《鈴兒響叮當》的教案優秀

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《鈴兒響叮當》的教案優秀，歡迎大家分享。

《鈴兒響叮當》的教案優秀1

　　教學目標：

　　1、學習歌曲《鈴兒響叮當》，感受歌曲帶給的快樂，并能用小樂器為歌曲伴奏。

　　2、通過歌曲《鈴兒響叮當》的學唱，培養學生的審美能力及演唱技巧。

　　3、學習歌曲《鈴兒響叮當》，培養學生對大自然的'贊美之情，進一步激發學生對大自然的熱愛與歌頌。

　　教學重點：學唱歌曲《鈴兒響叮當》，并能用各種小樂器為歌曲伴奏。

　　教學難點：感受歌曲意境，用歡快生動的情緒演唱來表現它。

　　教具準備：腳踏琴、小樂器教學過程：

　　一、導課

　　發聲練習

　　二、學唱歌曲

　　1、初次聆聽，感受歌曲情緒。

　　設問：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）

　　2、再次聆聽，感受歌曲內容（課件出示歌譜）

　　3、學唱歌曲第一部分教師范唱后學生跟唱

　　4、學唱歌曲第三部分

　　5、學唱歌曲第二部分

　�。�1）教師范唱。

　�。�2）學生隨琴跟教師跟唱。

　　（3）找出較難的地方進行解決。

　�。�4）老師范唱一句學生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。

　�。�5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。

　　6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。

　　7、跟課件歌曲音樂，唱一遍。

　　8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。

　　三、認識樂器及為歌曲伴奏

　　1、認識樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。

　　2、分組練習。

　　3、整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。換

　　四、觀看歌曲視頻，結束本課

　　一遍后，兩組角色互

《鈴兒響叮當》的教案優秀2

　　一、活動目標

　　1、情感：培養幼兒對大自然的熱愛，使幼兒感受冬天下雪的樂趣。

　　2、能力：提高欣賞能力，感受四拍子歌曲的節奏。

　　3、知識：了解冬天的特點。

　　二、活動準備

　　多媒體課件、雪花道具、電子琴

　　三、活動過程

　　1、談話活動（導入）

　　1）師：小眼睛（看老師），小嘴巴（請閉嚴）

　　2）師：現在已經進入冬天了，小朋友們誰知道到了冬天都有什么變化？我們能在冬天干什么？（幼兒表述）

　　3）教師播放多媒體課件。師：哦，你們說的都對，冬天呀，天冷了，小朋友們都穿上了厚厚的棉衣。冬天還會下雪，我們可以打雪仗、堆雪人，還可以滑雪，對不對啊。哎，你們聽，這是什么聲音呀？（幼兒表述）哦，原來是雪橇從遠處飛馳而來的聲音啊。來，我們一起坐上雪橇去欣賞冬天的美景吧。

　　2、完整欣賞歌曲《鈴兒響叮當》（教師播放多媒體課件）

　　聽歌的時候，教師表情要好，身體可以微微搖動，帶動幼兒進入音樂狀態。

　　3、談談感受

　　師：恩，歌聽完了，誰能和大家說說，你在聽這首歌的時候心情是怎么樣的？（幼兒表述）

　　師：這幾個小朋友說的都不錯，聽這首歌的時候是高興的'，開心的。那么下面我們再聽一遍，這次聽的時候，想一想歌曲中的小朋友們為什么高興。

　　4、教師范唱歌曲，幼兒再次欣賞

　　師：誰能說說歌曲中都唱了什么？小朋友們為什么高興，他們都做了什么？（幼兒表述）

　　師：哦，歌中唱了小朋友們坐在雪橇上玩，還唱歌、滑雪了。

　　5、學習歌詞（教師播出圖片，根據圖片說歌詞）

　　6、試打節奏

　　1）教師播放多媒體課件，出示小雪花道具。

　　師：你們瞧，天上飄起了小雪花。（模仿雪花）：小朋友們好，歡迎來到美麗的白雪王國，你們愿意和我一起做個游戲嗎？請每組的小朋友選擇一朵雪花圖案，當看到自己的雪花跳動時，就跟著一起拍手，它停住，你們也停住。小朋友們，你們準備好了嗎？游戲，就要開始了。

　　2）教師做一遍示范

　　3）教師播放《鈴兒響叮當》讓幼兒做游戲打節奏。加深幼兒對歌曲的印象。

　　7、學唱歌曲

　　1）跟唱歌曲

　　師：小朋友們真厲害，小雪花停住了，你們也停住了，都拍對了。下面我們放松一下，我們看著歌曲中的小朋友玩耍的圖片，再聽聽歌曲。會唱的小朋友也可以跟著唱。（教師播放多媒體課件）

　　2）再次歌唱

　　師：小朋友們這次要用聽的聲音唱，但是不要喊，喊得可不好聽，我看哪個小朋友的聲音是聽的。來，都挺直腰板，我們唱了。（教師伴奏幼兒唱）

　　3）再次歌唱

　　師：恩，小朋友們的聲音都很好聽，可是啊，這么快樂的歌，咱們小朋友都沒有加上好看的表情。我們加上表情再唱一遍，看看誰的聲音美，表情也漂亮。（播放多媒體課件）

　　8、部分幼兒上臺演唱

　　師：臺上的小朋友要好好唱，看看誰最美。下面的小朋友們幫他們打打節奏，看看誰的節奏打得。

　　9、欣賞冬天景色的圖片（多媒體）

　　10、活動延伸：到院子里感受冬天的美

　　師：我們剛才在歌曲和圖片中體會到了冬天帶給我們的快樂，現在我們一起出去親自感受一下我們自己的冬天。好不好啊。

《鈴兒響叮當》的教案優秀3

　　一、出示鈴鐺的圖片

　　師：在日常生活中你見過鈴鐺嗎？生：見過師：老師也見過，老師是在馬兒的脖子上見過的，馬兒的脖鈴叮當響，非常好聽，大家想不想聽聽鈴鐺的聲音呢？

　　二、初聽音樂鈴鐺聲伴奏

　　師：老師今天把鈴鐺逮到了我們的課堂，現在老師要找兩位小助手幫老師，好，讓我們一起來聽聽鈴鐺的聲音。

　　1、教師配音樂奏擊鈴鐺。

　　2、觀察鈴鐺的特點

　　師：同學們注意觀察了這組鈴鐺有什么特點嗎？生：鈴鐺大小不同，發出的聲音也不同

　　鈴鐺大的聲音比較低，教師做手勢（往下）鈴鐺小的聲音比較高，教師做手勢（往上）

　　師：誰注意了老師是怎么去敲的？（兩個鈴鐺一起敲的），這樣的聲音是不是更好聽呢？

　　師：這么好聽的鈴聲，我們能不能用聲音來模仿一下，怎么模仿？生：……

　　師：用兩個不同的聲音合唱進行模仿，我們把兩個不同的鈴鐺代表兩個不同的聲部，低音的鈴鐺叫低音部，高音的鈴聲叫高聲部。

　　三、學唱低聲部

　　師：我們先來看看低聲部，老師把低聲部的旋律唱一遍，看看那個音在旋律中出現的最多。生：1師：那么老師就把1當成低聲部的主音，我們圍繞1來跟唱歌詞，老師唱一句，大家唱一句。

　　師：老師一共教唱了幾遍呢？這兩遍叫什么呢？

　　師：唱第一遍時，我們進入了第一間房子，唱第二遍時，越過了第一間房子直接進入第二間房子，好，我們再來一遍。

　　師：老師在每一句的強拍上都加上了一個記號，看到了嗎？老師讓大家聽的是在這個記號的前面，老師唱到了幾個字？我們看第一句……大家都找到了，它在強拍的前面，就說明它是個弱拍，弱拍就要弱起弱唱，來，大家一起拍手試一試好嗎？

　　師：我們一起把低聲部完整的來一遍好嗎？

　　四、學唱高聲部

　　師：低音的鈴鐺，大家唱得不錯了，我們一起來聽聽高音的鈴鐺，老師唱高音鈴鐺的旋律，大家聽聽哪個音出現的最多呢？生：3師：老師把3當成高聲部的主音，圍繞它來跟唱歌詞，我們應該非常熟悉高聲部的旋律了，那就小聲的跟唱

　　師：剛剛老師敲鈴鐺的聲音是怎樣的呢？生：短、脆

　　師：我們現在是模仿什么聲音呢？好，我們再來一次。

　　五、兩個聲部的合唱

　　師：高音的`鈴鐺和低音的鈴鐺，我們全部唱好了，現在我們要做什么呢？生：合音

　　師：我們現在只合兩個聲部的主音，低聲部的同學模仿1，高聲的同學模仿3。低聲部|1|

　　丁

　　丁當

　　丁

　　丁當

　　師：一定要把這個長音拖住，能堅持住嗎？記住自己的這個音了嗎？師：先低聲部堅持住，高聲部再加進去，很好，再來試一次。師：這會我們一起進去（老師彈31）

　　師：下面換另一種方式，短而脆，低聲部111|111|。高聲部333|333|。一起來好嗎？

　　師：老師給大家前奏，看能不能進去。非常好，和聲效果出來了。

　　師：下面我們分組練習，低聲部完整的唱一遍，高聲部請認真的聽，低聲部進入我們的主音一定要是1，我們再來一遍

　　師：高聲部我們也完整的來一遍，請低聲部認真的聽，我們現在有沒有信心兩個聲部一起來唱呢？

　　六、歌曲形式創編

　　師：同學們唱的真不錯，不知道同學們還記不記的，老師在開始的時候，前后鈴鐺的變化是怎樣的？老師的小助手請你們再上來，請同學們仔細聽好啦，好啦，誰來告訴我呢？

　　生：前面敲兩個，后面敲一個。師：好，現在搖身一變變成了老師的小鈴鐺，一起來，333|444|555|555|注意音高再來一遍。

　　師：連起來好嗎？非常棒，再來一遍。師：不知不覺我們鈴鐺的聲音就增進了音樂的聲音，你能找到它嗎？（教師示范）師：我們隨著鈴鐺的音高一起來，太準確了，我們都找到了它的位置，老師來唱歌詞，你們把鈴鐺加進去好嗎？我們現在一起來合作，請幾位同學上臺做鈴鐺，同學們，分聲部再演唱一次。

　　七、歌曲的藝術處理。

　　小結：在不知不覺中，我們學到了一首非常好聽的歌曲—鈴兒小叮當，我們一起來欣賞歌曲，看看歌曲結束句是怎么處理的。

　　師：我們在唱這首歌曲是，聲音應該是怎樣的呢？生：稍快、活潑

　　師：應該有彈性，就像一個小皮球一樣，把這首歌完整的唱一遍，小鈴鐺出列。

　　八、延伸

　　師：同學們把這首歌演繹的這么美，這是送給老師最好的禮物，今天老師也要把一首韓文的鈴兒小叮當送給大家，大家隨著音樂動起來師：這首歌和我們學的有什么不同呢？生：節奏上有變化。師：在哪里呢？

　　生：后面兩個詞加快了。

　　師：你們也能一起來模仿嗎？最后老師獻給大家一首非常有趣的鈴兒小叮當

　　九、小結

　　背景音樂—黑鴨子的鈴兒小叮當同一首歌曲用不同的形式來演奏能給我們不同的感受，讓我們領略到了合唱的魅力。下課

《鈴兒響叮當》的教案優秀4

　　【活動目標】

　　1、練習原地縱跳觸物。

　　2、喜歡參加體育活動

　　3、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

　　4、培養幼兒團結合作的觀念。

　　【活動過程】

　　一、教師講解動作要領。

　　二、幼兒分成人數相等的兩組，面對面站在起跑后。

　　三、游戲開始，老師發出命令，第一組幼兒跑到小鈴下，原地雙腳向上跳起，用手觸摸小鈴（可連續跳摸數次），再跑回起跑線。然后，另一組幼兒用同樣方法進行。

　　【指導重點】

　　必須遵守游戲規則：跑到鈴下時，應停下，必須原地雙腳向上跳起觸物。

　　【環境材料】

　　懸掛有鈴鐺的.。長繩。

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

《鈴兒響叮當》的教案優秀5

　　教學目標：

　　1、通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，培養學生對大自然的贊美之情，進一步激發學生對大自然的熱愛與歌頌。

　　2、學習歌曲《鈴兒響叮當》，感受歌曲帶來的快樂，培養學生的審美能力及演唱技巧。

　　3、創編節奏，并能用小樂器為歌曲伴奏。

　　教學重點：

　　感受歌曲意境，用歡快生動的情緒演唱來表現歌曲。

　　教學難點：

　　能用各種小樂器為歌曲伴奏。

　　教學準備：

　　多媒體、電子琴、打擊樂器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵）教學過程：

　　一、導入

　　師：今天老師請來了一位客人，想知道是誰嗎？（出示課件）你知道有關圣誕老人的故事嗎？（學生自由回答）

　　二、新授歌曲

　　師：同學們對圣誕老人都很熟悉，今天老師還帶來一首有關圣誕老人的歌曲，我們一起來聽一聽。

　　1、初次聆聽，感受歌曲情緒。（播放課件）

　　設問：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）

　　2、再次聆聽，感受歌曲內容（課件出示歌譜）

　　設問：你聽到了什么聲音？（鈴鐺聲）

　　鈴鐺聲是從哪里傳來的`？（雪橇、馬車）

　　師：是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了。這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾。彭特所作。

　　師：歌曲可以分為幾個部分啊？

　　板書：結構A+B+A

　　3、學唱歌曲第一部分，教師范唱后學生跟唱師：來，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點？師生一起：“嗨！”

　　4、學唱歌曲第三部分，加入剛才的練習，強化學生歌唱的氣息支撐，最后“嗨！”結束。

　　5、學唱歌曲第二部分

　�。�1）教師范唱。

　�。�2）學生隨教師的琴聲跟唱。

　�。�3）找出較難的地方進行解決。每句弱起部分，重點講解并練習，力求唱準確。沖破大風雪我們坐在雪橇上

　　（4）老師范唱一句學生跟唱一句，隨琴一句一句跟唱。

　�。�5）全體跟電子琴伴奏唱一遍。

　　6、整首曲子跟著電子琴伴奏完整唱一遍。

　　7、跟課件歌曲音樂，唱一遍。

　　8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。

　　三、拓展延伸

　　1、認識樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。

　　2、分小組合作創編節奏為歌曲伴奏。

　　3、小組展示表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。一遍后，兩組角色互換

　　四、小結

　　師：今天我們學習了這首動聽快樂的歌曲，并用樂器進行了伴奏，大家開不開心啊？祝愿你們每天都這么快樂的生活。我們在這快樂的音樂聲中結束今天這堂課吧

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