二年級語文教案沉香救母

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的二年級語文教案沉香救母，希望能夠幫助到大家。

二年級語文教案沉香救母1

　　一、教學目標

　　1、學習默讀課文，會講這個故事。

　　2、學習本課22個生字，其中田字格上面的11個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識“一......就......”的句式。

　　3、體會沉香為了解救母親而刻苦習武的決心。

　　二、教學重難點：

　　正確美觀的書寫生字

　　圖文結合，理解詞語的意思，進行默讀訓練。

　　三、教學課時：三課時

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　一、課時目標：

　　1、學會本課的生字、能從音、形、義上區分它們，能正確、美觀地書寫。

　　2、能正確、流利地朗讀課文

　　3、初步理解課文內容。

　　二、教具準備：

　　字卡，掛圖

　　三、教學過程：

　　教學過程

　　自我加減

　　一、談話導入

　　1、同學們，你們看過《寶蓮燈》這部電影嗎？知道講了一個什么故事嗎？

　　2、今天，我們學這個神話故事，因為故事比較長，要分兩課學，板書10《劈山救母》（一）

　　教學“母”，看老師寫這個字的筆順，學生書空

　　齊讀課題

　　讀了課題，你想知道什么？

　　3、請小朋友帶著問題讀書。

　　二、初讀

　　1、讀課文，邊讀邊畫生字詞

　　2、（出示生字詞）嘆氣眼淚氣憤心狠手辣

　　武藝默默累得力量善良腰酸背疼增添寒冬臘月

　　自讀生字詞

　　說說在生字的音形義上你有什么收獲？

　　“善”讀翹舌音，“酸、增”讀平舌音

　　“默”指的是不發出聲音，左右結構不是上下結構

　　帶讀，開火車讀，齊讀詞語

　　3、把生字詞帶入課文中再讀一讀，做到正確流利。

　　4、指名分段朗讀，師生共同糾正，誰能讀得更好？

　　三、初步理解課文

　　1、通過讀，你讀懂了課文中哪個問題？

　　教學過程

　　自我加減

　　2、通過讀，知道課文主要寫了一件什么事？

　　3、剩余的問題，我們下節課來解決。

　　四、教學生字

　　1、分析字形

　　“憤、默”看課后筆順表自學，重點指導“武”

　　2、指導寫字（略）

　　3、學生描紅，教師巡視指導。

　　第二課時

　　一、課時目標

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、圖文結合，理解詞語的意思，初步認識“一......就......”的句式

　　3、體會沉香為救母而刻苦習武的決心

　　三、教具準備：

　　多媒體

　　四、教學過程：

　　教學過程

　　自我加減

　　一、復習

　　1、指讀詞語

　　2、默詞：默默、氣憤、心狠手辣、習武、練功

　　二、新授

　　1、還有哪些問題沒解決？

　　出示：沉香媽媽在哪里？

　　他把媽媽救出來容易嗎？

　　為了救母親，他是怎么做的？

　　2、帶著問題自讀課文，看哪小節能告訴你問題的答案？

　　3、學生自讀課文。

　　4、相互交流討論。

　　5、教學第1~2自然段。

　　（1）這兩節的內容能解決第1個問題。

　　（2）自讀第1~2自然段，說一說答案。

　　（3）爸爸為什么先嘆氣，后來才講呢？

　　（4沉香為什么聽后又難過又氣憤？從中看出沉香怎樣？

　　（5）請你讀出沉香那難過又氣憤的樣子？

　　6、教學第3自然段。

　　（1）你們從第幾自然段中能找出第二個問題的答案。

　　教學過程

　　自我加減

　　2、是對付不了他的。

　　a.這兩句話意思相同嗎？

　　b.兩句在表達形式上有什么不同？

　　c.表達出什么樣的感情？

　　d.有感情地齊讀第1句。

　　7、教學第4自然段。

　　（1）最后一個問題的答案，哪個自然段告訴了我們？

　　（2）指名讀第4自然段。

　　（1）沉香到底如何做的`？（出示掛圖）圖上兩個人在干什么？

　　（2）沉香怎樣學藝的？

　　（3）有感情地齊讀第4自然段。

　　三、小結。

　　第三課時

　　一、課時目標：

　　1、會用“一......就......”造句。

　　2、進一步學習默讀課文，復述課文。

　　二、教具準備：多媒體

　　三、教學過程：

　　教學過程

　　自我加減

　　一、復習

　　1、復習默讀的要領。

　　2、指名講述課文主要內容

　　二、指導復述。

　　1、一邊默讀課文，一邊記課文故事。

　　2、利用板書或掛圖進行復述。

　　3、同座位互相復述。

　　4、指名復述。

　　三、課后練習4。

　　1、讀一讀句子。

　　2、用“一......就......”造句。

　　四、課堂練習。

　　（一）選詞填空：

　　教學過程

　　用心小心關心

　　1、李老師對同學們很（）。

　　2、同學們在教室里（）地寫作業。

　　快樂高興喜歡

　　1、爸爸的病好了，今天就出院，我真（）。

　　2、我最（）看童話故事。

　　3、“六一”這一天，我們班開了慶祝會，度過了（）的節日。

　　（二）把這個故事說給小弟弟、小妹妹聽。

　　我的教學反思：

　　自我加減

二年級語文教案沉香救母2

　　第一課時

　　教學目標：

　　默讀課文，初步理解課文。

　　正確、美觀地書寫生字。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　小沉香練就了一身高超的武藝后，又是怎樣救母的呢?

　　板書課題：沉香救母(二)

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音自讀課文，做到讀準字音，讀通句子;綠線和田字格里的字組詞讀。

　　2、組詞讀綠線和田字格里的字。

　　3、出示詞語：救母心切 血痕 在乎 誠心 打敗 兇惡 激動

　　渾身 巨響 懷抱 師傅 跨 轉身 高聳入云 日思夜想

　　(1)自讀這些生字詞

　　(2)哪些字音值得注意?

　　“誠”讀翹舌音

　　“奔、痕”讀前鼻音

　　“捧、誠”讀后鼻音

　　“轉”是個多音字，你能用它的兩個讀音分別組詞嗎?

　　(3)帶讀，指讀，齊讀

　　4、把生字詞帶入課文中在讀讀，把課文讀得正確流利

　　5、指名分段朗讀課文，師生共同糾正

　　6、指名比賽讀書

　　7、課文主要講了什么?

　　三、教學生字

　　1、分析字形(略)

　　2、指導寫字

　　救：左邊的求寫得稍微緊湊些，末筆是點。右邊的反文旁寫得舒展些

　　敗：貝字旁要寫得長些。

　　惡：強調點撇的方向朝里。

　　3、學生描紅，老師巡視指導

　　四、作業

　　完成習字冊。

　　第二課時

　　教學要求：

　　1、圖文結合，理解由生字組成的詞語

　　2、通過學習課文，再次體會小沉香不畏千難萬險英勇救母的一片赤誠之心。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、復習字詞

　　2、說說課文主要寫了一個什么故事?

　　二、新授

　　1、教學第1自然段

　　(1)指名讀

　　(2)這一自然段主要講了什么?

　　(3)什么叫“救母心切”?從哪些詞語可以看出來?體會“奔”與“走”的區別

　　(4)請你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導讀

　　2、教學第2自然段

　　(1)自讀

　　(2)想想這段主要講了什么(沉香歷盡艱難，可他一點也不在乎。)

　　(3)理解“不在乎”

　　不在乎是什么意思?沉香不在乎哪些?

　　(4)出示：

　　1、他翻過高山，跨過深澗。

　　2、他不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少座深澗。

　　這兩句話意思相同嗎?

　　這兩句話的不同，你能體會出來嗎?

　　有感情地讀讀

　　(5)還有哪些語句寫出了路途遙遠沉香歷經千辛萬苦?

　　餓了就……渴了就……腳上……手上……

　　(板書：一個個一道道)你還能說出類似的量詞嗎?

　　從這些句子，我們可以看出一路上，沉香歷盡——(引述)千辛萬苦。這些苦難，我們誰受得了，可沉香卻——不在乎

　　他為什么不在乎?他現在心里只在乎的是什么?

　　(6)指導朗讀

　　為了早日解救受苦受難的母親，沉香不在乎走多少路，不在乎吃多少苦，不在乎遇多少險， 能讀好這段話嗎?

　　是啊，沉香心里只有——媽媽，為了媽媽，他什么都——不怕，什么困難都能——克服，沉香真是一個——孝順的(有孝心)的孩子。齊讀。

　　3、引讀第3自然段

　　沉香的心感動了——仙人，仙人送給他——一把神斧。他打敗了——二郎神，來到了——華山腳下。

　　4、教學第4自然段

　　(1)指名讀第4自然段

　　(2)(出示圖)華山怎么樣?

　　望著高聳入云的'華山，此時此刻，沉香心里會想些什么?書上用了哪一個詞形容了他此時的心情。

　　(3)有感情地讀第一句

　　(4)還有哪里體現出沉香心里無比激動?

　　(5)受苦多年的媽媽終于重見天日，終于見到了自己的孩子，沉香也終于見到了日思夜想媽媽，此時的心情怎樣?

　　指導讀好最后兩句

　　說話：從未見過媽媽的沉香一頭撲進了媽媽的懷抱，他們會說些什么呢?

　　(6)看到這個感人的場面，你想說些什么?

　　(7)帶著這種感情齊讀第4自然段

　　5、有感情地朗讀課文

　　三、小結

　　四、作業

　　1、選適當的詞語填在括號里

　　一件件一針針一個個一線線一道道

　　母親在燈下()()地為我補衣裳。

　　沉香身上劃了()血痕。

　　我把玩具()地收拾起來。

　　沉香腳上磨出了()血泡。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第三課時

　　教學要求

　　1、能正確流利地復述課文

　　2、會用“幫助”造句

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、指名說說課文內容

　　2、再次讓學生默讀要求

　　二、指導復述

　　1、自己一邊默讀課文，一邊記下故事的情節。

　　2、看掛圖，想情節，說說這個故事

　　3、同座位互相復述，指名復述這個故事。

　　4、把兩部分故事一起合起來說說。

　　三、作業

　　1、抄詞

　　2、擴詞

　　果：野果、水果、果子、果然

　　充：充分、充滿、充足、畫餅充饑

　　3、填合適的詞。

　　( )的華山 ( )的女神

　　( )的生活 ( )的武藝

二年級語文教案沉香救母3

　　教學目標：

　　1、 理解課文內容，體會沉香不畏千難萬險，英勇救母的一片赤誠之心。

　　2、 學習默讀課文,練習講述這個故事。

　　教學重難點：

　　通過對重點詞句的朗讀理解,體會沉香對母親的摯愛之情

　　教學準備：

　　多媒體課件(1－2)。

　　教學過程：

　　（一）、導入新課，揭示課題。

　　為了救自己的媽媽，沉香終于練就了一身高強的武藝，現在讓我們再一次用熱烈的掌聲請出救母心切的沉香，好嗎？（貼“沉香”圖片），那么沉香究竟怎樣去救母親，又是否救出了母親了呢？今天我們繼續學習《沉香救母》這個故事（板書：救母）

　　（二）、初讀指導：

　　1、默讀課文，看看沉香是怎樣解救母親的？（指生答）

　　板書默讀，教給方法：默讀是一種很常見的讀書方法默讀時嘴不出聲，用眼睛看，用腦子想。

　　2、交流：你覺得默讀有哪些優點？

　　3、 師：沉香告訴我，要讀書首先要解決生字，現在自由輕聲讀課文，并把預習時標出的生字多讀幾遍。

　　4、 同座互讀課后生字，不會讀的請教同座（互相幫一幫教一教）

　　5、 師：都會讀了嗎？現在沉香可要來檢查了，你們有信心讀給他聽嗎？出示字、詞認讀（帶音節的詞指生當小老師領讀）（出示字卡開火車讀搶讀）

　　6、 師：把字、詞放在課文中再讀相信你們會把課文讀得更流利更通順，并且標然段序號

　　7、 分段指名讀（指名你認為自己哪段最有把握讀好就讀哪段）

　　師：課文讀得不錯現在就讓我們一起隨同沉香去救母好嗎？

　　（三）、精讀課文：

　　（一） 1－2自然段

　　1、 自讀，劃出表現沉香有孝心的詞和句子找出后讀一讀，再小組討論交流，談談自己的體會。

　　2、 交流匯報。（各小組推薦代表發言）

　　相機指導：

　　（1）“他救母心切，便拜別了師傅向著遙遠的華山奔去。”

　　A、“救母心切”奔去可以看出沉香著急的心情

　　B、把“拜別”換成“告別”行嗎？為什么？

　　指導朗讀：

　　把沉香著急的心情讀出來

　　（2）看圖，比較句子：

　　a、一路上沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗

　　b、一路上沉香不知翻過了幾座高山，也不知跨過了幾道深澗

　　師：你更喜歡哪一句，為什么？相機指導朗讀

　　（3）比較句子

　　a、腳下磨出了一個個血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點也不在乎

　　b、腳下磨出了一個血泡，身上劃下了一道血痕，他一點也不在乎

　　他一點也不在乎什么？為什么不在乎？指導朗讀

　　想象說話：

　　（3）沉香一路上還會碰到哪些困難？

　　拓展思維：

　　師：是啊|，為了救媽媽，沉香吃再多的.苦也不在乎，你現在最想對沉香說什么？

　　3、指導朗讀：這樣有孝心的沉香實在讓人感動，你佩服他嗎？能讀好這一段嗎？（自讀、指讀、齊讀、比賽讀）

　　：沉香的孝心不但感動了我們，連仙人也被他深深感動了，仙人送他一把神斧，他終于打敗了兇惡的二郎神，他即將跟他的媽媽見面了，那將是一幅怎樣的情景呢？

　　（二） 3－4段

　　1、自讀3、4段體會沉香當時的心情怎樣？（激動、高興、幸福）。

　　2、大聲、自由讀這一段，體驗沉香的這種心情。

　　3、選擇你喜歡讀的句子讀聽，說說你讀這句話時的心情怎么樣？

　　4、看圖想象：沉香終于要和媽媽團聚了，他和媽媽分別會說什么？

　　（1）、同桌互相表演

　　（2）、指名匯報表演

　　（3）、師生合作表演

　　5、指導朗讀：我們都為這對母子的團聚感到高興，帶著這種心情讀第四自然段。（指名讀、齊讀）

　　（三） 全文、布置作業：

　　以小組為單位，練習講故事，可分段講，也可以分角色演，下節課交流。

二年級語文教案沉香救母4

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課的7個生字,兩條綠線內的9個字只識不寫,理解由生字組成的詞語,認識“一……就……”的句式。

　　3、理解課文內容，體會沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。

　　教學重點難點：

　　１、結合課文詞句，通過朗讀、想象，體會沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強學藝的可貴品格。

　　２、學會本課的生字詞，并能正確地書寫。

　　教學準備：

　　課件 生字卡片

　　教學時間： ２課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、聽歌曲，導入新課

　　1、（放歌曲《寶蓮燈》插曲）這首歌曲好聽嗎？知道是哪部動畫片里的插曲嗎？請學生講講《寶蓮燈》的故事。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、請同學們用自己喜歡的方式朗讀故事。

　　2、檢查生字新詞。

　　三、學習第1—2段

　　1、指讀第1段。

　　2、聽了他的朗讀，小朋友有什么問題要問老師呢？

　　3、自由讀讀第2段課文，相信你們一定會找到答案！

　　（1）指讀，沉香怎么沒有媽媽呢？請學生交流。

　　（2）投影句子：原來，沉香的媽媽是個美麗善良的女神，因為向往人間美好的生活，被二郎神壓在了華山腳下。

　　（3）這個真實的情況是誰告訴沉香的？

　　4、（板書：了解真情）聽到了這個真情，沉香有什么表現呢？

　　（1）投影：沉香聽了又難過又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。

　　（2）指讀，齊讀。

　　5、俗話說的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了兒子的心思，他又說：……

　　（1）投影：二郎神心狠手辣……

　　（2）小聲讀讀爸爸的話。

　　（3）想想看，爸爸說這話時是帶著怎樣的心情說的？

　　6、聽著爸爸的分析，望著蒼老的爸爸，沉香要解救媽媽的.決心有沒有動搖？對，沉香默默地攥緊了拳頭。此時，沉香心里會想什么呢？

　　（1）板書：決心救母

　　（2）小結

　　四、學習第3—5段

　　1、沉香后來又是怎么做的呢？看看圖上畫了誰在干什么？

　　板書：拜師學藝

　　2、那么，沉香又是怎么刻苦練功的呢？自己讀讀第四自然段，讀完后，把令你感動的句子劃下來。

　　3、討論：

　　句子一： 不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑……

　　（1）說說令你感動的原因。

　　（2）點出三個詞語，理解意思。

　　（3）朗讀練習。

　　句子二：有時累的腰酸背疼，但是只要……

　　（1）說說令你感動的原因。

　　（2）一個小小年紀的孩子，他為什么能吃這么大的苦呢？

　　（3）點出：一……就……

　　（4）小結。板書：刻苦練功

　　（5）此時，小朋友，你們想對沉香說什么呢？

　　（6）功夫不負有有心人。幾年的過去了，沉香終于練就了一身高強的武藝。

　　（7）讓我們帶著對沉香的敬佩，一起把第4—5段來讀讀。

　　（8）小沉香又是怎樣去救母親的呢？下節課再學習。

　　五、學習生字

　　1、出示：嘆 淚 付

　　2、學生交流識字方法。

　　3、描紅，臨寫。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、說說沉香為什么要去解救媽媽？

　　2、沉香是怎么刻苦練功的？

　　3、分段朗讀課文，評議。

　　二、學習生字

　　1、出示剩余的生字，交流識字方法。

　　2、指導描紅，臨寫。

　　三、完成書后練習

　　1、朗讀詞語。

　　2、在生活中，小朋友肯定有很多自己喜歡做的事，那你們是怎么做的呢？

　　（1）說話練習：我一看到動畫片，就。

　　我一聞到肯得基的味道，就。

　　一，就。

　　（2）學生練說，評議。

　　3、完成練習冊。

　　板書設計：

　　了解真情 決心救母

　　拜師學藝 刻苦練功

　　教學反思：

　　心理研究表明，小學生思維的主要特點，是以形象思維為主逐步過渡到以抽象思維為主，而他們的抽象邏輯思維，在很大程度上仍然與感性經驗想聯系，仍然具有很大成分的具體形象性。小學低年級學生的思維更是以具體體形象思維為主，思考問題更是離不開事物的具體形象。

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