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中班教案

時間:2024-04-26 08:33:20 教案 我要投稿

【經典】中班教案3篇

  作為一位兢兢業業的人民教師,時常要開展教案準備工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的中班教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【經典】中班教案3篇

中班教案 篇1

  活動目標:

  1.在活動中幼兒有策略、有規劃地解決問題,在規定的材料內,盡可能多的探索不直接用手運球的方法。

  2.幼兒嘗試運用簡單符號“√”或“×”填寫記錄卡,培養幼兒有計劃地完成實驗。

  3.提高幼兒良好的科學素養,激發探究興趣。

  活動準備:乒乓球、記錄卡、紙杯、鉛絲、鉛筆、吸管、橡皮泥、報紙。

  活動過程

  (一) 創設問題情境,提出實驗設想提出問題

  1.出示乒乓球,提出問題:怎樣不移動籃子又不直接用手碰到乒乓球,把球從這個籃子運到另一個籃子里呢?想想可以請什么東西來幫忙呢?

  幼1:可以用嘴巴咬。

  幼2:可以用杯子舀過去。

  幼3:可以用勺子。

  (評析:導入環節簡單明了,提出問題,并進一步問:可以請什么東西幫忙,引導幼兒在不直接用手的情況下,可以借助工具。喚起了孩子們的已有經驗,他們很自然地想到了除了可以利用身體的其他部分,還可以借助其他輔助工具。)

  2.教師出示準備好的材料:老師也準備了一些材料,你們覺得它們可以用來運球嗎?

  幼兒:我覺得有些行,有些不行。

  (評析:出示記錄卡的時候,可結合實物一起出示,這樣可給幼兒一個直觀的印象,為后面的操作環節打下良好的基礎。)

  3.請幼兒將自己的想法記錄在“我的猜想”一欄。

  教師簡單說明記錄要求:如果你覺得可以,請在材料旁邊一欄打上“√”;如果覺得不行,請打上“×”。

  (評析:記錄的形式幫助了幼兒匯總自己的思維方法,這對幼兒科學的素養的養成有很大的幫助。但是對于對于中班幼兒來說,單獨記錄的形式接觸還較少,因此在記錄前,需要教師作出簡要說明,并作適當示范。)

  4.幼兒與同伴交流自己的想法,然后集體交流。

  師:你覺得哪些材料可以運球,哪些不可以呢?

  幼1:我覺得紙杯行,其余的不行。

  幼2:我覺得紙杯、吸管、橡皮泥可以,別的材料不可以。

  (評析:在這一環節中,讓幼兒結合自己的經驗大膽猜測,可以說,幼兒的經驗各不相同,預想的運球方法也是各不相同,幼兒的思維處于異常活躍的狀態,猜想的科學態度盡情發揮。)

  (二)充分利用準備好的材料,動手實驗操作。

  1.幼兒自主選擇材料進行實驗,并在實驗結果一欄記錄。

  教師說明要求:每個小朋友都有自己的想法,那到底誰的猜想是對的呢?我們只有自己去實驗一下,帶上你們的記錄卡,可以先根據記錄表上的材料去找一找,試一試,如果你找的材料可以運球,請在實驗結果一欄打上“√”;如果不行,就打“×”。

  (評析:教師再次提出記錄要求,是對幼兒實驗之前的一個提醒,這樣幼兒就能帶著目標去操作。避免了幼兒的興趣點快速轉移到操作活動上,而將操作記錄遺忘的情況發生。)

  2.教師適時指導幼兒實驗,并提醒幼兒:實驗完的材料及時放回原處,再選擇別的材料,并強調不能直接用手碰球。

  (評析:在這一環節中,幼兒根據自己的經驗選擇了自己想要的工具,他們大膽地探索著,手腦并用,小心地嘗試著一個又一個方法運球的方法,思維異常活躍。)

  3.實驗結束,幼兒整理實驗材料。

  4.交流實驗情況。

  (1)幼兒與客人老師或同伴交流自己的實驗結果。

  (2)集體交流,教師提問:你用了哪些材料?你是怎么做的'?結果怎么樣?

  (評析:鼓勵幼兒用完整的話講述自己用了什么材料,怎么做的,并上臺演示操作方法,更加體現了幼兒在整個活動中的自主性。)

  (3)總結幼兒實驗中遇到的問題,請其他幼兒幫助解決。

  師:這個小朋友覺得鉛絲不能用來運球,你能來幫助他嗎?

  幼兒:可以先把鉛絲卷一卷,做成勺子的形狀就可以了。

  (評析:能力強的幼兒將自己的想法與大家分享,讓他們體驗到成功的喜悅,同伴之間的相互學習,又使幼兒的思維變得更廣。)

  (4)引導幼兒發現

  A:同一種材料可以有多種操作方法。

  B:兩個材料可協作運球。

  C:改變材料的形狀可以運球。

  (三)觀看圖片,培養幼兒愛科學的情感。

  1.聯系日常生活中的工具,拓展幼兒思維。

  (1) 師:在我們生活中,科學家們發明了許多不直接用手運東西的工具。

  (2)依次出示簸箕、推車、鏟車、吊車等圖片。

  師:這些工具是怎樣運東西的呢?

  幼1:有了簸箕,很容易就把垃圾裝進去了。

  幼2:把小寶寶放在車子里,媽媽推著就能帶他出去玩了。

  幼3:工人叔叔只要在車里操作按紐,就能挖泥土了。

  幼4:大吊車的手能抓起很重的東西。

  (評析:從科學小實驗,延伸到我們的日常生活,幼兒對不直接用手就能運東西的內涵有了更深的理解。)

  2.談話,初步培養幼兒愛科學的情感。

  教師:因為有了那么多不直接用手就能運東西的工具,我們的生活變得更加方便了,小朋友們只要認真學本領,相信你們長大后會發明更多能給我們帶來方便的工具。

  活動延伸:引導幼兒繼續探索,發現更多的運球方法。(張家港市花園浜幼兒園 陳季梅)

中班教案 篇2

  幼兒園中班美術教案:會變的圖形寶寶

  活動目標:

  1、在認識幾何圖形的基礎上,通過聯想添畫成小魚,并變現其主要特征。

  2、能夠發揮想象,創造性的進行圖形添畫活動,發展創造力。

  3、愿意參與圖形添畫活動,在活動中體驗創造的快樂。

  活動準備:

  1、音樂

  2、畫有不同圖形的作業紙若干張

  活動過程:

  一:鞏固幾何圖形

  1、師:今天老師帶來了一幅畫,我們一起來看看,提問:畫面中都有什么?

  2、師:嗯,小朋友真聰明,都認識這些圖形。你們知道嗎,這些圖形寶寶可神奇了,他們還會變魔術呢。

  二、欣賞范例,了解添畫,激發幼兒的想象力

  師:你們看,它們變成了什么?(出示范畫圖形變出來的東西)(變成了小魚)

  提問:請小朋友仔細看一看,這些圖形添上了什么變成了小魚?(引導幼兒用語言表達)

  老師小結:剛才小朋友都觀察的很仔細,知道這些都是添畫了一些東西變出來的,老師也想來變魔術,你們一起來幫助我好嗎?老師示范。

  三:幼兒添畫創作。

  1、幼兒添畫老師巡回指導鼓勵幼兒用不同的圖形進行添畫,充分發揮想象,添畫和別人不一樣的東西。

  2、教師出示添畫有花紋裝飾的魚,帶領幼兒觀察。

  3、幼兒添畫裝飾不同形狀的魚。

  四、作品評價

  1、師:你把什么形狀的小魚用什么花紋裝飾的,誰愿意來說一說。

  2、表揚添畫有創意的幼兒。

  五、延伸活動

  小朋友想不想讓小魚變得更漂亮呢?那我們一起拿著畫回去給小魚涂上美麗的顏色吧。

  圖形變變變

  目標:

  1、知道圖形可以通過組合變成其它物體。

  2、通過拼擺、添畫使圖形發生變化,激發幼兒想象力。

  3、樂意參與圖形拼擺、添畫活動,在活動中體驗創造的快樂。

  準備:

  幾何圖形學具;畫紙若干一:鞏固幾何圖形

  1、師:今天老師帶來了些圖形寶寶,我們一起來看看,都有什么?

  2、師:嗯,小朋友真聰明,都認識這些圖形。你們知道嗎,這些圖形寶寶可神奇了,他們還會變魔術呢。

  二、播放圖形組合PPT,激發幼兒的想象力。

  師:你們看,它們變成了什么?(提問:請小朋友仔細看一看,這些東西都是由哪些圖形組合變出來的?(引導幼兒用語言表達)老師小結:剛才小朋友都觀察的`很仔細,知道這些東西都是圖形組合變出來的,那小朋友想不想自己也動手操作一下呢?

  三:分組操作,老師巡回指導。

  第一組:操作幾何學具的圖形

  第二組:找畫中的幾何圖形,根據提示涂色

  第三組:對幾何圖形進行添畫。

  四、作品評價

  1、師:你用了什么圖形把它變成這樣的?

  你的畫中有什么?它由什么圖形組合而成?你添畫了什么把它變成了什么?

  2、表揚有創意的幼兒。

中班教案 篇3

  活動目標:

  1.選擇自己喜歡的顏色(紅、黃、綠),大膽地在刷刷、玩玩中完成作品。

  2.體驗與同伴共同作畫的樂趣。

  3.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現它們各不相同的特征。

  4.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

  活動準備:

  1.油漆刷子、顏料、倒背衣。

  2.音樂(粉刷匠)、PPT。

  3.布置作畫場景。

  活動過程:

  一.聽音樂進活動室小朋友,今天,我們是小小粉刷匠,我們去刷房子嘍!(帶領幼兒聽音樂進活動室)

  二欣賞各種顏色的房子,增加幼兒作畫的興趣

  1. 你見過什么顏色的'房子?

  2.幼兒欣賞各種顏色的房子。這座房子有什么顏色?(紅色、綠色)這是一座什么房子?(蘑菇房)這座房子的屋頂是什么形狀的?什么顏色的?墻面是什么顏色的?

  三.教師示范

  1.看了這么多漂亮的房子,我們來看看下面這些房子。

  2.你們發現這里的房子都是什么顏色的?(白色)好看嗎?

  3.老師這里有一件工具,我覺得它是一把魔術刷,你想把房子刷成什么顏色,它就能變成什么顏色。(教師出示小刷子)你們以前見過嗎?用來干什么的?

  4.教師示范:魔術刷,蘸一下,翻過來,蘸兩下,再和小筐親一下,翻過來,親兩下,橫刷刷,豎刷刷,沿著黑線刷一刷,小心小心再小心,顏料不刷黑線外,白色房子不見了,粉刷本領真正強。(教師邊刷邊念)

  5.剛才,老師用魔術刷在顏料里蘸了幾下?(兩下)

  6.顏料蘸好后,魔術刷又做了?(在小筐上親兩下)

  7.老師是怎么刷的?(橫刷刷、豎刷刷、沿著黑線刷一刷)

  8.顏料可以刷在黑線外面嗎?(不可以)這座房子刷好了嗎?(沒有)為什么?(要整座房子都刷好顏色)

  9.你想刷那幢房子?房子的屋頂刷什么顏色?墻面刷什么顏色?

  四.幼兒操作幼兒選擇自己喜歡的顏色,自由作畫,教師巡回指導,幫助能力弱的幼兒完成作品。期間可念一念兒歌,使幼兒快速掌握刷的技能。

  五.結束

  1.幼兒相互欣賞作品,并進行評價。

  2.外面還有許多房子等著我們去刷,粉刷匠們我們出發嘍!

  教學反思:

  孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發性、探究性,更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

  小百科:《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律使用重復的手法,簡單而且易唱易記,并以"xx xx∣xx x∣xx xx∣x -∣"的節奏貫穿全曲。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合,一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果,得意炫耀自己勞動技術的同時,表現了小粉刷匠一心只顧勞動,弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態;一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。

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