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《學會合作》教案

時間：2024-04-03 12:41:11 教案我要投稿

《學會合作》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的《學會合作》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《學會合作》教案

《學會合作》教案1

　　[活動目標]

　　知識與技能：體驗在集體活動中分工與合作的重要性，認識合作成功的條件。培養學生具有初步的合作意識和能力。

　　過程與方法：創設情境讓學生聯系生活經驗，收集資料，觀察圖片，利用媒體信息等多元的學習方式，提供展示自我的機會，學會合作的方法。

　　情感、態度、價值觀：在有趣的活動中體驗合作成功的喜悅。

　　[重難點]

　　重點：體驗在集體活動中分工與合作的重要性，在有趣的活動中體驗合作成功的喜悅，從而初步學會合作的方法。

　　難點：培養學生具有初步的合作意識和能力。

　　教學過程

　　一、故事導入揭示課題

　　１．激趣導入

　　師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）那老師給你們講個《猴子和梅花鹿》的故事好嗎？

　　在森林里住著愛吹牛的猴子和梅花鹿，它們每次碰到對方都要比誰的本領大，比了好幾次都沒有結果。

　　這天猴子和梅花鹿碰到一起又開始比本領了，比著比著就吵起架來了。這時一只老熊經過，看見它們在爭吵，就想了想說（播放課件：老熊讓它們再比一次，到遇到困難干著急停住）

　　２．設問揭題

　　師：猴子和梅花鹿摘到了桃子了嗎？（沒有）哦，它們遇到困難了，大家猜猜接下來會怎么辦呢？（讓學生說）

　　師：我們來看看它們到底是怎么做的？（課件播放猴子出主意梅花鹿同意一起摘桃子停）

　　師：誰出的主意呀？（猴子）梅花鹿同意這么做嗎？（同意）

　　師：他們互相協商，交流，決定一起摘桃子。咱們接下來看（課件播放至完）。

　　師：剛才碰到的困難被克服了嗎？（克服了）那它們是，通過兩人之間怎么樣才克服困難的呢？（幫助、合作）

　　師：猴子和梅花鹿通過合作，發揮了各自的長處，完成了它們獨自完成不了的任務，看來互相幫助、團結合作非常的重要，今天我們就一起來認識合作，了解合作，更重要的是要學會合作。（揭示課題：讓我們學會合作）

　　【此環節的設計意圖是為讓學生初步感受合作的重要性，進而提出學習合作的要求】

　　二、交流互動認識合作

　　過渡：是呀，在我們的生活中、學習上、運動場上等等方面，有很多像猴子和梅花鹿那樣互相合作的事情。（由學生舉例，如果學生說不上再由老師開個頭舉例）

　　１．讓學生舉例，教師出示課件補充（體操比賽、大合唱、拔河、集體舞、小組學習、多人抬重物、地震救人）

　　師：老師這里也搜集整理了一些合作的例子，一起去看看吧。（體操比賽、大合唱、拔河、集體舞、小組學習、多人抬重物、地震救人）

　　體操比賽：二年級時，學校舉行了體操比賽，咱們班參加了嗎？（參加了）取得什么樣的成績呢？（第名）這個榮譽是怎么得來的呢?(是靠大家一起努力得來的)看來這樣的合作能給我們的班集體帶來榮譽。

　　大合唱：國慶節之前我們學校剛剛舉辦了合唱比賽，咱們班參加了嗎？當你們聽到全班合作唱出美妙動聽的聲音時，大家的心情怎么樣呢？（愉快或開心或快樂）

　　集體舞：這群小朋友在跳集體舞，從他們臉上的笑容，我們可以看出這樣的合作給他們帶來怎么樣心情體驗呢？（愉快或開心或快樂）

　　小組學習：小組學習有什么好處呢？（學習中碰到難題可以互相討論研究）

　　多人抬重物：這個合作的例子，是四個惠安女合抬一塊大石頭，為什么要這么多人抬呢？（石頭太重）石頭太重，一個人的力量太小抬不動。四個人合起來的力量很大，所以合作能產生超過個人的力量。

　　地震救人：圖片這些人在做什么呢？（救人）這張圖片是去年汶川大地震救人時的情景。被壓在廢墟下的人們危在旦夕，單靠個人的力量很難把他們救出，而就是這許許多多人的不懈努力才挽救廢墟下的生命。這樣的合作，讓人震撼。在危難的時刻合作能挽救人的生命。

　　２．結合圖片交流：合作帶來的好處。

　　師：通過剛才例子，我們知道合作能給人們帶來各種好處。書上也總結出合作的一些好處，我們一起來看看。請全班女同學把前面兩句話讀一遍。（隨機評價）再讓男同學把后面兩句讀兩遍。

　　師生共同小結（讀）：合作，能產生超過個人的力量；合作，能幫助我們戰勝困難；合作，能為集體贏得榮譽；合作，能給我們帶來快樂。

　　【此環節的設計意圖是先讓學生從學習生活中找到各種各樣合作的例子，感受到處處有合作，人人都會需要合作，進一步感受合作的重要性，知道合作能給人們帶來各種各樣的好處。】

　　三、游戲活動直接體驗

　　１．初次活動體驗合作

　　師：知道了合作有這么多的好處，你們想不想自己也來動手合作一回呢？（想）

　　師：咱們也像課本41頁上的同學一樣，來捏一只熊貓。現在請同學們先仔細觀察這只熊貓并把它記住。

　　師：記好了嗎？為了方便操作，請同學們將課本收到抽屜里去。

　　師：接下來以小組為單位，在3分鐘之內，每個小組合作捏一個只熊貓，每個同學捏其中一部份，看哪一組捏得又快又好。

　　師:小組合作之前，老師先提幾個要求：

　　（1）合作時，要做到輕聲細語，避免影響他人。

　　（2）要聽老師的.指令，說開始才能開始，說結束就立即結束，否則算違規。

　　各組完成后，交上自己的作品，全班一起欣賞。

　　２．活動反饋找出原因

　　師：大家先看看你們的作品，哪一組捏得比較好呢？我們請這一組的同學介紹一下，他們是怎么合作的？（一起捏）你能具體介紹一下哪個同學捏哪個部位嗎？（讓學生評價）

　　（匯報以組長為主，教師的語言針對組長，當然其它組員也可補充）

　　組長：某某捏頭，某某捏雙手……

　　師：為什么雙手要一個人捏？

　　組長：因為一個人捏，才會一樣大。

　　師：剛才這位同學介紹他們組的分工情況。看來他們在這方面做得不錯。

　　師：這里面哪只熊貓比較奇怪呢？（學生指出不完整的熊貓）我們來找找他們合作不成功的原因。板書：合作不成功的原因

　　（通過失敗小組的介紹，與成功小組成功原因的比較。接下來，學生才真正體會成功和失敗的原因）

　　師：花同樣的時間，同樣是小組合作，你們組的熊貓為什么會是這樣的呢？（自己捏自己的不管別人）他們之間沒有商量，沒有交流。板書：沒商量，沒交流。

　　（捏得太慢了）師：有的同學自己搶著捏好幾部分，速度快不了，捏的也不會很好看，這是分工不合理。板書：分工不合理

　　師：現在大家知道合作不成功的原因了，如果再來一次，你打算怎么做呢？大家先小組討論一下。（板書：合作成功的條件）。

　　３．引導學生說出成功的條件（板書：交流商量、分工合理）

　　師：合作之前要交流，商量，讓誰捏哪一部分，合理分工。

　　４．再次活動提升認識

　　再次分發材料，請學生再捏一次。

　　師：同學們，咱們再來試一次怎么樣？老師這兒有個小提示，請個同學讀一讀。

　　出示溫馨小提示：捏熊貓之前可以和同伴商量怎么要怎么捏，捏的過程中要多交流，及時做調整，避免捏出大小不一等狀況。（請一名學生朗讀一遍）

　　５．作品反饋討論心得

　　師：現在我們將兩次做的作品進行比較，你們發現什么？有何感想？

　　讓學生說說這次捏熊貓的心得體會

　　師：合作要成功有什么秘訣呢？

　　師：同學們已經懂得怎樣才能合作得更好，我相信如果再讓你們捏一次，一定會捏得更好是不是？

　　６．讀合作小詩

　　師：這一次，同學們把熊貓捏好看了，熊貓心里真開心，這不，它還給我們帶來了一首兒歌呢！

　　一人力量小，合作力量大。遇到困難時，合作解決它。團結心一致，合作靠大家。眾人齊合作，心里樂開花。

　　（全班齊讀）

　　【此環節設計意圖是通過兩次活動對比，讓學生領悟合作需要方法。】

　　四、活動拓展

　　１．師：是呀，合作多么快樂，今天我們學會了如何通過商量、分工與人進行合作，老師這兒有個問題，不知道同學們能不能運用今天所學的知識幫老師解決一下這個問題呢？

　　課件出示：在班級大掃除中，如何合作才能更快更有效地打掃衛生？

　　２．結束

　　今天我們一起學習了怎么合作，今后我們還有很多與人合作的機會，希望同學們能多多與人合作，善于與人合作。在這里我也謝謝同學們與我的合作，有機會咱們再合作！

《學會合作》教案2

　　一、學習目標

　　1、學會本課2個生字，理解由生字組成的詞語的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學生團結協作、自我犧牲的精神。

　　4、初步認識演講稿的結構特點，學習文中列舉典型事例說明觀

　　5、點的方法；在熟讀課文的基礎上練習當眾演講，說明觀點。

　　二、預習學案

　　預習目標

　　1、自由朗讀課文，讀準字音，把文章讀通順。

　　自學生字詞。畫出不懂的詞語，聯系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的'請做上記號。

　　課文主要寫了什么內容？按照怎樣的順序記敘的？

　　2、預習內容

　　我會讀

　　鑰匙嘴唇傾瀉協作瓶子

　　犧牲一幢顧名思義情不自禁

　　寫出正確的同音字。

　　嘴（）（）作傾（）（）牲

　　（）樸威（）和（）（）望

　　（）錢裹（）扶老（）幼（）滅

　　3、我知道

　　《學會合作》以“合作”為話題，闡明了不論從事什么職業，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理，強調了要合作得好必須具有協作精神和自我犧牲精神，指出只有會與別人合作，才能取得更大的成功。

　　4、我質疑

　　通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題，拿起筆記錄下來。

　　三、導學案

　　學習目標

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　感知并體會合作精神。

　　小組合作，深入探究

　　作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個觀點？

　　怎樣才能卓有成效的合作呢？

　　作者為什么不直接說明道理，而要選擇兩個事例來說明呢？

　　（1）自己默讀，深入思考。

　　（2）組內交流，形成統一。

　　（3）班內交流，探究學習。

　　精講點撥，升華認識

　　現代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學會合作，才能取得更大的成功。請同學各抒己見，談談自己的感受。

　　四、課堂檢測

　　1、聯系上下文，填空。

　　作者為了說明有成效的合作，他列舉了兩個事例，一個是_________另一個是_________

　　人們常說：小合作（），大合作（），不合作（）。

　　課文先寫的是X，接著告訴我們（），然后作者（）加以說明，最后得出結論：成功的合作要有（）

　　2、劃去括號內搭配不恰當的詞。

　　（保護保衛）祖國（愛護保護）公物生活（艱苦辛苦）

　　（培育哺育）人才（提高增加）效率衣服（炫麗美麗

　　五、課后作業

　　把課本生字生詞摘抄10個，寫兩遍。收集有“合作”的名言警句、歇后語等。

　　六、板書設計

　　14學會合作

　　統一目標，協作精神

　　取得成功，自我犧牲精神

《學會合作》教案3

　　教學要求

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的根底上練習當眾演講。

　　2．學會8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3．能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。鼓勵學生樹立團結協作、自我犧牲等珍貴的合作精神。

　　第一課時

　　一、提醒課題

　　1．板書課題：學會合作

　　2．齊讀課題后，提問：你們都想知道什么？

　　3．課文中的“合作”指的是什么？

　　4．人們為什么必需相互合作？

　　5．怎樣才能與人搞好合作？

　　二、初讀指導

　　1．自學生字詞。

　　（1）默讀課文，畫出不熟悉、不理解的字詞。

　　（2）會讀會寫田字格中8個生字。

　　（3）并聯系上下文，理解以下詞語的意思：孤立典范悠揚傾瀉和諧協作顧名思義卓有成效情不自禁

　　2．檢查自學效果。

　　（1）出示詞語。

　　鑰匙嘴唇傾瀉協作瓶子犧牲一幢顧名思義情不自禁

　　（2）指名讀，留意讀準帶點的字。

　　（3）了解詞語把握狀況。

　　顧名思義：看到名稱而想到它的含義。

　　傾瀉：課文指奇妙的樂曲好像從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。

　　典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。

　　和諧：協作得適當、均勻。

　　交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器等組成，參與者能達上百人。

　　（4）齊讀生字詞。

　　1．各自輕聲試讀課文。

　　2．檢查自讀狀況，分自然段讀課文。

　　3．默讀課文后分段，概括段意。

　　第一段（第1～3自然段）：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。

　　其次段（第4～6自然段）：通過詳細事例，說明具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

　　第三段（第7自然段）：指出只有學會合作，才能取得更大的勝利。

　　三、布置作業

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．完成文后練習2。

　　其次課時

　　一、復習上節課內容，導人新授內容

　　二、精讀訓練

　　1．理解第一段。

　　激發思索：圍繞合作，首先談了什么？自由朗讀第一段，找出文中的重點句。聯系生活實際，理解：

　　“任何人在這個世界上都不是孤立存在的。”

　　“不管……也不管……都……”

　　“只有……才能……”

　　“小……小……大……大……不……就……”

　　通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談談自己的'初步熟悉。

　　通過第一段的學習，歸納演說詞的語言特點。

　　小結：這一段說明白人生活在世界上，都離不開與別人合作。

　　2．理解其次段。

　　過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢？

　　（1）理解第4自然段。

　　自由讀第一個事例，隨后播出一段交響樂錄音，學生置身交響樂的奇妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢？

　　思索：“團體目標”的“高度統一”和“協作精神”分別形容“合作”的什么？（合作的“完善”與“和諧”）從這個事例中，同學們明白了什么？

　　（2）理解第5自然段。

　　讀讀，想想，議議：這個試驗的目的、要求、經過和結果分別是怎樣的？

　　聯系課文想想“依次”是什么意思。

　　外國專家是怎么說的？

　　“我在很多地方做過這個試驗，從未勝利。”這句話說明白么？從這個事例，你明白了什么？

　　（3）理解第6自然段。

　　讀讀，想想：

　　怎樣才能卓有成效地合作呢？

　　小結：文章通過兩個詳細的事例，說明只有具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

　　提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠？為什么？（不夠。由于只舉前一個例子只說明合作需要有協作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面）

　　3．理解第三段。

　　自由讀，談談你對既要“競爭”，又要“合作”的體會。

　　三、總結全文

　　四、指導學生練習演講精彩片斷

　　師：好，同學們，我們也來做一下書上的試驗。（取出一只小玻璃瓶，7個穿線的彩球，線的一端露出瓶口，找7位同學上臺表演，交代清晰試驗的方法，其他同學留意觀看他們如何合作取出彩球，并計算時間）（同學們紛紛舉手，躍躍欲試）

　　（7位同學上臺做試驗，其他同學邊看手表邊觀看）師：剛剛這7位同學共用了多長時間做完了試驗？

　　生：（齊聲）12秒。

　　師：文中的7個小學生呢？

　　生：（齊）他們只用了3秒鐘。

　　師：我們用的時間比他們長多了，通過剛剛的觀看，你們能說說是什么緣由造成的呢？

　　生1：我發覺他們剛剛在拉球時，有兩個同學一起往上拉，球被卡在瓶口，出不來了。他們沒有合作好。

　　生2：我還發覺剛剛在試驗時有一瞬間沒有人拉球，這里也鋪張了時間。

　　師：你們觀看得真認真。假如房子真的著火了，而你們沒有在極短的時間內逃出來，那后果將不堪設想。假設遇到這種狀況，你將怎么做呢？

　　生1：我要把大家組織好，有秩序地、快速地逃出去。

　　生2：我想我要先人后己。

　　師：（面帶微笑地說）對，勝利的合作不僅要有統一的目標，盡力做好分內的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。你們懂了嗎？

　　生：（齊答）懂了。

　　（齊讀第6自然段）

《學會合作》教案4

　　一、導入

　　師：同學們，今天我們要在這里上一節綜合實踐活動課。

　　首先讓我們來欣賞一段錄像。（課件出示千手觀音和茉莉花）

　　師：看完了這段錄像你有什么話想說嗎？

　　生：這段舞蹈是千手觀音

　　生：這段舞蹈真漂亮，太美啦。

　　生：我覺著他們真了不起，像我們普通人都很難做到的事，而他們都是聾啞人卻能演出這么精彩的節目，真了不起，我很佩服他們。

　　師：（的確是，但這只是震撼人心的其中一點，還有一點也很重要，誰想到了？）

　　生：他們那么多人，動作還那么齊。

　　生：樂隊的每個成員只有密切配合才干演奏出優美的樂曲。

　　生：大家合作在一起才干演奏出來。

　　師：看來合作（相互之間的默契配合）真的很重要。大家想一想，在我們的學習和生活當中還有哪些事情是需要合作來完成的。誰來說一說？

　　（同學們說的的非常好，正是因為這些舞蹈演員們的默契配合，使我們深深感受到了了合作的魅力。）

　　小結：正象同學們說的一樣，身邊有許多事情只有通過人與人之間的合作才干完成。下面我們也親自體驗一下，來做個小游戲。

　　活動1：抽球

　　師：請每個小組派一名同學到前面來。

　　老師這里有一個瓶子，里面有六個小球，請你們幾個在最短的時間內把小球從瓶中抽出來。其他同學仔細觀觀察他們是勝利還是失敗？準備開始

　　生：都堵在瓶口失敗

　　師：很遺憾，你們失敗了。

　　這是什么原因呢？為什么失敗了，怎樣才干勝利呢？你們幾個先討論討論有沒有好方法。其他同學也在小組內想一想。

　　師：請同學們坐好。你們幾個想出好方法來了嗎？先來說一說

　　生：我們是事先分好順序，然后大家互相配合把小球依次抽出來。

　　師：也就是說你們是依照一定的順序來抽球，是嗎？就依照你們的這種方法再來試一試，讓我們大家一起來關注，看這次能不能勝利。

　　生：勝利

　　師：你們小組真會動腦筋想方法，讓我們用熱烈的掌聲和向他們表示祝賀。

　　師：其他同學，你們也想出方法了嗎？

　　生：和他們一樣。（你們小組是這么想的，那你們小組是怎么想的？）

　　師：哪個小組愿意再上前來試一試？（就依照你們的方法上前面來試一試。）

　　生：嘗試勝利

　　師：真不錯，也勝利了讓我們把鼓勵的掌聲送給他們。（同學回座）

　　師：通過做這個游戲你明白了什么？（你知道了什么？）

　　生：要團結一致，想方法。

　　小結：是呀，只有大家團結一致，互相配合，就能夠取得勝利，同學們說對不對？

　　接下來我們進行第二游戲活動“渡船”，這次活動請全體同學一起參與。

　　活動2：渡船

　　師：認真聽要求：在每個小組的'桌子上都有兩張大小不同的紙板，請組長將這兩張紙板分別放在地面上。認真聽，現在我們就把這張大紙板當作一艘即將啟航的大輪船，紙板外邊就波濤滾滾的海水。下面請你們小組成員都站到這艘大輪船上。開始

　　生：（站在”大船”上）

　　師：站好了，就舉手。

　　生：舉手，全部勝利。

　　師：好，我宣布六個小組第一次挑戰—————勝利。你們有沒有信心繼續迎接挑戰？

　　生：有。

　　師：好，聽我說：現在海上發生了緊急情況，我們需要全組同學轉乘小船，注意：要保證小組內的同學一個都不能掉進水里，腳不能露在船外面，也不能借助外力，一定要注意平安。聽清楚了嗎？開始

　　（每個組都要巡視到）

　　生：想方法站在“小船”上，大局部都不勝利。

　　師：（請同學們回到座位上坐好）

　　剛才老師仔細觀察了，大局部小組都沒有勝利，說一說你們沒有勝利的原因？

　　生：船太小了，我們站不上去。

　　生：他比較胖，所以我們也沒勝利。

　　生：他們不聽指揮。

　　師：原來是這樣，你們是這么想的。

　　師：看來合作并不象我們看起來那么容易，要想勝利，我們還要講究合作的方法。

　　現在，就請同學們在小組內發揮集體智慧和力量想出好方法？

　　師：想出好方法了嗎？

　　生：想出來了

　　師：老師就知道咱們班的同學是最聰明的，就依照你們想出來的方法再去試一試，看哪個小組能勝利，勝利之后示意我然后悄悄的回到座位上坐好。

　　生：嘗試不時有勝利（師指導并說做法）

　　師：同學們，你們都勝利了嗎？你們表示的這么出色，快來說一說你們是怎么做的？

　　生：我們幾個同學是單腳站立，然后抱在一起。

　　師：這個方法真不錯！挺好的。

　　生：我們小組他長的小我們就讓他站在中間，然后我們把圍住，再互相摟緊。

　　師：你們小組能到前面給大家演示一下嗎？

　　師：為什么要把他放在中間而不是別的同學？

　　生：因為他小不占地方

　　師：你們考慮的真周全，很細心。

　　師：大家看到了嗎，這就是集體智慧在合作中迸發出的火花。

　　師：還有哪個小組沒匯報？

　　生：

　　生：我們是互想踩著腳尖，這樣可以節省空。

　　師：你們太了不起啦，想出了這么一個好方法，這就是集體合作的力量！

　　生：把小個同學放中間然后互相背著。

　　師：你們真善于動腦筋，想方法，真是會學習的好小朋友。

　　（你們幾個小朋友非常聰明，互相摟著，可以節省空間，找到了合作的好方法。

　　師：通過參與剛才的活動，你們有什么收獲嗎？說說自身的感想。

　　生：在大家的一起合作下，再大的困難，也能克服！

　　生：團結就是力量。

　　生：遇到了難題，大家一起商量一起來解決，合作是多么重要哇。

　　小結：老師真的很高興，開始我們都沒有勝利，同學們遇到困難并沒有灰心而是一起商量，出主意，想方法，經過大家一起努力，最后我們終于獲得了勝利，這就是合作的魅力。所以我們必需學會與他人合作。（貼板書）

　　二、確定小主題

　　師：我們從今天開始就開展“學會合作”的主題活動，關于合作你們都想了解哪方面內容？大家先在小組內說一說。

　　生：商量研究小主題（師指導說出小主題）

　　師：商量好了嗎？誰愿意先來說？

　　生：撥河競賽需要我們怎樣合作才干奪得冠軍。

　　運動會需要我們班同學如何合作才干取得好成果。

　　班級的衛生要*大家一起維持。

　　值日生只有合作好才干夠把班級打掃的干凈。

　　師：同學們剛才說到的這些都是發生在我們身邊的小事，我們就可以來研究調查：

　　“調查身邊小事的合作過程”你們同意嗎？

　　生：合作時應該注意什么？怎樣合作才干勝利？怎樣才干讓我們大家合作的愉快呢？

　　師：我們歸納為“勝利合作需要具備哪些條件。”你們認為這個小主題怎么樣？你們說行嗎？

　　生：合作有哪些好處？還有不合作會給我們帶來哪些后果？

　　師：也就是說要研究“合作與不合作的區別”對吧！

　　師：同學們想要了解的問題還真不少，老師也給大家優秀一個研究的小主題“收集名人合作勝利的典型事例”除此之外，同學們還可以選擇有意義的主題一起研究。

　　師：這節課我們確立了研究的小主題，下節課就由你們選出自身感興趣的小主題來自由分組、制定計劃，通過各種活動來開展研究。你們說好不好？這節課就上到這里下課。

《學會合作》教案5

　　設計思路：

　　孩子是國家未來的棟梁，未來的社會是個競爭與合作并存的社會，“學會合作，學會交往”是社會對我們每個人提出的必備的要求。“合作”對于幼兒個體全面發展也是很重要的。《綱要》中也明確指出：讓幼兒在生活、游戲、學習中，形成初步的規則意識、合作意識和責任感，所以我們在幼兒時期就重視培養他們的合作意識是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅需要老師的引導，也需要幼兒的主體配合。而本次活動就是引導幼兒在活動中初步理解合作的意義，探索合作的方法，并感受合作帶來的樂趣。

　　活動目標：

　　1、初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。

　　2、能共同探索，嘗試協商、分工，提高與同伴合作的能力。

　　3、體驗團結協作、戰勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的意識。

　　4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、視頻：小電影《合作力量大》

　　2、三個小推車、梅花樁若干。

　　3、每桌1張記錄表，記號筆人手1支。

　　4、各種各樣合作和不合作的圖片。

　　活動過程：

　　一、欣賞動畫感知合作

　　1、今天張老師給大家帶來了一段關于巧虎的電影，你們想看嗎?看的時候要認真，聽一聽電影的名字叫什么，里邊都說了什么!”

　　2、看完提問：電影的名字叫什么?(合作的力量)

　　3、你在電影里看到合作了嗎?

　　4、誰會合作?(螞蟻、貓鼬)

　　5、螞蟻合作干什么?

　　6、合作搬又大又重的食物，遇到危險螞蟻合作搭橋過河

　　7、巧虎和奇奇合作干什么?一個人搬桌子怎樣?(又慢又累)兩個人搬桌子呢?(又輕又快)

　　8、操作體驗。我們來試試看。左面一排搬桌子;右面一排搬桌子;你們有什么感覺?四個人一起合作搬桌子。感覺怎樣啊?

　　9、合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會把事情做的又快又好，而且更容易成功!

　　二、討論研究，了解合作

　　1、幼兒討論

　　教師提問：合作這么神奇，到底怎樣才是合作呢?合作是什么?

　　2、教師總結：合作就是2個或更多的人，一起努力做一件事情。

　　3、看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是?

　　4、教師出示相應圖片：一個人做作業、一個人睡覺、一個人跳繩、排隊洗手、合作脫衣服、合作拉被子、合作跳竹竿、鉆輪圈、劃船。

　　5、把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。

　　6、看了這么多畫面，你有什么想法?進一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。

　　7、小結：在我們的生活中合作無處不在。

　　三、深入思考，如何合作

　　1、收玩具時怎樣合作?(一大堆各式各樣的玩具)

　　2、玩老鷹捉小雞的游戲怎樣合作?

　　3、玩具不夠時，怎樣合作?

　　4、礦工被困在井下，井口只有一個小出口時又應該怎樣合作?

　　四、游戲感悟，探究方法

　　合作統計動物樂園中小動物的數量。

　　1、感知視頻討論，看看動物樂園有哪些動物?(小熊、小猴、小兔、梅花鹿)

　　2、小組嘗試合作統計

　　師：一人數一種，請一組的四個人合作，先協商一下你們準備怎么分工。

　　3、協商準確計數的辦法，統計并記錄

　　4、對照答案檢查結果，理解合作中的每個人都很重要

　　5、為合作成功的小組鼓掌。并引導大家看看沒有成功的小組記錄表，提問：他們什么車沒數對?這樣能不能算成功?

　　小結：大家合作的時候，每個人都很重要。

　　五、實踐體驗，玩中強化

　　1、合作游戲搭橋。

　　2、動物樂園門前的一條路被水淹沒了，請小朋友幫忙搭橋。

　　3、游戲要求：幼兒還是分四人一組，各自商量分工，看哪一組小朋友搭好橋。

　　4、小結：有的時候，游戲中也需要合作，

　　5、搭好橋，播放“眾人劃槳開大船”，大家手牽手一起通過搭好的橋。

　　我們現在呀，只是幾個人之間的小合作。將來呀也許會有幾十個、幾百個甚至更多人的合作，合作不但可以使事情做得又快又好，還可以可以創造奇跡，使人走向成功，在今后的`學習和生活中多多合作、合作愉快。

　　活動反思：

　　現代社會的飛速發展，社會生活中人與人，地區與地區，國家與國家之間合作的范圍和現象非常廣泛，為了適應社會的發展和對人才的新的要求，現行的學科教學和德育教育，都非常強調培養學生的團隊精神和合作意識。學生在各門學科的學習中，經常采用小組合作學習的方式，在中隊、大隊活動中，經常接觸合作的游戲活動。因此，“合作”對學生來說是比較熟悉的，但大多數學生對合作的重要性認識不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作的意識和能力比較薄弱。為此，我本課的教學目標是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗集體活動中分工與合作的必要性，初步學習一些合作的方法，使學生體會到合作成功的喜悅。并運用合作的方法來指導實踐。

　　對于教學重點的制定我是這樣考慮的，在這節課中應首先讓學生感受合作的重要性和廣泛性。因為一個人只有認識到一件事物的重要才會產生想按照事物的規則去做的愿望，尋找做好這件事的方法。然后在實踐體驗中總結出與人合作成功的條件和不成功的原因。因為我們對學生進行合作意識的教育，最終目的還是要讓學生掌握合作的方法，使其能在生活實踐中運用這種方法達到自己的目的。因此我把本課重點定為：讓學生感受在集體活動中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運用合作的方法來指導實踐。

　　本課的教學過程主要分以下幾步進行：首先在游戲中,激發學生興趣，引出合作話題。接著請同學談談生活中合作的例子，多方面，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。隨后學生進行分組實踐活動：“小組記圖”游戲。為學生創造了一次與人合作的機會，豐富了他們這方面的生活體驗。游戲活動分兩次進行。第一次游戲后，讓學生分析問題，總結經驗教訓。然后讓學生運用合作的方法進行第二次游戲，使他們感受到合作成功的喜悅。通過兩次游戲活動的比較，使學生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中還得講究方法。為了使學生真正把課堂上提升的認識和習得的能力用來指導自己的生活，我從學生做值日生這點切入，通過播放學生做值日生的一段錄象再現學生原生態的生活，引導學生從自己的生活表現中發現問題，反思自我，幫助他們提升認識，使他們能帶著這樣的認識和方法走出課堂，在今后的社會生活中樂于與人合作，學會與人合作。

　　整堂課中學生的思維、情感處于一種積極、主動、活躍的狀態中，學生潛能得到充分展現，因此整節課課堂氣氛活躍，學生參與活動積極主動，主體性得到很好的發揮。“綁腿競走”的游戲對于學生來說比較熟悉,如果能換一個既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發起學生的興趣。討論交流合作現象時形式比較單一，可嘗試進行多種形式的交流。

《學會合作》教案6

　　設計意圖：

　　升入大班孩子們開始有了合作意識，也有了一定的能力，但缺乏的是自主性、目的性，需要老師去引導。正對這種情況，如何對有效提高幼兒的自主協商和解決合作過程中出現的問題，我們生成了本次活動。在游戲活動中，使孩子們樂意主動和伙伴商量，共同解決問題完成任務，體驗合作的快樂。

　　活動目標：

　　1。樂意主動和自己的伙伴商量、協商解決合作過程中出現的問題，感受與他人合作的重要性。

　　2。在于合作伙伴共同尋找寶藏的過程中，體現完成任務的快樂。

　　3。培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5。探索、發現生活中的'多樣性及特征。

　　活動重難點：

　　重點：樂意主動和自己的伙伴商量，感受與他人合作的重要性。

　　難點：協商解決合作過程中出現的問題。

　　活動準備：

　　ppt藏寶圖紅色桃心袋卡通圖片

　　活動過程：

　　一、出示“藏寶圖”引發幼兒興趣

　　師：昨天老師收到了一個“神秘人”寄來的一封信，他是寄給我們全班小朋友的，我們來看看信里說了什么?(出示信件)

　　二、集體分析、了解“藏寶圖”的作用分析、了解“藏寶圖”

　　師：原來，這封信是一張藏寶圖，他能告訴我們寶物藏在哪里，你能看懂嗎?看懂了什么?(出示課件：藏寶圖)

　　引導幼兒說出藏寶圖的內容

　　小結：藏寶圖告訴我們寶物就藏在幼兒園里的這些地方。

　　三、幼兒尋找合作伙伴，共同去尋找寶物

　　1。給每個幼兒發部分藏寶圖，幼兒通過尋找另外幾部分藏寶圖，尋找自己的合作伙伴。

　　2。幼兒和自己的伙伴商量共同根據藏寶圖所指的地方在幼兒園內尋找寶物。

　　3。全體幼兒共同說出在寶物的身上藏著四個字“合作快樂”(幼兒在尋找“藏寶圖”和寶物時，教師隨機指導)

　　小結：今天我們每個人都找到了寶物，并且是和小伙伴一起互相合作才找到的。

　　四、與同伴分享情感，體驗合作帶來的快樂

　　1。幼兒和寶物做游戲《合作快樂》

　　2。小結：生活中離不開合作，因為合作給我們帶來快樂，老師希望你們做事情的時候也能合作快樂，快樂合作。

　　活動反思：

　　在游戲活動中，通過層層遞進，孩子們體會到了合作的快樂、合作的重要性。知道在合作中要學會謙讓，學會商量，這樣的合作才會取得成功。在最后一個環節中，孩子們以小組的形式共同商量，并合作完成了卡通人物的鮮明形象的塑造，活動達到了預期的目標。

《學會合作》教案7

　　教學要求：

　　能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。

　　認知目標：學會8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　情感目標：能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。

　　教學重點、難點：

　　能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。

　　教學準備：課件、實驗的材料

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　能力目標：正確、流利地朗讀課文。

　　認知目標：學會8個生字，理解由生字組成的詞語。初步理解課文內容。

　　情感目標：初步體驗“只有學會合作，才能取得更大的成功”。

　　教學重點：讀通課文，初步理解課文內容。

　　教學準備：游戲材料。

　　教學過程：

　　一、課前游戲：渡船

　　1、講清要求：老師這兒有一張報紙，我把它鋪在地上。這張報紙就是一條小船，報紙外邊就是河水。老師請一組同學到前面來，你們要一起站在這條“小船”上，誰也不要落水。哪個組愿意試一試？

　　2、請一組同學到前面來參與游戲。

　　3、小結：做了這個小游戲，你有什么感想？

　　（在大家的共同合作下，再大的困難，也能被克服，合作才有力量！）

　　二、揭示課題

　　1．看來，有些事情光靠個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功，今天我們就來學習一篇有關合作的文章。（板書課題：學會合作）

　　2．齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?

　　（課文中的“合作”指的是什么?人們為什么必須相互合作?怎樣才能與人搞好合作?……）

　　二、初讀指導

　　1．讓我們帶著這些問題，一起在文中尋找答案。出示自學要求：

　　(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

　　(2)將文章讀正確，讀流利。

　　2．檢查自學效果。

　　（1）指名分小節讀課文，檢查生字詞的讀音。

　　（2）讀完了課文，誰能告訴老師，你能解決幾個問題。

　　①學生舉手（可能不太多），看來光靠個人的努力解決的問題不多，下面老師要看看幾個人合作，結果是不是和剛才一樣，請四人小組商量一下，商量過后看看自己能解決幾個問題。

　　②學生討論交流，再舉手回答。

　　（3）通過組內同學的合作，大家都成功地解決了問題，你們高興嗎？合作給我們帶來了快樂！下面老師要考一考大家，看哪個小組合作地最好，能不能在最短的時間內完成這項任務，老師給你們兩分鐘的時間。

　　出示：或聯系上下文，理解下列詞語的意思

　　孤立典范悠揚傾瀉和諧協作顧名思義

　　卓有成效情不自禁

　　（4）了解詞語掌握情況，請最先完成的小組來回答

　　孤立：1得不到同情和援助；2同其它事物不相聯系

　　典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。

　　悠揚：形容聲音時高時低而和諧。

　　傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。

　　和諧：配合得適當、勻稱。

　　協作：若干人或若干單位互相配合來完成任務。

　　顧名思義：看到名稱而想到它的含義。

　　卓有成效：成績、效果顯著。

　　情不自禁：抑制不了自己的情感。

　　（5）生談談如何合作才能取得最佳效果（合作為了提高效率）。齊讀生字詞。

　　3．聽了同學的合作心得，就讓大家再來合作一回：默讀課文后分段，概括段意。

　　第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。

　　第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

　　第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。

　　4、小結

　　三、布置作業

　　1、生字描紅

　　2、練習朗讀課文。

　　第二課時

　　教學要求：

　　認知目標：結合課文容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個事例的不同側重點，領悟這兩個事例在文章中的作用。

　　能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。

　　情感目標：憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學生團結協作，自我犧牲的精神。

　　教學重難點：

　　１、結合課文內容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。

　　２、通過對課文的學習與感受，獲得“只有會與別人合作，才能取得更大的成功”。

　　教學準備：

　　《西班牙斗牛士》交響樂磁帶，七個彩球與玻璃瓶。

　　教學過程：

　　一、導入課文主旨

　　師：上節課，我們初步學習了課文《學會合作》，通過學習，你知道作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個觀點？

　　１）、快速瀏覽課文，說一說。

　　２）、指名回答。

　　１、配樂曲《致愛麗絲》讀文。

　　２、板書：離不開合作

　　怎樣卓有成效的合作

　　二、朗讀、探究課文

　　（一）探究“離不開合作”。

　　１、為什么離不開合作，合作有什么重要意義呢？自讀課文第１——３節，找出相關部分。（邊讀邊畫）

　　２、指名說。

　　（１）學生、工人、軍人作為社會上各行各業的人，請聯系生活實際，說一說離不開合作的原因。

　　（２）對于以上觀點是否認同？你能舉出反例嗎？

　　３、師小結：看來社會上的確離不開合作，那么“合作”有什么重要意義。

　　（１）指名說（小合作有小成就……不合作就沒有什么成就）。

　　（２）指名說對這句話的'理解（引出這句話成為一個生道理）。

　　（３）師：如想取得成功，就必須學會合作，同學們好好讀一讀這一段，記住這個人生道理。（要求讀出味來）自讀、指名讀。

　　（４）師：誰牢牢記住這個人生道理了，誰起來告訴大家。

　　指名合書說、齊說。

　　過渡：我們認識了合作的必要性，知道了在人與人之間離不開合作，那么怎樣才能使合作的效果更好，也就是怎樣才能卓有成效的合作呢？

　　課文通過兩個具體的事例向我們闡明，同學們自由朗讀，找出問題的答案。

　　（二）學習探究“怎樣卓有成效”地合作。

　　１、自由讀（邊讀邊作筆記）。

　　２、學習第一事例。

　　（１）指名說說第一個事例的內容。

　　（２）談談你對交響樂團的認識。

　　生交流回答（人數多，樂器的種類多）。

　　（３）那么，在這種情況下，他們演奏的樂曲如何呢？（師播放交響樂《西班牙斗牛士》）

　　指名說，師提示結合課文內容。

　　那么他們為什么能合作的這樣完美呢？讀讀課文找一找。

　　說一說，這主要依靠……協作精神。

　　板書。

　　（４）師：這就是課文要向我們表明的觀點。那么怎樣讀，才能體現這種協作精神。

　　自讀指名讀

　　３、學習第二事例

　　（１）談談這個實驗

　　Ａ、小組交流，探討實驗的目的與其中所面臨的困難。

　　Ｂ、小組互相指點朗讀，抓住人物與事件的特點。

　　（２）感受這個實驗

　　Ａ、師：實驗最后成功，外國專家說了一句話，請同學們讀出自己體會的語氣。

　　Ｂ、指名讀。

　　Ｃ、分析什么是“合作精神”。（親自做實驗來體會）

　　（Ａ）出示實驗用品球與瓶。

　　（Ｂ）小組進行實驗，師說要求。

　　（Ｃ）實驗完畢，小組交流成功與失敗的原因。

　　（Ｄ）指名探討，總結。

　　師引出說出“在合作過程中要心中有他人，心中有集體，有自我犧牲精神。”（板書：自我犧牲精神）

　　（３）升華“自我犧牲精神”。生小組交流，集體自由談感受。

　　（４）有感情朗讀這一事例，讀出“中國小學生可貴的合作精神”。

　　（５）師小結：可見，卓有成效的合作，不但要協作精神，還應有自我犧牲的精神。

　　Ａ、自讀課文第六小節，邊讀邊畫出具有意義的句子。

　　Ｂ、齊讀這一小節。

　　（三）師總結

　　現代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學會合作，才能取得更大的成功。（板書：成功）

　　請同學各抒己見，談談自己的感受，集體交流。

　　三、遷移運用

　　１、合作“演講”，要求：小組進行合作，做好一次演講。

　　２、小組訓練，師巡視指導。

　　３、展示自我。

　　四、課外拓展

　　作業：

　　收集有“合作”的名言警句、歇后語等。

　　板書設計：

　　8、學會合作

　　統一目標

　　協作精神取得成功

　　自我犧牲精神

　　（二）

　　教學要求

　　1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2、能根據課后提示給課文分段，概括段落大意。

　　3、理解課文內容，了解合作的原因和怎樣合作，激勵學生要在學習生活中學會合作。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學時間兩課時

　　第三課時

　　導入新課

　　人們為什么要合作？

　　怎樣才能與別人合作成功？

　　初讀指導

　　(1)出示詞語。

　　鑰匙嘴唇傾瀉協作瓶子犧牲一幢顧名思義情不自禁

　　(2)指名讀，注意讀準帶點的字。

　　(3)了解詞語掌握情況。

　　顧名思義：看到名稱而想到它的含義。

　　傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。

　　典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。

　　和諧：配合得適當、勻稱。

　　交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。

　　(4)齊讀生字詞。

　　3、各自輕聲試讀課文。

　　4、檢查自讀情況，分自然段讀課文。

　　5、默讀課文后分段，概括段意。

　　第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。

　　第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

　　第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。

　　三、布置作業

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、完成文后練習2。

　　第二課時

　　一、復習上節課內容，導人新授內容

　　二、精讀訓練

　　1、理解第一段。

　　激發思考：作者圍繞合作，首先談了什么?自由朗讀第一段，找出文中的重點句。

　　聯系生活實際，理解：

　　“任何人在這個世界上都不是孤立存在的。”

　　“不論……也不論……都……”

　　“只有……才能……”

　　“小……小……大……大……不……就……”

　　通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談談自己的初步認識。

　　通過第一段的學習，歸納演說詞的語言特點。

　　小結：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。

　　2、理解第二段。

　　過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?

　　(1)理解第4自然段。

　　自由讀第一個事例，隨后播出一段交響樂錄音，學生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢?

　　思考：“團體目標”的“高度統一”和“協作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)

　　從這個事例中，同學們明白了什么?

　　(2)理解第5自然段。

　　讀讀，想想，議議：

　　這個實驗的目的、要求、經過和結果分別是怎樣的?

　　聯系課文想想“依次”是什么意思?

　　外國專家是怎么說的?

　　“我在許多地方做過這個實驗、從未成功。”這句話說明了什么?

　　從這個事例，你明白了什么?

　　(3)理解第6自然段。

　　讀讀，想想：

　　怎樣才能卓有成效地合作呢?

　　小結：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

　　提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)

　　3、理解第三段。

　　自由讀，談談你對既要“競爭”，又要“合作”的體會。

　　三、總結全文

　　四、指導學生練習演講

　　五、作業

　　練習演講

　　學寫一篇演講稿。并在班里進行演講。

《學會合作》教案8

　　活動目的：

　　1、通過活動，增加小組成員間的分散力和合作意識，明確奮斗目標。

　　2、通過活動，在全班營造組內合作、組際競爭的氣氛。

　　活動預備：

　　拼版、四個空酒瓶、獎品若干、ppt課件

　　活動時間：

　　9月24日下午第4節班會課

　　活動地點：

　　高二（3）班教室

　　活動過程：

　　一、導入主題

　　講解：“嫦娥工程”創立本身就依靠于各個單位的共同協作：這些單位包括直接擔當了研制、建立、試驗任務的很多討論所、學校、基地、工廠，包括擔當協作配套任務的航空、兵器、機械等領域的3000多個單位，還包括國內外的數十個天文臺為期一年的跟蹤、定位等等，可以說要完成這個工程，需要社會各方面的團結協作。

　　團結合作力量已成為21世紀人才必需具備的核心素養之一。各位在座的同學，你們都在為成為21世紀的人才而預備著，你們的學習、生活和日常生活都離不開合作，需要合作，比方說分析爭論問題、做值日、參與運動會、打籃球等等。但是我想問的是：你們情愿合作嗎？會合作嗎？接下來我們將通過全班分組參加一個特別好玩的團隊拼板任務，讓同學們從中領悟合作的重要性以及如何實現良好的合作。

　　二、小組合作活動

　　（一）團體拼板

　　1、課件出示活動規章

　　每組一個大信封，每人一個小信封。拆閱信封必需等教師的“開頭”指令，而且首先要檢查卡片是否齊（一共20片）了。小組的任務是拼成五個面積相等的正方形，每個人必需拼成其中的一個正方形。活動過程中不準說話，由各組派出的監視員來掌握。組員間交換卡片才可能完成任務，可主動把自己的卡片傳給順時針方向的下一位同學，但不行以向別人索取。最先完成的小組勝，最終的.小組或到時不能完成的小組輸。

　　2、請學生確定監視員，商議對策。

　　3、請監視員按順時針方向移動一組，到位后競賽開頭（留意學生在活動過程中的表現）。

　　4、頒獎。

　　（二）緊急脫險

　　1、課件出示活動規章

　　每一個小組前面都有一個空酒瓶，這個酒瓶代表著一座馬上塌陷的城樓，里面放了四個用線拴著的粉筆頭，它們代表著四個“陷入危急境地的人”。現在請每小組選派四名代表參與，在教師喊“開頭”后，抓緊將代表你自己的“粉筆頭”從瓶子里提起來，只有在教師規定的時間內提出來的人才算安全脫險了，不然，就只得算你壯烈“獻身”了。而且這一過程的時間很短，只有四秒。

　　2、推選出小組代表，進展競賽。

　　3、頒獎。

　　（三）接龍看圖說話

　　1、課件出示圖畫和活動規章。

　　請同學們仔細看圖，用一個字或一個詞表達出圖畫的意思，固然這個字或詞必需別人也看得懂，而且小組里每個人只得寫一筆，看看哪個小組用的時間最少，表達也很清晰，它就是這一輪的優勝者了。同時，假如接的中間消失筆順不標準，是誰就要為大家表演一個節目，好不好？大家在寫時，其它人不得出聲，否則也算犯規了，那就整個小組為大家表演一個節目。

　　2、活動開頭，教師計時。（放音樂）

　　3、評定頒獎。

　　三、共享活動體驗

　　1、教師提要求：為什么有的小組同學完成任務很快，有些小組卻協作失誤。大家都有許多體驗后的感受要與你們組其他成員共享，接下來給大家5分鐘的時間來溝通你關于這次體驗的一些思索。但是溝通時我對大家有要求：

　　（1）每組中的成員首先由組長發表意見，然后按順時針方向依次發言；

　　（2）組長主持溝通會并對組員的發言做記錄，總結整理后作為各自組的代表發言；

　　（3）溝通的內容主要有這樣三個方面：

　　①活動中你有哪些特殊深刻的感受？

　　②活動中促進你完成任務的因素有哪些？

　　③活動中阻礙你完成任務的因素有哪些？

　　2、請學生爭論，并到各組去傾聽爭論的過程，了解相關狀況。

　　3、請每組組長發言闡述自己組溝通的結果。

　　4、教師總結：

　　（1）只有團隊勝利，個人才能勝利。

　　（2）要學會關注別人，為他人著想、為團隊著想。

　　（3）了解影響合作的內外因素：成員共性（自以為是、自私、寬容等）和力量（如短板效應）、不準溝通的環境、打算與策略、領導組織、旁觀者壓力等。

　　看來要實現良好合作需要這些條件：團隊目標放首位、有效的領導、打算與策略、良好的溝通、成員的共性與力量等。這些是同學們在活動后提煉的閱歷，固然我們最終的目的是把活動收獲應用到實際生活中，我們才可以使這些活動的收獲持續地發揮作用。

　　四、聯系現實生活思索

　　在現實生活中我們都會附屬于某個團隊，比方班級、學習小組、同宿舍友、球隊、各種社團等等，在生活里面我們也會消失合作不良的狀況，例如班級大掃除中有的同學自私自利躲避任務，校運會報名中有的同學不愿擔當力所能及的工程，遇到同學請教學習問題不愿意答復，球賽中為了個人表現不留意協作等。請大家思索：“現實生活中你有合作不良的表現嗎？緣由是什么？今后你會如何做？”

　　五、總結

　　今日我們學習了促進良好合作的幾個條件：團隊目標放首位、有效的領導、打算與策略、良好的溝通、成員的共性與力量等，盼望大家能將這種合作的精神運用到平常的學習生活中，從小事上培育自己的合作意識，讓自己成為一個擅長與人合作，有團隊精神的人，在班級中自覺地做好自己應當做的事情，真正發揮班級中每一位同學的力氣。

《學會合作》教案9

　　一、活動目標

　　1、通過活動，明確合作的重要性，讓學生學會合作并善于與他人合作。

　　2、讓學生在活動過程中進一步增強合作競爭意識，形成良好的班級合作風氣。

　　二、活動設計意圖

　　初始狀態分析：

　　我從四年級起接任本班的班主任和語文教學工作。和平行班相比，我班處于弱勢。接班伊始，在學科成績提高方面，我投入了許多的時間和精力。從早晨8點到下午4點30分，學生一天的功課負擔較重。經過師生一年的努力，班級整體學習水平有明顯的提高。

　　升入五年級后，由于是畢業班，學習的壓力仍較大。從家訪中得知，有些家長希望自己的'孩子能考上重點中學。除完成學校作業外，還要做父母布置的作業。許多同學覺得學習太累，不快樂。為了走進他們的內心世界，我開始和學生交朋友，聊天，寫心里話：“老師我想對你說”等等，同時，及時家訪，與家長溝通交流，了解他們在課外的生活學習狀況，對班級每個學生的個性，生活和學習情況日益清晰。

　　同學們也開始暢所欲言，訴說自己的煩惱，一次午會課上，同學們紛紛表示孩子應該玩，玩是他們的權利，通過玩，可以學到課堂上學不到的知識、技能和本領。家長和老師都應該支持他們。我深受啟發，經班委研究，“學要學得塌實，玩要玩得痛快”成為大家的共識。“學會玩”就成了我們五（1）本學期的主題活動。

　　三、活動主題：

　　讓我們學會玩

　　四、開展的系列活動：

　　1、在“課余中玩”

　　利用課余時間：積極參加各類活動。在開學的各種拓展課學習中，我班人數較多。舞蹈、輪滑、武術、幼兒形體操，美術，圍棋，跆拳道等均有涉獵。

　　2、節假日玩：組織小隊開展豐富多樣的活動，邀請家長參加，老師也選一小隊進行活動，啄木鳥行動，廢品收購，愛心募捐，小鬼當家外出旅游，參觀等有趣的活動，在玩中讓孩子們學會了關心他人，關注社會，變得有責任心。我班的雛鷹假日小隊被評為區優秀少先隊。

　　3、在課堂中玩：成語接龍，饒口令，寫寫畫畫，手語猜詞等

　　4、課間十分鐘玩：游戲，體育活動。

　　9月14日我們進行了“課間十分鐘”主題班會，同學們通過活動認識到充分利用好課間10分鐘開展有益、有趣、有序的課間活動很有意義。現在他們積極參加課間十分鐘活動。操場上跳繩、踢毽子、做游戲，嬉笑玩耍，放松了心情，釋放壓力，又加深了同學之間的情誼。

　　新問題的出現：通過一系列活動，學要學得塌實，玩要玩得痛快已深入人心。然而學生基本是獨生子女，成長環境相對封閉，因此有些學生有孤僻、自私、不合群的不良心理素質。我班一部分學生上課不敢發言，下課總和幾個固定的朋友玩耍，男女生之間隨著年齡的增長界限也越來越分明。因此，學會融入集體活動，培養同學們的相互尊重、理解、謙讓的合作意識是必要和必須的。使他們通過活動不分男女，不分好生、差生都能融入到團隊中，獲得成功的體驗，感受到集體活動的快樂，逐步養成開朗、活潑、勇敢，樂于交往的心理素質，在活動中增強合作競爭意識，形成良好的班風。“快樂合作”主體班會條件成熟了。

　　五、班會過程：

　　略

《學會合作》教案10

　　教學目的：

　　教育學生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學生懂得，學會與人合作對自己的成長有好處；引導學生在與同學相處時，學會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長；學會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。

　　教學準備：

　　寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事

　　教學過程：

　　1、導入

　　今天我們先來聽個故事，聽完故事后請同學們講一講自己聽到了什么？

　　2、學文明理

　　（1）聽了剛才的故事，我們來看看課文中三年級（2）班的科技活動搞得很成功的竅門是什么？請同學們自己看書找竊門。

　　（2）找到了三（2）班的竅門后，請一名同學給大家讀一計[咨詢臺]中的話，看一看是否有道理。

　　3、活動明理

　　（1）請同學們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學會與人合作有好處。

　　（2）現在我們共同編個童話故事，老師說一句，然后同學們按順序每人添上一句，使我們的'故事動聽又有趣。同學們說說自己在做故事接龍游戲時的感受。

　　（3）現在我請五組同學，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。

　　（教師將準備好的成語字條拿出，請學生抽簽，并請學生根據簽上的內容進行表演）

　　（4）現在我們來做出包圍圈游戲：全班同學分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。

　　4、總結全課

　　要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學會與人合作。下課的，同學們要認真的看看書上[實踐園]中的十六月條有關學侍與人合作的內容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。

《學會合作》教案11

　　1、《學會合作》是一篇演講稿，以合作為話題，列舉了兩個例子來說明如何進行卓有成效地合作。一是交響樂團的演奏，說明合作要有統一的目標，協作精神;二是從瓶子里取出彩球，說明合作還要自我犧牲精神。告訴我們的道理是只有學會與別人合作，才能取得更大的成功。學了以后，讓你聯想到的成語有風雨同舟、同舟共濟、齊心協力、同仇敵愾、群策群力、同心同德、萬眾一心、同甘共苦等;寫兩句有關合作的名言警句：①三個臭皮匠頂個諸葛亮 ②一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫 ③眾人拾柴火焰高。

　　2、可見,成功的合作不僅要有統一的目標,要盡力做好份內的事情,而且還要心中想著別人,心中想著集體,有自我犧牲的精神。的精神。

　　3、課后習題3(書74頁)

　　(一)

　　怎樣才能卓有成效地合作呢?你一定在音樂廳或電視里看到過交響樂團的演奏吧，這可算得上是人與人合作的典范呢了。你瞧，指揮家輕輕一揚手里的指揮棒，悠揚的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來，流向天宇，也流進人們的心田。是什么力量使上百位樂師，數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?我想，這主要是依靠高度統一的團體目標和為了實現這個目標每個人必須具有的協作精神。

　　1. 寫出下列詞的近義詞。

　　典范( 榜樣 ) 傾瀉(傾注) 和諧(協和)

　　2. 在括號里填寫合適的詞。

　　( )的樂曲 ( )的力量

　　( )的目標 ( )的精神

　　3. 說說文中兩個問句的作用。這兩句都是設問句，這不僅能吸引讀者注意，同時也使得文章綱目分明。

　　4. 從這個事例中，你明白了什么?卓有成效的合作必有要有統一的目標和協作精神。

　　5、把這是非常寶貴的人生道理，我們應該牢牢記住。改成反問句。

　　這是非常寶貴的人生道理，難道我們應該牢牢記住嗎?

　　(二)

　　我們任何人在這個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發生各種各樣的關系。你是學生就要和同學一起學習一起游戲共同完成學業你是工人就要和同事一起做工共同完成工廠的`生產任務你是軍人就要和占有一起生活一起訓練共同保衛我們的祖國總之，不論你從事什么職業，也不論你在何時何地，都離不開與別人的合作。

　　1、加上合適的標點。

　　2、無論你是___、___還是___都離不開與別人合作。

　　3、這段話是總分總的構段方式，你認為哪一句作中心句最好，用標出。

　　4、請你假設其它職業，用一兩句話簡潔地表述離不開與別人的合作這一內容。

　　你是，

　　5、學習本段表達方法，仿寫一段話，并用上總之。(課后習題2(書74頁))

　　習作4 練習4

　　1、背誦六個字的意思。練習4中鑒往知來的鑒的意思是觀察，審視。告訴我們對不認識的字要知道意思可以，還可以從整個詞語的意思入手去考慮，還要聯系上下文。

　　蜻蜓點水款款飛：緩、慢。城市的一隅：角落。

　　清風徐來，柳枝拂水：慢慢的，輕輕擦過。我鮮有同伴：少。

　　2、背誦《古今賢文》及其意思。

《學會合作》教案12

　　教材分析

　　《我們學會了合作》是粵教版品德與社會四年級下冊第二個單元“講誠信，多合作”中的第二課，本課的脈絡或重點在于通過社會生活事例以及實踐活動，讓學生初步具有合作的意識和能力，學會與人合作，懂得一些合作的技巧。合作意識作為一種重要的集體主義精神，是小學生初步形成的公民道德系統在集體生活中實際應用的升華，但現在大多數學生對合作的重要性認識不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作能力比較薄弱，因此，對學生進行合作意識的培養是非常有必要的。

　　課前準備：

　　1.多媒體課件

　　2.橡皮泥

　　教學目標：

　　知識與技能：初步認識合作的重要性，學會與人合作，懂得一些合作的技巧和方法；

　　過程與方法：通過討論交流、游戲、體驗等活動學會與人合作；

　　情感態度與價值觀：愿意與人合作，感受成功合作的快樂。

　　教學重點：讓學生知道明確分工在合作中的重要性，并讓他們懂得一些合作的'方法和技巧。

　　教學難點：讓學生在活動中學會與人成功的合作。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一.觀看動畫，認識合作

　　1.看動畫《三個和尚》的故事：

　　2.說一說三個和尚為什么沒水喝？

　　3.那你們認為這三個和尚怎樣做才會有水喝呢？（合作）

　　4.教師小結，引出課題；

　　5.請同學們說一說生活中那些事需要合作？

　　二.參與游戲，學習合作

　　原來生活中有那么多事需要合作呀，那么怎么合作才會成功呢？讓我們到游戲中去尋找答案吧，現在我們來做一個“數水果”的游戲。

　　1.課件出示水果圖

　　2.進行“數水果”比賽，比比哪組數的準?

　　3.討論：為什么大多數同學都沒有數對呢？我們應該怎么合作才會成功。（明確分工）

　　1.四人小組分工合作，再進行一次比賽。

　　2.比較兩次比賽，說一說怎么合作才能成功？

　　3.指名匯報，教師總結：原來互相商量，互相配合,齊心協力合作才會成功。（相機板書）

　　三.暢談合作，分享快樂

　　其實與人合作不僅非常重要，而且還是一件非常快樂的事情，現在就請同學們說一說自己與他人合作一件事，可以說成功的也可以說失敗的，不過要說說自己的經驗和體會。

　　四.親身體驗，運用合作

　　同學們，通過學習你們已經知道了合作的一些方法和技巧，但不知道大家會不會運用合作呢？現在就通過一個“捏小熊”的游戲來考考大家。

　　1.課件出示游戲規則

　　2.以組為單位做游戲

　　3.評出優勝的小組。

　　4.游戲點評。

　　五.總結拓展

　　同學們，從上面的游戲中我發現大家已經學會了合作，老師真高興，那三個和尚學會了嗎？大家請看：

　　1.看《三個和尚》故事的結尾；

　　2.拓展：說說三個和尚現在怎么樣了？

　　3.教師總結.

　　六.作業布置

　　1.和爸爸媽媽合作完成家里的一次大掃除。

　　2.以小組為單位合作完成一份以“團結合作”為主題的手抄報。

　　七.板書設計

　　5.我們學會了合作

　　互相商量明確分工

　　互相配合齊心協力

《學會合作》教案13

　　教學內容：

　　蘇教版小學六年級語文課《學會合作》與素質教育基礎工程系列教材小學三年級《合作中的快樂》、五年級《合作的團隊》三生教育相關知識的自編綜合課。

　　教學目標：

　　1、通過圖片、生活實例和故事正確認識合作的重要性；培養學生的合作意識。

　　2、通過學習活動的相互交流、相互評價、相互合作，認識到：該如何才能與人進行卓有成效的合作；在日常生活、學習、工作中我們還在哪些合作方面的不足。

　　3、正確對待競爭與合作的關系。

　　教具、學具準備

　　1、課件。

　　2、實驗用品：模擬逃生瓶、逃生球等。

　　教學設計過程：

　　一、看一看，說一說，創設情境，板書課題。

　　1、請同學們看看下面這幅圖，看到了什么？把它們的名稱寫下來。（課件1呈現小豬、小兔、小貓、小狗圖片）

　　2、齊讀圖片上的文字，限時一分鐘，完成數各種小動物數量的要求。（教師計時）

　　3、檢查數數結果。（表揚數數相對而言較快較準確的學生）

　　師問：你們在限時一分鐘內能完成任務嗎？

　　指明學生回答，并說明為什么？

　　3、教師引導學生想辦法并交流：如何能在限時一分鐘內能完成上述任務。（分工、合作）

　　4、學生再次嘗試數數并要求記錄下來，同時相互交流結果。

　　5、教師檢查數數結果。（出示課件2）（夸獎學生善于動腦，學習認真仔細）

　　6、教師順勢引導，板書課題——學會合作。（板書）

　　7、師：從上面這個數數例子中，我們可以深切地體會到，學會合作對我們的成長有多么的重要。請看并讀一讀我們的“心語點燈”（出示課件3）

　　二、帶思維，看圖片，說原因。

　　活動園地一：

　　1、師：剛才，同學們通過大家的共同努力，解決了上面數數這個難題。現在誰來說一說，什么是合作？（可以用語文課本上的一句話來說）（出示課件4）

　　2、師問：我們合作有什么好處呢？（注意超鏈接：課件5）

　　3、生1：能幫助我們個解決人難于完成或沒法完成的任務……生2：能給我們帶來合作的快樂……生3：合作能提高我們的工作效率……（出示課件5——合作學習、游戲）

　　4、教師引導學生思考：合作一定能夠使我們獲得成功、獲得快樂、一定能提高我們的工作效率嗎？請看課件。（出示課件6）

　　5、請同學們仔細觀察上面這幅圖，你看到了什么？想到了什么？想一想是什么原因造成的？此刻我們該怎么辦？

　　6、學生觀察，交流匯報。生1：該生可能會被主人罵；可能會被同學們笑話；這次合作效率不高，效果不好……生2：造成的原因可能是該同學注意力不集中；或是失誤；或是傳遞時配合不默契；或是不想干活，故意失手的……生3：此刻我們應該主動向主人道歉：主動打掃干凈；盡量不要再發生類似事情；不要讓同學們被自己連累而挨罵；不要讓工作因此而耽誤……

　　7、師生在交流中理解，提高對各種問題的認識。

　　活動園地二：

　　1、教師例舉音樂廳或電視里看到過的交響樂團的演奏，堪稱是人與人合作的典范。分析：是什么力量使上百位樂師數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？（出示課件）（相關提示：這主要是依靠高度統一的'團體目標和為了實現這個目標每個人必須具有的協作精神。）

　　2、教師順勢利導：我們有沒有協作精神，能不能很好的合作呢？我們來做一個實驗。（一個小口瓶里，放著七個穿線的彩球，線的一端露出瓶子。這只瓶子代表一幢房子，彩球代表屋子里的人。房子突然起火了，只有在規定的時間內逃出來的人才有可能生存。請同學們各拉一根線，聽到哨聲便以最快的速度將球從瓶子中提出，提出者為生還者，未提出者即為遇難者。）引導學生點評，分析原因。（出示課件9）

　　8、教師順勢引導：我們應該怎樣才能卓有成效的合作？（相關提示：首先，我們要有高度統一的團體目標和為了實現這個目標每個人必須具有的協作精神，要盡力做好自己分內的事；其次，我們心中還要想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。）

　　活動園地三：

　　思考回答下列問題：

　　1、在日常學習、生活中你有那些成功的合作事例？（合作事例：打籃球、打掃衛生、抬重物、同學之間相互讀背書、聽寫字詞、探討交流問題等。）

　　2、還有那些不足之處？今后你將怎樣與別人合作？

　　三、課堂小結

　　1、回顧課堂過程，學生反思收獲：今天這一節課，你有那些收獲？（大合作有大成就，小合作在小成就，不合作就難在什么成就；我們既要學會競爭，更要學會合作；學會合作，才能取得更大的成功！……）

　　2、教師利用板書總結。

　　四、課外拓展

　　故事屋：天堂與地獄

　　五、課后作業

　　小練筆

　　找一件你身邊發生過關于合作的事，想一想當時的情景，以《合作》為題寫一篇作文。

《學會合作》教案14

　　活動目標：

　　1、初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。

　　2、能共同探索，嘗試協商、分工，提高與同伴合作的能力。

　　3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　1、球、筐。

　　2、四組操作材料。

　　3、課件。

　　活動過程：

　　一、運球游戲，感知合作。

　　1、教師出示球。

　　師：請一個小朋友把球從這里運到對面的筐里去。

　　幼兒第一次運球。

　　師：要求你們不用四肢，不借用任何工具，再把球放到對面的筐里。

　　幼兒第二次運球。

　　師：這次成功了嗎？他們是怎么做到的？

　　2、教師小結：合作就是2個或2個以上的人，一起努力去完成一件事情。

　　二、討論研究，了解合作

　　教師出示相應圖片（一個人削蘋果、一個人拼拼圖、二胡獨奏、一個人玩蹺蹺板、拔河、推車、音樂會、搬桌子）

　　師：老師這里有一些圖片，請你們來看一看，這些圖片里哪些是合作的？

　　幼兒分辨交流。

　　三、游戲感悟，如何合作

　　師：究竟我們應該怎樣來合作呢？

　　今天，老師給你們準備了一些小游戲，請你們去玩一玩。

　　1、介紹游戲規則。

　　第一個游戲：同心鞋。

　　第二個游戲：站孤島。

　　第三個游戲：過河拆橋。

　　第四個游戲：搭小橋。

　　師：玩的時候請你們嘗試合作著去完成，我只給你們5分鐘的時間哦，看看哪組能完成！

　　2、幼兒第一次嘗試。

　　師：你玩的哪個游戲？你們成功了嗎？

　　幼兒交流合作的方法。

　　師：那現在你們還想不想再去嘗試一下？剛沒成功的可以再去試一試，剛已經成功的可以去玩玩你感興趣的游戲。

　　3、幼兒第二次嘗試。

　　師：這次你們成功了嗎？你們這次是怎么合作的？

　　師小結：原來合作也是有一些小技巧的，只要我們互相謙讓，相互協商，相互配合，合理分工，就能又快又好地完成一件事情。

　　四、聯系生活，運用合作。

　　1、師：在我們平時的生活、游戲中也會有很多事情需要合作，那你看到或遇到過什么合作的事情嗎？

　　2、教師小結：看來，只要大家同心協力、互相合作，什么事都難不倒我們，希望小朋友們在今后的學習和生活中多多合作、合作愉快！

　　3、那現在就讓我們眾人劃槳開大船吧！（播放音樂退場）

　　教學反思：

　　本課的教學過程主要分以下幾步進行：首先在游戲中，激發學生興趣，引出合作話題。接著請同學談談生活中合作的例子，多方面，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。隨后學生進行分組實踐活動：“小組記圖”游戲。為學生創造了一次與人合作的機會，豐富了他們這方面的生活體驗。游戲活動分兩次進行。第一次游戲后，讓學生分析問題，總結經驗教訓。然后讓學生運用合作的方法進行第二次游戲，使他們感受到合作成功的喜悅。通過兩次游戲活動的`比較，使學生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中還得講究方法。為了使學生真正把課堂上提升的認識和習得的能力用來指導自己的生活，我從學生做值日生這點切入，通過播放學生做值日生的一段錄象再現學生原生態的生活，引導學生從自己的生活表現中發現問題，反思自我，幫助他們提升認識，使他們能帶著這樣的認識和方法走出課堂，在今后的社會生活中樂于與人合作，學會與人合作。

　　整堂課中學生的思維、情感處于一種積極、主動、活躍的狀態中，學生潛能得到充分展現，因此整節課課堂氣氛活躍，學生參與活動積極主動，主體性得到很好的發揮。“綁腿競走”的游戲對于學生來說比較熟悉，如果能換一個既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發起學生的興趣。討論交流合作現象時形式比較單一，可嘗試進行多種形式的交流。

《學會合作》教案15

　　我們都知道這么一則故事：說一賣油翁能從一錢孔中倒入油，而沒有一滴掉在外面，于是人們便悟出了“熟能生巧”的道理。由于教學觀念落后，方法陳舊，教學效率低下的時代，“熟能生巧”也的確發揮了它的作用。但是，“熟”真能生出巧來嗎？或許，經過強化的訓練，學生是會解題了，但這只是在仿照，學生的制造思維從今被扼殺了。我國學生在奧數競賽中屢屢獲獎，然而，動手力量和實踐力量卻是極差的。新中國成立了50多年，但沒有一人能捧上諾貝爾獎。“熟”并未能生出“巧”來，相反，學生的制造精神卻無情地被扼殺了。

　　以往的教學“繁、難、偏、舊”，學生成了學習的奴隸，為了擠過那座“獨木橋”，“學海無涯苦作舟”成了很多教師和同學的座右銘。但是，學生背著沉重的包袱，如何學得好？更別談創新了。

　　但是，學習非要吃“苦”才能取得佳績嗎？答復是確定的：否也！語文新課程標準強調：培育現代公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達溝通在內的多方面的根本力量以及運用現代技術搜集和處理信息的力量。新課程標準強調的是以人為本，關注人的進展，包括情感的進展。教學過程富好玩味性，教學設計建立在學生的認知進展水平和已有的學問閱歷根底之上，通過一系列情境，讓學生在開心的活動中，把握學問，形成技能。這樣的學習何苦之有？學海無涯，應為“樂”作舟了！

　　蘇教版小學語文教材第十一冊第8課《學會合作》一文中，有一個小故事，也是一個小試驗。說的是，一位外國的教育家邀請中國的幾個小學生做試驗，來證明他們是否心中想著別人，心中想著集體，是否有自我犧牲的精神。在教學時，語文教師不妨讓學生也來做一下這個試驗，在語文學習的實踐中體驗學習語文的歡樂！有這么一個教學案例：

　　師：同學們，我們也來做一下書本上的這個試驗，好嗎？

　　突然，全班響起了一陣歡呼。隨著一只只小手紛紛舉了起來，踴躍報名參與。

　　這時，教師取出一個小口玻璃瓶，7個扎線的彩球，線的一端露出瓶口，請7位同學上臺表演，交代清晰試驗的方法，其他同學留意觀看他們如何合作取出彩球，并計算時間。

　　7位同學上臺做試驗，其他同學邊看手表邊觀看。

　　師：剛剛這7位同學共用了多少時間做完了試驗？

　　生：（齊聲）12秒！

　　師：文中的那7個小學生呢？

　　生：（齊聲）3秒！

　　師：我們用的時間比他們長多了，通過剛剛的觀看，你們能說說是什么緣由造成的呢？

　　生1：我發覺他們剛剛在拉球時，有幾個同學一起往上拉，球被卡在了瓶口，出不去了。

　　生2：我發覺剛剛在試驗時有一瞬間又沒有人拉球。這又鋪張了很多時間。

　　生3：我發覺他們那些彩球的線繞在一起，同時鋪張了不少的時間。

　　師：你們觀看特別認真！假如我們住的房子真的著火了，而你們沒有在極短的時間內逃出來，那后果將不堪設想。假設遇到這種狀況，你將會怎么做呢？

　　生1：我會舍命往外面跑！（全班大笑！）

　　生2：我會把同學們組織好，有秩序地逃出去！

　　生3：我會先人后己！等大家都出去了，我再走！

　　師：對！勝利的合作不僅要有統一的目標，要盡心盡力做好自己份內的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

　　（學生齊讀第六自然段。）

　　師：但是，你們也不能“先人”為上，“后己”不管啊。到后來，人都出去了，而自己卻不出去了，等著燒死是不值得的，也肯定不能為了逃命而跳樓啊！

　　全班一陣大笑。

　　師：我們所談論的“合作”，其實，首先要有一個能領導大家的人，就像交響樂團演奏得那么完善和諧，那一位指揮家應當起著打算性的作用；再者，那7位小學生只用了3秒鐘的時間就把彩球從瓶子里取了出來，教師信任，在他們取之前，肯定有一位同學進展了安排、指揮，不然就會像我們一樣了，不是嗎？其次，有了指揮的人物，大家都必需聽從命令，為了自己，為了別人，更為了集體能實現這個共同的目標，我們每個人必需具有協作的`精神和自我犧牲的精神。你們說對嗎？

　　全班學生一陣深思。

　　作為語文教師，我們在教育教學過程中，應當與學生積極互動、共同進展，仔細處理好傳授學問與培育力量的關系，注意學生的獨立性和自主性，更應當引導學生學會在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有共性地思維與學習。同時，我們也應敬重學生的人格，關注他們個體差異，滿意不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參加的教育環境與活動氣氛，激發學生的學習積極性，培育學生把握和運用學問的態度和力量，使每個學生都能得到充分的全面進展。

　　“一切為了一切的學生，一切為了學生的一切。”我們教師的目的應當都是一樣的，為了使每一個學生都能得到充分的進展。假如能讓我們的學生在語文學習的實踐中體驗到學習語文的歡樂，那么，又為何不使我們的學生學海無涯“樂”作舟呢？

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