大班數學教案15篇[優]

　　作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的大班數學教案，歡迎閱讀與收藏。

大班數學教案1

　　活動目標：

　　1.在活動中理解10的分解與組合；

　　2.通過數的分解，進一步理解數的實際意義。

　　3.大膽自信，敢于表達自己的想法與結果。

　　活動準備：

　　微課視頻、玩具、書本、水果等等各10份

　　活動重難點：

　　理解10的分解與合成。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　小朋友們，今天我帶大家到森林里逛一逛。因為呀，今天的森林可不是一般的熱鬧。兔媽媽和雞媽媽同時邀請小動物們到她家做客。

　　二、基本部分

　　1.小鴨子去做客

　　第一個去做客的是小鴨子們，數一數總共有幾只小鴨子呢？1、2、3、4…….10，有10只小鴨子。為了兔媽媽和雞媽媽都高興，它們決定分開，兩家都去。小朋友想一想，應該怎么分呢？有1只鴨子去了兔媽媽家，剩下的9只鴨子去了雞媽媽家。10只鴨子分成了1只和9只。1和9合起來是10。

　　2.兔媽媽的款待

　　兔媽媽準備了豐盛的食物招待小鴨子。她端來了10根胡蘿卜，想讓小朋友幫忙放進兩個盤子里，想一想，應該怎么放呢？我們在第一個盤子里先放2根，那剩下的'8根胡蘿卜就放到第二個盤子里，所以10也可以分成2和8，2和8合起來是10。

　　3.雞媽媽的款待

　　雞媽媽同樣準備了豐盛的食物招待小鴨子。它端來了一盤子小青蟲，讓小朋友幫忙盛在小鴨子們的兩個小碗里。數一數有幾條小青蟲？1、2、3、4……10，10條小青蟲應該怎么分到兩只小碗里呢？

　　如果我們在第一個小碗里放3條小青蟲，那第二個小碗會有幾條小青蟲呢？（7條）所以說10也可以分成3和7,3和7合起來是10。

　　4.餐后娛樂

　　吃飽之后，小動物們都到森林里玩耍去了。兔媽媽拿來了10個小皮球，讓小動物們將皮球分成兩組玩耍。小朋友們快幫幫小動物，應該怎么分皮球呢？我們可以給第一組分4個皮球，第二組會有幾個皮球呢？（6），所以10也可以分成4和6,4和6合起來是10。還可以怎么分呢？小朋友想一想。

　　三、結束部分

　　小動物玩的真高興，謝謝兔媽媽和雞媽媽的招待。今天的森林之旅結束了，小朋友們有沒有發現10的分解與合成的規律和秘密呢？（教師總結10的分解與合成）

　　四、延伸部分

　　家長朋友可以在家里繼續輔導孩子完成以下任務：

　　1.從家里找出10個物體，可以是10個桔子、10本書、10個玩具…...讓幼兒嘗試進行10的分解和合成。看看，10還可以有哪些分法，并記錄自己的發現。

　　2.除了10的分解合成，可以用實物分一分，操作發現其他數字的分解合成，如8,7,5,等等，并記錄自己的發現。

大班數學教案2

　　活動目標

　　1.通過有趣的游戲活動知道相鄰數的概念，能尋找出10以內的任意一個數（1和10除外）的相鄰數是幾和幾，理解并能說出一個數和它的兩個相鄰數之間分別是多一和少一的關系。

　　2.發展幼兒的邏輯思維能力和觀察能力，引導幼兒發現相鄰數的特征：單數的相鄰數是兩個雙數，雙數的相鄰數是兩個單數。

　　3. 學習與同伴友好交往、合作游戲的方法。樂意參加數學活動，大膽發言表達自己的思考結果。

　　4. 培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　教學重點、難點

　　能找出10以內的'任意一個數（1和10除外）的相鄰數是幾和幾，理解并能說出一個數和它的兩個相鄰數之間分別是多一和少一的關系。

　　活動準備

　　自繪風景圖一幅，上有1——10個不同數量的各種物品組成的圖案；1——10的數字卡和點卡各一套；1—10的紙牌。

　　活動過程

　　一、游戲復習

　　1、游戲《拍手問答》復習5以內的相鄰數。教師邊拍手邊問，幼兒邊拍手邊回答。如教師問：小朋友，我問你，3的朋友是幾和幾？幼兒回答：x老師，告訴你，3的朋友是2和4。（可請個別或集體回答）

　　2.目測數群：出示自繪風景圖，讓幼兒說說上面有什么圖案，各有多少數量？當幼兒說出某種圖案有多少時，就將表示該圖案數量的數卡貼在旁邊。

　　二、引入新知識學習

　　1.師導語：我們都有好朋友，數字寶寶也有好朋友，每個數字寶寶都有兩個離它最近的好朋友，數數的時候，在一個數前面的數和它后面的數都是他的好朋友，也就是數寶寶的鄰居。

　　2.將數卡按1——10的順序在黑板上排好，教師指出任意一個數，讓幼兒找出排在它前面的數和排在它后面的數各是幾，告訴幼兒相鄰數的概念。多種方法引導幼兒學習尋找某數的相鄰數，并練習說出：某數的相鄰數是幾和幾。游戲可反復進行，多人參與。

　　三、鞏固練習，加深相鄰數概念

　　1音樂游戲：《我的朋友在哪里》

　　（1）幼兒胸前佩戴數字卡1——10，圍成圓圈。幼兒聽音樂找自己的好朋友。如：5先找4，再找6，然后站成一排。

　　（2）紙牌樂：每2個幼兒一組，把1——10的紙牌放在桌面上，兩個幼兒猜“剪刀石頭布”，贏幼兒先取一張紙牌，輸的幼兒找出它的相鄰數。游戲類次進行，教師巡回指導。

　　2討論相鄰數的小秘密：每個數都有兩個相鄰數，單數的相鄰數是兩個雙數，雙數的相鄰數是兩個單數。感知某個數和它的相鄰數之間多一和少一的關系。

　　四、小結：評價幼兒的學習情況，激勵幼兒回家和爸爸媽媽3人一起玩玩相鄰數游戲。

　　教學反思

　　在整個教學活動的環節和過程中，每個幼兒都能積極的配合老師一起學習知識內容，有條理的操作自己的數字卡，因此在操作過程中能夠體現幼兒理解了相鄰數的關系，操作時能熟練的找出一個數的相鄰數。但在一些細小的環節上，還有一些不足，以下是我對這節課的反思：

　　1、用游戲主導課堂，用游戲的口吻營造課堂情境，用豐富多變的表情吸引幼兒注意，孩子們躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務，提高了學習效率，培養了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。

　　2、在活動中，如果出現教師始料未及的情況時，應采取認真地正面應對的方式和態度。孩子對于自己的想法總有獨特的見解，教師給予他們表達的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經驗，在活動來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。

　　3、在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。

大班數學教案3

　　目標

　　1、通過觀察和比較正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。

　　2、通過動手操作，激發幼兒學習圖形的興趣。

　　3、培養幼兒觀察、辨別的能力。

　　4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　準備

　　1、掛圖“美麗的窗戶”

　　2、操作學具

　　3、《操作冊》P45—P46

　　過程

　　走線、線上游戲《積木房》

　　1、以“小熊設計房子”導入，引起幼兒興趣

　　——森林設計師笨笨熊給小動物們設計了好多房子，這些房子都快裝修好了，只有窗戶還沒有裝好，我們來幫幫它吧。

　　2、集體活動（出示掛圖）

　　——小朋友來看一看，笨笨熊它設計了幾間房子啊？

　　——那你們發現這些房子的窗戶一樣嗎？

　　——誰能告訴我怎么不一樣的？（有五條邊的、有六條邊的……..引導幼兒說出每條邊相同的是正五邊形、正六邊形………..）

　　——我們一起來給這些窗戶裝修一下（一邊數一邊給每條邊涂色）

　　3、集體操作

　　——今天李老師把這些漂亮的窗戶都帶到了我們大二班，小朋友想不想看一看呢？

　　——呦，看李老師記性多不好，只把窗框帶了過來忘了把窗戶上的玻璃帶來了。那我想請小朋友幫我把這些窗戶根據他的形狀裝上玻璃好嗎？

　　【老師示范做一個】

　　——我給小朋友也準備了小窗戶，現在請小朋友把自己的小窗框拿出來放好。

　　——現在請小朋友給它們裝上玻璃吧。

　　【老師個別指導】

　　——裝好的小朋友坐坐好，我們來看一看小朋友裝的漂不漂亮。

　　【請兩個小朋友展示作品】

　　4、分組活動

　　——多邊形不僅是小動物們的窗戶，多邊形還能玩很多游戲。大家想不想玩？

　　第1、2桌：玩“種花”游戲在不同的多邊形紙樣里面畫上數量與邊數相同的花，如五邊形里中5朵小花………。

　　第3、4桌：玩“做花傘”游戲，在不同的多邊形的傘面上裝飾上漂亮的圖案，做成小花傘。

　　第5、6、7桌：做《操作冊》第45頁。

　　5、評價

　　——現在我要請做的最快最好的'小朋友把你的作品給大家分享一下。

　　【每組一個人】

　　延伸

　　——今天我們幫笨笨熊裝好了窗戶，也認識了正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形、其實在我們的生活中也有很多多邊形的物品，今天我請小朋友回家找一找生活中的多邊形，并且把它畫下來，明天帶到幼兒園和我們大家一起分享。

　　教學反思：

　　在聽課之前，我對這一堂課進行研究和設計。我考慮到本課時的教學內容較為簡單，在教學中我采用自主學習，體驗探究的教學方式，讓學生動手、動腦、操作、觀察，合作探究多邊形對角線條數，從中體會從特殊到一般的幾何圖形探究方法。力主體現“自主學習、主體參與、合作探究”的教學理念。

大班數學教案4

　　活動目標

　　1、發現生活中的數字，初步了解它們的不同用途。

　　2、學習運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。

　　3、激發對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

　　活動準備

　　1、收集生活中常見的有數字的物品進行展覽。

　　2、教具：0~9數字卡若干套，與幼兒人數相等的“我的名片”，水彩筆等。

　　3、拍攝生活中有數字的場景錄像資料：如汽車牌照、公共汽車站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編......

　　活動過程

　　一、找一找：發現物品上的數字

　　1、通過參觀展覽的形式讓小朋友發現物品上的數字。

　　2、相互交流：

　　①你發現這些物品上都有什么?(數字出示字卡)

　　②你發現了哪些數字?(出示0-9數字)

　　二、猜一猜：了解數字的用途

　　1、這些物品上的數字有什么用呢?(幼兒結合具體的物品，憑借自身生活經驗，互相交流、猜測這些物品上數字的用途)

　　師小結：原來，數字就在我們身邊，我們的周圍到處都有數字，小朋友還在哪些地方看到過數字呢?

　　2、幼兒回憶、講述生活中見過的數字。

　　3、觀看錄像，了解生活中更多的數字。

　　師：你們還看到過這些地方的數字嗎?這些數字又表示什么意思呢?

　　①幼兒再次發現、尋找并思考：數字的用途。

　　②交流：鼓勵幼兒積極提問，老師和幼兒一起解答疑問并出示相關的圖片。

　　4、小結：原來，數字的用處還真多呢!它們有的用來編號，有的用來表示時間、地址，有的`用來表示時間、地址，有的用處表示商品的價格，說明物品的生產日期、保質期、重量等等，給我們的生活帶來了許多方便。數字的用處還有好多呢，我們以后再去找一找，好嗎?

　　三、玩一玩：數字組合游戲

　　師：其實，這些數字早就悄悄地來到小朋友的椅子底下，小朋友把它請出來吧!

　　1、游戲準備：看一看，你拿到的是哪兩個數字?把小卡片上的數字貼在椅子上，卡片上的數字拿在手里，數字朋友要來跟我們玩游戲呢!

　　2、游戲“找座位”：要求找到比手里的數字多1的座位號坐下。

　　3、發現問題：“9”找不到座位，怎么辦?

　　4、導出數的組合：發現1和0可以組合成“10”，讓9找到組合成的數字“10”的座位。

　　5、想一想：數字的其他組合法：

　　“1、1、0”可以組合成“110”表示特殊的電話號碼。“0、1、2、5、8”可以組合成58210285的電話號碼。“1、4、6、8”可以組合成數字1468，表示數的多少，也可以表示家庭電話號碼，還可以表示你的生日呢!

　　6、幼兒分組來數字組合游戲：

　　你還想用這些數字組合成一個什么特別有意義的編碼呢?看誰組合得多?

　　四、做一做：體驗數字與自身的關系

　　1、幼兒設計生活中需要的數字：你覺得我們周圍生活中、我們的幼兒園，還有哪些地方需要數字呢?

　　2、幼兒制作“我的名片”：學習在“名片”上寫上自己的生日、家庭電話、住址和姓名。

　　6、班數學礁有用的數字

　　數學活動

　　1、長高了嗎?長胖了嗎?

　　準 備：每名幼兒在中班和班的身長體重測量結果卡(中班、

　　班用不同顏色區分，身長、體重后留有空格讓幼兒做標記)

　　組織策略：

　　⑴談話引起幼兒對保健老師體檢測量身長體重的回憶。

　　⑵出示幼兒體檢記錄卡，引導幼兒觀察記錄的內容。

　　⑶幼兒比較自己中、班的體檢記錄，并用自己的方式記錄自己的生長。

　　⑷展示幼兒的記錄，讓幼兒說一說自己的發現。

　　2、我找到了數字

　　準 備：筆、紙

　　組織策略：

　　⑴提問引出話題：你找到了數字嗎?

　　⑵請幼兒用繪畫的方式記錄自己的發現。

　　⑶展示幼兒的記錄，采用結伴及小組交流的方式說說自己的發現。

　　3、幼兒園里的數字

　　準 備：選擇晴朗的天氣

　　組織策略：

　　⑴提問引發幼兒對活動的興趣：我們幼兒園里有沒有數字?哪里有數字?

　　⑵幼兒自由結伴在幼兒園里尋找數字。

　　⑶交流說一說自己的發現。

　　4、有哪些數字?

　　準 備：幼兒與家長共同探索的記錄單，實物投影或視頻探頭。

　　組織策略：

　　⑴用視頻探頭分別展示個別幼兒和家長探索發現的記錄單，請個別幼兒介紹自己和家長探索的結果。

　　⑵小結歸納幼兒與家長的發現。

　　⑶將幼兒與家長的探索結果放，展示在活動室中，進一步激發探索的興趣，加深對數字的實際意義的理解。

　　5、我家里的數字

　　準 備：幼兒自己的探索記錄卡或收集的有數字的實物，視頻探頭。

　　組織策略：

　　⑴結伴交談：我家里也有數字

　　⑵展示幼兒探索的記錄卡并請幼兒介紹數字表示的用途。

　　③察幼兒收集來的實物，討論：這些物品上的數字有什么用?

　　6、汽車上的數字

　　準 備：事前與梁超小朋友的爸爸(汽車司機)取得聯系，做好介紹汽車上位置、不同部件上數字用途的準備

　　組織策略：

　　⑴提出前一次活動中的問題，引發興趣。

　　⑵介紹前來做客的梁叔叔。

　　⑶幼兒向叔叔提出自己探索中遇到的有關汽車上許多有關數字的問題。

　　⑷參觀叔叔的汽車，了解汽車上不同部件、不同位置上的數字的用途。

　　7、書寫數字110(此活動可分幾次完成)

　　準 備：筆，日字格紙，書寫在日字格中數字卡110，黑板，粉筆。

大班數學教案5

　　活動目標：

　　1、初步感知生活中物體的體積不因它的外形或位置的改變而變化。

　　2、發展初步的判斷推理能力和靈活的思維能力。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　1、教具準備：

　　1個鈴鼓，一次性紙杯若干

　　2、學具準備：

　　橡皮泥若干，香蕉、黃瓜等若干，小刀、盤子等，長方體積木若干。

　　3、操作冊。

　　活動過程：

　　1、預備活動。

　　走線，線上游戲：超級變變變。幼兒在指定范圍內自由走動，一邊走一邊念兒歌：“我變，我變，我變變變”。當念到最后一句時，幼兒任意擺一種造型，保持不變，然后問幼兒：你變成了什么……

　　2、集體活動

　　創設情境：橡皮泥，變變變。

　　教師給每個幼兒同樣小的橡皮泥一塊，鼓勵幼兒隨意捏、搓成不同的形狀，然后比較判斷：橡皮泥的開頭變了，它的小變了沒有，為什么？

　　請幼兒把橡皮泥還原，感知、驗證自己的判斷是否正確。

　　引導幼兒復捏、搓橡皮泥，把它變成各種物體，感知體驗物體的體積守恒。

　　小結：橡皮泥雖然形狀變了，但是體積的小并沒有改變，還是那塊橡皮泥。

　　3、分組活動

　　第一組：蓋高樓。每個幼兒有相同數目的長方體積木，發揮想象拼搭不同形狀的高樓，然后互相比較，每個小朋友蓋的高樓形狀相同嗎？有什么是相同的？（開頭不同，但積木數量相同即體積相同）。

　　第二組：蔬菜水果切、切、切。

　　第三組：做操作冊。

　　4、交流小結，收拾學具。

　　課后思：

　　幼兒園的數學教育活動應密切聯系幼兒的'生活，在這個活動中教師選擇了對班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學內容，旨在助初步理解面積守恒概念，教師能將這一知識點轉化成一節操作性和探究性很強的一節教學活動，同時培養幼兒動手操作能力和思維能力，讓幼兒通過活動初步感知測量物體面積的小可以轉化成數單位格子的小或移動棋子的面積與個數的方法。整個活動由淺入深，幼兒能積極參與，對活動充滿興趣。幼兒在解決問題時進行了充分的思考、探索、創造，較好的完成了預期的目標。

大班數學教案6

　　【教材分析】

　　大班幼兒已經具有關愛家人的愿望和能力，而且每天早餐吃什么經常是家人之間談論的話題。《愛心早餐》活動根據教學內容和要求，巧妙地創設情景，讓孩子置身于真實的情境中，主動的去了解、關注爸爸、媽媽的口味和愛好，掌握早餐的搭配方法并為爸爸媽媽合理的安排一頓早餐，從而體現家人之間的互相關心。通過自身的探索、操作活動獲取有關數的組成經驗。并引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。

　　【活動目標】

　　1、探索5的組成的4種方式，理解互補、互換關系。

　　2、能主動運用數學經驗解決生活中的問題。

　　3、在設計和買賣早餐中，感受數學活動的有趣。

　　【活動準備】

　　大食譜1張；5的組成數字卡片和點子卡片各1套；小食譜練習紙、筆每人1套；盤子若干；游戲用的2—5的數字卡片若干；標有價格的、與大食譜中的內容相一致的早餐實物卡片若干。

　　【活動建議】

　　1、教師可引導幼兒通過觀察大食譜了解飯菜的名稱、價格、營養等。

　　（1）教師引導幼兒了解飯菜的價格并對飯菜進行歸類。如圖：

　　（2）請幼兒說出自己想吃的食物的名稱和價格，教師引導幼兒注意早餐的營養搭配。

　　2、引導幼兒設計早餐食譜，學習5的組成。

　　（1）教師可示范選早餐，列出5的組成式。

　　如：有5元錢，用1元錢買1份小粥、用4元錢買1份包子。

　　引導幼兒分別用5的組成的點子卡片和數字卡片表示教師選擇的早餐，理解數字及各符號的意義，知道這樣干濕搭配的早餐更合理。如：幼兒列出：

　　知道其中5個圓點和數字5表示5元錢，1個圓點和數字1表示買小米粥的1元錢，4個圓點和數字4表示買包子的4元錢。

　　（2）在小食譜練習紙上表征自己選擇的早餐，列出5的4種分合式。

　　提醒幼兒：早餐標準為5元，在小食譜上要表征清楚選的是什么食物以及它們的價格，并用5的組成式進行表示。鼓勵幼兒選一份既有營養又實惠的早餐。

　　如：小食譜

　　3、教師可引導幼兒交流自己的早餐食譜，理解互補的關系。

　　（1）教師用點子卡片和數字卡片記錄幼兒設計的早餐。

　　如：幼兒設計的早餐可為：1元錢的饅頭和4元錢的蔬菜雞蛋湯；2元錢的'餡和3元錢的八寶粥；3元線的雞蛋漢堡和2元錢的牛奶；4元錢的豆沙包和1元錢的玉米粥等。教師用點子卡片和數字卡片進行記錄，并有意排成圖1、圖2、圖3、圖4。

　　請幼兒描述分合過程，理解其含義。

　　（2）教師引導幼兒看圖分析：5分成的兩個部分數，一邊的數越來越大（小），另一邊的數越來越小（大），每分一次兩個數合起來都是5。幫助幼兒理解數之間的互補關系。引導幼兒討論并發現：這樣排列的好處是又快又對地分盡每個數的所有組成形式。

　　4、觀察5的分合式，理解互換關系。

　　（1）觀察圖3中的第1組和第4組、第2組和第3組的組成形式，幫助幼兒理解數之間的互換關系，知道兩個數交換位置后，總數不變。

　　（2）引導幼兒討論這樣排列的好處是只要想出一種分法，就能很快找到另一種分法。如：知道5可以分成1和4，就會想到另一種分法：5可以分成4和1。

　　5、教師可引導幼兒玩“買早餐”的游戲，復習5以內的數的組成。

　　（1）游戲方法：兩名幼兒扮餐廳服務員，其他幼兒扮顧客。

　　扮顧客的幼兒端著盤子手拿一張數字卡，買兩種合起來價格正好是手中數字的早餐，并列出組成式。幼兒所選的早餐要注意合理搭配，科學、有營養。服務員要熱情待客、禮貌待人，顧客說對時，收好顧客的數字卡片，并將兩樣早餐實物卡片放到顧客的餐盤中。

　　（2）游戲后，教師可組織幼兒交流，相互評價游戲中幼兒是否選得對、選得快，是否注意了干濕搭配、營養合理等。

大班數學教案7

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的兩份或四份。

　　2、探索物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。

　　3、發展幼兒的觀察能力、比較能力。

　　4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　活動重點：

　　通過操作引導幼兒探索物體等分的多種方法。

　　活動準備：

　　繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形若干。

　　活動過程：

　　1、分組活動

　　(1)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的兩份。

　　(2)、每組幼兒說一說：自己是怎樣分的，用什么辦法知道兩根是一樣長的?

　　(3)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的四份，說說自己是怎樣分的?

　　2、幼兒操作

　　(1)、教師出示圓形、正方形、長方形，教師示范做圓形的等分活動。

　　(2)、請幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動

　　(3)、請幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法。

　　(4)、比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大?哪個小?

　　3、使用幼兒用書。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的'豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

大班數學教案8

　　活動目標：

　　1、學習認識"+"和"="，理解加法的意義。

　　2、引導幼兒觀察畫面，根據圖意將算術填寫完整。

　　3、嘗試按組分別數蘋果，將數字填寫在正確的位置，進行10以內的加法練習。

　　4、愿意結合顏色邊操作邊講述：×個紅蘋果加上×個綠蘋果，一共有×個蘋果。

　　活動準備：

　　1、貼絨圖片、磁性數字卡。

　　2、水彩筆人手一支。

　　活動過程：

　　一、談話引入，導出課題。

　　師：小朋友，菠蘿寶寶昨天回家啦，今天它跟我們一樣又來上學啦，我們先跟它打個招呼吧！嗨！小朋友。生：嗨！菠蘿寶寶10。師：嗨！小朋友。生：嗨！菠蘿寶寶8（用這樣打招呼形式分別認識其他幾個數） 師：小朋友，秋天到了，秋風陣陣吹，這節課我們一起來學習新的一課《秋風吹》。

　　二、展示圖畫，引導幼兒分析理解實物、圖示以及各種符號的意義，認識"+""-"和"="。

　　1、教師：小朋友，你們數數看這里有三組非常誘人的蘋果！你們數數看每組有幾個蘋果呢？

　　2、分析理解圖中右邊蘋果、格子和符號的意義。

　　教師：小朋友，在每組蘋果右邊的圖示是什么意思？這些蘋果和下面的格子表示什么意思？（引導幼兒說出右邊的蘋果表示紅蘋果和綠蘋果，格子里寫數字，表示紅蘋果有幾個，綠蘋果有幾個，兩種蘋果一共有幾個。）這是什么符號？（教師的`手分別指示加號和等號）它們表示什么意思呢？（引導幼兒說出加號表示紅蘋果和綠蘋果合起來的意思，等號表示合起來紅蘋果和綠蘋果一共有幾個。）

　　3、遷移經驗，進一步理解圖中左邊的蘋果與右邊格子，符號的關系，學習完成練習的方法。

　　教師：請小朋友再數一數，每組紅蘋果有幾個，綠蘋果有幾個，正確填寫在格子里。看誰看得準，數得快。

　　三、嘗試根據圖意點蘋果，填寫數字，并進行加法計算。

　　1、教師：請小朋友看書仔細數數，填數字。（觀察幼兒完成練習情況，給予有困難的幼兒適當的幫助，同時提醒幼兒保持正確的書寫姿勢。）

　　2、自由交流結果，互相檢查結果。

　　四、介紹自己的練習結果，清楚講述"幾個紅蘋果加幾個綠蘋果一共有幾個蘋果。"

　　1、請小朋友把自己的練習結果說一說，板書在黑板。

　　2、提出不意見，正確學習加法計算。

　　3、對照答案，進行自檢。

　　小朋友，你們寫的和黑板上的一樣嗎？請你對一對，邊對邊說你的練習，（引導幼兒清楚講述"幾個紅蘋果加上幾個綠蘋果一共有幾個蘋果。）

大班數學教案9

　　活動目標：

　　1、幼兒在玩“羊肉串”的游戲活動中，練習數物對應。

　　2、通過送“羊肉串”情節，幼兒進一步感知10以內的數量，并學會比較相鄰兩數之間的關系。

　　3、在游戲中體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、小棒每人每年10根，每根小棒上分別掛上數字1—10的數字牌。

　　2、將泡塑紙剪成顏色、大小、形狀不同的小塊若干。（羊肉塊）

　　3、布偶小狗、小貓、小羊、小熊、小兔、小猴各一，電話機一臺。

　　活動過程：

一、出示布偶小狗，引起幼兒興趣。

　　師：小狗汪汪的羊肉館生意可紅火了。這不店里的羊肉串都賣光了。“（電話鈴響）”瞧！電話鈴又響了，小動物們又來訂購羊肉串了。小狗的羊肉串來不及做，我們去幫幫它吧，好嗎？

　　二、幼兒制作羊肉串，教師巡回指導。

　　1、老師提出制作要求

　　A、每人做成10根羊肉串。

　　B、每根羊肉串上的肉塊數量和數字牌上的數目一樣多。

　　2、教師分層指導

　　（1）操作水平較低的幼兒引導他們根據小棒上的數字牌串上相應數量的羊肉塊，練習數物對應。

　　（2）操作水平較高的幼兒，在他們練習數物對應的基礎上，啟發幼兒練習間隔排列，如：方形、三角形間隔，或根據大小、顏色、間隔排列。

　　A、幼兒將“羊肉串”按羊肉塊數量的多少進行排列。

　　引導幼兒嘗試兩種不同的排列方法。

　　按羊肉塊數量從少到多排列。

　　按羊肉塊數量從多到少排列。

　　請個別幼兒幼兒講講：你是怎樣排列的？

　　B、情景游戲：送“羊肉串”

　　師：“羊肉串都做好了，我們現在幫忙將羊肉串送到每只小動物家里去好嗎？

　　1、小貓訂購的羊肉串上的`羊肉塊的數量是4，找一找，你有沒有小貓訂購的羊肉串？

　　2、個別幼兒送羊肉串。集體送羊肉串。同樣的方法讓幼兒送羊肉塊數量是1、2的羊肉串。

　　3、小熊訂購的羊肉串上的羊肉塊數量比4少1。

　　4、小兔訂購的羊肉串上的羊肉塊數量比4多1。

　　5、小猴訂購的羊肉串有兩種，一種是羊肉塊數量比7少1，一種是羊肉塊數量比7多1。

　　6、同樣方法讓幼兒集體送羊肉串，老師檢查糾正。

　　三、結束游戲——小朋友今天幫了小狗汪汪的大忙小狗非常感謝你們，它給我們也送來了一些羊肉塊，我們先放在活動區，等游戲的時候我們再玩，好嗎？

　　四、活動延伸——在區角活動中繼續讓幼兒玩“羊肉串”的游戲。

大班數學教案10

　　活動名稱：

　　（6以內）數的守恒

　　活動目標：

　　1、能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的`影響，行成數的守恒能力。

　　2、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　3、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　4、發展目測力、判斷力。

　　5、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　活動準備：

　　海洋背景圖一張；小魚貼板共六個；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個；碗一個；木珠若干；小玩具若干。

　　設計教師：李立平

　　活動過程：

　　一、復習點數6。

　　海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數有多少條魚。

　　二、學習數的守恒。

　　1、幼兒表演。

　　（1）魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數有幾條魚。

　　（2）魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數有幾條魚。

　　（3）魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數有幾條魚。

　　（4）請幼兒討論得出結論，無論排成什么樣的隊形，魚的數目不變。

　　2、茶杯配茶盤。

　　（1）我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問："茶杯和茶盤一樣多嗎？"（2）將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問："想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？"在將茶杯一一放在茶盤里。

　　（3）在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。

　　（4）總結：雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數目一樣多。

　　3、將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問："這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎？"如不一

　　樣重新在做。

　　4、請幼兒做兩種難度的操作單。

　　活動延伸：

　　1、用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。

　　2、室外游戲——春風吹。

　　（1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數相等。

　　（2）教師念兒歌：春風吹，春風輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。

　　（3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說："我們組是x個人。

大班數學教案11

　　活動目標：

　　1．能根據圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。

　　2．能大膽、正確的表達幾何圖形的特征和方位。

　　3．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4．初步培養觀察、比較和反應能力。

　　活動準備：

　　每人一套操作材料 大的操作材料

　　活動過程：

　　1．（教師出示各種形狀的圖形）小朋友們，今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了，你們來看一下，它們有什么不同？（引導幼兒用兩個詞來說，如紅色的三角形等）

　　2．游戲“圖形歸類”。請幼兒把相同的圖形放在放在一起。與同伴交流，你是怎么分的。

　　（1）現在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來幫助他們找家吧！

　　（2）（出示圖）這就是它們的家。觀察表格，理解橫向和縱向標記的含義。提問：表格最上面一行有什么？表示什么意思？左邊有什么標記？表示什么意思？

　　（3）教師示范將紅的圓形放在相應的格子里去。邊放邊說：紅的圓形在從下往上數第四行左邊的第二個位置上。

　　（4）請個別幼兒嘗試選擇部分圖形按照兩種特征進行定位，并說一說具體的位置。

　　3．幼兒用操作材料對圖形進行歸類。

　　（1）給每人提供一套操作材料，先仔細觀察里面的圖形，在確定圖形寶寶應該放在哪個家中。

　　（2）教師進行指導

　　4．組織交流，講述特征和位置。

　　提問：第幾行第幾個是什么顏色的、什么圖形？

　　活動反思：

　　本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經認知。能根據圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的.位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學習興趣，產生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善于發現與眾不同的現象。但是本節課，我的語速有點快，語言不夠精練，講解示范的時候，因為語速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導致一個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應變能力也有待加強，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

大班數學教案12

　　活動目標：

　　1、運用已有的數經驗（數序經驗，數字比大小等）嘗試進行邏輯推理。

　　2、樂于參加猜牌游戲，并體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　撲克牌

　　活動過程：

　　一、認識撲克牌（價值分析：認識撲克牌來引起幼兒的興趣）

　　1、出示撲克牌

　　（過渡語）：今天我帶了一樣東西，我猜你們一定認識，那我考考你們，撲克牌上有什么？（數字和花色）

　　二、紙牌游戲：猜猜少了那張牌（價值分析：在游戲中提高幼兒觀察能力，體驗游戲的快樂）

　　（過渡語）：今天我們就和撲克牌來玩個游戲，“我能猜出少了哪張牌”。

　　1、教師示范猜牌

　　（1）（1-5有順序地排列）

　　●請幼兒從中抽取一張牌。

　　●教師來猜幼兒抽的牌。

　　（2）提問：我為什么能猜對呢？

　　小結：原來這五張牌是一張一張按順序排列的，抽的是第幾張，按順序我就能知道。

　　（3）（1-5無序排列）

　　●請幼兒從中抽取一張牌。

　　●教師來猜幼兒抽的牌。

　　（4）提問：這次我為什么會猜對呢？

　　小結：本來里面有1、2、3、4、5，看自己手里的牌少了哪張，說明被抽掉的就是那張。

　　2、幼兒猜牌（1-5無序排列）

　　3、幼兒猜牌（1-10無序排列）

　　三、紙牌游戲：猜猜是哪張牌（價值分析：在游戲中嘗試運用已有數序經驗進行邏輯推理）

　　（過渡語）：剛才玩了“少了哪張牌”，接下來玩“猜猜是哪張牌”。

　　1、教師抽牌，幼兒猜牌（一種花色1-10按順序排列）

　　介紹游戲玩法：

　　請幼兒猜猜我抽的`哪張牌是什么？老師用“大了”“小了”來回答，幼兒根據老師的提示進行猜牌，把不需要的牌翻過去。

　　2、幼兒抽牌，幼兒猜牌。（一種花色1-10）

　　3、教師抽牌，幼兒猜牌（兩種花色1-10）

　　介紹游戲玩法：

　　請幼兒猜猜我抽的是哪張牌？老師用“大了”“小了”，“是”和“不是”來幫助你們，根據老師的提示來猜牌，把不需要的牌翻過去，這次看誰能又快有準確的猜到我抽的牌。

　　4、幼兒抽牌，幼兒猜牌（兩種花色1-10）

　　四、延伸活動

　　剛才我們用了一種花色，兩種花色來猜牌，還可以再增加難度，三種花色或者四中花色來猜牌，這個游戲我們可以在幼兒園玩，還可以回家和我們的爸爸媽媽來玩一玩，看誰猜的又快又準。

大班數學教案13

　　活動目標

　　1、在探索操作中嘗試發現門牌號碼的表示方法和排列規律。

　　2、在主動學習中提高解決問題的能力，積累相關的生活經驗。

　　3、能主動發現生活中的數學，體驗在生活中學習數學的樂趣。

　　活動準備

　　1、門牌插卡(用不同顏色區別層與間的數字)人手一份。

　　2、多媒體課件

　　教學過程

　　一、情境引入 激發幼兒對門牌的已有經驗。

　　1、師幼交流

　　教師：我們的城市真是個美麗的地方，馬路又寬又干凈，不僅大街上都是高樓大廈，而且住宅小區建設得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎?

　　(幼兒介紹自己的家庭住址)

　　2、教師：這是陽光住宅小區，我們一起去參觀。

　　(播放多媒體，直觀感受小區一棟一棟的住宅。)

　　3、這棟樓我們來數數有幾層?(圖片)

　　讓我們來看看這第一單元。這是一樓，(一個門牌)這是什么?(101)

　　你知道它的對面一間門牌號是多少嗎?

　　(在幼兒有答案后出現對面的門牌號)它樓上呢?(同法)

　　4、(鏡頭到小區人來人往的大門口)看來這個小區里住著很多的人哦。人越住越多，

　　所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學一學工人叔叔造樓房好嗎?

　　二、嘗試操作 梳理幼兒對門牌知識

　　1、造樓房我們造樓房用的材料是椅子和紙板，(幼兒人手一份材料)

　　這里有造3、4、5層樓房的材料，喜歡造4層樓的`小朋友可以選擇這些，喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。

　　方法是：每個人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現在坐的椅子背后，把樓房正面展示給大家。

　　2、編門牌樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規律編上門牌。

　　(1)幼兒嘗試自主編號。

　　(2)請你說說是怎么編號的。

　　(3)討論：門牌號上各個數字代表的意義。

　　教師小結：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個數字表示層，最后一個數字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號就是101,102,201,202

　　(4)請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎?沒有編對的調整過來。

　　三、探究學習

　　認識住宅地址(幸福小區)小區落成了，大家為小區的落成放個三響炮表示慶祝吧。“啪!”

　　(集體擊掌三下)

　　1、探究樓號。

　　xxxx小區里有幾棟樓房?請小朋友來編號。

　　2、探究單元號。

　　觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短，第二棟長……)

　　第一棟樓房有三個單元，第二棟樓房有1、2、3，4、5五個單元。讓我們從左往右數一數。

　　教師逐一指各棟樓房，說說各棟樓房都有幾個單元。

　　3、探究棟、單元、層、間的關系。

　　紅紅要住進這個幸福小區了，她拿到了她家的鑰匙，鑰匙上有她家的地址 (出示及鑰匙地址卡片2-3-301)，

　　你看得懂嗎?你知道他家的地址是xxxx小區第幾棟樓?第幾單元?哪一間嗎?

　　4、鞏固認知。

　　如果請你也來這個新小區住，你希望住在那里，請在新家的陽臺上插一枝花，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?

　　(請幼兒指出具體住處并完整表述地址，并說“我的新家在xxxx小區xx棟xx單元xx室，歡迎大家到我的新家來玩”。)

　　教師根據幼兒的選擇分別板書。

大班數學教案14

　　設計意圖：

　　俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”可見時間是多么的寶貴。但時間對孩子來說卻非常抽象，他們一般體會不到時間的重要性。平時，與家長交流，聽到家長報怨最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入小學，小學與幼兒園的作息差別很大，小學必須嚴格遵守時間限制，在一定時間內必須完成一定的任務。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時間觀念，養成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具，因而設計教學活動《認識時鐘》，以此為契機，生成有關時間的主題活動，引起幼兒對時間的`關注。

　　幼兒對時間的認識與生活經驗密切相關。因此，平時要從幼兒的生活入手進行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動等時間較固定的環節，用ppt的方式表示各生活環節的時間和活動內容，按一定的順序排列起來。在一日活動各環節的開始及結束，引導幼兒看時鐘，了解每項活動所用的時間，讓幼兒充分感知時間，避免做事拖拉的不良習慣。

　　一、活動目標：

　　1、了解時鐘的表面結構及分針、時針的運行規律。學會看整點。

　　2、發展幼兒的邏輯思維能力。

　　3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

　　二、活動準備：

　　1、幼兒人手一份硬紙片鐘、一日生活圖。

　　2、龜兔賽跑課件、一日生活ppt、音樂。

　　3、實物鐘、大灰狼頭飾。

　　三、活動過程：

　　（一）、引入并簡單認識鐘及其作用。

　　（1）、猜謎導入

　　今天老師給你們猜一個謎語：“一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你，時間一定要珍惜。”你猜是什么？

　　幼兒猜謎，教師出示食物鐘。

　　⑵家里還有哪些鐘？是什么形狀的？

　　（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）

　　⑶鐘有什么作用？

　　小結：鐘不停的走，它是一個計時間的工具，告訴人們幾點了，應該做什么事，它可以幫助我們養成良好的生活習慣，它是我們的好朋友，小朋友認識鐘，可以按時起床，按時上幼兒園，老師可以根據鐘上時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃飯，鐘的用處可大了。

　　2、簡單認識鐘面。

　　教師：小朋友想不想和鐘做朋友呀？我們就來認識了解時鐘吧。請你仔細觀察鐘面上有什么？

　　總結：有兩根針和12個數字。

　　提問：⑴這兩根針有什么不同？（長度不同）

　　教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數字，

　　提問：⑵正上面的是數字多少？（12）

　　⑶正下面的是數字多少？（6）

　　（4）它們是怎樣排列的？（順時針圍成一個圓形）

　　（二）、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。

　　（1）今天我們來看一場比賽，(放課件)兔子和烏龜要在這個圓形的跑道上賽跑，現在它們在最上面的一棵樹的起跑線上，你們猜誰會贏？（幼兒猜）究竟誰會贏呢？好，比賽開始了，預備開始，比賽的結果誰贏了？

　　（2）討論：兔子和烏龜賽跑的中有什么秘密呢？兔子跑了一圈又回到起跑線上，烏龜跑了多遠?一顆樹遠。

　　（3）（放課件）每一棵樹就是一個數字，哦，它們要變了，兔子變成分針，烏龜變成時針，也就是說分針跑一圈，回到起點12上，時針才跑一個數字，這就是一小時。

　　（三）、認識整點。

　　（1）教師：那么分針和時針指的數字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你。看鐘的時候，先看時針，在看分針。當時針正指著一個數字時，分針有正指著12時，就表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘”

　　撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數字從小到大的方向。

　　(2)請個別幼兒練習。

　　練習撥7點，8點，9點，10點……12點

　　(3)用我們身體動作表示3點、6點、9點、12點。

　　（四）、全體練習。

　　(1)小朋友我們從小就要養成一個良好的生活習慣，按時間進行各項活動，我們來看看小朋友的一日作息時間表（放ppt）“早上7點起床，上午8點幼兒園，中午11點吃午飯，下午3點上課，下午4點放學，晚上9點睡覺”。馬上請小朋友看一日作息時間表，按剛才的方法在這個硬紙鐘上撥時間，記住邊撥邊說說這個時間你干什么。

　　（2）幼兒操作，教師指導。

　　（五）、游戲“老狼，老狼幾點了”

　　1、咦，你們看我是誰？老狼今天要和大家玩個游戲，你們敢不敢?講游戲規則：老師扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了？”老狼呢就雙手拿著一個鐘，然后撥的時間，小羊一起說幾點了小羊如果認錯，就要給老狼吃掉。

　　2、請幼兒做老狼玩一次。

大班數學教案15

　　活動目標：

　　1、通過創設情景游戲，鞏固、理解并區分10以內的單、雙數。

　　2、引導幼兒發現身邊事物中的單、雙數。

　　3、在游戲活動中體驗數學活動的'樂趣。

　　活動重點：

　　理解并能區分10以內的單、雙數。

　　活動難點：

　　通過游戲發現身邊事物中的單雙數。

　　活動準備：

　　兩元超市情景、1—10的代金券、鉛筆每人一支、大操作卡、幼兒分組操作材料

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　談話導入，引起幼兒興趣。“小朋友去過超市嗎？去超市買東西要用什么？今天老師就要帶小朋友去

　　超市購物。”

　　二、基本部分：

　　1、購物游戲，復習鞏固單、雙數。

　　認識代金卷

　　講解游戲規則，“今天我們去的超市是兩元超市，小朋友猜猜它為什么叫兩元超市？請小朋友

　　看看你的代金券上有幾個兩元錢？能買幾樣東西？小朋友可以用鉛筆圈一圈”。

　　幼兒進行購物游戲

　　2、出示大代金券，集體檢驗，引導幼兒發現單雙數規律

　　討論：“你有幾元錢？買了幾樣東西？還有多余的錢嗎？請你在大代金卷上排列出來。”

　　與幼兒歸納小結：

　　10以內有5個單數，也有5個雙數；

　　單數挨著雙數，雙數挨著單數，他們手拉手都是好朋友。

　　3、身邊的單雙數

　　說說生活中還有那些地方用到單雙數。

　　游戲：“找找身體上的單雙數”。

　　玩法：師說雙數或單數，幼兒來動動身體上雙數或單數部位。

　　4、分組操組：

　　第一組：制作電影票第二組：編門牌號

　　三、結束部分

　　游戲：《抱一抱》

　　玩法：單數——自己抱自己，雙數——找個朋友抱一抱。

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