展開辯論。
2.引導幼兒圍繞問題逐步展開。
3.提示幼兒運用用學習的句式進行辯論。
4.正、反方各選出一名主辯手,完整講述本方的觀點。
5.通過情境表演進一步表述自己的觀點。
6.評分決出取勝的一方。
四、辯論成果,共同分享
共同分享辯論過程的快樂,分享自信成功的快樂,分享競爭合作的快樂。
幼兒園大班語言教案:第二次龜兔比賽 8
活動目標:
1、通過有趣的輪胎游戲練習單腳跳和爬行動作,發展平衡能力和協調性。
2、體會合作游戲的快樂。
3、通過玩輪胎發展幼兒的創造性及擴散性思維。
3、培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
4、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。
活動準備:
1、自行車輪胎每人一個。(有大。
2、課前聽過《龜兔賽跑》的故事。
活動過程:
1、火車律動進場。
(1)幼兒用輪胎一個套一個,開火車進入活動室。
。2)自編輪胎操。
2、通過輪胎練習單腳跳躍。
(1)通過故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習單腳跳的興趣。我們都聽過《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰得了第一?兔子很后悔在半上睡覺,決定和烏龜在比賽一次,它們都在為比賽積極的準備著,我們也來學學兔子和烏龜的本領,也象它們來比試比試.
兔子是怎么跳的?
我們今天增加點難度用輪胎來練習單腳跳。
(2)讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法,請做得好的幼兒示范。
。3)教師小結。
(4)練習行進單腳跳。
3、練習模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協調快速爬的'方法。
。1) 幼兒嘗試、討論,總結出背龜殼的方法。
(2) 請做的好的幼兒示范動作,幼兒互相學一學。
。3) 教師小結。
4、游戲“龜兔賽跑”
。1) 根據意愿選擇游戲角色。
(2) 講解游戲規則。
(3) 游戲兩次交換角色,鼓勵表揚在游戲中堅持到底的幼兒。
5、好玩的輪胎游戲。
其實輪胎還有好多種玩法,我們一起來玩玩看.
幼兒園大班語言教案:第二次龜兔比賽 9
一、目標:
1.通過聽一聽、想一想,初步了解第二次龜兔賽跑的有關情節,并展開豐富合理的想象。
2.鼓勵幼兒能運用已有經驗,大膽表達自己的想法。
二、重點:學習小兔在關鍵時刻舍己助人、堅持到底的精神。
難點:鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。
三、材料:
1.錄音片段(故事、音樂)
2.故事情節圖片兩張
3.多媒體課件一套
4.自制金牌兩塊四、流程:
激發興趣——→想象表達——→分析理解——→交流討論五、過程:
。ㄒ唬┘ぐl興趣:
1.(森林里響起熱鬧的'音樂),話外音:兔子和烏龜又要賽跑啦,大家快來看。
師:你們剛才聽見說什么?為什么又要賽跑啦?
。ㄓ變夯卮穑┩米雍蜑觚斢忠惻芾玻鼈円呀涍M行過第一次賽跑了。
2.師:原來它們已經有過第一次賽跑了,那么兔子和烏龜第一次賽跑的情況怎樣呢?(幼兒回答)師:原來是烏龜贏了!
師小結:聽你們這么一說,我明白了,原來第一次賽跑時,小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦,小烏龜卻憑著堅強的毅力堅持到底,最終取得了勝利。
3.師:第二次龜兔賽跑的結果又會怎樣呢?為什么?(幼兒回答)師:你們講得都很有道理,別急,讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧!
。ǘ┫胂蟊磉_:
1.運動員入場(多媒體播放小烏龜和小兔子進場)2.師:瞧,運動員真神氣,你們有什么想對它們說的嗎?(幼兒回答)師:運動員準備、跑(小烏龜,小兔跑了出去)。
。ㄈ┓治隼斫猓
1.情節一:師:不知道這次比賽的情況會怎么樣?(放錄音:比賽開始了……小鴨哭著說:我迷路啦)師:小兔真的會這么做嗎?(放故事錄音:小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了)
2.情節二:師:小兔這回可要拼命追趕烏龜啦!“笛笛——”(出示故事情節圖片,觀察)師:啊呀!又怎么啦?(幼兒回答)師:怎么樣?你們覺得這次的冠軍是誰呢?(幼兒相互商量,師參與)(四)交流討論:
師:讓我們用掌聲請出兩位運動員。(音樂響起,兩位運動員進場。)師:兩位運動員在你們面前,一定有許多話想說吧?(幼兒回答)師:我知道你們有說不完的心里話,這樣吧,我們把兩位冠軍請到班里和它們好好聊聊吧!
幼兒園大班語言教案:第二次龜兔比賽 10
活動目標:
1、練習兔跳、手腳著地爬行等動作,增強幼兒身體協調能力。
2、積極參與游戲,體驗游戲及團結合作的樂趣。
3、增強合作精神,提高競爭意識。
4、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。
活動準備:
墊子四塊、呼啦圈若干個、皮球若干個、烏龜及兔子掛飾
活動過程:
一、準備活動
“冬天來了,森林里的小動物們都忙著儲備食物了。小徐老師聽說,今天啊,小烏龜要請小兔子幫忙運一些水果,我們小朋友也去幫幫忙,好不好。
恩,小朋友們真是熱心的好孩子,但去幫忙之前呢,我們要先做一下熱身運動,這樣待會兒才能更好地幫小烏龜的忙。那好,現在跟著我做!
。ń處煄ьI幼兒分別活動手腕、腳腕、膝蓋,練習前后壓腿及原地快速跑步。)
二、練習“兔子跳”動作,復習手腳著地爬的動作。
小兔子是怎么走路的?
1、幼兒自由表演(教師仔細觀察,找幾個做的好的`幼兒示范)
2、教師示范。講解規范動作:雙腳同時起跳,身體前傾,往前起跳,然后雙腳同時落地。
3、幼兒再次練習。
4、那我們再來學學小烏龜爬行吧!
三、游戲“龜兔接力”
1、教師講解游戲規則:(教師示范)
全體幼兒分為兩組,一組為烏龜,一組為兔子,各站在場地的左右兩邊。第一只烏龜從墊子上爬到對面拍一下第一只兔子的手,然后跑到兔子隊伍的最后,第一只兔子馬上按呼啦圈路線跳著將“水果”送到對面,然后將手中的“水果”放到旁邊的箱子內,接著排到烏龜隊伍的最后。同時,第二只烏龜迅速爬到對面,然后第二只兔子又跳過去,以此類推。
2、開始游戲
3、交換角色再次進行游戲。
4、為獲勝的隊歡呼。
5、放松運動
活動反思:
此次活動基本完成了第一個目標(練習兔跳、手腳著地爬行等動作,增強幼兒身體協調能力),但第二個目標(積極參與游戲,體驗游戲及團結合作的樂趣)沒有很好地完成,整個過程還有一些不足,主要有以下幾點:
1、將幼兒分組后才講解游戲規則,致使無法兼顧兩邊幼兒,可能使部分幼兒
沒有聽清規則或沒看清示范,是以游戲時部分幼兒亂跑,沒有按要求活動。
2、整個游戲的設計情境性較為欠缺,語言表述不夠生動活潑,沒能最大程度地調動幼兒的積極性。
3、將全體幼兒分為兩組,隊伍過長,導致幼兒等待時間過長,從而熱情減退。
4、自身在指揮、表述時,不夠自信大方,沒有發揮到最佳水平。
幼兒園大班語言教案:第二次龜兔比賽 11
活動目標:
1、欣賞“龜兔賽跑”的音樂,激發幼兒表演的興趣。
2、能感受和分辨音樂表現的不同形象, 并嘗試用自己的肢體語言來表現。
。场⑴囵B幼兒傾聽音樂的習慣和做事堅持到底的精神。
活動準備:
環境:為幼兒提供布置環境的相關道具如:各種大型的積木、盆栽的花草、樹得到道具等,材料盡量豐富,以便于幼兒創造,想象。
材料:制作烏龜、兔子及其他小動物的頭飾及道具
資源:教師制作龜兔賽跑的課件、準備活動的音樂磁帶(包括整段欣賞和分段欣賞的音樂)。
知識經驗:
幼兒已熟悉“龜兔賽跑”的故事,有一定進行故事表演的經驗。
教師在活動前對音樂要熟悉, 并理解音樂的內涵。
活動過程:
一、故事導入
通過課件《龜兔賽跑》引導幼兒復述故事。
引導幼兒討論兔子為什么會輸掉比賽?它是只怎樣的兔子?烏龜又是個怎樣的烏龜?
引導幼兒討論烏龜和兔子走路有什么不一樣,并讓幼兒模仿動作。
二、欣賞音樂《龜兔賽跑》引導幼兒區分和理解音樂的性質。
1、音樂欣賞
完整欣賞音樂,引導幼兒劃分音樂的段落及區分每段音樂的性質。
提問:你在音樂中聽到了什么?它是怎么在講故事?你覺得那些地方音樂不太一樣?
鼓勵幼兒發言,初步理解音樂。
2、分段欣賞音樂,引導幼兒進一步理解音樂所表現的形象
。1) 欣賞第一段:驕傲的兔子
提問:這段音樂讓你想到了什么?你怎樣表現這只驕傲的兔子呢?
鼓勵幼兒個別表現,集體在音樂中用動作表現音樂
(2) 欣賞第二段:勤懇的烏龜
提問:這段音樂讓你想起了誰?它是一只怎樣的烏龜?你怎么表現他的樣子呢?
激發幼兒互相討論,教師和幼兒一起在音樂中用動作表現,教師注意及時發現幼兒的閃光點,幫助幼兒進一步將它加強。
(3) 欣賞第三段:睡覺的兔子
通過提問和討論,鼓勵幼兒大膽的想象和模仿。
(4) 欣賞第四段:歡慶
激發幼兒用神態和動作區分勝利的烏龜和失敗的兔子。
三、用肢體語言表現音樂,共同商量改進整個音樂劇的.表演。
。、音樂劇的表演
討論:我們怎樣進行音樂劇的表演?我們需要做些什么準備?
根據幼兒討論結果商量如何進行場地的布置。
。、第一次的音樂劇的表演:
幼兒自由選擇角色,進行裝扮后,根據音樂進行表演。
。、第二次的音樂劇表演:
幼兒討論在第一輪的表演中,我們那些地方比較出色,哪些地方還需進一步改進,有哪些問題。然后自由選擇角色進行音樂劇的表演。
4、第三次的音樂劇表演:
大家討論商量共同解決在表演中出現的問題,然后選擇角色進行表演
5、小結:孩子們自己總結今天的音樂劇表演,討論如何在“小舞臺”上進行表演,以后還可以進行哪些改進。
四、討論
引導幼兒討論《龜兔賽跑》的意義
師:為什么兔子跑的那么快,烏龜爬的那么慢,最后烏龜卻贏了?
小朋友要學誰呀?為什么?(讓幼兒自由討論)
小結:因為兔子以為自己跑得很快,驕傲了、偷懶了,睡覺了,所以兔子輸了。烏龜并不因為自己爬的慢而氣餒,仍然堅持努力的爬著,所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一樣,做事堅持到底,為自己的目標努力加油,一定能夠成功。
活動延伸:
在此活動的基礎上,和孩子一起進一步深入地進行音樂劇的表演,讓孩子在活動中學習自己設計路線,自己學習聽音樂的旋律,在音樂劇中試著讓孩子們添加角色,培養孩子們與人合作,善于傾聽的良好習慣。
幼兒園大班語言教案:第二次龜兔比賽 12
活動目標
1、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
2、通過、聽聽、想想,引導幼兒理解龜兔賽跑有關情節,并展開豐富合理的想象。
3、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
4、體會做事要仔細,不要粗心大意。
教學重點、難點
用自己的語言創編,表達故事的情節是本課的重難點。
活動準備
1、幼兒熟悉《龜兔賽跑》的故事。
2、頭飾若干。
活動過程
1、嘗試小組合作創編、表演新的故事情節。
2、幼兒分小組想象和討論故事情節。
、俅竽懙叵胂蟆⑴c討論,清楚地表達自己的觀點與想法。
、谀芘c同伴合作。
3、分小組表演表演故事情節。
4、集體交流、表演小組創編的`故事。
教學反思
整個活動中,我注重孩子的主體地位,以鼓勵的目光來,激發孩子調動孩子學習的積極性,使他們能參與對話,大膽發表自己意見。
活動設計以情景為基礎,通過創設情景、營造聲勢,激發孩子的興趣;顒又薪柚ⅲ押⒆訋У綖跬觅惻艿默F場,讓孩子帶著想象,愉悅進入狀態,給孩子進入身臨其境狀態,在孩子活動中,通過對話,強調幼兒無意識心理潛能,以討論、辯論等方式來達到目的。
活動設計背景
大班幼兒對故事較感興趣,特別是一些情節曲折、生動的故事更是深愛不已。為了激發幼兒濃厚興趣的基礎上促進思維活躍及合理想象、大膽地表達,設計了《龜兔賽跑》,嘗試以情景貫穿整個活動,以傾聽、觀察、開放性、究因性提問為中介,誘發幼兒積極思維,合理想象,大膽表達。
幼兒園大班語言教案:第二次龜兔比賽 13
活動目標:
1、通過多種形式,引導幼兒理解并記憶歌詞,初步學習用京劇西皮的曲調演唱歌曲,體驗京腔京韻的戲曲風格,并簡單地用動作和表情表現歌曲中京腔的特點。
2、 2、激發幼兒對我國傳統藝術——戲曲的熱愛之情,體驗音樂活動的無限樂趣。
活動過程:
一、開始部分,引起幼兒的興趣。
導入語:“老師今天給你們帶來了一部動畫片,請小朋友們認真看!
二、基本部分,采用多種形式教唱歌曲。
。薄⒔處熖釂枺骸罢l能告訴我,這部動畫片里都有誰?”“它們在干什么?”“你聽到了什么?”〈引導幼兒逐步的說出動畫片時的內容〉
2、教師帶領幼兒一起完整的.敘述故事內容,即歌詞。
3、老師范唱這首歌,讓幼兒第一次完整地欣賞,同時增強對歌詞的記憶。
4、帶領幼兒隨著音樂來集體哼唱一遍,熟悉京歌的曲調并融入發聲練習。
5、讓幼兒隨著鋼琴伴奏來整體跟唱兩遍,在這當中要發現唱得不準確的地方,并及時糾正。特別注意帶領幼兒唱出戲曲的味道。
6、以分組演唱和個別演唱等多種方式讓幼兒熟練地掌握歌曲。
7、教師小結,引導幼兒了解京歌:“小朋友們,今天咱們學習了《龜兔賽跑》這首歌,它和咱們平常學的歌曲不太一樣,它是根據戲曲中京劇的曲調改編的,我們把它叫做京歌。”
三、結束部分,幼兒分角色表演。
請全體幼兒幼兒自由選擇角色聽音樂來進行表演,結束整節教學活動。
幼兒園大班語言教案:第二次龜兔比賽 14
活動目標:
1、積極參加節奏活動,體驗輪奏、合奏的樂趣。
2、嘗試根據兔子和烏龜跑步的特征創編節奏型,并選擇適當的樂器進行演奏。
3、繼續培養看圖譜、指揮協調一致演奏樂器的習慣。
重點:根據特征創編合適的節奏型,并進行合奏。
難點:將創編的.節奏型進行合奏。
活動準備:
1、課前組織幼兒欣賞故事《龜兔賽跑》(一)和《龜兔賽跑》(二)
2、各種打擊樂器若干、空白圖譜紙(畫有小節線)
活動過程:
一、進活動室
1、回憶故事的主要情節,創編龜兔走路的動作。
2、隨音樂節奏模仿烏龜和兔子進教室。
二、創編節奏型
師:今天烏龜和兔子又要舉行跑步比賽了,
1、師:你覺得烏龜會怎么爬呢?誰能把他的節奏打出來?(教師板書)
2、師:還可以用怎么樣的節奏爬?這個節奏適合嗎?為什么?
3、師:烏龜最喜歡用哪個節奏來爬?
4、師:兔子會用怎樣的節奏跳?誰能把他的節奏打出來?(教師板書)
5、師:還可以用怎么樣的節奏跳?這個節奏適合嗎?為什么?
6、師:兔子最喜歡用哪個節奏來跳?
三、教師創編故事情節,幼兒分角色展開節奏活動
1、師:比賽馬上就要開始了,你猜誰會走在前面?
2、出示烏龜節奏型:烏龜先爬出了起跑線。幼兒練習敲奏此節奏型。
3、出示兔子:兔子看見烏龜走在前面就一個勁地追了上來。幼兒練習敲奏此節奏型。
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4、師:還剩最后一段路,就要到終點了,你猜結果會怎么樣呢?(同時到達)
5、分角色演奏。
6、練習合奏部分。
7、交換角色練習。
四、根據兔子和烏龜跑步的特征,選擇適當樂器演奏
1、出示樂器:你覺得哪種樂器適合演奏烏龜?哪種適合演奏兔子?為什么?
2、選擇適當樂器準備演奏
五、看指揮演奏
1、看圖譜、指揮完整演奏
2、跟音樂演奏
3、交換樂器(角色)演奏
六、延伸(替換節奏)
1、師:兔子說要換一種節奏來參加比賽,我們來幫幫她吧。
2、師:烏龜說它也想換一種節奏來參加比賽……
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