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蘇教版四年級數學認識垂直教案
作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的蘇教版四年級數學認識垂直教案，歡迎大家分享。
蘇教版四年級數學認識垂直教案1
教學內容：教材第42—43頁，完成第44頁的想想做做。
教學目標：
1，引導學生聯系實際情境理解垂直的概念。
2，引導學生主動探索畫垂線的方法
教學重點：認識兩條直線的垂直關系
教學難點：正確畫出不同位置的垂線
教學準備：圖片，三角板，量角器
教學過程：
一，復習舊知，引出新知。
1，師：我們知道在同一平面內，兩條直線有相交和平行兩種情況，那什么樣的兩條直線互相平行
2，師：今天我們著重來研究兩條直線相交的情況。（板書：相交）
二，探究新知。
1，投影出示5幅情景圖
師：仔細觀察，你們能從各個圖中找到相交的兩條直線嗎
你能給它們分分類嗎并請你說出分類的理由。
（可能有學生將②③④分成一類，理由是它們都是斜著的，而①⑤是直的，可以予以肯定"有道理"。將①③⑤分成一類，理由是它們相交成直角。讓大家思考一下，予以表揚。）
2，認識垂直。
師：我們把兩條直線相交的這種情況稱為垂直，那你能用自己的話來說說什么樣的兩條直線互相垂直呢（相交成直角）
教師隨機畫上直角標記。
這里的"互相"又表示什么意思呢
指出：垂線是一組一組出現的，其中一條直線是另一條直線的垂線。
3，認識垂足
講解：垂直是相交的一種特殊情況，只要相交，就會有交點。
垂足就是指這兩直線的交點，投影顯示
再讀垂直的定義，問：你發現這個定義和昨天平行線的定義比，少了點什么
（同一平面內）
為什么會少了這個條件呢擺一擺，體會相交只能是在同一平面內
4，舉例
師：你能說出身邊一些直線互相垂直的例子嗎
學生舉例，教師注意規范學生的語言
三，畫垂線
1，下面我們要來畫一組互相垂直的線，想，你準備怎么畫需要什么工具嗎
（1）用現成
在方格紙上，利用它橫和豎的線條直接畫
（2）用三角板畫
注意區別有已知點和沒已知點的畫，以及點在外，點在線的不同
（3）用量角器畫
也要注意是否有已知點的問題
2，學生練習，分別在自己的本子上用不同的方法畫一畫
3，完成書上的'試一試
四，完成書上的練習：
1，下面每個圖形中哪些線段是互相垂直的
提醒學生要分別畫上直角標記；一個直角標記就說明有一組互相垂直的線
要注意第2個圖形，學生很可能畫得不夠規范
2，經過A點分別畫出已知直線的垂線
注意巡視，指導學生的畫法。
3，用一張長方形紙折一折，觀察照書上方法折后的折痕有什么關系
①你能只折一次，就能發現有兩條直線互相垂直嗎
②對折兩次，展開，你能折出兩條互相垂直的直線嗎
蘇教版四年級數學認識垂直教案2
第二課時 認識垂直
【教學內容】教材第42~45頁
【教學要求】
⒈ 使學生在具體的生活情境中感知平面內兩條直線相互垂直的現象，能從現實情境和學過的平面圖形中找出相互垂直的線段，會畫出已知直線的垂線，認識點到直線的距離。
⒉ 讓生在學習中進一步發展空間觀念及動手操作能力。
【重點難點】
⒈ 畫出已知直線的垂線。
【教學過程】
一、復習舊知
⒈用量角器量出下面各角的度數,說出各是什么角?
⒉用三角尺畫一個直角，指出直角的兩條邊。
二、教學新課
⒈認識垂線。
⑴請學生看老師在黑板上畫兩條直線。
指出：這兩條直線是相交的，兩條直線相交只有一個交點。
追問：這兩條直線的關系是怎樣的？這兩條相交直線交點在哪里？
提問：兩條直線相交成哪幾個角？標出角1角2角3角度，說說它們各是什么角？
⑵出示例題3幅照片。
說明：這里的直線是相交的，有什么共同點？
請學生用三角尺去比一比。
提問：這里的`兩條直線相交成對個角，當其中有個角是直角時，其余三個角各是什么角？為什么？
指出：兩條直線樣交成直角時，我們就是兩條直線相互垂直。
⑶再觀察幾個圖形，看兩條相交的直線成不成直角。
第二課時 認識垂直.rar（請點擊下載）
提問：哪幾個圖形里的直線互相垂直，為什么？
圖3的兩條直線為什么不互相垂直？
指出圖中誰是誰的垂線。
⑷根據所學知識，請學生說說生活中見到過的情景。
⒉認識垂線的性質
出示課本第44頁中的圖
說明：從A點出向已知直線畫了一條垂直的線段和幾條不垂直的線段，請大家量一量，看哪一條最短？
學生總結性質
⒊做出兩條互相垂直的線段。學生獨立完成，互相交流。
⒋教學畫垂線。
出示三角尺，這把三角尺的直角兩邊是不是互相垂直的？指出：我們可以用三角尺和直尺畫垂線。
教師演示說明。學生跟著畫。
三、完成想想做做
學生先獨立完成，然合集體交流。
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