大班植物角教案（精選12篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的大班植物角教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　大班植物角教案 1

　　【活動目標】

　　1、能識別植物“身體”的各個部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實、種子等部分組成的。

　　2、通過“揀菜”的實踐活動，培養幼兒的勞動意識及動手操作能力。

　　3、體驗植物與人類的密切關系，感受植物世界的多姿多彩。

　　4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　【活動準備】

　　1、集體活動前讓幼兒出去觀察多種植物，并對植物的“身體”有初步的感知。

　　2、課件：一株黃豆的生長過程。

　　3、部分植物、盛菜的籃子。

　　4、植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。

　　【活動過程】

　　一、激趣導入，引發思考。

　　師：這幾天，你們去找植物了嗎?一定看到了許多植物吧!誰來講給大家聽聽。(幼兒描述自己看到的植物。)

　　師：你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。

　　師：(出示課件：《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎?(點擊黃豆苗的各部分，逐一呈現根、莖、葉、花、果實、種子。)

　　[將科學活動置于大自然的背景之中，擴展了幼兒對周圍世界的體驗，豐富了他們的學習經歷，促進了幼兒課前的觀察和思考。由人的身體自然導入植物的“身體”，激發了幼兒思考的興趣。多媒體的恰當使用，讓幼兒對植物的“身體”一目了然。

　　二、主動探究，自主建構。

　　1、發現種子(幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。)

　　師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實、種子。請小朋友們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一部分?

　　(提供實物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)

　　師：花生是植物的什么呢?(果實、種子)有些植物的果實就是種子。

　　師：蘋果是植物的什么呢?(果實)我們把它切開后會發現什么?

　　(與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實里也有種子呢?我們一起來看一看，看看哪些果實里有種子(老師將黃瓜、茄子、青椒等果實切開)。

　　師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化(課件演示黃豆發芽、生長的過程)。

　　2、了解植物身體的各部分

　　(1)拼植物

　　師：種子的本領真大。其實植物身體上的每一個部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢?

　　(2)幼兒展示并介紹自己拼的植物

　　師：誰來向大家介紹一下，你拼的是什么植物?由哪幾個部分組成?

　　師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子(放課件)有根、莖、葉、花，沒有果實、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有很多。

　　[動腦想，動手拼，動口說，調動了幼兒多個感官的參與。在興趣盎然的活動中，幼兒不僅對有關植物“身體”的.知識形成了深刻的印象，而且操作能力、表達能力也得到了提升。教師應用課件介紹特殊例子，給幼兒傳達了科學、準確的知識。]

　　三、操作實踐，加深認識。

　　1、幼兒自由講述，教師參與講評。

　　師：我們知道了植物的身體是由各個部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個部分?

　　2、幼兒分小組揀菜，并互相交流。

　　師：今天我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認一認，自己組里揀的是什么菜?再想一想，我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個籃子里，不能吃的放到另一個籃子里。(給各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

　　3、各小組派一個代表上來介紹。

　　[在幼兒基本掌握了植物“身體”有關知識的基礎上，讓幼兒現場演練，提高了他們的分析、綜合能力，培養了愛勞動意識，也讓幼兒認識到植物與人的密切關系，感受到植物世界的多姿多彩。]

　　四、拓展延伸

　　師;小朋友真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其實，植物不僅給我們人類提供了美食和營養，還可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎?

　　師：只要留心觀察，我們就可以發現，生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友們動動腦筋，想一想，我們可以用活動區中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢?(活動區提供植物的葉子、種子等，讓幼兒進行操作。)

　　【活動反思】

　　在進行教學的時候，我首先出示一下植物的圖片，學生對于這些各各種樣的植物非常的感興趣，從而學生的探究的欲望被調動了起來。然后介紹各種各樣的植物的種類大約多少。這樣學生對于各種神奇的生物植物就會有一種探究的欲望。然后我提問：那么這些植物有身體有哪些部分呢？這個時候學生進行猜想。當然學生的猜想有很多的。學生的猜想中當然有看書之后說的，但是我不會阻止學生的。然后問學生你猜想植物有這些部分組成，是否想觀察一下植物呢？學生當時是很興奮的。

　　我當時提問：你從那幾個地方進行觀察呢?觀察的過程中，要注意什么問題呢？首先在小組內進行思考討論。但是在教學的過程中，這個環節給我遺漏了。于是我只是讓學生進行舉手回答，然后各個小組組織成員進行實地觀察，研究。

　　學生在樓下的花園草地上進行探究，各個小組分別進行。我看到有小組研究葉，有的研究植物的整個身體，但是我發現有個別的小組沒有有效的進行合作。我想學生在小組內合作培訓需要加強，積極的加強小組長的領導，使整個小組的成員圍繞在小組長的周圍，以便繼續有主導，有組織的，有目的的探究。我想這樣能夠培養學生的合作能力，及活動的有效性。我還發現小組在合作基本上都按照要求進行記錄。這個很好。

　　在學生匯報的環節，學生都能夠有效的進行匯報。但是需要將自己的記錄進行整理這樣需要較長的時間。因此耽誤了時間，但是我認為這是值得的。

　　在補充環節的環節的過程中，我補充補充一下植物沒有那六部分。這樣學生知識結構就較為完善了。

　　大班植物角教案 2

　　活動背景：

　　孩子們在草地上玩的時候，經常會發現衣服上有了綠色的斑點;在田野里采摘桑葚的時候，也會留下滿手的紫斑，他們既苦惱又好奇，為什么小草的綠色會跑到衣服上來呢?為什么桑葚的紫色會跑到手上來呢?其實在我們童年的時候也曾有過類似的經歷。所有這些都說明孩子對植物中的色素不僅不陌生而且還是非常感興趣的。因此我抓住了孩子的興趣點，創設了適合幼兒年齡特點的豐富多彩的學習環境，以此來促進幼兒積極主動的觀察、實踐、體驗，使孩子們在操作中發現植物中是含有色素的，并初步了解植物色素在生活中的應用，讓孩子們的探究從身邊的事物開始，培養孩子主動關注生活的意識，讓他們感覺到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。

　　活動目標：

　　1.知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。

　　2.培養對大自然的好奇心和探索的興趣。

　　3.體驗合作印染的快樂，享受成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1.各種植物的葉子、果實、花瓣等(如：草葉、紫甘藍、草莓、枸杞、花瓣等);

　　2.錘子、木棍、石塊、白色棉布若干;

　　3.小桶一只，黑板一塊，老師自己用植物印制的圍巾一塊;

　　4.介紹植物色素用途的錄像短片。

　　活動過程：

　　1、觀看魔術表演，引發幼兒活動興趣。

　　師：今天，老師給小朋友們變一個魔術。(老師從小桶里拿些綠色的葉子包在白色的手絹里，通過搓、擰等方法，使手絹上染上綠色的花紋。)

　　師：你們看到了什么?

　　幼1：你從小桶里拿了一些葉子放在手帕里。

　　幼2：你的手帕變綠了。

　　幼3：你不停地這樣這樣，手帕就綠了。(他一邊說，小手一邊不停地來回搓著。)

　　幼4：你把葉子包在手帕里就變綠了。

　　……

　　(老師的魔術表演一下子將幼兒帶入神秘的意境里，他們一個個都睜大眼睛，屏住呼吸，活動興趣被充分調動起來，從而激發了幼兒的好奇心和探索欲望。)

　　2、探索植物染色的秘密。

　　師：葉子里真的躲著神奇的顏色嗎?你們想不想也來變一變?請你們從椅子下拿出籃子，看看你的籃子里有什么?

　　幼1：菜葉和手帕。

　　幼2：我是草葉。

　　幼3：我籃子里是樹葉。

　　師：每個小朋友的籃子里都有一塊白手帕和許多綠葉子，你們也來變一變，看看手帕和葉子有什么變化。

　　幼兒操作。

　　師：你的白手帕發生了什么變化?

　　幼1：我的手帕變臟了。

　　幼2：我的上面也綠了。

　　師：你的葉子怎么樣了呢?

　　幼：破了、變成一個條條了、我的都爛了、壞了……

　　師：原來植物葉子上綠綠的顏色藏在它們身體的里邊，當葉子壞了，碎了，他身體里邊的綠色就跑出來了，所以老師的手帕上和小朋友的手帕上都染上了綠色。

　　師：請小朋友把手帕放到籃子里，再把籃子藏到小椅子底下。

　　(這一環節幼兒自己變魔術的過程正好滿足了他們先前的`那種欲望。當孩子們發現自己也能像老師一樣把手帕變綠時，滿臉洋溢著成功的喜悅。同時通過觀察手帕和葉子的變化，知道這些綠色原來是藏在葉子身體的里邊，當葉子破了、碎了的時候，這些綠色才會從葉子的身體里跑出來。)

　　3、借助工具探索各種植物中的色素。

　　師：我們已經在植物的身體里找到了綠色，咦?那植物的身體里會不會藏著其它顏色呢?

　　幼1：不知道，沒有吧?

　　幼2：有，紅色。

　　幼3：黃色。

　　……

　　師：老師給你們準備了各種各樣的植物，有植物的花兒、果子、也有植物的葉子，拿一種放在布上，你們可以用錘子敲一敲、也可以用石頭碾一碾，木棍搗一搗，看看你能找到什么顏色。用過的工具要及時送回去，用過的植物送到白色的空盤子里。好，我們一起到后面找找看。

　　(幼兒操作、教師指導：你找到什么顏色?再用別的試試看，注意別敲到手上。)

　　師：找好的小朋友把你的顏色貼到黑板上來。

　　師：小朋友輕輕上位。啊，小朋友找到這么多漂亮的顏色。誰到前面來告訴大家你找到什么顏色?

　　幼：粉紅色、黑色、藍色、枚紅色、橘黃色……

　　師：原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色：紅、黃、紫、藍……，還有我們剛才找到的綠色，他們都有一個共同的名字叫植物色素。

　　(這一環節我先讓孩子們猜一猜植物的身體里會不會藏著其它顏色，再讓他們通過實踐去驗證自己的猜想，從而使他們發現植物中含有豐富的顏色，使每個孩子都能獲得成功的體驗。在這種自由、寬松的環境中，他們紛紛將自己的新發現與同伴交流分享。)

　　4、初步了解植物色素的用途。

　　師：這些漂亮的植物色素有什么用呢?我們一起來看一段錄像。

　　(觀看錄像)

　　師：植物色素有什么用呢?

　　幼：可以做藥、可以讓食物的顏色變漂亮、可以做化妝品和水彩筆、還可以染布……

　　(通過觀看人們利用植物色素生產的各種產品的錄像短片，使幼兒對植物色素的用途有一個初步的了解，并感受到植物色素在我們生活中的作用，從而培養幼兒從小關注生活的意識，更重要的是激發幼兒熱愛科學、熱愛生活的美好情感。)

　　5、用各種植物印染圍巾，體驗合作的樂趣。

　　師：看，老師今天圍的圍巾就是用植物色素染成的。漂亮嗎?你覺得哪里最漂亮?

　　幼1：我覺得那個邊上最漂亮。

　　幼2：我喜歡中間像樹葉一樣紅色的花紋。

　　幼3：我喜歡綠色的花紋，有點像小草。

　　師：這條圍巾可是老師精心設計的，你們想不想也來印一條圍巾呢?瞧，后面也有4條圍巾，等會兒我們4個小朋友一組，用植物色素共同染一條漂亮的圍巾。

　　(幼兒操作，教師巡回指導，提醒幼兒注意花型的擺放，顏色的搭配。)

　　師：來，我們把印好的圍巾晾起來讓客人老師看一看。問問客人老師我們的圍巾漂亮嗎?

　　師：大自然真是太奇妙了，幫我們印出了這么美麗的圍巾。現在把我們今天發現的植物色素的秘密告訴班上的小朋友。

　　(最后孩子們用自己發現的植物色素印染出美麗的圍巾，體驗探索與創造獲得的喜悅與快樂。)

　　活動反思：

　　在設計、組織這次活動時，我注意了以下幾點：

　　一、發展幼兒的自然智能。“植物色素”這個詞看似遙遠、陌生，其實它隨處可見。在設計和開展活動時，首先我們要想到的是通過活動幼兒對大自然熱愛了多少，興趣提高了多少。因此，在活動一開始通過老師變魔術來調動幼兒的好奇心和探索欲望，也為后來幼兒的自主探索打下了基礎。孩子們通過敲、壓、碾、搓等方式，從而發現植物色素的秘密。這些常識不是通過灌輸得來的，而是通過孩子們通過自己的操作探索獲得的，同時孩子們還獲得成功的喜悅。

　　二、發展幼兒人際關系智能，培養幼兒的合作交往能力。在活動中老師給孩子創造了這樣一個“合作游戲”的機會：讓四名幼兒分成一組共同印染一條圍巾，這就必須與他人合作。在活動中有的幼兒已經有了合作的意識，知道自己在布局的時候和同伴商量，要互相看看，可有的孩子仍然是各印各的。但最后四個孩子要共同將圍巾展示給觀眾，讓幼兒體會這是他們共同的成果，知道要做成一件事情需要大家一起合作。

　　大班植物角教案 3

　　活動目標

　　1、讓幼兒知道根的奇妙之處在于它可以吸收水分和營養，可以食用，可以治病，可以雕刻成藝術品供人們欣賞。

　　2、教育幼兒要愛護花草樹木的根。

　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　教學重點、難點

　　讓幼兒知道植物的根是多種多樣的。

　　活動準備

　　多媒體設備、制作好的課件、各種各樣的根、做好的變態根的食物（紅薯、胡蘿卜、山藥、白蘿卜）。

　　活動過程

　　一、引導幼兒觀察植物的根。

　　1、幼兒自己觀察植物的根。

　　幼兒自由進入活動室。

　　小朋友，你們看桌上都有什么？（蔥、青菜……）請你們仔細看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的？（為幼兒創設了輕松自如的探索事物的情境）

　　請你們在桌上找出有根的植物，告訴你的同伴根是什么樣的？（在這里體現了幼兒相互交流的過程）

　　2、引導幼兒認識植物的變態根。

　　讓幼兒看課件“胡蘿卜娃娃的自我介紹”。

　　小朋友說了半天，有一個人可著急了，是誰呢？（變態根如果由教師直接介紹有點蒼白無力，且缺乏新鮮感，無法吸引幼兒注意力，在這里教師運用課件，采用幼兒喜聞樂見的.動畫形式，從視覺和聽覺上一下子吸引了幼兒注意力。）

　　3、教師總結：植物的根是多種多樣的。

　　（通過桌面上實物的對比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。）

　　二、根的吸收。

　　1、讓幼兒看課件“小鹿和大樹的對話”。

　　（通過課件中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養，就象小朋友吃飯一樣重要。）

　　2、 看課件“根的吸收”。

　　（通過課件的演示讓幼兒直觀并形象地了解了根的吸收過程）

　　除了大樹用根來吸收養料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養料和水分？（在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認識）

　　三、根可以食用

　　a、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）我們一起來嘗嘗（進一步在實踐中鞏固對變態根的認識）

　　b、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時也要吃，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什么用的？對，是中藥，給我們人類治病的。

　　四、藝術品：根雕

　　還有一些根非常有意思，你們看（看課件）（這些是幼兒平時不易看到的。教師采用形象直觀的形式，讓幼兒認識了根雕，同時還豐富了幼兒的語言表達能力和想象力）

　　五、游戲：找植物的根

　　（為了進一步鞏固幼兒對根的認識，培養幼兒游戲的興趣，特設計了這一環節，讓幼兒親自操作鼠標來選擇植物的根）

　　教學反思

　　今天我們小朋友知道了植物的根是多種多樣的，而且還非常奇妙有意思，為什么？（因為它們可以吸收水分和營養、可以食用、可以治病、可以雕刻成藝術品供人們欣賞）。我們幼兒園里種了許多的樹木和花草，小朋友平時能不能去搖小樹和花草？（不能）要是根斷了，它們就不能活了。現在我們去給它們澆澆水，讓它們快快長大好嗎？（好）自然帶幼兒出場。

　　大班植物角教案 4

　　活動目標：

　　1、了解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候變化的關系。

　　2、通過觀察、繪畫、交流等方式，進一步感知感知各種植物在冬季的不同狀態。

　　3、有探索植物奧秘的興趣及愛護植物的情感。

　　4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、培養探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　硬板紙上有一張白紙，彩色筆若干。

　　活動過程：

　　一、通過提問，引出話題。

　　1、師：小朋友，你知道現在是什么季節嗎？氣候有什么變化？

　　2、師：這么冷的天氣，花草樹木輝冬死嗎？植物們準備好過冬天了嗎？下面，我們帶上紙板一起到戶外，找一找、看一看、畫一畫"冬天的植物"。

　　二、引導幼兒到戶外觀察植物，并記錄植物現象。

　　1、師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化？大樹上有什么變化？小草是什么樣子的？

　　2、師：請小朋友在指定范圍內自主觀察，并講述自己的發現和自己的疑問。

　　3、教師引導幼兒有重點地觀察個別植物，幫助幼兒進一步感知植物的變化

　　①觀察大樹：請小朋友仔細觀察冬天的樹是什么樣子？想一想，它們凍死了嗎？找一找樹上還留下了什么？（引導幼兒發現芽苞、果實、種子等。）

　　②師：請小朋友剝開芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天會變成什么？

　　③觀察小草：請小朋友在草地上觀察，看看冬天的小草怎么樣了？想一想，小草凍死了嗎？挖出小草的根看看是什么顏色的？根上長著什么？

　　4、師：請小朋友仔細觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現。

　　三、回活動室后組織交流。

　　師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發現，看看植物過冬有幾種方式？

　　四、幫助幼兒了解植物過冬的各種方式。

　　1、師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來，常青樹的葉子仍然還是綠色的；落葉對樹木過冬有幫助嗎？（減少水分蒸發、落葉能化為肥料、營養樹根）

　　2、師：小草是什么顏色？它冬死了嗎？（有的小草根已經死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會發芽。）

　　3、師：人們怎樣幫助植物過冬呢？（在樹上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內或溫室。）

　　活動反思：

　　這樣在整個活動的.過程中，孩子們非常開心。在老師與幼孩子們的互動、孩子與孩子的互動過程中，體現了讓幼兒自主學習的新課程理念。本次活動的重難點是樹木的過冬方式，由于這方面的內容知識性較強，相對來說比較枯燥，如果用說教的方式幼兒肯定難以理解。因此在講解落葉過冬的方法時，我先通過孩子們的感知覺，讓孩子們看一看，摸一摸，比一比，想一想。具體感知落葉樹和常綠樹的不同之處，讓幼兒自己去發現，去討論，從而得出結論;在講解蠟質過冬時，讓孩子們通過自己動手操作，仔細觀察，找出結果。在這樣自由探索的過程中，孩子才真正成為活動的主人。

　　在活動的延伸部分，孩子們從討論人們怎樣保護植物過冬到自己畫一畫，并動手為小樹包裹稻草，形成了一個從量變到質變的過程。在自己動手實踐的過程中，幼兒獲得了極大的成功感和滿足感，感到非常喜悅。

　　大班植物角教案 5

　　【活動目標】

　　1、知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。

　　2、培養對大自然的好奇心和探索的興趣。

　　3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　【活動準備】

　　一、幼兒操作材料：

　　1、每人座位底下放一塊白布和葉子；

　　2、四各種植物的葉子、果實、花瓣等（如：草葉小番茄、各種顏色的花瓣等）；

　　3、小積木，白色棉布每人兩份；

　　4、各種食物：糖果、有顏色的饅頭、面粉等；

　　5、黑板一塊、PPT、做彩色面的視頻。

　　二、教師示范材料：

　　白布，綠葉。

　　【活動過程】

　　一、觀看魔術，引發幼兒活動興趣。

　　1、觀看魔術表演。

　　（1）你們有沒有看過魔術？今天我給大家帶來一個很棒的魔術表演，請大家一起來看一看。（教師表演魔術：現在我的魔術開始了，這是什么？（出示白布）那這是什么？（出示葉子）看一看，我把這兩樣東西放在一起會發生什么神奇的事？引起幼兒的興趣與探索欲望）

　　（2）魔術結束，發生了什么現象？（白布變成綠色的了）

　　2、幼兒嘗試操作。

　　（1）你們覺得這個魔術有趣么？那現在我們自己來嘗試變一次。看看老師給你們準備了什么材料？（幼兒觀察操作材料）

　　（2）幼兒嘗試自己動手操作變“魔術”。

　　（3）觀察自己“魔術”后白布的變化。

　　老師提問：為什么布會變成綠色的呢？（因為葉子上的綠色跑到布上面去了）

　　小結：原來植物的葉子里有綠顏色，它有一個名字叫植物色素。

　　二、探索植物染色的秘密。

　　1、幼兒預測猜想。

　　我們已經在植物的身體里找到了綠色，那你們猜一猜植物的身體里還會不會藏著其他的顏色？（幼兒猜想）

　　2、幼兒探索驗證。

　　（1）熟悉材料。

　　師：我們現在自己來找一找，到底植物的身體里有沒有其他的顏色。老師給大家準備了各種材料，有植物的花、果實也有植物的葉子。我們一起來看一看吧。（教師逐一介紹材料：胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等）

　　（2）第二次操作。

　　師：剛才我們已經學會魔術這個本領了，這一次請你們自己來變魔術。道具呢還是有一塊白布，然后請你們在籮筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來變魔術，看看最后會發生什么神奇的事情。變好以后請你在白布上寫上你的學號，把它送到這里來。（幼兒操作、教師指導）

　　（3）交流分享。

　　請幼兒把變好顏色的布按顏色分類擺放好。

　　黃色的色卡

　　紫色的`色卡

　　紅色的色卡

　　綠色的色卡

　　其它

　　提問：你變出了什么顏色？你是怎么變的呢？（引導幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答）

　　（4）教師小結：

　　原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色，有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個共同的名字叫做植物色素。

　　三、聯系生活，提升經驗。

　　1、生活應用。

　　（1）出示PPT

　　這些植物色素還有很多作用噢，可以添加在我們吃的食物里，不信讓我們一起來瞧一瞧。

　　播放ppt1（彩色面條）：這是什么？它和我們平時吃的面條有什么不一樣的？

　　你知道它是怎么變出來的么？讓我們一起來看一段視頻。

　　（2）觀看視頻。

　　廚師在干什么？你在畫面上找到了植物色素在哪里了么？

　　小結：對了，這些植物色素就蘊含在這些蔬菜的汁液里，把它們加在面粉里，就做出了彩色的面條。

　　（3）觀看PPT。

　　我們的生活中還有什么食物也添加過植物色素呢？我們一起看一看。

　　（4）教師小結：

　　這種加在食物里的植物色素是安全自然的，我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀，更加的營養。

　　【活動延伸】

　　剛才我們已經在白布上找到了一種顏色，想不想把這塊布變得五顏六色，更加美麗？請你們一起回到教師繼續來完成好不好？

　　大班植物角教案 6

　　目標

　　1.支持和引導幼兒創造性地使用廢舊材料。

　　2.感受植物的多樣性、不同的葉和果實。

　　3. 通過種植和料理，了解植物的生長過程，獲得有關的經驗，并解決遇到的各種問題。

　　內容與材料

　　1.內容：用大可樂瓶、油桶等廢舊材料，制成各種列車，并種上幼兒喜歡的不同植物。

　　2.材料：

　　(1)將廢舊的大小不一的油桶、太太夢洗衣液桶中間部分裁掉一長方形，再用一塊較大的長方形玻璃把裁掉的缺口封好，這樣就成了一個透明的窗口里面放入土，種上玉米、蠶豆、吊蘭。另一油桶里面放入水養水竹，透明的窗口部分用來觀察根的生長情況。再利用廢舊的塑料插塑、積木和粗鐵絲圍成圓形作為油桶車的轱轆。

　　(2)也可利用廢舊大飲料瓶或易拉罐若干個及插塑玩具制成小火車的造型，并用即時貼裝飾成列車窗及動物的'頭飾。

　　指導與要點

　　1.利用適宜的時機，滲透廢物利用的意識，提示孩子想一想能不能用這些廢舊物品做成孩子們喜歡的、又在自然角能用的東西。

　　2.滿足孩子制作需求，幫助孩子解決遇到的問題，將這些廢物做成孩子喜歡的汽車、火車、大炮車等。

　　3.支持孩子們對植物的探索活動，允許孩子在他們自己制作的容器里種上各種他們喜歡的植物。

　　4.引導幼兒料理所種的植物，了解植物的生長過程。

　　大班植物角教案 7

　　活動目標：

　　1.認知目標：了解常見的植物，知道它們的名稱、特征和用途。

　　2.能力目標：能夠觀察并說出常見的植物的名稱、特征和用途。

　　3.情感目標：喜歡觀察植物，對植物感興趣。

　　活動準備：

　　1.物質準備：植物圖片、植物名稱卡片、植物玩具等。

　　2.經驗準備：幼兒已了解一些常見的植物，知道它們的名稱、特征和用途。

　　活動過程：

　　1.導入部分(5分鐘)

　　教師出示植物圖片，向幼兒介紹圖片中植物的名稱，引導幼兒說出植物的名稱，激發幼兒興趣。

　　2.展開部分(20分鐘)

　　a.教師向幼兒出示植物名稱卡片，引導幼兒說出卡片上的植物名稱。

　　b.教師組織幼兒進行觀察，引導幼兒說出植物的特征。

　　教師指導幼兒用不同的顏色和方式來記錄觀察到的植物特征。

　　3.結束部分(5分鐘)

　　教師帶領幼兒一起回憶今天的活動，并詢問幼兒對今天的'活動有什么感受。

　　活動延伸：

　　教師帶領幼兒到戶外進行觀察，引導幼兒發現更多的植物。

　　活動評價：

　　1.幼兒能夠認真觀察植物，說出植物的特征。

　　2.幼兒對植物感興趣，對今天的活動有積極的態度。

　　3.幼兒能夠運用多種方式記錄植物特征。

　　大班植物角教案 8

　　一、活動由來

　　春天的時候，我帶孩子們在滑梯上玩，思思小朋友從圍墻邊找來了幾粒牽牛花的種子，一粒粒深褐色、三角形的小種子強烈地吸引著孩子們的好奇心。于是我和孩子們開始了尋找身邊的小種子，嘗試種植的活動。

　　二、預設目標

　　1、為幼兒創設一個與自然生物接觸的環境，通過活動引導幼兒感受大自然的奇妙和物種的繁多。

　　2、在養、種植活動中，引導幼兒發現動物和植物不同的生長方式，觀察記錄他們的`生長變化。

　　3、喜歡探索周圍的事物和現象，提高幼兒發現問題、解決問題的能力。

　　4、培養幼兒對勞動的興趣，學習簡單的勞動技能。

　　三、活動鏈接

　　1、哪里有種子呢？

　　2、說說種啥樣的種子

　　3、種植活動開始嘍

　　4、小種子的發芽記錄

　　5、奇妙的葉子

　　6、種植園里來了新朋友——小蝸牛

　　7、我們的新發現

　　8、慶豐收

　　大班植物角教案 9

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能目標

　　引導幼兒觀察常見植物的生長過程，了解植物生長所需的基本條件，如陽光、水分、土壤等。

　　認識不同植物的形態特征，包括根、莖、葉、花、果實等，能夠用簡單的語言描述其特點。

　　（二）過程與方法目標

　　通過親手種植植物，培養幼兒的動手能力和實踐操作能力，學會使用簡單的種植工具。

　　鼓勵幼兒進行日常觀察和記錄，提高幼兒的觀察力、注意力以及對事物變化的感知能力。

　　（三）情感態度與價值觀目標

　　激發幼兒對大自然的熱愛之情，培養幼兒保護植物、珍惜自然資源的意識。

　　讓幼兒在植物角的活動中體驗合作與分享的樂趣，增強自信心和責任感。

　　二、教學重難點

　　（一）教學重點

　　幫助幼兒掌握植物生長的基本知識，引導幼兒持續觀察植物的生長變化并做好記錄。

　　培養幼兒對植物的興趣，鼓勵幼兒積極參與植物角的各項活動。

　　（二）教學難點

　　引導幼兒理解植物生長與環境因素之間的關系，并能夠通過實際操作進行簡單的探究。

　　讓幼兒養成長期堅持觀察和記錄的良好習慣，能夠用自己的方式表達觀察結果。

　　三、教學方法

　　直觀教學法、操作體驗法、小組合作法、討論交流法

　　四、教學過程

　　（一）導入部分（5 分鐘）

　　教師播放一段有關大自然中植物的視頻，展示各種美麗奇特的植物，吸引幼兒的注意力。

　　師：小朋友們，今天老師要帶你們走進一個神奇的植物世界，快來看看吧！

　　視頻播放結束后，提問幼兒看到了哪些植物，它們有什么特點。

　　引出植物角活動主題，激發幼兒的興趣和好奇心。

　　（二）認識植物角（8 分鐘）

　　教師帶領幼兒來到植物角，介紹植物角里現有的.植物種類，如綠蘿、吊蘭、多肉植物等。

　　引導幼兒觀察植物的外觀，如葉子的形狀、顏色，莖的粗細、長短等。

　　讓幼兒用手輕輕觸摸植物的葉子和莖，感受其質地。

　　簡單講解植物角的布局和功能，以及植物角對班級環境和幼兒學習生活的重要性。

　　（三）種植體驗（12 分鐘）

　　教師為幼兒準備好種植工具和植物種子，如向日葵種子、綠豆等，以及花盆、土壤、小鏟子等。

　　示范種植過程，向幼兒講解種植的步驟：先在花盆中放入適量土壤，然后將種子輕輕埋入土壤中，再覆蓋一層薄土，最后澆適量的水。

　　讓幼兒分組進行種植活動，教師巡回指導，幫助幼兒解決遇到的問題。

　　鼓勵幼兒為自己種植的植物取一個名字，并制作一個小標簽插在花盆里。

　　（四）觀察與記錄（10 分鐘）

　　教師引導幼兒討論如何觀察植物的生長變化，如觀察植物的發芽時間、葉子的生長方向、植株的高度等。

　　為幼兒發放觀察記錄表格和彩筆，示范如何進行簡單的記錄，如用畫圖或簡單文字描述的方式。

　　組織幼兒每天到植物角進行觀察，并提醒幼兒及時記錄植物的變化情況。鼓勵幼兒相互交流自己的觀察發現。

　　（五）總結與分享（5 分鐘）

　　教師組織幼兒圍坐在一起，分享自己在植物角活動中的收獲和感受。

　　請幼兒展示自己的觀察記錄，說一說自己種植的植物有了哪些變化。

　　教師對幼兒的表現進行肯定和表揚，總結本次活動的重點內容，鼓勵幼兒繼續關注植物的生長，愛護植物角的每一株植物。

　　五、教學延伸

　　開展 “植物生長小能手” 評選活動，根據幼兒的觀察記錄和植物養護情況，評選出表現優秀的幼兒進行獎勵。

　　在美工區提供材料，讓幼兒創作以植物為主題的繪畫作品或手工制作。

　　大班植物角教案 10

　　一、教學目標

　　（一）認知目標

　　讓幼兒認識多種植物的名稱、形態和生活習性，豐富幼兒的植物知識。

　　幫助幼兒了解植物在生態系統中的作用以及與人類生活的密切關系。

　　（二）能力目標

　　通過觀察、比較、實驗等活動，培養幼兒的觀察力、思考力和動手操作能力。

　　鼓勵幼兒大膽表達自己的發現和想法，提高幼兒的語言表達能力和交流合作能力。

　　（三）情感目標

　　激發幼兒對植物的好奇心和探索欲望，培養幼兒熱愛科學、熱愛自然的情感。

　　讓幼兒在照顧植物的過程中，體驗勞動的樂趣，增強責任感和自信心。

　　二、教學重難點

　　（一）教學重點

　　引導幼兒觀察植物的特征和生長變化過程，培養幼兒的觀察能力和探索精神。

　　讓幼兒了解植物的多樣性以及不同植物的獨特之處。

　　（二）教學難點

　　幫助幼兒理解植物生長過程中的一些科學原理，如光合作用、蒸騰作用等。

　　引導幼兒學會運用多種方法記錄和表達自己的觀察結果。

　　三、教學方法

　　情境教學法、問題引導法、實驗探究法、自主學習法

　　四、教學過程

　　（一）創設情境導入（5 分鐘）

　　教師將教室布置成一個小型的植物王國，在教室的四周擺放各種植物盆栽、植物圖片和與植物相關的書籍。

　　播放輕柔的音樂，營造出神秘而有趣的氛圍。

　　教師以神秘的口吻說：“小朋友們，今天我們要進入一個充滿魔法的植物世界，這里有許多有趣的秘密等著我們去發現哦！”

　　引導幼兒觀察教室的變化，激發幼兒對植物角的興趣和探索欲望。

　　（二）植物大發現（10 分鐘）

　　教師帶領幼兒逐一觀察植物角的植物，介紹植物的名稱和特點。

　　引導幼兒觀察植物葉子的形狀、顏色、大小，花朵的`顏色、形狀和氣味等。

　　鼓勵幼兒用手觸摸植物的葉子、花朵和莖，感受植物的不同質感。

　　提出問題，引導幼兒思考：“為什么有的植物葉子是綠色的，而有的植物葉子是彩色的呢？”“植物的花朵為什么會有不同的顏色和形狀呢？” 激發幼兒的好奇心和求知欲。

　　（三）實驗探究（12 分鐘）

　　教師開展簡單的實驗活動，幫助幼兒了解植物的一些科學原理。

　　例如，進行 “植物的蒸騰作用” 實驗，準備一盆植物和一個透明塑料袋。將塑料袋套在植物的枝葉上，過一段時間后，讓幼兒觀察塑料袋內壁上出現的小水珠，引導幼兒理解植物通過葉子散失水分的過程。

　　進行 “植物的向光性” 實驗，將一盆植物放在窗邊，讓幼兒觀察植物的生長方向。過幾天后，引導幼兒發現植物會朝著有光的方向生長，從而了解植物對光的需求。

　　在實驗過程中，引導幼兒積極參與，鼓勵幼兒提問和發表自己的看法。

　　（四）觀察記錄與分享（10 分鐘）

　　為幼兒提供觀察記錄冊和彩筆，引導幼兒選擇自己感興趣的植物進行長期觀察記錄。

　　教幼兒如何用簡單的圖畫、符號和文字記錄植物的生長變化，如植物的發芽、長葉、開花等過程。

　　組織幼兒定期進行觀察分享活動，讓幼兒互相交流自己的觀察記錄和發現。鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，培養幼兒的語言表達能力和交流合作能力。

　　（五）總結與拓展（3 分鐘）

　　教師總結本次活動的主要內容，強調植物對我們生活的重要性。

　　鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀察植物，探索植物的奧秘。

　　布置課后任務：讓幼兒回家后和家長一起種植一種植物，并觀察記錄其生長過程。

　　五、教學延伸

　　在圖書區投放更多有關植物的書籍，供幼兒自主閱讀和探索。

　　組織幼兒到戶外觀察大自然中的植物，拓展幼兒的視野。

　　大班植物角教案 11

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能目標

　　引導幼兒觀察常見植物的生長過程，了解植物的基本特征和生活習性。

　　鼓勵幼兒用簡單的語言描述自己的觀察結果，培養其表達能力。

　　（二）過程與方法目標

　　通過親自種植、澆水、施肥等活動，培養幼兒的動手能力和責任感。

　　組織幼兒進行小組觀察和討論，提高幼兒的合作意識和探究能力。

　　（三）情感態度與價值觀目標

　　激發幼兒對大自然的熱愛之情，培養其關愛植物、保護環境的意識。

　　讓幼兒體驗勞動的快樂和收獲的喜悅，增強自信心。

　　二、教學重難點

　　（一）教學重點

　　幫助幼兒認識不同植物的名稱、特點和生長需求。

　　指導幼兒掌握正確的種植和養護方法。

　　（二）教學難點

　　引導幼兒持續觀察植物生長過程，并能簡單記錄。

　　培養幼兒發現問題、解決問題的能力。

　　三、教學方法

　　直觀教學法、實踐操作法、小組合作法

　　四、教學過程

　　（一）導入（5 分鐘）

　　教師展示一些美麗的'植物圖片或視頻，引起幼兒的興趣。

　　提問：“小朋友們，你們看這些植物漂亮嗎？想不想在我們教室里也有一個這樣的小花園？”

　　（二）認識植物（10 分鐘）

　　教師將準備好的植物帶到教室，讓幼兒觀察。

　　介紹植物的名稱，如綠蘿、吊蘭、多肉植物等，并簡單描述它們的特點，如葉子的形狀、顏色等。

　　引導幼兒通過觸摸、聞氣味等方式進一步了解植物。

　　（三）種植活動（15 分鐘）

　　教師示范種植方法，如如何挖土、播種、澆水等。

　　幼兒分組進行種植活動，教師巡回指導，幫助幼兒解決遇到的問題。

　　（四）觀察與記錄（10 分鐘）

　　教師引導幼兒觀察植物的生長變化，并教幼兒用簡單的符號或圖畫進行記錄。

　　提問：“小朋友們，看看我們種的植物有沒有什么變化呢？我們把它畫下來或者用符號表示出來吧。”

　　（五）總結（5 分鐘）

　　教師和幼兒一起回顧本節課的內容，總結種植和觀察過程中的經驗和樂趣。

　　鼓勵幼兒繼續照顧植物，期待它們茁壯成長。

　　五、教學延伸

　　在植物角設置 “植物小百科” 展示區，讓幼兒分享自己找到的關于植物的資料。

　　定期組織幼兒觀察植物角的植物，并進行交流討論。

　　大班植物角教案 12

　　一、教學目標

　　（一）認知目標

　　幼兒能認識常見植物的種子、根莖、葉子等不同部位，并了解其功能。

　　知道植物的生長需要陽光、水分、空氣等基本條件。

　　（二）能力目標

　　通過觀察、比較不同植物的特征，培養幼兒的觀察力和分析能力。

　　鼓勵幼兒嘗試用自己的方式照顧植物，鍛煉其動手實踐能力。

　　（三）情感目標

　　培養幼兒對植物的好奇心和探索欲，激發其對大自然的興趣。

　　讓幼兒感受植物的生命力，懂得珍惜和保護植物。

　　二、教學重難點

　　（一）重點

　　幫助幼兒系統地認識植物的各個組成部分及其特點。

　　引導幼兒理解植物生長條件與植物生長之間的關系。

　　（二）難點

　　如何引導幼兒深入觀察并發現植物的`細微變化和獨特之處。

　　培養幼兒長期堅持照顧植物并進行觀察記錄的習慣。

　　三、教學方法

　　實驗法、討論法、游戲教學法

　　四、教學過程

　　（一）導入新課（5 分鐘）

　　教師播放一段植物生長的視頻，然后提問：“小朋友們，你們知道植物是怎么長大的嗎？它們需要什么呢？” 引發幼兒的思考和討論，從而導入新課。

　　（二）植物部位認知（10 分鐘）

　　教師展示一些植物的標本或圖片，分別介紹植物的種子、根、莖、葉、花等部位。

　　用簡單易懂的語言解釋每個部位的作用，比如根可以吸收水分和養分，葉子可以進行光合作用等。

　　開展 “植物部位拼圖” 游戲，將植物各部位的圖片打亂，讓幼兒進行拼圖，加深對植物部位的認識。

　　（三）探究植物生長條件（15 分鐘）

　　教師將幼兒分成小組，每組發放一些植物種子和種植工具，以及不同條件的種植環境模擬道具，如陽光充足與陰暗的角落、干燥與濕潤的土壤等。

　　讓幼兒進行種植實驗，觀察在不同條件下植物種子的發芽情況。

　　組織小組討論和分享實驗結果，引導幼兒總結出植物生長需要陽光、水分、空氣等條件。

　　（四）觀察與照顧植物（10 分鐘）

　　幼兒回到植物角，觀察自己種植的植物以及教室里已有的植物。

　　教師引導幼兒注意植物的生長變化，如葉子的顏色、大小，是否有新芽長出等。

　　教師示范如何給植物澆水、施肥、除蟲等照顧方法，然后讓幼兒親自嘗試。

　　（五）總結活動（5 分鐘）

　　教師和幼兒一起回顧本節課學習的內容，強調植物對我們生活的重要性。

　　鼓勵幼兒在課后繼續觀察植物角的植物，和小伙伴們分享自己的發現。

　　五、教學延伸

　　讓幼兒回家后和家長一起種植一種植物，并記錄其生長過程。

　　組織幼兒開展 “植物生長日記” 分享會，互相交流種植經驗和觀察發現。

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