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大班教案

時間:2024-04-01 08:03:06 教案 我要投稿

大班教案精選[4篇]

  作為一名老師,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的大班教案4篇,希望能夠幫助到大家。

大班教案精選[4篇]

大班教案 篇1

  活動目標:

  1、欣賞文學作品,理解故事,感受與體驗故事的語言美、意境美,激發(fā)對花、對大自然探究的興趣。

  2、學會安靜聽故事,不隨意插嘴,養(yǎng)成良好的傾聽習慣。

  3、大膽想象“桃花的樣子”發(fā)展口語表達能力。

  4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準備:

  故事磁帶、紙、筆

  活動過程:

  1、欣賞文學作品《桃樹下的小白兔》(磁帶錄音),提出問題:聽完故事有什么感覺,你想對大家說什么?

  2、幼兒自由交流自己的感受,教師記錄幼兒的語言。

  3、再次欣賞文學作品,提出問題:你見過桃花嗎?桃花是什么樣的?

  4、幼兒自由發(fā)言,教師不做肯定或否定的評價,并記錄幼兒的講話內容。

  5、幼兒根據(jù)自己說的.內容進行想象畫“桃花”

  活動反思:

  故事意境優(yōu)美,生動形象的描述把孩子們帶入了如詩如畫的大自然中,賦予了他們豐富的想象,從而引發(fā)了孩子們一連串的問題,如“真正的桃花是什么樣的?”“風是什么樣的?”“風有什么用?”“信是什么樣的?”“信是怎么傳送的?”…激發(fā)了孩子們繼續(xù)探索的興趣。

  附故事:

  小白兔住在一棵老桃樹下,那兒可真美呀,有草地,有鮮花,還有一條小溪,整天丁丁冬冬彈著琴。

  春天,桃樹開花了。暖和的風吹過,花瓣落了下來,好像下著一場粉紅色的雪。

  小白兔撿起花瓣,想起許多朋友。“我要把這些花瓣寄給我的朋友。”

  小白兔在每一個信封里,裝進一片花瓣,再把信往天上一撒,說:“飛吧,飛吧,快飛到朋友的身邊去!”

  老山羊正在看書,小白兔的信飛來了。

  老山羊拆開信封,一片花瓣輕輕地落在他的書上。

  “阿,這是一張書簽那!往后,我一翻開書,就能看見這張漂亮的書簽,有多好啊!”

  小貓望著天空,她在想心思:

  明天是她的生日,得打扮得漂漂亮亮的,要是有只好看的發(fā)夾,那有多美。

  小白兔的信來了,那是一片花瓣。

  小貓樂得跳了起來:“這正是我想要的發(fā)夾,還是粉紅色的哩!”

  小松鼠坐在樹枝上,聽媽媽給他講故事。

  小白兔來信了。

  小松鼠見到粉紅色的花瓣,嚷著說:“這是一把小扇子嗎?真好,真好!媽媽,到了夏天,你給我講故事的時候,我給你扇涼風。”

  小雞們有了一頂太陽帽,那就是小白兔寄來的花瓣。

  他們春游去。這頂太陽帽,你戴一會兒,我戴一會兒;你和我,都變得更美麗了。

  “睡吧,我的寶貝……”金龜子媽媽唱著搖籃曲。

  可是小金龜子老睡不著,原來那果殼做的搖籃太硬了。

  就在這時候,小白兔來信了。金龜子媽媽看見那片花瓣,說:“這是小寶貝的搖籃呀!”

  小金龜子躺在新的搖籃里,軟軟的,還有點香味呢,他一會兒就睡著了。

  小螞蟻也收到了小白兔寄來的花瓣。他說:“這是一只小船呀!我正好乘它,到水塘對岸搬糧食。”

  ……

  小動物們帶著小白兔寄來的禮物,趕去感謝她。

  小白兔笑了,說:“哎呀,我給你們寄去的是桃花瓣呀!可是你們,嘻嘻,真逗!”

  桃花?什么叫桃花呀?難道這不是書簽么?難道這不是小船么?難道……

  小白兔說:“你們沒見過桃花嗎?就是這棵樹開出的花。可是,現(xiàn)在謝了……”大家抬起頭,望著高大的老桃樹。

  小白兔的禮物,原來是桃花呀!

大班教案 篇2

  活動目標

  1.初步認識時鐘,學會看整點,知道時鐘的基本用途。

  2.感知時間,體驗時間的長短,發(fā)現(xiàn)時間的價值與自身努力的關系。

  3.培養(yǎng)珍惜時間、利用時間的良好習慣。

  活動準備

  1.時鐘、秒表各一。

  2.一定數(shù)量的雪花片、皮球、呼拉圈、記錄卡、筆、小塑料筐。

  3.幼兒有一定的.計數(shù)和記錄經(jīng)驗。

  活動過程

  1.認識時鐘,調動幼兒關于時間的經(jīng)驗。

  (1)出示時鐘,提問:這是什么?它有什么用?

  (2)引導幼兒學會看時間7點整和8點整。提問:你會看時間

  嗎?這是幾點?你怎么知道的?早上7點你在干什么?早上8點你在干什么?

  (3)幼兒經(jīng)驗介紹:在早上7點到8點這一小時里做了哪些事情?

  2.感知時間,體驗一分鐘時間的長短,發(fā)現(xiàn)時間的價值與自身努力的關系。

  師:“原來在一小時里我們可以做這么多的事情,那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎?”

  (1)幼兒第一次游戲,無意識插雪花片,感知一分鐘時間的長短。

  (2)鄰座幼兒相互交流:插出了什么東西?用了幾片雪花片?為什么同樣是一分鐘,有的插了3片,有的插了7片,還有的插了12片呢?(發(fā)現(xiàn)加快速度就可以)

  (3)幼兒第二次游戲,有意識插雪花片,體驗時間的價值與自身努力有關系。

  (4)幼兒對比前后兩次游戲交流:是不是加快速度后比第一次插得更多了?

  (5)請幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片筐子里。

大班教案 篇3

  【活動目標】

  1、能嘗試在教師的指導下有目的,有序的操作,體驗操作的樂趣。

  2、積極探索紙的不同變化與承受圖書的重量的關系。

  3、學習觀察、比較的方法,培養(yǎng)探究精神。

  4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  【活動準備】

  書若干、打印紙、瓦楞紙。

  【活動過程】

  一、激發(fā)興趣導入

  1、老師:老師想用這張紙將一支筆托起,可是總是做不到(教師演示),你愿意幫我想個好方法嗎?(愿意)好,請你們馬上去試一試!

  2、幼兒操作(請你們放下手中的紙和筆,回到位子上做好)

  3、剛才你們替我想到辦法了嗎?(請2-3個孩子示范)

  4、幼兒先試,教師問:你是怎么把筆托起來的?(折,卷)還有不一樣的方法嗎?

  5、師:沈老師有疑問了,為什么這張白紙著過,卷過之后,就可以把筆托起來呢?(折,卷之后)

  a、你們的意思我明白了,白紙著過,卷過之后,它的形狀發(fā)生了改變,對么?

  b、那你們知道么,紙的形狀變化之后,它的力氣也會發(fā)生變化?怎么變化呢?我們給他的力氣取歌好聽的名字,叫承受力。

  (原來,我們通過折,卷,改變了紙的形狀,就增加了紙的承受力,也就托起了這支筆)

  二、探索紙的形狀與承受圖書重量的關系(正方形紙筒、三角形紙筒、圓柱形紙筒)

  1、瞧!沈老師用你們剛才教我的方法,折出了三種形狀的紙筒,你們認識他們么?這是什么形狀?

  (三角形紙筒、正方形紙筒、圓柱形紙筒)逐個介紹。

  2、看,我這里還有什么?(一本書)

  3、我將這本書分別放在這三個紙筒上,你覺得會發(fā)生什么?

  (a)承受住了(可是我的書,又厚又重,它們又輕又薄,會承受得住么)

  (b)承受不住

  4、到底能不能承受住,讓我先來試一試吧。

  (a)我先試三角形紙筒,我用雙手拿住書的兩邊,拿平了,輕輕的放在上面,然后把手慢慢的松開,看,三角形紙筒怎樣了?(承受住了)

  (b)我再來試正方形紙筒,我也像剛才那樣,雙手……,怎么樣啊?

  (c)最后一個圓形紙筒,你覺得它能承受得住嗎?我請一個小朋友上來替我試一試。(大家一起規(guī)范動作)

  5、咦,原來這三種不同形狀的紙筒,都能承受住一本書的重量。

  6、可是,這三個紙筒寶寶不高興了,不服氣!想一教高下,一定要比出誰的承受力最大!怎么辦呢?(比賽)怎么比?

  7、幼兒回答(將書一本一本的放上去,放得最多,并且沒有倒下的紙筒寶寶就是大力士)

  (a)怎么放?

  (b)如果放到X本,它突然倒了,那它承受住了幾本書呢?這個方法真好!

  (c)(記錄表)我還為你們準備一張記錄表,表上的三個圖形分別代表了三個紙筒,三、正、圓。

  8、清楚了嗎?好!那在比賽前,我們來猜想一下,你覺得誰會是最后的獲勝者?

  9、請你拿出準備好的貼紙,到我的黑板前,找到你覺得會獲勝的紙筒寶寶,將貼紙貼在它旁邊的空格上。

  10、根據(jù)投票我發(fā)現(xiàn)大部分小朋友覺得XXX紙筒會獲勝!那比賽結果到底會怎樣呢?還是要你們動手去做一做。

  11、聽清要求,四個小朋友一組,兩個人操作,兩個人記錄。

  三、統(tǒng)計表格,發(fā)現(xiàn)圓柱形紙筒托住的書本最多。(圓柱形紙筒是大力士)

  1、幼兒操作,并進行記錄。(好,放下手中的東西,拿好記錄表,回到位子上!)

  2、孩子們,剛才比賽的結果如何?

  3、原來,圓柱形紙筒的承受力最大。

  4、在我們的生活中,你有見過圓柱形的物體嗎?(3-4的幼兒回答)

  5、我?guī)砹藥讖垐D片,你能找出途中的圓柱形嗎?

  四、不同材質的圓柱形紙筒與承受力的關系。

  1、好!我這兒還有一個圓柱形紙筒,請你們觀察觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (a)看:顏色一樣,高度一樣,一樣大小,厚度不一樣。

  (b)摸:厚度不一樣。

  2、請問這兩個紙筒誰的.承受力更大呢?我也請你按照表格的順序去試一試。

  3、剛才你們操作的時候發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、厚的紙筒,承受力大。

  5、原來,紙的厚度不同,承受力也不一樣,越厚的紙,承受力越大。

  五、高矮不同的圓柱形紙筒比賽

  1、咦!好像有個人想來挑戰(zhàn)我們的獲勝者。看!

  2、他們倆有什么不一樣嗎?

  3、一個高,一個矮,厚度呢?(摸一摸)你覺得會挑戰(zhàn)成功么?

  4、分開兩組,分別派一個代表上來操作。

  5、原來,矮的圓柱形紙筒比高的圓柱形紙筒的承受力要大。

  六、延伸

  胖的圓柱形紙筒和瘦的圓柱形紙筒誰的承受力更大呢?讓我回到教室繼續(xù)探索吧!

  【活動反思】

  在活動的過程中,可以看的出來幼兒對紙筒很感興趣,玩的也很開心,成功擴展了孩子們的想象、創(chuàng)造能力。但在活動中也還存在很多不足的地方,一開始指導不當,讓小朋友們一起把紙筒套在手上跑,使部分幼兒覺得這樣玩挺有意思的,整節(jié)活動就以跑為主,不想再嘗試別的新玩法,導致結束時還沒有停下腳步。

大班教案 篇4

  活動目標:

  1、感知和探索現(xiàn)代生活中常見的通訊工具,感受科學技術給人們生活帶來的方便。

  2、學習在常見的幾種電話機上給親人或同伴那撥打電話。了解110、119、120等緊急求助電話的號碼和使用要求。

  3、學習自制小電話。

  4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

  活動準備:

  讓幼兒回家問問家長最近是否受到過信,是誰寄來的,看看信是什么樣的。

  教師準備一些自己最近收到的信。

  指導要點:

  談話導入:

  爸爸媽媽最近是否收到過信,信是什么樣子的?

  為什么信能從遙遠的地方送到我們手上?

  出示信封,引導幼兒觀察信封的結構和書寫規(guī)范。

  老師最近也收到幾封信,咱們一起看看能寄到我們手上的信封上都有什么?

  教師給每組分發(fā)兩個信封,讓幼兒觀察信封。

  提問:能寄到我們手上的信封上有什么?—(如寫好收信人的郵政編碼、地址、姓名,貼有郵票、蓋有郵戳,還要寫上寄信人的地址,郵政編碼等)討論:

  這些信是怎樣從其他人那兒寄到我們這兒的?

  為什么信封上除了要寫收信人的'郵政編碼、地址、姓名,還要寫上寄信人的地址、郵政編碼等?

  討論和引發(fā)幼兒的寄新活動。

  最近小朋友們做了許多好看的卡片,你們想把卡片寄給誰?如果要寄給他們,我們需要做什么?

  活動反思:

  《信的旅行》是《品德與社會》四年級下冊第五單元課題2的內容,主要教學目標是:1、了解一封信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié),體會郵政人員在其中付出的辛苦,從而萌發(fā)出要尊重他們及其勞動的情感。2、學會正確地書寫信封,了解關于寄信的一般常識。3、了解通信中的一些規(guī)則,養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為。

  為了把課上好,我做了大量的準備工作,主要是搜集有關的資料。我所做的工作都是圍繞著教學目標進行的。要讓學生更清晰地了解信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié),體會郵政人員在其中付出的辛苦,單靠老師講,學生的印象沒那么深刻,因此,我就上網(wǎng)查閱了有關視頻,課上播放給學生看。實踐證明,采用這樣的教學手段可以讓課堂效率更高。因為教學目標要求學生要了解關于寄信的一般常識,我準備了相應的課件,讓學生一目了然,在輕松愉快的環(huán)境中掌握常識。并且學會如何寫信,在實際的生活中懂得運用。通信中的一些規(guī)則大部分學生都是不清楚的,所以我就利用一些反面教材,事先吩咐班上的學生幫忙拍一段視頻,讓全班學生展開討論,引導他們如何才能做到遵守通信規(guī)則。

  我所設計的各個教學環(huán)節(jié)層次清晰,學生容易接受。先是介紹信件的種類,接著教會學生如何填寫信封,然后利用媒體介紹寄信的環(huán)節(jié),最后讓學生了解通信規(guī)則。我能創(chuàng)造性地處理和運用教材,充分開發(fā)和利用身邊的課程資源,充分體現(xiàn)課程資源的綜合性,課堂能調動學生積極參與,思想道德價值導向正確,所以能達到本課程開設的目的,達到預期的教育效果。

  我們要跟上時代的步伐,現(xiàn)代教育日新月異,正確的觀念能引領我們前進。現(xiàn)代教育理論為我們提出了新的理念:“教學過程是師生互動的過程。”要學生能與老師互動起來, 課堂上我關注每一個學生的學習活動,注意發(fā)展學生豐富的內心世界和主體人格,使被動學習轉化為主動學習,積極主動參與學習的整個過程,養(yǎng)成學生善于思考和探索的良好習慣。如寫信封的方法,讓學生通過看書自學,小組交流使學生掌握。在學生動手寫的過程中,基本上能正確書寫。整個課堂學生比較活躍,學習興趣濃厚,教學效果好,深受聽課評課人的好評。

  我認為:如果有條件讓學生對郵局分揀員的工作進行實地調查,學生對他們工作的辛苦體會更深,這是不足之處之一;還有在寫信封前,老師沒有強調信封上的字的大小,因而使學生在信封上的字寫得太小,不夠規(guī)范;另外,如果最后能以游戲的方式結束,加上編出一首兒歌:“小信封,大嘴巴,滿滿信紙里面裝,貼郵票,去旅行,世界各地跑得快,郵筒里,停一停。郵局里面蓋個章,郵遞員按門鈴,叮咚叮咚送到家。”課堂效果會更加好。以后課前要充分考慮課堂上學生易于發(fā)生的問題,考慮要細致,讓課堂教學到達最佳效果。

  小百科:旅行,指遠行;去外地辦事或游覽。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的區(qū)別就在于:旅行是在觀察身邊的景色和事物,行萬里路,讀萬卷書,相對于是指個人,是行走。

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