小班教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的小班教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道什么是勾、繃腳。
2、初步學(xué)習(xí)在2/4拍音樂(lè)的伴奏下，進(jìn)行勾繃腳練習(xí)。
3、體驗(yàn)在歡快的音樂(lè)中自由舞蹈的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布娃娃一個(gè)腳丫圖片2/4拍的音樂(lè)（歡快、跳躍）
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)體驗(yàn)2/4拍的'節(jié)奏。
1、教師帶著幼兒隨著音樂(lè)邊開(kāi)火車(chē)邊走進(jìn)活動(dòng)室，坐成圓圈。隨著音樂(lè)聲聯(lián)系拍手點(diǎn)頭。要求第一拍在左肩前拍手，第二拍在右肩前拍手，第三、四拍在胸前拍手三次，訓(xùn)練幼兒不同的節(jié)奏感。
2、集體練習(xí)一遍，請(qǐng)1-2名幼兒站起來(lái)帶領(lǐng)集體練習(xí)。
二、活動(dòng)導(dǎo)入：布娃娃做早操
教師：“今天天氣可真好，布娃娃方方早早地起床了。她刷好牙、洗完臉，伸了一個(gè)賴腰，（邊說(shuō)邊讓幼兒跟著做）開(kāi)始做早操了：兒歌《做早操》”（幼兒已會(huì)，大家邊念邊做，活動(dòng)身體。）
三、引出勾繃腳動(dòng)作練習(xí)
1、導(dǎo)入，師以布娃娃的口穩(wěn)說(shuō)：“小朋友們，我好累呀，你們呢？”“我們坐下來(lái)休息一下吧！”（安靜幼兒，圍著圓圈坐下。）
2、師：“剛才我的頭、手臂、腰，還有大腿都做了早操，它們都得到了放松，可是我們身上的有一個(gè)東西有意見(jiàn)了，猜猜它是誰(shuí)？”
3、出示小腳丫圖。師：“原來(lái)是我們的小腳丫，它們也向來(lái)做早操，它們是怎樣做早操的呢？讓我們一起來(lái)看看�！�
4、教師邊數(shù)拍子邊示范。
�。�1） 準(zhǔn)備姿態(tài)：坐地、雙腿伸直、繃腳背，兩臂在身旁兩側(cè)，用中指著地，立腰、頭正視。（教師脫下鞋子，并在襪子上天有眼睛和嘴巴，為的是吸引孩子們的注意力。）
�。�2） 準(zhǔn)備拍：5-8拍不動(dòng)
1×8拍：兩腳從腳趾開(kāi)始向上蹺起。
2×8拍：整個(gè)腳面勾起。
3×8拍：腳背慢慢下壓。
4×8拍：腳背繃直。
四、借助圖片，幫助幼兒理解什么是勾繃腳。
1、師：“剛才兩只小腳做早操時(shí)，它們倆一會(huì)兒慢慢上來(lái)，一會(huì)兒慢慢上去，它們像在做什么呀？”幼兒：點(diǎn)頭、彎腰。
2、師：“對(duì)了，它們也是個(gè)有禮貌的好孩子，它們倆手拉手，站好了，慢慢地抬起頭，對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)：‘Good morning’，然后慢慢地彎下腰，對(duì)太陽(yáng)公公敬個(gè)禮。”
3、師：“小腳丫說(shuō)，‘我抬頭的動(dòng)作叫——勾腳，我們敬禮的的時(shí)候叫——繃腳’。”
4、師：“哎，小腳丫做早操也有名字，他們的名字叫什么呀？”幼兒——勾腳、繃腳。
五、聽(tīng)音樂(lè)，練習(xí)勾繃腳。
1、師：“趙老師知道，你們的小腳丫，也想來(lái)做廣播操對(duì)不對(duì)？”
2、師：“好的，現(xiàn)在請(qǐng)你們把小鞋子輕輕脫下，藏到自己的背后�！�
3、師：“好的，現(xiàn)在讓我們準(zhǔn)備好�！�
（1） 跟著拍子練習(xí)
�。�2） 和著音樂(lè)聯(lián)系。提出注意點(diǎn)：繃腳時(shí)腳尖往下壓。
4、和著音樂(lè)自由舞蹈。師：“我們的小腳丫真棒也學(xué)會(huì)了做早操，讓我再來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧！”
六、結(jié)束活動(dòng)：
教師出示毛絨玩具方方：“寶寶們，時(shí)間不早了，我們要上學(xué)去了，讓我們坐上車(chē)子準(zhǔn)備出發(fā)。”——放音樂(lè)“ride in my car ”。
小班教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
一次，孩子們正在高興地玩體育游戲，一只被風(fēng)刮起的、在半空中飛舞的塑料袋引起了他們的注意。大家叫著，跳著，搶著，玩起了塑料袋。于是，我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)投放了各種各樣的塑料袋，并注意觀察幼兒的表現(xiàn)。孩子們有的把塑料袋當(dāng)帽子，有的用塑料袋折東西，還有的設(shè)法讓塑料袋發(fā)出聲音，在這一過(guò)程中，孩子們對(duì)塑料袋的特性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。隨后，我們?cè)O(shè)計(jì)、組織了活動(dòng)“好玩的塑料袋”，鼓勵(lì)幼兒積極探索塑料袋的玩法，從中獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)。
目標(biāo)：
1．大膽探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。
2．借助音樂(lè)發(fā)揮想象，并運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)游戲的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1．各種塑料袋若干(每個(gè)幼兒兩只以上)。
2．用于律動(dòng)表演的音樂(lè)磁帶，如《下雨》《小小云朵》等。
過(guò)程：
一、會(huì)變魔術(shù)的塑料袋
1．組織幼兒玩手指游戲“小孔雀”，在游戲的最后將手放至背后巧妙地引出塑料袋。
2．塑料袋不但可以裝東西，還會(huì)變魔術(shù)呢!看，變變變，塑料袋變成了什么?(教師一一演示塑料袋變魔術(shù)，幼兒回答：一朵花、棒棒糖、小提包等。)
3．幼兒嘗試用塑料袋變魔術(shù)。
4．幼兒集體交流用塑料袋變出了什么，是怎么變的。
幼：我把塑料袋卷成長(zhǎng)條，變成了金箍棒。
幼：我把塑料袋口捏住，它鼓起來(lái)像氣球。
幼：像榔頭。
幼：來(lái)回折就像折扇子。
5．幼兒互送禮物，學(xué)說(shuō)“我把塑料袋變成某某送給你”。
二、會(huì)唱歌的.塑料袋
1．自由探索塑料袋發(fā)出聲音的方法。
(1)塑料袋不但會(huì)變魔術(shù)，還會(huì)唱歌呢!
(2)(教師示范搓袋子，發(fā)出“沙沙”聲)好聽(tīng)嗎?我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?
(3)還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?動(dòng)腦筋想一想，看誰(shuí)讓塑料袋唱歌的辦法最多。
(鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立嘗試或與同伴合作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。)
2．交流讓塑料袋唱歌的方法。
(1)你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?
幼：我用手拍塑料袋，它就會(huì)唱歌。
幼：我拎住袋子用力甩，它也會(huì)發(fā)出聲音。
幼：像媽媽洗衣服那樣搓一搓。
(鼓勵(lì)幼兒介紹自己的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。)
(2)用塑料袋給音樂(lè)伴奏。
你們想出了這么多辦法讓塑料袋變成了樂(lè)器。下面我們聽(tīng)著音樂(lè)用各種辦法讓塑料袋有節(jié)奏地唱歌吧。
三、給塑料袋洗澡
1．塑料袋和我們玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，都臟成了小花臉，怎么辦?
2．讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，帶著塑料袋跳進(jìn)浴缸里洗洗澡吧!
(幼兒隨音樂(lè)舞動(dòng)，教師用語(yǔ)言加以引導(dǎo)。如：“一、二、三，跳進(jìn)浴缸洗澡了。一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，左邊洗洗，右邊洗洗，打個(gè)滾兒洗一洗，再翻個(gè)身子洗一洗。慢慢地漂起來(lái)了，轉(zhuǎn)個(gè)圈兒洗一洗。洗干凈了甩甩水，晾在竹竿上�！币源斯膭�(lì)幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)清洗和晾曬塑料袋的過(guò)程。)
四、帶著塑料袋回家
1．塑料袋曬干了，我們得把它整理好下次再用。
2．以有趣的兒歌(一個(gè)胖子，變成一個(gè)瘦子；一個(gè)高個(gè)子，變成一個(gè)矮個(gè)子)指導(dǎo)幼兒整理好塑料袋，自然結(jié)束活動(dòng)。
小班教案 篇3
【設(shè)計(jì)意圖】：
�。�1）學(xué)前兒童的思維以具體形象思維為主，對(duì)物體的認(rèn)識(shí)往往需要借助具體直觀的材料，但數(shù)學(xué)知識(shí)卻是一種高度抽象的知識(shí)，需要擺脫具體事物的相關(guān)特征才能獲得，它與幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解恰恰需要借助于具體的事物并且容易受到具體事務(wù)的影響的特點(diǎn)正是一對(duì)矛盾。這種矛盾在小班幼兒身上表現(xiàn)得更為突出，因此我們必須借助具體的事物和形象在幼兒頭腦中逐步建構(gòu)一個(gè)抽象的邏輯體系，必須不斷努力擺脫具體事物的影響，使那些和具體事物相聯(lián)系的知識(shí)能夠內(nèi)化于頭腦，成為具有一定概括意義的數(shù)學(xué)知識(shí)，所以本次活動(dòng)依然以情景游戲?yàn)橹饕椒▉?lái)傳遞相關(guān)數(shù)學(xué)的基本概念。
�。�2）"1"是自然數(shù)中最小的數(shù)，任何一個(gè)自然數(shù)都是由若干個(gè)"1"組成的。"許多"是一個(gè)籠統(tǒng)的詞匯，它表示集中有兩個(gè)以上元素。小班幼兒對(duì)物體數(shù)量已經(jīng)有所反應(yīng)，他們往往用"還要""要多的"來(lái)表示對(duì)量的要求，并沒(méi)有對(duì)構(gòu)成"許多"的元素有一個(gè)認(rèn)識(shí)，他們不是將物體群當(dāng)做一種結(jié)構(gòu)完整的有限的統(tǒng)一體去感知，而是一種模糊的.籠統(tǒng)的知覺(jué)。在幼兒學(xué)數(shù)前進(jìn)行有關(guān)"1"和"許多"的教學(xué)，讓他們把一個(gè)一個(gè)的物體放在一起構(gòu)成"許多"分成一個(gè)一個(gè)，準(zhǔn)確地感知到元素的個(gè)數(shù)和"許多"的含義。引導(dǎo)他們感知集合及其元素，促進(jìn)幼兒感知元素的分化過(guò)程，為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)奠定基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】：
（1）"1"和"許多"是兩個(gè)不同的量，能正確說(shuō)出什么是"1"，什么是"許多"
�。�2）在區(qū)別"1"和許多"的基礎(chǔ)上，初步感知"1和許多"的關(guān)系，即：許多可以分為一個(gè)一個(gè)……，一個(gè)一個(gè)……合起來(lái)成為許多
【重點(diǎn)】：
知道"1"和許多是兩個(gè)不同的量
【難點(diǎn)】：
初步認(rèn)識(shí)"1"和"許多"的關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
教（學(xué)）具準(zhǔn)備：《喜羊羊與灰太郎》的主題曲及從中選定的"羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)"的一集動(dòng)畫(huà)片；狼和羊羊的自制小剪貼畫(huà)若干個(gè)（與動(dòng)畫(huà)片中出現(xiàn)的狼和羊羊的數(shù)量相等）；小兔頭飾一個(gè)及羊羊頭飾若干（與幼兒數(shù)量相同）；塑料玩具蘿卜若干（與幼兒人數(shù)相同）；空白掛圖一個(gè)；一名配班老師活動(dòng)準(zhǔn)備：在地上畫(huà)一條橫線，假定為小土坡；在小土坡兩三米處再畫(huà)一個(gè)大圓假定為倉(cāng)庫(kù)
【教學(xué)方法】：
講解演示法、情景游戲法
【活動(dòng)過(guò)程】：
�。ㄒ唬┲v解演示環(huán)節(jié)a）播放《喜羊羊與灰太狼》的主題曲，同時(shí)用語(yǔ)言調(diào)動(dòng)孩子的積極性b）播放動(dòng)畫(huà)片，當(dāng)播放到灰太狼進(jìn)入到羊群中時(shí)，暫停動(dòng)畫(huà)片，教師問(wèn)：現(xiàn)在是羊羊多還是狼多？（幼兒答"狼多"）狼呢？（幼兒答"1只"）。教師在得到答案后把灰太狼的貼畫(huà)貼進(jìn)羊群貼畫(huà)圍成的圈里并說(shuō)現(xiàn)在有一只狼和許多羊c）繼續(xù)播放，當(dāng)播放到懶羊羊被捉到狼堡中后，暫停動(dòng)畫(huà)片，問(wèn)：現(xiàn)在呢？羊多還是狼多？（幼兒答"狼多"）羊呢？（幼兒答"1只"）得到答案后，教師把羊的貼畫(huà)貼在狼群貼畫(huà)圍成的圈里繼續(xù)重復(fù)說(shuō)現(xiàn)在我們看到一只羊和許多狼d）小結(jié)：動(dòng)畫(huà)片放映完畢后，教師說(shuō)：剛才呀，我們看了這集動(dòng)畫(huà)片，同時(shí)我們還做出了這樣兩幅貼畫(huà)（邊指邊說(shuō)）：一只狼進(jìn)入到許多羊圍成的圈圈里；第二幅，一只羊被灰太狼捉到狼堡里，里邊有許多狼，小朋友們，老師說(shuō)的跟剛才我們看到的一樣不一樣��？（幼兒答一樣）接著請(qǐng)個(gè)別幼兒邊指邊說(shuō)，重復(fù)幾遍，加深印象。
�。ǘ┯螒颦h(huán)節(jié)a）教師把準(zhǔn)備好的頭飾取出，并說(shuō)：老師這里現(xiàn)在有小兔和羊羊的頭飾，是羊羊的多還是小兔的多？（羊羊多）有多少？（許多）小兔子呢？（一個(gè)）教師繼續(xù)說(shuō)：現(xiàn)在呀，我把羊羊的頭飾發(fā)給大家，大家一人一個(gè)，這樣就可以做游戲啦！與此同時(shí)，把小兔頭飾交給配班老師做好準(zhǔn)備。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，嘗試從咬痕來(lái)判斷是誰(shuí)“啊嗚一口”。
2.學(xué)習(xí)短句：××是你在我的大餅上啊嗚一口嗎。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件《啊嗚一口》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜測(cè)大餅的味道，引出活動(dòng)主題。
1.師：小朋友，你們吃過(guò)餅嗎？你吃過(guò)的餅是什么味道的呢？你們喜歡吃餅嗎？
2.師：有一只小豬和你們一樣，也很喜歡吃餅，它呀不僅愛(ài)吃餅，而且還會(huì)自己做餅?zāi)�！瞧，它做了這么一塊又香又甜又大的餅，嗯，你們聞到餅的香味了嗎？真香啊，這塊大餅是什么形狀的？小豬做餅的時(shí)候嘿呦、嘿呦，它太累了，瞧，還沒(méi)來(lái)得及吃餅?zāi)鼐吞稍诖箫炆纤恕?/p>
3.小朋友你們猜猜小豬的夢(mèng)里會(huì)有大餅嗎？
4.師：睡呀，睡呀，小豬睡醒了，這一覺(jué)睡得可真舒服啊！睡足了，這下該吃我的大餅了。小豬剛想咬，突然發(fā)現(xiàn)，大餅好象少了一小塊，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？哪里被咬掉了？被咬掉的這一塊是什么形狀的？你覺(jué)得像什么？
5．師：小豬揉揉眼睛再仔細(xì)的看一看：咦，是誰(shuí)在我的大餅上啊嗚了一口？（對(duì)著個(gè)別小朋友）是你在我的大餅上啊嗚一口嗎？是你在我的大餅上啊嗚一口嗎？是你們?cè)谖业拇箫炆习枰豢趩幔?/p>
一、初步理解故事內(nèi)容，觀察牙印。
[“是你在我的大餅上啊嗚了一口嗎？”小豬問(wèn)小鳥(niǎo)�！安皇俏�，你看——”小鳥(niǎo)在大餅上啊嗚咬了一口，“嗯，果然不一樣�！盷
1.師：哦，都不是，那到底是誰(shuí)呢？瞧，誰(shuí)來(lái)了？（播放鳥(niǎo)叫，小鳥(niǎo)出來(lái)）會(huì)是小鳥(niǎo)啊嗚了一口嗎？
2.師：快幫小豬一起問(wèn)問(wèn)看：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)是你在我的大餅上啊嗚了一口嗎？小豬問(wèn)小鳥(niǎo)
3.師：“不是我，你看——”小鳥(niǎo)在大餅上“啊嗚一口”。
4.師：看看小鳥(niǎo)咬出來(lái)的是什么樣的？哦，是尖尖的，像一個(gè)什么？
5.師：那跟著彎彎的像小月亮的一口一樣嗎？
1．師：嗯，果然不一樣。
[“是你在我的大餅上啊嗚了一口嗎？”小豬問(wèn)兔子。“不是我，你看——”兔子在大餅上啊嗚咬了一口，“嗯，果然不一樣�！盷
1.師：那會(huì)是誰(shuí)呢？小豬正在想，誰(shuí)跳過(guò)來(lái)了
2.師：會(huì)是小兔嗎？小豬又問(wèn)：（一起來(lái)問(wèn)）小兔小兔是你在我的大餅上啊嗚一口嗎？
3.師：你們猜，會(huì)是小兔咬的嗎？（幼兒猜）
4.師：那到底是不是呢？？咱們來(lái)看一看�！安皇俏遥憧础��！毙⊥迷诖箫炆稀鞍枰豢凇�。
5.師：咦，他們咬的一樣嗎？兔子咬掉的是什么樣的？小朋友，你們看過(guò)兔子的嘴巴嗎？是什么樣的？那我們來(lái)看看，（放大鏡觀察兔子嘴巴）瞧，兔子是幾瓣嘴呀？一起數(shù)數(shù)看！哦，原來(lái)兔子是三瓣嘴，
6.師：嗯，咬出來(lái)的果然不一樣。
[“是你在我的大餅上啊嗚了一口嗎？”小豬問(wèn)狐貍�！安皇俏�，你看——”狐貍在大餅上啊嗚咬了一口，“嗯，果然不一樣�！盷
1.師：小豬還在想呢，瞧，又來(lái)了誰(shuí)呀？（狐貍）
2.師：會(huì)是狐貍咬得嗎？（不是）誰(shuí)來(lái)幫小豬問(wèn)問(wèn)？（請(qǐng)一幼兒?jiǎn)枺┠銇?lái)問(wèn)問(wèn)看：狐貍狐貍是你在我的大餅上啊嗚一口嗎？哦，他問(wèn)的好不好？來(lái)我們跟著他一起幫小豬問(wèn)問(wèn)：狐貍狐貍是你在我的大餅上啊嗚一口嗎？
3.師：狐貍會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒說(shuō)：不是我，師：哦，不是我，你看——）
4.師：呀，狐貍咬掉了什么樣的一口？那跟著原來(lái)的一口一樣嗎？嗯，果然不一樣。
[“是你在我的大餅上啊嗚了一口嗎？”小豬問(wèn)鱷魚(yú)。“不是我，你看——”鱷魚(yú)在大餅上啊嗚咬了一口，“嗯，果然不一樣�！盷
1.師：恩，不是狐貍，會(huì)是……鱷魚(yú)嗎？哪個(gè)小朋友愿意幫小豬問(wèn)問(wèn)？哦，你來(lái)問(wèn)問(wèn)看：鱷魚(yú)鱷魚(yú)是你在我的大餅上啊嗚一口嗎？還有誰(shuí)也想幫小豬問(wèn)一問(wèn)？來(lái)，你們兩個(gè)一起問(wèn)：鱷魚(yú)鱷魚(yú)是你在我的大餅上啊嗚一口嗎？那鱷魚(yú)會(huì)怎么說(shuō)？（教師搖搖手，幼兒：不是我）是這樣嗎？我們來(lái)停一停。
2,師：“不是我，你看——”
3.師：鱷魚(yú)在大餅上啊嗚一口，呀，它咬出來(lái)的是什么樣的？看看這一個(gè)個(gè)尖尖的你們知道是什么嗎？這是鱷魚(yú)咬出來(lái)的牙齒印，看鱷魚(yú)有很多尖尖的牙齒，咬出來(lái)的和這一口一樣嗎？
4,師：嗯，果然不一樣。
[“是你在我的大餅上啊嗚了一口嗎？”小豬問(wèn)河馬。“不是我，你看——”河馬在大餅上啊嗚咬了一口，“嗯，果然不一樣�！盷
1.師：哎，到底會(huì)是誰(shuí)在我的大餅上啊嗚一口呢？正在這時(shí)一只大河馬走了過(guò)來(lái)，
2.師：快，趕快幫小豬問(wèn)問(wèn)河馬：河馬河馬是你在我的大餅上啊嗚一口嗎？恩，聲音太輕了，河馬聽(tīng)不見(jiàn)，來(lái)用響亮的聲再來(lái)一次：河馬河馬是你在我的'大餅上啊嗚一口嗎？
3.師：河馬張開(kāi)了大嘴……，河馬的嘴巴大不大？
4.師：河馬輕輕地咬了一小口……
5.師：啊……
6.師：這一塊餅變成什么樣了？嗯，河馬的嘴巴太大了，它只輕輕的咬了一小口，半個(gè)大餅就不見(jiàn)了，
7.小豬的肚子餓得“咕咕”叫，“啊嗚”，他也在大餅上咬了一口。“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：到底是誰(shuí)在我的大餅上啊嗚了一口呢？小朋友，你們知道嗎？（幼兒猜測(cè)）你從哪里看出來(lái)的？
二、復(fù)習(xí)短句，對(duì)故事進(jìn)行回顧。
1.師：可是小豬啊自己不知道，它一路上問(wèn)了很多動(dòng)物朋友，還記得小豬問(wèn)了哪些動(dòng)物朋友嗎？（幼兒：小鳥(niǎo)，點(diǎn)擊出現(xiàn)小鳥(niǎo)），它是怎么問(wèn)的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)是你在我的大餅上啊嗚一口嗎？它還問(wèn)了誰(shuí)呢？（小兔），是怎么問(wèn)的？說(shuō)說(shuō)看，引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)：小兔小兔是你在我的大餅上啊嗚一口嗎？小豬還問(wèn)了誰(shuí)呀？（狐貍），它是怎么問(wèn)的？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)看？小豬問(wèn)鱷魚(yú)了嗎？它是怎么問(wèn)的？這位小妹妹說(shuō)說(shuō)看！小豬問(wèn)河馬了嗎？是怎么問(wèn)的呢？河馬河馬是你在我的大餅上啊嗚一口嗎？
2.小豬問(wèn)了這么多的小動(dòng)物，小動(dòng)物都是怎么回答它的？教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)：不是我，你看——這些小動(dòng)物在大餅上啊嗚一口、啊嗚一口，大餅變的越來(lái)越小啦，小朋友你們還記得這些小動(dòng)物分別咬得是哪一口嗎？我們一起來(lái)找找看，這個(gè)小小的，像小三角形一樣的一口是誰(shuí)咬的？（小鳥(niǎo)），教師邊放邊說(shuō)：哦，這一口是小鳥(niǎo)咬得，那這個(gè)大三角形的一口是誰(shuí)咬得呢？（教師放）瞧，我放對(duì)了嗎？，小兔咬得是那一塊呢？我請(qǐng)個(gè)小朋友把它放一放（一幼兒操作）它放的對(duì)嗎？真棒，鱷魚(yú)咬得在哪里？誰(shuí)也愿意幫它找一找？（一幼兒操作），對(duì)嗎？大河馬咬的那一口在哪里？哦，這個(gè)小弟弟請(qǐng)你來(lái)幫它找一找（一幼兒操作）
3.師：小豬看著自己的大餅越變?cè)叫�，它的肚子也越�?lái)越餓，“啊嗚”，他也在大餅上咬了一口。你們猜，它這一口是在什么時(shí)候咬的呢？（學(xué)呼嚕聲）也許下是在做夢(mèng)的時(shí)候咬的吧！
6．師：看著，他們一個(gè)個(gè)啊嗚一口、啊嗚一口的吃大餅，真饞人啊。瞧，陳老師也給你們準(zhǔn)備了大餅，咱們也去啊嗚啊嗚吃一點(diǎn)吧。走嘍！
小班教案 篇5
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)做餅干，培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工的興趣，提高孩子們的動(dòng)手能力。
2、復(fù)習(xí)常見(jiàn)的幾何圖形(圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、三角形)。
3、感受色彩對(duì)比。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具(小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等)、幾何圖形模具(酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等)、各種形狀的餅干。
2、吃點(diǎn)心時(shí)，讓幼兒吃三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形的餅干。
3、學(xué)習(xí)兒歌《餅干》。
教學(xué)步驟：
1、朗誦兒歌《餅干》。
2、小朋友朗誦得很好，你們喜歡吃餅干嗎?(喜歡);你們吃過(guò)一些什么形狀的餅干呢?(圓、方、三角、橢圓)老師逐一出示食物餅干;我們吃過(guò)的餅干上有沒(méi)有花紋呢?(有)今天我們就來(lái)學(xué)做餅干，好嗎?(好)
3、請(qǐng)小朋友先看看老師是怎么做的：
a、先把橡皮泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形;
b、把團(tuán)好的橡皮呢放在泥工板上壓扁;
c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋;
d、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來(lái)，變成一塊圓形、方形或橢圓的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤(pán)子里，多余的橡皮泥放在盒子里。
4、小朋友自己來(lái)學(xué)做餅干......。(放一點(diǎn)音樂(lè))
5、請(qǐng)小朋友把做好的餅干放到中間的'桌上來(lái)，讓大家都來(lái)參觀，比一比誰(shuí)最能干，做得最好。
6、評(píng)講幼兒作品： a、從顏色上看：多漂亮的餅干呀!有紅色、綠色、藍(lán)色.......;
b、從形狀上看：這些餅干多美呀!有圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、橢圓形;
c、從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的餅干，真棒!
7、品嘗餅干：你們覺(jué)得自己做的餅干好吃嗎?我們大家來(lái)嘗一嘗吧,你喜歡什么形狀，就拿什么形狀的餅干吃，嘗一嘗是不是香香的、甜甜的。(洗手、吃課前準(zhǔn)備的餅干)
四、活動(dòng)延伸：
將橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自己玩;老師也可準(zhǔn)備一些小動(dòng)物模具，教小朋友用同樣的方法做其它的東西，如;小鴨、小雞等。
五、 活動(dòng)評(píng)析：
本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒看一看、嘗一嘗、做一做等培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。運(yùn)用各種幾何圖形的模具，幫助幼兒完成作品的創(chuàng)作，幼兒做出的作品色彩鮮艷，圖案美觀，形狀各異，幼兒非常有成就感，從而激發(fā)了幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
小班教案 篇6
內(nèi)容要求：
1、學(xué)會(huì)區(qū)分一和許多的概念，知道許多是由一組成的，可以分成許多個(gè)一。
2、嘗試動(dòng)手操作，可以挑選不同種類(lèi)的事物，分別作為一和許多，有初步按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《買(mǎi)水果》。
2.實(shí)物：每人一個(gè)"水果籃"，一定數(shù)量的"水果"（蘋(píng)果、橘子、香蕉、梨、桃子、葡萄，可用老師自己制作的教具。）以及水果店。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
一. 談話
1、教師：今天老師請(qǐng)小朋友們幫我去水果店買(mǎi)水果。我們先來(lái)看一看，水果店都有些什么水果呀？
2、展示【圖片欣賞】，請(qǐng)幼兒一一認(rèn)識(shí)各種水果。
二. 【買(mǎi)蘋(píng)果】
1、教師：今天，老師去了水果店，我看到水果店里有許多蘋(píng)果，然后，我買(mǎi)了一個(gè)蘋(píng)果。（教師操作課件，點(diǎn)擊許多蘋(píng)果中的一個(gè)放入水果籃）
2、請(qǐng)幼兒操作實(shí)物，嘗試"買(mǎi)"一個(gè)蘋(píng)果。（教師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)許多個(gè)籃子里分別有一個(gè)蘋(píng)果。）
教師：水果店里的許多蘋(píng)果變成了小朋友每人一個(gè)蘋(píng)果。
3、請(qǐng)幼兒操作實(shí)物，把買(mǎi)來(lái)的`一個(gè)蘋(píng)果都放到一起。（教師點(diǎn)擊課件，每個(gè)籃子里的一個(gè)蘋(píng)果放在一起，變成了許多蘋(píng)果。）
教師：每個(gè)小朋友的一個(gè)蘋(píng)果放在一起變成了許多蘋(píng)果。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”
2、積極參與游戲活動(dòng)，大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。
3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個(gè)寶貝，他幫助了許多的小動(dòng)物，聽(tīng)一聽(tīng)他是怎樣幫助的？請(qǐng)聽(tīng)故事《米皮皮的魔棒》
二、教師有感情地講述故事
�。�1） 米皮皮得到了一個(gè)什么寶貝？
（2） 為什么這是一根神奇的魔棒？
�。�3） 他對(duì)他們是怎樣說(shuō)的？（長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)）
教師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說(shuō)完整。他對(duì)小苗苗說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。小苗苗就長(zhǎng)大了！
游戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”教師迅速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“長(zhǎng)、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一邊故事。
教師出示故事圖片講故事
提問(wèn)：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？
（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？
（3）誰(shuí)幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？
四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”
我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎？我來(lái)當(dāng)米皮皮，請(qǐng)小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問(wèn)：“你是誰(shuí)？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”你就要扭扭身體舉起手來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)大了！”當(dāng)我說(shuō)：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說(shuō)：“我縮小了！”
第一遍游戲老師來(lái)當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戲清兩個(gè)幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，我縮小了！”
五、結(jié)束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？
教師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動(dòng)物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會(huì)更多！
小班語(yǔ)言教案：會(huì)響的小路
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。
2、享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出聲音的樂(lè)趣，萌生熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀察過(guò)落葉的顏色，踩過(guò)落葉。
2、教學(xué)掛圖，故事磁帶或CD。
活動(dòng)過(guò)程：
一、會(huì)響的小路
1、完整傾聽(tīng)故事一遍。
2、教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？
二、誰(shuí)走過(guò)小路
1、結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路，發(fā)出什么聲音。
2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）
3、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么？
4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路？
三、走樹(shù)葉小路
1、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外的樹(shù)葉小路。幼兒一邊踩樹(shù)葉，一邊注意聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的`聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢踏踢踏”等情景。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象：樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？會(huì)發(fā)出什么聲音？
活動(dòng)建議：
1、在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題非常樂(lè)意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢踏踢踏”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。
附：會(huì)響的小路
樹(shù)林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹(shù)葉。
小刺猬走過(guò)小路， ——像在散步。
小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏 ——像在跳舞。
小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹(shù)葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎 ——像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。
風(fēng)兒來(lái)了，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹(shù)葉，樹(shù)葉的聲音多好聽(tīng)呀！”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路……（根據(jù)王曉明的同名故事改編）
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂(lè)的，體驗(yàn)到有朋友的喜悅心情。
培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒融入集體，體驗(yàn)到有朋友的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．“喜羊羊”卡通圖片。
2．“找朋友歌曲”的準(zhǔn)備。
3．“喜羊羊與灰太狼”主題歌曲
4． 制作“喜羊羊”和動(dòng)物唱歌跳舞的ppt.
活動(dòng)過(guò)程
1． 激發(fā)參與活動(dòng)的興趣
先播放“喜羊羊與灰太狼”主題歌曲，聽(tīng)到熟悉喜愛(ài)的歌曲，孩子們的好奇心和激動(dòng)的心情就把他們的注意力集中起來(lái)。
2． 初步嘗試
1、出示“喜羊羊”卡通圖片
2、師：“喜羊羊來(lái)了，邀請(qǐng)你們一起來(lái)跳舞”
播放ppt,到“嗚哇哇”的時(shí)候停止，老師拿著喜羊羊的圖片做哭泣狀
喜羊羊：“我的好朋友—懶羊羊不見(jiàn)了，我找不到他了，你們幫我找找吧！”
邊找邊唱“懶羊羊你在哪里”老師扮演“懶羊羊”我在這里我在這里向你問(wèn)個(gè)好”
喜羊羊：“謝謝你們幫我找到了好朋友，讓我為你們唱首歌吧。”（老師操拿著圖片，邊說(shuō)邊唱“找朋友”這首歌。）
3． 談話
1師：“喜羊羊有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，xxx，你和誰(shuí)是好朋友？”（可以多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)。）
2解決難點(diǎn)問(wèn)題
1）師：“找到好朋友，我們可以做什么？”（一起做游戲、抱一抱、握握手……）
2）教師示范并唱歌曲。
3）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
4）鼓勵(lì)幼兒有禮貌地找朋友
4． 學(xué)生游戲、實(shí)踐
集體游戲
1、小動(dòng)物找朋友
師：“我們都找到了好朋友，可是還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到好朋友，我們幫幫他們吧”
幼兒變成小動(dòng)物表演《找朋友》
3、游戲規(guī)則：全班幼兒站成圓圈，幼兒面向圓心，當(dāng)聽(tīng)到狼叫的時(shí)候要趕緊找一個(gè)好朋友抱在一起就不會(huì)被“狼吃掉了”。找到朋友后要告訴對(duì)方的名字。游戲兩遍
4．自由活動(dòng)時(shí)間
自由活動(dòng)時(shí)間做一些“點(diǎn)名點(diǎn)將”的`游戲，介紹自己，認(rèn)識(shí)同伴，做“打電話”的游戲，讓幼兒體驗(yàn)集體生活的快樂(lè)。
教學(xué)反思
音樂(lè)游戲?qū)嵲谝魳?lè)的基礎(chǔ)上，通過(guò)游戲的形式讓幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)技能的一種課堂組織形式，因?yàn)槿后w的特殊性，寶貝們是第一次采用這種形式。，由于孩子們?nèi)后w的特殊性，所以在開(kāi)展過(guò)程中孩子們還是有些許的不適應(yīng)，他們不知道如何理解句子的意思，如何給每句配上合適的動(dòng)作，直到我反復(fù)講解之后，孩子們?cè)诨顒?dòng)的后半部分才逐漸的融入進(jìn)來(lái)，孩子們的積極主動(dòng)性才得以很好的發(fā)揮出來(lái)。
通過(guò)這次的課堂活動(dòng)，我深刻意識(shí)到，游戲在幼兒活動(dòng)中所占的比重，通過(guò)游戲的形式他們可以更好的接觸所學(xué)習(xí)的東西，雖然只有個(gè)別幼兒的聽(tīng)力較好，大部分幼兒對(duì)聲音的感知力微乎其微，但是，通過(guò)游戲的方式孩子們的積極性，主動(dòng)性一樣能發(fā)揮出來(lái)，從而使幼兒的潛能得以發(fā)揮。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，我就在想，當(dāng)喜羊羊表演唱《找朋友》時(shí)示范了動(dòng)作，給孩子做過(guò)示范后，孩子在活動(dòng)中找到好朋友時(shí)只會(huì)說(shuō)“敬個(gè)禮、握握手、抱一抱、親一親”好像我希望寶寶能說(shuō)出的其他肢體動(dòng)作他們一個(gè)都沒(méi)說(shuō)出來(lái)，我當(dāng)時(shí)就非常后悔示范在先的設(shè)計(jì)意圖了，如果寶寶沒(méi)看到喜羊羊和懶羊羊的示范，他們肯定會(huì)想的比現(xiàn)在說(shuō)的多一些，起碼寶寶會(huì)說(shuō)到“點(diǎn)點(diǎn)頭，拉拉勾……”雖然有了這個(gè)小遺憾，但是我們寶寶的口語(yǔ)表達(dá)還是得到了鍛煉的機(jī)會(huì)。
下次我再設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)時(shí)，我就知道了，可以先讓寶寶來(lái)說(shuō)，然后再來(lái)用教具示范，這樣既鍛煉了寶寶的口語(yǔ)表達(dá)，讓寶寶自由想象，也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，知道多吃甜食對(duì)牙齒不好。
2、學(xué)習(xí)正確的漱口方法，形成飯后漱口的衛(wèi)生意識(shí)。
3、了解兒歌的含義。
4、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：小熊拔牙。
2、每人一個(gè)漱口杯，黑芝麻糖若干，小盆若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示課件，激發(fā)幼兒好奇心。
提問(wèn)：圖片中都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、完整欣賞故事：小熊拔牙，解除幼兒疑惑。
組織幼兒討論：
小熊為什么會(huì)牙疼呢？吃完?yáng)|西不漱口會(huì)怎么樣？
小結(jié)：小熊沒(méi)有節(jié)制的吃糖，并且吃完糖沒(méi)有漱口，所以牙會(huì)疼。
3、請(qǐng)幼兒品嘗黑芝麻糖，認(rèn)識(shí)到餐后漱口的必要性。
�。�1）品嘗黑芝麻糖。
黑芝麻糖香不香？黑黑的顆粒是什么？吃起來(lái)是什么感覺(jué)？
�。�2）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
引導(dǎo)幼兒觀察同伴的嘴巴和牙齒，發(fā)現(xiàn)有芝麻糖黏附在牙齒上的現(xiàn)象。
小結(jié)：黑黑的芝麻糖粘在牙齒上會(huì)侵蝕我們的牙齒，我們的牙齒就會(huì)疼，我們?cè)撛趺崔k呢？
（3）嘗試解決問(wèn)題。
引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己看法，尋求多種方式解決牙齒上的殘?jiān)�。建議幼兒用漱口的方法把食物殘?jiān)鲁鰜?lái)。
小結(jié)：用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)漱口的方法，讓水在嘴巴里“咕嚕�！钡某瑁缓蟀阉鲁鰜�(lái)。
�。�4）引導(dǎo)幼兒觀察嘴巴里吐出來(lái)的'黑色食物殘?jiān)�，認(rèn)識(shí)到漱口的重要性。
附兒歌：
漱口歌
手拿花花杯，
喝口清清水
抬起頭，閉著嘴。
咕嚕咕嚕吐出水。
教學(xué)反思：
對(duì)目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。
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