大班教案實用9篇

　　在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的大班教案10篇，歡迎大家分享。

大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、知道小兔的身體各部分結構特點，能動手拼一拼小兔的不同造型。

　　2、觀察小兔身體的擺動姿勢，能準確的繪畫不同形態的小兔。

　　活動準備：

　　1、小兔的身體各部分結構圖（頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體、四肢、尾巴）

　　2、各種顏色的繪畫紙、筆、每組一份小兔的操作圖片。

　　活動過程：

　　1、出示小兔各部分身體圖片。

　　（1）師："老師今天帶來了一位神秘的嘉賓，你們猜一猜是哪個小動物啊？""為什么？"教師把一幅圖散開來，貼在黑板上。

　　（2）請幼兒把圖片拼起來并觀察小兔的身體結構。

　　師："哦，我怎么看都不像，請誰上來幫著拼一拼。"師："請誰來告訴大家兔子有幾部分組成？"

　　2、轉動兔子的身體，觀察兔子不同的姿態。

　　（1）師："兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以動來動去，都可以看出小兔的表情，他的身體也可以擺動，身體是怎么動的呢？"

　　（2）教師把身體圍繞頭部一圈。

　　（3）把身體放右邊提問："如果它這樣子的話，它在干嘛呀？"

　　（4）把身體放上面提問："這樣呢？"（從天而降）

　　（5）把身體放左邊提問："這樣子擺呢，兔子在干嗎？"

　　（6）總結：原來小兔子的身體圍繞頭轉，不同的'地方小兔就會有特別有趣的故事。

　　3、擺動兔子的四肢，讓幼兒觀察。

　　（1）還有四肢，四肢也可以動，怎么動法？（請幼兒回答，教師操作）

　　（2）如坐立的姿態。"還可以怎么動？""眼睛看那里？"

　　（3）參考某幼兒坐立的姿態，擺動兔子的各個部分。

　　4、幼兒操作圖片，每組合作擺一個造型。

　　（1）師：接下來小朋友要讓你們桌上的小兔也來擺一個不同的造型，讓他的身體圍繞頭兒轉，四肢可以合攏，可以分開，可以有前有后，有高有底，好不好？

　　（2）幼兒合作拼圖師："拼好后你要告訴我，這組小兔在干什么？"

　　（3）幼兒說一說自己組拼的小兔在干什么？并讓幼兒擺動作。

　　5、畫快樂的小兔。

　　（1）師："請小朋友給你們設計的小兔畫下來讓它變成非常有趣的故事。

　　（2）幼兒繪畫。

　　指導語：畫個大大的圓圓，眼睛朝著一邊，眼睛的上面是耳朵，眼睛的下面是嘴巴，嘴巴的沿邊是胡須，讓它的頭兒動起來，身體圍繞頭兒轉，四肢可以往上、忘下、張開、合攏。

　　師：你可以畫出兔子的好朋友，也可以給小兔穿上漂亮的衣服。

　　6、展示幼兒作品。

　　如果你畫好了就把畫舉起來。教師拍照留念。

大班教案 篇2

　　活動的考慮與設計思路：

　　螞蟻是孩子生活中比較常見的一種蟲蟲。通過一段時間的飼養螞蟻，相信孩子們對于螞蟻的生活習性有了一個基本的了解，他們所缺少的是有關螞蟻生活習性的一種科學的知識經驗。為此，根據大班孩子的年齡特點，用小實驗的方法解決科學問題，并通過做實驗記錄的'形式對孩子的能力提出更高的要求。

　　知識點：

　　1、螞蟻屬于雜食類的昆蟲，愛吃香的、有甜味的食物或蔬菜葉子等。

　　2、根據螞蟻好吃甜食的習性，它們會根據食物的形狀聚集在一起排隊。

　　一、活動目標：

　　1、通過科學實驗，認識螞蟻覓食的特性。

　　2、仔細觀察實驗，并將實驗的結果進行記錄。

　　二、活動準備：

　　1、飼養的螞蟻（分成四組）

　　2、餅干屑、彩葉、白糖、肉丁；有顏色的甜味飲料。

　　3、記錄表格、筆

　　三、活動過程：

　　1、螞蟻吃什么

　　（1）實驗觀察

　　（將餅干屑、碎菜葉、白糖、肉丁分別放入四只螞蟻飼養箱內）

　　“你覺得螞蟻會吃什么？”“把你認為的答案記錄在記錄紙上。”

　　（根據幼兒的想法將幼兒分成四個小組，觀察相應的螞蟻飼養箱。）

　　“仔細觀察，看看螞蟻會把這些東西搬來品嘗嗎？”

　　“把看到的結果記錄在記錄紙上。”

　　（2）交流討論

　　（請每組幼兒分別介紹實驗中觀察到的現象）

　　“你觀察的這組螞蟻吃什么？”“螞蟻吃了嗎？”“和你原來的想法一樣嗎？”

　　總結：“螞蟻是雜食性的動物，不管是餅干、糖果還是蔬菜、肉類，它都愛吃。”

　　2、螞蟻會排隊嗎

　　（1）實驗觀察

　　（在螞蟻飼養箱內鋪上白紙，在紙上用有顏色的甜味飲料畫出簡單的圖形。）

　　“猜猜這些小螞蟻會怎樣？”“把結果記錄在紙上。”

　　（請幼兒耐心等待，仔細觀察紙上螞蟻的變化。）

　　“這些小螞蟻怎么了？”“把結果記錄下來。”

　　（2）交流討論

　　“剛才我們用甜飲料在紙上畫了什么形狀？”

　　“過了一會兒，紙上的小螞蟻們怎樣做？”（繞著飲料排出圖形）

　　“和你先前想的一樣嗎？”

　　“你知道為什么會這樣嗎？”

　　總結：“螞蟻喜歡吃甜甜的東西，所以白紙上的甜飲料吸引小螞蟻們繞著飲料排起了隊。”

　　四、活動建議

　　作為以小實驗形式呈現的探索活動，主要目的在于通過實驗，培養孩子積極參與實驗的興趣、認真的實驗態度、以及仔細的觀察能力。在孩子實驗記錄之后，教師對于孩子的記錄內容也可以進行一定的講評，通過實例告訴孩子怎樣記錄才清晰。另外，也可以對孩子記錄中所做的符號作一些提示，比如畫一個笑臉或打鉤表示實驗前的預計和結果都一樣等。

大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1．對生活中滾動的物體產生興趣，能發現滾動物體的形狀特征

　　2．探索滾動路線與物體形狀之間的關系，并嘗試記錄

　　3．體驗合作探索的樂趣，樂于用自己的語言表達所發現的現象

　　活動準備：

　　1．方形積木、餅干桶、牛奶盒；銀鷺花生牛奶瓶、紙筒、薯片桶、茶葉罐、八寶粥筒、紅酒瓶、奶粉罐；方便面筒、紙杯、KFC紙筒、可樂杯、奶茶杯；皮球、海洋球等；短棒(趕小豬用)、皮球、薯片罐每樣12個；二張桌子，一個大籃子，記號筆，紙，兩個書包

　　2．場地：半圓形，在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品活動過程：

　　一．第一次探索，尋找滾動，發現物體滾動的原因

　　1.教師出示一圓形物體，知道滾動教：孩子們，你們看，這是一個什么形狀的積木？（圓的積木）我把它用力一推，看它在做什么?(滾動) 像這個積木一樣咕嚕咕嚕往前翻滾我們叫它滾動教：我啊還帶來了一些好玩的東西，看看有些什么？（幼兒了解操作的材料）

　　2．找一找，玩一玩，說一說，討論物體滾動的原因教師：孩子們，這些都是我們生活里的常見東西，等一會請你們去試一試、玩一玩，找一找，看看哪些會滾動，哪些不會滾動？如果它不會滾動，就把它放在這個籃子里，如果它能滾動就把它拿在手上，記住了，每人找一個滾動，找到后玩一玩，想想看它們為什么會滾動呢？（幼兒尋找）找到后，可以和你的好朋友交換著玩，盡量多玩幾樣幼兒操作，教師指導教：孩子們，拿著你的滾動找個位置坐下來，用小腳夾住我來看看你們都找到了哪些會滾動的東西？（幼兒演示）教師：想想看，為什么這些東西都會滾動？把你的想法跟小伙伴交流一下（幼兒回答）

　　小結：這些東西的樣子雖然不一樣，但是，他的身上都有一個地方是圓的，所以就會滾動，摸摸看，你手里的東西哪兒是圓的？相互之間交換著摸摸，你摸摸我的，我摸摸你的'二．第二次探索，探索滾動路線與物體形狀之間的關系，并嘗試記錄

　　1．游戲：滾進球門。教師：那我們現在就用這些會滾動的東西來玩一個游戲，游戲的名字叫《滾進球門》，小朋友在玩的時候注意觀察，看哪些物體不能滾進球門呢？哪些物體能滾進球門？他們滾動時走的路線一樣嗎？這個游戲需要兩個人玩，誰來配合我？示范：兩個人面對面站好，然后各自往后退二步，一人做球門，腿盡量分大，球門朝著對面的人，另一個人把東西放在地上，瞄準球門，輕輕一推。

　　2．幼兒兩兩結伴游戲

　　3．集體交流，并嘗試記錄物體滾動的路線

　　（1）、集體交流分類教：好了，孩子們，拿著你的滾動坐到位置上，哪些東西不能滾不進球門？（幼兒驗證）哪些東西能滾進球門？（幼兒驗證）教師引導幼兒分類：現在，請你們把不能滾進球門的東西都送到這張桌上來，能滾進球門的東西都送到那張桌上。

　　（2）、探索滾動路線與物體形狀之間的關系，并嘗試記錄教師以驚奇的口氣提出疑問：“咦，為什么這些紙杯、可樂杯、肯德基筒就滾不進球門呢？”（幼兒回答）總結：紙杯、方便面筒它們都是一頭大一頭小的，滾動時會轉圈，可以滾進球門，我來把它的形狀畫出來，（畫出一頭大一頭小），想想看，它們滾動時走的走的路線是什么樣的？（幼兒回答），請個孩子來把它滾動的路線畫下來――轉圈 “為什么銀鷺花生牛奶瓶，薯片罐容易滾進球門？”（幼兒回答）總結：銀鷺花生牛奶瓶和薯片罐兩頭圓大小一樣，是圓柱體（畫出圓柱體），可以滾進球門，想想看，它們滾動時走的走的路線是什么樣的？（幼兒回答），請個孩子來把它滾動的路線畫下來――直線（直線） “為什么皮球容易滾進球門？”（幼兒回答）總結：皮球它到處是圓的，是個球體，能滾進球門（畫出球體），那它滾動時走的走的路線是什么樣的？（幼兒回答）請幼兒把它滾動的路線畫下來――曲線（波浪線）

　　三．第三次探索：圓柱體和球體滾動時哪個更靈活？接下來我們再來玩一個游戲：趕小豬教師：這個游戲需要三個人玩，誰來和我合作？我們三個好朋友手拉手走到籃子旁邊，其中兩人來做小樹，兩人面對面站好，各自往后退一步。做小樹的小朋友能動嗎？還有一個就做趕小豬的人，開始的時候，趕小豬的人要從籃子里拿出一根趕小豬的棒，一個從上到下一樣大的圓筒小豬，從一個小朋友的邊上趕著圓筒小豬繞著這兩棵小樹走8形，從這里開始，等會還要到這里結束。圓筒小豬繞完了，再從籃子里拿出皮球小豬，三個人輪流玩。 “剛才，我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’，你們發現了什么？” “為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢？” 在此基礎上總結出：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個方向直直地滾去，轉彎時不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動，很靈活。得出結論后，教師在記錄紙上補充出圓柱體朝一個方向滾，球體可以向各個方向任意滾動的路線。

　　小結：原來不僅僅物體的滾動與它們形狀有關系，而且滾動的路線也與形狀有關，也就是說不一樣的形狀它們滾動時走的路也就不一樣四．結合生活，感知滾動給人們帶來的方便，尋找生活中的滾動教：孩子們，除了我為你們提供的這些滾動，在生活中，你們還看到哪些會滾動的東西？

　　（幼兒說）其實在我們的幼兒園里也有許多滾動，現在我們就一起到教室外面去找一找，玩一玩，看看它們滾動的路線是怎樣的？而后把它們的路線畫下來，活動結束。

大班教案 篇4

　　設計背景

　　因為大一班幼兒已接觸了一定量的量詞，但生活中又常常出現誤用的現象，為了激發幼兒學習量詞的興趣和愛好，結合幼兒語言發展的特點及他們認知與生活實際，讓他們感受到生活與量詞息息相關，在生活中更要準確使用量詞。

　　活動目標

　　1、認知目標：教幼兒初步認識生活中的量詞；教幼兒學習兒歌《量詞歌》。

　　2、情意目標：培養幼兒良好的語言習慣和準確使用量詞的意識。

　　3、技能目標：能較為準確的使用與幼兒生活密切相關部分量詞。

　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　重點難點

　　培養幼兒在日常生活中能正確使用量詞，養成良好的語言習慣。

　　活動準備

　　鉛筆、書、本子等實物以及豬、馬、板凳、花瓶等圖片。

　　活動過程

　　一、引入話題。

　　1、上課前師生一起演唱《幾只小青蛙》。

　　2、提問：剛才歌詞里是什么動物？我們能說（幾個、幾本、幾把……）青蛙嗎？

　　3、為了減少我們說錯話，今天老師就把量詞這位朋友介紹給大家。

　　二、組織學習。

　　1、今天老師為小朋友帶來了一些有趣的圖片，小朋友們想看嗎？（想）（師一邊向小朋友展示圖片，一邊問這是什么？然后貼在黑板上。）

　　2、教師范讀《量詞歌》。

　　3、教師引導幼兒讀兒歌。

　　4、就教室里的實物，引導啟發幼兒練習并大膽說說身邊的量詞。（如；教室里的一（張）桌子，一（臺）電視，一（架）電子琴，一（塊）黑板，幾（本）書等）

　　三、鞏固提高。

　　師問：老師今天拿了一個寶盒，里面有好些寶貝，小朋友想不想知道里面是什么？（讓小朋友上來在寶盒里摸一摸，并說說摸到的'是什么。如：一（架）飛機，一（個）足球，一（輛）車，一（部）手機，一（串）鑰匙等。

　　四、整理小結。

　　今天我們學的頭、匹、條、杯、塊、只、個等這些詞都是量詞，日常我們說話時要正確運用，不然用錯會讓人笑掉牙。

　　五、板書設計：

　　教學反思

　　幼兒通過學習《量詞歌》，初步了解認識生活中的量詞，培養幼兒良好的語言習慣。量詞的搭配運用是有一定語言習慣的，不能隨心所欲搭配，運用恰當才不會鬧笑話。而要讓幼兒掌握量詞的正確用法，需要教師在平常教學中循循善誘，春風化雨般，長期堅持引導訓練幼兒才會逐漸由會用到運用熟練。

大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、遇到突發事件時，幼兒能及時快捷地撤離到安全地帶。

　　2、幼兒熟悉安全撤離路徑，提高自我保護能力，增強安全意識。

　　活動準備：

　　1、幼兒、家長和教師共同收集報刊、雜志、電視報道中有關緊急撤離的事例或圖片。

　　2、班級緊急撤離圖。

　　活動過程：

　　一、組織幼兒觀看錄像或圖片，讓幼兒感知遇到突發事件給人們帶來的危害（煤氣泄漏、火災等）。

　　提問：“如果遇到突發事情時怎么辦？”引導幼兒說說自己的見識和感受。知道遇到突發事件不要慌，有秩序地撤離可以避免危害的發生。

　　二、出示班級撤離圖。帶幼兒觀察并找出班級在緊急情況下撤離的路徑和位置。

　　引導幼兒討論：為什么撤離時要走圖中標注的路徑？使幼兒了解圖中標注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一一條通道。

　　三、帶幼兒觀察撤離路徑的條件（幾層樓梯、彎道情況等），引導幼兒討論：怎樣走到達安全地帶最快？啟發幼兒講述撤離方法和注意事項。大，考吧、幼師，網出，處！如可以分成兩隊，沿樓梯兩側迅速撤離；按順序，不擁擠；聽老師指揮等。

　　四、熟悉警報錄音，組織幼兒“實戰演習”。聽到警報聲音時，在老師的.帶領下，按圖標路徑迅速撤離到戶外安全地帶。如幼兒在撤離情況下出現擁擠、用時過長等情況，教師帶幼兒查找原因，再次演習，使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。

　　活動延伸：

　　1、將幼兒撤離時的正確方法。用照片或繪畫圖片的方式呈現在墻飾上。

　　2、向家長介紹活動情況、目的。請家長帶幼兒熟悉小區居住環境。尋找緊急情況下撤離的路徑和安全位置。

　　3、教師或家長帶領幼兒了解生活環境（幼兒園、公共場所）中都有安全通道及出口，認識緊急出口標志。

　　活動反思：

　　安全教育要常抓不懈幼兒的年齡特點決定了其意識和行為之間的差異，幼兒的自覺性和自制能力都較差，而良好行為習慣的養成，自我保護能力的提高，也不是一次兩次的教育就能見效的。我們教育者必須在日常生活中多進行正確行為的引導，使之形成習慣，同時還要經常督促和檢查，幫助幼兒形成良好的行為習慣。經常給孩子講解安全方面的知識，逐步提高幼兒的自我保護意識和能力。

大班教案 篇6

　　教育活動目標

　　1.根據圖片中提供的線索,編出合乎情理的故事情節。

　　2.用完整連貫的語言講述故事，學習詞：興高采烈、張牙舞爪。

　　3.懂得朋友間要互相幫助，才能戰勝困難。

　　活動準備

　　PPT、背景圖、

　　活動過程

　　一、觀察畫面。

　　1.師：今天，老師帶來了一張圖，請你講出圖片中的時間，有誰？在干什么，用講故事的方法完整地講一講。

　　教師小結幼兒講述內容：有一天，小白兔、小花貓、小黃雞、大白鵝、小青蛙和烏龜一起在河邊玩。

　　2.小動物們的心情怎樣？（學習詞：興高采烈）

　　3. 師：大家正玩得興高采烈的時候，突然發生了什么事？（出示大灰狼），大灰狼是怎樣出來的？師：“這是一只怎樣的大灰狼？”（學習詞：張牙舞爪）請幼兒學一學大灰狼的模樣。

　　4.師幼完整講述圖一的內容。

　　二、出示圖片，引出課題

　　1、熱身運動："現在就請小朋友表演一下螞蟻鉆洞的基本動作。"

　　2、教師小結：鉆洞的幼兒盡量低頭彎腰鉆過。

　　我們今天的活動內容就是和鉆洞有關系—火車鉆山洞

　　三、活動部分

　　火車要鉆山洞了，想一想我們怎樣做才能變成山洞呢？

　　1、探索搭洞方法

　　（1）教師請小朋友和自己做出一個造型，引導幼兒發現用身體的不同部位能搭出不同的洞。（搭洞時胳膊要舉得高高的）

　　（2）幼兒嘗試用自己的身體搭出不同的洞，教師及時表揚搭出新穎洞洞的幼兒，并與幼兒分享。

　　（3）觀察文中的動作，并試著嘗試。

　　2、分組活動游戲規則：

　　1、必須等前面的人鉆進洞，后面的人才能直立起跪鉆。

　　2、洞內幼兒須等前面的.人，搭洞才能鉆出。

　　四、游戲：運球接力比賽

　　1、游戲介紹：

　　沿著路線進行比賽：跳過小河——鉆過障礙物——爬過草地——鉆過山洞"。

　　當口令開始時，兩組幼兒迅速拿球跳過小河，踏過石頭，鉆過障礙物，將球放框里，從山洞鉆出，再以最快的速度跑回排第二名幼兒的手，這時第二名幼兒方可開始比賽，第一名幼兒排在隊尾，最后看哪一組幼兒得到的皮球最多為獲勝隊。

　　2、小結，頒獎。

　　五、放松、結束游戲回教室聽音樂，放松身體。

大班教案 篇9

　　設計意圖：

　　現在幼兒園的孩子們大多是獨生子女，在家里嬌生慣養，不善于跟別的小朋友合作。我們設計的大班健康教育活動《連體人》，不僅能夠鍛煉幼兒的體能，還能幫助幼兒樹立合作意識，培養幼兒的合作能力。

　　活動目標：

　　1、鍛煉體能和身體協調能力。

　　2、學習與同伴合作共同完成一件事，體會合作游戲的快樂。

　　3、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

　　4、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

　　5、培養幼兒健康活潑的性格。

　　活動準備：

　　1、報紙若干張、平衡木兩個、終點標志兩個。

　　2、兩兩拴好的呼啦圈若干個。

　　3、《健康歌》音樂光盤。

　　活動過程：

　　一、環節設計：

　　1、幼兒整隊進入活動場地，隨音樂《健康歌》做準備活動。

　　2、談話法講明游戲規則，強調活動過程中的自覺排隊紀律和安全問題。

　　3、活動開始：請幼兒自選伙伴，兩人一組。

　　玩法一：將幼兒分成兩個大組，在起點站好。將報紙展開挖兩個洞，分別套在兩位小朋友的脖子上，將兩人連在一起，然后，兩人一組按指定路線走、經過平衡木、繞過終點標志再跑回起點。如果報紙中途破碎則停止游戲，以報紙不破碎者為優勝者。

　　玩法二：將幼兒分成兩個大組，在起點站好。將兩兩拴好的.呼啦圈分別套在兩位小朋友的腰上，將兩人連在一起準備好。在起點和終點之間安排兩位小朋友作“障礙”，要求起點的幼兒兩人一組按指定路線蛇形走穿越“障礙”、經過平衡木、繞過終點標志再跑回起點。如果呼啦圈中途掉下來則停止游戲，以成功到達終點的一組幼兒為優勝者。

　　玩法三：組織幼兒兩人一組進行討論，鼓勵幼兒大膽創新，嘗試新的玩法。

　　4、游戲結束，做放松運動，調整幼兒情緒，組織幼兒整理活動器械。

　　5、活動延伸：鼓勵幼兒回家后跟家長一起玩連體人的游戲，并跟家長大膽創新玩法。

　　二、備幼兒：

　　玩法三是最能體現幼兒膽量和創新能力的一個環節，估計有的幼兒會選擇手拉手的方式，有的幼兒會選擇胳膊挎著胳膊的方式，也可能有的幼兒會嘗試用手搭肩或抱著腰的方式。

　　三、教師請幼兒談談自己獲勝的體會，根據幼兒回答做必要的小結，強調協作。

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