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大班教案

時間：2024-03-31 08:29:24 教案我要投稿

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大班教案

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的大班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

大班教案

大班教案篇1

　　設計意圖：

　　一提起孔雀，大家就會聯想到孔雀開屏，非常的美麗。于是想到了開展關于孔雀的美術活動。因為本班學生對于精細動作的操作較差，所以選擇棉簽為作畫工具，以學生喜歡的五顏六色的水彩顏料為材料，這樣既鍛煉了學生的動手能力，又激發了學生畫畫的興趣，使學生在活動中充分地享受美的體驗，獲得成功的喜悅。其中，在“活動拓展”這一個教學環節中，通過學生對鼠標、白板筆的操作使用，讓學生的眼、腦、手都得到一定的康復訓練，不僅提高了學生運用計算機的`能力，而且充分地體現了學生在整個教學活動中的主體性。

　　一、教學目標

　　1.通過欣賞孔雀的美麗,激發繪畫的興趣,學習用棉簽蘸取紅、黃、藍三種顏色裝飾孔雀羽毛的特點.

　　2.提高學生對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂,訓練學生細致的觀察力。

　　二、教學重點

　　引導學生仔細觀察,能按一定規律用棉簽蘸取彩色顏料裝飾孔雀開屏的羽毛.

　　三、教學難點

　　在圓圈內，用棉簽蘸取彩色顏料涂滿、涂均勻。

　　四、教學準備

　　紅、黃、藍三種顏料兩份.、棉簽若干、調色盤、底稿九張、教學課件

　　五、教學過程

　　1、導入：

　　欣賞舞蹈----（播放視頻）

　　師生一起跳孔雀舞，了解孔雀舞是傣族的傳統舞蹈、欣賞云南的風景圖片、走進百鳥園體會孔雀是百鳥之王。

　　2、新授：

　　（1）師：首先，我們先來簡單的了解一下有關孔雀的知識：（課件）

　　（2）（課件：出示PPT范圖）

　　師:今天，老師也給同學們帶來了一幅孔雀開屏的畫，請同學們觀察一下，在這幅圖上都有哪些顏色？（課件，展示范圖，介紹顏色），今天，我們用一種新的工具來涂顏色。（教師展示棉簽）

　　（3）教師示范教學過程: （實物投影演示）

　　六、學生分兩組動手做，教師巡回指導。（畫完的同學把自己的作品粘貼在黑板上，布置孔雀園）

　　七、展示作品，師生共評。

　　八、活動拓展：在白板上運用調色盤裝飾開屏的孔雀。

　　（學生練習用鼠標、白板筆裝飾開屏的孔雀）

　　九、思想教育：

　　（課件ppt：我們一起去動物園）動物是我們人類的好朋友，我們應該保護動物，也應該保護環境。同學們能做到嗎？

大班教案篇2

　　活動來源：

　　在翻閱《歌唱活動》一書時，我看到了“摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內容也有些情節性，易于孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個活動的第二聲部設計得比較難把握。于是，我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改，并開展了此活動，應該說活動選材的靈感完全來源于學習，來源于書本。

　　活動目標：

　　1、感受歌曲輕快的情緒，初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。

　　2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

　　3、積極參與活動，體驗歌唱活動的快樂。

　　活動準備：

　　圖譜

　　活動過程：

　　練聲。

　　“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”

　　學習歌曲。

　　1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內容。

　　“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽。”

　　“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。

　　2、再次欣賞教師范唱。

　　“再來仔細地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？”

　　根據孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。

　　擺放圖譜。

　　“誰來把這些圖譜根據歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一一看。”

　　4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。

　　“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱。”

　　練習兩個聲部。

　　1、討論、了解第二聲部演唱的`位置。

　　“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”

　　“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”

　　2、教師唱第一聲部，并用體態提示幼兒演唱第二聲部。

　　“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜。”

　　3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。

　　“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。”

　　結束：

　　“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”

　　反思：

　　1、圖譜與歌曲的結合。

　　在活動前，我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部，吸引、調動孩子來參與活動，并通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。

　　2、動作與歌曲的結合。

　　由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節奏，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

　　3、活動流程層層遞進，過渡流暢。

　　用《摘蘋果》的曲調來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學習新歌，再加入第二聲部，環節層層遞進、環環相扣。

　　過渡時，緊接練聲時的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當孩子說出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，“除了風輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。

　　當然，“有完美的教案，沒有完美的課堂。”課堂是活的，總會存在一些不足，或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完后，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。

大班教案篇3

　　活動目標：

　　1.運用多種感官，在了解四種做菜方法的基礎上，認識"炒"、"炸"、"烤"、"爆"四個"火"字旁邊的漢子。

　　2.學習用身體動作創編這幾個"火"字旁的漢字的動作。

　　3.嘗試合作仿編兒歌，體驗自編生活兒歌和表演的樂趣。

　　4.知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　5.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動準備：

　　1.PPT2.圖片：小廚師、炒青菜、炸雞腿、烤肉串、爆米花；字卡"炒"、"炸"、"烤"、"爆"。

　　3.錄音：炸雞腿。

　　4.廚師帽人手一個

　　活動過程：

　　一、引導幼兒探討做菜方法，建構兒歌。

　　1、請出小廚師，激發幼兒學做小廚師的興趣。

　　師："小朋友們看，誰來啦？"（出示小廚師圖片）"你從哪兒看出他是一位小廚師？""我們一起學學小廚師的樣子吧！"帶領幼兒邊說邊表演"帶上廚師帽，掛上小圍裙，大家快快來，一起來做菜"。

　　"小廚師準備要做菜了，我們一起跟小廚師學做菜吧。"

　　2、探討四種菜的不同做法。

　　（1）師："看看小廚師做的第一道菜是什么？"（出示青菜圖片）"這綠油油的青菜是怎么做出來的？"（幼兒自由發表意見，教師有目的引導，并請幼兒說一說、學一學）。

　　"原來綠油油的青菜是炒出來的呀，我們一起來炒青菜吧。"（教師帶領幼兒邊做炒的動作邊說"炒青菜，炒青菜，炒炒炒"）。

　　（2）師："我們再來看看小廚師做的第二道菜是什么?（雞腿）""你們吃過這樣的雞腿嗎？吃起來有什么感覺？""香香、脆脆的雞腿是用什么方法做出來的呢"鼓勵并引導幼兒調動已有經驗，說一說、學一學雞腿是怎么炸出來的。

　　教師與幼兒邊做動作邊說一說："炸雞腿、炸雞腿、炸炸炸"

　　（3）師："第三道菜特別香我們看一看是什么？"（出示圖片肉串）"這么香的肉串是用什么方法做出來的呢？""我們一起來烤兩串香香的肉串吧。"師幼邊做烤的動作邊說"烤肉串烤肉串，烤烤烤"。

　　（4）師："第四道菜要請小朋友猜一猜，黃色的，圓圓的，一粒一粒的，香香脆脆的，用玉米做出來的"。"

　　3、帶領幼兒連貫學說兒歌。

　　師："今天我們學做了哪幾道菜啊？""怎么做的我們邊說邊表演給小廚師聽一聽、看一看吧"

　　4、師幼完整念一念，做一做。

　　二、認識"火"字旁的漢字。

　　1.提問。

　　教師：我們做這四道菜用了不同的做菜方法，有炒、炸、烤、爆，這四個字寶寶有什么地方是一樣的？為什么？

　　2.教師小結。

　　教師：因為用這些方法做菜的時候都要用到火，所以這些字都有一個火字旁。現在我們也可以用微波爐、電磁爐等小家電來做菜。

　　三、仿編兒歌，鞏固認識四個"火"字旁的字。

　　1.引導幼兒運用已有經驗回憶。

　　教師：我們除了吃過炒青菜，你還知道什么菜也是炒出來的？

　　教師：用炒的方法可以做出好吃的菜。用炸、烤、爆的'方法也可以做出許多不一樣的菜呢！

　　教師：你可以來選一種做菜的方法。和好朋友說一說這是什么字，用這種方法還可以做出什么菜。請個別幼兒表演。

　　四、帶上廚師帽，念著兒歌，胃老師做菜。

　　師：小朋友帶上廚師帽，真像一個真正的小廚師。我們一起到后面去為客人老師表演做菜，讓他們也嘗嘗我們的手藝吧！"活動延伸：

　　在表演區自編兒歌，邊做邊表演，體驗做廚師的快樂。

　　教學反思：

　　孩子們通過欣賞樂曲，能很好地聽辨《快樂的小廚師》各段的節奏和樂曲一會兒快一會兒慢的節奏特點;并能很好地說出“最后一段聽起來的感覺是很開心，很高興的”等等。但當在我提出：“誰能猜猜音樂快、慢的時候都像小廚師在做些什么?”時，我發現孩子們由于缺乏這方面的生活經驗(對廚師勞動的了解)對每段樂曲所表達的內容無法理解、分辨，更無法用語言或動作來表達自己的感受與理解。

大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、復習2、3的加減。

　　2、通過操作，讓幼兒進一步理解加法、減法算式的含義。

　　活動準備：學具：一些圖例(如：一條魚、兩條魚、三條魚、疑問號、兩匹馬、一匹馬、疑問號)數字、符號卡若干

　　教具：小圖例(如：一個氣球、兩個氣球、三個氣球、疑問號)

　　活動過程：

　　一、復習2、3的分合

　　帶領幼兒玩碰球游戲，復習2、3的分合

　　二、看圖說圖意

　　一)

　　1、(出示大圖例)小朋友看，黑板上有很多的小圖，我們先來看看每幅圖里都畫了什么?你覺得哪些圖擺在一起可以說出一件事情?先想一想，也可以和好朋友說一說!(請幼兒自由思索，并互相交流意見)

　　2、請一些小朋友來說一說吧!(請個別幼兒講述，教師進行操作)

　　如：幼：把一條魚、兩條魚、三條魚的'圖擺在一起。(教師進行操作)

　　師：那請你把這三幅圖的這件事情講一講吧?

　　幼：河里有一條魚在游玩，又來了兩條魚，河里一共有三條魚。

　　師：他這樣擺可以嗎?那我們可以用什么來表示這件事情呢?

　　幼：算式。

　　師：請一個小朋友下來擺出這道算式吧。(幼兒操作1+2=3)

　　我們大家一起來讀一讀這道算式吧。(帶領幼兒讀算式)

　　提問：這個1表示什么意思?這個加號呢?(請幼兒用簡明的語言講述這道加法算式所表述的圖意)

　　二)

　　1、(教師擺好三幅圖：兩匹馬、一匹馬、疑問號)提問：請小朋友說一說這三幅擺在這里是什么意思?

　　2、幼兒回答。肯定幼兒合理的說法。如：草地上有兩匹馬在吃草，又來了一匹馬，草地上一共有三匹馬在吃草;或草地上有兩匹馬在吃草，走掉了一匹嗎，草地上還剩下一匹馬在吃草)

　　3、請你把這道算式擺出來吧。讀一讀這道算式。

　　三、幼兒操作

　　1、介紹材料和活動要求：小朋友，老師也為你們準備了一些這樣的小圖卡，有的是一些小動物，有的是疑問號，請你們像剛才一樣，把三幅圖擺在一起，并用一件事來講述這三幅圖，然后用一道算式來表示這件事，并把這道算式寫出來。寫好后讀一讀。

　　2、幼兒操作，教師進行指導。

　　3、檢驗操作結果：展示部分有特點的作業，請幼兒進行集體檢驗。糾正幼兒出現的一些錯誤。

　　四、結束部分

　　組織幼兒收拾用具，結束本次活動。

大班教案篇5

　　活動目標：

　　1、認識交通工具———大輪船。

　　2、觀察大輪船的外形特征，大輪船有三層船倉，大輪船有不同的圖案顏色。

　　3、嘗試用豐富的線條、圖案和色彩在大輪船上進行裝飾和創作。

　　4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

　　活動準備：

　　1、課前準備好關于輪船的故事，收集相關的圖片和影音資料；

　　2、童心貝貝樂課程對應魔術貼，彩色底紙，黑色勾線筆，油畫棒、水粉顏料等。

　　活動過程：

　　一、故事導入，引起幼兒興趣。

　　1、教師：夏天的天氣真炎熱，為了避暑，小象和小伙伴們開著游輪來到了美麗的嘟嘟島上！

　　教師：小朋友，你們想去嘟嘟島和小象一起玩耍嗎？幼兒回答：想。

　　教師：那我們怎么去呢，我們畫一艘大輪船帶我們去嘟嘟島，好嗎？幼兒回答：好！

　　二、觀察圖片——引導幼兒觀察輪船的圖片，一邊觀察一邊講解，鼓勵幼兒表達自己的看法。

　　教師：小朋友，輪船是什么樣子的？這個輪船與我們以前見過的船有什么不一樣？輪船有幾層，數一數？

　　教師：輪船的船身是什么形狀的？輪船的船艙是什么形狀的？窗子是什么形狀的？

　　三、示范并講解

　　1、教師：小朋友，我們開始制作輪船了，現在我們請出課程對應魔術貼，小朋友請仔細觀察，今天的魔術貼是什么形狀？有幾個？什么顏色的？它們是一樣大嗎？

　　2、教師：小朋友，你們看魔術貼的形狀像不像輪船的船身呀？我們有三個魔術貼，可以做成三艘船，也可以從小到大的拼貼起來做成一艘大輪船。

　　3、教師：小朋友，我們給輪船畫上漂亮的花紋吧，（教師在黑板上做幾種點線面結合的美術技法示范），我們可以畫出花朵、愛心、小波點、五角星、方塊、波浪線、曲線等等。

　　4、老師做點線面的技法示范，引導幼兒用豐富的線條、圖案和色彩在大輪船上進行裝飾設計的創作。

　　四、教師協助小朋友取出操作材料，確定創作思路，幼兒開始作畫。

　　五、欣賞作品、評價。

　　？教師：小朋友的'大輪船都揚帆遠航了，你們覺得哪幅畫最好看？好在哪里？我們一起來欣賞小朋友畫的豪華大游輪吧！

　　六、結束。

　　教師：小朋友設計的大輪船都非常漂亮，現在我們乘上大輪船去嘟嘟島找小象玩吧。

　　教學反思：

　　大輪船還算是幼兒比較熟悉的交通工具，雖然不是人人都乘坐過，但是幼兒基本上對它也略知一二，在本節活動上，幼兒能根據已有的點線面的繪畫經驗，動手裝飾設計出自己喜歡的大輪船，不在依賴老師的幫助，變得更加的自信，但是在拼貼大輪船的時候，許多幼兒都出現了大、中、小三個梯形同在一個方向拼的現象，主要是老師在示范拼貼大輪船這個環節過快，船身和船倉的圖形結構分析講解不夠，以致于很多幼兒都出現了類似的問題，所以，在以后的教學中，應要更加注意細節問題，注重幼兒的個體差異，充分發揮幼兒的觀察、動手能力。

大班教案篇6

　　教學方法：

　　針對本課的知識特點和學生的認識特點，在啟發式教學思想的指導下，我主要采用了欣賞引導探究式的教學方法，通過學生自主積極的身心活動發現問題，解決問題，啟發他們把這種思考方法應用到其它領域如：數學.作文.生活中.等各種問題上。增強了學生的創作欲望，本節我利用大兒童漫畫、資料、電腦、音樂等教學手段，使其腦、眼、耳、手協同利用，把這節課的重難點在輕松、愉快的操作中得到解決。

　　教學目標：

　　1、學習兒童漫畫這一特殊繪畫語言的基礎知識和最基本思考方法，學會全面整體去觀察對象，并啟發他們用這種方法去解決數學、作文、為人處事等各種問題。

　　2、培養學生的觀察能力，想象能力和創造能力，從而激發小朋友思維的發展。

　　教學準備：

　　課前知識準備：帶相關的漫畫音樂、、黑板、電腦底版視頻儀似壺似杯的罐

　　教學過程：

　　1、引起幼兒的興趣。

　　小朋友觸摸罐子。師：誰來告訴大家，這里面放的是什么?看看，阿童木舉手了----師拿出畫并送給舉手的小朋友。

　　(孩子們，都興奮的叫起來，羨慕獲贈的小朋友，孩子們的情緒馬上被調動起來，為后面活動的開展奠定的良好的基礎。)

　　2、欣賞并感受范畫的美。

　　師：老師還從網上找到了許多漂亮的漫畫，想看嗎?

　　誰來告訴大家，你喜歡哪一幅畫?美在哪里?

　　(多媒體的運用，使孩子們的視線立即集中到畫面，一幅幅美麗的漫畫映入他們的眼簾，孩子們不約而同的發出贊嘆聲，同時也激發了他們的觀察興趣。孩子們爭先恐后的說著自己喜歡的畫。如：有的說罐的花紋做的很細，象真的一樣;有小樹、有藍天，象拍得一張照片;這是鄭和下西洋的寶船……孩子們大膽地發表了自己對藝術品的欣賞觀點和對藝術的獨特理解)

　　3、激發幼兒的作畫興趣。

　　師：漫畫真美，你們想不想也來嘗試一下呢?那你打算把剛才摸到的東西畫成什么呢?

　　交代要求：請你想好了再做，有問題可以向老師提問哦。

　　畫的時候，將剝下來的廢紙等放在筐子里。

　　使用小刀的時候要注意安全。

　　4、在優美的音樂聲中作畫。

　　放著優美音樂，讓幼兒在老師為他們準備好的紙畫，營造意境。(在這個過程中，老師扮演的是配角，適當的給予幫助，如在孩子畫花瓶畫面上，引導他添加一些花紋之類的簡單事物等。使畫面更豐富。時常提問：你畫的是什么?并加以引導。)

　　5、講評。

　　師：誰來介紹一下你的.作品。你畫了什么?(贈已畫好的漫畫給第一個拿畫上來的小朋友、將小朋友的作品展示在黑板上)

　　(在介紹自己或是他人作品的過程，也是小朋友的作品都很棒，想不想和你的作品合影留念呀?小朋友合影。今天是我們小朋友第一次嘗試畫漫畫，做成這樣已經很不錯了，下次一定做得更好，我們把畫拿到教室里布置出來吧!

　　教學反思：

　　整個活動開展地比較有連貫性、多媒體的運用，及贈送禮品，起到了增強幼兒活動興趣的作用，發揮了多媒體在教學里的互動效應。給了小朋友觸視覺的刺激，調動了孩子的參與性和積極性。我準備材料準備，放手讓孩子操作，使孩子通過自己的生活經驗，選擇自己喜歡的事物進行創作。最后通過與同伴作品的交流，使活動達到了高潮。

大班教案篇7

　　設計意圖：

　　在幼兒園經常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的現象。為了讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情,懂得要關心他人,與朋友一起分享美好的事物。我設計了本次活動，讓孩子通過表現不同表情娃娃所帶來的不同感受,解決實際生活中遇到的小朋友之間發生的不友好現象來進行突破。

　　活動目標：

　　1. 知道不同的表情代表不同的心情。

　　2.學習調整心情的方法。

　　3.萌發幼兒關心他人愿為小朋友帶來快樂的情感。

　　活動重點：

　　知道不同的表情代表不同的心情。

　　活動難點：

　　學習調整心情的方法。

　　活動準備：

　　大表情娃娃，小表情娃娃開心娃娃21個，其他的表情六個。

　　活動過程：

　　一、開始部分：情境導入。