幼兒園小班主題活動(dòng)教案《吃飯啦》含反思

　　在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們的工作之一就是教學(xué)，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那要怎么寫(xiě)好反思呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班主題活動(dòng)教案《吃飯啦》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　幼兒園小班主題活動(dòng)教案《吃飯啦》含反思 1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.愿意跟著老師一起嘗試用小勺自己吃飯。

　　2.體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。

　　難點(diǎn)：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動(dòng)物寶寶。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小勺若干、動(dòng)物頭像若干。

　　2.幼兒每人一個(gè)飯碗。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　過(guò)程一：故事導(dǎo)入

　　1.教師給幼兒講故事《能干的樂(lè)樂(lè)》。

　　2.教師提問(wèn)：故事中講了什么內(nèi)容？

　　幼兒討論后回答。（要求幼兒知道故事講的是一個(gè)能干的孩子）

　　過(guò)程二：比一比

　　1.教師要幼兒說(shuō)說(shuō)會(huì)自己吃飯嗎？自己吃飯的'時(shí)候有什么小動(dòng)作嗎？

　　幼兒自由回答。（一般幼兒都回答能自己吃飯）

　　2.教師發(fā)給幼兒每人一個(gè)勺子、一個(gè)碗，要求表演自己是怎么吃飯的。

　　幼兒各自;吃飯;，;吃飯;表演的時(shí)候，教師提醒幼兒要會(huì)自己拿勺子吃飯，吃飯時(shí)，不說(shuō)話，不東張西望。

　　3.教師要幼兒分組表演自己吃飯，看誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是班上的;樂(lè)樂(lè);。

　　4.活動(dòng)完成后，評(píng)選出班上的;樂(lè)樂(lè);，可以評(píng)選多個(gè)。

　　過(guò)程三：喂寶寶吃飯

　　1.教師提問(wèn)：動(dòng)物寶寶會(huì)自己吃飯嗎？引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)做做自己吃飯的動(dòng)作。

　　2.操作活動(dòng)：喂動(dòng)物寶寶吃飯

　　①.有好多動(dòng)物寶寶還不會(huì)自己吃飯，可是它們的肚子好餓哦，怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出喂動(dòng)物寶寶吃飯）

　　②.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試學(xué)學(xué)喂食的動(dòng)作。

　　③.教師鼓勵(lì)幼兒用小勺喂動(dòng)物寶寶吃飯。

　　過(guò)程四：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

　　1.教師要幼兒小組交流自己吃飯的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.教師小結(jié)本活動(dòng)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒。

　　教學(xué)反思

　　本活動(dòng)適合在幼兒園吃飯的時(shí)候進(jìn)行。在表演自己吃飯的時(shí)候，教師應(yīng)在旁指導(dǎo)告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來(lái)之不易。

　　幼兒園小班主題活動(dòng)教案《吃飯啦》含反思 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)童話故事感興趣，理解故事內(nèi)容，愿意講述句子：吃得真香呀！

　　2、知道吃飯要安靜地坐著吃，不能浪費(fèi)糧食。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　寶寶用書(shū)人手一冊(cè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、寶寶傾聽(tīng)故事《寶寶吃飯》，初步了解故事內(nèi)容。

　　2、教師：寶寶，你會(huì)吃飯嗎？你知道寶寶是怎樣吃飯的嗎？下面，我給你們講一個(gè)故事《寶寶吃飯》。

　　3、通過(guò)提問(wèn)和閱讀圖書(shū)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　（1）教師：故事里的小寶寶是怎樣吃飯的？誰(shuí)來(lái)吃寶寶的飯和菜？后來(lái)，寶寶是怎樣吃飯的？

　　（2）教師帶領(lǐng)寶寶邊看書(shū)邊講述故事，鼓勵(lì)寶寶講述句子“吃得真香呀！”

　　引導(dǎo)寶寶開(kāi)展討論：我們寶寶應(yīng)該怎樣吃飯呢？我們吃的飯菜都是農(nóng)民伯伯和阿姨辛辛苦苦種出來(lái)的，怎樣吃飯才不浪費(fèi)糧食呢？

　　（3）教育寶寶要愛(ài)惜糧食，不挑食，不將飯菜撒在桌上和地上，不倒飯菜。

　　1、出示寶寶吃飯的圖片，教師提問(wèn)：寶寶，你們看這是誰(shuí)呀？他在干什么呀？可是這個(gè)寶寶他吃飯不認(rèn)真，他的飯菜被誰(shuí)吃了呢？

　　2、老師講述故事《寶寶吃飯》，寶寶傾聽(tīng)故事《寶寶吃飯》，初步了解故事內(nèi)容。

　　3、同左邊3的內(nèi)容。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于我們寶寶班來(lái)說(shuō)中午用餐是比較頭疼的事情，一到吃飯的時(shí)候會(huì)有許多的狀況出現(xiàn)：有不愿吃飯的、吃得特別臟的、飯倒掉的、不吃菜的……反正可以說(shuō)沒(méi)一天安安心心的.，總是要花很多的心思和唇舌，目的就是要讓寶寶學(xué)會(huì)自己吃好飯，吃飽飯，吃干凈。而聽(tīng)故事是寶寶們比較喜歡的，在聽(tīng)了《寶寶吃飯》這個(gè)故事以后，大家都知道應(yīng)該怎么吃飯，可由于年齡特點(diǎn)的關(guān)系，寶寶們真是學(xué)得快忘得也快，就在當(dāng)天的用餐時(shí)情況還有點(diǎn)好轉(zhuǎn)，可到了第二天就不生效了，照舊老樣子。我知道如果要徹底改變這種狀況得需要時(shí)間，需要家長(zhǎng)的配合，只有家園共育才能使我們的寶寶發(fā)展地更好！

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　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　情感與習(xí)慣：培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，愿意獨(dú)立進(jìn)餐，不挑食、不偏食。

　　認(rèn)知與知識(shí)：讓幼兒了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道吃飯對(duì)身體成長(zhǎng)的重要性。

　　技能與能力：提高幼兒的自理能力，學(xué)會(huì)正確使用餐具。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有一些簡(jiǎn)單的進(jìn)餐體驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：各種食物的圖片（如蔬菜、水果、肉類(lèi)、米飯等）、餐具（勺子、筷子、碗）、故事《小熊吃飯》的圖片、小貼紙若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入（3 分鐘）

　　教師戴著廚師帽，端著一個(gè)放有各種食物模型的托盤(pán)走進(jìn)教室，說(shuō)：“小朋友們，今天廚師叔叔給大家?guī)��?lái)了好多好吃的，看看都有什么呀？” 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出食物的名稱(chēng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問(wèn)：“小朋友們，你們喜歡吃飯嗎？” 引發(fā)幼兒討論。

　　（二）認(rèn)識(shí)食物（7 分鐘）

　　教師逐一出示食物圖片，如胡蘿卜、蘋(píng)果、雞肉等，向幼兒介紹這些食物的名稱(chēng)、顏色和味道，并簡(jiǎn)單講解它們對(duì)身體的好處。例如：“胡蘿卜是橙色的，吃起來(lái)甜甜的，它含有豐富的維生素 A，能讓我們的眼睛更明亮。”

　　開(kāi)展 “食物搶答” 游戲，教師說(shuō)出食物的特點(diǎn)，讓幼兒快速說(shuō)出食物的名稱(chēng)，答對(duì)的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

　　（三）學(xué)習(xí)正確使用餐具（10 分鐘）

　　教師展示餐具（勺子、筷子、碗），介紹它們的名稱(chēng)和用途。

　　示范正確使用勺子的方法：握住勺子的柄，用勺子舀起食物，慢慢送進(jìn)嘴里。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上前模仿，教師給予指導(dǎo)和糾正。

　　對(duì)于有能力的幼兒，簡(jiǎn)單介紹筷子的使用方法，但不要求幼兒立刻掌握，只做初步了解。

　　（四）故事《小熊吃飯》（10 分鐘）

　　教師結(jié)合圖片講述故事：小熊吃飯時(shí)總是挑食，不吃蔬菜，只愛(ài)吃糖果和蛋糕。結(jié)果有一天，小熊生病了，身體沒(méi)有力氣，還總是咳嗽。熊媽媽帶小熊去看醫(yī)生，醫(yī)生告訴小熊要多吃蔬菜、水果，不挑食，身體才能健康。小熊聽(tīng)了醫(yī)生的話，改正了挑食的毛病，身體又變得強(qiáng)壯起來(lái)了。

　　講完故事后，提問(wèn)幼兒：“小熊為什么會(huì)生病呀？”“我們應(yīng)該怎么做才能像小熊一樣身體棒棒的？” 引導(dǎo)幼兒明白不挑食的重要性。

　　（五）進(jìn)餐實(shí)踐（15 分鐘）

　　組織幼兒進(jìn)行午餐，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，嘗試使用正確的餐具，不挑食、不浪費(fèi)食物。

　　教師巡回觀察，及時(shí)給予幼兒幫助和鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙。

　　（六）總結(jié)（5 分鐘）

　　與幼兒一起回顧今天活動(dòng)的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)不挑食、正確使用餐具的重要性。

　　鼓勵(lì)幼兒回家后也要自己好好吃飯，并且告訴爸爸媽媽今天學(xué)到的'知識(shí)。

　　四、活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)以幼兒感興趣的方式展開(kāi)，從認(rèn)識(shí)食物、學(xué)習(xí)使用餐具到聽(tīng)故事明白不挑食的道理，最后通過(guò)進(jìn)餐實(shí)踐鞏固所學(xué)內(nèi)容，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒參與度較高，對(duì)食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值表現(xiàn)出濃厚的興趣，在進(jìn)餐實(shí)踐環(huán)節(jié)，大部分幼兒能夠嘗試獨(dú)立進(jìn)餐，使用餐具的能力也有所提高。

　　然而，活動(dòng)中仍存在一些不足之處。在講解食物營(yíng)養(yǎng)價(jià)值時(shí)，內(nèi)容對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)稍顯復(fù)雜，部分幼兒理解困難。在故事講述環(huán)節(jié)，圖片的展示不夠生動(dòng)形象，對(duì)幼兒的吸引力有待加強(qiáng)。另外，在進(jìn)餐實(shí)踐中，個(gè)別幼兒仍然存在挑食現(xiàn)象，需要在今后的日常活動(dòng)中持續(xù)引導(dǎo)和教育。

　　針對(duì)這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)更加注重教學(xué)內(nèi)容的難易程度，以更簡(jiǎn)單、形象的方式向幼兒講解知識(shí)。同時(shí)，會(huì)精心設(shè)計(jì)故事講述的道具，增強(qiáng)故事的趣味性。對(duì)于挑食的幼兒，會(huì)與家長(zhǎng)密切配合，共同幫助幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

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　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，知道吃飯要坐端正、專(zhuān)心，細(xì)嚼慢咽，不挑食、不浪費(fèi)。

　　引導(dǎo)幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng)，知道吃飯對(duì)身體健康的重要性。

　　讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極參與進(jìn)餐活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事《寶寶不挑食》的圖片或動(dòng)畫(huà)視頻。

　　各類(lèi)食物（蔬菜、水果、肉類(lèi)、米飯等）的圖片或模型。

　　餐具若干套（小碗、小勺、小盤(pán)）。

　　獎(jiǎng)勵(lì)貼紙若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入（3 分鐘）

　　教師播放歡快的進(jìn)餐音樂(lè)，營(yíng)造輕松的氛圍，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡吃的食物，從而引出活動(dòng)主題 —— 吃飯啦。

　　（二）故事講述（7 分鐘）

　　教師展示故事《寶寶不挑食》的圖片或播放動(dòng)畫(huà)視頻，繪聲繪色地講述故事。故事內(nèi)容：寶寶吃飯時(shí)總是挑食，不吃蔬菜，只愛(ài)吃肉，結(jié)果身體變得不健康，經(jīng)常生病。后來(lái)在媽媽的耐心教導(dǎo)下，寶寶開(kāi)始嘗試吃各種食物，身體也越來(lái)越強(qiáng)壯。

　　故事講完后，教師提問(wèn)：寶寶一開(kāi)始為什么會(huì)生病呀？（引導(dǎo)幼兒回答因?yàn)樘羰常┠菍殞毢髞?lái)怎么做身體就變好了呢？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出吃各種食物）

　　（三）認(rèn)識(shí)食物（10 分鐘）

　　教師拿出各類(lèi)食物的圖片或模型，向幼兒介紹它們的名稱(chēng)和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。如：“小朋友們看，這是胡蘿卜，它含有豐富的維生素，吃了可以讓我們的眼睛更明亮；這是蘋(píng)果，蘋(píng)果酸酸甜甜，能幫助我們消化，讓我們的小肚子更舒服。”

　　每介紹一種食物，就詢(xún)問(wèn)幼兒是否喜歡吃，引導(dǎo)幼兒了解不同食物對(duì)身體的好處，鼓勵(lì)幼兒嘗試各種食物。

　　（四）游戲體驗(yàn)：“我是小廚師”（10 分鐘）

　　將幼兒分成若干小組，每組一套餐具和各類(lèi)食物圖片或模型。

　　教師說(shuō)明游戲規(guī)則：小朋友們要扮演小廚師，為自己搭配一頓營(yíng)養(yǎng)豐富的.飯菜。

　　幼兒操作，教師巡回觀察并給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒選擇不同種類(lèi)的食物，提醒幼兒合理搭配。

　　邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己搭配的 “飯菜”，并向大家介紹為什么這樣搭配。

　　（五）實(shí)踐操作：快樂(lè)進(jìn)餐（10 分鐘）

　　教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到餐桌前，讓幼兒洗手，然后分發(fā)餐具和食物。

　　在幼兒進(jìn)餐過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒坐端正，一手拿勺，一手扶碗，細(xì)嚼慢咽。對(duì)于不挑食、專(zhuān)心吃飯的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)貼紙，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。

　　（六）總結(jié)（5 分鐘）

　　幼兒用餐結(jié)束后，教師進(jìn)行總結(jié)。再次強(qiáng)調(diào)吃飯要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不挑食、不浪費(fèi)，各種食物都要吃，這樣身體才能長(zhǎng)得棒棒的。

　　鼓勵(lì)幼兒回家后也能像在幼兒園一樣，好好吃飯，做一個(gè)健康飲食的乖寶寶。

　　四、活動(dòng)延伸

　　在班級(jí)的圖書(shū)角投放有關(guān)健康飲食的繪本，供幼兒自由閱讀。

　　請(qǐng)家長(zhǎng)在家中配合幼兒園，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手吃飯，不挑食，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　五、活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)以故事、游戲和實(shí)踐操作相結(jié)合的形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解了食物的營(yíng)養(yǎng)和良好進(jìn)餐習(xí)慣的重要性。在故事講述環(huán)節(jié)，幼兒注意力較為集中，通過(guò)提問(wèn)能積極思考并回答問(wèn)題，對(duì)挑食的危害有了初步認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)食物環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)各種食物的圖片和模型表現(xiàn)出濃厚興趣，大部分幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)食物營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的介紹。游戲 “我是小廚師” 中，幼兒參與度高，充分發(fā)揮了想象力和動(dòng)手能力，進(jìn)一步加深了對(duì)食物搭配的理解。

　　然而，活動(dòng)中也存在一些不足之處。在實(shí)踐操作快樂(lè)進(jìn)餐環(huán)節(jié)，部分幼兒雖然知道要好好吃飯，但在實(shí)際用餐過(guò)程中，仍會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、吃飯速度慢等問(wèn)題。這可能是因?yàn)樾“嘤變耗挲g較小，自控能力較弱，需要教師在今后的日常生活中持續(xù)引導(dǎo)和強(qiáng)化。另外，在介紹食物營(yíng)養(yǎng)價(jià)值時(shí)，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，部分內(nèi)容可能過(guò)于抽象，理解起來(lái)有一定難度，在今后的教學(xué)中應(yīng)采用更生動(dòng)形象、簡(jiǎn)單易懂的方式進(jìn)行講解，以提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。

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