小學一年級數學《統計》教案

　　作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學一年級數學《統計》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學一年級數學《統計》教案1

　　教學內容：

　　1、復習100以內的加減法、連加、連減、加減混合運算。

　　2、統計的知識和人民幣的`使用。

　　教學目標：

　　1、通過對兩位數加減兩位數、連加、連減、加減混合運算的整

　　學生正確、熟練地進行計算。

　　2、提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。

　　教學重點：

　　使學生進一步理解算理，熟練的掌握100以內加減法的計算方法。

　　教學難點：

　　提高學生運用知識的能力。

　　教學過程：

　　一、100以內的加減法。

　　1、看圖說一說：小熊舉的是什么類型的題？（兩位數加兩位數）

　　提問：我們在做題時應注意什么？

　　25+2125+27說一說計算過程。

　　小猴舉的題：65-2265-29

　　2、連加、連減和加減混合的內容。

　　出示圖片：你能提出哪些問題？怎樣計算。

　　買羽毛球拍和排球公用多少元，應找回多少元？

　　15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角

　　買足球和乒乓球拍還差多少錢？

　　30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角

　　籃球、足球和排球一共要用多少錢？

　　50+30+15=95（元）

　　二、課題作業

　　計算下面各題：

　　59+827+2599-3831-24

　　63-938+4650-2377+23

　　88-5543-3412+963+36

　　三、觀察與測量。

　　1、誰離大樹最近。

　　房屋

　　5厘米

　　3厘米

　　螞蟻大樹

　　4厘米

小學一年級數學《統計》教案2

　　教材內容：新課程第二冊教科書P93

　　教學目標；

　　（1）使學生初步體驗數據的收集、、描述的過程，會用簡單的方法收集、數據；

　　（2）使學生初步認識條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖中的數據提出并回答一些簡單的問題；

　�。�3）借助生動形象的情境，激發學生參與統計活動的興趣；

　　（4）培養學生初步的統計能力，實踐能力和創新。培養學生的合作意識和解決問題的能力。

　　教具、學具準備：多媒體課件、練習紙、彩筆、水果圖片

　　教學預設：

　　一、創設情境，原始數據

　　大家喜歡看動畫片嗎？老師這兒有一段非常有趣的動畫片，你們想不想看？

　　電腦出示配樂動畫：

　�。ó嬐庖簦┰谝粋�美麗的大森林，住著一直叫聰聰的猴子。明天就是它的生日，有許多的好朋友來為它祝賀生日，你們想認識它們嗎？

　　二、探索收集、數據的方法

　　1、提問：聰聰的好朋友都是誰？它們各有幾只？

　　2、（沒看清）電腦再放動畫片

　　3、提問

　　A、五種動物各有幾只？誰同時數出來了？

　　B、沒有數出來（大家數的只數不一樣），看來光靠數還不行，還要用筆記一記，我再放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數記下來，行不行？小組討論一下，比比看，哪個小組想出的方法最好。

　　4、報告數據的方法。

　　誰來說說你們組想用什么方法記錄？

　　A、同學們真愛動腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎？

　　B、下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數，開始！

　　5、電腦再放動畫片。

　　6、展示數據的方法。

　　A、請你說一說，你是用什么方法記錄的？你能把自己記錄的結果說聽聽嗎？

　　B、大家同意嗎？

　　C、還有不同的記錄方法嗎？

　　7、。

　　同學們真棒！想出了用各種符號記錄每一種動物的只數。大家知道嗎？這些方法，就是數學中的“統計”�。ǔ鍪菊n題）

　　8、比較。同樣是用符號來統計，哪種統計方法更簡便？為什么？

　　三、用統計圖表表示數據

　　1、出示統計表。

　　2、提問。

　　A、這個同學統計出的每種動物各幾只？學生說教師在表中填出數：6、3、7、2、3

　　B、聰聰的'朋友各有幾只？這個同學統計得對嗎？你能來說一說嗎？

　　3、這樣一張用來統計各種數據的表格我們就叫統計表。

　　四、用條形統計圖表示數據

　　1、根據這五種小動物的只數，請你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比，看誰涂得又對又快。

　　2、學生根據數據用水彩筆在條形統計圖上涂色。

　　3、展示條形統計圖，集體訂正。

　　A、你涂了幾個格子？為什么這樣涂？

　　B、他涂得對嗎？

　　C、我這兒還有幾個同學的作品，請看！

　　D、他們涂得又對又漂亮！你們涂對了嗎？

　　4、剛才這樣的表格叫統計表，那么這張圖叫什么呢？觀察這幅統計圖，你能發現些什么？你能提出哪些數學問題?

　　五、練習應用

　　1、明天就是聰聰的生日了，老師也調查了我們班小朋友的生日是在哪個月份，并制成了一張統計圖。從統計圖上，你發現了什么？

　　2、學生說說自己的發現。

　　3、大家幫了聰聰這么多忙，聰聰非常高興，它想請小朋友們也去為它祝賀生日，你們愿意嗎？

　　電腦播放聰聰的話：小朋友，很高興你們也能來我家做客。我想去買一些大家喜歡的水果來招待你們，可是我又不知道你們喜歡吃哪些水果，你們能幫幫我的忙嗎？

　　4、學生填調查表，在自己喜歡的水果下面做上記號。

　　5、老師讀數據，學生用自己的方法填出統計表中的數量。再根據各類水果的數量，在統計圖中用涂色的方法表示出來。

　　6、展示、

　　(1)誰愿意跟聰聰說說我們班小朋友喜歡吃哪些水果？

　　(2)看著圖，你能提出哪些問題？

　　六、

　　1、電腦繼續放動畫片

　　小猴聰聰：謝謝小朋友的幫助，我今天有好多的收獲。小朋友，你們有什么收獲嗎？

　　2、生活中，我們有很多地方需要用到統計的知識，你發現了嗎？

　　3、別急，小猴聰聰還有話要說呢！（小朋友，你們可真厲害啊，今天就學會了這么多，還善于發現生活中的數學。謝謝大家幫了我的忙，同時也歡迎你們明天到我家來過生日。再見，再見。）

小學一年級數學《統計》教案3

　　教學內容：

　　義務教育課程標準蘇教版實驗教科書6869頁 統計的初步認識

　　教學目標：

　　1、使學生通過自己喜愛的情境學習數據整理，激發學習數學的興趣，感知數學在生活的作用。

　　2、使學生感受數據的整理過程，初步認識象形的統計圖和統計表，能從中獲得簡單統計的結果。

　　3、培養學生有序觀察、有條理思考的習慣和應用的意識，體驗和同伴的合作。

　　4、引導學生探索解決問題的方法，培養學生的探索意識和探索能力。

　　教學重點：

　　經歷統計過程，感受統計思想。

　　教學難點：

　　通過學生合作找到解決問題的方法。

　　課前準備：

　　將學生分成若干小組，讓學生自主給小組命名。

　　教學過程：

　　一、創設情景，引出統計

　　師：小朋友，你們喜歡過生日嗎？今天，森林里的大象家也舉行了一個生日宴會。看，它來了

　�。�電腦顯示大象及錄音：小朋友們好！今天是我的`生日，我非常高興。我邀請了許多客人來我家做客。瞧，他們來了）

　　師：你們想知道什么？

　　下面讓我們看看大象家來了哪些客人呢？各有幾只？你是怎么知道的？

　　[設計意圖：由學生熟悉的生日宴會引入新課，讓學生自主提出問題，讓學生感受到數學就在我們身邊。]

　　二、分組整理，探索方法

　　下面讓我們來分一分、排一排，看哪個小組能一下就能清楚的知道來了那些客人，各有幾只？（每小組一幅圖，圖上小動物可以取下）

　　小組合作、討論、操作。

　　將各小組的作品貼在黑板上，師：小朋友，你們覺得哪一小組排得最整齊、最漂亮？

　　教師獎勵優秀小組五角星。

　　師：看了這張圖，你能知道些什么？（如：小狗有4只；小猴有5只；小猴和小狗一共多少只？

　　[設計意圖：初步培養學生的小組合作意識。通過學生相互間的評價，提高學生的審美能力。并以開放的問題你能知道些什么？培養學生分析數據、收集信息的能力。]

　　小結揭題：小朋友這么多的發現，都是通過自己動手分一分、排一排得到的。我們把這樣的過程叫做統計（板書）。

　　三、鞏固提高，拓展應用

　　1、整理鮮花

　　師：同學們，我們已經知道了大象家來客人的情況，下面我們來看看這些客人給大象帶來的鮮花，你們能幫助大象統計一下嗎？

　　學生將學具鮮花統計在課本第69頁的圖上。

　　小組內交流。

　　師：從這張圖，你又能知道些什么？

　　2、完成想想做做

　　同學們，大象為了感謝大家幫它統計小動物和鮮花的個數，準備了一些水果請小朋友們吃（出示裝滿水果的盤子圖）。同學們，選擇你最喜歡吃的一種水果，把它從書的附頁上剪下來。

　　以小組為單位擺成象形統計圖。

　　問：從統計圖上，你知道了什么？

　　填表（書第69頁）。

　　3、整理五角星

　　同學們，下面我們共同來整理各組得到的五角星。請各組派一位同學將本組的五角星貼在黑板上。

　　生操作后，師問：同學們，從這張統計圖，你又能知道些什么？說明哪個小組最出色？

　　4、小結：今天學習了什么？課后你打算去統計什么？

　　[設計意圖：通過故事，教師將整理鮮花、整理喜愛吃的水果、整理獲得的五角星，寓知于趣，讓學生在快樂中運用了知識，鞏固了知識。同時，課尾將學生推向生活，讓學生體會到了學習數學知識的價值。]

小學一年級數學《統計》教案4

　　設計說明

　　根據本課時的復習內容和特點，依托教材提供的練習題，從以下兩個層次進行復習。

　　1．引導學生按照指定的標準分類。

　　這一層次的復習，首先讓學生按照顏色分類，采用小組討論的方式，找出自己分類的數據，然后將數據填入統計表中，初步體會到整理數據的全過程。在按照顏色分類的基礎上，讓學生自主完成按照形狀進行分類，以鞏固整理數據的方法。

　　2．引導學生按照自選的標準進行分類。

　　這一層次的復習過程能讓學生體驗到分類結果的多樣性。通過以上的復習設計，使學生會用簡單的統計表、象形統計圖來呈現整理的結果，并培養學生從多角度、多層次、多方位地看待事物的`意識。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　學生準備 不同形狀的平面圖形若干

　　教學過程

　　⊙導入新課

　　(課件出示不同形狀的平面圖形)

　　師：同學們，這些圖形都是我們學過的平面圖形，誰能告訴大家它們的名稱？

　　(教師指名匯報)

　　師：同學們的記憶力真好，今天我們就利用這些平面圖形來復習有關分類與整理的知識。

　　設計意圖：通過辨認平面圖形，為復習課的展開奠定基礎。

　　⊙復習梳理

　　1．復習按照指定的標準分類。

　　(課件出示教材94頁3題)

　　師：這么多不同顏色、不同形狀的卡片混在一起，你們能分別按照它們的顏色和形狀把它們分一分嗎？

　　(1)按照顏色分類。

　　師：請同學們小組合作解決，要知道每種顏色的卡片分別有多少張，應該怎么辦呢？

　　(學生小組討論)

　　匯報討論結果。

　　方法一：先分一分，再數一數。

　　先按照紅、綠、藍、黃、粉五種顏色把卡片分成五類，然后數出每一類的張數。

　　方法二：邊數邊畫。

　　學生展示畫的結果：

　　方法三：用文字方式呈現分類的結果。

　　紅色 綠色 藍色 黃色 粉色

　　5張 3張 6張 2張 4張

　　師：請根據你們用不同方法分類整理的結果，把教材94頁3題(1)中的表格填寫完整。

　　(學生自主填寫表格)

　　師：根據表格中的數據，請你提出數學問題，并自主解答。

　　(學生之間根據數據互相提出問題，并解答)

　　(2)按照形狀分類。

　　師：根據按照顏色分類的方法，請同學們按照形狀對這些卡片進行分類，并自主填寫教材94頁3題(2)中的表格。

　　(學生小組合作，按照形狀分類，并填寫表格)

　　師：請同學們觀察這兩個表格并動筆算一算，不管是按照顏色分類還是按照形狀分類，卡片的什么是不變的？

　　(引導學生說出卡片的總數量是不變的)

　　設計意圖：通過引導學生復習按照不同標準分類的方法，進一步體會到分類結果在單一標準下的一致性和在不同標準下的多樣性，更好地體會分類思想。

小學一年級數學《統計》教案5

　　設計意圖：

　　統計與概率是《數學課程標準》四大學習內容之一，它通過對數據收集、整理、描述和分析以及對事件發生可能性的刻畫，來幫助人們做出合理的推斷和預測。本節課是對課本54—55頁所學統計知識的復習與鞏固，在學生已有的知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、登錄入表、畫成統計圖的過程，初步認識條形統計圖和統計表，使學生了解統計的意義和作用。教學設計力求體現：教學內容生活味、教學過程活動化、探究時空開放性。

　　教學目標：

　　1、知識目標： 經歷簡單的數據收集、整理、描述、和分析的過程，能將信息整理分類，并將統計結果登錄入表，畫成統計圖。

　　2、智能目標：提高收集信息能力、觀察能力、動手操作能力和問題解決能力。 經歷與他人合作交流的過程，培養團結協作意識和能力。通過自評與小組評，培養反思評價能力。

　　3、情感目標： 通過探究、展示和調查等活動，感受成功，體驗統計的意義，體驗數學和日常生活的聯系，激發學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　將信息整理分類，并將統計結果登錄入表，畫成統計圖。

　　教學難點：

　　將信息整理分類，并將統計結果登錄入表，畫成統計圖 教學準備 多媒體課件、圖片。

　　教學過程：

　　一、鋪墊

　　這兩天的天氣如何？你們是怎么知道第二天甚至是后面幾天的天氣情況？（天氣預報）

　　天氣預報給我們的生活、學習和工作帶來了方便。 天氣情況有它自己的表示方法，看這些圖形分別表示什么天氣情況？（晴天、多云、下雨）

　　氣象小組根據每天記錄的天氣情況，制作出每個月份天氣的情況統計表。

　　出示課題：天氣統計

　　二、探究

　　1、統計并填寫統計表。

　　看，這是上海20xx年6月份的天氣情況表，你們能從這張表中知道什么，誰能說給大家聽聽。（生可能知道天氣情況三種標記，知道5月份晴天有……、多云天有……、雨天有……） 你怎么知道的？（分類數出來的） 同桌一起數一數，把結果填入統計表內。

　　師：從表中一眼看出了什么？

　　2、統計并畫統計圖。

　　要一眼看出哪種天氣情況多，我們曾經什么辦法？（涂格子）

　　咱們用這個方法也來試一試吧，請大家在統計圖上畫一畫。 大部分小朋友完成了，誰愿意與大家交流，你是怎么畫的？（學生自由發表） 同桌能互相評價一下嗎？（同桌互相評價） 從圖中你一眼看出什么？（學生充分發表）

　　3、欣賞比較。

　　各位小朋友完成的`都很棒！現在請你們比較一下記錄表、統計表、統計圖，你認為哪種形式更一目了然地反映6月份的天氣情況？（學生觀察比較，發表意見）

　　三、加固+拓寬

　　1、統計同學們愛吃的冰激凌

　　那么根據這統計圖，你能提出問題讓同學來回答嗎？先在組內準備一下提什么問題。 （學生分組準備） 可以交流了嗎？（學生互問互答）

　　2、統計圖形。

　　小朋友很了不起，根據信息提了那么多問題并解決了這些問題，現在老師這里有許多亂散的圖形，你能從不同的方面來統計一下這些圖形，并制作一張統計圖嗎？ （學生小組討論，合作交流）（大組反饋）

　　3、 調查統計。

　　各位小小統計員真不錯，謝謝你們的整理與統計，獎勵你們每人一個卡通粘紙！ （學生興奮地挑選著自己喜歡卡通粘紙圖。）

　　各種卡通粘紙獎勵掉多少個呢？你們想不想對粘紙作調查統計？那怎么調查統計呢？（學生小組討論、出謀劃策，調查交流）（用分類的方法整理成統計表、統計圖。）

　　觀察統計圖，你能看出什么？能提出有關數學問題或建議嗎？

　　四、總結延伸

　　各位小小統計員，今天的你對自己的表現滿意嗎？（學生自評、互評） 你有什么感想和收獲？（學生暢言）

小學一年級數學《統計》教案6

　　一、說課內容：一年級下冊第92－94頁

　　二、教學內容的地位、作用及意義：

　　學生在一年級上冊開始學習簡單的分類整理，初步認識了象形統計圖和簡單的統計表。本課繼續學習統計，以整理隨機出現的簡單數據為主要內容，并把經過整理的數據填進簡單的統計表。在統計過程中，讓學生學到一些比較容易的統計方法，滲透統計的思想和方法，激發培養學生的學習熱情和信心。

　　三、教學目標：

　　1、讓學生經歷簡單的統計過程，初步學習收集、整理、分析數據的方法，會在簡單的統計表里反映出整理數據的結果，能利用統計表里的數據提出問題和回答問題。

　　2、使學生在統計教學過程中發展數學思維，提高解決問題的能力，培養學習數學的積極情感和良好的學習習慣。

　　3、引導學生探索解決問題的方法，培養學生的探索意識和探索能力，體驗與同伴合作、交流的快樂。

　　四、重點難點

　　教學重點：使學生學會用簡單的符號進行記錄的統計方法，認識簡單的統計表。

　　教學難點：引導學生通過合作討論找到切實可行的解決問題的方法。

　　說教法和學法

　　一、創設情境，誘發內需

　　《數學課程標準》指出：教材為學生的學習活動提供了線索。本節課的教學從學生的生活經驗出發，創設情境，誘發學生學習知識的興趣，以游戲的形式進行新課。

　　二、合作學習，研創知識

　　《數學課程標準》指出：要為學生提供積極思考與合作交流的空間。弗賴登塔爾說過：學生學習是知識的再創造過程。教師設計一些探索性、合作性活動，讓學生動口、動手、動腦，研究知識，創造知識。引導學生產生教材上已有的和教材沒有的多種統計方法，并在研究和創造知識的過程中體會與比較。

　　三、活動體驗，運用知識

　　皮亞杰的發生認識論認為，知識源于活動，沒有主體對客體的活動，就不可能產生反映和認識。教師還設計了統計小組同學的鉛筆活動，讓學生在生動有趣的實踐和游戲活動中，運用和鞏固知識、發展和深化知識，體驗數學的應用價值。

　　說教學程序

　　一、創設情境，引入新課

　　1、今天有一些小動物想和小朋友一起來學習，大家看都有什么？（黑板上雜亂地貼出動物頭像）

　　怎樣能很清楚地看出它們各有多少個？（指名說）

　　哪位小朋友愿意上來分一分、排一排？

　　現在你能告訴大家，它們各有多少個嗎？

　　2、分一分、數一數是我們上學期學習的統計方法，今天這節課，我們繼續學習統計（板書課題）創設情境，復習分類統計方法。這一環節的設計，讓學生在小動物頭像的場景中進入狀態，激發學生學習的興趣。

　　二、研究探索，進行新課

　　1、收集整理數據

　�。�1）每組小朋友的桌子上都有一個盒子，里面有什么呢？教師引導學生從盒子里摸出一個看看，并告訴大家盒子里有許多這樣的圖形。

　　現在小朋友想知道什么呢？

　�。�2）大家想知道這么多的問題，我們怎樣知道正方形、三角形、圓各有幾個？可以用分一分、數一數的統計方法，能不能用其他方法統計出它們的個數呢？

　　下面我們一起來做一個游戲。

　　聽老師講一下游戲的要求：小組長從盒子里拿出一個圖形，說出圖形的名稱，其他小朋友要想辦法把它記在紙上，組長再拿一個，你再記一個，一直把盒子里的圖形拿完為止。

　　這一環節的設計，教者積極地為學生創設實踐操作的問題情境，讓學生動手、動腦，在整理數據的實踐中體會用比較簡單的符號記錄，并啟發學生用其他一些比較簡單的符號記錄，培養學生的.求異思維。

　　2、分組活動

　　3、小組匯報

　　4、引導學生比較記錄的方法，得出哪種方法更清楚，更簡便。

　　通過剛才的比較，現在你喜歡哪種方法？

　　哪位小朋友能把你喜歡的方法說給大家聽一聽？要說出為什么喜歡這種方法？

　　既然大家都喜歡這種方法，如果讓你再來記一次，就用自己喜歡的方法記。

　　5、填寫統計表

　　看著這張統計表，你知道了什么？

　　三、組織練習，統計文具

　　1、用先記錄的方法，統計一下小組中小朋友的文具。用喜歡的方法把每個人的文具數記錄在表格里，再整理全組的文具數量。

　　填表，匯報方法

　　2、觀察統計結果，哪種文具用得多？哪種文具用得少？

　　如果我是文具店經理，你們想對我說什么？美國教育家布朗認為：學習的環境應放在真實問題的背景中，使它對學生有意義！讓學生充當生活的角色，統計小組里的學習用品，寓知于樂，激發興趣，發展認識，使數學歸于生活實際。

　　四、課堂小結，課后延伸

　　今天學了什么？你學會了什么？課后選一項內容進行統計。

　　評價是《數學課程標準》極為重視的一個方面，評價態度與情感的有機滲透，評價與統計的巧妙結合，統計與生活的緊密聯系，真正體現了數學從生活中來，到生活中去。

小學一年級數學《統計》教案7

　　教學目標:

　　1、通過自己喜愛的情境學習數據整理,對身邊與數學有關的事物有好奇心,感知數學在生活中的應用.

　　2、經歷數據整理的過程,學習分一分,排一排,數一數的方法收集和整理數據,初步認識象形統計圖和統計表,能從中獲得簡單統計的結果.

　　3、能進行有序觀察和有條理的思考,體驗與同伴的合作.

　　教學過程：

　　一、創設情境 激發興趣

　　1、（出示一張本班小朋友生活照片）瞧！這是誰？我了解到今天是他的生日，我們為他在班上過生日，你們說好嗎？老師祝他學習進步，健康快樂地成長！同學們，把你們祝福的話語送給他，好嗎？(問過生日的小朋友)你想對大家說什么?

　　2、（出示生日蛋糕圖片）多漂亮的生日蛋糕，讓我們為他唱支生日歌（請小樂隊上來伴奏）。

　　[評析：將教材中為大象過生日的情境改成為本班的小朋友過生日，創造性地使用教材，使得教學內容更加貼近學生的生活實際，有利于學生之間的情感交流，融洽同學之間的關系，激發學生學習數學的興趣。]

　　二、主動探索 體會領悟

　　1、小朋友，剛才的樂器伴奏很好聽，我想清楚的知道每種樂器有多少，你們有什么辦法嗎？（讓小朋友親身體會分一分、排一排,數一數）

　　[評析：在過生日的過程中，通過樂隊的伴奏活動，再現學生在生活中已初步掌握的分類方法，為學生經歷統計過程，掌握初步的統計方法奠定基礎。]

　　2、（出示小動物圖片）老師知道小朋友最喜歡小動物了，今天我特地請了許多小動物來。你們看看他們是誰?瞧，小動物們帶著鮮花一起來祝賀某某小朋友生日快樂。你們高興嗎？

　　3、看見這么多小動物，你們想知道什么？

　　4、有什么好辦法能知道這些問題呢?

　　5、小朋友說的很好，我們可以把他們分一分,排一排,再數一數。老師在每組都放了一張紙,想請大家小組合作來完成.這么多小動物，怎樣才能整理的又好又快呢? 先在小組討論. (學生匯報,老師引導分工)請每組分工合作，把圖上的`小動物整理出來，貼在紙上。

　　6、（每小組的圖展示在黑板上）我們來看一看,你覺得哪組理的最好?為什么?(表揚分工合作好的小組)

　　[評析：合作學習是新一輪課程改革中所倡導的一種學習方式。教師在教學的過程中，注意引導學生學會合作，培養學生合作意識和初步的合作能力。]

　　7、（屏幕出示象形統計圖）請大家討論一下，經過整理，你知道了什么？

　　8、瞧!理一理后我們能知道這么多問題!(出示兩幅圖比較)和前面的圖比較一下,哪一幅圖使我們看問題看得更清楚?為什么?

　　[評析：讓學生在比較的過程中，逐步地體會到統計的意義和作用，培養學生初步的統計意識，強化統計思想和方法的教學。]

　　三、鞏固練習 深化認識

　　1、剛才小動物還帶來了許多花呢,花可以怎樣理呢?我們每個小朋友在這張紙上把花也分一分,排一排,數一數，看看能知道些什么？然后，去告訴你的好朋友，好嗎？

　　2、（學生貼、理、下位說）（出示花的象形統計圖）問:你知道了些什么?

　　3、小朋友想一想，我們把小動物和花分一分、排一排、數一數后有什么好處？象這樣給小動物和花分一分,排一排,數一數的方法就叫做統計.(出示課題)

　　四、 聯系生活 應用拓展

　　1 、今天,某某小朋友過生日,他想請大家吃水果.你喜歡吃什么水果?(問若干小朋友)為了讓他方便,就選一種大多數小朋友都喜歡吃的,好不好?有什么辦法能知道大多數同學愛吃什么?(用分一分,排一排,數一數的方法)好,每一組都有這樣一張表,請每個小朋友選一個你最喜歡吃的水果,以小組為單位來分一分,排一排,數一數。

　　(各小組選人上來展示并匯報)大家說,讓他買什么最好? 我們幫助某某小朋友解決了難題.現在食堂師傅來請我們幫忙了.

　　2 、(出示魚,蝦,螃蟹圖片)小朋友,你們愛吃什么?(打上V)你知道這是什么意思嗎?(出示全表)請你們幫食堂師傅看一看,今天應該做什么好?為什么?

　　3 、你們真聰明,朱老師想買獎品發給你們,有這樣幾件東西(出示獎品圖片), (指名若干問)告訴我你想要什么?我要選一個小朋友最想要的,有什么辦法?(統計一下)想要什么的舉手(現場打出數據).你們說老師該買什么?為什么？

　　4、謝謝小朋友幫老師解決了難題.現在是秋游的好季節,(出示棲霞山和鐘山陵圖片)你們想去紅葉似火的棲霞山還是想去風景秀麗的鐘山陵?有什么辦法解決這個問題?想去棲霞山的舉手,想去鐘山陵的舉手.看一看,我們應該去哪呢?

　　[評析：豐富統計的內容，強化統計的過程教學，使學生在了解和掌握、鞏固初步統計知識、方法和思想的同時，拓展統計的內容和方法，拓寬學生的視野，強化統計思想和方法，進一步激發學生學習的興趣，同時也培養學生如何正確地對待問題態度和分析問題、解決問題的方法]

　　5、統計的作用可大呢,它能幫助我們解決生活中的許多問題.回去想想看,你能用它解決什么問題?明天來告訴老師和小朋友,好嗎?

　　[總評：教學設計反映了教師具有比較先進的教學理念，同時也體現了小班化教學的特點，具體體現在：1、創造性地使用教材，教師不被教材所限，活化書本知識，使教學內容更加貼近學生的生活實際，不斷地拓展教學內容，拓寬學生的視野；2、注重培養學生的合作意識，使動手實踐、自主探索、合作交流真正成為學生學習數學的重要方式；3、在強化知識和技能教學的同時，注重激發學生學習的興趣，引導學生經歷統計的發生、發展過程，在統計的過程中，強化學生對統計意義和作用的體驗，培養學生分析問題、解決問題的能力。4、注重過程的激勵性評價，引導學生不斷合作交流、探索進取，促使學生得到全面而富有個性化地發展。]

小學一年級數學《統計》教案8

　　教材簡析：

　　本課教材編排根據低年級學生的年齡特點，選取了動物運動會這一場景作為主題圖，貼近學生的生活實際，充分調動學生學習的興趣。圖中的動物運動員有狗、兔、猴三類，按照參加運動項目的不同，又可以分成跳高和長跑兩類。可教材并沒有把“同一類事物可以按不同的標準進行分類”告訴學生，而是在熱鬧的場景中，通過卡通人物的提問，來啟發學生自己從不同角度去觀察，引出不同的分類，從而得到不同的統計結果。通過以上收集數據、整理數據、分析數據的使學生充分經歷了數據信息處理的全過程，突出了統計活動的本質特征。

　　教學目標：

　　1、讓學生經歷和感受數據的收集、整理和分析的過程，體驗統計結果在不同標準下的多樣性，并會用統計表來表示數據整理的結果。

　　2、讓學生在自己喜愛的情境中進行數據整理，激發學習數學的興趣，感受學習數學的價值。

　　3、能正確地填寫統計表，滲透統計思想及方法，培養學生積極思考和合作交流的意識，增強學生對數學學習的信心。

　　4、結合教學研究課題，在課堂教學中對學生的傾聽、表達、合作三個方面進行評價，并用當節課所學的統計知識對以上三個方面統計，發現問題，提出可行計劃。

　　教學重點：體驗不同的分類可以得到不同的結果。

　　教學難點：會用統計表來表示數據整理的結果。

　　教學過程：

　　一、談話激趣、導入新課。

　　1、自我介紹及本節課教學內容簡單說明。

　　2、一年一度的動物運動會又開始了。動物王國的小動物們都趕來參加這難得的盛會。小朋友們，你們想不想也去參加呢？那好，讓我們一起來看看小動物們正在干什么！（引導學生看主題圖）

　　二、收集信息、感受不同。

　　1、觀察與交流。

　　2、解答。

　　項目合計跳高長跑

　　只數

　　動物種類合計狗兔猴

　　3、比較、感受統計。

　　三、應用實踐、體驗不同。

　　1、做課本第93頁的第2題。（1）讀題 ；（2）解答； （3）訂正；（4）說一說。

　　2、做課本第93頁的第1題。（1）理解“最”字；（2）建議調查方式；（3）學生調查；（4）你發現了什么？

　　調查一個小組，組中每個同學最喜歡的一種電視節目和最喜歡的球類活動，再在全班交流，把結果分別填在下面的統計表里。

　　最喜歡的'電視節目合計體育文藝動畫人數

　　最喜歡的球類活動合計羽毛球籃球乒乓球人數

　　四、課堂評價、提出計劃。

　　1、其他教師評一評。

　　2、互評。

　　3、統計。

　　4、說一說。

　　五、回顧總結、設想運用。

　　1、你今天學了什么？ 2、生活中你想用統計嗎？

　　2、生活中你想用統計嗎？

　　可能讓學生自己觀察表格，說說表格的具體意思，獨立思考應該怎樣收集圖中的數據，然后再小組討論。在填表的時候，提醒學生注意，在觀察的時候，一定要有一定的順序，不要有遺漏。

　　全班交流匯報，說說表中得到的結果。思考：我們把剛才的這個過程，稱之為什么？引出課題統計。

　　思考討論：上面這兩次統計有什么不同？你發現了什么？

　　讓學生從自己的統計經驗出發，講講自己的體會，體驗到不同的分類可以得到不同的結果。

　　三、聯系實際。

　　教師談話：看完了動物王國里的運動會，小朋友們想不想也開展一次自己班里的運動會呢？要開運動會，得調查一下小朋友們都喜歡什么比賽項目。

　　學生小組合作，經歷數據處理的全過程，并完成以上的兩張表格，然后全班交流，最后整理填在老師準備的表格中。

　　四、拓展練習。

　　學生完成“想想做做”第2題中的兩張表格。

　　思考：我們一起來看這兩張表，對同樣的圖形進行統計，為什么會出現不同的結果？比較兩次統計的結果，說說你發現了什么，知道了什么？

　　五、整理歸納。

　　在小組里說說你今天學到了什么？你想用我們今天學到的知識去做些什么呢？

小學一年級數學《統計》教案9

　　一年級（上冊）教學了最初步的分類整理信息的方法。本單元繼續教學統計，重點放在收集信息和整理數據上，教材有以下特點。

　　1在隨機事件中收集信息。

　　例題創設的情境是四名學生圍坐在一張方桌的四周，桌上混雜放著正方形、長方形和圓三種圖形，且個數都不相同。為了知道三種圖形各有多少個，由一名學生逐個地報各圖形的名稱，其他學生把圖形記下來。

　　一年級（上冊）統計已經發生的事件里的信息。如大象家來了許多客人，統計客人中各種動物的數量。又如全班學生每人都選擇了自己最喜歡吃的一種水果，統計蘋果、梨、桃、香蕉、草莓等幾種水果各有幾人喜歡。在這些事件里，統計的對象信息已經呈現，只是數據尚未知道。只要采用分類計數的方法（即分一分、數一數）就能得到數據。

　　本單元教材里的事件或是尚未發生、數量沒有確定，或是事件里的信息沒有固定的呈現規律。如拋圓片，落下時可能正面朝上，也可能反面朝上。把圓片拋20次，哪面朝上既沒有固定不變的規律，也沒有確定的次數。因此，必須到事件的發生、發展的過程中隨時收集信息，經過整理才能獲得需要的數據。例題沒有讓學生把桌上的圖形直接分類計數，而是通過一名學生逐個地報圖形的名稱，目的是把其他學生帶進隨機事件的情境中。

　　2突出記錄方法的教學。

　　隨機事件里的信息往往是陸續出現、稍縱即逝的，隨時記錄、保存出現的信息才能保障數據正確。例題由一個人報圖形名稱，其他人作記錄，教學收集信息最基本的方法。讓學生自己想辦法記錄，記錄方法必定會多樣。例題的第二幅情境圖是學生獨立記錄的場景，呈現了三種最常見的記錄方法： 有人邊聽邊畫，聽到一個圖形的名稱就把這個圖形畫出來，于是畫出了一串圖形；有人把三種圖形分開記錄，最上面一行畫正方形、中間一行畫三角形、下面一行畫圓；還有人設計了一張簡單表格，把三種圖形分類記錄，而且使用簡單的符號記錄。

　　教材組織學生交流、展示自己的記錄方法，評價他人的方法，借鑒比較好的方法。上面的第一種記錄，每種圖形的個數還得分類數一數才能知道；第二種記錄，三種圖形的個數已能清楚地看出來了，但邊聽邊畫圖形還不是最方便的方法；在第三種記錄里不僅容易看出各種圖形的個數，而且畫符號比畫圖形方便，是較好的記錄方法。教材引導學生在清楚和方便兩個方面比較、評價各種記錄，對分類用符號記錄的方法產生興趣，從而主動學習和使用這種記錄方法。

　　記錄信息使用的符號，可以畫，也可以畫或丨等。只要學生喜歡并且容易畫，都可以。在本單元，一個符號代表一個信息。

　　3鼓勵學生在現實生活里獲得數據，開展統計活動。

　　想想做做的`三道題在有趣的游戲或簡單的調查中開展統計活動，要使用分類畫符號記錄信息的方法。第1題統計圓片落下時正面和反面朝上的次數，教材為學生設計了兩張表格。左邊一張表格是信息記錄表，用畫的方法記錄圓片各次落下哪一面朝上的情況。右邊一張是統計表，填寫圓片正面和反面朝上的次數。第2題了解同學最喜歡的體育活動，第3題統計自己班同學的家庭人口數，都要先進行調查，收集需要的信息，再經過整理加工，獲得數據才能填寫統計表。調查中收集和記錄信息是這兩道題的練習重點，體驗和初步學會用符號記錄信息是練習的主要任務。要讓學生獨立進行調查、記錄等活動。

小學一年級數學《統計》教案10

　　教學目標:

　　1． 讓學生經歷簡單的統計過程，初步學習收集、整理、分析數據的方法，會用簡單的符號記錄數據，并能對統計的結果進行簡單的分析。

　　2． 在參與學習活動的過程中培養學生的統計觀念和合作意識，發展數學思維，提高解決問題的能力。

　　教學過程:

　　一、 激發統計興趣

　　師：小朋友喜歡看動畫片嗎？

　　生：（異口同聲）喜歡！

　　師：那好，老師正想請咱們班和二班的小朋友一起看動畫片，而且特意準備了四部動畫片，大家一起來看看。（課件逐一出示《西游記》、《葫蘆兄弟》、《貓和老鼠》、《黑貓警長》的圖片）

　　師：可是這里有四部動畫片，我們只能選一部來觀看，你們最希望選哪一部呢？

　　生1：我要選《貓和老鼠》。

　　生2：我最喜歡看《葫蘆兄弟》。

　　生3：不行！我們要看《西游記》，孫悟空最厲害了。

　　……

　　師：（面露難色）大家喜歡的動畫片都不一樣，怎么辦？

　　生1：我有一個辦法，就是把每部動畫片都放上一小段。

　　生2：老師說出一部動畫片的名字，喜歡的小朋友就舉手或者站起來，數出每部動畫片喜歡的人數。

　　生3：哪部動畫片喜歡的小朋友多就看哪部動畫片。

　　師：你們覺得這個辦法怎么樣？（絕大多數學生認為好）

　　學生按喜歡的動畫片分別排成四隊并數出每隊人數，教師填寫統計表。

　　師：剛才我們把全班小朋友按照喜歡動畫片的情況分成四隊，數出了喜歡每部動畫片的人數，這種方法就是統計，這個表就叫做統計表。（板書課題：統計）

　　[評析：從學生喜歡的動畫片入手，創設教學情境，讓學生感受到統計活動是決定大家觀看哪部動畫片的一種需要，初步體會統計是一種解決問題的好辦法。]

　　二、 探究統計方法

　　師：通過統計，老師知道咱們班喜歡看《貓和老鼠》的小朋友最多，可不知道二班的小朋友最喜歡看哪部動畫片，怎樣辦呢？

　　生：讓二班的小朋友也用排隊的方法統計一下。

　　師：可老師現在就想知道結果，怎么辦？

　　生：派一個人到他們班去統計。

　　師：二班的小朋友現在正在上語文課，不能打擾他們。（稍停）課前，老師已經讓二班的小朋友把他們最喜歡的動畫片片名寫在紙上了。你們愿意和老師一起把他們喜歡看動畫片的情況統計出來嗎？

　　生：愿意。

　　師：老師報動畫片名，小朋友在紙上記。報完名，你們要告訴老師每部動畫片二班各有多少人喜歡？想一想：你準備怎么記？

　　老師開始報動畫片名，學生用自己想到的方法統計。

　　師：請統計好的小朋友舉手。（環顧全班，只有幾個學生舉手）你們遇到了什么困難？能說給老師聽聽嗎？

　　生1：老師，您報得太快了，我記不了。

　　生2：我不知道怎樣記。

　　師：沒關系，我們可以看看其他小朋友是怎么記錄的。

　　師：記錄下來的小朋友，誰愿意上臺展示你的記錄方法？

　　指名上臺展示。

　　師：能給其他小朋友說說你是怎樣記錄的嗎？

　　生1：我聽到老師報哪部動畫片，就在那部動畫片的名字下面畫個“○”；《貓和老鼠》老師一共報了15次，我畫了15個“○”。

　　師：你真聰明，記錄得很清楚。如果老師想讓你給這種記錄方法取個名，你覺得叫什么記法好呢？

　　生1：叫“畫圈記法”好了。

　　師：其他的小朋友有沒有不同的記法？

　　生2：我是畫“√”記的，我叫它“畫勾法”。

　　生3：老師，我是用“×”記的，我叫它“畫叉記法”。

　　生4：我發明了“豎線記法”。

　　……

　　教師將學生想到的記錄符號板書在黑板上。

　　師：其實記錄的方法還有很多，你覺得怎樣記清楚方便就可以怎樣記。剛才不會的小朋友，現在會記錄了嗎？

　　生：會了。

　　[評析：學生是學習的主體。教師注意放手讓學生在思考、嘗試、交流的過程中，尋找一些比較簡單的符號記錄數據，使學生體驗到成功的`快樂。]

　　教師檢查學生的統計結果，發現統計結果不一致。

　　師：為了做到準確公平，老師想請小朋友選一種自己最喜歡的方法，把二班喜歡看每一部動畫片的情況再統計一次。

　　學生同意后，師生第二次統計。之后交流，填寫統計表。

　　[評析：看似重復多余的環節，其實達到了一舉兩得的效果：既讓學生從眾多的記錄方法中挑選出自己認為最好的方法加以鞏固，又培養了學生實事求是、認真嚴謹的學習態度。]

　　師：看看統計表，你們覺得兩個班到底應該選哪一部動畫片來觀看？為什么？

　　生：應該選《貓和老鼠》這部動畫片，因為兩個班都是喜歡它的人最多。

　　師：很好。剛才我們用統計的方法解決了兩個班看哪部動畫片的問題。小朋友想出了用符號來記錄人數的方法。（板書：符號）你覺得這種用符號記錄數據的方法怎么樣？

　　生1：我覺得用符號記又簡便又快。

　　生2：我覺得記得很清楚。

　　師：咱們班的小朋友表現太棒了！老師要獎勵你們先看一段動畫片。

　　播放動畫片《貓和老鼠》的片段。

　　[評析：在學生圓滿解決問題后播放動畫片，既是對學生出色表現的獎勵，也是為了調劑學生的情緒，使學生稍作放松后繼續后面的學習。]

　　三、 解決問題

　　師：看完動畫片，我們再來看下面的問題。

　　課件出示“想想做做”第2題的主題圖。

　　師：我們課后要開展這幾項體育活動，不知道每項活動各要準備多少體育器材，你們能幫老師統計出來嗎？

　　生：能。

　　學生分組調查，并要求學生用今天所學的統計方法記錄調查結果，完成書上第99頁的統計表。

　　師生共同統計全班情況，填寫統計表。

　　師：你能說一說，每種活動器材各要準備多少嗎？

　　學生根據統計表回答。

　　師：我們班喜歡哪種活動的人最多？喜歡哪種活動的人最少？

　　生：……

　　[評析：讓學生運用所學知識解決自己生活中熟悉的實際問題，有助于培養統計的意識和運用所學知識解決問題的能力。]

　　四、 評價和總結

　　師：今天的數學課你學會了什么？

　　生：我學會了用簡單的符號統計數據。

　　師：你對老師今天的教學滿意嗎？如果很滿意，就給老師打5分，比較滿意就打3分，不滿意就打1分。（故意悄悄地問個別學生）你準備給我打多少分？

　　師：把你想好的分數告訴組長，并和組長一起統計出你們小組的打分情況，填在統計表里。

　　小組交流，分組匯報，師生交流感受和意見。

　　師：絕大部分小朋友都給老師打了5分，老師衷心地謝謝你們。其實，全班小朋友表現都很出色，你們個個都是非常聰明的孩子！馬上要下課了，你們還有什么話或者意見想對老師說嗎？

　　生1：老師，您給我們看動畫片的時間太短了！

　　生2：讓我們看看另外三部動畫片可以嗎？

　　師：希望下次我們還有機會一起學習。

　　[評析：教師巧妙地將課堂評價與所學的內容緊密聯系起來，讓學生學會公正地評價自己的學和老師的教。師生平等對話，充分體現“一切從學生出發，一切以學生發展為本”的教育理念。]

小學一年級數學《統計》教案11

　　[教學目標]

　　1.初步學會使用適當的方法收集數據，學會用簡單的統計表和條形統計圖整理數據。

　　2.通過實例，認識簡單的統計表和條形統計圖（一格代表一個單位），能夠根據統計結果提出和回答簡單的問題，并能與同伴交流。

　　3.結合現實情境，經歷簡單的統計過程，體會統計的作用。

　　4.在與同伴合作統計的活動中，形成初步的合作意識和解決問題的能力。

　　[教學重、難點]

　　本單元的教學重點是學會用畫“正”字等方法收集數據，以及認識簡單的條形統計圖。

　　[課時安排]

　　2課時

　　信息窗1——我們的鞋碼

　　[教學內容]

　　信息窗1、自主練習

　　[教學目標]

　　1.初步學會使用適當的方法收集數據，學會用簡單的統計表和條形統計圖整理數據。

　　[教學重、難點]

　　教學重點是學會用畫“正”字等方法收集數據，以及認識簡單的條形統計圖。

　　[教具準備]

　　掛圖

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一導課

　　同學們，你們以前表演過節目嗎？

　　前不久，歌舞團舉行了一次藝術體操表演。大家看屏幕，這是同學們在比賽前做準備的兩個鏡頭。你們看，他們穿的靴子漂亮嗎？

　　這可是他們自己經過調查、整理，然后，老師根據他們所調查的結果，才買到了這么合適的'靴子。

　　二新授

　　假設咱們班也舉行這樣的活動，你能像他們一樣通過收集、整理信息解決問題嗎？

　　1.那我們應該先知道些什么呢？

　　到底每種鞋號各有多少人呢？能想個好辦法讓老師知道嗎？

　　2.那怎么來記錄呢？小組同學趕緊商量商量，選一種你們組認為又快又準的方法。

　　現在咱們就找一位同學來念鞋號，其余同學仔細聽，用自己認為最簡單的方法來記錄。

　　3.老師也有一種好方法，你們想知道嗎？老師是用畫“正”字的方法來統計的，你看，“正”字正好是5筆，畫完一個“正”字就代表5個人。大家比較一下，老師的這種方法好不好？好在哪？

　　老師這種方法不但記錄簡單，最后數的時候還可以5個5個地數，你瞧，（手指著“正”字開始數），5個、10個、15個，是不是比1個個地數要快呢？

　　那以后你們在統計的時候也可以用畫“正”字的方法。

　　4.為了更清楚地看出每種鞋號的人數，我們可以把調查結果整理一下制成統計圖或統計表。大家看，這就是統計圖。你知道用統計圖是怎么來統計嗎？

　　用涂小格的方法來統計。現在咱們就根據剛才的記錄把統計圖和統計表舔好。

　　大家認真觀察統計圖，你發現了什么？

　　通過看統計圖，咱們一眼就能看出什么最多，什么最少。這就是統計圖的最大優點。

　　三總結

　　第二課時

　　1.自主練習1

　　（1）學生自己講講題目的要求。

　�。�2）同桌合作完成。

　�。�3）說說你發現了什么？

　　2.自主練習2

　�。�1）利用學具盒里的小方塊，試一試你能摞多少塊？摞5次把結果填在統計表里。

　　（2）小組內交流你的發現。

小學一年級數學《統計》教案12

　　教學目標：

　　1．使學生初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據。

　　2．使學生初步認識條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　教學重點、難點：

　　經歷收集數據、整理數據的過程。

　　教學時間：2課時。

　　課題一統計

　　教學內容：教科書93～94頁。

　　教學目標：

　　1、學生通過對數據統計過程的體驗，學習一些簡單的收集、整理和描述數據的方法，初步了解分類統計的意義。

　　2、使學生初步認識直觀的條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題。

　　3、通過對學生身邊有趣的事例的調查活動，激發學生學習的'興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。

　　教學重點：了解統計的含義，會看統計圖、統計表，進行簡單的統計。

　　教學難點：能夠進行簡單的統計。

　　教學準備：統計圖、統計表、作業紙。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、小朋友們，你們都特別喜歡小動物，全班每個人都喜歡什么動物呢？今天就請你做個小調查。

　　2、出示動物，學生進行收集數據的過程。

　　綠孔雀非洲象大熊貓

　　袋鼠梅花鹿河馬

　　3、提出明確要求：用你喜歡的方法，要讓每個人看清楚喜歡這些動物的各有多少人。

　　4、學生活動。

　　二、探索新知：

　　1、展示學生剛才初步統計的結果。

　�。�1）用數字表示的。

　�。�2）用學生的名字表示的。

　�。�3）用圓圈表示的。

　�。�4）用畫對號的方式表示的。

　�。�5）用寫正字的方式表示的。

　　2、揭題：小朋友們，知道嗎？剛才你們的學習過程其實就是統計的過程，這節課我們就一起來研究統計的有關知識。

　　3、發統計圖和統計表：根據你剛才收集的數據，完成統計圖和統計表。

　　實踐活動

　�。ㄕ{查全班小朋友們喜歡的動物）

　　統計表：（學具卡片）

　　綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

　　統計圖：（學具卡片）

　　綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

　　4、出示統計圖和統計表。

　�。�1）通過小朋友們的統計，你能發現什么？

　�。�2）你可以提出什么問題？

　　三、總結：

　　1、日常生活中有許多事情可以用統計解決，你能說一說嗎？

　　2、談談這節課你的收獲。

　　作業布置：

　　利用課間調查一下班里小朋友的出生月份，完成95頁練習十七的第1題。

　　板書設計：統計

　　統計表：

　　綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

　　統計圖：

　　綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

　　課后小記：

　　課題二練習

　　教學內容：完成練習十七的24題。

　　教學目標：鞏固本單元所學的內容。

　　教學過程：

　　一、檢查作業：

　　1、小組互相交流自己調查的結果。

　　2、展示幾份。

　　二、練習：練習十七

　　1、第2題。

　�。�1）看圖，明確題意。

　�。�2）先用自己喜歡的方法統計。

　�。�3）完成統計表及問題。

　�。�4）集體訂正。

　　2、第3題：計算。

　�。�1）學生獨立完成計算。

　�。�2）集體訂正答案。

　　3、第4題：調查本班每一位同學最喜歡什么交通工具。

　　4、思考題：用、、三張卡片，可以擺出6種排法，

　　例如：請你試著擺出其他幾種排法。

　　三、總結：

　　這節課你有什么收獲？

　　.

小學一年級數學《統計》教案13

　　教學目標：

　　1、通過復習使學生加深了解統計的意義。

　　2、鞏固學生對條形統計圖的認知，明確用1格表示2個單位的表現形式，能根據統計圖提出問題。

　　3、在學習過程中培養學生的實踐能力與合作意識。

　　教學重點、難點：

　　1、在復習中進一步了解統計的意義，加深對條形統計圖的認識。

　　2、能根據條形統計圖的條件提出數學問題。

　　教學過程：

　　一、復習統計

　　1、觀察討論

　�。�1）教師出示條形統計圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？

　　仔細觀察統計圖你有哪些發現？

　�。�2）學生觀察討論，思考，依據自己的體驗回答。

　　仔細觀察統計圖，在小組內交流自己的發現。

　�。�3）組織全班匯報交流，梳理統計圖信息。

　　2、回答問題

　　根據條形統計圖上的信息，你能回答下列問題嗎？

　　1）最受二年級同學歡迎的飲料是什么？你是怎么看出來的？

　　2）喜歡哪兩種飲料的人數同樣多？你是怎么知道的.？

　　學生思考回答問題。

　　3、提問與解答

　�。�1）根據統計圖上提供的信息你還能提出哪些問題？

　　學生提問與解答。

　　（2）根據學生提出的問題選擇有價值的問題板書。

　�。�3）你能解決這些問題嗎？

　　全班解答，訂正。

　　[設計意圖]：充分發揮小組學習的優勢，讓學生充分討論，在互動中分享、互補。

　　二、拓展練習

　　1、完成108頁第14、15、16題。

　　教師注意引導學生用不同的方法統計。采用全班合作的方式進行。

　　2、隨堂練習。

　　3、補充練習。

　　三、課堂總結。

小學一年級數學《統計》教案14

　　教學目標

　　1．使學生初步體驗數據的收集、整理、描述的過程，會用簡單的方法收集、整理數據。

　　2．使學生初步認識條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖中的數據提出并回答一些簡單的問題。

　　3．借助生動、形象的情境，激發學生參與統計活動的興趣。

　　4．培養學生初步的統計意識。

　　教學內容

　　教科書第93頁。

　　教具、學具準備

　　多媒體課件，練習紙，彩筆，食品圖片。

　　教學設計

　　一、創設情境，提供原始數據

　　師：大家喜歡看動畫片嗎？老師這兒有一段非常有趣的動畫片，想不想看？

　　電腦出示配樂動畫：

　　（畫外音）：在一個美麗的'大森林里，住著一只叫聰聰的猴子。

　　小猴聰聰：大家好，我叫聰聰。明天是我的生日，我邀請了許許多多的好朋友來為我慶賀，你想認識它們嗎？瞧，這就是我的朋友們。

　　新課引入新穎，生動、有趣的故事，吸引了學生的注意力，將學生引入了美好的學習情境，調動了學習情感，激發了學生的學習興趣，為新課的學習營造了很好的氣氛，有利于學生主動參與學習活動。

　　二、探索收集、整理數據的方法

　　1．提問。

　　a．聰聰的好朋友都是誰？它們各有幾只？

　　b．不知道，沒數清，那我們再來看一遍，這次你可要數仔細。

　　2．電腦再放動畫片。

　　3．提問。

　　a．三種動物各有幾只？誰同時數出來了？

　　b．沒有數出來（大家數的只數不一樣），看來光靠數還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數記下來，行不行？小組討論一下，比比看，哪個小組想出的方法最好。

　　4．匯報整理數據的方法。

　　a．誰來說說你們組想用什么方法記錄？

　　b．同學們真愛動腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎？

　　c．下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數，開始！

　　5．電腦再放動畫片。（慢動作的）

　　6．展示整理數據的方法。

　　a．請你說一說，你是用什么方法記錄的？

　　b．大家同意嗎？

　　c．還有不同的記錄方法嗎？

　　7．小結。

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