《鈴兒響叮當》的教案（通用16篇）
作為一位優秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的《鈴兒響叮當》的教案，歡迎大家分享。
《鈴兒響叮當》的教案 1
活動名稱：
樂曲欣賞《鈴兒響叮當》
活動目標：
初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點，愿意用肢體動作表現滑雪的愉快心情。
培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備：
幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄;PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動過程：
一、比較欣賞，初步感受1. 欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。(PPT1 左喇叭)提問：寶貝們這首歌曲叫什么?聽了有什么感覺?
小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是(媽媽哄)寶寶睡覺時聽的歌。
2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》
提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣? (PPT1 右喇叭)提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?
小結：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。
提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢?(PPT1 右喇叭)(跟著歌曲的節奏開心地做動作)教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創作的。
二、理解欣賞，模仿表現1. 理解、模仿提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》，你聽到歌曲里唱了些什么?
(教師清唱)提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的?(PPT2喇叭, PPT3-22)提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀?誰來做做這個動作?
(個別示范--動作要求--全體模仿)小結：
滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著。
2. 模仿、表現師：--你們真棒!看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。(音樂輕)--寶貝們(幼：哎)，準備好了嗎?(幼：好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍�？梢院蛣e人做不一樣的動作哦!(PPT24 音樂響)
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的`內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
《鈴兒響叮當》的教案 2
活動目標：
1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發揮幼兒合理的想像能力。
2、欣賞并初步學習兒歌"鈴兒響叮當"。
3、能分析故事情節，培養想象力。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的.故事情節。
活動準備：
課件(各種鈴聲)小圖片。
活動過程：
一、傾聽鈴聲，導入活動
1、媒體展示(鬧鐘)，引起興趣。
2、師：聽聽這是什么聲音?它可能會告訴我們什么事情呢?
二、想想講講，經驗交流
1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示：會告訴我們什么?)
2、幼兒根據自己的生活經驗講述。
3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行?為什么?
三、欣賞兒歌，學習朗誦
1、師示范朗誦兒歌。
問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲?
2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
活動反思：
活動內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
《鈴兒響叮當》的教案 3
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
2、激發幼兒對圣誕節的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
活動重點：
熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
活動難點：
激發幼兒對圣誕節的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。
活動準備：
磁帶，鋼琴，曲譜。
活動過程：
一、開始部分。
1、練聲：《山谷回音真好聽》、《賣報歌》。
2、律動：《擠奶》、《蘋果豐收》、《淘米洗菜》。
二、談話導入活動。
1、幼兒初步欣賞音樂。
師：今天老師給大家帶來了一首好聽的歌曲，你們認真聽，然后告訴我這首是什么節日的歌曲？聽到歌曲后有什么感受？
師小結：圣誕節是西方基督教為了紀念耶穌誕生的一個節日，而這首鈴兒響叮當正是西方人們在圣誕節的時候經常唱的歌曲。后來圣誕節就傳到了很多國家，同樣也傳到了中國。鈴兒響叮當這首歌也跟著傳到了中國，就有人把它翻譯成了中文。
2、師：圣誕節里圣誕老人是怎樣送禮物的？
三、熟悉歌曲旋律學唱新歌。
1、教師范唱，請幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。
師：歌曲里唱了什么？（引導幼兒說出歌詞內容，如果幼兒說不出，再欣賞歌曲。同時老師可配上簡單的動作。）
2、欣賞音樂第二遍。
師：小朋友們知不知道這個鈴兒是哪里的.呢？（圣誕老人的雪橇的馴鹿上。）
師：它是怎么響的？（引導幼兒說出歌詞內容）
3、幼兒討論后老師小結：“新年到了，圣誕老人趕著馬車去給小朋友發新年禮物。圣誕老人坐在雪橇上，奔跑過田野，馬兒鈴兒響叮當……。教師完整的朗誦歌詞內容。
4、師：現在請你們當小喇叭，老師當大喇叭。我們一起把這首歌的歌詞念一遍吧！聽聽誰的聲音最好聽。
四、完整練習歌曲。
1、教師：你們想學這首好聽的兒歌嗎？請你們和老師配上音樂完整的唱一遍。
2、鼓勵幼兒加入表情進行初步的表演。進行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。
教師小結：圣誕老人說聽到了你們的歌聲，但這么好聽的歌曲如果加上很美的表情唱我想就更精彩了。你們也覺得嗎？
五、結束部分。
1、引導幼兒關心他人，知道圣誕節送圣誕禮物是表示友好的一種方式。過圣誕節的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。
2、師小結：今天我們學了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫什么？（引導幼兒說出歌曲的名字：鈴兒響叮當）
《鈴兒響叮當》的教案 4
教學目標：
一、通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。
二、通過歌曲《鈴兒響叮當》的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養學生的審美能力，以及演唱技巧。
三、通過不同版本的《鈴兒響叮當》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。
四、通過對作品的再創造與實踐進一步加深對音樂文化的理解。
教學重點：
歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現它。
教學難點：
歌曲的賞析與演唱表現藝術處理的結合統一以及嘗試用不同的音樂要素表現歌曲。
教具準備：
多媒體，鋼琴
教學過程：
一、情景導入
1、 師：同學們，冬天到了，下雪了，大家看（出示雪景圖片）你此刻最想做什么？老師這兒有幾張小朋友們滑雪的圖片（出示滑雪圖片），大家看他們玩得多開心啊！圣誕老人聽到孩子們爽朗的笑聲駕著馬車坐著雪橇也趕來湊熱鬧了，大家看，他來了（出示圣誕老人圖片）�？戳诉@幾幅圖畫讓你想到了什么？
2、 師：今天圣誕老人也給大家送來了禮物，同學們猜猜會是什么呢？
3、 師：同學們真聰明，是一首歌，你們聽（播放《鈴兒響叮當》歌曲）
4、 師：聽完了有什么感受嗎？今天我們一起來學學這首歌曲，請同學們把音樂書翻到第48頁，歌名是《鈴兒響叮當》。
二、初步欣賞，了解歌曲
1、 介紹歌曲的創作背景。
2、 介紹歌曲
師：這是一首1=F 2/4拍的歌曲，它是以四分音符為一拍每小節兩拍的曲式構成的，是一首活潑、輕快地兒童歌曲，唱的.時候要用稍快的速度來演唱。這首曲子分為兩段，第一段從叮叮當！嗨！它描繪了一群小伙伴坐在雪橇上，他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野的美麗畫面。第二段旋律變得寬闊，表現了小朋友勇往直前的氣勢和內心的歡快。
3、 初唱歌曲
師：這是一首膾炙人口的經典老歌，如果會唱可以跟著一起唱。（播放歌曲） 師：我聽好多同學都會唱，這樣吧，我們一起清唱一遍好嗎？
三、學唱歌曲
1、節奏教學
師：歌曲中這幾個地方唱的不夠準確，同學們請看（出示歌譜）。
①出示節奏類型，學生練習朗讀。
xx xx∣x.x∣xx xx∣x.x∣∣
�、诟鶕䦶娕�、弱拍的規律，用da帶動作練習朗讀。
③出示歌詞，學生根據節奏類型練習朗讀。
�、艹鍪具@種節奏類型的簡譜，學生跟琴試唱。教師根據學生的演唱情況指導學生反復練唱。
2、發聲練習
�。ń處煵シ鸥枨⿴煟和瑢W們聽聽黑鴨子合唱團演唱的《鈴兒響叮當》和我們演唱的從音色上看有什么不同？
① 出示簡譜，教師指導學生用正確的發音方法練唱。
1=C
12 3︱34 5︱56 54︱32 1‖
啊
�、� 要求學生保持這種發音方法清唱第一段。
③ 教師彈琴學生演唱整首歌曲。
3、有感情的演唱歌曲
�、伲úシ徘鞍诵」澋囊魳罚⿴煟和瑢W們閉上眼睛聽一聽你的眼前仿佛出現了一副什么樣的畫面？叮叮當，叮叮當是什么聲音？同學們再聽一遍，想一想在演唱力度上有什么變化？（再次播放）學生試唱。
�、冢ㄔ俅尾シ徘鞍诵」澋囊魳罚⿴煟和瑢W們再認真聽一聽這段音樂，從這個“嗨”字中感受到了什么？學生試唱。
③（播放后幾節的歌曲）師：同學們聽一聽這段音樂作曲家想向我們表達什么呢？（指導學生要用自己的歌聲表現出小朋友們勇往直前的氣勢和內心的歡快。）
④教師彈琴學生完整的、有感情的演唱歌曲。
四、拓展延伸
1、師：同學們，你們覺得小朋友們在滑雪的過程中還會遇到哪些有趣的事呢？你還能給它們創編更多的歌詞嗎？或者是改變一下歌曲的結構、拍號等。（分小組創編并展示）
2、欣賞黑鴨子合唱團及不同版本的《鈴兒響叮當》。
3、師：如果把它編成音樂劇我相信會帶給大家更多的快樂！
《鈴兒響叮當》的教案 5
【活動目標】
初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點，愿意用肢體動作表現滑雪的愉快心情。
【活動準備】
幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇。
【活動過程】
一、比較欣賞，初步感受。
1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。（PPT1左喇叭）
提問：寶貝們這首歌曲叫什么？聽了有什么感覺？
小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時聽的歌。
2、欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》
提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？（PPT1右喇叭）
提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？
小結：聽上去快快的、很開心很快樂的'，我們可以叫它"歡快"。
提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢？（PPT1右喇叭）（跟著歌曲的節奏開心地做動作）
教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（PPT2）《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創作的。
二、理解欣賞，模仿表現。
1、理解、模仿
提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》，你聽到歌曲里唱了些什么？
（教師清唱）提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的？（PPT2喇叭，PPT3-22）
提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰來做做這個動作？
（個別示范——動作要求——全體模仿）小結：
滑雪——身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇——坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著。
2、模仿、表現
師：——你們真棒！看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）
——寶貝們（幼：哎），準備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍�？梢院蛣e人做不一樣的動作哦�。≒PT24音樂響）
《鈴兒響叮當》的教案 6
活動目標
1、學習用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種打擊樂器進行演奏，表現歌曲活潑、歡快的特點。
2、會看節奏譜演奏，體驗與同伴合作演奏的樂趣。
活動準備
《鈴兒響叮當》音樂、節奏譜教學掛圖、小鈴、串鈴、響板、鈴鼓。
活動過程
1、播放“鈴兒響叮當”樂曲，引導幼兒隨音樂自由做動作，感受樂曲活潑歡快的特點，引導幼兒嘗試演奏。
(1)教師出示節奏譜，引導幼兒觀察，說一說哪些地方看不懂，并練習重點節奏型。引導幼兒看節奏譜，嘗試分組用身體動作(拍手、拍肩、轉手腕、跺腳)等表現音樂。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種樂器，引導幼兒分組拿樂器練習重點節奏。
(2)教師哼唱樂曲，指導幼兒看節奏譜合奏，隨時提醒幼兒集中注意力，看節奏譜演奏。
(3)引導幼兒完整聽音樂看看教師指揮演奏。
(4)請個別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏。
2、引導幼兒有表情地練熟演奏，進一步體驗合奏的快樂。
活動延伸：
幼兒在《鈴兒響叮當》音樂的伴奏下，打開幼兒學習資源，裝扮圣誕樹。
活動反思：
《鈴兒響叮當》這是一首美國的圣誕歌曲，學生在學這課之前就已經基本會唱了。學習這首歌曲，學生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節課的主要目的就不單單是唱會歌曲。在課程的開始，我設計了幾個有趣的練聲游戲，并且在創設情景的同時對歌曲中的難點部分進行解析，讓學生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進行了比較充分的發聲練習，而且體會到了音樂帶給大家的審美愉悅。另外，在創設情景的過程中將難點部分融入其中，讓學生對于“圣誕老人駕著馬車”的情景的創設，不僅激發了學生的學習興趣和積極性，而且有助于學生對于歌曲的音樂形象的理解。而對于本課，由于一些難點在最開始就已經解決，因此到這時已經變得相對的簡單。加上學生的學習積極性已經充分的予以調動，這時老師加以適當的鼓勵與引導，讓學生產生“明知山有虎，偏向虎山行�！钡倪@么一種自主學習的積極性。當課程往后進行時，課程的難度在不斷降低，學生的自主學習的信心越發增強，在40分鐘內體驗到了成功的`愉悅，這對于提高學生的學習興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來表演圣誕老人。音樂是一種聽覺藝術，它塑造的形象相對于文字、繪畫而言是非常抽象模糊的。只有通過聆聽才能體驗到音樂的藝術之美。聽覺體驗在音樂教學中的重要地位。在對于本課的設計中，我將音樂的聆聽貫穿全課，通過不同的音樂形象進行對比，甚至同一段音樂，對其音樂要素進行變化，讓學生學會聆聽音樂；學會用音樂來解釋音樂；學會用心來感受音樂……
《鈴兒響叮當》的教案 7
一、教學設計
《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在雪橇上的情景，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發了熱愛美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮當》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的合作協調能力的發展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現力得到進一步的提高。
二、活動目標
1、學會用動作、樂器來感受《鈴兒響叮當》語詞節奏。
2、親自參與音樂表演，感受音樂的`愉悅情緒。
3、能夠跟隨音樂做律動，并提高創造力和想象力。
三、活動準備
各種打擊樂器，幼兒已有經驗，PPT
四、活動過程
1、導入部分（音樂問候）
1234|5—|小朋友們好，小朋友們好。
2、師：冬天到了，就要下雪了，大家看（出示ppt圖片）老師認識幾位小朋友，他們在冬天最喜歡滑雪了，出示圣誕老人圖片）圣誕老人聽到了他們歡樂的笑聲，也來了，圣誕老人今天來給我們帶了了禮物，小朋友猜一猜是什么呢？幼：禮物，零食，好玩的（幼兒自行回答）。師：到底是什么呢？聽說圣誕老師這次送了一個非常特殊的禮物哦，現在請全體小朋友豎起自己的小耳朵，聽一聽看一看是什么。（教師播放一遍鈴兒響叮當音樂）
4、師：看來圣誕老人給我們送來了一首非常好聽的歌曲，小朋友喜歡嗎？幼：喜歡。師：老師也非常喜歡圣誕老人的這個禮物，聽了都想要去滑雪了，現在我們一起去冰雪王國里滑雪跳舞吧。（出示ppt圖片冰雪王國）哇，冰雪王國可真美麗呀。師：（出示ppt圖片關卡一）師：咦，他是誰？他在說什么？在進入冰雪王國大門之前小朋友必須學會打節奏，國王才會同意打開大門。哦，原來我們必須學會打節奏才能進去呀，那現在我們一起來學習打節奏吧。
6、師：現在請小朋友伸出自己的小小手，嘗試雙手擊掌拍一拍（幼兒嘗試拍手）拍拍頭（幼兒嘗試）那除了這些，我們還能拍打哪些身體部位呢？（引導幼兒嘗試跺腳，拍腿，拍肚子等。）哇，小朋友真棒�，F在我們吧剛剛拍打的動作加入到我們的音樂里，老師先做一遍示范，小朋友睜大眼睛豎起耳朵認真聽~（教師示范，一邊唱一邊拍打），現在小朋友全體起立，和老師一起來做一做。好，我們張開大嘴巴，一起唱起來。（師幼共同表演）你們真棒~現在讓我們為自己鼓鼓掌：表揚表揚我最棒�，F在我們一起去給他表演，讓我們進去冰雪王國吧。預備，起。（幼兒集體表演）師：蹬蹬蹬蹬，大門打開了（出示ppt圖片）冰雪王國可真漂亮呀，我們順著樓梯走下去吧。（出示ppt圖片一個矮人說話）咦，這里怎么又有一個人，他在說什么？要想去冰雪王國最好玩的地方，你們必須要每人一種樂器用打擊的方式把兒歌演繹出來）今天老師剛好給小朋友準備了幾種樂器，我們一起來用樂器做游戲吧�，F在老師給每位小朋友一個樂器，請小朋友先敲一敲自己手里的樂器，老師手里也有一個樂器，你們看，（教師敲擊聲音大）哇，聲音很大呀，（教師敲擊聲音小）咦，聲音還可以小。小朋友們也來嘗試一下敲一敲大的聲音（幼兒嘗試）嗯，真棒，再敲一敲小的聲音（幼兒嘗試）�，F在我們來玩一個你大我小的游戲。老師敲自己手里的樂器聲音大，你們就要敲得小，如果老師敲得聲音小，你們就大。來，我們先來試一試。真棒，看來小朋友已經能夠控制聲音的大小了，現在，我們加大難度咯，要一邊唱一邊敲，先看一看老師怎么做（教師示范）現在請小朋友拿起自己手里樂器，和老師一起敲起來吧（師幼共同演奏）哇，你們真棒，那我們繼續加大難度哦，從中間分開，一邊敲打的聲音大，一邊敲打的聲音小，我們來試一試。（幼兒嘗試）哇，你們可真是非常棒啊。看來你們已經學會的打擊樂器，那我們一起給他表演一下，去冰雪王國最好玩的地方去吧。來，全體起立（幼兒一邊唱歌一邊用自己手里的樂器打擊節奏）
7、師：（出示ppt圖片）這里可真好看呀，這么美麗得地方就應該跳舞吧。現在請小朋友來圍成一個圓圈，一起跳起來吧。現在請小朋友坐到自己的小板凳上，這次的旅行你們喜歡嗎？（喜歡）那老師要布置一個小小的作業，回家后你們當小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂趣，并且教會他們演唱《鈴兒響叮當》
師：（叮咚叮咚叮咚）什么聲音？咦，冰雪王國要關門了，我們快點回去吧。
8、結束部分（音樂再見）
�。ɡ蠋煟┏�12？34︱？55︱？54？32︱？11‖？
小朋友哦再見，小朋友哦再見？
小朋友們再見。
五、活動延伸
回家后讓幼兒當小老師，給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂趣，并且教會爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮當》。
六、教學反思
此樂曲歡快活潑，孩子們對這個樂曲也很熟悉，在此基礎上，通過身體打擊以及樂器打擊，讓幼兒能夠運用正確的方法使用樂器嘗試，隨音樂有節奏打擊，孩子們在教師的引導下，能較好的將歌曲演奏出來，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學，學中玩。不足的是，孩子們第一次接觸打擊樂，有點陌生，需要一些融入的過程。
《鈴兒響叮當》的教案 8
活動目標：
1、激發幼兒對圣誕節日的向往，培養幼兒的音樂節奏感;
2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節日氣氛;
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作�；顒訙蕚洌阂魳反艓�、Flash動畫、
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
5、
感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動過程：
一、導入部分：
1、欣賞Flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的'節日氛圍。
2、欣賞后，提問：A：這是一首關于什么節日的歌曲?聽到歌曲有什么感受?B：圣誕節里圣誕老人是怎樣送禮物的?
二、熟悉歌曲旋律
1、感受歌曲的節奏。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問：A:這首歌是幾拍子的?B:4/4是什么特點?C:歌曲里唱了些什么?(引導幼兒說出歌詞內容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導中教師加入簡單的動作。)
2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。
3、鼓勵幼兒用動作表現歌曲(用語言引導幼兒)師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是?播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。(在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱)“小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的一樣。”
4、進行歌曲表演
三、結束部分教育幼兒關心他人，知道圣誕節送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過圣誕節的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。
反思
由于在活動前期加了一個欣賞活動，對第二環節的集體舞學習降低了難度�！吨改稀分兄С觯豪斫夂妥鹬赜變涸谛蕾p藝術作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的動作雖然不夠優美，身體的協調度不夠，基礎舞步不熟練，導致步伐錯亂，有個別孩子會有碰撞。盡管這樣，全體幼兒共同參與，孩子們還是一遍一遍地跳著、舞著，真是應了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學習音樂的原動力，是幼兒享受音樂、用音樂美化人生的前提。在活動中孩子們跳出了健康，跳出了節日的氛圍。不足之處，我感覺整個活動有點亂。
《鈴兒響叮當》的教案 9
一、活動目標
在會唱歌曲《鈴兒響叮當》的基礎上，嘗試用肢體和樂器表現音樂，體驗圣誕節的歡樂氣氛及與同伴合作的快樂。
二、活動準備
1．會唱歌曲《鈴兒響叮當》。
2．有關極地動物的知識經驗。
3．馴鹿、愛斯基摩狗等圖片以及道具。
4．各種樂器。
三、活動過程
(一)歌曲復習《鈴兒響叮當》
T：快過新年了，我們一起坐著雪橇參加圣誕晚會，把你們的快樂唱出來。(引導幼兒集體演唱歌曲。)
T：雪橇上系著小鈴，跑起來鈴聲傳得很遠，讓我們的歌聲也傳得遠一些。(幼兒再次演唱歌曲，教師用劃過幾座雪山的情景鼓勵幼兒移調演唱。)
(二)樂器演奏
1．創編節奏
T：圣誕老人送禮物忙不過來，請小朋友幫忙坐上不同的雪橇車一起去送禮物，老師先坐上一輛雪橇車，示范創編節奏，引導幼兒跟著老師的雪橇車試一試。
一起拍膝蓋拍手
T：誰也來試試造一輛雪橇車。引導幼兒嘗試創編新的.節奏，集體模仿，并跟著音樂用創編的節奏拍手。)
2．小鈴演奏
T：拉車的馴鹿脖子上系著小鈴，雪橇車一跑鈴聲就響了，我們用小鈴來伴奏。(集體嘗試用小鈴演奏，引導幼兒前后節奏速度保持一致。)
T：小鈴還能扮演誰?他們可能在干什么?用什么樣的節奏表示? (引導幼兒賦予樂器角色。)
3．樂器合奏
(1)樂器角色討論
T：怎樣讓坐雪橇變得更加熱鬧?用什么樂器什么節奏表示? (引導幼兒想象坐雪橇的人在唱歌，愛斯基摩狗、馴鹿奔跑等，并為其選擇樂器創編節奏，例如：用小鈴、鈴鼓、串鈴、三角鐵等扮演坐雪橇的人，表示坐在雪橇上唱歌；沙球、雙響筒、圓午板扮演馴鹿、愛斯基摩狗拉雪橇等。)
(2)分組用樂器嘗試伴奏
T：小朋友雪橇上坐得穩；馴鹿和狗一直奔跑。(引導幼兒堅持自己小組的節奏，不受對方影響。)
(三)游戲“歡樂雪橇”
T：現在我們真的要坐雪橇了，雪橇由幾頭鹿幾頭愛斯基摩狗拉?怎么拉?
(出示圖片，看看真的雪橇怎么拉，請幼兒動作表現。例如：一位幼兒請兩位同伴做馴鹿，在前并排拉；一位幼兒請三位同伴，一位在前做鹿，兩位在后做狗一起拉等。)
T：找你的朋友坐穩了雪橇準備出發。(引導幼兒分小組商量扮雪橇，跟著音樂前進，在這里容易出現情況：幼兒相互搭肩拉得太緊，使得前面的幼兒無法跑起來。)
T：怎么樣雪橇才能跑得又穩又快? (幫助幼兒解決操作中出現的跑不起來的問題，讓幼兒思考，嘗試找出解決方法——不能拉得太緊，后面幼兒輕輕碰到前面孩子的肩，或搭著腰。)
(四)分組合作表現
T：有的坐上了雪橇，有的用樂器伴奏，我們一起去參加圣誕晚會。 (一半幼兒自由結伴扮演雪橇，另一半幼兒選擇樂器進行伴奏，強調雪橇組幼兒能聽著音樂跳，樂器組跟著音樂穩當地表現自己的節奏。)
T：還有一半也趕緊坐上雪橇。(引導幼兒交換操作。)
操作提示
活動中，老師注重幼兒的觀察、提問、設想、創新，以及體驗運用歌聲、語言及膽體動作表現表達音樂的過程，發展幼兒的創新能力、表現能力、審美能力以及合作學習能力。
老師要積極引導幼兒互動過程中積極合作進行建構活動，給幼兒提供大量的時間、空間去收集信息、材料，獲得一定的經驗。例如：在討論“怎樣坐：雪橇”時，老師引導幼兒結合數的經驗，表現出各不相同的排列組合，并用語言表述、用動作操作；又如：當孩子聽音樂拉雪橇的時候會出現“雪橇散架”的情況，老師不急于給答案，而是為幼兒提出幾個關鍵點——聽音樂跑、不撞車、不擁擠、雪橇搭住不散架，讓幼兒自己發現問題、解決問題。
《鈴兒響叮當》的教案 10
活動目標：
1、通過感受樂曲《鈴兒響叮當》，能在模仿動作的基礎上大膽創編各種肢體動作。
2、享受與同伴合作表演的快樂，感受新年的熱鬧氣氛。
活動準備：
課件、鈴鐺若干。
活動過程：
一、興趣導入
1、律動：《喜洋洋》
2、師：這是什么曲子？（叫什么名字？）【喜洋洋】你聽了這首曲子覺得怎樣？（一種怎樣的氣氛？）【熱鬧、喜慶、開心、熱情】你們覺得什么時候是最熱鬧最喜慶的呢？【過生日、結婚、過新年】
3、師：你們都是怎么慶祝新年的呢？（怎樣過春節？）
小結：有了這些掛燈籠、剪窗花、貼對聯、放煙花等豐富多彩的活動，使我們的春節更加的熱鬧、喜慶了。
二、欣賞樂曲、感受旋律
1、（ppt）新年老人：小朋友們，新年好！【引導幼兒與新年老人打招呼】今天，我要送你們一份新年禮物——帶聰明的孩子去卡通城堡歡度新年。/你們想去嗎？/那我先考考你們！
2、第一遍欣賞：我們一起來聽聽這首樂曲。
提問：這首曲子聽起來怎么樣？讓你想到了什么？
小結：這首曲子曲調活潑、情緒歡快。讓我們想到了放煙花、貼春聯、掛燈籠，這些有趣的事情。
3、第二遍欣賞：
提問：這首曲子都有哪些樂器演奏的呢？
小結：因為有了琵琶、笛子、二胡、揚琴的共同演奏，所以讓我們感受到了更熱鬧喜慶的新年氣氛。好聽的樂曲也有一個好聽的名字叫《鈴兒響叮當》。
三、肢體表現樂曲
過渡：瞧，卡通城堡的大門敞開了，我們趕快進去吧。
1、（圖片：小公主）瞧，小公主在那邊等我們呢！優雅的小公主做了個什么動作呢？你們會做嗎？（引導幼兒模仿小公主的動作）除了這個動作，小公主還會做什么動作呢？（引導幼兒大膽想象肢體動作）我們看看小公主到底做了什么動作！
�。ㄒ龑в變航Y合2副圖片，連續得做動作）
小結：原來一個靜止的動作配上了身體某一個部位的變化，比如手的上下擺動，就能變成一個連貫的舞蹈動作。
2、（圖片：跳跳虎、粉紅豬）誰來迎接我們了？他們是用什么動作迎接我們的？請你們用動作告訴我�。７聢D片上的動作）這個靜止的動作可以怎么變，變成一個連續得動作呢？/這個靜止的動作配上身體哪個部位（如手、腰、腳）手、腳怎樣的變化？（如手上下、左右的擺動。腰部的扭動。各種基本腳步的變化。）
小結：原來一個靜止的動作配上了身體某一個部位的變化，就能變成一個連貫的舞蹈動作。（鞏固知識點）
3、（圖片：阿童木）我們又碰見了誰？阿童木又做了一個什么造型呢？（模仿圖片上的動作）如果總是一只腳站著的話，會很累也不能保持平衡，你們有什么辦法嗎？（引導幼兒身體部位的`變化或方向的變化）我們的好辦法和阿童木的辦法一樣嗎？阿童木想到的是怎樣的辦法？請你們仔細的看圖片，然后學一學、跳一跳，然后告訴我他怎樣變化的？
小結：除了除了身體的某個部位變化外，還可以配上方向的變化，也能讓一個靜止的動作變成連貫的舞蹈動作。
4、卡通城堡里要舉辦一場新年舞會，可是卡通伙伴們卻高興不起來，因為他們都只會擺一個靜止的動作，不會跳舞。你們有什么好辦法嗎？
我們可以把剛才跳舞的秘訣告訴他們，并且認真的教他們如何把一個靜止的動作變成一個連貫的舞蹈動作。
《鈴兒響叮當》的教案 11
一、教材分析：
《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野??表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現的二段體結構。第一樂段以“3”、“4”的同音反復為主，加上“ xx”節奏的運用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當的歡快的音樂形象。
二、教學內容：
1、學唱歌曲《鈴兒響叮當》
三、教學目標：
1、通過學唱《鈴兒響丁當》，使學生進一步了解美國民歌的音調。
2、指導學生全曲要唱得活潑、歡暢，給人以歡快向上的感覺，鼓勵學生熱愛集體，積極參加集體活動。
四、教學重難點：
1、有感情地演唱及音樂的藝術表現。
五、教具準備：
多媒體、鈴鼓。
六、教學過程：
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同學們，今天我們要來學習一首與雪橇有關的歌曲，一匹馬拉著雪橇在雪地里奔馳，它的脖子上系著鈴鐺，在奔跑的過程中發出叮叮當當清脆悅耳的聲音。
這是一首大家都很熟悉的歌曲，他的名字是《鈴兒響叮當》，在西方的'圣誕節是必定會聽到這首歌曲的，所以也可以把它叫做圣誕歌曲，我們大家一起來欣賞一下這首歌曲。
1、聽圣誕歌曲《鈴兒響叮當》。思考：歌曲節拍（四二拍）唱歌的情緒（輕快活潑）
2、再聽歌曲：找出反復的地方（反復記號）
3、了解作者。
過渡：在學唱這首之前，我們先來看看它的歌詞，看看歌詞給我們描繪了一副怎樣的情景？
4、指名朗讀歌詞。
5、交流歌詞描繪的情景。
歌詞講了小朋友們冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響，他們非常愉快。為了更能表達這種愉快的心情作曲家把它配上了優美的旋律，我們再來認真聽一下。
過渡：既然它是一首歌曲，那它就有它的節奏，我們讀歌詞的時候，就不能想平時讀書一樣讀它，而是要有節奏的朗讀。
6、師范讀，生自讀。
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歌曲的基本情況已經都了解了，老師現在已經迫不及待的想教大家唱這首歌了。噢，看，一輛漂亮的雪橇從遠處飛馳而來，讓我們一起隨圣誕老人坐上雪橇，拉起韁繩，出發吧！（播放《鈴兒響叮當》）
唱一：教唱簡譜三遍。唱二：教唱歌詞三遍。唱三：用“la”代替歌詞哼唱。唱四：齊唱這首歡快的歌曲。
（三）用身體的某部分打節拍。（拍手）
一邊用手打節拍一邊唱歌曲。
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同學們唱得太好了，我仿佛聽到了鈴鐺叮叮當當清脆悅耳的聲音。今天我們一起學習了這首歡快的圣誕歌曲，仿佛也過了一回外國新年。
《鈴兒響叮當》的教案 12
活動目標：
1. 讓幼兒有聽辯各種鈴聲提示音的能力。
2. 激發幼兒在日常生活中對聲音有一定的敏感度。
活動準備：
各種聲音的鈴聲。
活動過程：
1. 聽辯各種鈴聲。
讓幼兒分別聽各種鈴聲（自行車、電話、鬧鐘、門鈴、小鈴等），猜一猜，這是什么鈴兒在響叮當。說一說鈴兒響了，告訴我們要干什么了。比如：車鈴叮鈴鈴，就是告訴別人“快讓開，快讓開！”；門鈴叮鈴鈴，就是告訴我們“有人來了，快開門吧。”等等。
2. 學念兒歌“鈴兒響叮當”
學念兒歌“鈴兒響叮當”，做模仿動作。
3. 聽聽學學家里的'門鈴聲，按按聽聽不同音樂的門鈴，跟著音樂進行模仿。
4. 做音樂游戲“叮咚小門鈴”：
一半幼兒扮演主人，一半幼兒扮演客人。
小椅子當作門，扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上，隨著音樂按門鈴或拍手。扮演客人者隨音樂拍手走步……，唱到“請你按按小門鈴”時，迅速跑到一個椅子前，表示來到了可人家。在椅子背上，邊按門鈴邊唱“叮咚”。唱到“來了小客人”，扮演主人的小朋友連忙起身，轉動一下椅子，表示開門，把凳子面朝客人，做“請”的動作。
最后一句“叮咚”兩人互相按一下對方的鼻子。
交換角色，游戲重新開始。
5. 家里的聲音。
看看說說這些是家里的什么東西，它在發出什么聲音，告訴了我們些什么。
洗衣機“隆隆”的轉，它把衣服洗的干干凈凈；
壓力鍋“嗚嗚”的叫，告訴我們：“粥煮好了！”；
吸塵器呼呼的開動了，它把灰塵都吃進肚子里；
電話“鈴鈴”的響起來，也許是媽媽打來的；
收音機在“啦啦”的唱歌，我們一面聽音樂一面跳舞；
音樂鈴“叮�！钡捻懼瑖u！娃娃在睡覺呢！
兒歌：鈴兒響叮當
鬧鐘叮鈴鈴，我要起床啦。 電話叮鈴鈴，喂喂是誰呀？
車鈴叮鈴鈴，快快讓開吧。 門鈴叮鈴鈴，請問找誰呀？
小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。
《鈴兒響叮當》的教案 13
一、活動目標
1.引導幼兒欣賞歌曲，充分感受歌曲中傳遞的愉快的情緒。
2.幼兒愿意跟隨歌曲用肢體和動作表現圣誕節滑雪的快樂。
3.引導幼兒初步了解圣誕節，感受圣誕節的節日氣氛。
二、活動準備
1.教師事先布置好活動室內的圣誕節環創，營造圣誕節的節日氣氛
2.圣誕帽
3.教學PPT《鈴兒響叮當》
4.串鈴、自制滑雪板和雪橇
三、活動過程
1.教師佩戴好圣誕節的帽子，圣誕帽，以圣誕老人的'形象出現在幼兒們的棉簽，引出今天的主題。
�。�1）小朋友們，你們知道幾年是什么節日嗎？
�。�2）今天是外國小朋友們的新年，叫圣誕節。
2.請幼兒看看今天活動室內的環境變化，說說自己眼中的圣誕節是什么樣的。
�。�1）請小朋友們觀察一下我們的活動室，看看都有什么？
�。�2）我們的活動室變樣了，在你們心中圣誕節應該是什么樣的呢？
3.教師出示PPT，進入芝麻開門環節，和幼兒一起裝扮圣誕樹。
（1）你們覺得圣誕樹上面可以掛什么呢？
�。�2）裝飾完圣誕樹之后一起來看看國外小朋友們的圣誕樹是什么樣的。
4.教師播放圣誕節音樂，《鈴兒響叮當》，請幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的內容。
�。�1）在歌曲中你們聽到了什么呢？你們猜猜還會有什么出現？
�。�2）引導幼兒再次傾聽音樂，感受音樂歌曲中活潑和歡快的特點。
（3）請大家說說你們在聽完歌曲之后有什么樣的感覺？請你和大家分享一下吧！
5.請幼兒再次欣賞音樂《鈴兒響叮當》，理解歌曲內容，并嘗試模仿相應的動作。
（1）剛剛歌曲里面唱了什么？
�。�2）你們猜猜他們都是怎么樣滑雪的？坐在雪橇上更應該是什么樣子的呢？
�。�3）教師鼓勵幼兒用自己的肢體動作表演滑雪和坐在雪橇上的樣子。
�。�4）模仿動作之后，集體表演或者分組進行展示。
6.鈴兒響叮當
叮叮當，叮叮當，鈴兒響叮當。
我們滑雪多快樂，我們坐在雪橇上。
《鈴兒響叮當》的教案 14
活動目標
1、教幼兒練習雙腳原地向上跳，增強腿部肌肉力量，培養彈跳能力及協調能力。
2、初步培養幼兒體育活動的興趣。
活動準備
1、場地中畫一個大圓圈。
2、場地上懸掛2—3排小串鈴或小球、塑料袋等物體，掛物數量多于幼兒人數，高度為超過幼兒頭頂10厘米左右。
活動過程
1、開始部分
（1）走成大圓圈。
走走走，向前走，我們跟著老師走，走走走，向前走，走成一個大皮球。
�。�2）玩“大皮球”游戲。
教師站在大圓圈中間做拍球人，幼兒邊念兒歌邊做動作。兒歌為：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。拍的輕，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳�！庇變焊鶕柙~有節奏地做雙腳向上跳的`動作。當老師說：“皮球漏氣啦！”幼兒發出“哧，哧”聲并起立。當老師說；“皮球滾掉了！”幼兒四散跑。當老師說：“皮球回來啦！”幼兒回原地圍成大皮球。
2、基本部分
�。�1）游戲“鈴兒響叮當”。
幼兒四散站在懸掛的串鈴下，老師交待游戲玩法：原地雙腳向上跳起，用頭去頂小串鈴，鈴兒就會發出叮當的響聲。
�。�2）請個別幼兒示范一次。教師引導幼兒學習雙腿曲膝登第跳起的動作。
（3）幼兒游戲，教師巡回指導，鼓勵個別幼兒大膽地參加幼兒游戲。
（4）小結
3、結束部分
�。�1）放松活動“小鳥飛”。幼兒隨音樂自由的做鳥飛，理羽毛等動作。
�。�2）在老師帶領下愉快的飛下場。
活動延伸
1、引導不同能力的幼兒去頂或觸碰高低不同的串鈴、掛物。
2、教育幼兒游戲時要團結、謙讓，避免相互擁擠。
《鈴兒響叮當》的教案 15
活動時間
星期五
活動內容
音樂活動：鈴兒響叮當（打擊樂）
活動目標
1、注意看指揮，養成傾聽音樂的良好習慣。
2、認真傾聽音樂，探索用多種樂器合奏的方法。
3、感受樂曲歡快、活潑的情緒及三段體結構，嘗試隨音樂有節奏地合作演奏。
活動準備
1、教師準備：雙響筒、鈴鼓、碰鈴若干、音樂磁帶、錄音機。
2、幼兒準備：熟悉樂曲《鈴兒響叮當》。
活動過程
1、教師出示圖片，引導幼兒結合生活經驗討論。
你看過滑雪嗎？你玩過滑板嗎？玩起來感覺怎么樣？
2、教師播放音樂，請幼兒聽后說說。
這首樂曲聽起來怎么樣？有幾段？教師介紹：這首樂曲表現的是人們滑雪的快樂生活情景。
3、鼓勵幼兒隨著音樂擊拍，再次感受樂曲歡快活潑的情緒。
4、幼兒學習用樂器演奏樂曲。
�。�1）根據樂曲的情緒，教師帶幼兒用擊掌，拍擊身體其它部位來區分不同樂器的演奏方法。
�。�2）分角色，幼兒徒手練習。
�。�3）幼兒嘗試各種樂曲的演奏方法。
5、教師指揮幼兒跟隨音樂用樂器演奏。
�。�1）幼兒拿樂器看指揮完整地演奏樂器。
（2）教師指導幼兒交換樂器、演奏樂曲。
活動反思
此樂曲歡快、活潑，孩子們對這個樂曲也非常的`熟悉。我班幼兒在已經接觸過打擊樂活動，并且有一定的基礎。教師采用圖譜的形式引導幼兒感受歌曲歡快的情緒及三段體結構，要求幼兒用正確的方法使用樂器嘗試隨音樂有節奏地合作演奏，孩子們在教師的指揮和引導下，能較好的進行演奏。
《鈴兒響叮當》的教案 16
一、活動目標
1、情感：培養幼兒對大自然的熱愛，使幼兒感受冬天下雪的樂趣。
2、能力：提高欣賞能力，感受四拍子歌曲的節奏。
3、知識：了解冬天的特點。
二、活動準備
多媒體課件、雪花道具、電子琴。
三、活動過程
1、談話活動（導入）
1）師：小眼睛（看老師），小嘴巴（請閉嚴）
2）師：現在已經進入冬天了，小朋友們誰知道到了冬天都有什么變化？我們能在冬天干什么？（幼兒表述）
3）教師播放多媒體課件。師：哦，你們說的都對，冬天呀，天冷了，小朋友們都穿上了厚厚的棉衣。冬天還會下雪，我們可以打雪仗、堆雪人，還可以滑雪，對不對啊。哎，你們聽，這是什么聲音呀？（幼兒表述）哦，原來是雪橇從遠處飛馳而來的聲音啊。來，我們一起坐上雪橇去欣賞冬天的美景吧。
2、完整欣賞歌曲《鈴兒響叮當》（教師播放多媒體課件）
聽歌的時候，教師表情要好，身體可以微微搖動，帶動幼兒進入音樂狀態。
3、談談感受
師：恩，歌聽完了，誰能和大家說說，你在聽這首歌的時候心情是怎么樣的？（幼兒表述）
師：這幾個小朋友說的都不錯，聽這首歌的時候是高興的，開心的`。那么下面我們再聽一遍，這次聽的時候，想一想歌曲中的小朋友們為什么高興。
4、教師范唱歌曲，幼兒再次欣賞
師：誰能說說歌曲中都唱了什么？小朋友們為什么高興，他們都做了什么？（幼兒表述）
師：哦，歌中唱了小朋友們坐在雪橇上玩，還唱歌、滑雪了。
5、學習歌詞（教師播出圖片，根據圖片說歌詞）
6、試打節奏
1）教師播放多媒體課件，出示小雪花道具。
師：你們瞧，天上飄起了小雪花。（模仿雪花）：小朋友們好，歡迎來到美麗的白雪王國，你們愿意和我一起做個游戲嗎？請每組的小朋友選擇一朵雪花圖案，當看到自己的雪花跳動時，就跟著一起拍手，它停住，你們也停住。小朋友們，你們準備好了嗎？游戲，就要開始了。
2）教師做一遍示范
3）教師播放《鈴兒響叮當》讓幼兒做游戲打節奏。加深幼兒對歌曲的印象。
7、學唱歌曲
1）跟唱歌曲
師：小朋友們真厲害，小雪花停住了，你們也停住了，都拍對了。下面我們放松一下，我們看著歌曲中的小朋友玩耍的圖片，再聽聽歌曲。會唱的小朋友也可以跟著唱。（教師播放多媒體課件）
2）再次歌唱
師：小朋友們這次要用聽的聲音唱，但是不要喊，喊得可不好聽，我看哪個小朋友的聲音是聽的。來，都挺直腰板，我們唱了。（教師伴奏幼兒唱）
3）再次歌唱
師：恩，小朋友們的聲音都很好聽，可是啊，這么快樂的歌，咱們小朋友都沒有加上好看的表情。我們加上表情再唱一遍，看看誰的聲音美，表情也漂亮。（播放多媒體課件）
8、部分幼兒上臺演唱
師：臺上的小朋友要好好唱，看看誰最美。下面的小朋友們幫他們打打節奏，看看誰的節奏打得。
9、欣賞冬天景色的圖片（多媒體）
10、活動延伸：到院子里感受冬天的美
師：我們剛才在歌曲和圖片中體會到了冬天帶給我們的快樂，現在我們一起出去親自感受一下我們自己的冬天。好不好啊。
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