(精品)大班教案6篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的大班教案6篇，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　活動設計背景

　　我班幼兒非常活躍與好動，往往不分場合的過度活躍，不懂得控制自己的行為，表現的十分隨意，時常會給他人帶來一些不好的影響。由于現在的幼兒大多數是獨生子女，家長望子成龍，教育孩子的重心放在發展智力、培養技能上，忽略了對孩子道德品質的教育。久而久之，幼兒就表現出缺乏自制力，行為自由散漫，行為霸道，不能克制自己等不良行為，因些，培養大班幼兒的規則意識與執行規則意識的能力迫在眉睫。

　　活動目標

　　1、了解生活中的規則，知道遵守規則的重要性。

　　2、體驗規則給活動帶來的好處，樂意遵守規則。

　　3、激發幼兒爭做遵守規則的好寶寶的良好情感。

　　4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　通過游戲活動的開展，讓幼兒懂得生活中需要遵守一定的規則及遵守規則的重要性，并學會自己建立規則并遵守。

　　活動準備

　　1、教學課件(用餐、走樓梯)，PPT。

　　2、3個圈圈，標記圖，禁止標記。

　　活動過程

　　一、判斷他人是否遵守規則

　　1、播放幼兒用餐過程的一段錄像。

　　師：今天李老師給大家帶來了一段小朋友們用餐時候的錄像，要請我們豆豆一班的小朋友仔細看一看，錄像里哪些小朋友做得很棒，哪些小朋友沒有遵守規則?

　　小眼睛仔細看哦!

　　幼兒認真觀看，畫面定格在6張圖片完整版上。

　　2、討論

　　師：這六張照片中的小朋友，你們覺得有幾張是遵守規則的?有幾張是不遵守規則的?數數清楚哦!

　　幼兒回答。根據幼兒回答情況來進行比較說明。

　　小結：看來用餐時要遵守用餐規則，飯前要洗手，吃飯時做到安靜用餐，不挑食，保持桌面干凈，飯后要擦嘴巴還要把桌子擦干凈。

　　二、解決規則問題：如何走樓梯

　　師：在生活中李老師發現了走樓梯的一個問題，請你們看一看。

　　1、觀看錄像，幼兒在上下樓梯時發生了碰撞。

　　師：剛才小朋友在走樓梯的'時候發生了什么?

　　幼：撞在一起了。

　　師：他們差點撞到了一起，哦，還好沒有撞到。為什么呢?

　　幼：走樓梯的時候沒有遵循規則，亂跑。上上下下的，就撞到了一起。

　　師：來動動腦筋，解決一下這個問題呢?

　　幼兒自由回答，討論。

　　2、觀看幼兒示范走樓梯的錄像。

　　師：小朋友說得真好，走樓梯的時候呀，要靠右走。我們來看看，這個小朋友要上樓梯啦，他是背對著我們的，他伸出了右手，上樓梯靠右走;他轉彎了，面對我們了，準備下來啦，應該走哪邊呀?哦，這邊，瞧小朋友還是舉著剛才的右手，下樓梯靠右走。原來上下樓梯都要遵守靠右走的規則。

　　3、觀看正確上下樓梯的錄像。

　　師：聽了你們的意見，請你們看看，這一次他們走樓梯的時候還會不會相撞?觀看錄像。

　　4、師小結。

　　三、鉆圈游戲

　　1、幼兒玩鉆圈游戲，發現問題。

　　師：聽好我的規則：用鉆圈的方法三個山洞都鉆到，當李老師鈴鼓響的時候，就算三個山洞沒有鉆完的小朋友也請你快快地回到自己的座位上，好不好?

　　2、幼兒學會建立規則。

　　剛才你們在鉆山洞的時候有沒有遇到什么問題?如果你們希望所有的孩子都能夠有秩序地鉆山洞，那么我們可以建立哪些規則呢?(排隊，教師出示規則卡，并貼上排隊的標記，圈圈也要一個接一個，排好隊)

　　3、按照建立好的規則，幼兒重新玩游戲。

　　這個規則你們看清楚了嘛?那我們按照這個規則再玩一次。提醒幼兒先排隊，鉆好的幼兒回到座位上給同伴加加油。

　　4、小結：我們鉆山洞的游戲順利完成了，你們是不是都沒有碰到撞到啊，原來我們的體育游戲里，也有那么多的規則要遵守，建立了規則就能有秩序安全地玩游戲了。

　　四、傳話游戲

　　1、師講傳話游戲規則。

　　今天李老師就要請你們來玩一個需要人人都來一起遵守規則的游戲，好不好?我們今天要玩的是傳話游戲，仔細聽清楚規則：4人一隊排成一縱隊，等一下排頭的小朋友啊我會請他到李老師前面來輕輕的把要傳的話告訴你們，然后啊我說開始，4條隊伍才能一起往后傳，每個小朋友要輕輕地靠在后面小朋友的耳朵旁邊把你聽到的話告訴他，傳完一個下來一個回到自己的座位上，最后一個小朋友留在臺上等下把你聽到的話告訴大家，好不好?

　　2、幼兒玩傳話游戲。

　　師：請排尾的小朋友來說一說，你聽到了什么?

　　幼：生活處處有規則，大家一起來遵守。

　　師：恭喜你們都對啦!因為我們都遵守了游戲規則，所以就順利完成了任務，我們一起來把這2句兒歌念一次。

　　師幼：生活處處有規則，大家一起來遵守。(播放PPT)

　　五、幼兒談談生活中還有哪里有規則

　　我們生活中充滿了規則，哪么這些規則你們到底知道多少呢?我來考考大家(出示禁止標記，幼兒認識)，并請幼兒來說一說他們自己知道的規則。

　　總結：小朋友們的規則小知識真多，真棒!生活中很多事情都要有規則，我們小朋友在幼兒園、公共場所、電影院、商場等等都要遵守規則，原來規則是這么的重要，能帶來安全、安心，讓我們開心的生活，讓我們從現在開始就做一個自覺遵守規則的孩子吧!

　　教學反思

　　1、在活動中的第三個環節鉆圈游戲中，由于個別幼兒已經掌握了一定的規則所以在游戲進行時沒有發現不遵守規則的情況，導致這個環節不是很成功。我認為應該讓更多的幼兒參與游戲，而不是讓一部分幼兒，這樣幼兒多了以后在很短的時間內要完成游戲，就會出現我所期待的情況，游戲活動也就能很順利地開展下去。

　　2、在第四個環節《傳話游戲》中，由于傳話的內容太生硬，不能貼近幼兒實際，幼兒在傳的過程中不能把要傳的話說清楚，導致這個游戲沒能順利完成，這也是活動中最大的一個問題。

　　3、我在對幼兒的提問欠合理，很多問題都是我問幼兒答，而不是讓幼兒自己發現問題找出問題，再說出原因。

　　4、整節活動幼兒的參與性都很高，也很積極認真地與我互動。

　　幼兒規則意識的形成是一個持續性的過程，不能通過一次活動就能實現，本次活動的開展，雖然中間出現了一些問題，但是大部分幼兒已經懂得了遵守規則的重要性，并學會開始遵守規則，達到了一定的教學目的，以后還會對幼兒進行此方面的規則意識的培養，逐步讓每個幼兒養成遵守規則的好習慣。

大班教案 篇2

　　談話導入，以便教師了解幼兒關于白天黑夜原有的知識經驗。引導幼兒仔細觀察畫面內容，發展幼兒的觀察力、想象力以及語言表達能力。圖畫中怪獸可愛的形象與孩子對怪獸原有的認識經驗相沖突，幫助孩子建構新的認識。調動幼兒原有的關于黑暗生活經驗，鼓勵孩子大膽表達。引導幼兒仔細觀察畫面內容，感受怪獸此刻的心情。心情。引導幼兒觀察畫面內容的同時感受理解怪獸對球球的情感。引導幼兒猜一猜、說一說感受故事的神奇。引導幼兒仔細觀察畫面，理解怪獸和球球之間相互關愛對方的情感。繪本閱讀與科學領域相互整合，拓展幼兒的科學知識。延伸活動與美術活動整合，培養孩子遇到困難，解決困難的能力。

　　1 .觀察畫面內容，在猜猜說說的過程中理解故事內容，發展語言表達能力。

　　2.知道黑夜并不可怕，黑夜對人和動物的重要性。

　　活動準備：

　　活動過程：

　　（一）談話導入

　　師：你喜歡白天還是黑夜？說說你的理由。

　　今天老師給你們帶來一個發生在黑夜的故事。聽了這個故事，你們也許有新的想法。

　　（二）大膽猜測畫面內容，體驗故事的趣味性。

　　1 師：瞧，在這個黑夜里，你看到了什么？小男孩是什么樣的表情？你從里看出來的？那小男孩在害怕什么呢？誰來猜猜看？

　　（師講述故事：球球睡不著，他不喜歡黑漆漆的床底下，那里說不定躲了一只怪獸）

　　師：如果真的.有怪獸，你們覺得怪獸可能是什么樣子的？誰能說一說，你也可以用動作來表現一下！

　　2 師：現在你看到的怪獸是什么樣的？

　　哦，原來是一只好小好小的怪獸，小得連看都看不清楚。

　　（教師繼續講述故事：但是，這只怪獸覺得，身體里有一個好大好大的洞，

　　它老是覺得好餓，好餓，餓得不得了！）

　　師：怪獸這么餓，它會干些什么呢？

　　3 師講述故事:怪獸到處找東西吃，突然它發現了一個好東西,是個盒子,它從盒子上的小洞往里面看,看到里面裝滿了黑暗,他把黑暗從盒子里吸出來,吸得一點都不剩。

　　4 師講述故事：吃了一盒子黑暗，怪獸稍稍變大了一點點，但它還是覺得好餓。它到處去找更多的黑暗。

　　師：你覺得怪獸會到哪些地方去找黑暗？

　　5、6師講述故事：它發現，床底下有一大片黑暗，怪獸一口氣把這些黑暗全都吃光光。它又把窗簾褶皺里的黑暗、地窖里、閣樓上、煙囪下、兔子窩、狐貍洞、森林里、火山坑底的黑暗全都吞下去。

　　7師講述故事：吃了很多黑暗，怪獸變得越來越大，可她覺得還是好餓好餓……然后它又找到了一個大山洞，里面的黑暗多得不得了，它把這些黑暗一塊一塊掏出來，一口一口啃干凈。它又把星星周圍的黑暗舔得干干凈凈。

　　8師：這時候你覺得怪獸的心情怎么樣？你從哪里看出來的？

　　（師講述故事：現在已經完全找不到一丁點兒黑暗了，沒有黃昏，沒有黎明，沒有陰影，也幾乎沒有夢了。到處都是光，又強又刺眼的光。怪獸覺得非常憂傷，因為它沒有黑暗可以吃了）

　　9師:這時,怪獸聽到一陣奇怪的哭聲,是誰在哭？誰能猜猜看,球球為什么會大聲哭?(原來球球是因為實在太亮了,睡不著覺,所以才會大哭)

　　師：怪獸聽到球球大哭,它會怎么做呢?（怪獸用又大又黑的雙臂，把球球抱進懷里，球球覺得滑溜溜的，又軟又舒服，怪獸輕輕地搖晃，球球就好像躺在搖籃里，很快就睡著了, 怪獸也睡著了，它把球球安安穩穩地抱在懷里，呼嚕呼嚕睡得好香好甜。）

　　師：你覺得它是一只什么樣的怪獸？（有愛心的怪獸）

　　10師：怪獸也睡著了，它把球球安安穩穩地抱在懷里，呼嚕呼嚕睡得好香好甜。這時候發生了件奇怪的事情,你能從圖畫上看出來嗎？

　　（在它打呼嚕的時候，所有的黑暗慢慢從它的身體里流出來，一點一滴回到原來的地方，最后怪獸也慢慢變回原來的大小）

　　11師：一只小小的、快樂的小不點，躺在一個小男孩的懷里，呼呼大睡。看到這個畫面，你有什么感覺？（很溫暖，很幸福，這個詞真好聽，對呀，球球睡不著大哭的時候，怪獸用又大又黑的雙臂抱著球球，讓黑暗回到原來的地方！現在怪獸睡著了，球球也抱著它，他們相互關愛著對方，覺得很幸福、很滿足，你瞧，他們睡得多甜，嘴角上還有微笑呢！）

　　12師：這個神奇的故事名字叫《吃掉黑暗的怪獸》。

　　（三）再次欣賞故事后引導幼兒討論。

　　師：現在老師完整的說一遍故事，請小朋友試著和老師一起說一說。

　　提問：小朋友們，如果黑暗被怪獸吃掉了，永遠回不來了，你覺得世界會變得怎樣！請你和旁邊的小朋友相互討論一下。

　　四、故事延伸，經驗拓展

　　1.幼兒認知經驗提升

　　師：人需要黑夜，植物需要黑夜，動物也需要黑夜，你們知道有哪些動物離不開黑夜？

　　2. 交流中提升經驗，播放（12-15）

　　3. 師總結：人和動植物都離不開黑夜，如果沒有黑夜，整個世界就會很混亂，很多小動物比如貓頭鷹就無法生存了！

　　師啟發式提問：小朋友們，你們害怕黑暗嗎？你們敢一個人睡覺嗎？有什么辦法幫助害怕黑暗，不敢一個人睡覺的小朋友？

大班教案 篇3

　　活動目標

　　1、借助摹聲，運用不同的動詞理解、想象詩歌的內容。

　　2、在理解詩歌內容和意境的基礎上，嘗試利用物件來發出摹聲，并配以動作來表現詩歌。

　　3、體驗用不同方法表現詩歌的樂趣。

　　活動準備

　　1.森林背景圖。

　　2.圓舞板、沙球、碰鈴、雙響筒等打擊樂器若干，大鼓一面。

　　3.音樂《森林狂想曲》。

　　活動過程

　　一、創設情景，激發興趣

　　1、播放音樂，幼兒扮演各種動物角色，進入活動場地，初步接觸常見動詞。

　　教師：今天的森林多美呀！我們一起去玩一玩。

　　2、創設情景，引起幼兒傾聽、感受各種摹聲。

　　教師：森林里有什么呀？（樹、草叢、小河等）

　　小動物們在這么美麗的地方玩一定特別快樂。

　　二、借助摹聲，想象表達

　　1、傾聽各種聲音，學習用指代的方法想象、表達。

　　（1）聽，什么聲音，你能學一學嗎？（教師在樹枝間敲擊雙響筒）在樹叉間發出“篤篤篤”的聲音，可能是誰呢？（在樹叉間出示小問號）

　　（2）小河里又發出聲音來了，聽一聽是什么聲音？（老師敲擊圓舞板）可能會是誰呢？

　　（3）呀！樹洞里還有一個小腦袋，它又發出什么聲音？（師敲擊沙球）它可能是誰呢？

　　（4）草叢中又會發出什么聲音呢？（教師在草叢中敲擊小鈴）“叮叮叮”又可能是誰呢？

　　（5）“小動物們玩得正開心，突然，森林里又傳來了一個聲音“咚咚咚”

　　（教師敲擊大鼓，做到有輕而重）這“咚咚咚”的聲音聽起來感覺怎樣？

　　這“咚咚咚”的聲音會是誰呢？

　　2、創設情景，感知、理解、體驗“篤篤篤啄木鳥”等躲藏時的速度，嘗試用豐富的動詞進行表達。

　　（1）聽到“咚咚咚”的聲音，小動物一下子都不見了，什么叫“一下子”？

　　（2）小動物到底一下子都去哪了呢？我們一起來聽一聽。

　　教師：小動物一下子去哪了？（幼兒說，教師出示詞卡）

　　（3）幼兒集體學說詩歌前半部分。

　　3、渲染氣氛，體驗經過時的'緊張氣氛。

　　大伙兒都蹲在看不見的地方，靜悄悄地，目不轉睛地看著，“咚--咚--咚”（教師敲鼓）越走越遠。

　　教師：這一次的“咚咚咚”（演示）有什么變化？

　　4、了解詩歌名稱。

　　教師：其實這是一首好聽的詩歌，題目叫《咚咚咚》。

　　三、感受氣氛，表現詩歌

　　1、領會意境，學習合適的情緒和語言完整表達詩歌內容。

　　教師：呀！好緊張哦，我們把森林里傳來的聲音一起來說一說。

　　2、做動作朗誦詩歌。

　　教師：現在我們加上動作來說說詩歌。

　　3、分角色朗誦詩歌。

　　教師：接下來我們來做一次合作，誰愿意來模仿一下“篤篤篤啄木鳥”……

　　4、借助打擊樂器，用語言與打擊樂器相結合的方式表現詩歌的內容和意境。

　　教師：小樂器也想來說一說，拿著你們的小樂器我們一起來說說《森林里的聲音》。

　　（教師敲大鼓，幼兒敲小樂器）（小樂器想休息了，我們讓它休息一下吧）

　　四、活動結束

　　教師：咚咚咚”越走越遠了，森林里的聲音可好聽，可多了，我們快去告訴其它小動物們吧，

　　讓它們也出來盡情地玩一玩。（音樂起）

　　詩歌《咚咚咚》

　　森林里傳來了“咚—咚—咚”的聲音，聽見這聲音，“篤篤篤”啄木鳥一下子飛進了樹枝間，“呱呱呱”小青蛙一下子跳進了小河里，“沙沙沙”小老鼠一下子鉆進了樹洞中，“叮叮叮”小兔子一下子蹦進了草叢里，大伙兒都蹲在看不見的地方，靜悄悄地，目不轉睛地看著，“咚—咚—咚”越走越遠。

大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在狀態。

　　2、會用自己的方式記錄小水滴旅行時變化的順序。

　　3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備：

　　1、畫筆、紙、圖片

　　2、課件《小水滴旅行》

　　活動過程：

　　一、導出主題活動

　　1、教師從旅行入手介紹水滴，師：小朋友們喜不喜歡旅行？小水滴也很喜歡旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我們一起來聽聽它的旅行故事吧。

　　2、提出要求：請在你們觀看時，邊聽邊看邊想，等看完小水滴的旅行后，用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來。

　　二、播放課件并總結

　　1、提問：小水滴在旅行中去了哪里？怎么變化了？

　　追問：它是怎么變成水蒸氣的？它請太陽公公幫了什么忙？

　　小結：太陽公公放出強烈的光和熱，吧小水滴找的暖烘烘的，變成了水蒸氣。

　　2、提問：小水滴又去了哪里旅行？變成了什么?怎么變的？

　　小結：水蒸氣飛到了天上，風爺爺帶著他們在空中飄來飄去，變成了白云。

　　3、提問：小水滴最后去了哪里旅行？變成了什么?怎么變的？

　　4、小結：白云越飛越慢，風爺爺吹的他們有點冷，白云們緊緊的抱在了一起，最后變成了小雨點落入了大海。

　　三、幼兒記錄

　　1、你們覺得小水滴旅行的故事有趣嗎？請你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫下來。

　　2、幼兒介紹自己的記錄，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？

　　四、完整欣賞一遍故事

　　師總結：小水滴的旅行的過程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成了白云，白云又變成了雨滴、雪花，最后變成小水滴會到了小河里。

　　活動反思：

　　整個活動，我采用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的.小結；此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環節中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現出多種記錄方式，大多數孩子并能根據自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。

大班教案 篇5

　　一、活動目標

　　嘗試參加一些社會公益勞動，體驗過去光榮的情緒，激發幼兒對勞動的熱愛。

　　二、重點與難點

　　認真參加一些力所能及的公益勞動，體會勞動光榮的情緒情感。

　　三、材料準備及環境創設

　　1. 選擇并聯系適合幼兒勞動強度的地點，如：幼兒園內的娃娃餐廳或附近的一些小超市。

　　2. 讓餐廳和超市的工作人員了解活動的目的。

　　四、設計思路

　　舊調重彈幼兒已經了解了一些成人的.勞動，也有敬佩成人勞動的感情基礎。參加公益活動，分享勞動成果，以及在成人的肯定中，直接體會自己存在的價值，體會勞動的意義，從而產生勞動光榮的情緒，激發幼兒對勞動的熱愛。

　　畢竟孩子還年輕，所以在選擇勞動內容時，應考慮幼兒的力所能及，排除不安全因素，使活動達到預期的效果。

　　五、活動流程

　　（一）感知生活

　　1.去娃娃餐廳用早餐，觀察服務員的工作。

　　2.去超市購物，觀察工作人員的工作情況。

　　（二）集體討論：工作人員是怎樣為顧客服務的。

　　說明教師可引導幼兒談談工作人員是怎樣為自己服務的。

　　（三）參加勞動。

　　說明

　　1.將全班幼兒分成若干小組，分別參加餐廳和超市的勞動，如送點心，收碗，擺放簡單的貨物等等。

　　2. 將成人頒于小組內，細致觀察及時給予幼兒幫助和指導。

　　（四）交流情感。

　　說明集體交流：＂你今天在哪里勞動＂、你為顧客做了什么＂在交流中，體驗為別人服務的樂趣，激發勞動光榮的情感。

大班教案 篇6

　　活動目標

　　1．欣賞克利的作品，嘗試在數字美術平臺中使用“小畫筆”創作夸張的臉，加深對克利作品風格的感受和體驗。

　　2．能大膽使用平臺中的直線工具，將圖案進行分割，表現創意；能大膽使用圖形表現臉部五官。體驗創作的快樂。

　　活動準備

　　1．幼兒已欣賞過多個大師的自畫像，并繪畫過《夸張的'我》，有使用數字化平臺中各種“畫筆”和“倒色筒”等功能的經驗。

　　2．克利的兩幅作品、幼兒數字美術平臺、數字小畫板。

　　活動過程

　　一、通過白板課件中的拼圖游戲感知圖形的分割與重組

　　1．出示圓形的分割圖，請幼兒進行拼圖游戲。

　　2．師幼共同感受分割使原形狀產生的量與形的變化。

　　二、幼兒逐一欣賞克利的作品，感受作品的造型特點

　　1．出示作品1，引導幼兒欣賞。

　　師：今天老師帶來了一位大師的畫，請你們仔細看看，你覺得他畫的是什么?

　　師：這幅畫被線條分割成了哪些圖形?(這種分割的方法叫做以線造型分割法。)

　　2．介紹畫家及其作品的風格。

　　師：這位大師就是瑞士著名畫家克利，他非常喜歡大膽地使用線條進行畫面分割，讓人覺得他的畫就像有魔力一樣。

　　3．出示作品2，引導幼兒細致觀察，了解畫面中圖形的特點以及色彩的搭配。

　　①師：這幅作品使用了什么方法畫“臉”的?整張“臉”是被什么分割的?

　　②師：畫中每個色塊的顏色都一樣嗎?

　　③請幼兒在白板上尋找并用電子筆劃出分割圖形的線條。

　　三、幼兒討論操作策略

　　1．討論構圖。

　　師：今天我們也來創作一幅這樣的“臉”，可以選擇一個圖形來做臉的輪廓，請小朋友試一試。

　　師：我們可以用電子筆進行分割，如果你想使線條變直可以使用平臺中的“直線”工具。

　　2．討論色彩。

　　師：以前涂色的時候我們使用過各種“畫筆”和“倒色筒”，但今天的這幅克利的“臉”是由很多個色塊拼成的，需要不斷地搭配色彩，可以嘗試使用“倒色筒”工具。

　　四、幼兒創作，教師巡回指導

　　1．鼓勵幼兒大膽地將“臉”分割成各種形狀。

　　2．指導幼兒在顏色搭配時注意前景色和背景色的對比。

　　五、幼兒展示和欣賞作品

　　引導幼兒共同在“展示臺”中展示、評價作品。

【大班教案】相關文章：

《大班教案》大班教案05-13

大班區域活動教案_大班教案06-20

大班教案06-08

大班教案【經典】07-24

大班教案07-20

【經典】大班教案08-10

大班教案【精選】08-16

大班教案（經典）08-26

（精選）大班教案08-29

【精選】大班教案08-20