大班教案（優選9篇）

　　作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的大班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1.認識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現象。

　　2.探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。

　　3.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1.長條形、馬蹄形磁鐵各一塊；回形針、小鐵片、鐵釘、鞋扣、鐵夾子等小型鐵制品；積木、塑料插片等小型非鐵制品；鐵絲、毛線繩等輔助材料。

　　2.每組兩個盤子。其中一個將鐵制品和非鐵制品混合放在一起。

　　活動過程：

　　1.認識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性。

　　（1）出示磁鐵，請幼兒說一說它的名字，有什么本領。

　　（2）請幼兒操作磁鐵，看看磁鐵能吸起盤子里哪些材料，重新把材料分成能吸和不能吸兩個種類，分別放進兩個盤子里。

　　（3）請幼兒用磁鐵在活動室操作，看看磁鐵還能吸起室內哪些物品。

　　小結：磁鐵有磁性，可以吸住鐵制品。

　　2.再次操作，請幼兒探索如何用磁鐵吸住非鐵制品。

　　（1）請幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來的東西重新吸起來，如用曲別針別住紙張，紙就能被附帶吸起來。

　　（2）相互交流好的做法。

　　3.用磁鐵吸鐵釘，看誰吸的多，感受磁化現象。

　　（1）請幼兒比一比，用磁鐵一個連一個吸住鐵釘，看能吸住多少個，比一比誰吸的最多。

　　（2）用磁鐵吸回形針，一個一個連續吸，看能吸住多少。

　　（3）用不同大小的.磁鐵試一試，看吸起來的鐵釘和回形針的數量有沒有變化。

　　4.請幼兒把兩塊磁鐵放在一起，看看會怎樣，感知磁鐵正負極相吸相斥的現象。

　　5.引導幼兒了解磁鐵在生活中的應用。

大班教案 篇2

　　活動目標；

　　1、了解端午的名稱，來歷及習俗，知道端午是中華民族的傳統節日。

　　2、能夠自己動手做粽子，喜歡與同伴交流過端午的經歷。

　　3、萌發對中國傳統文化的喜愛之情。

　　4、簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

　　5、讓幼兒知道節日的時間。

　　活動重難點；

　　重點；自己動手做粽子。

　　難點；萌發對中國傳統文化的喜愛之情。

　　活動準備；物質準備：《認識端午》多媒體課件；超輕黏土及制作工具；做好的粽子樣品。

　　活動過程；

　　一、開始部分（一）用兒歌導入，引出主題，激發幼兒學習興趣。

　　1、教師：小朋友們，老師這里有一首兒歌，你們要仔細聽，"五月五，是端午；插艾葉，掛香囊，；五彩線，手腕綁；吃粽子，小白糖；龍舟下水喜洋洋"小朋友們，你們知道這首兒歌說的是哪個節日嗎？

　　幼兒：端午節二、基本部分（一）介紹端午的來歷和習俗。

　　1、教師提問：小朋友們，你們知道端午節是哪一天嗎？

　　幼兒：五月初五。

　　教師：那你們知道端午節是怎么來的嗎？

　　幼兒：不知道。

　　2、教師講述屈原的`故事，讓幼兒了解端午節的由來。

　　3、教師引導幼兒交流每年家里都是怎樣過端午節的。

　　4、教師小結：過端午節的時候都要吃粽子，戴五彩繩，賽龍舟，采艾草。

　　（二）引導幼兒深入了解粽子。

　　1、教師提問幼兒都吃過什么樣的粽子，讓幼兒相互交流。

　　2、教室出示各種種類粽子的圖片，引導幼兒觀察粽子的形狀的種類。

　　（三）引導幼兒自己動手做粽子。

　　1、教師：我們看到這么多的粽子，接下來就去做一個自己喜歡的粽子吧，做完之后還要給自己的粽子起一個好聽的名字吧！

　　2、教師引導幼兒自己動手做粽子，感受自己做粽子的樂趣。

　　三、結束部分1、幼兒做完粽子后，教師讓幼兒向大家介紹自己做的粽子和給粽子起的名字。

　　2、教師對幼兒的表現進行表揚。

　　教師：老師在繪畫區準備了很多的畫紙和畫筆，小朋友們去畫出一副自己心里的端午節吧！

　　活動延伸；1、藝術領域；畫龍舟。

　　2、語言領域；講述屈原的故事。

　　3、手工活動；做五彩繩。

大班教案 篇3

　　活動目標

　　1．理解單雙數的實際意義，培養數數、統計和比較等應用數學的能力。

　　2．觀察樹葉特征，用語言表達自己對樹葉的認識。

　　3．同伴間互相學習，體驗探究的快樂。

　　4．培養幼兒對數字的認識能力。

　　5．發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備

　　1．塑封好的樹葉標本若干(陳列在兩塊展板上)、水筆人手一份。

　　2．相關表格兩張。

　　3．幼兒初步學過單雙數。

　　活動過程

　　1．觀察樹葉，討論樹葉特征。

　　師：這里有什么呀?

　　師：樹葉里藏著很多秘密呢，我們一起來看一看、找一找。

　　師：你發現了樹葉有什么秘密

　　2．葉片的統計與分析。

　　(1)數葉片，探究不同的數數方法．感受應用數學中數數方法的多樣性。

　　師：請你數數一根葉柄上有多少枚小

　　葉片?記錄下來。(幼兒用各種方法開始數葉片，教師巡回觀察。)

　　師：這么多葉片，你是怎么數的?

　　(2)討論哪種方法又快又準確。

　　師：小朋友用了很多種方法數葉片．你認為哪種方法又快又準確?

　　小結：生活中我們在數量較多的東西時，有很多種方法，小朋友可以采用最適合你的方法，將東西數得又快又準確。

　　(3)分析探索葉片的單雙數規律。

　　師：讓小葉片兩片兩片做好朋友這種方法很有趣，我們一起用這種方法再來數一數。”(幼兒把葉片兩片兩片聯結在一起，然后數一數，教師巡回指導。)

　　討論分析：

　　師：你們發現了什么?(有的樹葉，它的葉片兩片兩片都找到了好朋友：有的還剩下一片沒找到朋友。)

　　樹葉分類：

　　師：這里有兩張表格，我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里．把還剩下一片沒有找到朋友的葉片送到另外的一張表格里，看看會發現什么秘密。

　　統計數字：

　　師：都能兩片兩片成為好朋友的葉片，上面小葉片的數量各是多少?還剩下一片沒有找到好朋友的葉片，上面小葉片的.數量又各是多少?

　　分析兩類數字的特點：

　　師：6、8、10、12、14這些數是什么數?7、9、11、13、15這些數又是什么數呢?

　　師：6、8、10、12、14這些數是雙數，7、9、11、13、15是單數。

　　師：誰有不同的意見嗎?(討論10以上的單雙數。)

　　討論發現：已經學過的單雙數規律同樣適用于10以上的數字，拓展已有經驗。

　　3．結束活動。

　　出示葉片數量是1～5的樹葉．建構完整的單雙數序列。

　　師：這里還有一些樹葉呢，請把它們放到單數或者雙數的表格里去。

　　總結：今天我們發現了樹葉里的秘密，它們的葉片有的是單數，有的是雙數。在我們的生活中還有許多關于數學的秘密，大家要用心去尋找!

　　活動反思

　　充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1．認識希臘數學家阿基米德，簡單了解杠桿原理。

　　2．知道做事要勤動腦，有敢想敢做的精神。

　　3．能分析故事情節，培養想象力。

　　4．根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1．教具學具準備：阿基米德的圖片一張，杠桿一個，配樂故事磁帶，錄音機等。

　　2．知識經驗準備：簡單了解杠桿在生活中的運用。

　　活動重難點：

　　激發幼兒熱愛科學的興趣。

　　了解杠桿原理，知道它在生活中的運用。

　　活動過程：

　　1．教師收集生活中運用到“杠桿原理”的各種圖片，布置成圖片展覽“杠桿的作用”，引導幼兒仔細觀察、體會。

　　2．教師出示杠桿教具，讓幼兒猜一猜這是什么？說一說它有什么作用？

　　3．展示阿基米德的圖片，簡單介紹人物的生平并講述故事《能推動地球的人》，提問幫助幼兒理解故事內容。

　　提問：①阿基米德說了什么話讓國王認為他是在說大話？②當國王提出要阿基米德全城的人都無法推動的船推到水里去的時候，阿基米德準備了什么機械？③最后阿基米德成功了嗎？

　　4．播放配樂故事，加深幼兒對故事的理解。

　　5．談話：鼓勵幼兒根據自己的'理解說說阿基米德成功的原因。

　　6．教師總結：阿基米德是個非常了不起的科學家，大家要學習他勤于動腦，敢于創造的精神。

　　活動滲透：

　　各領域滲透 藝術領域的美術活動：科技小制作。科學領域：認識杠桿。

　　環境中滲透 收集生活中運用杠桿原理制作的物體圖片脹貼在活動室墻面上。

　　生治中滲透 注意引導幼兒觀察生活中有哪些地方是運用到杠桿的。

　　家庭中滲透 鼓勵家長和幼兒一起運用杠桿原理進行手工小制作。

　　能推動地球的人

　　“只要你讓我有一個支點，我就可以推動地球。”古希臘大數學家阿基米德對國王說。

　　“哈哈！你大會吹牛了！”國王大笑著說，“你先給我推動一樣東西看看，看你講的話怎么樣。”

　　當時，國王造了一只很大的船，可是沒有辦法把它推到水里去。國王對阿基米德說：“那么，就請你來幫忙吧，把這條船推到水里去吧，我的吹牛家！”

　　阿基米德滿口答應。他精心設計了一套復雜的杠桿和滑輪組合成的機械，末端留了一條拉繩，然后請國王來看表演。

　　這一天，人山人海。那艘大船，長十幾丈，高幾層樓，確實是一個龐然大物。阿基米德將那一條小繩交給了國王，說：“請你拉一下吧，一切都解決了。”

　　國王半信半疑，手里拿著繩子，先看了看，然后輕輕一拉。奇跡出現了：大船移動起來，緩緩地向海里滑去，就像耍魔術一樣。國王瞪大了眼睛、張著嘴半天才說：“這，這是怎么回事，莫非有上帝在相助？”

　　頓時，岸上爆發出一陣歡呼聲。

　　活動拓展：

　　（l）在開展活動前期，教師可以有意識地播放科學家的故事或相關的錄像。

　　（2）在語言區提供科學家的故事書。

　　（3）可以組織幼兒進行科技制作大比拼的競賽活動。

　　（4）可以組織開展以“我認識的科學家”為主題的談話活動，鼓勵幼兒利用各種途徑和渠道去認識更多的科學家，感受他們不怕困難、刻苦鉆研的精神。

　　注意事項：

　　1．教師可引導幼兒適當通過模仿人物的語氣來揣摩故事內容。

　　2．教師不僅僅要注重培養幼兒勤于動腦、敢想敢做的精神，更要引導幼兒堅持科學的態度，要一絲不茍、勤奮鉆研。

　　活動反思：

　　此活動設計通過“杠桿原理圖片展”、杠桿實物和阿基米德的圖片讓幼兒充分接觸了故事的背景資料。在此基礎上。充滿懸念的故事情節、充滿個性的人物對話等，將阿基米德大科學家的形象刻畫得淋漓盡致，揭示了科學的巨大力量，激發了幼兒的科學探究欲望。在幼兒熟悉故事內容后，組織談話、討論等，不僅能夠進一步讓幼兒理解人物形象，更加鍛煉了幼兒的理解能力和口頭表達能力。

大班教案 篇5

　　活動目標

　　1、復述故事，鼓勵幼兒大膽的、清楚的表達自己的想法和感受，嘗試簡單描述故事，發展語言表達能力、理解能力和思維能力。

　　2、引導幼兒體會作品所表達的美好意境，并能有感情的朗誦。

　　3、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。

　　4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　活動準備

　　相關多媒體課件

　　活動過程

　　一、 談話導入。

　　你知道小魚喜歡生活在什么地方？小魚和他的伙伴們在河里快活地游來游去生活著。可是小魚最近卻很煩惱，它遇到什么煩惱的事了？

　　二、 欣賞故事。

　　1、 播放多媒體課件，講述故事《救救小魚》。

　　2、 邊提問邊逐句欣賞故事。

　　（1） 這個故事里有誰？（小魚和小燕子）。

　　（2） 小魚怎么了？（快憋死了）。

　　（3） 小魚在河里為什么會感到憋悶？（河水臭了，人們往河里扔垃圾，工廠里排出了污水和污氣）。

　　（4） 河水里有了臟東西會變得怎么樣？（變臭了）。

　　（5） 燕子給小魚想了什么辦法呢？（讓小魚搬家）。

　　（6） 小魚搬家了嗎？為什么呢？（沒地方搬了）。

　　3、 幼兒完整的再聽一遍故事。

　　提問：小魚都急哭了，誰能想出好辦法來救救小魚？（引導幼兒發散思維，發揮聰明才智）。

　　三、 幼兒互相講述故事

　　請幼兒把《救救小魚》的故事講給小朋友聽。

　　四、 復述故事

　　鼓勵幼兒大膽的、清楚的表達自己的想法和感受，嘗試簡單描述故事，發展語言表達能力、理解能力和思維能力。

　　五、 組織幼兒討論。

　　1、 提問：故事里的人們做的對不對？我們應該怎么做？

　　2、 小結：工廠要先按規定對污水污氣進行處理，然后再排出來，人們也不要亂扔垃圾。大家都來保護水源，關心和愛護我們周圍的環境，從自己做起，小魚就會變得快樂，我們的環境也會變得更美好。

　　六、 帶領幼兒到校園尋找污染源并及時清理。

　　到院子里找一找，看誰能發現污染環境的垃圾和其它，并能及時清理。

　　活動反思

　　這一活動我把目標定位在：

　　一是復述故事，鼓勵幼兒大膽的、清楚的表達自己的想法和感受，嘗試簡單描述故事，發展語言表達能力、理解能力和思維能力。

　　二是引導幼兒體會作品所表達的美好意境，并能有感情的朗誦。

　　在實踐中我基本上做到了：（1）、準備為目標服務，過程圍繞目標展開。（2）、遵循了《綱要》的精神，充分考慮幼兒的`學習特點和認知規律。（3）、以語言活動為主，科學，社會， 活動有機聯系，相互滲透，體現整合精神。

　　我感覺本次集體教育活動效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識強，多數的幼兒能主動舉手，踴躍回答老師的提問，只有一半的幼兒能積極動腦講述救小魚的方法，可以說本次教學行為充分達到了預期的教育目標，整個教育效果良好。一開始活動我站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，及時調整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解故事，并深層的挖掘教學內容的價值，使語言活動的價值更大。在不斷指導幼兒活動的過程中，我也是在不斷的自我成長。大班幼兒的年齡特點，對語言的理解能力較強，創設適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發，以幼兒發展為本，真正讓孩子成為了學習的主人。

大班教案 篇6

　　目標

　　鞏固幼兒對家鄉的認識，增進愛家鄉的.情感。

　　準備

　　一張本地游覽圖；一張大四開左右的白紙；骰子和棋子。

　　過程

　　1、看游覽圖。請幼兒說出本地的著名景點、主要建筑、街道，教師在地圖上找出并指給幼兒看。師生輪換，使幼兒初步學會看地圖。

　　2、自畫“家鄉游覽圖”。以幼兒園所在地為起點向四方擴展。師生共同提出景點名稱，在白紙上標出大致方位（畫上代表圖形或貼上從舊書刊剪下的有關圖象、寫上文字均可），然后把各景點連上線，制成一張游覽圖。

　　3、在地圖上游家鄉。以棋子代替小朋友，做個“小小旅行家”，從幼兒園出發游覽名勝，邊旅行，邊向其它幼兒講解自己的“見聞”。大家輪流做講解。

　　4、制作“家鄉旅游棋”。在畫家鄉游覽圖的基礎上繪制家鄉旅游棋。做法：

　　①在景點之間適當增加些新點，寫上旅游行為及進退棋原則。如“為老人讓座前進三步”，“亂扔果皮倒退四步”、“公園好玩原地停留”，等等。這些規則由師生討論共同確定。

　　②以幼兒園為起點，另選一終點，用雙線將沿途各點連成旅游路線圖。

　　5、下棋。玩法：兩人一組，每人各取一棋子（色或形不同）代表自己。“錘子——剪子——布”，贏者先走，擲骰子決定走步正巧遇“亂扔果皮倒退四步”，便要停在出發點不動。先到終點者為贏。

　　建議

　　1、自畫“家鄉游覽圖”以教師為主繪制，幼兒向教師提供景點名稱及大致方位，可為圖上增添剪貼圖片。

　　2、“家鄉旅游棋”也就和幼兒一起制作，使幼兒在制做過程中大體了解進退棋規則。

　　3、本活動為系列活動，不是一次完成的。

大班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、通過嘗試性的操作活動，學習將一個整體分成相等的兩份，感知整體和部分的關系。

　　2、愿意參與討論活動，探索不同材料的二等分方法。

　　3、體驗數學活動的樂趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗二等分。

　　5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　1、分別在兩塊黑板上布置小熊寶寶和小熊貝貝及它們的大盤子。

　　2、長方形、正方形、圓形、橢圓形彩色紙若干，剪刀人手一把。

　　3、每人一份食物：飲料、糖果、花生、方形面包片、豆腐干、干果

　　4、人手一套工具：兩個小盤子、兩個小量杯、紙條、線、尺、餐刀

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒的興趣。

　　師：熊媽媽有兩個孩子，一個叫小熊寶寶，另外一個是小熊

　　貝貝，這一天熊媽媽買了一些各種口味的餅干，小熊寶寶和小熊貝貝吵著要吃到每種口味的餅干，這可難住了熊媽媽，怎么辦呢？

　　二、第一次嘗試：二等分長方形

　　１、請幼兒嘗試將長方形分成一樣大的兩份。

　　師：現在請小朋友試一試，看能用什么方法把長方形的餅干

　　分成一樣大的兩份，好嗎？

　　２、幼兒嘗試操作，將長方形二等分，教師巡回觀察幼兒

　　的操作，鼓勵幼兒想想有幾種分法。

　　３、嘗試操作后提問

　　（１）師：請＊＊小朋友告訴大家，你是怎么分的？

　　怎么知道分出來的兩份是一樣大的？根據幼兒的回答教師邊操作課件邊提問：原來長方形的餅干和現在分出來的一份餅干，誰大誰小？

　　（２）小結：像這樣把一件東西分成一樣大的兩份叫

　　做二等分，二等分后的每一份都是一樣大的。而且每一份都比原來的整體小，整體比部分大。

　　４、師：現在我們把二等分后的餅干分別送給小熊寶寶和小熊貝貝吧！（幼兒把分好的餅干分別放進寶寶和貝貝的大盤子）

　　三、第二次嘗試：二等分正方形、圓形、橢圓形

　　１、熊媽媽這里還有許多各種形狀的餅干要分給寶寶和

　　貝貝，你們愿意再來幫熊媽媽分一分嗎？記住要二等分噢，不然寶寶和貝貝會不高興的。

　　２、幼兒自由選擇圖形進行二等分操作

　　３、幼兒將各種形狀二等分后，貼到寶寶和貝貝的盤中。

　　四、第三次嘗試：實物二等分

　　1、師：為了感謝小朋友，熊媽媽為小朋友準備了好多好吃

　　的`東西，有、面包、豆腐干、花生、糖果、飲料……可以用什么方法把它們分成相等的兩份呢？

　　２、師帶領幼兒集體觀察、交流：你分的是什么？使用什

　　么方法來分的？（用了什么工具）分得對嗎?為什么？有不同的方法嗎？哪個方法更好？為什么？

　　五、師：現在讓我們拿著自己二等分后的食物一起回教室和你的好朋友一起分享吧！

　　活動反思：

　　在我園“園本教研”中，我有幸參加了“一課多研”活動，我把大班的“二等分”這一活動經過了“設計-教學-再設計-再教學”，其中自己也經歷了不斷的反思。

　　在數學活動中，幼兒是通過活動、通過與材料的相互作用，發現和建構數學關系的，教師設計的材料是否適宜直接關系到幼兒的操作興趣，探索效果也直接影響教育目標的達成。

　　1、緊扣活動目標，遵循數學知識內部的邏輯規律操作材料的特點以及由這些特點規定的活動方式往往決定幼兒能獲得什么樣的學習經驗，獲得哪些方面的發展，所以“操作材料應暗含幼兒通過操作能夠達到適宜的教育目標的內容。”在第一次設計的二等分圖形材料，請幼兒幫忙分窗紙，通過這樣的操作，幼兒能將材料分成兩份，但目的性很不強，對于相等的兩份概念不清，整體與部分也難搞懂，貼的窗花較為凌亂，所以在設計操作材料時，教師要從目標出發，把教育意圖和要求融入到每一種材料中，充分挖掘材料的潛在價值，發揮其最大的功效，如在第三次設計的方案中，把圖形材料設計成餅干及設置的給熊哥倆分餅干的情境，幼兒把二等分的概念深入理解后，把餅干整整齊齊的分別置于兩個盤中。

　　2、滿足不同發展水平幼兒的操作需要操作材料的難易度應適中，既不能讓幼兒輕而易舉地得到答案又不能使幼兒覺得太難，失去操作興趣。

　　在活動中，提供的材料難度應層層遞進，由簡到難，在“二等分”這一活動中由讓幼兒嘗試多種方法二等分一個圖形——用多種方法二等分其他圖形——二等分不同實物。由于同一年齡班的幼兒的發展水平并不平衡，所以應從不同幼兒的發展水平及“最近發展區”出發，允許他們從不同的起點，按不同的發展速度選擇操作材料，逐步達到目標。

　　３、要多樣化

　　操作材料的多樣化有利于幼兒獨立思考，相互學習，獲得更多的信息，在活動中，我為幼兒提供的實物，準備了顆粒狀態的、液體狀態的、固體形態的，這些材料難易程度不同，供不同幼兒選擇，幼兒也可選擇不同的材料。

　　另外，數學知識存在一定聯系，在設計操作材料時，我提供幼兒的測量工具，以激發幼兒回憶先前的學習經驗，調動幼兒的操作經驗，促進了學習能力的遷移。

　　小百科：等分就是等量劃分。另“等分”就是將一個物體或數量等分幾份的一種解題方法。

大班教案 篇8

　　活動目標：

　　1.認識一些常見的燈，說出它們的名稱和用途，知道人們的生活離不開它。

　　2.對各種燈產生興趣，能拓展經驗將在生活中見到的燈的名稱及用途用通順清楚的語言介紹出來。

　　3.發展想象力和語言表達能力。

　　活動準備：

　　1.日常生活中常見的燈實物或圖片、幻燈片等（日光燈、節能燈、白熾燈、防爆燈、感應燈、探照燈、無影燈、聚光燈、霓虹燈和一般臺燈）。

　　2.錄像片

　　3.畫紙和油畫棒

　　活動過程：

　　1.談話：了解光明對人的作用。

　　師：假如太陽下山了，天黑了，沒有亮光了，我想在屋里看書，該怎么辦呢？（引導幼兒個別說出光在生活中的作用。）

　　2.提問：你見過什么樣的燈呢？它叫什么名字？在哪里見過它？它有什么作用？（引導幼兒個別講述，教師及時點撥評價）

　　3.看實物、圖片，了解各種各樣的燈。

　　提問：你認識這些燈嗎？知道它叫什么名字嗎？這些燈有什么作用呢？

　　幼兒分小組觀看實物或圖片，邊看邊說說（自由討論、交流、講述），然后個別幼兒對照實物或圖片向全班幼兒介紹一下自己認識和知道的'燈。

　　4.想象：

　　師：燈給我們的生活帶來了很多的方便，可是在很久以前是沒有電燈的，在沒有電燈之前，人們是用什么照明的呢？如果停電了，可以有哪些辦法代替電燈呢？

　　5. 知識拓展：

　　師：電燈是科學進步以后有一個美國的科學家發明的，他叫愛迪生。幼兒看錄像《知識窗》節目，了解不同的時期人們所使用的照明用具，讓幼兒對燈的發展史有直觀的認識。

　　6.激趣：出示一些特殊的燈圖片或幻燈錄像片等，了解各種燈的功能。如：汽車轉向燈、飛機指航燈、火車信號燈、探照燈、觀賞花燈、霓虹燈、聚光燈、無影燈、礦燈等。讓幼兒看看說說，做個大概了解。

　　7.分類：請幼兒根據燈的不同用途和功能進行分類

　　照明燈： 裝飾燈： 觀賞燈： 信號燈：

　　8.延伸：

　　師：科學家真聰明，不但發明了電燈，還發明出這么多不同用途不同形狀的燈，我們也可以做一個小小發明家，發明自己喜歡的有用的燈。請小朋友用畫紙和油畫棒畫出你想發明的燈或者自己喜歡的燈吧，畫完后向同伴介紹一下自己“發明”的燈。

大班教案 篇9

　　【活動目標】

　　1、幼兒踩著高蹺走各種類型的橋(不同高度和不同寬度的平衡木，不同的間隔物)，發展幼兒的平衡性和靈活性。

　　2、讓幼兒判斷走不同的橋，提高幼兒的自我保護意識和能力。

　　3、培養幼兒敢于嘗試及克服困難的良好品質。

　　4、提高動作的協調性與靈敏性。

　　5、學會與同伴協商合作游戲。

　　【活動重點難點】

　　1、重點：利用高蹺在橋上練習平衡

　　2、難點：用高蹺上下橋時注意保持平衡。

　　【活動準備】

　　高蹺，錄音機，磁帶，水果，搭橋的各種材料場地布置

　　【活動過程】

　　一、準備活動

　　1、幼兒四散在場地周圍上高蹺。

　　2、幼兒聽著音樂做熱身運動：繩子拉緊點，步子跨遠點，小腳抬高點。

　　二，探索活動

　　1、探索過橋的方法語言導入：這里有許多小橋，我們都去過過各種小橋，過小橋時想想怎么樣才能穩穩當當地過小橋。

　　2、幼兒第一次過橋交流：

　　(1)你過橋時有沒有碰到困難?我們可以怎么樣來解決?怎么樣才能很穩地過橋?

　　(2)小結：線要拉緊，腳和高蹺要做朋友，上橋時腳抬高一點，下橋時步子不要跨太大。

　　3、幼兒再次過橋

　　(1)幼兒嘗試走不同類型的`橋(高低，間隔，寬窄等)

　　(2)教師觀察并鼓勵幼兒走不同的橋。

　　4、幼兒合作搭橋，并嘗試走自己搭的橋語言導入：

　　這里有一條河，河上什么也沒有，我們要過河，怎么辦呢?我們自己找些好朋友來，搭一座能過的橋。

　　(1)啟發提問：在河上可以搭什么樣的橋呢?

　　(2)幼兒利用各種材料自己搭橋

　　(3)嘗試走自己搭的橋(允許幼兒調整)

　　5、游戲：過橋摘水果

　　每個幼兒選擇一座能過的橋，過橋后摘一個水果。然后從邊上返回，把水果放在籃子里，再過橋去摘水果。三種水果都能摘到，并鼓勵幼兒過三次不同的橋。

　　三、放松活動，我們一起來跳跳“摘果子舞”。結束。

　　【活動反思】

　　在教學活動中，教師能夠做好示范，講明活動的要點，教材準備充分，幼兒情緒高漲，師幼配合默契，過橋時，不但心里承受能力得到提高，身體的協調能力也得到了發展，達到了教學目的。但是，水果卡片紙張太厚，幼兒摘時有點難度，以后加以注意。

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