教案檢查總結

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編精心整理的教案檢查總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教案檢查總結1

　　新學期伊始,我們學校在4月18日下午對全組教師的教案進行了一次認真詳細、全面具體的檢查，現總結如下：

　　一、整體檢查情況

　　1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。

　　2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。逐步向素質教育的目標靠攏。

　　3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，任務繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一門、每一節課，充分體現了各位老師對備課工作的重視程度。

　　4、多數教師根據教學對象和培訓項目的不同、科學設計教案、根據不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內容和進度。

　　5、教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思調整改進的作用。

　　二、問題指出

　　1、在本次教案檢查中，雖然備課次數不足的.現象消失了，都能做到先備課，后上課的要求。但是個別教案內容沒有趣味性，不能引發學生思考，應該引起全體老師的重視。2、部分教師的教案教學過程過于簡單，沒有體現情景的創設，不利于實際教學的操作。

　　3、大多數的課后反思過于簡單。但不乏有寫得好的反思，這需要各位老師值得重視。

　　三、整改措施

　　1、繼續重視教案中“分層設計”的整改，根據不同學生，提出不同要求，作出不同評價。

　　2、互相學習，互相提高，充分利用它山之石，讓自己的教案不斷完善、趨于完美。

　　3、加強集體備課，特別是口算、計算練習，設計練習時注意分層。

　　4、檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。

　　5、提倡教師課后如發現有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好。

　　以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態度，希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真編寫教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態度加以改進，真正把教好書的口號落到實處。

教案檢查總結2

　　為了全面促進學校的教學工作規范，同時為進一步深化學校的課堂教學改革，本學期教導處將各老師的任課教案進行了較細致、全面的檢查。現將具體情況總結如下：

　　一、整體檢查情況

　　1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度，并書寫在自己的教案本上，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。

　　2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。

　　3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，任務繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一門、每一節課，充分體現了各位老師對備課工作的重視程度。

　　4、多數教師根據教學對象的不同、科學設計教案、根據不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內容和進度。

　　5、教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思—調整—改進的作用。提倡教師課后如發現有更好的.上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好。在為數不多的優秀反思中，也確實有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。

　　二、存在的問題

　　1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案內容沒有趣味性，不能引發學生思考，應該引起全體老師的重視。個別教師的教案書寫不能解釋自己的教學進度、不能落實教材的內容。

　　2、個別教師的備課過程過于簡單，教學活動無體現，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。

　　3、部分教師的教案教學過程過于簡單，沒有體現情景的創設，學生活動與教師活動的具體操作沒有，只是概述，不利于實際教學的操作。

　　4、教學反思的書寫不及時，而且大多數的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結束，反映出對反思的認識不深，教師自身的思想工作沒做通。

　　5、部分教師的教案書寫的項目不齊全。無進度、設計環節、設計意圖、甚至板書。

　　三、改進措施

　　1、今后教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。

　　2、檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。

　　3、必要時，對個別教師進行個別指導。

　　以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態度，希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真編寫教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態度加以改進，真正把教好書的口號落到實處。

　　xx小學

　　20xx—4

教案檢查總結3

　　為全面促進學校的教學工作規范，同時為進一步深化學校的課堂教學改革，本學期教務處將各老師的任課教案進行了第二次較細致、全面的檢查。現將具體情況總結如下：

　　1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度，并書寫在自己的教案本上，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。

　　2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。

　　3、教學反思有一定的量，但教學的'反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思調整改進的作用。提倡教師課后如發現有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好。在為數不多的優秀反思中，也確實有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。特別要提出的是此次教案檢查也不難發現幾位教師的優秀教案，如數學組的王春力老師，語文組的秦紅霞老師姜媛媛老師。翻開她們的教案，仿佛一件件藝術品，讓人賞心悅目，字里行間都透露出教師在教育教學中付出的汗水，值得老師學習。

　　通過這次的教案常規檢查，也反應出了一些小問題，所以今后教導處要加大檢查的力度，增加抽查的次數，對存在的問題進行“一對一”交流。

教案檢查總結4

　　一、優秀教案

　　袁之鑒 趙慧艷 張翼高 于振華

　　二、優點：

　　（1）有全冊及單元要點分析、有全冊教材分析、單元要點分析等。

　　（2）環節齊全，課時量充足；

　　（3）備課認真。手寫教案，書寫認真、規范（尤其表揚一年組和四年組）

　　（4）都能做到先周備課。

　　三、存在的問題

　　1、板書設計不規范（在前面圈起來了，沒有單獨列出來）太簡單或個別課時缺少；

　　2、個別教學重難點不太齊全，二次備課不夠深入。

　　3、個別課時缺少全冊教材分析和單元教學目標；

　　4、有個別的教學環節中沒有寫教具準備，有些共享的教案老師沒有根據本班學生的學情進行修改。

　　5、課標思想不夠深刻，沒有很好的把新課程的理念運用到教學實踐中，教學設計缺乏創新。

　　6、個別老師的教案內容沒有趣味性，不能引發學生思考，應該引起全體老師的重視，再有部分教師的教案教學過程過于簡單，沒有體現情景的創設，不利于實際教學的操作。

　　四、建議：

　　1、深化二次備課；

　　2、完善板書設計；

　　3、補充全冊教材分析、單元教學目標。

　　4、教案設計時一定要做到環節完整齊全。全冊教材分析是對整冊課本的分析與理解，對整個學期的教學時非常重要的。另外，寫教案時要將一份完整教案的必備環節都考慮在內，呈現在教案上，才能更有效的指導教學。

　　5、加強學習，認真研讀課標，努力把新課程的理念運用到教學實踐中。

　　6、年輕教師要多向有經驗的教師和優秀教師學習，通過聽課觀摩他們的教學過程和思路，然后再看他們的教案是怎樣設計的。

　　教案是備課的文本載體或式樣，編寫教案的過程是鉆研教材、構思教學的'過程，它凝聚著教師對教學的理解和感悟，體現了教師的創造力，教案在一定程度上可以折射出教師的教學理念，呈現出教師對教學理想的追求，閃爍著教師的教學智慧和創造精神，要常寫常新，寫出創意，寫出風采。

　　教師的教學個性和風格，應該先從教案起步。以上是我校本次教案檢查的具體情況。教案能夠反映一位教師的教學態度和業務能力，希望老師們認真撰寫教案，使我們的教案具有更強的操作性、規范性、實用性，從而使業務綜合素質得到提高。

　　培育小學教導處

　　20xx年8月24日

教案檢查總結5

　　20xx年4月

　　第一學月教師教案檢查情況總結

　　開學初教導處對我校教案進行了集中檢查，檢查時主要從五個方面進行量化打分：數量（20%）、教師個人批注情況（50%）、教學反思（10%）、綜合實用情況(20%)。同時對各教師備課的典型成績和問題進行了詳細記載。縱觀整體檢查情況，大部分教師嚴謹治學的工作態度和良好的工作作風令人欽佩，們的集體現將具體情況總結如下：

　　一、取得的成績：

　　1.能夠體現“四種要求”的有關理念，如將教學環節授課時間、學生活動、教師精講等方面內容用色筆標出，表現突出的教師有：劉林波、朱浩瑞、馬明華、王哲等。

　　2.大部分教師對師生活動情況、教學內容補充、“溫課”預設的調整、修改等方面內容能夠在“教學過程”欄的字里行間和旁邊空白處詳細批注。（1）總體批注情況較好的教師有：劉林波、朱浩瑞、馬明華、王哲等。（2）教學過程采用圈、劃、點、補的形式進行批注，努力做到課前“溫課”，為上課服務，教案較有實用價值的教師有:劉林波、朱浩瑞、馬明華、王哲等等。（3）典型批注舉例劉林波、朱浩瑞、馬明華、王哲等：原教學環節設計“師提出閱讀要求，生選擇自己喜歡的方式讀”，老師是這樣在旁邊添加補充的：導學a.讀通課文，掌握生字、新詞b.聯系上下文理解詞語c.想：課文從那幾個方面介紹景物特征的.？

　　3.教學反思記寫及時，內容中肯、到位，給人留下的印象是“真反思”：表現突出的教師：劉林波、朱浩瑞、馬明華、王哲等。

　　4.保持好習慣，增加有附頁，設計有較為實用的練習題：楊永偉（5次）、馬明華（3次）、朱浩瑞（1次）、馬鎮（3次）。

　　5.一些年級學科組能夠團結協作，互相研討，批注情況整體較好：一數、三語、四語、五數、

　　二、存在的問題

　　1.個別教師不能夠按課堂教學進度及時批注，以至于學校突然檢查時“臨時抱佛腳”，進行突擊，表現出以下“癥狀”：（1）所寫字體與平時大不一樣，歪歪曲曲，讓人無法辨認；（2）欄目填寫不完整，授課時間、課時序號等來不及標注；（3）課時批注數量不夠。

　　2.批注內容仍不能夠細化，很籠統，說明這些教師平時根本不備課，不能深入研究教材，這樣“閉門造車”時，就不會有內容可批注，試想他們的課堂教學質量該有多高？有的教師批注“在小組內交流識字方法，找出規律，總結方法”，那么“識字的方法”有哪些？師不能詳細批出；還有教師批注“在小組內合作交流，提高學生積極性”，這是在寫教案嗎？這是在寫說課稿。

　　3.教學反思不能夠及時記寫，內容空洞，或草率應付，或照搬教參，沒有實際意義。

　　三、建議及措施

　　1.學校檢查教案僅是一種手段，其最終目的是督促大家以課堂教學為中心，既要備好寫在備課簿上的有形教案，又要備好寫在教師心田的無形教案，從而提高教學質量，希望我們辯證地認識。因此建議大家在批注時著重批注教師引導、啟發、點撥學生學習具體方法措施及補充增添的內容，另外還要關注學生學習活動、評價激勵手段等方面的內容，使教案真正成為教師引導學生學習的最佳方案。

　　2.大家多在一起教研，研究教法、學法等方面的內容。平常可以觀摩、詢問一些教師，看他們是怎樣批注的，重點關注她們圈、劃、點、補的方法。

　　3.學校將定期舉行展評活動，為大家提供平臺，展示自己的風采。 4.對照所下發簡報認真審視自己，把工作做到平時，做出成效。安子營鄉小學教導處

　　20xx年4月

教案檢查總結6

　　昨天，數學教研組對我校教案的備寫情況進行了檢查。現就檢查情況總結如下：

　　所有教師都有教案，且都按節備課，數量足；能夠按學校要求的格式書寫，大部分書寫整潔，但在檢查中也發現一些問題。概括以下幾點：

　　1、從教學環節上看：教案撰寫的格式不是很規范，大部分教案只有新課的教學過程，部分教師也有作業布置。諸如知識的復習、新課的導入、本節課的小結、板書設計幾乎沒有。

　　2、從教學過程看：教學過程設計簡單粗略，只備教材不備學生，有些教案是提綱式的，只是教材內容的簡單羅列或填充，難以體現如何組織教學和如何讓學生主動學習、合作學習、探究學習的新型理念，這反映了教師上課方式單一、陳舊，缺乏靈活性。

　　3、從備課類型上看，新授課多，極少有備練習課和試卷詳講課的，有些教師認為講練習、評試卷還需要備課呀，覺得很奇怪，說明我們沒有這個習慣和意識，一張試卷從頭講到尾，沒有重點點評，沒有錯題跟進，造成課堂效率低下，學生積極性喪失殆盡。

　　講有效教學，提高課堂效率，不是一句空話，想達到我們的`目標再創輝煌，需要我們每位教師提高質量意識，不能有絲毫懈怠。

　　4、教學反思檢查下來的結果最不理解，做的好的老師不多，但有的教師每一節課都有后記，寫得也很詳細，可以看出是經過思考后寫下的感悟。教學是一種缺憾的藝術，仁者見仁，智者見智，每一節課都存有遺憾，即使沒有任何的瑕庇，也需要想一想，好在何處，亮點又是什么，對今后的教學起到何種借鑒作用。

　　建議：

　　本次教案檢查中發現有照抄教案設計的現象。隨著信息技術的發展和教學多媒體的普遍，我覺得，現階段鼓勵教師以網絡資源和教輔書為參考來備寫教案。一來可以讓教師更好地熟悉和把握教材，更科學地組織適合自己的課堂教學，二來也省了在電腦上繁瑣的復制、粘貼、排版、打字過程。

　　總之，要嚴格細致規范教案書寫環節，鼓勵教學過程創新，發揮個人長處，展示個人風格。

教案檢查總結7

　　為了全面落實常規教學，提高教學質量，10月15日對初中雙語組所有任課教師的教案進行了本學期的第二次檢查，現將檢查結果總結如下：

　　優點：

　　絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。大部分老師的`教案內容規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后練習具有實效性，學習形式多樣性的特點。

　　教案寫好的教師有烏云其其克、烏日娜、龔雪嬌、山巴依爾、巴圖爾、陳梅紅、阿麗騰格日力。他們的教案有共同特點：三維目標明確，步驟詳盡、內容充實、教案實用、書寫整齊。評選出烏云其其克、烏日娜兩位教師的教案為優秀教案。

　　不足：

　　1、傲日魯木加甫、依孟開兩位教師的教案過于簡單。

　　2、山巴依爾、沙蘇有力兩位教師未能按時上交教案。

　　3、賽爾格玲、查汗、傲日魯木加甫等教師沒有每課時都寫“三維”目標和教學反思。

　　4、其余教師也存在教學反思、點名冊沒有寫全的情況，都給他們指出問題，盡快補上。

　　建議：

　　1．教案是備案的文本載體或式樣，編寫教案的過程是鉆研教材、構思教學的過程，它凝聚著教師對教學的理解和感悟，體現了教師的創造力，教案在一定程度上可以折射出教師的教學理念，呈現出教師對教學理想的追求，閃爍著教師的教學智慧和創造精神，要常寫常新，寫出創意，寫出風采。

　　2．加強學習，認真研讀課標，努力把新課程的理念運用到教學實踐中，設計有創意的教案。

　　3．加強優秀教案交流，互相學習借鑒。

　　以上是初中雙語組教案檢查的具體情況。教案能夠反映一位教師的教學態度和業務能力，希望老師們認真撰寫教案，使我們的教案具有更強的操作性、規范性、實用性，從而使業務綜合素質得到提高。

教案檢查總結8

　　大多數教師能按學校的規定撰寫教案。具體表現在：

　　1、所有老師都做到了按節備課，數量足，都做到了超周備課。

　　2、格式規范，書寫整潔。

　　3、內容充實，重、難點突出；能體現創新教育思想和學生自主學習、合作學習，探究學習的教學設計；能合理使用多媒體手段，在教案撰寫中能看到課件的大致流程。

　　4、部分老師的教學反思內容切實，針對性強，能真實地記錄教學點滴，反映教學過程中的得失，起到了有效促進教學能力的提高。

　　在檢查中也發現一些問題，概括如下：

　　1、個別教師存在不認真現象。有些教師平時寫字非常漂亮，但在備課中體現不出來，略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙，內容簡單。

　　2、教學過程的設計對教學重難點的突破不是很具體，針對性不強。教學過程設計難以體現讓學生主動學習、合作學習、探究學習的理念，表明備課中沒有對學生予以充分考慮。

　　3、環節有不齊全現象。有的教師授課時間、教學目標、教學重難點、延伸與拓展、板書設計等沒有填寫完整，可能認為不是重要的環節就忽略了。

　　4、教學反思不及時，有后補現象，有的教學反思過簡或干脆沒有，無法體現對教學的反思和改進。在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節課的得失去談，應該側重于教學技能方面。

　　5、有的教師原封不動地照抄教案書籍。

　　以上是對本次備課檢查的小結，希望老師們在今后的備課中，發揚優點，克服不足，相互學習，互相促進，提高備課的實效性，達到不斷提高課堂教學效果的目的。

　　作業檢查大部分教師基本上能根據學科特點、教學要求和學校的有關規定，適量布置作業，注重雙基，形式多樣，學生完成作業的情況良好。

　　1、學生作業的質量比較高，書寫整潔、規范，給人的感覺比較舒服。

　　2、能貫徹落實新課標，明確目標，把握方向，精心設計作業讓學生練習，培養學生自主完成作業的習慣。作業種類齊全，內容適量。

　　3、語文課堂作業既能重視基礎字詞訓練（如形近字組詞、補充詞句積累等）還有閱讀能力的訓練（有寫一段話的訓練、小練筆、閱讀答作等）做得很好。

　　4、作業能認真、及時批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規范。

　　5、老師還使用紅花、笑臉對學生表示鼓勵，適合低段學生年齡特點。

　　6、作業中教師能及時讓學生改錯，學生改錯后，教師能及時復批改錯題。

　　然而，尚存在如下問題：

　　1、有的教師作業批改不規范，細節、步驟中的問題未糾正，一道大題只打一個對或錯號。

　　2、作業布置缺乏層次性，沒有體現因材施教的原則。

　　3、對學生答題的規范性要求不嚴，有的學生書寫太亂。

　　4、缺少對學生作業的分析、評點；鼓勵性評語較少。

　　5、學生出現的錯別字教師仍未檢查出并訂正。

　　高段語文

　　一、備課：

　　大多數教師能按學校的規定撰寫教案。具體表現在：

　　（1）從備課進度來看：通過教導處在各班學習委員中收集到的學科進度情況表來看，都是超前備課。

　　（2）從環節來看，教師在原有備課基礎上，做到了認真備學生學情分析。同時，教學后記比較以前更加深刻，更加實際。

　　（3）從過程來看，絕大部分教師能體現學生的主體活動，教師的引導性。但在教案檢查中也發現一些問題。概括如下：

　　1、有些單元沒有按課時備課，反映出教學的隨意性。

　　2、教學過程設計難以體現讓學生主動學習、合作學習、探究學習的理念，表明備課中沒有對學生予以充分考慮。

　　3、有些教師教案撰寫的格式不是很規范，書寫潦草，只備教學過程中的幾個環節，項目填寫不全。

　　4、有個別教師節次不足，有原封不動地照抄教案書籍。

　　5、作文講評教案少見。

　　6、同備課組的老師使用完全相同的教案，缺乏個人風格。

　　7、有的老師教學后記過于簡略，三言兩語，沒有起到真正的反思和促進作用。

　　二、作業檢查:

　　大部分教師基本上能根據語文學科的特點、教學要求，適量布置作業，注重培養能力，形式多樣；作業批改認真及時；有作業等次之分；有鼓勵性批語或鼓勵性圖畫標志；體現了作業等級的多元評價。學生完成作業的情況良好。但是，尚存在如下問題：

　　1、有的教師作業批改不規范，細節問題未糾正，有的學生作業中一頁中有好幾個錯字沒有糾正。

　　2、對學生答題的規范性要求不嚴，落實不夠，有涂改和亂畫現象。

　　3、對學生錯誤的更正要求不嚴格。

　　4、缺少對學生作業的分析、評點。

　　三、建議：

　　1、備好課是上好課的前提，教師要更好地熟悉和把握教材，更科學地組織課堂教學，因此，備課、寫教案的環節不可缺少。語文教案要做到課課有板書設計和教學反思。

　　2、作業布置、批改、評價是教學的重要環節，它直接影響整個教學目的的.實現。教師要用科學的頭腦，精心安排、批改和講評學生的練習，幫助學生在鞏固知識的基礎上完成知識向能力的轉化，決不能為了應付檢查而丟棄了作業布置的合理性，作業選擇的層次性，作業批改的精密性，作業評價的科學性。

　　數學

　　備課，備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課

　　（1）多數教師都能超前備課。

　　（2）書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少。

　　（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。

　　（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生。

　　作業，本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。

　　（二）存在的問題：

　　1、個別教師的備課過于簡單，不能體現教師的教學過程，存在應付檢查的現象，教案中實用的語言欠缺，教學后記的質量不高。

　　2、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。

　　建議

　　1、教師對學生進行干凈、整潔的教育，不要在作業封面上亂畫。

　　2、希望教師們在教后反思上多下功夫，這樣才能讓有利于自己的成長。

　　總之，本次教案、作業檢查與以前比較而言有了進步，好的一面我們要認真總結，發揚光大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。教案、作業的質量優劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過場來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創新，才能提高教育教學質量。

教案檢查總結9

　　（一）定位

　　在學校的整體工作中，教學工作是中心，常規工作中的教案和作業是教學工作中的重要組成局部。

　　（二）實施

　　教案是教師完成教學工作的有力且有效的工具，教師層次的合理備課是完成有效課堂教學任務的必備前提。

　　在這個特別的學期里，校園工程在很大程度上影響了正常教學活動的實施，但是有學校領導的正確導向，全體教師克制重重困難，在沒有辦公室的艱難環境里，每位教師就抽出自己的業余時間備課。家里成了臨時辦公室，教案和作業都隨著仆人“回家”了。從語數英到各個幫助學科，同平常一樣，大家已知道是自己的分內工作，寫得標準且有極強的有用價值。

　　作業是學生養成習慣的見證材料，學生行為習慣是多角度的，標準書寫作業是最根本的`一項，寫的作業有量還要有質。

　　本學期在時間緊、任務重、環境苦的狀況下，教師們科學的授課，沒有一味的趕進度，盡量把每個學問點落實扎實，每個學科都像平常一樣按質按量的書寫作業。

　　（三）驗收A方法

　　實行年級組長具體檢查，教育主任抽查的方式。檢查分三個階段：①開學初，由于現實狀況所致，教師們沒有固定辦公地點，我和年級組長便深入班級，了解教案和作業的書寫狀況。②期中考試后，把教案、作業都集中到了四樓會議室，年級組長具體檢查記錄，我抽查了一年級和四年級兩個年級的教案。③期末做了一次綜合檢查，各幫助學科的教案都上交到了教育處，檢查并保管。

　　B結果從語數英到各幫助學科，教案書寫標準，案頭齊全，嚴格按課程標預備課，教師們寫出了不同學科、不同特色的有效案例，局部教師寫出了有代表性課例的教學反思，提高了自己的課堂教學力量，在實踐中感悟，在感悟中提升，值得發揚下去。

　　從作業的形式上，語、數各年級作業工程如下表：

　　年級一年二年三年四年五年六年一年二一本作業本練習冊語文一年一拼音本拼音田字格練習冊數學兩本作業本練習冊練習冊作文摘抄作業本日記三年一作業3本（口算筆算應用）練習冊三年二四年一計算練習冊日記作文摘抄作業本四年二計算應用練習冊五年一日記作文摘抄作業本五年二作業本六年一計算應用練習冊日記作文摘抄作業本練習冊六年二計算值得表揚的是一年一班的語文、數學作業，一年二班的說學作業，三年一班的語文、數學作業，三年二班的語文作業評語更具鼓舞性，四年級的語文和四年二的數學作業，五年級的語文作業，六年級的語、數雙科作業，其他班級的作業還要在努力些，為孩子們的習慣與力量培育上再多付出一些，肯定會有多種的收獲。

　　強調一點：科學由于教材不全，可適當用作業本將本學期的學問點整理出來，品德與社會也要在作業本上表達重點內容。

　　（四）創新

　　什么事情都不是一成不變的，課題討論是從實際教學中發覺問題，從而有目的性的解決問題，教師們經受艱辛的過程，含淚播種，含笑收獲。我認為對于學科的作業形式上也可以從實踐中發覺問題，從而嘗試解決問題。如：①讓學生嘗試寫數學小楷，內容包括數學術語、單位名稱、定義、概念性的語言語言表達等，輕輕松松每天解決，效勞于教學，又能讓學生體驗學科的整合意識，同時避開在數學學科中錯別字的消失。②全年級掀起高效計算風，數學作業中計算本由中演草換為大白紙本，每天堅持一頁（16題）③口算題卡每生一本，每天要堅持幾頁訓練，這樣，數學的幾項作業就掩蓋了口算、估算、筆算、應用幾局部。練習冊上的題型比擬多，可側重應用題的指導。

　　河西中心校

　　20xx年12月

教案檢查總結10

　　為落實教學常規管理，根據學校工作安排和學校教學常規檢查制度，教務處于20xx年3月27日至4月3日對開學以來全校教師的教案、作業批改、聽課、教學反思、培優輔差、練習鋼筆字、業務學習、校本教研活動等情況進行了檢查，現將結果總結如下：一、教案方面：

　　1、檢查中發現，絕大多數教案教學內容能夠按照教學計劃如期進行，環節完整，設計合理，書寫規范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當、講練結合。

　　2、大多數教案書寫工整、規范、教學環節齊全、條理清楚；詳案率高，語文數學部分教師已經寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認真，具有自己的風格特點。

　　3、教材基點把握準確，注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。

　　4、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲；

　　5、多數教師能按要求做到每節課對學生進行教學質量評估和反饋。

　　6、多數教師能夠做到課后反思。

　　7、教案寫得好的有：劉蘭梅、王、畢桂榮、程炳杰、馬欣欣等。尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環節能夠將教學內容與生活實際緊密聯系，將學生非常感興趣的話題作為引課內容，勢必能極大提高學生學習興趣；一些老師非常注重課程整合，在進行正常教

　　學內容之中注意滲透其他學科知識，有助于學生拓展知識視角，融會貫通；某些老師注重課堂回顧，教案中教學反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學設計是否合理，教學任務是否完成，重點難點確定是否合適，還反思學生課堂的反應和學習的效果。存在的問題及要求：

　　1、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法、學法的少，沒有板書設計、也沒有作業設計，作業布置千篇一律，缺乏針對性。少數教案項目不全，缺乏“三維目標”。

　　2、仍有部分教師的教案缺乏現代媒體和教具的使用，有的教師上課時雖然用到了PPT課件但在教案中沒有體現。

　　3、課堂體現高效教學的四個教學環節不夠。整本教案甚至沒有出現“精講點撥”、“當堂訓練”等教學環節。

　　4、少數教案不注重教學反思或把教學反思寫成教學重點、難點的羅列。教學反思不要求每節課都寫，但至少一個月有幾次比較深刻的反思，為學期末寫教學反思積累一定的資料。

　　一個教師的教學成績好壞不是取決于教案書寫的好壞，但是，教案是我們教學內容的一種體現，是教學的一種構思和設想，也是對我們教學內容的一種約束，沒有課前的構思設計和認真備課，就失去了上好一節課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求，教案內容要反映出一個教師的思想，體現出一個教師的智慧和教學風格，是作為一個教師精神財富的積累。希望我們認真對待教案書寫。

　　二、作業方面

　　作業布置和批改是教學環節的重要組成部分，學生通過作業可以檢測本節課內容掌握情況，教師批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。本次檢查，整體上作業布置次數、批改數量、作業格式基本符合要求，大多數老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當的批示，寫好批改日期和等級。作業布置題量適中，注重雙基，分層次作業，形式多樣（活動作業）。較好的作業批改有：七年級：程志海老師的英語課程練習，劉蘭梅老師的數學課程練習，程珊珊老師的語文作業本。八年級：王老師的數學課程練習、程炳杰老師的語文作業本。九年級：郝美權老師的物理課程練習、畢桂榮老師的.化學作業本存在的問題和要求：

　　1、缺少激勵性評語。

　　2、少數作業批改無批語，只有一個日期。

　　3、作業批改不均。同一個班級的作業有的批改次數多，有的批改次數少。有的老師的課程練習一共寫了40多頁，竟有20多頁沒有判閱。程炳杰老師的最后一次作業沒有來得及判完還特意向學校說明一聲。而有的老師有一多半作業沒判卻沒打招呼。不論有什么原因也是不對的，請相關老師馬上改正。

　　4、有的老師作業沒有收齊，有的老師的作業本差一個班的。還有的老師根本就沒收作業。

　　三、其他常規檢查情況。

　　這次常規檢查總評較好的老師有：王、劉蘭梅、畢桂榮、程炳杰

　　主要問題：1、2、3、4、5、

　　練字不臨帖，失去練字的意義

　　教學反思脫離自己所任學科。不聯系自己的教學實際。業務學習書混亂。

　　培優輔差記錄沒有操作性，內容過于簡單。

　　聽課記錄只有上課過程，沒有評議內容。本來是真的聽了課，讓人家一看也像是假的。

　　6、作業批改記錄與作業脫節，建議老師們對應著作業寫記錄。將批改記錄的每一項都填好。

教案檢查總結11

　　（一）定位

　　在學校的整體工作中，教學工作是中心，常規工作中的教案和作業是教學工作中的重要組成部分。

　　（二）實施

　　教案是教師完成教學工作的有力且有效的工具，教師層次的合理備課是完成有效課堂教學任務的必備前提。

　　在這個特殊的學期里，校園工程在很大程度上影響了正常教學活動的實施，但是有學校領導的正確導向，全體教師克服重重困難，在沒有辦公室的艱苦環境里，每位教師就抽出自己的業余時間備課。家里成了臨時辦公室，教案和作業都隨著主人“回家”了。從語數英到各個輔助學科，同往常一樣，大家已知道是自己的分內工作，寫得規范且有極強的實用價值。

　　作業是學生養成習慣的見證材料，學生行為習慣是多角度的，規范書寫作業是最基本的一項，寫的作業有量還要有質。

　　本學期在時間緊、任務重、環境苦的情況下，教師們科學的授課，沒有一味的趕進度，盡量把每個知識點落實扎實，每個學科都像往常一樣按質按量的書寫作業。

　　（三）驗收A方法

　　采取年級組長詳細檢查，教導主任抽查的方式。檢查分三個階段：

　　①開學初，由于現實情況所致，老師們沒有固定辦公地點，我和年級組長便深入班級，了解教案和作業的書寫情況。

　　②期中考試后，把教案、作業都集中到了四樓會議室，年級組長詳細檢查記錄，我抽查了一年級和四年級兩個年級的教案。

　　③期末做了一次綜合檢查，各輔助學科的教案都上交到了教導處，檢查并保管。B結果

　　從語數英到各輔助學科，教案書寫規范，案頭齊全，嚴格按課程標準備課，教師們寫出了不同學科、不同特色的有效案例，部分教師寫出了有代表性課例的教學反思，提高了自己的課堂教學能力，在實踐中感悟，在感悟中提升，值得發揚下去。

　　從作業的形式上，語、數各年級作業項目如下表：

　　年級一年二年三年四年五年六年一年二一本作業本練習冊語文一年一拼音本拼音田字格練習冊數學兩本作業本練習冊練習冊作文摘抄作業本日記三年一作業3本（口算筆算應用）練習冊三年二四年一計算練習冊日記作文摘抄作業本四年二計算應用練習冊五年一日記作文摘抄作業本五年二作業本六年一計算應用練習冊日記作文摘抄作業本練習冊六年二計算值得表揚的是一年一班的語文、數學作業，一年二班的說學作業，三年一班的語文、數學作業，三年二班的`語文作業評語更具鼓勵性，四年級的語文和四年二的數學作業，五年級的語文作業，六年級的語、數雙科作業，其他班級的作業還要在努力些，為孩子們的習慣與能力培養上再多付出一些，一定會有多種的收獲。

　　強調一點：科學由于教材不全，可適當用作業本將本學期的知識點整理出來，品德與社會也要在作業本上體現重點內容。

　　（四）創新

　　什么事情都不是一成不變的，課題研究是從實際教學中發現問題，從而有目的性的解決問題，教師們經歷艱辛的過程，含淚播種，含笑收獲。我認為對于學科的作業形式上也可以從實踐中發現問題，從而嘗試解決問題。如：

　　①讓學生嘗試寫數學小楷，內容包括數學術語、單位名稱、定義、概念性的語言語言敘述等，輕輕松松每天解決，服務于教學，又能讓學生體驗學科的整合意識，同時避免在數學學科中錯別字的出現。

　　②全年級掀起高效計算風，數學作業中計算本由中演草換為大白紙本，每天堅持一頁（16題）

　　③口算題卡每生一本，每天要堅持幾頁訓練，這樣，數學的幾項作業就覆蓋了口算、估算、筆算、應用幾部分。練習冊上的題型比較多，可側重應用題的指導。

教案檢查總結12

　　教案：①手寫詳案，目的要求明確，重難點突出，書寫認真、規范、環節齊全；②課課有反思且詳細準確；作業：③活動手冊全批全改，有登記，有講評。

　　湯四玉教案：①打印詳案，用紅筆添改，每周兩次課后反思；有詳細的目的要求及重難點。有分層次布置作業。作業：②每課有課堂作業，能及時全批全改課堂作業，有登記，有作業等級，如：A，B，有鼓勵性語言，如：Good；活動手冊有抽改，有講評。

　　李賢才教案：①手寫詳案，有教學目的要求，有實驗器材準備，單獨一本課后反思，反思內容豐富。作業：②有布置觀察或實驗作業，在課堂上有反饋。

　　上官萍萍教案：①有打印詳案。設計新穎，內容貼近學生生活，使學生易于理解接受。作業：②從教案上看，有布置作業。如：調查學校各班上網人數及上網主要內容，并寫出相應的調查報告。又如：設計制作“雙膽鋼筆”等。

　　湯任發教案：①有打印詳細的教案，共三科,分別是《海西家園》、《綜合實踐》和《思想品德》。作業：②從教案上看，有布置思考或實踐作業。綜合實踐活動有布置課后實踐活動，如：策劃自己喜歡的電視節目。四年級品德有布置調查任務，如調查危險發生的時候的逃生發生等。袁廷貴教案：①無。作業：②無。

　　總結如下：教案1、優點：

　　①書寫認真、規范、環節齊全；

　　②課后反思詳細準確（湯四玉，彭桂蘭，李賢才）；③教學過程中問題設計意圖寫的.很清楚（李賢才）；④體現新課程理念有創新意識；⑤滲透了德育教育。

　　2、優秀人員：彭桂蘭上官萍萍湯四玉

　　3．缺點：

　　①個別教師沒寫教后反思。

　　②個別教師沒有反映出指導學生的學習方法；

　　4、建議及改進措施①在教案書寫中，突出各環節設計思路和問題設計意圖；②很好的完成課后反思，并提出改進措施及努力方向；③教案中要突出學情分析及對學生的學法指導。

　　作業優點：

　　①作業批改及時，全批全改；（彭桂蘭，湯四玉）

　　②作業量大，批改度大；

　　③作業有批語，評語，對錯誤糾正及時。

　　缺點：由于課時有限，英語作業只能選擇部分易錯題講評。

　　20xx年11月8日

教案檢查總結13

　　為了促進我校教學工作的規范，深化學校的課堂教學改革，本學期教務處對任課老師的教案進行了檢查。

　　現將有關情況總結如下：

　　1．總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，并書寫在自己的教案本上，以指導自己的教學實際。所寫的課時教案目標突出，滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定教學準備，過程清晰。

　　2．大部分老師的教案內容規范、項目齊全、重難點突出，還體現了學習方法，學習形式多樣性，課后練習具有實效性的特點。

　　3．多數老師不僅能根據教學對象和所教科目的不同，科學設計教案，還能根據不同年齡、不同層次的學生，采取不同的內容和形式進行教學。

　　4．一年級三位語文老師的教案都分拼音、課文兩本，體現啟蒙特色；低年級的語文老師的教案體現注重寫字的指導，高年級的'語文老師的教案注重詞句、閱讀的訓練；賴、游等老師的教案圖文并茂；羅等老師的教案在重要、特殊的地方用紅筆標記；文等英語老師的教案幾乎全英文；歐等老師合理使用信息技術手段，在教案備寫中能看到課件、圖片、動畫等字眼；碧等老師的教案顯示出實操實練得特點.....

　　5．邱等年輕教師的教案詳細，林等老教師的教案也詳實。

　　6．教學反思有一定的量，部分老師課后發現有更好的上課思路、方法，能及時寫在備課本上，補上去或修改好，使下次備課更加完美，較有效地達到了反思的目的。如，黃老師寫的《9.歡慶》一課的教學反思：“學生對本課的生字掌握的不夠好，這幾個字："旗、潔、祖"錯得較多，下節課要加強糾正指導。”

　　存在的問題及努力方向

　　1．有的老師有時文字書寫比較潦草，建議今后在書寫上盡量用正楷字，因為我們的教學對象是小學生。

　　2．教學流程設計時最好能結合教學內容滲透思想教育、課題研究等。

　　3．老師應創造性地使用教材和理解教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

　　4．教學設計時情感、態度、價值觀的教育應該注重熏陶、感染潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

　　5．教學過程中盡量增加一些利于實際教學操作的有趣味性的內容，引發學生思考，激發學生創造性地思考問題，這點應該引起全體老師的重視，。

　　6．教學反思要避免粗淺、形式化，要有針對性、實用性，寫出優點和存在的不足，寫出改進措施及從中受到的啟發或啟迪，能很好地起到反思-調整-改進的作用。

　　7．盡量少照抄教案書籍，備課時多備教材，備學生，努力將課程標準、教材研究和學生實際結合，以求得教學時能達到最佳效果。

　　8．新授課的備課重要，建議加強對練習課和試卷講評課的備課上課的探討。

　　以上是我校教案檢查的大體情況。教案反映老師的教學態度，希望在大家不斷鉆研教學的同時，認真編寫教案。

教案檢查總結14

　　教案作業的質量直接影響著教學效果，教師應該重視教案作業的檢查和提升，在教學過程中不斷完善和優化，提高教學質量和水平。

　　一、教案作業檢查總結

　　1.存在的問題

　　（1）教案內容安排不夠合理，缺乏系統性和邏輯性。

　　（2）教學目標過于泛泛，不具有明確性和針對性，使得教學效果打了折扣。

　　（3）教學內容重點難點沒有準確定位，導致學生聽課效果差強人意。

　　（4）教學方式比較單一，缺乏多樣性和互動性，沒有引起學生的濃厚興趣。

　　2.教案作業優點

　　（1）教學目標具有明確性和可操作性，為學生的學習明確了方向。

　　（2）教案內容合理，從容易到難的方式有效地引導學生成長和進步。

　　（3）教學方式多樣性和互動性較強，活躍了課堂氣氛，增強了學生的主動性。

　　二、整改措施

　　1. 教學目標明確并具體

　　教學目標是教學活動中的重要組成部分，應該根據不同學生的'需求、實際情況來制定，確保其具有明確性和可操作性。教師應該充分考慮學生的學習興趣、水平、思維習慣、學習基礎等不同方面，制定能夠激發學生的興趣，幫助學生全面提高的教學目標。

　　2. 教案內容合理

　　教案內容是教學活動中最核心的內容，合理的教案內容不僅有助于學生充分掌握學習內容，而且還能夠提高學生思維水平、增強綜合能力。在制作教案時，教師應該結合教學大綱，確定教學內容重點和難點，在制作教案的過程中應該注重教學內容的系統性、邏輯性和完整性，培養學生的整體思維能力。

　　3. 教學方式多樣性

　　教學方式多樣性是現代教學中一個重要的特點，它可以激發學生學習的興趣，從而提高教學效果。不同學科或主題，不同學生的性格和特點，都需要采用不同的教學方式，包括講解、演示、互動、輔助工具、團體合作等方式，針對不同的教學對象采用不同的教學策略和方式，以實現良好的教學效果。

　　總之，在檢查教案作業中，教師要認真對待，找到問題的所在，然后及時進行改進和完善，以提高教學質量和水平。在教學實踐中，一定要注重體驗感與多元化，不同的教學方式適應不同的學生群體的需求，為學生創造一個有益的學習環境，提高學生的自信和自尊心。

教案檢查總結15

　　為了加強學校的教學常規管理，提高教師的教學水平，第3周教務處根據學校的要求，對全校教師的教案、作業進行了細致的檢查。總體情況良好，絕大多數教師能超前撰寫教案，及時批改作業，按質按量完成教學任務。下面將檢查的情況反饋如下：

　　一、 教案方面：

　　（一）主要優點：總體上看，老師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足且能做到提前備課。大多數老師能根據教材及班級實際，定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備。教案書寫字跡清晰端正，設計合理，教學過程清楚。重難點把握準確到位，注重教法、學法，注重與學生互動交流，在學生自主學習的基礎上引導他們進行合作，學習的形式方法多樣。有些老師還設計了展示交流、或拓展的環節，體現了學生學法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。大部分的教師的教案備注和課后反思寫得詳細、深入，具有實效性，能根據實際情況有感而發，能把教學效果及存在問題寫清楚，有些老師還提出了整改措施，說明對自己的課堂教學和教案的設計都進行了較深入的反思。增減內容寫得也詳細。

　　（二）存在問題及建議：

　　1、教案的設計還是應該更關注學生的實際，要有分層指導，體現新課程理念，為不同層次的學生服務。

　　2、注意設計好課堂提問，問題應該富有啟發性，整合性。注意情境的設計要有趣味性，要能引發學生的'興趣，吸引他們主動去思考。

　　3、總結評價方式要積極多樣，具有激勵性。教師總結具有概括性。

　　4、作業設計要符合時間要求，形式多樣，注意實踐與積累。

　　5、共享教案老師沒有根據本班學生的學情進行修改增減內容。

　　6、有些老師的教學反思有一定的量，但欠挖掘自己本節課堂中的成功與不足，總是停留在表面問題上，反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助，不能很好地起到反思——調整——改進的作用。

　　7、個別教師書寫不夠認真，教案設計較簡單，可操作性不強，內容空泛，教學指導性不強。

　　作業方面：

　　1、學生作業種類齊全，有拼音、小字、綜合練習、造句、聽寫、課堂作文、課外作文、都有祥批。

　　2、學生有了較規范的書寫格式，作業卷面干凈整潔、書寫工整，正確率較高。

　　3、教師對學生作業都做到了全收全改，有一定數量的日記、周記批改，能看出老師們工作的辛苦。學生作業錯了，能及時讓其訂正，教師能及時復批。

　　4、作業能體現教師重視詞語佳句、古詩及需要背誦課文的積累。

　　5、能根據課文和單元的知識點科學、合理的設計作業類型，讓作業更有針對性。

　　6、作業量大部分能完成一課一次練習的要求。

　　（三）存在問題：

　　1、最大的問題還是誤改的現象比較嚴重，學生訂正后老師沒有認真審查，或是很多錯別字老師沒有發現，還有個別學生沒有及時訂正，或是訂正了個別老師沒有及時復改。

　　2、缺乏鼓勵性的，有針對性的評語。

　　3、中高年級的老師可以嘗試對學生進行課外練筆的訓練和課外閱讀文摘的訓練，從多個方面提高學生的習作能力和理解能力。

　　作文方面：

　　下面想著重說一下作文的批改情況。每位老師均有很強的責任心，進行認真及時的修改，基本上能根據學生的習作實際，提出中肯的意見與建議。改作確實是一項很累人的事情，但工作所需，我們還是應該認真對待。我們現在的作文要求大體上是文通句順就可以了。所以我們在批改時要注意從謀篇布局方面寫批語，首先是主題是否明確，然后是事例是否典型，布局是否得當，敘述是否生動，最后是病句錯別字。如果要詳批，就至少從這五方面中三個方面進行考慮。

　　總體上看，學生的習作大多數都干凈、整潔、字跡工整、美觀。先說中年級的作文，對于作文剛起步的孩子，能有一個完整的結構，能把一個故事，一處風景寫得生動、少則兩三面，多則四五面，這很難，需要老師的耐心引導。老師們都能運用范文的作用指導學生學習如何構段、如何把文章寫具體。細讀作文，發現有些教師的批改特別認真，橫批與眉批處較多且寫得較中肯，非常關注學生用詞的生動性，構思的巧妙性。

　　不足與建議：

　　1、對學生的語言表述合理性關注不夠，批注還可以更豐富些；還有對于小學生而言，基礎知識非常重要，文章中出現的錯別字不僅要指出，更要認真修改！第二次習作前或講評課上一定讓學生訂正錯別字。

　　2、每個班仍有一少部分學生，作文能力較弱，中年級的構段、篇幅、語言的通順流暢等方面，高年級的構思、選材、語言的運用、思想內涵的提升等方面還是應該加強指導。

　　3、有些老師的批閱過于粗糙簡單，學生改了之后老師沒有認真批閱，這是不負責任的。

　　4、還是在鼓勵性、有針對性評價方面很欠缺，上面我們已經說過了，無論在作文還是作業方面都存在這個缺陷。

　　這次檢查也給我們的作文課帶來些思考，希望與大家交流。

　　1、作文課的完整性與實用性。作文的目的是什么？是引導學生將觀察與感悟到的生活寫成文字，從而提高學生的語言表達能力、觀察能力、感悟能力、審美能力等等。所以我們有必要來反思自己的作文課是否有效地提高了學生的作文水平。我想要提高作文課的實用性，首先要保證它的完整性。完整的

　　作文教學應包括：確定作文題目與要求、課前指導、課上完成、教師批閱、學生修改、交流反饋。

　　2、作文課還要力求讀寫的完美結合。

　　讀寫一家。語文課要引導學生學會觀察生活，感悟生活，對于生活中沒有的感受還要引導學生廣泛閱讀。讀書不僅可以提高文學素養，開闊視野，還有助于積累素材。同時名作中的經典段落還會直觀形象地指導學生寫作。 讓我們一起集思廣益，共同努力，不斷提高。

　　中學數學書面作業檢查措施

　　作業是學生獲取、鞏固、應用知識的一種手段，是課堂教學的延續，所以作業也是師生交流互動的又一種方式，書面作業檢查是向學生反饋學習情況的一種形式，其目的是為了促進學生全面發展。因此制定以下書面作業檢查措施：

　　1、作業要及時批改，原則上當天作業當天批改完畢，未經批改的作業不能發給學生。作業批改要做到思想性、科學性無錯誤，字跡端正、規范、采取等級制。并要求學生及時更改錯題，教師及時進行復批。書面作業除一般的全批改外，特殊的可以面批。批閱完后及時在學生作業結尾的下一行寫上批改日期。

　　2、批改作業時一律用紅筆，使用統一的批改符號。多考慮學生的感受，“ ”盡量打得小一些、規范一些，待學生改正后，就可以畫一個完整地“√”。還要避免好幾個題一個大勾或連勾的出現。

　　3、對優秀作業和有進步的作業，可適當寫些評語，給予表揚或鼓勵。 教師應用賞識的眼光和心態去批閱學生的每次作業，從中尋找點滴的閃光點，用賞識的語言進行激勵。

　　4、除了用評語激勵學生，提高作業的質量外，我還運用印章，評價不同作業的整體效果：作業全部正確而且書寫端正整齊清潔的，蓋個“優秀作業”圖章;字體端正、整齊清潔，答案正確率在95％之內或作業有進步的，則蓋個“★”圖章。

　　5、對作業中有創見的解答或典型錯誤，必須要求學生及時訂正，對有困難的學生要面批指導，對作業中有共性的錯誤，應在全班講評，指導糾正。

　　6、數學作業份量每一節課一次課堂作業，課外作業另算。

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