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《口語交際續講故事》教案

時間:2024-04-12 16:39:40 教案 我要投稿
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《口語交際續講故事》教案

  在教學工作者開展教學活動前,有必要進行細致的教案準備工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的《口語交際續講故事》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《口語交際續講故事》教案

《口語交際續講故事》教案1

  【教學目標】:

  1、根據圖畫情境續編故事情節,培養學生的想象力和創造力。

  2、培養學生的口頭表達能力,能把自己的意思表達清楚。

  3、學會交流,學會評論學生的故事。

  4、通過小組合作,培養學生的合作能力。

  【教學方法】小組合作法、觀察法、表演法。

  【教學準備】投影、動物頭飾、繪畫材料工具。

  【教學時間】一課時

  【教學過程】

  一、創設情境,激發興趣:

  1、談話:今天,老師給大家請來了兩位新朋友,你們喜歡嗎?出示投影。

  師:有一天,小兔在鄉間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。小松鼠急急忙忙向他走來了……

  小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請同學們幫幫忙,仔細看圖,充分發揮自己的想象力,把這個故事續講完,看誰講得好。(提示:小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會怎么說?怎樣幫助小松鼠?)

  2、請小朋友帶上頭飾,同桌倆一起來想想,練練,把他們發生的事表演一下。

  意圖:口語交際教學,應創設情境,激發學生交際的欲望。寬松愉快的環境會使學生心情愉悅,樂于思維,敢于表達。利用學生好奇的心理,通過圖片欣賞、語言渲染、表情表演,激發對小動物的情感,創設了問題情境,以疑促思,激起思考的欲望和學習的熱情。

  二、合作排練,自主展示:

  1、小組合作交流,自由表演。

  2、小組派代表全班匯報交流,評一評,論一論,選選你覺得最棒的小組,說說為什么選他們,好在哪里?

  意圖:《語文課程標準》中指出:“評價學生的口語交際能力,應重視考察學生的參與意識和情意態度。評價必須在具體的交際情境中進行,讓學生承擔有實際意義的交際任務,以反映學生真實的口語交際水平。”蘇霍姆林斯基語說:“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的!睂τ谀切﹥热萦腥ぁ⑶楣澤鷦邮枪适拢瑢W生往往表現出極大興趣,可以創設情景,讓學生充當故事中的主人公,模擬生活場景,進行表演訓練。這角色表演的設計真正給了學生表現自我的機會,激起學生濃厚的學習興趣,調動學習積極性,通過表演,把故事演活,是一種語言內化的過程,也培養了學生思維應變能力,使學生的觀察、思維、想象和交際能力都得到最充分的發展,讓表演為交際服務。

  三、自由選擇,續編故事

  1、自由選擇合作伙伴續編故事,看誰編得完整、清楚、合理。。

  2、全班交流,說說他講得怎樣?評出“故事大王”。(要求:看他能否積極發表自己的想法,故事講得有條理、完整、清楚。)

  意圖:利用編故事可以拓展學生的口語表達能力。教師引導學生在小組內以不同的身份參與交際。在交際之后,評出“故事大王” 或“口才之星”,讓學生在交際過程中發現同學的優點,取長補短。在這過程中,臺下所有的同學都作為評委,對各組的代表進行評分。教師引導學生掌握評價的方法和尺度,把思考發現和評判的權利交給學生。讓學生學會傾聽,判斷正誤;學會贊揚,欣賞別人的'優點;學會質疑,給別人提出好的建議。

  四、課外延伸:

  1、動筆把自己講的故事畫下來。課后在《學習園地》中展示。

  2、回家把故事講給爸爸媽媽聽好嗎?

  意圖:富于想象是兒童的天性,創設情境就是啟發學生想象的火花塞。情境創設能為學生的形象思維提供更直觀、更為具體的形象,也可喚起兒童記憶中的有關表象,為兒童大腦進行再創造思維奠定基礎?谡Z交際訓練能培養學生創新思維,發展學生的想象,使學生不拘泥于課本,大膽想象,大膽創新。學生在討論交際中明白怎樣根據一個故事的開頭,把下面的故事編出來,并受到熏陶感染,潛移默化。讓學生把故事講給家人聽,把自己當成小兔、小松鼠,從小兔、小松鼠的角度來考慮問題、解決問題,并把教學內容貫穿到日常生活中,使教學更趨開放,實現教學的課內外融合。

《口語交際續講故事》教案2

  教學內容:口語交際:續講故事

  教學目標:

  1.通過口語交際,培養語言表達能力和動手實踐能力。

  2. 讓學生能把自己的意思表述清楚。

  教學重難點:培養學生的語言表達能力和動手實踐能力。

  教學過程:

  口語交際:續講故事

  一、創設情境

  1.出示插圖。

  2.(出示小兔),有一天,小兔在鄉間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。(再出現小松鼠),小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請同學們幫幫忙,仔細看圖,充分發揮自己的想象力,把這個故事續講完,看誰講得好。

  提示:小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會怎么說?

  怎樣幫助小松鼠?

  (1)自由發揮講,講給同桌聽。

 。2)小組內交流。

 。3)指名上臺讀,其他同學認真聽,他講的故事什么地方說得好。

  (4)評價(學著評價同學的優點,再補充自己的看法)。

  過渡:大家講得真好,講得更生動,老師都聽得入迷了。現在請聰明的`你把自己講的故事畫一畫,看誰畫得好。

  二、畫一畫

 。1)學生自由畫畫,老師巡視。

 。2)先畫好的同學放在實物投影儀下讓同學們欣賞,評價。

  (3)小組交流。

 。4)評出“小畫家”。

  三、拓展活動:

  根據自己畫的畫,把這個故事完整的講給家人或朋友聽。

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